You are on page 1of 75

Pratiques de scurit en milieu de travail

HCS3010 Document dappui

Ensemble doutils destin aux enseignants du cours HCS3010

2013
ISBN 978-1-4601-0642-6

Remarque. Dans cette publication, les termes de genre masculin utiliss pour dsigner des personnes englobent la fois les
femmes et les hommes. Ils sont utiliss uniquement dans le but dallger le texte et ne visent aucune discrimination.

Plusieurs sites Web sont numrs dans ce guide. Ces sites sont proposs titre de service uniquement, pour vous aider trouver
des ides pouvant tre utiles pour lenseignement et lapprentissage. Toutes les adresses des sites Web ont t vrifies et taient
exactes au moment de la publication, mais il revient lutilisateur den valider lexactitude au moment de les utiliser.

Pour obtenir de plus amples renseignements, communiquer avec :

Direction de lducation franaise


Alberta Education
difice 44 Capital Boulevard
10044, 108e Rue N.-O.
Edmonton (Alberta) T5J 5E6
Tl. : 780-427-2940 Edmonton ou
Sans frais en Alberta en composant le 780-310-0000
Tlc. : 780-422-1947
Courriel : DEF@edc.gov.ab.ca

Ce document est destin aux personnes suivantes :

lves Cette ressource est disponible en ligne


seulement ladresse suivante :
Enseignants education.alberta.ca/francais/teachers/progres/
compl/ept/appui.aspx
Personnel administratif
Conseillers
Parents
Grand public

Copyright 2013, la Couronne du chef de la province dAlberta, reprsente par le ministre dAlberta Education, Alberta Education,
difice 44 Capital Boulevard, 10044, 108e Rue N.-O., Edmonton (Alberta) T5J 5E6. Tous droits rservs.

Tout a t mis en uvre pour assurer la mention des sources originales et le respect de la loi sur le droit dauteur. Nous prions
toute personne qui relve un cart ces principes de bien vouloir en informer la Direction de lducation franaise, Alberta
Education.

Le dtenteur des droits dauteur autorise toute personne reproduire ce document, ou certains extraits, des fins ducatives et
sans but lucratif. La permission de reproduire le matriel appartenant une tierce partie devra tre obtenue directement du
dtenteur des droits dauteur de cette tierce partie.

Nous remercions de faon spciale les compagnies et organismes suivants qui nous ont accord la permission dutiliser leurs
uvres (crations) originales dans cette ressource : Clipart.com, Photos.com.

____________________
Ce document est conforme la nouvelle orthographe.
Table des matires

Section A Introduction .......................................................................................................... 1

Section B Organisation et planification du cours .................................................................. 4

Section C Units denseignement ........................................................................................ 5


Unit 1 : Rvision des notions de risque ........................................................................... 5
Unit 2 : Nouvelles notions de scurit ............................................................................. 9

Section D quipement ......................................................................................................... 48

Section E valuation ............................................................................................................ 49

Section F Glossaire.............................................................................................................. 50

Section G Rfrences et ressources .................................................................................... 51

Annexes.................................................................................................................................. 53
Annexe A-1 : Exemple de plan de cours ........................................................................... 54
Annexe C-1 : Hirarchie des contrles .............................................................................. 55
Annexe C-2 : Triangle et ttradre du feu ......................................................................... 56
Annexe C-3 : Classification des extincteurs ...................................................................... 57
Annexe C-4 : Utilisation dun extincteur ............................................................................. 58
Annexe C-5 : Risques communs lis llectricit ............................................................ 59
Annexe C-6 : Sauvetage en cas dun accident li llectricit ......................................... 60
Annexe C-7 : Utilisation scuritaire dune chelle portative ............................................... 61
Annexe C-8 : Scurit en espace clos............................................................................... 63
Annexe C-9 : Comparaison des symboles de danger SIMDUT et TMD............................. 64
Annexe E-1 : Cheminer vers une carrire ......................................................................... 65
Annexe E-2 : valuation gnrale des connaissances du cours........................................ 66
Annexe E-3 : Suggestions dactivits dvaluation ............................................................ 67
Annexe E-4 : Grille des comptences de base .................................................................. 68
Annexe E-5 : valuation des comptences personnelles .................................................. 70
Annexe E-6 : Grille dvaluation des habitudes de travail .................................................. 71

HCS3010 Document dappui Table des matires /iii


Alberta Education, Canada, 2013
[Cette page est intentionnellement laisse en blanc.]
Section A Introduction
Vos lves sont peut-tre la recherche dun emploi ou dj sur le march du travail. La
formation en sant et scurit au travail devient alors un complment de connaissances qui leur
sera utile durant toute leur vie. Dans le cours HCS3010 : Pratiques de scurit en milieu de
travail, llve tudie les principes et les pratiques de la scurit en milieu de travail et les
applique divers contextes.

Ce document se veut une aide prcieuse pour lenseignant qui planifie son
cours et qui peut ladapter comme il lentend, selon ses prfrences et ses
connaissances personnelles. Il comprend les lments ncessaires pour
que llve puisse atteindre les rsultats dapprentissage du cours
HCS3010 : Pratiques de scurit en milieu de travail. Il a t labor
conformment au programme dtudes de lAlberta. Ce dernier apparait
dans le tableau prsent aux pages 2 et 3. Il est noter que les lves
doivent avoir russi au pralable le cours HCS3000 : Systmes de scurit
en milieu de travail avant de suivre ce cours.

Ce cours permettra llve dacqurir des comptences, de dvelopper ses habilets et


davancer dans son choix de carrire. Ce cours aborde des situations rencontres dans la vie
de tous les jours, la maison, lcole et au travail. Les comptences acquises pourront tre
facilement rinvesties dans ces diffrents milieux. Elles permettront llve de dvelopper des
habilets dobservation qui lui permettront de conserver une bonne sant et de privilgier sa
scurit en tout temps.

Le cours HCS3010 : Pratiques de scurit en milieu de travail comprend plusieurs volets. Les
connaissances thoriques et les activits pratiques permettront de mieux ancrer les habilets
acqurir. Lenseignant abordera les diffrents domaines dtude du cours tout en mettant
laccent sur la mise en pratique des comptences vises chez chacun des lves. Lenseignant
a pour rle de dvelopper le sens des responsabilits des lves relativement leur sant,
leur scurit et au bon usage du matriel mis leur disposition. Lenseignant devra avoir reu
une formation spcialise en scurit en milieu de travail et avoir accs aux documents dun
centre dactivits.

Ce cours traite de la scurit dans des contextes dangereux associs aux incendies,
llectricit, lemploi des chelles, aux espaces clos et aux produits chimiques. La
sensibilisation ces facteurs de risque permettra aux lves dtre conscients des dangers et
contribuera la prvention daccidents. Plusieurs notions de base seront par ailleurs
expliques. Les gestes poser gagneront tre dmontrs et pratiqus par les lves.

Un exemple de plan de cours lintention des lves et des parents est fourni en annexe.

Voir lannexe A-1

HCS3010 Document dappui Section A Introduction /1


Alberta Education, Canada, 2013
Rsultats dapprentissage
Voici les rsultats dapprentissage noncs dans le programme dtudes relativement au cours
HCS3010 : Pratiques de scurit en milieu de travail.

Llve va :
1. dfinir et expliquer les diffrences entre un accident et un incident et expliquer la relation de
causalit

2. dcrire les principes et les pratiques en matire de sant et scurit au travail, p. ex., le contrle
des risques, lquipement de protection personnelle, le systme dinformation sur les matires
dangereuses utilises au travail (SIMDUT)
2.1 dcrire les principes et les pratiques en matire de sant et scurit au travail qui se rapportent
aux cinq catgories didentification des risques suivantes :
2.1.1 risques ergonomiques
2.1.2 risques physiques
2.1.3 risques psychosociaux
2.1.4 risques chimiques
2.1.5 risques biologiques

3. dmontrer quil a compris les normes et les lois qui rgissent la scurit en milieu de travail
3.1 dmontrer quil a compris les pratiques normalises et lgifres dans le cadre de la protection
contre les incendies en :
3.1.1 examinant et en expliquant la ncessit dtablir des normes et des lois sur la protection
contre les incendies
3.1.2 dcrivant la classification des feux et en comparant les extincteurs dincendie appropris
3.1.3 analysant et discutant les composantes du feu
3.1.4 laborant un plan qui permettra dvaluer en toute scurit les risques dincendie
potentiels et en dterminant des mthodes de prvention des incendies
3.1.5 savoir utiliser les extincteurs dincendie portatifs
3.2 dmontrer quil a compris les pratiques normalises et lgifres dans le cadre de la scurit en
lectricit en :
3.2.1 faisant des recherches sur les risques lectriques potentiels la maison, lcole et en
milieu de travail
3.2.2 laborant un plan qui permettra dvaluer en toute scurit les risques lectriques
potentiels la maison, lcole et au travail
3.2.3 en laborant une stratgie personnelle visant tablir des conditions de travail
scuritaires au moment de travailler avec llectricit
3.2.4 expliquant les procdures de verrouillage/tiquetage de lquipement lectrique
3.3 dmontrer quil a compris les pratiques normalises et lgifres dans le cadre de la scurit
associes lutilisation des chelles en :
3.3.1 reconnaissant les diffrents types dchelle et le moment o elles doivent tre utilises et
en distinguant chaque type dchelle
3.3.2 sachant installer et utiliser les chelles en toute scurit
3.3.3 dterminant et en respectant les tapes dinspection, dentretien et dentreposage des
chelles
3.3.4 illustrant les rgles de scurit pour utiliser des chelles

2/ Section A Introduction HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
3.4 dmontrer quil a compris les pratiques normalises et lgifres dans le cadre de la scurit
dans des espaces clos en :
3.4.1 examinant et en expliquant la ncessit dtablir des normes et des lois qui rgissent les
espaces clos
3.4.2 dterminant et en analysant ce qui constitue un espace clos et les risques qui y sont
associs
3.4.3 dterminant les tests effectuer avant dentrer dans un espace clos (selon les risques
potentiels dun espace clos donn)
3.4.4 laborant un plan suivre avant dentrer dans un espace clos
3.4.5 discutant la ncessit dun plan de sauvetage, p. ex., ce qui devrait en faire partie et la
formation souhaite des sauveteurs (et les raisons pour lesquelles cette formation est
souhaitable)
3.5 dmontrer quil a compris les pratiques normalises et lgifres dans le cadre de la sant et la
scurit dans un milieu de travail o des produits chimiques sont manipuls en :
3.5.1 examinant et en expliquant la ncessit dadopter les rglements du SIMDUT
3.5.2 dterminant les catgories des produits contrls par le SIMDUT
3.5.3 dcrivant le rle des tiquettes apposes sur les contenants de produits contrls et le type
de renseignements qui devraient tre affichs sur celles-ci
3.5.4 dcrivant le rle des fiches signaltiques et le type de renseignements qui devraient tre
affichs sur celles-ci
3.5.5 expliquant les responsabilits des fournisseurs, des employeurs et des travailleurs dans le
cadre de la manipulation scuritaire de produits chimiques en milieu de travail

4. dmontrer quil possde des comptences de base


4.1 dmontrer quil possde des comptences de base pour :
4.1.1 communiquer
4.1.2 grer linformation
4.1.3 manipuler des chiffres
4.1.4 rsoudre les problmes prouvs
4.2 dmontrer quil possde les comptences requises sur le plan personnel pour :
4.2.1 adopter des attitudes et comportements positifs
4.2.2 agir de faon responsable
4.2.3 sadapter la situation
4.2.4 acqurir continuellement de nouvelles connaissances
4.2.5 travailler en toute scurit
4.3 dmontrer quil possde un esprit dquipe suffisant pour :
4.3.1 collaborer avec les autres
4.3.2 participer aux projets et aux tches

5. crer une stratgie de transition afin dintgrer les changements personnels et de dvelopper ses
valeurs personnelles
5.1 identifier les objectifs court et long termes
5.2 identifier les tapes pour atteindre les objectifs

HCS3010 Document dappui Section A Introduction /3


Alberta Education, Canada, 2013
Section B Organisation et planification du cours
Alberta Education recommande aux enseignants dallouer 25 heures au cours
HCS3010 : Pratiques de scurit en milieu de travail. La rpartition du temps
est laisse la discrtion de lautorit scolaire et des coles.

Espace physique et formation de groupes de travail


Pour les priodes dapprentissage thorique, il est conseill aux enseignants
de rester dans la salle de classe. Il est recommand de trouver un endroit
appropri dans lcole ou de se rendre dans un milieu professionnel (p. ex.,
caserne de pompiers) pour effectuer les travaux pratiques et les
dmonstrations. Il est par ailleurs conseill de permettre aux lves de
travailler en quipe, ce qui aide dvelopper chez eux un sens du
leadeurship et amliorer leurs habilets de communication.

Rpartition des tches


Vous devrez avoir accs des ordinateurs si vous dsirez que les lves fassent des
recherches sur certains sujets. Il serait prfrable que chaque lve sinstalle son propre
poste de travail.

Activits supplmentaires visant lintgration de la matire


FRANAIS
rdiger des fiches dinformation;
amliorer le vocabulaire des lves;
favoriser lusage dune terminologie approprie lors des changes;
enrichir le portfolio des lves.

TECHNOLOGIE
utiliser un logiciel de traitement de texte ou de prsentation;
filmer des dmonstrations pour noter et analyser les points forts et les points faibles;
effectuer des recherches sur Internet;
projeter des vidos instructives.

HABILETS SOCIALES
apprendre parler aux autres sans contraintes;
apprendre couter attentivement;
ouvrir ses horizons sur le monde du travail.

4/ Section B Organisation et planification du cours HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Section C Units denseignement
Le cours HCS3010 : Pratiques de scurit en milieu de travail est divis en deux units
denseignement. Alberta Education recommande aux enseignants dallouer 25 heures pour ce
cours.

Units denseignement Nombre dheures


Unit 1 : Rvision des notions de risque 3 6 heures
Unit 2 : Nouvelles notions de scurit 16 20 heures

Unit 1 : Rvision des notions de risque


Tel que prcis dans lintroduction, le cours HCS3000 : Systmes de scurit en
milieu de travail est pralable au cours HCS3010 : Pratiques de scurit en milieu
de travail. Une rvision des notions essentielles de ce cours permettra de
rafraichir la mmoire des lves et de les prparer aux nouvelles notions qui
seront prsentes ultrieurement.

Cette unit prsente un survol des notions daccident et dincident, et de leurs


causes. Les principes et pratiques relis aux cinq risques prsents en milieu de
travail seront galement revus.

Quest-ce quun risque?


On appelle risque toute situation, condition ou chose qui peut tre dangereuse
pour la sant ou la scurit des travailleurs. Il sagit essentiellement de tout ce
qui peut causer une blessure ou une maladie. Certains risques sont graves et
ont un effet immdiat, par exemple le risque dtre heurt par un camion.
Dautres risques sont considrs comme chroniques : les expositions
rptes peuvent avoir un effet prolong, notamment une perte de loue la
suite dune exposition rpte au bruit. Les risques peuvent tre regroups en
cinq catgories expliques dans le tableau qui suit.

Types de risques

Risques Glissades et chutes, p. ex. dun toit ou dun chafaudage


physiques Danger mcanique
Incendie, explosion ou les deux
lectricit, p. ex. les lignes ariennes ou enfouies, les fils lectriques, le
cblage
Bruit et vibrations
clairage
Tempratures extrmes
Radiation et rayonnement

HCS3010 Document dappui Section C Units denseignement /5


Alberta Education, Canada, 2013
Types de risques (suite)

Risques Liquides, p. ex. lacide sulfurique, les nettoyants, les solvants


chimiques Poussires, par exemple la poussire de bois, damiante, de silice
(provenant du sablage)
Brumes et fumes, par exemple celles provenant de la peinture au pistolet
ou des pesticides
manations, p. ex. celles du soudage ou du brasage
Gaz et vapeurs, par exemple le monoxyde de carbone provenant de
lchappement des moteurs ou le propane
Risques Virus et bactries provenant du sang et des liquides biologiques des tres
biologiques humains ou des animaux, p. ex. le virus du Nil occidental, le SRAS ou
lhpatite
Moisissure et champignons prsents dans la nature
Risques Conditions de travail
psychosociaux Stress
Invalidit
Travail par quarts
Fatigue
Violence au travail
Risques lis Efforts excessifs, p. ex. le soulvement et le transport dobjets lourds
lergonomie Mauvaises postures, p. ex. celles que lon adopte en stirant, en tentant
datteindre quelque chose, en se tordant ou en se recroquevillant
Mouvements rpts, p. ex. ceux entrains par lentre de donnes ou
lutilisation dquipement lourd

Au sens large, les risques affectent la sant ou la scurit :


Risques pour la sant Risques pour la scurit

Les risques pour la sant peuvent causer des Les risques pour la scurit causent des blessures
maladies professionnelles. Certaines de ces immdiates telles que des coupures, des fractures
maladies peuvent devenir chroniques, cest--dire ou des blessures au dos. Ils sont prsents sous
quelles svissent long terme. Elles ne sont pas plusieurs formes dont voici quelques exemples :
tout de suite apparentes et saggravent avec le
Risque de glissade ou de faux pas : plancher
temps. En voici quelques exemples :
mouill, bran de scie, boue, neige ou liquide
Perte de loue due au bruit : un travailleur perd dvers accidentellement, rallonge lectrique
loue aprs plusieurs annes passes prs de laisse sur le sol
machines bruyantes. Risque dincendie et dexplosion : produits
Problmes respiratoires dus lexposition aux combustibles oublis
produits chimiques : un travailleur apprend quil Danger mcanique : toute partie qui se dplace
souffre dune maladie pulmonaire la suite de sur des machines, des outils ou de lquipement
lexposition rpte des manations toxiques.
Travail en hauteur : lutilisation dchelles et
Troubles musculosquelettiques : un travailleur dchafauds
souffre de maux de dos la suite de la
manipulation constante de matriel lourd.

6/ Section C Units denseignement HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Accidents et incidents
Il existe trois sources potentielles de risque dans un milieu de travail : lquipement, les
conditions de travail sur le site et les gens. Ces trois sources peuvent tre la cause daccidents
ou dincidents.

Un accident consiste en une situation imprvue, quelle quelle soit, qui cause une blessure, une
maladie ou des dommages la proprit.

Un incident est un accident vit de justesse qui ne cause ni blessure relle ni dommages, mais
qui aurait pu en causer dans des circonstances lgrement diffrentes. Il faut prendre au
srieux les accidents vits de justesse. Les travailleurs oublient souvent de les rapporter
lemployeur, croyant quils ne sont pas importants. Pourtant, cest une prcaution essentielle et
une bonne habitude prendre, car cela pourrait viter des blessures et du temps de travail
perdu cause de labsentisme.

Les propritaires et les employeurs devraient enquter sur tous les accidents et accidents
vits de justesse. Lenqute sert mettre en vidence des situations ou des pratiques de
travail qui doivent tre modifies pour viter qu lavenir ces accidents se produisent. Les
risques devraient tre compltement limins. Si cela est impossible, ces risques doivent tre
contrls, donc ramens un niveau qui ne prsente plus
de danger pour la sant ou la scurit dun travailleur.
Dans le tableau suivant, les contrles de scurit sont Voir lannexe C-1
numrs par ordre de prfrence. Cet ordre sappelle la
hirarchie des contrles .

1 limination Exemple :
liminer Pour liminer le risque de chute caus par les fils lectriques placs sur
compltement le le plancher, lquipement pourrait tre fix, avec tous les fils rattachs
risque au mur et au plafond de faon permanente.

2 Mesures Exemples :
techniques
la substitution, p. ex. dun agent chimique par un autre moins toxique
Protger ou dun contenant par un autre plus lger;
physiquement le lisolation, p. ex. dun lment de lquipement bruyant dans un local
travailleur du spar ou dun agent chimique en le maniant laide dun systme
danger de canalisation plutt quavec des tambours manipuls la main;
les barrires, p. ex. autour des ouvertures dans le plancher ou des
pices mobiles de la machinerie;
la ventilation pour liminer les agents chimiques de lenvironnement
de travail;
les appareils de levage pour dplacer des charges lourdes.

