EL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

El Consejo Educativo Institucional es un rgano de participacin, concertacin y

vigilancia ciudadana de la Institucin Educativa, que contribuye a la promocin y
ejercicio de una gestin educativa de calidad de carcter transparente, moral y
democrtico. Su naturaleza tiene que ver con la participacin de los representantes
de la comunidad que genera mecanismos idneos para ejercer la vigilancia de la
gestin del Centro, as como para atender los derechos de sus integrantes orientados
a fortalecer las capacidades decisorias del Director de la Institucin Educativa.

INTEGRANTES DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL: El Consejo Educativo

Institucional es presidido por el Director de la Institucin Educativa e integrado por
los subdirectores, representantes de docentes, estudiantes, administrativos, ex
alumnos y padres de Naturaleza y Funciones familia. Se excepta la participacin de
estos tres ltimos cuando las caractersticas de la institucin lo justifiquen. Pueden
integrarlo, tambin, representantes de otras instituciones de la comunidad por
invitacin de sus miembros.

Funciones: PARTICIPACIN, CONCERTACIN Y VIGILANCIA CIUDADANA.

PARTICIPACIN Es un principio fundamental de la gestin educativa en el marco de la
descentralizacin de la educacin; es tambin un eje del Consejo Educativo
Institucional para fortalecer la autonoma de las Instituciones Educativas Pblicas.
La participacin busca democratizar la gestin, compromete actitudes democrticas
del personal directivo, docentes, alumnos y administrativos de la Institucin
Educativa y la propia comunidad desde un enfoque moderno, libre, creativo, mltiple y
responsable, orientado a obtener resultados que tienen que ver con el bien comn. El
fin supremo de la Institucin Educativa es la formacin integral de los alumnos. La
participacin como proceso rompe el esquema centralista de la Institucin Educativa
y las actitudes antidemocrticas de los actores, que se manifiestan en las
resistencias al cambio porque choca con su propios intereses.

En la Institucin Educativa la participacin contribuye a desarrollar la

responsabilidad y las capacidades: para dialogar, escuchar, planificar (participar en la
formulacin, aprobacin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional), evaluar
(participacin en las actividades del Plan Anual de Trabajo, en la gestin de los
recursos financieros y mantenimiento de local, mobiliario y equipo), aprender de los
dems y trabajar en equipo orientados por la visin y misin. La participacin de la
comunidad educativa implica profundos cambios y busca solucionar problemas
estructurales e histricos (los que se mantienen por dcadas) para el bien comn de
la sociedad. Naturaleza y Funciones La participacin no es ninguna moda y es
altamente influyente en la gestin educativa por ser: Educativa: Aumenta la calidad
de la educacin, favorece la implicacin del alumnado en el proceso de aprendizaje a
travs de su participacin en el Proyecto Curricular del Centro (FODA - perfiles).

Funciones : Los actores de la comunidad educativa tienen derecho a participar. La

educacin es una labor compartida por el personal directivo, docente, administrativo,
auxiliar de educacin, padres de familia y toda la comunidad. Profesional: La
actitud de los actores se sustenta en la creatividad y la enseanza del trabajo en
equipo, con actitudes humanas que contribuyan a mejorar la calidad del desempeo
profesional de los educadores, personal directivo y administrativo, de manera que sus
actitudes sean de liderazgo transformacional manteniendo la relacin mutua:
maestro alumno padre de familia comunidad. La participacin y la educacin son
elementos que no podemos separar. La educacin debe ser participativa, y la
participacin constituye una forma de educacin. La participacin de las familias es
un aspecto fundamental, especialmente en el apoyo de las tareas escolares de los
hijos, as como la asistencia en sus necesidades bsicas, marco en el cual el amor
paterno y materno impulsan la participacin cotidiana del alumno en su desempeo
personal y colectivo desde el hogar hacia la Institucin Educativa. La participacin
debe ser eficaz. En esta situacin los actores que participan se sienten tiles, no
pierden el tiempo (el buen uso del tiempo es un don sobrenatural) por su condicin de
personas inteligentes que son escuchadas con humildad. Las decisiones se
enriquecen cuando se ponen en contacto diversos puntos de vista; la implicacin del
trabajo en equipo aumenta las capacidades y resuelve los problemas edificando
gradualmente el clima institucional.

Funciones CONCERTACIN Es una capacidad decisoria de la persona. Permite

concretar la participacin entre distintas ideas, enfoques, estrategias priorizando el
aprendizaje. En las Instituciones Educativas se prioriza la calidad de los aprendizajes,
el clima institucional y los resultados previstos en el Proyecto Educativo
Institucional, segn las orientaciones de la visin, misin, valores y objetivos
estratgicos articulados a los dems instrumentos de gestin.

