PLANIFICACIN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDCTICA
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR
Nombre de la Institucin
Nombre del docente
rea Estudios Sociales
Asignatura
Unidad didctica
Objetivo de la unidad
Criterios de Evaluacin
Qu van a aprender?
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Fecha
Grado EGB 5 Ao Lectivo
Estudios Sociales Tiempo
3 La Independencia
O.CS.3.2. Interpretar en forma crtica el desarrollo histrico del Ecuador desde sus races aborgenes hasta el presente, subrayando los
procesos econmicos, polticos, sociales, tnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensin internacional, de
modo que se pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.
I.CS.3.3.1. Analiza la relacin entre el proceso de la Revolucin de Quito de 1809, el vaco revolucionario de 1812 a 1820 y el proyecto
bolivariano. (I.2.)
I.CS.3.3.2. Analiza las condiciones econmicas, polticas y sociales de la incorporacin del Distrito del Sur a Colombia en relacin con el
alcance del proyecto bolivariano y su influencia en la integracin andina y latinoamericana. (I.2.)
CE.CS.3.2. Examina los cambios y lecciones que se dieron en la Conquista y Colonizacin de Amrica (el origen de mestizos,
afro-ecuatorianos, la dominacin cultural, las sublevaciones indgenas y mestizas, su aporte al arte como expresin del dominio cultural),
destacando la lucha de los indgenas por la identidad.
CE.CS.3.3. Examina la independencia ecuatoriana desde los procesos de Quito, Guayaquil y Pichincha hasta su incorporacin al proyecto
integracionista bolivariano de Colombia, destacando las condiciones econmicas, polticas, sociales y las contradicciones prevalecientes en
que se produjo.
Qu y cmo evaluar?
Cmo van a aprender? EVALUACIN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
(Estrategias Metodolgicas) Indicadores de Tcnicas e
Evaluacin de la instrumentos de
unidad/ Evaluacin
Indicadores de
logro
CS.3.1.19. Identificar, al fin de Anticipacin gua del docente I.CS.3.2.2. Tcnica:
la Colonia, los primeros Solicitar a los estudiantes que identifiquen los datos que texto del estudiante Relaciona las Prueba
esfuerzos por definir la contiene la cdula de ciudadana Cul es su importancia? documentos de apoyo causas de la crisis
identidad del pas en el Pedir que diseen su propia cdula de ciudadana con sus Internet que sufri la
marco de las contradicciones datos personales hojas de trabajo Audiencia de Instrumento:
prevalecientes. Construccin instrumentos de Quito con la Lista de cotejo
Leer el texto La identidad de un pueblo en la pgina 88. evaluacin consolidacin del
Conversar con los estudiantes respecto a su importancia. marcadores latifundio, la
Preguntar: Qu puede pasar con un pueblo que no tiene imgenes funcin de la
identidad? ilustraciones cultura oficial, y el
Antes de leer el siguiente texto, preguntar: Qu es un papel de la
recursos digitales
visionario? Por qu los visionarios son importantes? educacin con los
fotografas
Leer la primera parte del texto Visionarios de la poca y primeros
grficos
comentar sobre la importancia de defender lo americano. esfuerzos por
Conversar con los alumnos sobre la informacin que ellos definir la
ya manejan sobre la vida y logros de Eugenio Espejo, identidad del
Pedro Vicente Maldonado y Juan de Velasco. pas,
Solicitar que investiguen sobre personajes que en la destacando las
actualidad han aportado para construir la identidad del lecciones que
pas. Utilizar el instrumento de evaluacin dejaron la
de la pgina siguiente Conquista y
Consolidacin Colonizacin en
este proceso.