HCS3010 Document dappui Section C Units denseignement /7


Alberta Education, Canada, 2013
3 Mesures Exemples :
administratives
excuter le travail conformment un protocole prcis aprs avoir
tablir la manire reu une formation en travail scuritaire et appris les procdures de
dont les employs travail suivre;
travaillent avertir les travailleurs au moyen de panneaux, de lignes de coupe ou
proximit du daffiches;
facteur de risque limiter lexposition en contrlant le temps quun travailleur passe dans
pour prvenir les la zone risque ou quil prend pour excuter une tche dangereuse.
blessures

4 quipement de Exemples :
protection
une protection pour la tte;
personnelle
une protection pour les yeux et le visage;
(PP)
une protection de loue;
Protger le des gants;
travailleur lorsquil des chaussures;
entre en contact une protection respiratoire;
avec le risque une protection du corps et des membres, p. ex. une combinaison, un
pantalon pour oprateur de scie chaine, un tablier.

5 Combinaison de Exemple : dans lespace clos dun gout,


moyens
lair doit tre test et renouvel par ventilation;
Utilise lorsquun le travailleur doit suivre des procdures de travail scuritaires et
seul type de obtenir un permis dentre;
contrle ne suffit il doit porter un harnais et un cordage de scurit attach un treuil
pas (au cas o il devrait tre secouru), des vtements de protection, des
bottes de caoutchouc embouts dacier, des gants, etc.

Il existe une relation de cause effet entre les risques et les accidents. Les accidents ne sont
pas le fruit de la malchance et ils ne sont pas toujours imprvisibles. En utilisant un systme
pour grer la protection de la sant et de la scurit en milieu de travail, on aide amliorer les
conditions de travail. De meilleures conditions de travail auront un effet direct sur le nombre
daccidents et dincidents.

La loi, les rglements et le code Occupational Health and Safety (OHS) de lAlberta tablissent
des normes spcifiques en matire de sant et de scurit des travailleurs. Larticle 2, tir du
Code OHS, porte sur les obligations des employeurs et des travailleurs. Un excellent document
est disponible sur le site dAlberta Employment and Immigration (ladresse internet est indique
dans la bibliographie). Ce document traite de lidentification et de lvaluation des risques
(paragraphe 7), de la participation des travailleurs (paragraphe 8), de llimination des risques
(paragraphe 9) et de lobligation de lemployeur de prparer un plan de sant et de scurit
dans certaines circonstances (paragraphe 11). Il est consulter pour obtenir plus de dtails.

8/ Section C Units denseignement HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Unit 2 : Nouvelles notions de scurit
Cette unit vise mieux outiller llve dans le cadre de certains risques spcifiques et faire
en sorte quil acquire une meilleure comprhension des normes et des lois rgissant les
mesures de scurit prendre face ces risques. Les risques dincendie et les risques lis
llectricit, aux produits chimiques, lutilisation des chelles et aux espaces clos seront
examins en dtail. Laccent est mis sur les mesures de scurit associes ces risques en
particulier parce que ce sont les risques les plus frquemment rencontrs en milieu de travail.

2.1 La scurit lie aux incendies


Le feu est une source de chaleur qui, dans des conditions prcises, est utile et agrable. Un feu
de camp, par exemple, rchauffe et cuit les aliments. Le feu est prsent dans de nombreuses
industries et notamment lindustrie mtallurgique, puisque cette source de chaleur fait fondre le
mtal. Cependant, il peut tout dtruire sil nest pas contrl.

Quest-ce que le feu? Du point de vue de la matire, le feu se caractrise par une flamme
visible, de la chaleur et de la fume. Du point de vue de la chimie, le feu se rsume une suite
complexe de ractions faisant intervenir loxydation dun combustible contenant habituellement
du carbone.

En matire de gestion des incendies, il faut se souvenir de ce prcepte : dans la premire


minute, on teint le feu avec un verre deau, dans la deuxime minute, avec un seau deau,
dans la troisime minute, avec une tonne deau.

lments constitutifs du feu


Tout travailleur doit savoir comment contrler un feu pour
le contrler, il faut apprendre en connaitre les lments Chaleur
constitutifs. Pour quun incendie se dclenche, trois
lments doivent tre runis simultanment, dans les
bonnes proportions : un combustible, de la chaleur et de
loxygne.

COMBUSTIBLES : il sagit dune substance ou dun matriau


qui brule, donc qui est inflammable ou combustible. Cela
peut tre un gaz (p. ex., mthane, propane), un liquide
(p. ex., actone, mthanol ou alcool) ou un solide lment Oxygne
(p. ex., bois, papier). Plus la temprature est leve, plus combustible
le matriau brule vite et facilement. Chaque combustible
possde une temprature dignition qui lui est propre. Le triangle du feu

CHALEUR : cet lment comprend les sources


dinflammation, dont les flammes nues (p. ex., flamme
dallumage dune chaudire), les cigarettes allumes et
les tincelles comme celles qui proviennent de courants Voir lannexe C-2
lectriques (p. ex., arc lectrique, ampoule lectrique
chaude) et llectricit statique.

HCS3010 Document dappui Section C Units denseignement /9


Alberta Education, Canada, 2013
OXYGNE : la source doxygne la plus rpandue est lair, mais loxygne peut aussi provenir de
produits chimiques appels oxydants . Parmi les agents oxydants courants, on trouve
certains types dacides et de produits chimiques comme le chlore, le dioxyde de chlore, le
permanganate de potassium et le chlorate de potassium. Sil y a moins de 15 % doxygne
dans lenvironnement, le feu devient incandescent et peut produire une explosion de fume.

Le triangle du feu est un modle frquemment utilis pour expliquer comment un incendie se
dclenche et comment il peut tre vit. Il est surtout utile pour montrer comment teindre un
feu. Il est possible dteindre un feu en dissociant lune des trois composantes des deux autres.
En effet, on peut teindre un feu en rduisant la chaleur (avec un jet deau, par exemple), en
liminant llment combustible (en coupant lalimentation en gaz dun bruleur Bunsen, par
exemple) ou en coupant loxygne (par exemple, en touffant lincendie laide dune
couverture). Pour que le feu steigne, il faut supprimer nimporte lequel de ces trois lments.

La prvention des incendies consiste faire en sorte que les trois lments constitutifs du
triangle du feu ne se rencontrent jamais. Il est important de noter que, mme quand les trois
lments sont runis, il nest pas garanti quun incendie clate. Pour cela, il faut quils soient
prsents dans les bonnes proportions. Par exemple, les vapeurs dun liquide inflammable
doivent tre mlanges une certaine quantit dair et exposes la bonne temprature pour
senflammer.

Lorsque les trois lments constitutifs du triangle du feu se retrouvent dans des conditions
favorables, trois types de raction sont possibles :
une raction lente : loxydation
une raction vive : la combustion
une raction trs vive ou instantane : la dflagration

La loi, les rglements et le code Occupational Health and Safety (OHS) de lAlberta tablissent
des normes spcifiques pour prvenir les incendies et les explosions. Larticle 10 du Code OHS
porte sur les risques dincendie et dexplosion. Ce document est disponible sur le site dAlberta
Employment and Immigration (ladresse internet est indique dans la bibliographie). Il traite des
interdictions (paragraphe 162), des procdures et des prcautions (paragraphe 163), de la
contamination des vtements et de la peau (paragraphe 164) et des procdures de scurit
suivre et des prcautions prendre dans les endroits dangereux (paragraphe 165). Voici un
aperu du contenu de chacun de ces paragraphes :

Interdictions paragraphe 162


Ce paragraphe explique linterdiction dentrer ou de travailler dans un lieu dont latmosphre
contient une quantit dune substance inflammable ou explosive qui est suprieure 20 % de
sa limite infrieure dexplosivit (LIE). Les employeurs doivent obligatoirement classer ce type
denvironnement dans la catgorie endroit dangereux conformment la classification
tablie par le Code OHS.

Procdures et prcautions paragraphe 163


Ce paragraphe dfinit lendroit dangereux. Il tablit les procdures suivre et les prcautions
prendre pour que tout endroit dangereux soit scuritaire.

10/ Section C Units denseignement HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Contamination des vtements et de la peau paragraphe 164
Des vtements contamins par une substance inflammable peuvent prendre feu si le travailleur
se trouve prs dune flamme ou dune tincelle. Des mesures spcifiques sont prendre pour
viter les risques de combustion et les problmes dermatologiques.

Procdures et prcautions de scurit dans les endroits dangereux paragraphe 165


Ce paragraphe dcrit les mesures de protection requises dans le cas de travaux effectus dans
des endroits dangereux.

Ttradre du feu
La propagation dun incendie dpend galement dun
quatrime facteur, savoir les ractions chimiques en
chaine qui se produisent aprs le dbut de lincendie.
Sans systme de raction en chaine, il ne pourrait y avoir
de combustion ou dentretien de la flamme.

Une quatrime technique dextinction existe, soit


linhibition de la raction en chaine (suppression de la
flamme) laide de produits chimiques ignifuges. Les
extincteurs sont alors la solution approprie.

Classification des feux et des extincteurs


Ttradre du feu
Dans les endroits publics, on retrouve un ou plusieurs
systmes de protection contre les incendies, notamment :
a) des extincteurs automatiques : ils seront activs automatiquement en cas dincendie;
b) une canalisation dincendie et des tuyaux darrosage : ils sont habituellement situs
dans les corridors et ne sont utiliss que par des personnes formes, cest--dire des
pompiers;
c) des extincteurs portatifs : ils peuvent tre utiliss par des personnes qualifies pour
teindre les petits feux. Il ne faut utiliser un extincteur que si on sait sen servir. Une
personne en prsence dun incendie doit juger dabord du degr de danger. Les extincteurs
portatifs seront utiles et appropris au moment o lincendie se dclare ou pendant quil
reste mineur. Une intervention rapide ce stade peut prvenir une catastrophe majeure. On
doit faire attention de ne pas se retrouver coup de lissue de secours par le feu et si
lincendie devient important, ou sil y a un risque dexplosion, il faut dclencher lalarme et
quitter les lieux dans les plus brefs dlais en fermant
les portes derrire soi. Ce nest pas quand lincendie
sest dj dclar quil faut chercher savoir Voir lannexe C-2
comment fonctionne un extincteur.

Les extincteurs portatifs psent entre 1 kg et 15 kg et se composent dun rservoir cylindrique


en mtal, dun tuyau servant de lance, dune robinetterie, dun tube plongeur et dune cartouche.
Une goupille de scurit prvient lutilisation accidentelle de lappareil et garantit son intgrit.
Un manomtre est souvent prsent et indique la pression interne de lappareil. Une date de
premption est indique sur lextincteur.

HCS3010 Document dappui Section C Units denseignement /11


Alberta Education, Canada, 2013
Les extincteurs comportent des informations inscrites sur une tiquette qui mentionne :
la marque et le type;
le nom et ladresse du fabricant;
le mode demploi;
la capacit (indique par un code dsignant le foyer type que chacun peut teindre);
lagent extincteur;
le poids et la charge.

Les extincteurs portatifs contiennent des substances capables dteindre un dbut dincendie
(ou foyer ). Ces substances, appeles agents extincteurs , sont projetes grce la
pression interne de lextincteur. Les agents extincteurs sont leau, leau avec un additif, les
poudres et le dioxyde de carbone (CO2).

EXTINCTEURS LEAU : les extincteurs eau contiennent presque tous un additif, car leau pure
nest efficace quen petites quantits. Les additifs sont des mulseurs, cest--dire des produits
qui abaissent la tension superficielle de leau et qui la rendent plus mouillante, donc plus
efficace. Ces additifs forment une pellicule tanche la surface du combustible, lisolant ainsi
de lair. Cette mousse sappelle light water en anglais.

EXTINCTEURS POUDRE : ce sont les extincteurs qui teignent lincendie le plus rapidement. Ils
contiennent une poudre chimique qui agit de plusieurs manires, principalement en touffant le
feu et en isolant le combustible. Cette poudre na aucun effet refroidissant et sinsinue partout.
Elle devient corrosive si elle est mlange leau. Les poudres ABC fondent sous leffet de la
chaleur et forment une croute la surface des solides, les isolant de lair.

EXTINCTEURS AU CO2 : le CO2 agit principalement par touffement en diminuant la concentration


de loxygne alimentant le feu. Il agit galement par refroidissement, car sa temprature de
sortie est de -78 C. Sur de petits incendies, le dioxyde de carbone peut souffler la flamme,
cest--dire sparer le combustible du feu. Il agit donc sur les trois lments du triangle du feu
et il est surtout efficace sur les feux naissants. Pour protger les quipements lectroniques, les
extincteurs au CO2 sont recommands, car ils ne laissent aucun rsidu.

Il est recommand dexaminer un extincteur pour savoir de quel type il sagit. La plupart des
extincteurs sont de type ABC et conviennent pour tout incendie de type A, B ou C. La taille des
extincteurs dtermine le poids de leur contenu. Les milieux de travail sont habituellement
quips dextincteurs ABC grande capacit. Les vhicules sont quips dun extincteur plus
lger. Les extincteurs chimiques ont une porte de 2 12 mtres. La dure de dcharge est de
8 25 secondes. La porte des extincteurs eau est denviron 15 mtres avec une dure de
dcharge denviron 1 2 minutes.

Afin de distinguer les diffrents combustibles et de faciliter lextinction des incendies, les
extincteurs ont t classs en quatre catgories distinctes (A, B, C ou D). Tout extincteur
portatif est muni dune tiquette o apparait un signe gomtrique lintrieur duquel est
inscrite une lettre. Cette lettre correspond au produit contenu dans lextincteur et permet
dassocier rapidement lextincteur requis pour le type dincendie.

12/ Section C Units denseignement HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Classe Description Moyen dextinction

A Feux de combustibles ordinaires, donc de Leau est le moyen le plus


Triangle matriaux solides base de matires organiques conomique et le plus facilement
comme le bois, le coton, le papier, le plastique, disponible. Leau sert refroidir le
lherbe, etc. combustible en flammes, ce qui
teint le feu. Sinon, lextincteur
La combustion de ces matriaux peut prsenter poudre, eau ou eau avec additif
deux ractions : peut tre utilis.
la combustion vive avec flammes,
la combustion lente sans flammes, mais avec
braises incandescentes (feu couvant).

B Feux de liquides inflammables : dhydrocarbures, Il faut utiliser un extincteur poudre,


Carr de graisses, de peintures, de vernis, dalcools, de au CO2 ou eau avec additif.
solvants, etc. Ce sont les vapeurs mises une
certaine temprature qui, mlanges lair, se
mettent bruler. Ces feux sont presque
impossibles teindre avec de leau. Lextinction
par touffement est la meilleure solution.

C Feux de matriel lectrique sous tension dans des Pour teindre la flamme, il faut
Cercle boites de fusibles, des moteurs lectriques, des fils, utiliser le CO2 ou de la poudre.
ou des panneaux lectriques.
Il ne faut jamais utiliser un extincteur
eau contre un feu li llectricit,
car il y aurait risque dlectrocution.

D Feux de mtaux tels que le magnsium, le sodium Le choix de lagent dextinction est
toile ou le potassium. dtermin par les matriaux en
cause. La mthode la plus
Ces feux sont trs dangereux et difficiles conomique pour teindre le feu est
teindre. Certains mtaux ragissent vivement lutilisation de sable ou de terre.
leau.

Si les vtements dune personne sont en flammes, elle


doit se rouler par terre pour touffer les flammes.
Lutilisation dun extincteur de type ABC ou eau est Voir lannexe C-3
indique pour lui venir en aide. Avant de sen servir, il faut
dire la personne de fermer les yeux.

Vrification mensuelle dun extincteur portatif


Tout extincteur doit tre vrifi une fois par mois par une personne responsable, et une fois par
an par une entreprise spcialise. Dans le cas ddifices publics ou de vhicules, il est
recommand de remplacer les poudres chimiques tous les ans. Le compactage de la poudre
rduit lefficacit de lextincteur. Celui-ci doit tre renvers et secou tous les mois pour viter
que la poudre ne se compacte. Une carte dinspection doit tre attache lextincteur. Cette
carte indique le nom du dernier inspecteur, ainsi que la date et lheure de linspection.

HCS3010 Document dappui Section C Units denseignement /13


Alberta Education, Canada, 2013
Lors de linspection mensuelle, sassurer :
que lextincteur appropri pour la tche se trouve au bon endroit;
que lextincteur est accessible et bien visible;
que les instructions dutilisation sont lisibles;
que le sceau et la goupille sont en place et intacts;
que la pression de la bouteille est adquate et que la jauge indique quelle est pleine (aiguille
dans la zone verte du cadran);
que le tuyau est exempt dentailles;
que la buse nest pas bloque;
quaucune marque de corrosion ou de dommage nest apparente;
que la carte dinspection est jour;
que la fiche signaltique est disponible et ltiquette SIMDUT est colle sur lextincteur.

Si le sceau ou la goupille sont abims, il faut faire vrifier lextincteur par une entreprise
spcialise. Ds quun extincteur a t utilis, il doit tre recharg sans dlai. Il ne faut jamais
ouvrir un extincteur pour en vrifier le contenu. Lors du remplissage, on doit utiliser une
pression de 175 lb/p2. Une pression rsiduelle subsiste mme si lextincteur est vid de son
contenu.

Voir lannexe C-4

14/ Section C Units denseignement HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Fonctionnement dun extincteur

Retirer lextincteur de son support mural.

Tourner la goupille de scurit situe sur la poigne pour


briser le scell de plastique.

Tirer la goupille.

Tenir lextincteur redress. Un extincteur plat ou renvers


est inefficace.

Pointer le tuyau sur la base du feu.

Presser la poigne pour librer le contenu de lextincteur.

Utiliser un mouvement de balayage. Le balayage cre un


tapis de mousse carbonique uniforme tout en visant le bas
de la flamme.

Ltouffement cr par la mousse ne sera efficace qu cette


condition.

Une dmonstration faite par un expert serait envisager. Lenseignant peut communiquer avec
la caserne de pompiers la plus proche de lcole pour sinformer des services offerts.

HCS3010 Document dappui Section C Units denseignement /15


Alberta Education, Canada, 2013
Mthodes de prvention des incendies
Pour prvenir les incendies, il faut tenir le lieu de travail propre et suivre ces recommandations :
limiter la quantit de produits inflammables et de substances combustibles prsents;
entreposer les produits correctement dans des contenants appropris en fermant le
couvercle ou en bouchant louverture;
contrler et liminer les sources dinflammation :
les mgots de cigarette jets,
les dcharges lectriques provenant doutils dfectueux ou de fils endommags,
les amas de dchets,
les matriaux combustibles entreposs trop prs dune source de chaleur (chaudire,
rservoir eau chaude, quipement de soudage, etc.);
sassurer que les aires dentreposage sont correctement ventiles de sorte que les vapeurs
inflammables ne puissent pas saccumuler; les dclarer des lieux o il est interdit de fumer;
sassurer que lquipement et les procdures de scurit sont en place avant lutilisation dun
lieu de travail;
faire rgulirement des exercices dvacuation.

En cas dincendie, les travailleurs peuvent suivre le modle dintervention suivant :


Porter secours aux travailleurs en danger, tels que les travailleurs :
mobilit rduite,
inconscients,
aveugles,
sourds.
Toutefois, il ne faut jamais mettre sa propre vie en danger.

Il faut :
fermer les portes et les fentres pour empcher le feu de se propager;
activer lalarme dincendie pour avertir tous les travailleurs;
appeler les pompiers (ne pas tenir pour acquis que quelquun les a dj avertis);
essayer de combattre lincendie si cela est toujours possible.

Les travailleurs doivent avoir une formation approprie en prvention des incendies et en
systmes de protection utiliss contre les incendies. Si un incendie clate, ils doivent toujours
suivre le plan de protection en vigueur pour en le combattant. Dans la plupart des cas, cela veut
dire que les travailleurs quitteront immdiatement le secteur, sauf sils ont reu une formation
adquate leur permettant de rester pour lutter contre lincendie.