En esta perspectiva los padres de familia, el equipo directivo y los docentes,

necesariamente deben arribar a acuerdos para solucionar los problemas tanto de
gestin institucional, gestin pedaggica y gestin administrativa. Implica usar
mecanismos para fomentar una cultura de dilogo permanente en la Institucin
Educativa a fin de dirimir temas controvertidos utilizando estrategias de resolucin
de conflictos y la bsqueda de coincidencias dejando de lado los intereses
particulares. Los casos concretos son: estrategias para elevar los resultados de
aprendizaje desde el hogar (apoyo a las tareas escolares), mejora del desempeo
profesional del personal directivo, docente y administrativo; y comprometer el
financiamiento para las actividades del Plan Anual de Trabajo y la actualizacin /
capacitacin de los actores, incluyendo los integrantes del CEI. Adems: La idea de
concertacin implica la posibilidad de dirimir temas controvertidos mediante los
mecanismos de resolucin de conflictos previstos institucionalmente, al mismo
tiempo que se alcanza en los aspectos en que s existen coincidencias.
Concertacin y gobernabilidad democrtica en Amrica Latina. www.campus-
oei.org/oeivirt/viel. Naturaleza y Funciones Finalmente, la concertacin significa
generar compromiso libre y creativamente para solucionar problemas estructurales y
rutinarios registrndose acuerdos entre los diferentes representantes de los
estamentos para mejorar la calidad de la gestin educativa. Es una ayuda decisiva
para la toma de decisiones y resolucin de conflictos.

Funciones VIGILANCIA CIUDADANA La gestin que realiza la Institucin Educativa

implica rendir cuenta de sus actuaciones a la comunidad / vecindad. Los integrantes
del Consejo Educativo Institucional y la comunidad, deben realizar una participacin
activa en la gestin diaria para cautelar el buen prestigio institucional, el desempeo
de los actores, ejerciendo los derechos de vigilancia, seguimiento y evaluacin en el
marco de una comunidad de aprendizaje y respeto mutuo.

FUNCIONES DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL .

EN ASPECTOS DE PARTICIPACIN :

Participar en la formulacin, ejecucin y evaluacin d e l P r o ye c t o

Educativo Institucional, Plan Anual de T r a b a j o , Reglamento I n t e r n o ,
Proyecto Curricular de Centro y dems instrumentos de gestin educativa.

Promover mecanismos y modelos de participacin de los actores educativos

de la sociedad civil, para contribuir al buen clima y liderazgo institucional, as
 como en la evaluacin de la gestin de la institucin orientada a mejorar su
prestigio en la comunidad.

Participar en la elaboracin del Cuadro de distribucin de secciones y horas

efectivas de clase mediante un representante en la Comisin respectiva.

Fortalecer la organizacin, funcionamiento y seguimiento de Crculos de

Mejoramiento de la calidad del Aprendizaje y Enseanza, Crculos de
Investigacin-Innovacin y otras formas de organizacin de estudiantes,
personal docente y administrativo conducentes a elevar la calidad de los
servicios educativos.

Proponer acciones concretas de sensibilizacin en la comunidad educativa

orientadas a la conservacin del local y uso adecuado del mobiliario y equipos
de la Institucin Educativa.

Proponer a la Direccin, normas de convivencia para el personal y alumnado

de la Institucin Educativa y criterios de participacin en actividades
comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.

Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia y asumir la defensa y

garanta de los derechos de toda la comunidad educativa.

Participar en la evaluacin para el ingreso, ascenso y permanencia del

personal docente y administrativo de la Institucin.

Promover mecanismos de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras

instituciones y la conformacin de organizaciones juveniles.

Promover mecanismos de reconocimiento y estmulos al personal docente y

administrativo, que destaquen en su desempeo en el aula y en la Institucin
Educativa, y a los estudiantes segn los resultados obtenidos en el marco del
Proyecto Curricular de Centro y en el Proyecto Educativo Institucional.
Naturaleza y Funciones

Proponer a la Asociacin de Padres de Familia por medio de su representante,

mecanismos e instrumentos para contribuir a la mejora de los aprendizajes de
sus hijos, desde la familia y en la Institucin Educativa, a partir de aprender a
escuchar a los hijos, del mejor uso del tiempo para el estudio en el hogar, el
apoyo en la ejecucin de las tareas escolares y la prctica vivencial de los
valores.

Funciones EN ASPECTOS DE CONCERTACIN:

P r o m o v e r el establecimiento de vnculos con las organizaciones e

instituciones de la localidad que potencien el uso de los recursos existentes.

Brindar apoyo a la Direccin de la Institucin Educativa en la resolucin de

conflictos que se susciten al interior de ella.

Generar acuerdos que fortalezcan la mejora de la gestin pedaggica,

institucional y administrativa de la Institucin Educativa, en el marco del
 Programa Nacional de Emergencia Educativa, priorizando los procesos de
aprendizaje-enseanza relacionados con la comprensin lectora y el
pensamiento lgico -matemtico, promocin de comportamientos de vida
organizada en funcin de valores, y una cultura de derechos en cada aula de la
Institucin Educativa.

EN ASPECTOS DE VIGILANCIA CIUDADANA :

Vigilar la equidad en el acceso y permanencia de los estudiantes.

Cautelar y vigilar la ejecucin del presupuesto participativo anual de la

Institucin Educativa y de la Asociacin de Padres de Familia en funcin del
Proyecto Educativo Institucional y los dems instrumentos de gestin. El Plan
Operativo Anual de la APAFA deber estar articulado al Plan Anual de Trabajo
de la Institucin Educativa.