Animar a los nios a realizar una rueda de atributos sobre
(I.2.)
el personaje que ms les gust
Examina los
primeros
esfuerzos por
definir la
identidad de
pas
CS.3.1.20. Analizar el proceso Anticipacin gua del docente I.CS.3.3.1. Tcnica:
de la Revolucin de Quito de Preguntar a los nios cmo celebramos los ecuatorianos texto del estudiante Analiza la Observacin
1809 y su impacto. las fechas histricas importantes. documentos de apoyo relacin entre el
Construccin Internet proceso de la
Leer el texto de la pgina 92. Preguntar: Cul fue el hojas de trabajo Revolucin de Instrumento:
objetivo de realizar estudios tcnicos en la audiencia? instrumentos de Quito de 1809, Lista de cotejo
Cules crees que fueron los resultados? evaluacin el vaco
Por qu? imgenes revolucionario
ilustraciones de 1812 a 1820
 Reflexionar con los alumnos sobre la relacin entre los recursos digitales y el proyecto
resultados de los estudios y las ideas emancipadoras que fotografas bolivariano.
se generaron en esa poca. grficos (I.2.)
Explicar lo que significa Junta Soberana y la importancia Examina el
que esta tuvo. proceso de la
Relacionar los acontecimientos del 10 de agosto y el Revolucin de
nombre con que se conoce a la ciudad de Quito: Luz de Quito.
Amrica.
Dramatizar sobre los hechos ocurridos en el 10 de Agosto
de 1809 y el 2 de Agosto de 1810.
Preguntar la razn por la que se considera que la
Revolucin de Quito fue una revolucin fallida. Pida la
opinin personal de algunos alumnos. Preguntar: Fue la
Revolucin quitea realmente una revolucin fallida?
Preguntar: Por qu creen que se considera que la
Revolucin de Quito fue un hecho importante para toda
Latinoamrica?
Consolidacin
Pedir que elaboren una ilustracin sobre alguno de los
episodios de la Revolucin de Quito.
CS.3.1.20. Analizar el proceso Anticipacin gua del docente I.CS.3.3.1. Analiza Tcnica:
de la Revolucin de Quito de Realizar la actividad propuesta. texto del estudiante la relacin entre el Prueba
1809 y su impacto, sus Solicitar ejemplos de otras actividades que se realizan en documentos de apoyo proceso de la
principales actores colectivos equipo. Internet Revolucin de
y consecuencias. Comentar sobre las ventajas y desventajas de trabajar en hojas de trabajo Quito de 1809, el Instrumento:
equipo. instrumentos de vaco Prueba escrita
Preguntar: Qu actividades no se pueden realizar en evaluacin revolucionario de
equipo? marcadores 1812 a 1820 y el
Construccin imgenes proyecto
Explicar a los alumnos quines fueron los criollos. ilustraciones bolivariano. (I.2.)
Verificar que tengan claros los trminos respecto a la recursos digitales Analiza el
estratificacin durante la Colonia y los trminos que se proceso de la
fotografas
usan para designar los grupos. Revolucin de
grficos
Pedir que diseen nuevos uniformes para los soldados de Quito de
los ejrcitos que participaron en el proceso 1809.
independentista: realistas e insurgentes. Deben elaborar Analiza los
ilustraciones al respecto. Organizar una exposicin de los grupos
diseos. participantes
en la

CS.3.1.21. Determinar las
causas del vaco
revolucionario entre 1812 y
1820 y la reactivacin de la
independencia centrada en
Guayaquil.
Explicar los trminos nuevos que van apareciendo en la Revolucin de
lectura. Quito
Motivar a los alumnos para que comenten sobre la
participacin de indgenas y esclavos en el ejrcito
realista. Preguntar: Qu habras hecho t?
Leer el texto de la pgina 96. Pedir que hagan un
organizador grfico con la informacin que se presenta.
Preguntar: Todas las mujeres estaban a favor de la
revolucin?
Reflexionar sobre las razones que habran motivado a
ciertas mujeres para colaborar con el ejrcito realista o a
estar de acuerdo con los ideales realistas
Consolidacin
Solicitar que, en parejas, elaboren un grafiti que sintetice
los ideales de la Revolucin de Quito.
Pedir que creen un eslogan para el ejrcito
independentista.