2.2 La scurit lie llectricit1


Les dangers lis llectricit sont prsents partout : au travail, la maison et lcole. Le
courant lectrique disponible dans les maisons est suffisamment puissant pour lectrocuter et
tuer une personne. Mme changer lampoule dune lampe sur pied sans la dbrancher ou
changer celle dune lampe de plafond sans mettre le disjoncteur larrt peut tre dangereux.
Dans chaque cas, on risque de toucher la partie vive de la douille et de recevoir ainsi une
dcharge lectrique. Le corps est conducteur dlectricit. Le courant lectrique, mme le plus
faible, peut avoir des consquences graves sur la sant et peut mme causer la mort.

1
Le document Work Safe Alberta Le guide de ressources de lenseignant en sant et scurit au travail est disponible au
education.alberta.ca/francais/admin/franco/worksafefr.aspx.

16/ Section C Units denseignement HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Le danger est proportionnel la quantit dlectricit parcourant le corps et dpend de la voie
emprunte par llectricit et de la dure de lexposition au courant. Il existe quatre principaux
types de blessures associes llectricit :
llectrocution mortelle;
la dcharge lectrique qui peut nuire au bon
fonctionnement dorganes tels que le cur;
les brulures qui peuvent toucher les tissus superficiels Voir lannexe C-5
et profonds;
les blessures rsultant dune chute la suite dun choc
ou dune perte de contrle musculaire.

Les blessures associes une exposition llectricit surviennent dans les cas suivants :
le contact direct avec lnergie lectrique;
le passage darcs lectriques (sauts) travers un gaz tel que de lair vers une personne qui
est mise la terre (ce qui signifie que la personne fournit llectricit une route de
remplacement vers la terre);
lexposition la chaleur gnre par un arc lectrique;
lexposition des flammes causes par les matriaux qui prennent feu ( cause de la chaleur
ou de linflammation par le courant lectrique);
le contact avec un courant haute tension entrainant des brulures de tissus internes qui
laissent des squelles importantes telles que des lsions horriblement douloureuses (la
personne est littralement brule de lintrieur vers lextrieur), mais seulement de trs
petites blessures la surface de la peau;
la provocation de contractions musculaires ou dun sursaut qui, en faisant tomber la
personne dune chelle, dun chafaudage ou dun autre dispositif situ en hauteur, causent
de graves blessures.

Activits dangereuses pouvant provoquer des blessures


La liste suivante donne des exemples dactivits dangereuses pouvant provoquer des
blessures. Il ne faut pas :
mettre lquipement et les machines sous tension et omettre de les verrouiller lors dune
inspection, dun entretien ou dune rparation;
travailler avec des outils dfectueux ou dangereux;
utiliser des outils ou du matriel proximit dune source dnergie lectrique (par exemple
une clef en mtal qui drape dun crou et qui entre en contact avec un fil sous tension peut
causer des blessures);
utiliser un cble trifilaire avec une prise pour fil deux broches, perdant ainsi le bnfice de
la mise la terre;
supprimer la troisime broche (mise la terre) dun cble trifilaire
afin de pouvoir linsrer dans une prise pour fil deux broches;
surcharger des prises murales avec de trop nombreux appareils;
oublier de sassurer que le courant est coup avant la rparation
de matriel ou doutils lectriques;
travailler sur une plateforme surleve telle quun chafaudage
proximit de lignes lectriques ariennes.

HCS3010 Document dappui Section C Units denseignement /17


Alberta Education, Canada, 2013
Conseils de scurit pour le travail avec ou proximit de llectricit
Voici une liste de conseils de scurit pour travailler avec ou proximit de llectricit :
Avant chaque utilisation, il faut inspecter les outils, les cbles dalimentation et les
connexions lectriques afin de dceler toute dtrioration ou usure. Il faut rparer ou
remplacer immdiatement le matriel endommag.
Il faut sassurer que les outils sont correctement mis la terre ou quils possdent une double
isolation. Un outil mis la masse aura un cble lectrique trois fils et une fiche trois
broches. Cette fiche doit tre branche dans une prise de courant trois ples et
correctement mise la terre. Un quipement avec double isolation est fabriqu de manire
spciale et ne ncessite pas de fiche trois broches : il naura quune fiche deux broches.
Les outils double isolation portent une marque reprsentant un carr lintrieur dun autre
carr. Il faut la chercher.
Il faut fixer les cbles au mur et au sol laide dune bande adhsive quand cela est
ncessaire. Les clous et les agrafes peuvent endommager les cbles et provoquer un
incendie ou un risque dlectrocution.
Il est recommand dutiliser des fusibles de la bonne taille. Remplacer un fusible par un autre
plus grand peut permettre le passage dun courant trop important dans le cblage et
dclencher un incendie.
Il est prfrable dutiliser une chelle en bois ou fabrique avec un matriau non conducteur
lorsquon travaille avec du matriel et des fils sous tension et exposs.
Le risque de dcharge lectrique est plus grand dans les endroits mouills ou humides. Il
faut installer des disjoncteurs de fuite la terre qui coupent le circuit lectrique avant que ne
puisse saccumuler une charge suffisante pour entrainer la mort ou une blessure grave.
Il faut savoir o se trouvent les disjoncteurs et les panneaux lectriques en cas durgence.
Si un contact lectrique se produit, il ne faut toucher personne ni aucun appareil sous
tension. Il faut vrifier que le courant est coup avant de toucher qui ou quoi que ce soit dans
cette zone.
Il ne faut utiliser les rallonges que pour alimenter de faon temporaire un endroit o il ny a
pas de prise lectrique. Les rallonges ne doivent pas tre utilises comme cblage
permanent.
Il ne faut pas laisser les vhicules rouler sur des cbles dalimentation non protgs. Les
cbles doivent tre placs dans des gaines ou entre des planches protectrices poses de
chaque ct.

Disjoncteur de fuite la terre


Un disjoncteur de fuite la terre est un dispositif de scurit destin amliorer
la scurit lorsque llectricit est utilise dans des endroits humides ou prs
deux. Le disjoncteur de fuite la terre contrle la circulation du courant
lectrique. Si un dsquilibre apparait dans le circuit, le disjoncteur de fuite la
terre arrte le courant pour viter un danger. Ces dispositifs sont exigs dans les
salles de bains, cuisines et garages des nouvelles maisons, de mme que dans
le cas de certaines prises situes au sous-sol ou lextrieur. De nombreux
petits appareils lectriques de fabrication rcente sont galement munis dun
disjoncteur de fuite la terre. Il est possible de poser des adaptateurs
enfichables temporaires pour brancher ces appareils.

18/ Section C Units denseignement HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Lignes lectriques ariennes
Les lignes lectriques ariennes sont dangereuses, car elles transportent un courant lectrique
qui peut provoquer des blessures instantanes, voire la mort. Alors que les prises dune maison
fournissent normalement un courant alternatif de 110 volts, les lignes lectriques ariennes que
lon voit dans les quartiers dune ville peuvent transporter du courant sous une tension de 4 000
13 000 volts. Le courant qui circule dans les lignes haute tension, quant lui, peut atteindre
jusqu 500 000 volts.

Pour protger les travailleurs dun contact avec les lignes lectriques ariennes, des limites
dapproche scuritaires ont t tablies. Le respect de ces distances permet dviter le contact
avec les lignes lectriques et les risques de blessures ou de mort qui peuvent en rsulter. Sil
faut effectuer un travail ou utiliser un quipement moins de 7 mtres dune ligne lectrique
arienne, lemployeur doit communiquer avec loprateur du rseau lectrique pour connaitre le
voltage de la ligne lectrique. Comme le montre le tableau suivant, la tension de la ligne
lectrique dtermine la distance limite laquelle il est possible de sapprocher sans danger.
Lemployeur doit faire attention de garder une distance dau moins 7 mtres jusqu ce que
loprateur du rseau lectrique ait vrifi la tension de la ligne.

Limites scuritaires des distances dapproche


Tension de service entre les conducteurs de la Distance dapproche scuritaire pour une
ligne lectrique arienne personne ou pour lquipement
De 0 750 volts
(1) 300 mm
Conducteurs isols ou recouverts de polythylne
De 0 750 volts
1m
Conducteurs nus, non isols
Plus de 750 volts
(1) (2) 1m
Conducteurs isols
De 750 volts 40 kilovolts 3m
De 69 72 kilovolts 3,5 m
De 138 144 kilovolts 4m
De 230 260 kilovolts 5m
500 kilovolts 7m
(1)
Les conducteurs doivent tre isols ou recouverts sur toute leur longueur pour faire partie de ce groupe.
(2)
Les conducteurs doivent tre fabriqus pour des niveaux disolation nominaux et tests. (Code OHS, annexe 4)

Les lignes lectriques, les transformateurs et lquipement dans les sous-stations ne doivent
jamais tre touchs. Lorsquune personne touche un conducteur lectrique sous tension, le
courant peut traverser son corps pour complter le circuit la terre et lorganisme subit une
dcharge lectrique. Plus le contact avec la terre est important, plus le risque de choc est lev.

Selon les rglements de la loi Safety Codes, tous les incidents lectriques et les contacts avec
des lignes de transport dlectricit doivent tre signals aux services de scurit du ministre
Municipal Affairs de lAlberta.

HCS3010 Document dappui Section C Units denseignement /19


Alberta Education, Canada, 2013
Que faire en cas de dcharge lectrique?
Si vous tes tmoin dun accident li llectricit, voici
Voir lannexe C-6
les recommandations suivre :
appeler immdiatement les secours mdicaux;
viter tout contact direct (mains nues) avec la victime si elle est toujours en contact avec
lobjet sous tension;
teindre et dbrancher (et non seulement teindre) lappareil lectrique en cause si cela peut
se faire sans danger, et sinon, couper le courant au niveau du disjoncteur ou du panneau
lectrique;
sil est impossible de couper le courant, examiner la situation pour voir sil est prfrable de
dplacer la victime ou lobjet sous tension (sil sagit dune ligne haute tension, les services
durgence doivent tre appels);
pour dplacer lobjet sous tension, utiliser un bout de bois, un balai ou tout autre objet sec
pouvant servir disolant;
ne pas dplacer la victime si on souponne des blessures la colonne vertbrale ou au cou,
par exemple, suite une chute;
sil faut dplacer la victime, il est important que le sauveteur sisole bien avant de la toucher
en mettant des gants secs ou en se couvrant les mains de tissu sec, et quil pose les pieds
sur un matriau isolant sec (bois, carton, vtements);
aprs avoir dplac la victime, vrifier ses signes vitaux et si elle ne respire plus, pratiquer la
respiration artificielle jusqu larrive des secours, ou si elle na plus de pouls, utiliser la
ranimation cardiorespiratoire pour la maintenir en vie;
placer la victime en position de repos, la garder au chaud et surveiller sa respiration;
appliquer des pansements striles sur les blessures apparemment sans gravit qui se
produisent aux points dentre et de sortie du courant lectrique en masquant, en fait, des
lsions internes profondes.

Verrouillage
On appelle verrouillage laction qui consiste sassurer que le matriel ne peut pas se
mettre en marche pendant que le personnel effectue des travaux dentretien. Le verrouillage se
fait par un systme de cadenas qui empche les nergies prsentes dans un lieu de travail de
sactiver. Il sagit souvent dinterrupteurs, de disjoncteurs, de vannes et dembrayages. Le
verrouillage permet de sassurer que personne ne ractive une source dnergie (par exemple,
lectrique, hydraulique, mcanique, chimique, thermique ou pneumatique) ou un quipement.

De temps autre, le matriel doit tre entretenu, rpar, nettoy ou rgl. Quand cela survient,
il est essentiel que lquipement ne puisse pas tre mis en marche pendant que le travail est
effectu. On demande par exemple un travailleur de nettoyer une trancheuse viande au
rayon de la charcuterie. un moment ou un autre, les mains et les bras du travailleur
pourraient se trouver en contact avec des pices mobiles et coupantes. Le verrouillage permet
donc aux travailleurs de travailler en toute scurit avec lquipement. Cela veut dire
que lquipement ne peut pas :
tre remis sous tension tant quune personne travaille son entretien;
tre mis en marche sans que le travailleur nen soit inform;
librer une quelconque nergie emmagasine (par exemple, la force gravitationnelle qui
provoquerait la chute dune fourche mal bloque sur quelquun qui travaille sous lappareil,
ou celle des liquides ou des gaz sous pression).

20/ Section C Units denseignement HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Le verrouillage est important, car il est dj arriv que des travailleurs soient blesss ou
meurent parce que :
lnergie de lquipement ntait pas compltement libre ou bloque (par exemple, des
employs travaillant sous un camion-benne ont t crass quand la benne a bascul);
les autres travailleurs ignorant que des travaux de maintenance se ralisaient ont mis
lquipement en marche (par exemple, un employ travaillait sous un camion stationn dans
une cour quand un second travailleur est mont dans le camion, a dmarr et a roul sur le
premier).

Un panneau de mise en garde tout seul, sans verrouillage personnel ou autre type de dispositif
de blocage, nest jamais suffisant. Si un panneau de mise en garde est utilis pour informer les
employs du travail en cours, le verrouillage doit aussi tre actionn.

Un travailleur, un cadenas, une cl


Dans sa forme la plus simple, le verrouillage sous-entend que chaque employ qui travaille sur
une machine doit poser un cadenas personnel. Ce cadenas est dot dune marque ou dune
tiquette didentification unique de faon ce que tout le monde sache qui il appartient et, par
consquent, qui travaille avec lquipement en question. Chaque cadenas possde une cl
unique de sorte que chaque travailleur contrle compltement le sien; en dautres mots, des
circonstances particulires doivent tre runies pour que le cadenas puisse tre retir.

Le cadenas doit tre plac sur ce que lon appelle un dispositif disolement des sources
dnergie . Il sagit dun dispositif mcanique qui empche la transmission ou la libration de
lnergie. Le cadenas maintient le dispositif disolement des sources dnergie en position
ferme ou en position de scurit. Une fois en place, le cadenas ne peut pas tomber ou
permettre au dispositif disolement des sources dnergie de se mettre en position ferme.
Parmi les dispositifs disolement des sources dnergie, on peut citer :
les disjoncteurs actionns manuellement,
les interrupteurs ordinaires,
les vannes darrt,
les blocs ou dispositifs comparables qui isolent lnergie.

Parfois, on ne sait plus ce qui est ou ce qui nest pas un dispositif disolement des sources
dnergie. Les lments suivants nen font pas partie:
les boutons-poussoirs,
les commutateurs,
les autres dispositifs de type circuit de commande .

Une autre option : rendre lquipement non fonctionnel


Dans certaines situations, il peut tre impossible ou impraticable de placer un cadenas
personnel sur une machine ou un appareil. Une solution acceptable consiste dsactiver
lquipement pour le rendre non fonctionnel. Si un appareil comporte un fil lectrique pouvant
tre dbranch de la prise murale, il faut le dbrancher et choisir lune des trois options
suivantes :
utiliser une couverture au-dessus de lappareil pouvant tre verrouille;
utiliser un cadenas spcial qui traverse lun des orifices broches de la prise lectrique;
garder la prise sous les yeux et porte de main en tout temps (par exemple, pour que
personne dautre ne puisse rebrancher lappareil).

HCS3010 Document dappui Section C Units denseignement /21


Alberta Education, Canada, 2013
Cette procdure convient dans le cas de nimporte quel type dappareil qui se branche laide
dun fil lectrique et sur lequel une personne doit travailler.

Une fois lquipement verrouill, et avant quun employ commence effectuer des travaux
dentretien, une vrification doit tre faite pour sassurer que lappareil ne peut pas fonctionner.
Cela veut dire essayer de le mettre en marche, habituellement en utilisant linterrupteur. Cette
vrification de lisolation est parfois appele test dextinction . Personne ne doit travailler sur
un appareil avant quun test dextinction ait t fait pour confirmer que lon peut sen servir en
toute scurit.

Fin du verrouillage
Une fois le travail achev, seuls les travailleurs qui ont install le cadenas sont autoriss le
retirer. Cette faon de faire garantit que personne dautre ne remettra lappareil en marche sans
que le travailleur ayant effectu le travail ne le sache.

Il peut arriver que le travailleur ayant install le verrou ne soit pas disponible (par exemple, il est
parti pour la journe et a oubli de retirer le cadenas) ou quune urgence avec le matriel
survienne. Dans de telles situations, un travailleur dsign par lemployeur peut enlever le
cadenas. Ainsi, lemployeur est inform de ce qui se passe et un travailleur qualifi effectue le
retrait.

La personne qui va remettre lquipement en marche doit dabord sassurer que cette action ne
posera aucun danger ni elle-mme, ni aux autres travailleurs. Des signaux sonores ou visuels
ainsi que des alertes sont souvent utiliss pour prvenir de la mise en marche de lquipement.
Dans certaines circonstances, il peut tre ncessaire davertir personnellement les travailleurs
qui se trouvent dans la zone risque. Toutes les prcautions doivent tre prises pour sassurer
quaucun travailleur ne se trouve lintrieur dun appareil, ni ne travaille dessus, et que la
remise en marche de lquipement ne prsentera donc aucun risque.

2.3 La scurit des chelles


Tout le monde a, un moment donn, utilis une chelle, par exemple, pour changer une
ampoule, nettoyer des fentres ou accder une toiture. Cet outil de travail si utile est pourtant
la cause du plus grand nombre daccidents. Un plus grand nombre de travailleurs se blessent
en tombant dune chelle quen tombant dun toit, dun chafaudage ou dun escalier. Ces
accidents sont souvent le rsultat dun mauvais choix dchelle pour le travail faire ou dune
installation prcaire de lchelle. Il arrive frquemment que le travailleur se blesse cause dun
geste imprudent pos un moment o il se trouve sur lchelle. Il peut sagir dun pied qui
glisse, dun manque dquilibre, dune posture contraignante ou dune chelle qui bascule la
suite dtre heurte par un autre objet.

Combien de personnes connaissent les mesures de scurit lmentaires prendre lors de


lutilisation dchelles et descabeaux? Cette section permettra de prendre connaissance des
diffrents types dchelles et de savoir les installer et les utiliser de manire scuritaire.

La loi, les rglements et le code Occupational Health and Safety (OHS) de lAlberta tablissent
des normes spcifiques pour la prvention des accidents du travail en hauteur. Larticle 8 du
Code OHS porte sur les entres, les passages, les escaliers et les chelles. Le document est
disponible sur le site dAlberta Employment and Immigration (voir ladresse Internet dans la
bibliographie). Ce document traite notamment de lobligation dutiliser une chelle scuritaire
prs dune source dnergie (paragraphe 127), des procdures darrimage et de positionnement

22/ Section C Units denseignement HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
(paragraphe 136) et de lutilisation de dispositifs de protection contre les chutes
(paragraphe 137). Il faut le consulter pour obtenir plus de dtails.

Types dchelles et choix dquipement


Lemploi dune chelle ou dun escabeau est recommand dans les situations o le travail peut
tre fait en moins dune heure. Pour effectuer des travaux de plus longue dure, il vaut mieux
avoir recours un autre type dquipement assurant davantage de scurit, par exemple une
nacelle ou un chafaudage.

Il se trouve sur le march trois catgories dchelles portatives conues pour un usage prcis
dans un milieu particulier. Il sagit des chelles coulisse, des chelles portatives et des
escabeaux. Chaque lieu de travail, quil soit domestique, industriel ou commercial, exige un
quipement adapt. Les chelles doivent rpondre des normes qui prcisent, par exemple,
leur capacit de charge.

Les chelles sont faites en lun des trois matriaux suivants : laluminium, le bois ou la fibre de
verre. Lchelle en aluminium est durable, mais elle est conductrice dlectricit, donc
dangereuse pour certains travaux effectuer prs des fils lectriques. Lchelle en bois
convient ce genre de situation. Le bois a cependant tendance pourrir. Lchelle en fibre de
verre reprsente la meilleure combinaison de durabilit et de non-conductivit. Son prix est
aussi plus lev.