Ejercer acciones de vigilancia en el desempeo de los actores de la

Institucin Educativa y evitar acciones externas que afecten el buen
funcionamiento institucional, promoviendo el trabajo digno, la gestin
transparente y participar en su evaluacin.

Supervisar el nmero de horas efectivas de clase que reciben los alumnos de

acuerdo al n m e r o d e horas programadas segn el Plan de Estudios y el
Cuadro de distribucin de secciones y horas de clase por seccin, grados y
turnos.

Verificar el uso efectivo de horas de clase por secciones, reas curriculares

segn la secuencializacin de contenidos / competencias del Proyecto
Curricular de Centro.

Confirmar la asistencia y puntualidad de los docentes de acuerdo al horario de

clases.

El Consejo Educativo Institucional deber elegir entre sus integrantes a un

miembro veedor para el proceso Naturaleza y Funciones electoral de la APAFA,
quien deber informar sobre los resultados al Consejo Educativo Institucional.

EL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y EL CAMBIO DE MENTALIDAD EN LA

GESTIN EDUCATIVA. La descentralizacin de la gestin educativa implica la toma de
mayores libertades decisorias de la Institucin Educativa, mejores condiciones de
trabajo para el personal docente y administrativo, mejores desempeos de los
actores, tambin mejores programas o actividades de actualizacin/capacitacin, as
como mejores condiciones y clima institucional para desarrollar el trabajo y
fundamentalmente, mejores Fortalecimiento de las Capacidades en la Gestin de la
Institucin Educativa resultados de los aprendizajes de los alumnos para su
formacin integral como personas dignas y reconocidas como tales. Significa,
entonces que el equipo directivo de la Institucin Educativa, con el funcionamiento
del Consejo Educativo Institucional, se encuentra en la necesidad de cambiar de
mentalidad de una gestin centralista a una gestin descentralizada. Para esto es
importante la construccin de un clima institucional favorable y el manejo de
instrumentos de gestin: el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el Plan Anual de
Trabajo (PAT), Reglamento Interno (RI), el Proyecto de Mejoramiento (PEME) o
Proyecto de Innovacin (PIN), el Proyecto Curricular de Centro (PCC). Es necesario
anotar que en las Instituciones Educativas estos instrumentos son formulados y
aprobados con Resolucin Directoral de la Institucin Educativa;
Planeacin Integral en la gestin educativa, vlido para estos tiempos y las prximas
dcadas, de fuerte impacto por el aporte de los enfoques de planificacin estratgica
y los aciertos de la planificacin sistmica, planificacin social y planificacin de
desarrollo. Orienta la gestin educativa de manera articulada en base a los
instrumentos de gestin, para descentralizar y lograr mejores resultados (tercio
superior) en los aprendizajes de los alumnos, promover el liderazgo transformacional,
y el manejo de un modelo didctico en la perspectiva de proponer un nuevo modelo
organizacional menos burocrtico, realista, pertinente, emergente, til e innovador de
la Institucin Educativa. En este sentido el CEI es el rgano que tiene que impulsar a
travs, de todo el personal docente y administrativo una nueva mentalidad de hacer
gestin, en la cual la vivencia de los valores, la creatividad y el Fortalecimiento de las
Capacidades en la Gestin de la Institucin Educativa manejo de herramientas y
variables orienten el trabajo y las voluntades hacia la visin, misin con objetivos
claramente identificados. Otro factor de cambio en la mentalidad es la actitud en las
personas, es decir, la importancia de hacer gestin con experiencias valorativas en
tanto que los integrantes de la Comunidad Educativa estn constituido por personas,
que pueden hacer el bien o el mal.

Significa que con nuestro comportamiento, enseamos a nuestros compaeros de

trabajo, a nuestros alumnos, a nuestros padres de familia y a nuestros hijos. Si ellos
perciben que no cambiamos para rectificarnos, entonces todo habr fracasado.

Fortalecimiento de las Capacidades en la Gestin de la Institucin Educativa

Reconocemos, que estamos ante un gran reto: fomentar una nueva cultura de gestin
centrada en valores, dotada de estrategias y nuevos conocimientos, manejo de
instrumentos e indicadores. Es importante que las personas nos ilustremos acerca de
las verdades ticas ya que de lo contrario, nos veremos expuestos a causar el mal por
simple ignorancia, an queriendo hacer el bien o creyendo hacer el bien. Esto invita a
actualizar a los directores en esta mentalidad de cambio conjuntamente con los
integrantes del CEI y luego trascender a toda la comunidad educativa. Esta nueva
mentalidad de gestin tiene que ser acompaada por la comunidad, especialmente
por la familia, la clula fundamental de la sociedad; la situacin de la familia
actualmente se encuentra en crisis: ausencia de valores y debilitada en sus
responsabilidades, especialmente en la educacin de sus hijos, inmadurez cvica,
desintegracin familiar, etc. El resultado que tenemos es una sociedad tambin en
crisis. Sobre este tema est escrito: En la familia cuna y custodia de la vida el ser
humano, hombre y mujer, nace y crece como persona, como hijo, como hermano,
gracias al modelo de los padres. La familia educa a la persona hacia su maduracin y
edifica la sociedad hacia su desarrollo progresivo. Como clula del organismo social
la familia sana es el fundamento de una sociedad libre y justa.