Anticipacin gua del docente I.CS.3.3.1. Tcnica:
Realizar la actividad propuesta en esta seccin. texto del estudiante Analiza la Prueba
Solicitar que se organicen en grupos y que graben la documentos de apoyo relacin entre el
notica sobre los hechos del 10 de Agosto de 1809 o los del Internet proceso de la
2 de Agosto de 1810. hojas de trabajo Revolucin de Instrumento:
Construccin instrumentos de Quito de 1809, Prueba escrita
Leer el texto de la pgina 98. Pedir a uno de los nios que evaluacin el vaco
explique por qu el proceso independentista fue un imgenes revolucionario
proceso continental. ilustraciones de 1812 a 1820
Leer el texto de la pgina 99. Comentar sobre las razones recursos digitales y el proyecto
por las que Guayaquil no se uni a la Revolucin de Quito. fotografas bolivariano.
Sealar ejemplos sobre las razones para la disminucin del grficos (I.2.)
comercio en Guayaquil. grabadora
Solicitar que dramaticen la intervencin de oficiales
venezolanos en la Independencia de Guayaquil.
Relacionar la independencia de Guayaquil y las campaas
de Antonio Jos de Sucre.
Trabajar con la imagen de la Batalla de Pichincha.
Observar la imagen.
Describir qu elementos se pueden encontrar.
Describir los acontecimientos que se pueden observar.
Sacar posibles conclusiones sobre los hechos.
 Trabajar tambin con la imagen de la pgina 102. Luego,
comparar las imgenes.
Consolidacin
Pedir a los alumnos que escriban un ensayo en el que
expresen su opinin de los acontecimientos.

CS.3.1.22. Describir las Anticipacin gua del docente I.CS.3.3.1. Analiza Tcnica:
condiciones en las que el Solicitar a los alumnos que argumenten sus opiniones en texto del estudiante la relacin entre Prueba
actual territorio de Ecuador relacin con la actividad de Anticipacin. documentos de apoyo el proceso de la
se incorpor a Colombia, Relacionar el concepto de unirse e integrarse con los Internet Revolucin de
en el marco de la acontecimientos en la actualidad: Para qu sirve unirse hojas de trabajo Quito de 1809, Instrumento:
continuidad de la lucha por en la actualidad? Qu pases se han unido? Por qu? instrumentos de el vaco Prueba escrita
la independencia. Para qu? evaluacin revolucionario de
CS.3.1.23. Explicar las Revisar los conocimientos de los alumnos sobre Bolvar marcadores 1812 a 1820 y el
condiciones econmicas, Construccin papelotes proyecto
polticas y sociales en que el Leer y comentar el texto Bolvar, un patriota con grandes imgenes bolivariano. (I.2.)
Distrito del Sur de sueos. Preguntar: ilustraciones I.CS.3.3.2.
Colombia particip en la Fue Bolvar un lder que siempre logr sus objetivos? recursos digitales Analiza las
vida de ese pas. Qu problemas tuvo? fotografas condiciones
Explicar qu es un congreso y para qu se lo organiza. grficos econmicas,
Indicar que lean los textos sobre los Congresos de polticas y
Angostura y Ccuta. sociales de la
Utilizar un mapa para sealar los lugares en donde se incorporacin
efectuaron los congresos. Explicar a los estudiantes que en del Distrito del
esa poca Amrica no estaba dividida en pases como Sur a Colombia
ahora. en relacin con
Comentar sobre las resoluciones que se adoptaron en el alcance del
ambos congresos. proyecto
Indicar que lean el texto sobre el Distrito del Sur. bolivariano y su
Comentar sobre las consecuencias de esta adhesin. influencia en la
Pedir que sealen las causas de la desintegracin de la integracin
Gran Colombia andina y
Consolidacin latinoamericana.
Pedir que elaboren un organizador grfico con la (I.2.)
informacin del tema Relaciona la
funcin de la
cultura oficial
 y el papel de
la educacin
con los
primeros
esfuerzos por
definir la
identidad.

*Adaptaciones curriculares
Especificacin de la necesidad educativa
Dificultad para seguir instrucciones
*De acuerdo a los lineamientos que se hayan establecido en el PCI
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
Use menos palabras para dar las instrucciones.
D ejemplos.
Pida al estudiante que repita o explique las instrucciones.
Provea al alumno de una lista de cotejo.
Escriba las instrucciones en tarjetas.
Mande las instrucciones por correo electrnico.
Asigne al alumno un compaero tutor.
Monitoree al alumno de cerca cuando empiece la tarea.
D instrucciones claras.