Prcautions de base
Lchelle utilise doit tre adapte lenvironnement. Il est de mise de vrifier la surface sur
laquelle lchelle reposera. Celle-ci doit tre plane, ferme, stable et non glissante. Il est
recommand de prendre quelques minutes pour nettoyer et dgager les abords de lchelle,
cest une mesure essentielle prendre pour assurer la scurit du travailleur. Si ce dernier
travaille proximit de sources lectriques, il doit utiliser un quipement fait de matriau isolant
tel que le bois ou la fibre de verre. Si le travail se fait lextrieur et que les conditions
mtorologiques sont dfavorables (pluie, vent, neige, verglas), il devra reporter les travaux.

Le choix du meilleur type dquipement dpend des caractristiques de la tche effectuer,


mais le travailleur doit pouvoir accder adquatement la zone de travail sans avoir effectuer
de torsions ou prendre des positions pnibles. Lquipement choisi doit tre plac dans le bon
axe.

Une chelle ou un escabeau ne doivent jamais servir de passerelle entre deux zones de travail.
Il ne faut jamais les dresser devant une porte ou devant tout autre dispositif daccs. Si cela est
impossible, il faut dtourner la circulation en plaant des barrires de scurit ou interdire
laccs momentanment en verrouillant les portes.

Tout travailleur devrait porter des chaussures de scurit dont les talons et les semelles
antidrapantes sont propres. Si un vtement ou un quipement de protection personnelle
convient la tche, le travailleur doit le porter. Le port dun harnais de scurit est requis dans
le cas de tout travail en hauteur effectu deux mains ou plus de 3 mtres du sol.

HCS3010 Document dappui Section C Units denseignement /23


Alberta Education, Canada, 2013
Les chelles portatives
Ces chelles portatives sont le plus frquemment utilises pour diffrents travaux. Ce sont des
chelles faciles dplacer ou porter. Elles se composent de montants joints par des chelons,
des barreaux, des marches ou des renforts arrire. Certaines chelles comportent une coulisse
qui permet de les allonger. Les escabeaux font partie du groupe des chelles portatives.
Certaines mesures de scurit propres leur utilisation doivent tre suivies et seront abordes
ultrieurement dans cette section.

Que faut-il faire avant dutiliser une chelle portative? Voici quelques conseils suivre :
Inspecter lchelle avant et aprs lusage. Sassurer quaucun chelon nest cass et que les
montants ne sont ni fissurs, ni courbs. Vrifier les mcanismes de blocage. Toute chelle
dfectueuse doit tre rpare ou jete.
Utiliser le type dchelle qui convient la tche. Est-elle suffisamment solide et longue?
Demander de laide pour manier une chelle lourde ou longue.
Faire trs attention aux lignes lectriques ariennes.
Ne jamais se servir dchelle de fortune faite de chaises, de bancs, de barils ou de boites.
Ne jamais attacher deux chelles courtes pour en faire une plus longue.
Ne peindre aucune chelle en bois, car cette pratique camoufle les dfauts pouvant
apparaitre la suite dune utilisation long terme. Lutilisation dun enduit transparent est
prfrable.
Ne jamais poser une chelle sur un chafaud ni se servir dune chelle pour faire un montant
dchafaud.
Ne pas se servir dune chelle comme plateforme. Une chelle est conue pour tre solide
la verticale et non lhorizontale.
Ne pas laisser dchelle sans surveillance pendant de longues priodes de temps ou toute la
nuit.
Sassurer que les outils lectriques utiliss pour effectuer une tche partir dune chelle
sont en bon tat et bien mis la terre.

Inspection des chelles


Que faut-il vrifier lors de linspection dune chelle portative ou coulisse? Voici une liste des
lments vrifier avant lutilisation dune chelle.

Dans le cas dune chelle portative, il faut vrifier sil y a :


des barreaux manquants ou branlants,
des patins antidrapants uss ou abims,
des clous, vis, boulons ou crous branls,
des ferrures ou barres branles ou en mauvais tat,
de la pourriture ou de la dformation dans le cas des chelles en bois,
des fibres de verre fissures ou exposes,
des fentes ou des fissures dans les montants, les marches ou les barreaux, ou de lusure sur
ces mmes parties;
des asprits, clats ou artes vives aux montants ou aux barreaux,
une corrosion, oxydation ou usure excessive des barreaux,
des montants tordus ou dforms,
des tiquettes didentification manquantes.

24/ Section C Units denseignement HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Dans le cas dune chelle coulisse, il faut vrifier sil y a :
des crochets de verrouillage branls, briss ou manquants;
des crochets de verrouillage dfectueux qui senclenchent mal lors du dploiement de
lchelle;
une lubrification des pices mobiles;
des cordes, chaines ou cbles endommags;
des coussinets ou manchons dfectueux ou manquants.

Installation des chelles portatives


Une personne seule peut installer une chelle de moins
de 9 mtres. Il est recommand de travailler deux ou
plusieurs pour installer les chelles de plus de 9 mtres, Voir lannexe C-7
ou dont le poids dpasse les 25 kg.

Voici les recommandations dinstallation dune chelle portative :


Placer le pied de lchelle une distance de la base de la structure correspondant au quart
de sa longueur, donc un angle de 75 degrs ou faire le test du coude.
Placer lchelle sur une surface plane et solide. Utiliser les patins antidrapants ou un
dispositif de blocage. Garder stable la base de lchelle, soit laide dune autre personne,
soit laide de piquets ou de taquets plants fermement au bas des montants de lchelle.
Chercher des points dancrage au sommet et la base de lchelle. Vrifier le point dappui
suprieur pour quil soit suffisamment solide pour soutenir lchelle. Une fentre ne rpond
pas ce critre. Si la surface dappui nest pas assez solide, fixer un tai assez long pour
sappuyer au mur ou sur le chssis situ de chaque ct dune fentre.
Appuyer les montants sur la surface dappui et ajuster lchelle pour lempcher de glisser.
Attacher le haut de lchelle laide dune corde de fixation.
Faire dpasser lchelle dau moins 1 mtre (3 chelons) au-dessus de la surface dappui.
Lchelle doit reposer sur les deux montants au sommet. Un point dappui sur un seul
montant ou sur un chelon constitue un risque imminent.
Toujours vrifier si des fils lectriques sont prsents avant dinstaller une chelle.
Dans le cas dune chelle coulisse, la dresser de sorte que la section arrire soit face au
mur ou la surface dappui. Maintenir, entre les deux sections de lchelle, le
chevauchement minimal indiqu sur ltiquette.
Se tenir au sol pour dresser et abaisser lchelle coulisse. Ne jamais dresser ou abaisser
une chelle coulisse dploye.
Ne jamais dployer une chelle coulisse en la tirant par le haut ou en bondissant sur elle.
Toujours descendre de lchelle avant de procder au dverrouillage ou lajustement des
pices mobiles.
Sassurer que les crochets de verrouillage dune chelle coulisse sont bien en place avant
dy monter.

Utilisation scuritaire des chelles portatives


Tout travailleur devant utiliser des chelles devrait avoir reu une formation approprie quant
aux procds de travail scuritaires. Il lui faut certaines connaissances essentielles pour que le
travailleur soit conscient des risques et ne mette pas sa sant en danger.
Il ne doit jamais y avoir plus dune personne sur une chelle.
Essuyer les semelles mouilles et glissantes des bottes avant de monter sur lchelle. Porter
des chaussures tenant bien aux pieds.

HCS3010 Document dappui Section C Units denseignement /25


Alberta Education, Canada, 2013
Maintenir 3 points de contact (2 mains et un pied ou 2 pieds et une main) avec lchelle
lorsque lon monte dessus ou que lon en descend.
Ne pas sengager sur une chelle avec des objets dans les mains. Utiliser un monte-charge
ou attacher les outils sa ceinture.
Agripper les chelons et non les montants de lchelle. Si le travailleur perd pied, il lui sera
plus facile de se retenir en sagrippant aux chelons.
Toujours faire face lchelle pour monter ou descendre. Maintenir le centre du corps
lintrieur des montants en tout temps.
Ne jamais travailler sur les trois chelons suprieurs. Les risques que lchelle glisse la
base augmentent quand le travailleur est tout en haut de lchelle.
Se reposer rgulirement pour viter que les bras ne se fatiguent trop. En cas
dtourdissement ou de panique, se retenir avec les bras et appuyer la tte sur un autre
chelon. Descendre lentement de lchelle.
Ne jamais mettre un pied sur un autre objet tout en gardant un pied sur lchelle. Cela
pourrait entrainer une perte dquilibre ou le drapage de lchelle.
Dfendre quiconque de se tenir sous lchelle lorsquun travailleur effectue des travaux sur
lchelle.
Ne pas stirer, se retourner, ni faire de mouvements trop larges sur une chelle.

Maniement des chelles portatives


Pour transporter de faon scuritaire une chelle, il faut respecter les recommandations
suivantes :
Porter une chelle courte sur lpaule, un bras engag entre les montants.
Toujours maintenir lavant de lchelle abaiss pour viter de heurter des obstacles en
hauteur ou une personne.
viter de pivoter brusquement.
Si le transport ncessite deux personnes, celles-ci doivent se placer du mme ct de
lchelle. Elles doivent sentendre sur des signaux de dpart, darrt et de changements de
direction, et elles doivent se dplacer lentement.

Une chelle courte peut tre dresse par une seule personne en suivant les tapes suivantes :
Placer le pied de lchelle contre le bas dun mur ou
dun objet fixe.
Saisir lchelle par le haut et la soulever. Voir lannexe C-7
La placer lendroit dsir en la tenant fermement
contre soi.

Maniement dune chelle coulisse


Le maniement dune chelle coulisse requiert des prcautions spcifiques. Ce genre dchelle
est beaucoup plus lourd quune chelle portative ordinaire. Lorsque lchelle pse plus de 25 kg
ou si des circonstances compliquent la tche, il est vivement recommand de travailler deux
et de suivre les tapes suivantes afin dviter des efforts excessifs, une perte dquilibre ou des
blessures :
Lors du transport, verrouiller les parties mobiles dune chelle coulisse en les attachant
solidement avec des cordes.
tendre lchelle coulisse prs de lendroit o elle doit tre dresse et se placer chaque
extrmit de lchelle.
Un travailleur doit maintenir fermement la base de lchelle laide de ses pieds.

26/ Section C Units denseignement HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Lautre travailleur doit saisir lchelon suprieur avec ses deux mains, soulever lchelle au-
dessus de sa tte et se dplacer vers la base de lchelle laide des chelons. Saisir le
centre des chelons pour maintenir la stabilit de lchelle.
Dplacer lchelle lendroit dsir et lappuyer contre la surface dappui

Transport des chelles dans des vhicules


Certains mtiers exigent le transport dchelles dans des vhicules. Voici quelques prcautions
lmentaires prendre pour garantir que les chelles ne prsentent aucun risque durant le
transport.
viter que les chelles ne dpassent excessivement leurs points dappui lors du transport
dans un vhicule. Marquer dun drapeau rouge ou orange lextrmit dune chelle
dpassant larrire dun vhicule.
Recouvrir dun matriau souple les supports servant accrocher les chelles sur les
vhicules. Cela permettra de rduire lusure due la friction et dattnuer les chocs de la
route.
Attacher les chelles chaque point de support pour rduire les risques de dommages.

Entreposage et entretien des chelles


Lendroit et le mode dentreposage des chelles contribuent leur utilisation scuritaire.
Certaines prcautions doivent tre prises pour que les chelles ne sabiment pas ni ne se
dtriorent prmaturment.
Ranger les chelles aprs chaque usage.
Les ranger labri des intempries.
Sassurer que laire de rangement est facile daccs.
Ranger les chelles en bois dans un endroit sec et bien ar, labri de lhumidit et de la
chaleur excessive. Les protger laide dun enduit ou dun agent de conservation
transparent.
Ranger les chelles en fibre de verre loin de la chaleur excessive. Les nettoyer tous les trois
mois en appliquant une mince couche de laque ou de cire en pte.
Ne pas suspendre les chelles par les montants ou les barreaux. Les placer lhorizontale
au sol ou contre un mur, sur des supports positionns tous les 2 mtres. Cela prviendra les
dformations.
viter dempiler ou de dposer du matriel sur les chelles.
Ne pas exposer au soleil une chelle renforce en plastique. Les rayons ultraviolets
dtriorent la rsine de plastique.
Remplacer les cordes uses des chelles coulisse et lubrifier rgulirement les poulies.
Ne pas tenter de redresser une chelle tordue ou dforme. Une chelle en mauvais tat
doit tre tiquete et mise hors dusage.

Les escabeaux
Les escabeaux se renversent facilement sur les cts. La majorit des prcautions prendre
avec les chelles portatives sappliquent galement aux escabeaux. Cependant, certaines
prcautions spcifiques sont noter.
Utiliser un escabeau qui mesure 1 mtre de moins que la plus haute surface atteindre. Sa
base sera plus stable et son plateau facilement accessible.
Dployer compltement les barres de verrouillage et le plateau de lescabeau.
Sassurer que les quatre pattes reposent sur une surface stable et nivele.

HCS3010 Document dappui Section C Units denseignement /27


Alberta Education, Canada, 2013
Placer lescabeau prs de la surface de travail. Linstaller angle droit par rapport la
surface de travail pour que le devant ou le derrire des marches fasse face louvrage.
Faire face lescabeau en montant ou en descendant.
Faire en sorte que les genoux ne dpassent pas le haut de lescabeau.
Ne pas se tenir debout sur le dessus de lescabeau, ni sur le plateau.
Ne pas utiliser un escabeau repli en guise dchelle ordinaire, car il pourrait glisser.
viter dutiliser un escabeau sur des surfaces mouilles.
Ne pas grimper sur la face arrire de lescabeau. Un escabeau est fait pour soutenir une
seule personne.
Ne pas dplacer un escabeau en le trainant par le ct, car une telle action pourrait affaiblir
sa structure.

2.4 La scurit lie aux espaces clos2


Les dangers lis aux espaces clos occasionnent souvent des accidents graves ou mortels. La
plupart des dcs sont lis une dficience doxygne ou la prsence de gaz toxiques ou
inflammables. Il est triste de noter que 60 % des victimes
sont des travailleurs qui ont essay deffectuer un
sauvetage sans avoir les connaissances et lquipement Voir lannexe C-8
ncessaires.

Pour aider prvenir les accidents et les dcs, des mesures de contrle doivent tre mises en
place avant le dbut des activits en espace clos. Ces mesures doivent tre dveloppes par
des personnes qualifies et vont de lidentification des dangers llaboration dun plan
durgence en cas de sauvetage. Elles exigent la comprhension de nombreux lments
complexes. Linformation, la formation et la coordination des travailleurs, des superviseurs et
des employeurs en font partie.

RESPONSABILITS DE LEMPLOYEUR
Lemployeur a la responsabilit de tenir un rpertoire des espaces clos et den faire valuer les
risques par une personne qualifie et comptente. Il doit tablir des procdures scuritaires de
travail qui devront tre scrupuleusement suivies. Lemployeur doit galement faire en sorte que
les travailleurs possdent les connaissances, la formation ou lexprience adquate pour
effectuer un travail scuritaire. Il doit mettre leur disposition les quipements de travail
appropris et en bonne condition.

RESPONSABILITS DES TRAVAILLEURS


Les travailleurs doivent suivre la procdure scuritaire de travail et informer lemployeur de
toute modification des conditions prsentes dans lespace clos. Ils doivent utiliser les
quipements de travail et de protection mis leur disposition par lemployeur et communiquer
tout mauvais fonctionnement de lquipement.

Une formation adquate doit leur permettre :


de rpertorier et de dcrire les espaces clos dans lesquels ils doivent entrer, ainsi que les
dangers prsents dans ces espaces, afin den dterminer les risques potentiels;
de suivre les tapes de la procdure de travail;

2
Espaces clos Introduction ,Centre canadien d'hygine et de scurit au travail,
cchst.ca/oshanswers/hsprograms/confinedspace_intro.html.

28/ Section C Units denseignement HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
de savoir utiliser lquipement de ventilation et le dtecteur de gaz, et interprter les rsultats
du dtecteur;
de connaitre toutes les procdures dentre en espace clos;
dappliquer des procdures dvacuation et de sauvetage;
de savoir comment utiliser tout quipement de protection personnelle dont ils auront besoin
dans lespace clos.

La loi, les rglements et le code Occupational Health and Safety (OHS) de lAlberta tablissent
des normes spcifiques pour la prvention des dangers lis aux espaces clos. Larticle 5 du
Code OHS porte sur les espaces clos. Le document est disponible sur le site dAlberta
Employment and Immigration (voir ladresse Internet dans la bibliographie). Ce document traite
des procdures pour lentre dans un espace clos (paragraphe 44), des obligations de
lemployeur ce sujet (paragraphe 47), de la qualit de lair dans lespace clos (paragraphe 52)
et des conditions respecter lors des travaux (paragraphe 56). Il faut le consulter pour obtenir
plus de dtails.

Description dun espace clos


Quest-ce quun espace clos? Tout espace totalement ou partiellement ferm peut tre dfini
comme un espace clos. Pour tre class comme espace clos, un lieu doit se caractriser par
des conditions spcifiques. Les trois conditions didentification sont les suivantes :
Le lieu nest pas conu pour tre occup par des personnes. Il peut loccasion ltre pour
lexcution de travaux.
Le lieu nest accessible que par une voie restreinte.
Le lieu prsente des risques pour la sant ou la scurit pour quiconque y pntre en raison
dau moins un des facteurs suivants :
lemplacement, la construction ou la conception de lespace;
latmosphre ou la qualit de la ventilation naturelle ou mcanique que lon y trouve;
les matires ou les substances que le lieu contient;
dautres dangers potentiels du lieu.

Pour tre considr comme un espace clos, un lieu doit prsenter les deux premires
conditions ainsi que lun des quatre facteurs de la troisime condition. Voici quelques exemples
despaces clos :
une chambre de compteur ou de mesure,
un rservoir deau potable souterrain ou hors terre,
une bouche dgout,
un tuyau,
un ponceau,
des puits secs ou mouills de stations de pompage sanitaires, des eaux pluviales ou
unitaires,
des bassins deaux uses ou pluviales,
des puits dascenseur,
la partie profonde dune piscine dont laccs est difficile,
des citernes deau ou de produits chimiques,
des rservoirs de produits chimiques,
des silos chaux, charbon, ensilage, etc.,
une fosse lisier,
une voute,
une chemine,

HCS3010 Document dappui Section C Units denseignement /29


Alberta Education, Canada, 2013
un tunnel,
des fosss,
des cales de navires,
un entrept frigorifique.

Un espace clos peut tre situ au-dessous ou au-dessus du sol. Presque tous les lieux de
travail comportent des espaces clos. Un espace clos nest pas ncessairement petit et troit,
comme le suggre la liste ci-dessus.

Dangers lis aux espaces clos


RISQUES PHYSIQUES :
Plusieurs dangers sont prsents dans les espaces clos. Avant de pntrer dans un tel endroit,
on doit les connaitre : la noyade, lensevelissement, le coincement, lcrasement d au
glissement ou leffondrement de matriaux, la chute, les dcharges lectriques, la mauvaise
visibilit et le manque dclairage, les tempratures extrmes, le bruit et les radiations.

Ensevelissement, coincement, crasement, noyade


Certaines recommandations sont suivre pour viter ces risques. Ainsi, il ne faut jamais
introduire la tte dans une ouverture pour voir lintrieur. Il vaut mieux, avant dentrer,
inspecter la structure par des ouvertures ou des hublots afin dvaluer le risque. Il faut utiliser
des moyens mcaniques pour dloger des matriaux colls et sassurer que tous les
quipements sont lnergie zro et cadenasss. Le port du harnais est recommand ainsi que
celui dune ligne de vie. Lorsquil y a un risque de chute dobjets sur les travailleurs, ceux-ci
doivent porter un casque de scurit. Ainsi, il vaut mieux faire entrer les outils avant les
travailleurs et les faire sortir aprs que tous les travailleurs sont sortis. Si les travailleurs
effectuent des travaux au-dessus ou prs de leau, le port de la veste de sauvetage est une
prcaution importante prendre.