Articular esfuerzos, estrategias conjuntas entre escuela y padres de familia para

hacer de nuestros estudiantes personas dignas, construir el desarrollo sostenido con
capacidades para vivir con xito en un mundo de incertidumbre. El Consejo Educativo
Institucional es una alternativa para trabajar en este enfoque moderno,
descentralizado, innovador, emergente, transparente y orgnico. LA IMPORTANCIA
DEL MANEJO DE INSTRUMENTOS Y VARIABLES EN EL FORTALECIMIENTO DE LAS
CAPACIDADES DE GESTIN EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA. Fortalecimiento de las
Capacidades en la Gestin de la Institucin Educativa Uno de los problemas cruciales
de la gestin educativa actual es la formulacin y el manejo de los instrumentos de
gestin, es decir, cmo formular el Proyecto Educativo Institucional? Cmo
participar en la evaluacin del desempeo del personal docente y personal
administrativo? Cmo participar en la evaluacin de la gestin de la Institucin
Educativa? Son algunas de las preguntas que circulan en los integrantes del Consejo
Educativo Institucional y en la comunidad educativa. Una forma pertinente de
enfrentar estas preguntas es actualizarnos en el manejo de los instrumentos de
gestin de la Institucin Educativa, desde el enfoque de la Planeacin Integral (PEI,
PAT, RI, PEME y PIN) articulados al Proyecto Curricular de Centro y a un nuevo Diseo
Organizacional del propio Centro. El Equipo Directivo, integrante del CEI, tiene una
destacada labor, liderar la gestin del centro con mucha creatividad, fe, conocimiento
cientfico, manejo de instrumentos y variables de gestin para fortalecer las
capacidades pedaggicas, institucionales y administrativas.

A continuacin entregamos un listado de variables de gestin en la Institucin

Educativa:

Estas variables se dan en el rea de Gestin Institucional, Pedaggica y

Administrativa:

Visin compartida.

Resultados de los aprendizajes

Manejo de recursos financieros.

Liderazgo. en el tercio superior.

Administracin de personal.

Trabajo en equipo.

Comprensin lectora.

Empata.

Comunicacin horizontal.

Aprendizaje lgico - matemtico.

Rendicin de cuentas.

Resolucin de conflictos.

Experiencias valorativas.

Transparencia.

Clima institucional.

Horas efectivas de clase.

Participacin efectiva en Proyecto de Innovacin.

Metodologa. comisiones.

Planeacin Integral.

Evaluacin pedaggica.

Trabajo digno.

Participacin.
 Desempeo profesional.

Eficacia en la administracin

Concertacin.

Eficacia personal. da a da.

Acuerdos.

Actualizacin y capacitacin.

Comunicacin abierta al mundo.

Vigilancia ciudadana.

Proyectos pedaggicos.

Asistencia y puntualidad.

Proyectos de mejora. Innovacin pedaggica.

reas acadmicas.

Apoyo en las tareas escolares por parte de los padres de familia.

LOS VALORES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS: En el marco de la

descentralizacin de la gestin educativa, el Consejo Educativo Institucional emite
juicios de valor respecto al desempeo de los actores. La situacin actual indica que
lamentablemente las normas y valores elementales no se encuentran internalizados
en la conciencia del personal Fortalecimiento de las Capacidades en la Gestin de la
Institucin Educativa directivo, docente, administrativo y en consecuencia los
alumnos no encuentran modelos de comportamiento que les permitan fortalecer sus
capacidades humanas. En este contexto fortalecer las capacidades decisorias del
equipo directivo, compromete desarrollar la conciencia tica de los actores para
mejorar los desempeos y elevar los resultados de la calidad de la gestin en la
Institucin Educativa; pues, de lo contrario nos veremos expuestos a causar el mal
por simple ignorancia, aun queriendo hacer el bien o creyendo hacer el bien. Estas
capacidades decisorias se desarrollan a travs de actos humanos y tiene que
dirigirlos o guiarlo hacia el logro del bien y en tanto que sea acto virtuoso y digno .

En definitiva, la educacin debe contribuir al desarrollo de aquellos valores que

permitan avanzar en el respeto a la diversidad de opiniones, en la lucha contra las
desigualdades de cualquier ndole y en la dimensin de los conflictos y tensiones. En
este contexto, las Normas de Convivencia son herramientas de gestin fundamental,
en la cual se regulan los derechos y deberes del alumnado, las correcciones de las
conductas de los alumnos y la participacin de todos los estamentos de la comunidad
educativa. Las iniciativas se canalizan para mejorar la convivencia, el respeto mutuo
y la tolerancia entre los Fortalecimiento de las Capacidades en la Gestin de la
Institucin Educativa actores, as como las medidas preventivas para garantizar los
derechos de todos los miembros de la Institucin Educativa y el propio cumplimiento
de las Normas de Convivencia. Es preciso que el alumno perciba la concrecin de sus
derechos y deberes y que los procedimientos, garantizan su cumplimiento orientados
a contribuir al desarrollo de la libertad, responsabilidad, tolerancia y solidaridad.
Estos valores propician la creacin de un clima de convivencia armnica. El Consejo
Educativo Institucional, una vez iniciado su funcionamiento deber elaborar sus
Normas de Convivencia, herramienta fundamental para su desempeo como rgano
de participacin, concertacin y vigilancia ciudadana; adems deber contar con
otras herramientas como son: El Plan de Trabajo y la Agenda Anual.