Risques lectriques
Pour prvenir le risque de dcharges lectriques, aucun espace clos contenant des
quipements lectriques ou des conducteurs ne doit contenir deau. Les quipements et les
rallonges doivent tre en bon tat et adquats pour lemplacement qui a t prvu. Les
quipements doivent tre mis la terre moins dtre double isolation. Les lampes doivent
tre lpreuve de leau. Des gants, diffrents matriaux et des enveloppes de caoutchouc
peuvent tre utiliss au besoin pour rduire le risque de dcharges lectriques dans les
espaces clos.

RISQUES BIOLOGIQUES :
Les risques associs la contamination biologique surviennent lorsque les trois lments
suivants sont runis : un matriau organique, des microorganismes et un vecteur (eau, terre,
air). Quand ils sont runis, il en rsulte une prolifration microbienne qui peut tre nocive pour
la sant. Llimination de lun de ces lments empche la prolifration bactrienne.

On russit souvent contrler lexposition aux risques biologiques en liminant les fines
particules solides ou liquides en suspension dans lair (bioarosols) ou dans un gaz. Si ces
particules ne sont pas limines, elles pntrent dans le corps par la voie digestive ou
respiratoire, des lsions cutanes et les muqueuses (yeux, bouche, nez). Le risque dinfection
existe si la personne est susceptible et si elle nest pas protge. Manger ou fumer sans stre

30/ Section C Units denseignement HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
convenablement lav les mains, tre clabouss par de leau contamine et travailler avec une
plaie non cicatrise sont des exemples dactions pouvant entrainer une contamination. Les
microorganismes font leur travail de contamination une fois entrs dans le corps.

Les microorganismes comme le bacille ttanique qui cause le ttanos vivent naturellement dans
le sol et la poussire. Le bacille ttanique est un exemple parfait de microorganisme qui libre
une substance toxique dans lorganisme. Des animaux (rats, souris, insectes, etc.) et des objets
souills de sang, de scrtions ou dexcrments sont porteurs de microorganismes pouvant
sattaquer ltre humain. Ces microorganismes peuvent causer des nauses, des
vomissements ou des diarrhes. Des maladies plus graves comme la jaunisse ou lhpatite A
peuvent se dclarer.

Les eaux uses transportent des virus, des bactries, des vers parasites, des protozoaires, des
moisissures et des levures. Lexposition ces microorganismes provient surtout de linhalation
de lair qui les transporte en leur servant de vecteur, ou de la contamination du systme gastro-
intestinal par le contact des mains la bouche. La prsence de ces microorganismes ne signifie
pas que le travailleur sera ncessairement infect. La concentration dun microorganisme
spcifique, sa survie et sa capacit infectieuse sont des facteurs dterminants. Si le
microorganisme trouve une porte dentre dans le corps humain, comme une coupure, la
contamination est plus probable.

Risques relis latmosphre :


Une grande partie des accidents surviennent lorsque latmosphre est dficiente en oxygne,
lors dune explosion ou dun incendie, ou en prsence de gaz ou de vapeurs toxiques. Ce sont
les premiers dangers valuer lorsquon dveloppe une procdure de travail scuritaire.

LA DFICIENCE EN OXYGNE
Lair contient normalement environ 21 % doxygne, mais lorsque la concentration dans un
espace clos baisse moins de 19,5 %, il est interdit dy pntrer sans respirateur. Des effets
physiologiques tels que laltration du jugement, une fatigue anormale, un tat deuphorie et des
malaises tels que des maux de tte ou une difficult respirer apparaissent lorsque la
concentration doxygne se situe un niveau entre 10 % et 16 %. Cette concentration
doxygne est insuffisante pour garder une flamme allume. Lorsque la concentration se situe
entre 6 % et 10 %, les nauses et les vomissements sont prsents ainsi que lincapacit de
bouger librement. Leffondrement sans perte de conscience peut survenir. Si la concentration
doxygne est de moins de 6 %, la perte de conscience et la mort surviennent en quelques
minutes.

La dficience doxygne peut rsulter de deux facteurs : de la consommation doxygne ou du


dplacement de loxygne par dautres gaz ou vapeurs.

La consommation de loxygne lintrieur de lespace clos peut rsulter de la rouille (rservoir


sans revtement, tuyaux, vannes, etc.), de laction de bactries prsentes dans lair
(dcomposition de matires organiques dans des eaux uses), de la combustion (p. ex., lors de
travaux de soudage) ou de labsorption (p. ex., dans les silos dentreposage).

Plusieurs gaz et vapeurs peuvent provoquer le dplacement de loxygne : les gaz inertes
comme largon ou lazote, les gaz utiliss dans les extincteurs portatifs, les gaz de rfrigration,
les biogaz produits par laction de bactries. Le dversement de substances produisant des

HCS3010 Document dappui Section C Units denseignement /31


Alberta Education, Canada, 2013
vapeurs nuisibles telles que celles des solvants, des hydrocarbures lourds et lgers ou de
lammoniaque peuvent galement dplacer de loxygne.

Les explosions et les incendies


Comme l'indique la section 2.1 du guide portant sur la scurit-incendie, la prsence des trois
lments constitutifs du triangle du feu peut provoquer des explosions et des incendies dans les
espaces clos.

Loxygne : une atmosphre riche en oxygne, o cet lment se trouve des concentrations
suprieures 23 %, augmente le degr dinflammabilit des matriaux. Il est interdit dentrer
dans un espace clos dont la concentration doxygne se situe au-dessus de 23 %. Une telle
concentration peut rsulter dune mauvaise obturation dun conduit dalimentation en oxygne,
dune ventilation avec de loxygne ou dune fuite sur un quipement de soudage.

Les lments combustibles : pour quun incendie ou une explosion surviennent, il faut que la
concentration du gaz ou de la vapeur se situe entre la limite infrieure dexplosivit (LIE) et la
limite suprieure dexplosivit (LSE). Cest la zone dinflammabilit. Chaque gaz possde ses
propres limites. Ainsi, le mthane est explosif une concentration dentre 5 % et 15 % dans
lair. moins de 5 %, le mlange dair et de mthane est trop faible, mais plus de 15 %, le
mlange est trop riche. Les gaz ou les vapeurs possdant une LIE trs basse et une large
tendue dinflammabilit sont les plus dangereux. Cest le cas de lactone, du tolune et de la
trbenthine qui mettent des vapeurs dont la limite infrieure dexplosivit est basse.

Les poussires combustibles prsentent des risques dincendie ou dexplosion lorsquelles sont
disperses des concentrations suffisantes dans un lieu de travail. Ces poussires sont
constitues de particules oxydables solides. Elles se rencontrent surtout dans les industries du
charbon, de lagroalimentaire, du papier et des textiles.

Lnergie : quelques exemples de sources dnergie pouvant provoquer lignition dun incendie
ou une explosion sont : les flammes nues, les arcs de soudage ou lectriques, les surfaces
chaudes, les tincelles, les chocs mcaniques (un coup de masse sur un couvercle, par
exemple), une dcharge dlectricit statique ou des appareils de chauffage.

Les substances toxiques


Dans le cas dune dficience de ventilation et dun faible volume dair, les travailleurs peuvent
tre exposs des concentrations importantes de contaminants dans des espaces clos.
Latmosphre toxique cre par ces conditions peut contenir des gaz, des vapeurs, des fumes,
des brouillards et des poussires qui ont des effets nocifs sur la sant. Leffet toxique de ces
lments est indpendant de la concentration doxygne dans lair.

Diffrentes mesures sont utilises pour dterminer la toxicit des substances prsentes dans un
espace clos. Les valeurs dexposition admissible indiques sur les fiches signaltiques, la
densit des gaz ou des vapeurs et lodeur sont des facteurs pouvant tre pris en compte pour
dterminer la qualit de lair des espaces clos. Les contaminants de lair dans un espace clos
peuvent provenir :
du procd ou du travail effectu (vapeurs, brouillards, poussire, gaz provenant dun moteur
combustion, du soudage, etc.);
de matires rsiduelles (fermentation de matires organiques produisant du sulfure
dhydrogne [H2S]);

32/ Section C Units denseignement HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
de lextrieur de lespace clos (gaz dchappement, etc.);
de ractions chimiques entre diffrents produits.

Mesures de contrle prendre avant de pntrer dans un espace clos


Plusieurs mesures de contrle sont offertes pour permettre au travailleur deffectuer des travaux
dans un espace clos. Ces mesures doivent tre mises en place avant lentre du travailleur
dans lespace clos. Afin de maintenir des conditions atmosphriques idales, le contrle de
latmosphre requiert la dtection des gaz, le nettoyage (au besoin), la ventilation du lieu ainsi
que le contrle des lments constitutifs du triangle du feu.

La dtection des gaz


La dtection des gaz permet dassurer le maintien de conditions atmosphriques normales. On
doit connaitre les concentrations doxygne, de gaz et de vapeurs inflammables et de
contaminants susceptibles dtre prsents dans cet espace clos, ainsi que la prsence de
poussires combustibles pouvant dclencher un incendie ou une explosion.

Un dtecteur est un instrument muni dune longue sonde pouvant mesurer distance la
concentration des diffrents gaz prsents dans un espace clos. Un cran affiche les donnes
et, en cas de danger, un avertisseur sonore se fait entendre. Cet appareil gnre des mesures
prcises qui permettent de respecter les exigences rglementaires. Des relevs des indications
de latmosphre dans lespace clos doivent tre faits chaque mtre de profondeur, les
concentrations ou les gaz pouvant varier selon la hauteur, ainsi que dans tous les accs et tous
les compartiments de lespace clos.

Il est prfrable de prendre les mesures sans soulever le couvercle de lespace clos, mais en
passant par un trou dans le couvercle. Si cela est impossible, il faut entrouvrir le couvercle pour
insrer la sonde. Une fois la premire srie de relevs termine, et latmosphre de lespace
clos value, on peut poursuivre la prise de mesures lintrieur de lespace clos. Si lalarme
du dtecteur se dclenche, il faut immdiatement sortir de lespace clos. Toutes les donnes
obtenues doivent tre notes dans un registre, sur les lieux mmes du travail. Ces donnes
sont conserves pendant plusieurs mois et servent constater lvolution de latmosphre de
lespace clos en question.

Le nettoyage
Le nettoyage est une mesure visant diminuer les risques la source. Il peut tre excut
avant ou aprs louverture de lespace clos, mais sans que lon entre dans ce dernier. Il peut se
faire distance partir de louverture, laide dun jet deau ou de vapeur sous pression, par
pompage vide ou encore par des oprations de remplissage et de vidange. Ce genre de
procdure est utile dans les stations de pompage et dpuration des eaux uses. Le nettoyage
permet de rendre les chelons moins glissants et de librer des biogaz emprisonns dans les
sdiments.

La ventilation
La ventilation permet dapporter de lair neuf pour les travailleurs ou dextraire les contaminants
gnrs par les travaux effectus dans lespace clos. Aucun travailleur ne peut pntrer dans
un espace clos moins que celui-ci ne soit ventil par des moyens naturels ou mcaniques.
Cet apport dair permet de maintenir des conditions atmosphriques normales. Lefficacit de la
ventilation doit tre dmontre par une personne qualifie. Elle dpend du nombre douvertures,
de leurs dimensions, du type de ventilateur et du dbit dair anticip. Si les conditions prsentes

HCS3010 Document dappui Section C Units denseignement /33


Alberta Education, Canada, 2013
dans lespace clos sont modifies la suite dun changement significatif de temprature, de
travaux effectus ou de modifications apportes lespace, la ventilation doit tre rvalue.

On dispose de plusieurs options quand on veut assurer la bonne ventilation dun espace clos.
La ventilation naturelle est variable et dpend de plusieurs facteurs. Il est donc ncessaire de
faire appel la ventilation mcanique pour contrler une atmosphre dangereuse. Deux
techniques sont utilises pour ventiler mcaniquement latmosphre interne dun espace clos :
la ventilation par dilution et la ventilation par aspiration. La ventilation par dilution permet
dintroduire et dvacuer lair afin de diluer les polluants. Cette technique est surtout utilise
lorsquil y a prsence de contaminants faible toxicit. La ventilation par aspiration locale est
effectue par un capteur plac le plus prs possible du point dmission des contaminants.
Cette ventilation limite la dispersion de ces contaminants dans lespace clos et les vacue
lextrieur. Il faut galement assurer lentre dune quantit dair quivalente ou suprieure
celle aspire de lespace clos. Cette technique est obligatoire lors de travaux de soudage ou
doxycoupage dans un espace clos.

La purge
La purge de lair de lespace clos peut savrer ncessaire si on dtecte un manque ou un
surplus doxygne, des concentrations dun contaminant suprieures au maximum permis selon
les normes ou un gaz inerte (azote, argon) que lon dsire vacuer.

Plusieurs ventilateurs portables sont offerts sur le march. Le choix, pour une tche spcifique,
dpend de la capacit, de lalimentation (lectrique, pneumatique ou essence) et de la
protection antidflagrante du ventilateur. Certains ventilateurs sont munis dune unit chauffante
spare.

Le contrle du triangle du feu


Le contrle du triangle du feu permet de prvenir un incendie ou une explosion lintrieur de
lespace clos. Un contrle strict des trois lments constitutifs pouvant dclencher un incendie
ou une explosion est de rigueur.

Voici des prcautions prendre avec loxygne :


ne pas ventiler un espace clos avec de loxygne et viter de crer une atmosphre enrichie
(plus de 23 % doxygne);
conserver les cylindres doxygne lextrieur de lespace clos;
ne pas entrer dans lespace clos sans avoir vrifi ltanchit des rgulateurs, des tuyaux et
des raccords du matriel de soudage;
sortir les torches et les boyaux doxygne et dactylne aussitt quils ne sont plus utiliss
dans lespace clos.

Voici certaines prcautions prendre avec les lments combustibles :


vacuer tout rsidu inflammable avant dentrer dans lespace clos;
limiter la quantit des produits inflammables celle qui est ncessaire pendant un quart de
travail ou la priode entre deux pauses;
mouiller les rsidus pouvant senflammer spontanment avant de les enlever.

34/ Section C Units denseignement HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Voici certaines prcautions prendre avec la chaleur :
interdire les cigarettes, les briquets et les allumettes;
ne pas utiliser de chaufferette dans un espace clos;
utiliser des outils qui ne font pas dtincelles;
viter dutiliser des machines combustion interne dans lespace clos.

Le SIMDUT
Une bonne connaissance du Systme dinformation sur les matires dangereuses utilises au
travail (SIMDUT) facilite lvaluation des risques relis aux produits chimiques et la
comprhension de ces risques par les travailleurs. Le SIMDUT sera tudi plus en dtail dans
la section 2.5 de ce document.

Lquipement de protection personnelle et collective


Il est important dutiliser un quipement de protection personnelle et collective appropri et en
bonne condition.

Voici une liste des quipements quil est possible dutiliser selon les conditions prsentes dans
lespace clos :
un dtecteur multigaz,
un ventilateur,
un quipement dvacuation en cas durgence,
un dispositif antichute,
une protection respiratoire,
un casque de scurit,
des bottes ou des cuissardes,
des gants,
des vtements de travail,
des lunettes de scurit,
une lumire scurit intrinsque,
une veste de sauvetage (lors de travaux au-dessus de leau),
une trousse de premiers soins,
un garde-corps ou un garde-fou,
un radiotlphone, un cellulaire, un radiometteur,
un quipement de signalisation (si les travaux ont lieu sur la voie publique).

La protection respiratoire
Lorsque la concentration dun contaminant dpasse le maximum selon les normes, le travailleur
doit porter un quipement de protection respiratoire. Il faut bien connaitre les caractristiques de
chacun de ces appareils pour pouvoir choisir celui qui convient le mieux latmosphre dans
lespace clos. Certains appareils couvrent le visage entier, empchant ainsi labsorption de
contaminants par la peau. Dautres sont de simples masques munis dun filtre ou dune
cartouche. Les normes du CSA sont suivre pour dterminer quel appareil de protection
respiratoire est le plus efficace dans des conditions particulires.

Le verrouillage
Le verrouillage se fait par un systme de cadenas qui empche les nergies prsentes dans
lespace clos de sactiver. Il sagit souvent dinterrupteurs, de disjoncteurs, de vannes ou
dembrayages. Avant de pntrer dans un espace clos, celui-ci doit tre isol de toute source

HCS3010 Document dappui Section C Units denseignement /35


Alberta Education, Canada, 2013
de danger. Tout quipement doit tre cadenass. Chaque espace clos doit possder une fiche
de contrle ou une fiche de verrouillage. On y retrouve la liste de toutes les conduites isoler,
sil y a lieu.

Lisolation de lespace clos protge les travailleurs contre larrive subite dlments dangereux
(eau, gaz, vapeurs, produits chimiques) par des conduits. Le verrouillage permet de garantir
que personne ne ractivera une source dnergie (lectrique, hydraulique, mcanique,
chimique, thermique, pneumatique) ou un quipement.

La protection contre les chutes


Les travailleurs doivent souvent travailler en hauteur, parfois lintrieur dun espace clos. Un
quipement de protection contre les chutes doit tre port ds quil y a un risque de chute de
plus de 3 mtres. Le port du harnais en tout temps permet de gagner du temps lorsquil sagit
dvacuer un travailleur en danger. Certains quipements de protection contre les chutes, tels
quun trpied, une potence ou un ancrage, un treuil ou une ligne de vie doivent tre prsents
sur les lieux du travail en cas durgence.

Programme dintervention en espace clos


Pour arriver dterminer et contrler les dangers adquatement, il faut mettre sur pied un
programme dintervention en espace clos. Plusieurs tapes doivent tre franchies afin dassurer
la scurit des travailleurs. Voici les sept tapes constitutives dun programme dintervention :
dsigner, informer et former des personnes qualifies qui seront responsables du
programme dintervention,
reprer les espaces clos et en valuer les dangers,
laborer une procdure de travail crite,
acqurir et organiser le matriel et les quipements requis selon les espaces clos,
tablir un plan de sauvetage,
former et informer les travailleurs avant quils nentrent dans les espaces clos,
assurer la mise jour du programme et les suivis ncessaires.

Lemployeur a la responsabilit de dvelopper des procdures de travail crites que les


travailleurs devront suivre avant de pntrer dans un espace clos. Ces procdures contiennent
les renseignements suivants :
les espaces clos auxquels chaque procdure doit sappliquer,
le nom du superviseur ou des superviseurs,
le protocole dautorisation daccs,
les indications concernant les tests atmosphriques,
les dtails de la signalisation et de lamnagement scuritaire de la zone de travail,
les consignes pour le verrouillage et lobturation des conduits,
la dmarche du contrle des sources dignition,
la faon deffectuer le nettoyage et la purge,
la spcification de la ventilation ncessaire avant lentre dans lespace clos et durant les
travaux,
la liste des quipements de protection personnelle,
le nom du surveillant,
une description de la communication requise entre les travailleurs et le surveillant et, en cas
durgence, entre les sauveteurs et le surveillant,
lquipement et les outils de travail,
le plan durgence.

36/ Section C Units denseignement HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Le protocole dautorisation daccs :
Le protocole dautorisation daccs est un outil administratif qui documente lvaluation des
risques poss par lentre dans un espace clos. Cette autorisation doit tre remplie par une
personne qualifie et tre affiche sur le site jusqu ce que les travaux soient termins.
Lemployeur doit conserver une copie de lautorisation.

Lautorisation daccs doit comporter les lments suivants :


le dlai dexpiration de lautorisation,
le nom du travailleur ou des travailleurs qui pntreront dans lespace clos,
le nom du surveillant ou des surveillants,
lemplacement de lespace clos,
les travaux effectuer,
la date et lheure de lentre et lheure de sortie prvue,
les relevs danalyse dair dans lespace clos,
lquipement de ventilation utilis, lquipement de protection personnelle ainsi que les
prcautions supplmentaires devant tre observes par les travailleurs,
lquipement de sauvetage,
la signature du travailleur qui a effectu les analyses dair de lespace clos.

Le plan de sauvetage :
Si une situation dangereuse survient pendant que des travailleurs se trouvent dans un espace
clos ou sils sont incapables de sortir, une opration de sauvetage doit tre dclenche
immdiatement.

Tout espace clos dans lequel on doit effectuer un sauvetage doit tre considr comme tant
un danger immdiat pour la vie ou la sant (DIVS). La notion de DIVS reprsente la
concentration maximale dun produit dans un espace clos qui naura pas deffets irrversibles
sur la sant du travailleur qui arrive schapper de lespace en moins de 30 minutes.

Un plan dintervention contenant des mesures spcifiques et une procdure scuritaire doit tre
suivi pour garantir que le sauvetage pourra seffectuer dans des conditions qui ne mettent pas
inutilement en danger les sauveteurs. Le plan dintervention doit tre accessible sur place et
adapt chaque type despace clos. Il doit traiter des lments suivants :
dune quipe de sauveteurs forms qui sexercent rgulirement et qui connaissent les
espaces clos dans lesquels ils auraient possiblement intervenir,
des quipements ncessaires pour effectuer le sauvetage (harnais, dispositifs de levage,
cble de rappel, etc.),
des moyens de communication adquats,
de la source dair des sauveteurs, qui doit tre diffrente de celle des travailleurs en danger,
de la protection incendie ou de lalimentation en eau qui pourraient savrer ncessaires,
dun charriot avec des bouteilles dair comprim et de deux lignes dair,
dun respirateur autonome avec un masque facial complet,
du port obligatoire par chacun des sauveteurs dun harnais attach une ligne de vie.

HCS3010 Document dappui Section C Units denseignement /37


Alberta Education, Canada, 2013
La formation des sauveteurs
Toute personne qui entre dans un espace clos pour y effectuer un sauvetage doit avoir t
forme et doit tre quipe pour effectuer des sauvetages. Cette personne doit connaitre les
procdures dentre en espace clos. Tous les ans, les sauveteurs doivent procder des
exercices pratiques, imitant le plus possible des situations relles, de faon assurer un niveau
de comptence lev. Ils doivent galement dtenir un certificat de secourisme et savoir
procder une ranimation cardiorespiratoire (RCR). Lemployeur a la responsabilit de
conserver toute la documentation relative la formation et aux cours de perfectionnement
dispenss aux sauveteurs.

Procdures de sauvetage
Une surveillance continue des travailleurs doit tre assure par un surveillant. Le surveillant est
une personne qui doit demeurer en contact visuel, auditif ou par tout autre moyen avec les
travailleurs lintrieur de lespace clos. Le surveillant doit tre post lextrieur de lespace
clos. Il possde les habilets et les connaissances ncessaires pour assurer une surveillance
adquate des travailleurs. Il a la responsabilit de dclencher les procdures de sauvetage si
elles savrent ncessaires. Il ne doit en aucun cas entrer dans lespace clos pour tenter de
secourir un travailleur, moins quil ne soit remplac par un autre surveillant comptent, ou quil
sassure de sa propre scurit. Dans la mesure du possible, afin de diminuer le risque dun
accident grave ou mortel, le sauvetage des victimes doit se faire sans que les sauveteurs
entrent dans lespace clos.

2.5 La scurit des produits chimiques3


Limplantation du Systme dinformation sur les matires dangereuses utilises au travail
(SIMDUT) devrait se faire dans tout programme de sant et de scurit au travail. Le SIMDUT
est un systme de communication en matire de risques. Ce systme pancanadien runit les
fournisseurs, les importateurs et les distributeurs de matires potentiellement dangereuses
utilises dans les lieux de travail, de mme que les employeurs et les travailleurs qui utilisent
ces matires. Le SIMDUT a t mis en uvre par lentremise de lois fdrales, provinciales et
territoriales complmentaires.
La lgislation fdrale lie au SIMDUT comprend la Loi sur les produits dangereux et le
Rglement sur les produits contrls. Elle couvre les obligations lgales des fournisseurs
de produits dangereux en matire dinformation sur les risques que comportent leurs
produits.
La lgislation qui sapplique aux employeurs et aux travailleurs sur les lieux de travail en
Alberta est le code Occupational Health and Safety, partie 29.

Quel est le but du SIMDUT?


Le SIMDUT a t conu pour garantir que les travailleurs obtiennent des renseignements
adquats sur les dangers des produits chimiques employs dans leur lieu de travail. Le systme
exige que les fournisseurs de produits contrls donnent aux employeurs et leurs clients sur
les lieux de travail des renseignements prcis sur les dangers de ces produits. Les employeurs
doivent communiquer ces renseignements sur les risques leurs employs.

3
Le document Work Safe Alberta Le guide de ressources de lenseignant en sant et scurit au travail est disponible au
education.alberta.ca/francais/admin/franco/worksafefr.aspx.

38/ Section C Units denseignement HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Le SIMDUT consiste en trois lments principaux :
des tiquettes : fournissent linformation de base dont une personne a besoin pour se servir
dun produit donn en toute scurit;
des fiches signaltiques (FS) : fournissent plus de renseignements techniques sur les
caractristiques physiques et les proprits dangereuses des produits;
la formation des travailleurs : garantit quils disposent des renseignements dont ils ont besoin
pour manipuler les produits en toute scurit.

Le SIMDUT ne sapplique quaux produits rpondant certains critres. Ces produits sont
appels produits contrls. Il existe six classes de produits contrls. Un produit qui rpond aux
critres dune ou de plusieurs des six classes du SIMDUT est un produit contrl et inclus dans
le SIMDUT. Il nexiste pas de liste exhaustive de tous les produits contrls. La seule faon de
dterminer si un produit est contrl est de comparer ses proprits aux critres associs aux
six classes de produits contrls.

La figure suivante montre les six classes du


SIMDUT et leurs symboles de danger. Les critres
de classification du SIMDUT sont inclus dans le
Rglement sur les produits contrls du
gouvernement fdral. Les fournisseurs sont
responsables de lvaluation de tous les produits
quils fabriquent ou quils vendent pour utilisation
sur des lieux de travail situs au Canada. Ils
doivent galement dterminer la classe de risque
laquelle les produits appartiennent, sil y a lieu.

Exclusions
Quelques types de produits ont t exclus des
rgles du SIMDUT parce quils sont rgis par une
autre loi. Il est noter que ces produits rpondent
aux critres qui les classent parmi les produits
contrls, mais quils sont exclus du systme de
faon particulire.

Ces produits peuvent tre partiellement ou


totalement exclus des exigences du SIMDUT.
Classes de risque du SIMDUT
PRODUITS ENTIREMENT EXCLUS
Les produits exclus de tous les aspects du SIMDUT sont les suivants :
le bois et les produits faits de bois;
le tabac et les produits faits de tabac;
les produits manufacturs (Les produits manufacturs sont les produits fabriqus selon une
forme prcise et dont le rle dpend de cette forme. Ils ne laissent pas chapper de produits
contrls durant leur usage normal. Un tuyau trait est un exemple des produits exempts du
SIMDUT en raison de cette disposition. La substance de son revtement fait partie des
produits contrls au moment de son application au tuyau, mais elle nen fait pas partie lors
de lutilisation normale du tuyau, du fait de ne pas tre libre ce moment-l. Les baguettes
de soudage, par contre, ne sont pas exemptes parce quelles librent des produits contrls
pendant leur utilisation normale sous forme de fumes de soudage.);

HCS3010 Document dappui Section C Units denseignement /39


Alberta Education, Canada, 2013
les marchandises dangereuses lorsquelles sont couvertes par la Loi sur le transport des
matires dangereuses, cest--dire pendant leur transport;
les dchets dangereux (La loi pertinente exigeant que les dchets dangereux soient
entreposs et manipuls de manire scuritaire, les employeurs doivent assurer
lidentification des dchets dangereux et la formation des travailleurs qui les manipulent.).

Mme si les produits numrs ci-dessus sont exempts du SIMDUT, ils peuvent quand mme
tre dangereux. Les employeurs, en vertu de la loi OHS, ont aussi dautres responsabilits
visant protger les employs qui travaillent avec des substances dangereuses. Par exemple,
ils doivent :
vrifier que les substances dangereuses ou leurs contenants sont clairement identifis;
mettre en place des procdures pour minimiser lexposition des travailleurs ces
substances;
former les travailleurs et les informer des risques pour la sant associs lexposition aux
substances dangereuses.

PRODUITS PARTIELLEMENT EXCLUS


Les fournisseurs nont pas fournir dtiquettes du SIMDUT ni de fiches signaltiques pour les
groupes de produits suivants parce que dautres exigences sont dj en place en matire
dtiquetage et dinformation (cependant, lemployeur doit fournir une formation SIMDUT aux
travailleurs qui utilisent ces produits ou qui travaillent proximit deux) :
les explosifs couverts par la Loi sur les explosifs,
les cosmtiques, dispositifs, aliments et mdicaments couverts par la Loi sur les aliments et
mdicaments,
les pesticides et les herbicides couverts par la Loi sur les produits antiparasitaires,
les matires radioactives couvertes par la Loi sur la suret et la rglementation nuclaires,
les produits chimiques destins aux consommateurs (rglements), couverts par la Loi sur
les produits dangereux (HPA).
Un produit chimique destin aux consommateurs est un produit offert au public dans les
tablissements de vente au dtail, emball dans des quantits convenables et dont
ltiquetage indique quil sagit dun produit rglement.

tiquettes du SIMDUT
Les types dtiquettes du SIMDUT les plus courants sont les tiquettes du fournisseur et du lieu
de travail :
les tiquettes du fournisseur : tiquettes que les fournisseurs doivent apposer sur les
contenants de produits contrls quils vendent des lieux de travail;
les tiquettes du lieu de travail : tiquettes utilises sur les lieux de travail et apposes :
aux contenants dans lesquels les produits contrls sont transfrs,
aux contenants de produits contrls gnrs et utiliss sur les lieux de travail,
aux contenants des fournisseurs, pour remplacer les tiquettes du fournisseur qui ont t
accidentellement endommages et dont il est impossible dobtenir dautres du fournisseur.

Les exigences en matire dinformation diffrent selon quil sagit dtiquettes du fournisseur ou
du lieu de travail.

40/ Section C Units denseignement HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
TIQUETTE DU FOURNISSEUR
La figure droite montre un exemple dtiquette du
SIMDUT du fournisseur. Les tiquettes du fournisseur
sont faciles reconnaitre parce quelles comportent
une bordure rectangulaire en traits pais.

Ltiquette du fournisseur doit contenir, lintrieur de


la bordure rectangulaire, les sept renseignements
suivants :
lidentification du produit, au moyen du nom du
produit tel quil apparait sur la fiche signaltique, Exemple dune tiquette
lidentification du fournisseur, cest--dire du du fournisseur
fabricant ou du distributeur,
les symboles de danger, sous forme dun ou de plusieurs symboles du SIMDUT, selon la
classification du produit,
les mentions de risque, dans une brve dclaration des principaux risques associs au
produit,
les prcautions, soit une brve mention des principales prcautions prendre pour
lutilisation ou lentreposage du produit,
les premiers soins, dtaillant les principales mesures de premiers soins prendre en cas de
surexposition aige,
la rfrence la fiche signaltique, o se trouvent des renseignements plus dtaills sur les
risques lis au produit.

VARIANTES DE LTIQUETTE DE BASE DU FOURNISSEUR


Dans certaines circonstances, les exigences de base peuvent tre assouplies et des tiquettes
moins dtailles peuvent tre utilises. Les tiquettes du fournisseur peuvent varier dans le
cas :
des petits contenants (moins de 100 millilitres);
des produits achets en vrac;
des produits vendus par les fournisseurs de matriel de laboratoire;
des produits envoys aux laboratoires pour analyses;
des bouteilles de gaz comprim et des meules (pour lesquelles une tiquette de forme
diffrente est autorise).

tiquettes du lieu de travail


Les tiquettes du lieu de travail visent informer les travailleurs propos des particularits
dutilisation. En dautres mots, le contenu de ltiquette doit fournir aux travailleurs les
renseignements ncessaires pour quils puissent manipuler le produit en toute scurit.
Ltiquette elle-mme na besoin de rpondre aucune exigence en matire de format, de
langue ou de bordure. Les employeurs peuvent choisir dy mettre la bordure ou le symbole de
danger, mais ni lun ni lautre ne sont obligatoires.

HCS3010 Document dappui Section C Units denseignement /41


Alberta Education, Canada, 2013
Voici un exemple dtiquette du lieu de travail :

TOLU-SOLV
Nettoyant tout usage
Inflammable : tenir loin de la chaleur, des tincelles ou des
flammes nues.
Toxique : porter des gants de noprne, des lunettes de
scurit et un appareil respiratoire pour se protger
des vapeurs organiques.
Voir la FS* sur le panneau de scurit pour plus dinformations.

* fiche signaltique

Variantes de ltiquette SIMDUT du lieu de travail


Il est parfois plus pratique dutiliser une affiche ou une pancarte pour attirer lattention sur
linformation concernant les produits contrls que den tiqueter les contenants. Cest pourquoi
cette pratique est autorise dans le cas :
des produits contrls qui ne sont pas dans des contenants,
des produits contrls destins la vente, mais toujours en cours de production et nayant
pas encore atteint ltape de ltiquetage,
des produits contrls destins seulement lexportation (il ne faut pas oublier que le
SIMDUT ne sapplique pas aux autres pays).

Une affiche doit comporter les mmes renseignements quune tiquette SIMDUT du lieu de
travail. Elle doit tre suffisamment grande pour pouvoir tre lue facilement et elle doit tre
place en vidence pour les travailleurs. Elle peut tre utilise lorsquun produit contrl qui
arrive sur le lieu de travail ne porte pas ltiquette du fournisseur obligatoire et quil faut
lentreposer en attendant dobtenir ltiquette du fournisseur SIMDUT.

PRODUITS CONTRLS POUR LESQUELS UNE TIQUETTE SIMDUT NEST PAS EXIGE
Ltiquette SIMDUT nest pas exige pour deux groupes de produits contrls seulement :
les produits contrls pour emploi immdiat,
les missions fugitives.

Un produit contrl pour emploi immdiat est un produit que lon transvide dun contenant
correctement tiquet dans un contenant de transfert, puis dans une cuve de traitement
chimique o il sera compltement utilis. Le contenant de transfert na pas porter une
tiquette du SIMDUT, par exemple, quand on mesure une quantit de produit chimique avant
de la verser dans une cuve de raction chimique.

Les missions fugitives se propagent dans lair ou sur une surface et, par consquent, elles
ne peuvent pas tre tiquetes. Cependant, les appareils do les missions schappent
doivent ltre de faon approprie.

42/ Section C Units denseignement HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Fiches signaltiques
QUEST-CE QUUNE FICHE SIGNALTIQUE?
Les fiches signaltiques ou FS fournissent des renseignements plus dtaills et plus techniques
que ceux des tiquettes du SIMDUT. Les fiches signaltiques doivent fournir des
renseignements dans au moins neuf catgories.

Il nexiste aucune exigence en matire de format pour une fiche signaltique SIMDUT : tout
format permettant de fournir linformation requise est acceptable. La fiche na pas besoin dune
bordure du SIMDUT. Cependant, chacune des neuf catgories doit tre identifie par un titre
identique ou semblable lun des titres prsents ci-dessous.

INFORMATION EXIGE SUR UNE FICHE SIGNALTIQUE SIMDUT

Renseignements Identificateur du produit


sur le produit Usage du produit
Nom, adresse et numro de tlphone du fabricant pour communication
durgence
Nom, adresse et numro de tlphone du fournisseur pour communication
durgence

Ingrdients Ingrdients requis


dangereux Numro de registre CAS
Numro ONU
DL50 (prciser lespce et la voie dadministration)
CL50 (prciser lespce et la voie dadministration)

Caractristiques tat physique (gaz, liquide ou solide)


physiques Odeur et apparence
Seuil de lodeur
Densit relative
Pression de vapeur
Tension de vapeur
Taux dvaporation
Point dbullition
Point de conglation
pH
Coefficient de rpartition eau/huile

Risques Conditions dinflammabilit


dincendie ou Moyens dextinction
dexplosion Seuil minimal dinflammabilit
Temprature dauto-inflammation
Produits de combustion dangereux
Point dinflammabilit et mthode de dtermination
Seuil maximal dinflammabilit
Donnes sur lexplosibilit sensibilit aux chocs
Donnes sur lexplosibilit sensibilit aux dcharges lectrostatiques

Ractivit Conditions dinstabilit chimique


Nom des substances avec lesquelles le produit est incompatible
Conditions de ractivit
Produits de dcomposition dangereux

HCS3010 Document dappui Section C Units denseignement /43


Alberta Education, Canada, 2013
Donnes Voie dadministration
toxicologiques Effets de lexposition aige au produit
Effets de lexposition chronique au produit
Limites dexposition
Proprit irritante
Sensibilisation au produit
Effet cancrigne
Effets toxiques sur la reproduction
Tratognicit
Mutagnicit
Nom des produits synergiques sur le plan toxicologique

Mesures quipement de protection personnelle utiliser


prventives Mesures techniques
Mesures prendre en cas de fuite ou de dversement
limination des rsidus
Mthodes et quipement pour la manutention
Exigences en matire dentreposage
Renseignements spciaux en matire dexpdition

Premiers soins Premiers soins particuliers administrer

Renseignements Nom et numro de tlphone du groupe ou de la personne responsable de la


sur la prparation prparation de la fiche signaltique
Date de prparation de la fiche signaltique

En Alberta, le format de fiches signaltiques seize sections, reconnu internationalement, peut


aussi tre utilis pourvu que toutes les catgories de renseignements indiques ci-dessus
soient incluses.

Les fiches signaltiques doivent tre tenues jour. Les fournisseurs doivent mettre jour une
FS chaque fois quils prennent connaissance de nouveaux renseignements rendant la version
antrieure dsute ou tous les trois ans, selon ce qui survient en premier. Les fournisseurs
canadiens ne doivent jamais faire circuler une fiche signaltique datant de plus de trois ans.

Voici quelques questions quun travailleur devrait se poser la lecture dune FS :


Est-ce que cette FS correspond au produit?
Cette FS est-elle jour? (Si elle date de plus de trois ans, la rponse est probablement non.)
La substance peut-elle bruler ou exploser? (Vrifier la section sur les risques dincendie ou
dexplosion.)
Ce produit ragit-il avec dautres produits chimiques? (Vrifier la section sur la ractivit.)
Quels sont ses effets potentiellement dangereux sur la sant? (Vrifier la section sur les
donnes toxicologiques.)
Est-il ncessaire de porter un quipement de protection pour manipuler ce produit? (Vrifier
la section sur les mesures prventives quipement de protection personnelle.)
Doit-on prendre des prcautions particulires pour manipuler ce produit? Vais-je savoir quoi
faire en cas de fuite ou de dversement de ce produit? (Vrifier la section sur les mesures
prventives.)
Vais-je savoir quoi faire en cas de contact avec le produit? (Vrifier la section sur les
premiers soins.)

44/ Section C Units denseignement HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Formation des travailleurs sur le SIMDUT
EN QUOI CONSISTE LA FORMATION DES TRAVAILLEURS SUR LE SIMDUT?
La formation des travailleurs sur le SIMDUT comprend des renseignements gnraux et
propres au lieu de travail particulier.

Formation gnrale du travailleur


La formation gnrale comprend :
une introduction gnrale au SIMDUT,
une formation portant sur le contenu obligatoire des tiquettes et des fiches signaltiques du
SIMDUT,
une formation portant sur lobjectif de ces renseignements et leur importance pour la sant et
la scurit au travail des travailleurs.