IDENTIFICANDO LOS DERECHOS DE LOS ALUMNOS La razn de ser de la Institucin

Educativa es el estudiante, por tanto, con el propsito de orientar la gestin
institucional en funcin a los alumnos a continuacin, identificamos sus derechos
fundamentales: Derecho a una formacin integral. La Institucin Educativa
programar sus actividades que fomenten el espritu creativo y solidario del
alumnado, que promuevan la relacin entre la Institucin Educativa y el entorno
socio- econmico, y cultural en el marco del Proyecto Educativo Institucional
articulado al Plan Anual de Trabajo, Reglamento Interno, Proyecto Curricular del
Centro y Memoria de Gestin Anual. Derecho a la objetividad en la educacin. El
alumno tiene derecho a que su aprendizaje escolar sea evaluado con plena
objetividad. Las Instituciones Educativas en concordancia con el Proyecto Curricular
del Centro (PCC), debern hacer pblicos los criterios generales que se van a aplicar
para la evaluacin de los aprendizajes y evaluacin del alumnado.

Derecho a la igualdad de oportunidad. Todos los alumnos tienen derecho a las mismas
oportunidades de acceso a los distintos niveles y estrategias de enseanza en la
Institucin Educativa y en la Comunidad. Derecho a percibir ayudas. Para compensar
distintas carencias y oportunidades de forma que se promueva su acceso a las
etapas, niveles y modalidades del sistema educativo descentralizado. Derecho a la
proteccin social. En caso de infortunio o accidente as como recibir atencin
sanitaria y Fortalecimiento de las Capacidades en la Gestin de la Institucin
Educativa alimentaria. Derecho al estudio y experiencia valorativa. El alumnado tiene
derecho al estudio priorizando la comprensin lectora, el pensamiento lgico
matemtico y el reconocimiento de las experiencias valorativas y, por tanto a
participar en las actividades orientadas al desarrollo del currculo diversificado.
Derecho a la orientacin tutorial y profesional. Con especial atencin al alumnado
con necesidades educativas especiales. La orientacin tutorial y profesional se
basar en las aptitudes y aspiraciones del alumnado y excluir cualquier tipo de
discriminacin. Derecho a la libertad de conciencia. El alumnado tiene derecho a que
se le respete su libertad de conciencia, sus condiciones religiosas y ticas as como
su intimidad en lo que respeta a tales creencias y convicciones.

Fortalecimiento de las Capacidades en la Gestin de la Institucin Educativa Derecho

a que se respete su intimidad, integridad y dignidad personal. No pudiendo ser objeto
en ningn caso de trato vejatorio o degradante. El alumnado tiene derecho a que su
actividad de aprendizaje se desarrolle en las debidas condiciones de seguridad e
higiene. Derecho a la participacin en la vida institucional. El alumnado tiene derecho
a elegir mediante sufragio directo y secreto, a su representante en el Consejo
Educativo Institucional. El alumnado tiene derecho a participar en el funcionamiento
de la Institucin Educativa, observando el desempeo de los actores, la transparencia
de la gestin y la rendicin de cuentas, cautelando el buen prestigio institucional y la
mejora de sus aprendizajes. Esta participacin en la vida institucional en ningn caso
significa prdida de horas de clase. Derecho a la utilizacin de las instalaciones de la
Institucin Educativa. El alumnado tiene derecho a utilizar las instalaciones: aulas,
talleres y reas acadmicas, sin interferir en la programacin de otras actividades,
evitando perder horas de clase, en el entendido que la Institucin Educativa es una
comunidad de aprendizaje, y esta al cuidado de los recursos propios y correcto
destino de los mismos. Derecho a la libertad de expresin. El alumnado tiene derecho
a la libertad de expresin sin perjuicio de los derechos de la comunidad educativa y el
respeto que merece de acuerdo con los principios y derechos constitucionales.

El estudio constituye un deber fundamental del alumnado. Este valor se concreta,

entre otras, en las siguientes obligaciones: asistir a clase con puntualidad y
participar en las actividades orientadas al desarrollo del Proyecto Curricular del
 Centro, Proyecto Curricular del rea o asignatura / aula; cumplir y respetar los
horarios aprobados para desarrollo de las actividades del Centro; respetar el ejercicio
del derecho al estudio de sus compaeros; seguir las orientaciones de los profesores
respecto a su aprendizaje y la prctica vivencial y permanente de los valores ticos y
cvicos. Deber de respetar la libertad de conciencia. El alumnado debe respetar la
libertad de conciencia y las convivencias religiosas y ticas, as, como la dignidad,
integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.