La formation gnrale des travailleurs sur le SIMDUT est extrmement importante. Les
tiquettes et les fiches signaltiques sont la principale source de renseignements en matire de
risques. Pour cette raison, il est trs important que les travailleurs sachent quels renseignements
comportent les tiquettes et les fiches signaltiques et quils comprennent la signification relle
de ces renseignements. Par exemple, tous les travailleurs doivent pouvoir reconnaitre
immdiatement chaque symbole de danger du SIMDUT et comprendre ce quil signifie.

Formation propre au lieu de travail


La formation propre au lieu de travail, pour les travailleurs, va plus en profondeur. Elle couvre :
les renseignements portant sur les risques prcis lis aux produits utiliss sur les lieux de
travail (Ceux-ci comprennent les mesures de scurit quun travailleur doit connaitre pour
utiliser ou fabriquer un produit contrl. La formation propre au lieu de travail du travailleur
doit inclure tous les renseignements fournis par les fournisseurs concernant les risques et
toute autre information sur les risques dont lemployeur est inform.);
les diffrents types dtiquetage de produits utiliss sur les lieux de travail (codes de couleur,
numros de codes et autres manires de marquer les produits contrls dans les systmes
de transfert ou les cuves de raction);
les procdures se rapportant lutilisation, lentreposage et la manipulation scuritaire
des produits contrls sur les lieux de travail;
les procdures traitant des missions fugitives et des urgences sur les lieux de travail.

La formation gnrale du travailleur est transfrable dun emploi un autre, mais un travailleur
doit toujours obtenir une formation propre son poste lorsquil commence un nouvel emploi ou
quil travaille avec des produits chimiques pour la premire fois.

Tous les travailleurs doivent-ils recevoir une formation sur le SIMDUT?


Tout le personnel travaillant avec des produits contrls ou proximit de ceux-ci ainsi que le
personnel intervenant dans la fabrication dun produit contrl doivent recevoir une formation
sur le SIMDUT. Tous les travailleurs qui participent au programme de formation gnrale du
travailleur obtiennent les mmes renseignements. Le programme de formation propre au lieu de
travail du SIMDUT pourra varier dun groupe de travailleurs un autre. Les renseignements sur
les risques dont une personne a besoin et les procdures pour lesquelles elle doit tre forme
dpendent des travaux quelle doit excuter.

HCS3010 Document dappui Section C Units denseignement /45


Alberta Education, Canada, 2013
Produits chimiques destins aux consommateurs
En plus des exigences du SIMDUT, la Loi sur les produits dangereux traite des produits
chimiques vendus aux consommateurs, cest--dire des produits rglements. Ces produits
doivent porter ltiquette indiquant les risques qui leur sont associs, mais aucune fiche
signaltique nest exige. Le Rglement sur les produits chimiques et contenants destins aux
consommateurs fournit les dtails relatifs au classement de ces produits et aux renseignements
qui doivent apparaitre sur ltiquette.

Voici quelques exemples de produits chimiques destins aux consommateurs ou de produits


rglements :
les agents de blanchiment et les nettoyeurs pour usage domestique contenant du chlore ou
des composs de chlore,
les produits destins lusage domestique contenant de lhydroxyde de sodium, de
lhydroxyde de potassium, du bisulfate de sodium, de lacide chlorhydrique ou de lacide
phosphorique,
les encaustiques et les agents nettoyants domestiques contenant des distillats de ptrole ou
des hydrocarbures aliphatiques chlors.

Les produits chimiques destins aux consommateurs se classent comme suit :


toxiques,
corrosifs,
inflammables,
explosifs.

Ltiquette doit comporter les renseignements suivants :


les symboles de danger diffrents des symboles de danger du SIMDUT,
le message Danger extrme , Danger ou Avertissement ,
lnonc prcis des dangers,
le mode demploi,
les mises en garde portant sur les utilisations non prvues,
les traitements de premiers soins.

Les produits rglements sont davantage destins un usage domestique par les
consommateurs qu un usage industriel. Comme ces produits chimiques peuvent facilement
tre achets dans les magasins de vente au dtail, ils se trouvent souvent sur les lieux de
travail aussi. Quand des produits rglements destins aux consommateurs sont transvids
dans dautres contenants sur les lieux de travail, il est ncessaire dutiliser des tiquettes du lieu
de travail. Cependant, il nest pas ncessaire de crer une fiche signaltique, et aucune
indication de la disponibilit dune FS nest requise sur ltiquette.

46/ Section C Units denseignement HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Les diffrences entre les tiquettes requises pour les produits
rglements et celles quil faut poser sur les produits contrls Description Symbole
comprennent notamment les points suivants :
Explosif
les symboles des produits rglements signalent quatre
types de danger, alors que les symboles du fournisseur du Inflammable
SIMDUT en indiquent huit;
les symboles du SIMDUT ne spcifient pas le degr de Toxique
risque;
les tiquettes des produits rglements ne font pas Corrosif
rfrence une fiche signaltique; Symboles de danger des
les tiquettes du SIMDUT doivent comporter une bordure produits chimiques destins
spciale. aux consommateurs

tiquetage de transport
La loi et les rglements sur le transport des matires
dangereuses (TMD) sappliquent la manutention en vue
du transport, la prparation en vue du transport et au Voir lannexe C-9
transport des matires dangereuses.

La loi sur le TMD sapplique quand les marchandises contrles sont :


manipules et prpares pour le transport : cest--dire pendant des activits lies au
transport comme lemballage, le dballage, lentreposage, le chargement et le dchargement
(alors que le SIMDUT ne sapplique pas aux produits pendant leur chargement dans un
camion);
entreposes pour le transport : notamment au moment de leur entreposage en vue de leur
chargement dans un vhicule de transport et de leur enlvement du lieu de travail, sans
autre manutention sur place (autrement dit, pendant leur transbordement);
transportes : habituellement entre deux lieux de travail diffrents ( la diffrence du
SIMDUT, qui sapplique lorsque des produits contrls sont transports dun point un autre
lintrieur dun lieu de travail);
entreposes : en vue dun transport pour tre remballes, utilises, traites ou vendues (la
loi sur le TMD sapplique aux produits entreposs en vue dun transport et le SIMDUT
sapplique lorsque les produits entreposs sont manipuls, cest--dire remballs, utiliss,
traits ou vendus).

Lexemption relative aux produits transports signifie quun employeur na pas fournir
dtiquettes, de fiches signaltiques ou de formation SIMDUT aux conducteurs des vhicules
transportant les produits contrls. Cependant, si le conducteur est expos au produit contrl
parce quil participe au chargement ou au dchargement du produit, par exemple dans le cas du
conducteur dun camion dhuile ou dessence, il doit avoir accs la fiche signaltique au point
de chargement ou de dchargement et recevoir une formation.

HCS3010 Document dappui Section C Units denseignement /47


Alberta Education, Canada, 2013
Section D quipement
Laccs lordinateur est ncessaire pour une partie du cours seulement, mais il serait
prfrable que pendant cette partie-l, chaque lve dispose de son propre poste de travail.

Matriel pour llve


1 classeur dun (1) pouce
5 sparateurs

Matriel ncessaire pour la pratique

Pour faire des dmonstrations et des exercices pratiques, il serait utile davoir accs
lquipement suivant. Si cet quipement nest pas disponible, il faut sinformer auprs
de diffrents professionnels pour obtenir des dmonstrations lcole ou dans un
endroit appropri :

des chelles de diffrents types et de diffrentes longueurs,


des escabeaux,
diffrents extincteurs,
des produits chimiques tiquets,
de lquipement de protection personnelle appropri (gants, masques, lunettes, etc.),
diffrents types de rallonges.

48/ Section D quipement HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Section E valuation
Tout au long de ce cours, on doit valuer les connaissances et les habilets
des lves.

On trouve en annexe des grilles dvaluation sommatives. Il est galement


possible dvaluer les connaissances des lves en crant, pendant le
droulement du cours, des questions se rapportant son contenu.
Lobservation des lves lors de la manipulation du matriel est primordiale et
doit tre une partie intgrante de lvaluation.

Le portfolio de llve quant son choix de carrire offre dautres possibilits


dvaluation. Llve doit tenir jour ce rpertoire personnel de ses
prfrences, valeurs, convictions, ressources, apprentissages prcdents et
expriences vcues, parmi dautres lments pertinents. Au terme de cet
exercice, il pourra tablir un lien entre son rpertoire personnel et ses choix de
carrire. Il prsentera ensuite le portfolio lenseignant qui pourra lvaluer
titre de projet ou recevoir llve en entrevue pour discuter avec lui de son
cheminement.

Voir lannexe E-1 E-6

HCS3010 Document dappui Section E : valuation /49


Alberta Education, Canada, 2013
Section F Glossaire
Combustible : substance ou matriau (gaz, liquide ou solide) qui peuvent bruler

Disjoncteur : interrupteur automatique de courant lectrique

manation : gaz produit par la dsintgration de certaines substances chimiques

tai : pice de soutien dune charpente

Explosion : augmentation et dcharge trs rapides de pression qui rsultent de linflammation


de gaz ou de vapeurs dun liquide inflammable lintrieur dun contenant ou dans un espace
ferm

Goupille : dispositif de scurit sur lequel on tire afin de librer un mcanisme

Limite infrieure dexplosivit (LIE) : concentration partir de laquelle il y a suffisamment de


gaz ou de vapeur dans lair pour quune source dnergie dclenche un incendie ou une
explosion

Limite suprieure dexplosivit (LSE) : concentration de gaz ou de vapeur partir de laquelle


il ny a plus assez doxygne dans lair pour quune source dnergie dclenche un incendie ou
une explosion

Point dinflammabilit : temprature la plus basse laquelle un liquide inflammable ou un


combustible produisent assez de vapeurs pour former un mlange inflammable avec lair (Les
matires inflammables et les combustibles liquides ne brulent pas. Les vapeurs libres par le
liquide ou le combustible forment un mlange inflammable avec lair. Plus le point
dinflammabilit est bas, plus le matriel brulera facilement.)

Risque : toute situation, condition ou chose qui peut tre dangereuse pour la sant ou la
scurit des travailleurs

SIMDUT : Systme dinformation sur les matires dangereuses utilises au travail

Temprature dauto-inflammation : temprature la plus basse laquelle une matire


inflammable senflammera delle-mme et brulera sans lapport dune flamme ou dune tincelle

Verrouillage : dispositif qui maintient une pice dquipement hors dusage ou qui empche la
manipulation dun appareil

Volt : unit de mesure de potentiel ou de tension lectrique

Zone dinflammabilit : plage de concentration dans lair lintrieur de laquelle une vapeur ou
un gaz inflammable peuvent senflammer au contact dune source dallumage (La concentration
minimale sappelle la limite infrieure dexplosivit ou dinflammabilit et la concentration
maximale sappelle la limite suprieure dexplosivit ou dinflammabilit .)

50/ Section F Glossaire HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Section G Rfrences et ressources
Ressources gnrales
Government of Alberta. Guide de ressources de lenseignant en sant et scurit au travail
WorkSafe Alberta. Alberta Education,
education.alberta.ca/francais/admin/franco/worksafefr.aspx.

Risques
Gouvernement du Canada. Prvention et mesures de contrle des risques , Centre canadien
dhygine et de scurit au travail, cchst.ca/oshanswers/prevention/.

Gouvernement du Canada. Programmes sant et scurit. Danger et risque , Centre


canadien dhygine et de scurit au travail,
cchst.ca/oshanswers/hsprograms/hazard_risk.html.

Government of Alberta. Guide : Occupational Health and Safety Code 2009, Part 2, Alberta
Human Services, employment.alberta.ca/documents/WHS/WHS-LEG_ohsc_p02.pdf.
(en anglais seulement)

Scurit-incendie
Government of Alberta. Guide : Occupational Health and Safety Code 2009, Part 10, Alberta
Human Services, employment.alberta.ca/documents/WHS/WHS-LEG_ohsc_p10.pdf.
(en anglais seulement)

Espaces clos
Association paritaire pour la sant et la scurit du travail (APSAM), apsam.com.

Association paritaire pour la sant et la scurit du travail (APSAM). Les espaces clos pour en
sortir sain et sauf. Guide de prvention, 2e d., 2004.

Gouvernement du Canada. Expaces clos Programme , Centre canadien dhygine et de


scurit au travail, cchst.ca/oshanswers/hsprograms/confinedspace_program.html.

Government of Alberta. Guide : Occupational Health and Safety Code 2009, Part 5, Alberta
Human Services, employment.alberta.ca/documents/WHS/WHS-LEG_ohsc_p05.pdf.
(en anglais seulement)

Scurit des chelles


Association paritaire pour la sant et la scurit du travail (APSAM), chelles et escabeaux
5 tapes pour assurer votre scurit ,
asstsas.qc.ca/publications/affiches/affiches-generales/echelles-et-escabeaux.html.

Association paritaire pour la sant et la scurit du travail (APSAM), La scurit avec les
chelles et les escabeaux ,
asstsas.qc.ca/publications/brochures-depliants/brochures/securite-avec-les-echelles-et-les-
escabeaux-la.html.

HCS3010 Document dappui Section G Rfrences et ressources /51


Alberta Education, Canada, 2013
Gouvernement du Canada. chelles , Centre canadien dhygine et de scurit au travail,
cchst.ca/oshanswers/safety_haz/ladders/.

Gouvernement du Manitoba. Les chelles portatives et la scurit , Safe Manitoba,


safemanitoba.com/uploads/bulletins/bltn177_fr.pdf.

Government of Alberta. Guide : Occupational Health and Safety Code 2009, Part 8, Alberta
Human Services, employment.alberta.ca/documents/WHS/WHS-LEG_ohsc_p08.pdf.
(en anglais seulement)

SIMDUT
Gouvernement du Canada. Produits et substances chimiques , Centre canadien dhygine et
de scurit au travail, cchst.ca/oshanswers/chemicals/.

Gouvernement du Canada. SIMDUT ducation et formation , Centre canadien dhygine et


de scurit au travail, cchst.ca/oshanswers/legisl/whmis_education.html.

Government of Alberta. Guide : Occupational Health and Safety Code 2009, Part 4, Alberta
Human Services, employment.alberta.ca/documents/WHS/WHS-LEG_ohsc_p04.pdf.
(en anglais seulement)

Government of Alberta. Guide : Occupational Health and Safety Code 2009, Part 29, Alberta
Human Services, employment.alberta.ca/documents/WHS/WHS-LEG_ohsc_p29.pdf.
(en anglais seulement)

52/ Section G Rfrences et ressources HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Annexes

Les annexes A, C et E, qui sadressent aux enseignants, ont t conues pour leur faciliter la
tche, mais il ne sagit que de suggestions. Lenseignant est libre de les adapter sa guise pour
les besoins de son propre cours.

Annexe A-1 : Exemple de plan de cours


Annexe C-1 : Hirarchie des contrles
Annexe C-2 : Triangle et ttradre du feu
Annexe C-3 : Classification des extincteurs
Annexe C-4 : Utilisation dun extincteur
Annexe C-5 : Risques communs lis llectricit
Annexe C-6 : Sauvetage en cas dun accident li llectricit
Annexe C-7 : Utilisation scuritaire dune chelle portative
Annexe C-8 : Scurit en espace clos
Annexe C-9 : Comparaison des symboles de danger SIMDUT et TMD
Annexe E-1 : Cheminer vers une carrire
Annexe E-2 : valuation gnrale des connaissances du cours
Annexe E-3 : Suggestions dactivits dvaluation
Annexe E-4 : Grille des comptences de base
Annexe E-5 : valuation des comptences personnelles
Annexe E-6 : Grille dvaluation des habitudes de travail

HCS3010 Document dappui Annexes /53


Alberta Education, Canada, 2013
Annexe A-1 : Exemple de plan de cours
Entte de lcole
Plan de cours (indiquer lanne scolaire)

HCS3010 : Pratiques de scurit en milieu de travail

Enseignant : (votre nom)

Objectifs gnraux
Dans ce cours, llve tudie les principes et les pratiques lis la scurit
en milieu de travail devant les risques dincendie et les risques lis llectricit,
aux produits chimiques, aux chelles et aux espaces clos.

Informations gnrales
Llve aura besoin dun cartable, etc. ( la discrtion de lenseignant)
Llve aura besoin de feuilles mobiles, de sparateurs, etc.

En cas dabsence, il revient llve de sinformer du travail fait en classe et des devoirs
remettre. Pour toute question, llve peut sadresser lenseignant.

Ordre des units


Units denseignement chancier (ces dates sont approximatives)
( dterminer selon lhoraire)
1. Rvision des risques (3 heures)
2. Nouvelles notions de scurit (18 heures)

valuation
Examens et travaux 35 %
valuations pratiques 50 %
Portfolio 15 %

54/ Annexe A-1 HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Annexe C-1 : Hirarchie des contrles

1 limination Exemple :
liminer Pour liminer le risque de chute caus par des cordons lectriques sur le
compltement le plancher, lquipement pourrait tre fix et tous les fils pourraient tre
risque installs lintrieur des murs et du plafond de faon permanente.

2 Mesures Elles incluent :


techniques
la substitution, par exemple dun agent chimique par un autre moins
Protger toxique pour en diminuer le danger, ou dun paquet par un autre plus
physiquement le petit pour rduire le poids dune charge,
travailleur du lisolation du risque, par exemple en gardant une pice dquipement
danger bruyante dans un local spar, ou en manipulant des agents chimiques
au moyen dun systme de canalisation la place des tambours
manipuls la main,
les garde-fous, par exemple autour des ouvertures de plancher ou des
pices mobiles de la machinerie,
la ventilation pour liminer les agents chimiques de lenvironnement de
travail,
les appareils de levage pour dplacer des charges lourdes.

3 Mesures Exemples :
administratives
excuter le travail conformment un protocole prcis aprs avoir reu
tablir la manire une formation en travail scuritaire et appris les procdures de travail
dont les employs suivre;
travaillent avertir les travailleurs au moyen de panneaux, de lignes de coupe ou
proximit du daffiches;
facteur de risque limiter lexposition en contrlant le temps quun travailleur passe dans la
pour prvenir les zone risque ou quil prend pour excuter une tche dangereuse.
blessures

4 quipement de Il inclut :
protection
de la protection pour la tte,
personnelle (PP)
de la protection pour les yeux et le visage,
Protger le la protection de loue,
travailleur lorsquil des gants,
entre en contact des chaussures,
avec le risque de la protection respiratoire,
de la protection pour le corps et les membres, par exemple une
combinaison, un pantalon pour oprateur de scie chaine, un tablier.

5 Combinaison de Exemple : En entrant dans un espace clos, comme un gout, on doit


moyens
tester lair et ventiler lendroit,
Utilise lorsquun suivre des procdures de travail scuritaires et tre muni dun permis
seul type de dentre,
contrle ne suffit porter un harnais et un cordage de scurit attach un treuil (au cas o
pas on devrait tre secouru), des vtements de protection, des bottes de
caoutchouc embouts dacier, des gants, etc.

HCS3010 Document dappui Annexe C-1 /55


Alberta Education, Canada, 2013
Annexe C-2 : Triangle et ttradre du feu

Chaleur

lment Oxygne
combustible

Le triangle du feu

Ttradre du feu

56/ Annexe C-2 HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Annexe C-3 : Classification des extincteurs

Classe Description Moyen dextinction


A Ce sont des feux qui font intervenir des Leau est le moyen le plus
Triangle combustibles ordinaires, donc des matriaux conomique et le plus facilement
solides base de matires organiques comme le disponible. Leau sert refroidir le
bois, le coton, le papier, le plastique, lherbe, etc. combustible en flammes, ce qui
lteint. Sinon, lextincteur poudre,
La combustion de ces matriaux peut prsenter eau ou eau avec additif peut tre
deux ractions : utilis.
la combustion vive avec flammes,
la combustion lente sans flamme, mais avec
braises incandescentes (feu couvant).

B Ce sont des feux provenant de liquides Lextincteur poudre, au CO2 ou


Carr inflammables : dhydrocarbures, de graisses, de eau avec additif doit tre utilis.
peintures, de vernis, dalcools, de solvants, etc. Ce
sont les vapeurs mises une certaine
temprature qui, mlanges lair, se mettent
bruler. Ces feux sont presque impossibles
teindre avec de leau. Lextinction par touffement
est la meilleure solution.