Los estudiantes tienen el deber de respetar la diversidad. Constituye un deber del

alumnado la no discriminacin de ningn miembro de la comunidad educativa por
razn de nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social.
Deber del buen uso de las instalaciones de la Institucin Educativa. El alumnado debe
cuidar y utilizar correctamente las instalaciones, los recursos materiales y los
documentos del Centro. Deber de respetar el Proyecto Educativo Institucional. El
alumnado debe respetar y velar porque todos se desempeen segn la visin, misin,
valores, objetivos estratgicos, el fortalecimiento del clima institucional, el liderazgo
compartido y la toma de decisiones para elevar la calidad de la gestin educativa.
Deber de cumplir las Normas de Convivencia. El alumnado tiene el deber de cumplir
las Normas de Convivencia en concordancia con el Reglamento Interno de la
Institucin Educativa. Deber de respetar a todos los integrantes de la comunidad
educativa. El alumnado debe mostrar al personal directivo, a los profesores y a los
dems miembros de la comunidad educativa el mximo respeto y consideraciones,
as como a sus pertenencias. Deber de participar en la vida de la Institucin
Educativa. El alumnado tiene el deber de participar en la vida y funcionamiento de la
Institucin Educativa, velando por el buen prestigio institucional, cumplir el
Reglamento Interno, las Normas de Convivencia y mejorar sus resultados de
aprendizaje.

1. CAPTULO IV EL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. CONSTITUCIN Y

FUNCIONAMIENTO

2. 57 ETAPAS PARA LA CONSTITUCIN, FUNCIONAMIENTO Y REGISTRO DEL

CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. SENSIBILIZACIN Es la etapa de informacin
que se realiza a la Comunidad Educativa, sobre el Consejo Educativo Institucional, su
conformacin y elecciones de los representantes de los estamentos: personal
directivo, padres de familia, alumnado, profesores, personal administrativo, ex
alumnos y el entorno de la Institucin Educativa. Puede utilizarse diversas formas de
comunicacin y distintos escenarios para asegurar, la participacin consciente,
voluntaria y comprometida para contribuir y mejorar la gestin educativa desde la
participacin, concertacin y vigilancia ciudadana. Fecha de celebracin de las
elecciones. El equipo directivo de la Institucin Educativa, orientar las fechas
probables para realizar las elecciones en cada estamento, es recomendable que
estas fechas sean durante el mes de octubre de cada ao. Estas fechas son para
conformar o renovar los cargos del Consejo Educativo Institucional, segn
corresponda. Constitucin y funcionamiento CONVOCATORIA Una vez determinada la
fecha el Director convocar mediante oficios a los diferentes estamentos para que
realicen las elecciones. El Director y los subdirectores son miembros natos del
Consejo Educativo Institucional. Los padres de familia, profesores, alumnado y
personal administrativo elegirn un comit electoral de su respectivo estamento para
realizar las elecciones. Consejo Educativo Institucional 57

3. 58 Consejo Educativo Institucional Constitucin y funcionamiento ELECCIONES

PARA ELEGIR REPRESENTANTES ANTE EL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Es
la etapa en la cual los miembros de la Comunidad Educativa realizan el proceso
electoral para elegir a sus representantes. Cada estamento realiza las elecciones
conducido por su respectivo Comit Electoral. Las elecciones se realizarn en forma
democrtica, imparcial y participativa bajo las condiciones de eleccin universal y
secreta. Representantes de los estudiantes. a. En las Instituciones Educativas, que
cuenten con Municipios Escolares o Consejos Estudiantiles, los dos representantes
de los estudiantes sern elegidos por estas organizaciones. b. En las Instituciones
Educativas no comprendidas en el caso anterior, conformarn un Comit Electoral
que desarrolle el proceso en forma democrtica, bajo condiciones de eleccin
universal y secreta. c. Ser elegido un alumno y una alumna de preferencia de los tres
ltimos grados de estudios. d. En las Instituciones Educativas de Educacin Bsica
Alternativa, se elegir un representante de los estudiantes en la forma indicada en el
acpite (b). e. En las Instituciones Educativas de Educacin Superior No Universitaria,
la eleccin de los estudiantes se realizar en forma democrtica, de manera anloga,
eligiendo a dos representantes: un estudiante y una estudiante. 58

Representantes de los docentes. La eleccin de los representantes de los docentes

se efectuar en forma democrtica en una asamblea representativa. Se elegir a un
docente por cada nivel educativo. Representantes de los padres de familia. Los
padres y madres de familia, bajo condiciones de eleccin universal y secreta, elegirn
dos representantes ante el Consejo Educativo Institucional. Los Comits de Aula, en
sesin extraordinaria, podrn elegir y presentar sus candidatos. Equipo Directivo.

El Director y los Subdirectores de la Institucin Educativa, son miembros natos del

Consejo Educativo Institucional. El Director preside dicho Consejo.

Representantes del personal administrativo. El personal administrativo elegir un

representante,

Representantes de ex alumnos. El equipo Constitucin y funcionamiento directivo y

los docentes de las Instituciones Educativas en colaboracin con la Asociacin de
Padres de Familia, desarrollarn acciones para contactar con los ex alumnos de la
Institucin Educativa, a fin de lograr la eleccin de su representante. Se elegir un
representante si la Institucin Educativa tiene menos de 1500 alumnos y a dos
representantes si tiene ms de 1500 alumnos; de no ser posible la ubicacin de los ex
alumnos, se prescindir de su eleccin para el presente ao.

Las elecciones concluyen con el escrutinio final, el mismo que mediante Acta
declaran ganador, nombrando al representante o representantes segn sea el caso
ante el Consejo Educativo Institucional. Se firma el Acta entregando las credenciales
correspondientes a cada representante. El presidente del Comit Electoral de cada
estamento, remite con oficio al Director de la Institucin Educativa los resultados de
las elecciones y adjunta copia del Acta respectiva.

RECONOCOCIMIENTO E INSTALACIN DEL CEI El Director de la Institucin Educativa

convoca a los miembros del Consejo Educativo Institucional, los reconoce mediante
Resolucin Directoral de la Institucin Educativa y los instala dando lectura a dicha
Resolucin Directoral, levantando Acta de Instalacin, acto a partir del cual inicia su
funcionamiento el CEI. En el caso de Educacin Superior No Universitaria se procede
en forma anloga.

REGISTRO DEL CEI EN LA UGEL Es la etapa mediante la cual el Director de la

Institucin Educativa, mediante oficio al Director de la Unidad de Gestin Educativa
Local solicita inscripcin del Consejo Educativo Institucional en el Libro de Registro
de Consejos Educativos Institucionales. Adjunta los siguientes documentos:

Original o copia autenticada de la Resolucin Directoral de la Institucin

Educativa que reconoce al Consejo Educativo Institucional.

Relacin de integrantes del Consejo Educativo Institucional, suscrita por el

Director de la Institucin Educativa, sealndose nombres y apellidos,
estamento al que representan, nmero del Documento Nacional de Identidad-
 DNI (excepto estudiantes, a quienes se acreditar con el cdigo del
educando).

Copia autenticada del Acta de Instalacin. La Unidad de Gestin Educativa

Local expedir la Resolucin Directoral de Registro del Consejo Educativo
Institucional de la respectiva Institucin Educativa

FUNCIONAMIENTO DEL CEI El Consejo Educativo Institucional, desde su instalacin,

realizar sus funciones orientadas a fortalecer las capacidades decisorias, el Director
de la Institucin Educativa, teniendo presente los instrumento bsicos de gestin: el
Proyecto Educativo Institucional, el Plan Anual de Trabajo, el Reglamento Interno, el
Proyecto Curricular de Centro, el Proyecto de Mejoramiento y el Proyecto de
Innovacin (estos dos ltimos si hubiera en la Institucin Educativa) y herramientas
como el Cuadro de Horas. Para el propio trabajo del Consejo Educativo Institucional
es recomendable el uso de las Normas de Convivencia, el Plan de Trabajo del Consejo
Educativo Institucional y la Agenda Anual. El funcionamiento se demuestra con
evidencias de trabajo: resoluciones, actas, acuerdos, instructivos, afiches, trpticos,
dpticos, oficios, informes, publicaciones, reconocimientos y etc. El funcionamiento
del Consejo Educativo Institucional tiene un indicador: cambio de actitud de los
actores en funcin a la mejora de la calidad de la gestin educativa, mejores
resultados en los aprendizajes de los alumnos y el fortalecimiento del clima
institucional. El Consejo Educativo Institucional est ubicado en el organigrama en la
parte superior derecha de la direccin, esta sealado con lnea no continua.

DOCUMENTOS DE GESTIN QUE FORMALIZAN Y EVIDENCIAN EL FUNCIONAMIENTO

DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Para un funcionamiento pertinente el
Consejo Educativo Institucional deber manejar algunos documentos bsicos durante
su ejercicio, stas se constituyen en herramienta de la vida diaria y son los
siguientes:

Resolucin Directoral de la Institucin Educativa que reconoce al Consejo

Educativo Institucional.

Resolucin Directoral de la Institucin Educativa de adecuar el Consejo

Escolar Consultivo a Consejo Educativo Institucional.

Acta de Instalacin del CEI.

Libro de Actas del CEI. Todo CEI debe tener su Libro de Actas para redactar las
actas de acuerdos y compromisos asumidos por los integrantes del CEI. Plan
Anual de Trabajo de los integrantes del Consejo Educativo Institucional de la
Institucin Educativa.

Normas de Convivencia del Consejo Educativo Institucional de la Institucin

Educativa.

Acta de reunin ordinaria del Consejo Educativo Institucional para solicitar el

Registro del CEI en la UGEL y conocimiento de las funciones del CEI.

Resolucin Directoral de la UGEL de Registro del CEI Constitucin y

funcionamiento de la Institucin Educativa.