C Ce sont des feux faisant intervenir un matriel sous Sil faut teindre la flamme, il faut
Cercle tension comme les boites de fusibles, les moteurs utiliser le CO2 ou de la poudre.
lectriques, les fils, les panneaux lectriques.
Il ne faut jamais utiliser un extincteur
eau dans le cadre dun feu
llectricit : il y a risque
dlectrocution.

D Ce sont des feux faisant intervenir des mtaux tels Le choix de lagent dextinction est
toile que le magnsium, le sodium ou le potassium. dtermin par les matriaux en
cause. La mthode la plus
Ces feux sont trs dangereux et trs difficiles conomique est lutilisation de sable
teindre. Certains mtaux ragissent vivement ou de terre.
leau.

HCS3010 Document dappui Annexe C-3 /57


Alberta Education, Canada, 2013
Annexe C-4 : Utilisation dun extincteur

Sortez lextincteur de son support mural.

Tournez la goupille de scurit situe sur la poigne pour


briser le scell de plastique.

Tirez la goupille.

Tenez lextincteur debout. Un extincteur couch ou renvers


est inefficace.

Pointez le tuyau la base du feu.

Pressez la poigne pour librer le contenu de lextincteur

Utilisez un mouvement de balayage. Le balayage cre un


tapis de mousse carbonique uniforme tout en visant le bas
de la flamme.

Ltouffement cr par la mousse ne sera efficace qu cette


condition.

58/ Annexe C-4 HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Annexe C-5 : Risques communs lis llectricit
Ces risques peuvent se diviser en deux catgories : les risques situs lintrieur et les risques
situs lextrieur.

Les risques situs lintrieur


Voici les risques les plus courants que lon trouver lintrieur :

lutilisation doutils lectriques sans mise la terre ou sans isolation,


lutilisation dune barre prises multiples pour faire fonctionner plusieurs outils ou appareils
en mme temps,
la surcharge dune prise de courant ou dun circuit,
la rparation ou le nettoyage dun outil ou dun appareil branchs,
lemploi de cordes uses ou effiloches,
lutilisation doutils ou dappareils lectriques prs de leau (vier, bain, lavabo) ou quand on
a les mains mouilles,
le placement dun fil lectrique sous un tapis de sorte ne pas pouvoir en constater lusure,
lutilisation dun fil lectrique pour travaux lgers avec des appareils demande leve.

Les risques situs lextrieur


Voici les activits risque les plus courantes que lon trouver lextrieur :

grimper aux poteaux lectriques ou aux pylnes de haute tension,


toucher les lignes ariennes de transport dnergie,
toucher les arbres prs des lignes lectriques,
creuser et toucher une ligne lectrique souterraine,
utiliser des rallonges lectriques effiloches ou sans fuite la terre,
utiliser lextrieur des rallonges lectriques adaptes pour lintrieur,
utiliser des outils sous la pluie ou la neige,
sapprocher de lignes lectriques tombes au sol,
travailler les pieds dans leau ou sur une surface mouille.

HCS3010 Document dappui Annexe C-5 /59


Alberta Education, Canada, 2013
Annexe C-6 : Sauvetage en cas dun accident li llectricit
Si vous tes tmoin dun accident li llectricit, voici les recommandations suivre :
Appeler immdiatement les secours mdicaux.
viter tout contact direct (mains nues) avec la victime si elle est toujours en contact avec
lobjet sous tension.
teindre et dbrancher lappareil lectrique tant en cause, si cela peut tre fait sans danger.
Il nest pas suffisant de lteindre seulement. Sil est impossible dteindre et de dbrancher
lappareil, couper le courant au niveau du disjoncteur ou du panneau lectrique.
Sil est impossible de couper le courant, examiner la situation pour voir sil est prfrable de
dplacer la victime ou lobjet sous tension. Sil sagit dune ligne haute tension, il faut appeler
les services durgence.
Sil faut dplacer la victime, il est important que le sauveteur sisole bien avant de toucher au
corps de lautre : porter des gants secs ou se couvrir les mains avec du tissu sec, poser les
pieds sur un matriau isolant sec (bois, carton, vtements). Ne pas dplacer la victime si on
souponne des blessures la colonne vertbrale ou au cou, par exemple suite une chute.
Pour dplacer lobjet sous tension, utiliser un bout de bois, un balai ou tout autre objet sec
pouvant servir disolant.
Aprs avoir dplac la victime, vrifier ses signes vitaux. Si elle ne respire plus, pratiquer la
respiration artificielle jusqu larrive des secours. Si elle na plus de pouls, utiliser la
ranimation cardiorespiratoire pour la maintenir en vie.
Placer la victime en position de repos, la garder au chaud et surveiller sa respiration.
Appliquer des pansements striles sur les blessures. Il peut y avoir des brulures au point
dentre et au point de sortie du courant lectrique. Malgr le fait que les brulures peuvent
paraitre mineures, elles peuvent avoir caus de profondes lsions internes.

60/ Annexe C-6 HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Annexe C-7 : Utilisation scuritaire dune chelle portative

Test du coude :
Utile pour vrifier que la distance entre la base
de lchelle et le mur dappui est suffisante.
Les pieds touchent la base de lchelle.
Le coude touche lchelle et le bras pli est
en angle droit avec le corps.

Trois points de contact :


Maintenir 3 points de contact (2 mains et un
pied ou 2 pieds et une main) avec lchelle
lorsque lon monte sur une chelle ou que
lon en descend.
Toujours faire face lchelle pour monter
sur lchelle ou en descendre. Maintenir le
centre du corps lintrieur des montants en
tout temps.
Porter des chaussures avec une semelle
antidrapante et tenant bien aux pieds.
Tenir les chelons de lchelle et non les
montants.

HCS3010 Document dappui Annexe C-7 /61


Alberta Education, Canada, 2013
Manipulation dune chelle coulisse ou
longue :
Il est recommand de travailler deux ou
plusieurs pour manipuler les chelles de plus de
9 mtres ou dont le poids dpasse les 25 kg.
tendre lchelle coulisse prs de lendroit
o elle doit tre dresse et se placer
chaque bout de lchelle.
Un travailleur doit maintenir fermement la
base de lchelle laide de ses pieds.
Lautre travailleur saisit lchelon suprieur
avec les deux mains, soulve lchelle au-
dessus de sa tte et se dplace vers la base
de lchelle laide des chelons. Saisir le
centre des chelons pour maintenir la stabilit
de lchelle.

62/ Annexe C-7 HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Annexe C-8 : Scurit en espace clos

HCS3010 Document dappui Annexe C-8 /63


Alberta Education, Canada, 2013
Annexe C-9 : Comparaison des symboles de danger SIMDUT
et TMD

Pictogramme Utilisation du SIMDUT Utilisation du TMD

Sans objet Explosifs

Classe A : gaz comprims Gaz, non inflammable, non toxique

Classe B : matires inflammables Gaz, liquides et solides


et combustibles inflammables

Substances oxydantes et
Classe C : matires oxydantes
peroxydes organiques

Classe D1 : matires causant des


Substances toxiques
effets toxiques srieux et immdiats

Classe D2 : matires causant


Sans objet
dautres effets toxiques

Classe D3 : matire infectieuse Substances infectieuses

Sans objet Matires radioactives

Classe E : matire corrosive Matires corrosives

Classe F : matires
Sans objet
dangereusement ractives

Produits, substances ou
Sans objet
organismes divers

64/ Annexe C-9 HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Annexe E-1 : Cheminer vers une carrire
Crer une stratgie de transition afin dintgrer des changements personnels et dvelopper ses valeurs
personnelles
tablir des objectifs court et long terme
identifier les tapes suivre pour atteindre ses objectifs

Grce aux cours dPT que tu as suivis au niveau 10, tu as pu explorer tes forces et tes champs dintrt.
Dans tes cours de niveau 20, tu as approfondi tes connaissances au sujet de certaines carrires et tu
connais non seulement les possibilits demploi qui existent dans ces domaines-l, mais aussi les
obstacles qui peuvent rendre difficile laccs ces postes. Maintenant, il est temps de crer un plan de
transition qui sapplique plus spcifiquement une carrire qui tintresse. Tu pourras aussi complter
le document Planification de carrire.

1er CHOIX :
Voici ce que tu dois faire :
utiliser les liens ci-dessous pour choisir une carrire qui tintresse;
rsumer en quelques paragraphes :
les raisons pour lesquelles cette carrire te convient et la manire dont ton rpertoire personnel
correspond ce choix de carrire,
les caractristiques distinctives de cette carrire,
les barrires (physiques, conomiques, gographiques, ducatives, etc.) surmonter pour accder
cette carrire,
la faon dont tu comptes surmonter ces barrires,
toute autre information que tu crois tre pertinente ou intressante;
crer maintenant un plan qui explique tes objectifs court terme (pour cette anne) et long terme
(pour les 2 5 prochaines annes);
dcrire les tapes que tu vas suivre pour surmonter les obstacles que tu pourrais rencontrer et
atteindre tes objectifs;
discuter avec ton enseignant de la faon dont tu aimerais partager ton plan de carrire. Sois cratif!

Bonne chance!

Liens utiles :
ALIS, alis.alberta.ca et
alis.alberta.ca/occinfo/Content/RequestAction.asp?aspAction=GetAllClusterTitles&Page=ClusterSearch&
format=html,
Jeunesse Canada, jeunesse.gc.ca/fra/sujets/plannification_de_carriere/index.shtml.
Ressources humaines et Dveloppement des comptences Canada,
www5.hrsdc.gc.ca/noc/Francais/CNP/2006/IndexProfessions.aspx,
Learn Alberta, learnalberta.ca/content/cvvdp/index.html#ID=AB.CVVDP.TRA,
Vector, vector.cfee.org/french/explorevideo.php?language=french.

2e CHOIX :
Participe Skills Canada Alberta. Discutes-en avec ton enseignant.
Les Olympiades albertaines de Skills Canada Alberta ont lieu chaque anne. Elles permettent aux lves
de participer des comptitions lies leurs tudes professionnelles et technologiques.
Skills Canada Alberta, skillsalberta.com,
Le monde des mtiers, learnalberta.ca/content/prtmm/index.html#page=introduction.

HCS3010 Document dappui Annexe E-1 /65


Alberta Education, Canada, 2013
Annexe E-2 : valuation gnrale des connaissances du cours

En cours
Nom de llve : Acquis Non acquis
dacquisition
Scurit incendie
Connait la classification des feux et des extincteurs
Comprend les lments constitutifs du feu et peut les expliquer
clairement
Peut utiliser un extincteur dincendie portatif
Scurit lie llectricit
Connait les dangers associs llectricit dans diffrents
milieux
Dtermine les risques lis llectricit
Connait les mesures prendre pour sa scurit personnelle
Explique les procdures de verrouillage de lquipement
lectrique
Scurit lie lutilisation des chelles
Choisit le bon type dchelle selon la tche effectuer
Installe et utilise les chelles de faon scuritaire
Respecte les mesures dinspection, dentretien et
dentreposage des chelles
Dmontre son respect des rgles en matire de scurit lie
lutilisation des chelles
Scurit lie aux espaces clos
Connait les normes et les lois qui rgissent les espaces clos
Connait les critres selon lesquels on reconnait un espace clos,
ainsi que les dangers inhrents
Connait les tests effectuer avant de pntrer dans un espace
clos
Connait les procdures dentre et de sauvetage en espace
clos
Scurit lie aux produits chimiques
Connait les catgories de produits du SIMDUT
Connait le rle des tiquettes et les renseignements devant sy
trouver

66/ Annexe E-2 HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Annexe E-3 : Suggestions dactivits dvaluation
Visite de travailleurs ou de professionnels :
On pourrait inviter des travailleurs de plusieurs domaines diffrents venir en classe pour parler
aux lves de leur vcu et de leur exprience de la scurit. Ces personnes pourraient tre :
des pompiers,
des policiers,
des techniciens de laboratoire,
des scientifiques,
des menuisiers,
des charpentiers,
des lectriciens,
des formateurs en sant ou en scurit.

Si possible, il convient de se rendre sur des lieux de travail pour aider les lves acqurir les
notions de scurit travers des expriences relles, concrtes et plausibles.

Il est conseill de demander aux lves de prparer des questions pertinentes avant une visite.
Il serait bon dobserver leur comportement et leur intrt lors de la visite. Aprs la visite, on peut
leur demander dcrire un rapport portant sur le contenu des informations transmises par
linvit. Ce rapport peut tre fait individuellement ou en petit groupe et pourrait servir damorce
des discussions sur le sujet.

Recherche et rapport de recherche


Il serait galement appropri de demander aux lves de faire des recherches plus pousses
sur lun des sujets abords dans le cours. Cette recherche dinformations pourrait tre
prsente au groupe et note.

Mises en situation et jeux de rle


Les lves doivent acqurir, par la pratique, certaines notions de scurit. Des mises en
situation et des jeux de rle pourraient tre intgrs au cours. Voici des suggestions de mises
en situation possibles :
comment ragir en cas dincendie,
comment manipuler adquatement un extincteur,
comment transporter une chelle de faon scuritaire,
comment installer une chelle de faon scuritaire,
comment lire une tiquette ou une fiche signaltique,
comment venir en aide une personne ayant reu une dcharge lectrique,
comment verrouiller un appareil,
comment procder lors dun sauvetage en espace clos.

HCS3010 Document dappui Annexe E-3 /67


Alberta Education, Canada, 2013
Annexe E-4 : Grille des comptences de base
Nom de llve : _________________________________

Pondration
Excellent Trs bien Satisfaisant Limit* Insuffisant*
Critre
Communication
Utilise le vocabulaire Llve Llve utilise Llve utilise Llve utilise Aucune note nest
appropri. communique souvent le quelquefois le rarement le attribue en raison
Sexprime clairement toujours de faon vocabulaire vocabulaire vocabulaire du manque de
et avec confiance. claire et avec appropri et appropri et appropri, preuves du
Le langage corporel confiance. Le sexprime de faon sexprime de faon marmonne ou ne rendement de
et les expressions langage corporel claire et confiante. claire, mais peu se fait pas llve en fonction
faciales sont dmontre son Le langage confiante. Le comprendre des exigences de
appropris, intrt et son corporel et les langage corporel et clairement. Le la tche
respectueux et enthousiasme. expressions les expressions langage corporel et dvaluation.
dmontrent de faciales faciales sont les expressions
lintrt. dmontrent neutres. faciales
gnralement un dmontrent un
intrt et de manque dintrt et
lenthousiasme. denthousiasme.

Gestion de linformation
Linformation est Llve garde Llve garde Llve na pas Llve na aucun Aucune note nest
organise et un toujours habituellement maitris systme attribue en raison
systme appropri linformation un linformation un lorganisation de dorganisation de du manque de
de conservation des endroit appropri. Il endroit appropri. Il linformation et a linformation en preuves du
informations est mis peut trouver ses peut trouver ses de la difficult place. rendement de
en place. documents documents assez retrouver ses llve en fonction
facilement et facilement. documents. des exigences de
rapidement. la tche
dvaluation.

Utilisation des nombres


Connait les diffrents Llve utilise Llve utilise Llve utilise de Llve sait Aucune note nest
symboles toujours les habituellement les temps autre les rarement utiliser attribue en raison
numriques et les nombres de faon nombres de faon nombres de faon les nombres pour du manque de
utilise adquatement. approprie pour approprie pour approprie. prsenter preuves du
prsenter prsenter linformation rendement de
linformation linformation correctement. llve en fonction
exactement et correctement et des exigences de
clairement. clairement. la tche
dvaluation.

Rsolution de problme
Fait preuve Llve peut Llve peut Llve peut Llve peut Aucune note nest
dinitiative pour toujours trouver souvent trouver habituellement rarement trouver attribue en raison
trouver des diffrentes des solutions des trouver des des solutions des du manque de
ressources et des solutions des problmes et a solutions des problmes et a preuves du
solutions. problmes la rarement besoin problmes, mais a souvent besoin de rendement de
suite dune de soutien ou de occasionnelle- soutien ou de llve en fonction
initiative conseils. ment besoin de conseils. des exigences de
personnelle. soutien ou de la tche
conseils. dvaluation.

68/ Annexe E-4 HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Pondration
Excellent Trs bien Satisfaisant Limit* Insuffisant*
Critre
Comptences personnelles
Agit de faon Llve dmontre Llve dmontre Llve dmontre Llve dmontre Aucune note nest
responsable. toujours des souvent des habituellement rarement des attribue en raison
Dmontre une habilets de habilets de des habilets de habilets de du manque de
attitude et un gestion personnelle gestion personnelle gestion personnelle gestion personnelle preuves du
comportement et apprend et aime apprendre. et simplique et semble rendement de
positifs. passionnment. quelquefois dans sintresser peu llve en fonction
Veut bien apprendre son apprentissage. son apprentissage. des exigences de
de nouvelles choses la tche
de nouvelles faons. dvaluation.
Peut sadapter et
tre flexible
relativement toute
situation qui merge.
Travaille toujours de
faon scuritaire.

Habilets de travail dquipe


Travaille bien avec Llve dmontre Llve dmontre Llve dmontre Llve dmontre Aucune note nest
les autres. toujours des souvent des habituellement rarement des attribue en raison
Possde un bon habilets de travail habilets de travail des habilets de habilets de travail du manque de
esprit dquipe. dquipe efficaces dquipe efficaces travail dquipe dquipe efficaces preuves du
et prend souvent et a rarement efficaces et a et a souvent besoin rendement de
linitiative, excdant besoin daide ou de occasionnellement daide et de llve en fonction
ainsi les attentes conseils dans les besoin daide ou de conseils. Il veut des exigences de
en matire de activits de groupe. conseils. souvent travailler la tche
travail de groupe. seul. dvaluation.

Participe aux tches Llve participe Llve participe Llve participe Llve participe Aucune note nest
et projets. toujours aux souvent aux habituellement rarement aux attribue en raison
tches et projets tches et projets aux tches et tches et projets du manque de
requis et complte requis et complte projets requis et requis et complte preuves du
tous les travaux et la plupart des complte quelques peu de travaux et rendement de
projets. travaux et projets. travaux et projets. projets. llve en fonction
des exigences de
la tche
dvaluation.

Commentaires :

* Lorsque le travail est jug limit ou insuffisant, lenseignant prend des dcisions sur les mesures appropries prendre pour
aider llve samliorer.

HCS3010 Document dappui Annexe E-4 /69


Alberta Education, Canada, 2013
Annexe E-5 : valuation des comptences personnelles

En cours
Nom de llve : Acquis Non acquis
dacquisition
Dmontrer des connaissances fondamentales
Llve communique bien avec ses pairs.
Llve sintresse au sujet du cours.
Llve fait preuve de pense critique et rsout des problmes.
Dmontrer des comptences personnelles
Llve a toujours une attitude et un comportement positifs.
Llve est responsable.
Llve sait sadapter.
Llve apprend de faon continue.
Llve travaille de manire scuritaire.
Dmontrer son esprit dquipe
Llve travaille efficacement avec les autres.
Llve participe aux projets et travaux avec enthousiasme.
Commentaires :

70/ Annexe E-5 HCS3010 Document dappui


Alberta Education, Canada, 2013
Annexe E-6 : Grille dvaluation des habitudes de travail
Nom de llve : ________________________________ Date : ____________________

Cours : Enseignant :

Niveau de performance
4 = 80 100 3 = 66 79 2 = 50 65 1 = infrieure 50

Prsence Devoirs
___ retards ___ absences ___ tous complts ___ devoirs qui manquent

Habitudes de travail

Critres 4 3 2 1
Toujours Souvent Quelques fois Rarement

affiche une attitude positive envers


lapprentissage

utilise son temps en classe de faon approprie

travaille avec ses pairs de faon approprie

dmontre du respect envers les autres

contribue aux discussions de classe

Commentaires de lenseignant :

HCS3010 Document dappui Annexe E-6 /71


Alberta Education, Canada, 2013