Acta de reunin ordinaria del CEI para conformar comisiones para elaborar el
Plan de Trabajo del CEI y las Normas de Convivencia.
 Acta de reunin ordinaria del CEI para la aprobacin del Plan de Trabajo del
CEI y las Normas de Convivencia.

Agenda Anual del CEI.

Cartillas. Flujogramas.

Afiches, trpticos, dpticos, etc. Consejo Educativo Institucional 65

MONITOREO A LOS CONSEJOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES. Para impulsar la

constitucin y funcionamiento de los Consejos E d u c a t i v o s Institucionales,
adems de las acciones de sensibilizacin es necesario realizar acciones de
monitoreo. Las acciones de monitoreo consisten en acompaamiento y asistencia
tcnica de Coordinadores de Red, Equipos Tcnicos de las Unidades de Gestin
Educativa Local y de las Direcciones Regionales de Educacin. Este acompaamiento
es proactivo, profesional y pertinente a la Institucin Educativa, para superar los
puntos crticos de funcionamiento del CEI y fortalecer las capacidades decisorias del
Equipo Directivo de la Institucin Educativa. La asistencia tcnica se caracteriza por
entregar a los integrantes del CEI, la normatividad, estrategias metodolgicas
participativas y herramientas de gestin del Centro para su funcionamiento,
recalcando que la Institucin Educativa es la primera y principal instancia del
sistema educativo peruano. Se asesorar en la ejecucin de talleres o actividades
programadas en el Plan de Trabajo del CEI en el marco del PEI y los instrumentos de
la Institucin Educativa. Las acciones de monitoreo se verificarn mediante
resultados de evidencias segn Agenda Anual del CEI.

4. NORMAS QUE REGULAN LOS CONSEJOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES.

ANTECEDENTES NORMATIVOS DE LOS CONSEJOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES.

Decreto Supremo Nro. 007 2001 ED. Normas para la Gestin y Desarrollo de
Actividades en Centros y Programas Educativos. Se norma de manera
experimental para los Centros Educativos Pblicos la creacin y
funcionamiento de los Consejos Escolares Consultivos.

Resolucin Ministerial Nro. 168-2002-ED.

La APAFA participa a travs de su representante ante el Consejo Escolar

Consultivo.

Aprueba la Directiva para la Eleccin de los representantes de estudiantes y

padres de familia a los Consejos Escolares Consultivos de los Centros
Educativos Estatales.

Directiva Nro. 08-2002-ME-VMGI. Eleccin de Representantes de Estudiantes y

Padres de Familia a los Consejos Escolares Consultivos de los Centros
Educativos Estatales.

Establece los procedimientos para la eleccin de representantes de

estudiantes y padres de familia a los Consejos Escolares Consultivos de los
Centros Educativos Estatales.

Resolucin Viceministerial Nro. 083 2002 ED. Aprueban Directiva sobre

Ampliacin de los plazos para la Eleccin del Consejo Escolar Consultivo.
Aprueba la Directiva Nro. 0102002VMGI/OAAE, sobre la ampliacin de los
plazos para la Eleccin del Consejo Escolar Consultivo
 Resolucin Ministerial Nro. 168 - 2002 - ED. Normas para la Gestin y
Desarrollo de las Actividades en los Centros y Programas Educativos.

En cuanto al plazo de vigencia de los Consejos Educativos Institucionales. Ley

General de Educacin Nro. 28044. A partir de esta fecha todos los Consejos
Escolares Consultivos que se han constituido adquieren por mandato de la Ley
el nombre de Consejos Educativos Institucionales. Las Instituciones
Educativas que a la fecha no han conformado este rgano de participacin, lo
reconocern con el nombre de Consejo Educativo Institucional.

Directiva Nro. 088 - 2003 - VMGI. Conformacin de los Consejos Educativos

Institucionales de las Instituciones Educativas Pblicas. Norma el proceso de
elecciones, conformacin, formalizacin y registro de los Consejos Educativos
Institucionales en los Centros Educativos Pblicos que todava no lo han
constituido, as como la adecuacin de los Consejos Escolares Consultivos ya
constituidos en los Centros Educativos.

Decreto Supremo Nro. 013 - 2004 - ED. Aprueban Reglamento de Educacin

Bsica Regular.

DOCUMENTOS BSICOS DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. A

continuacin los documentos bsicos para el funcionamiento del Consejo
Educativo Institucional, estos documentos son: Agenda Anual del CEI.

Resolucin Directoral de la Institucin Educativa que resuelve adecuar el

nombre Consejo Escolar Consultivo a Consejo Educativo Institucional.

Resolucin Directoral de la Institucin Educativa que resuelve reconocer el

Consejo Educativo Institucional.

Acta de Instalacin del CEI.

Acta de reunin ordinaria del CEI para solicitar el Registro del CEI y
conocimiento de las funciones del CEI.

Resolucin Directoral de la UGEL del Registro de los Consejos Educativos

Institucionales.

Acta de reunin ordinaria del CEI para conformar comisiones para elaborar el
Plan de Trabajo del CEI y las Normas de Convivencia.

Acta de reunin ordinaria del CEI para la aprobacin del Plan de Trabajo del
CEI y las Normas de Convivencia.