UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

PROSPECES E
PROJETOS PARA 2016

TRABALHAR pra qu?

Vocao em Joo Calvino
e sua importncia na prtica docente

Rev. Gildsio Reis Semana Pedaggica

 UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

TRABALHAR pra qu?

Vocao em Joo Calvino
e sua importncia na prtica docente

1. A realidade difcil do trabalho

2. Vises do trabalho

Contedo 3. Conceituando vocao

4. Educao para Calvino

5. O professor como vocacionado

Rev. Gildsio Reis Semana Pedaggica

 UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

1. A realidade difcil do trabalho

O trabalho o principal
65%
causador de estresse no pas.
das pessoas so
Os brasileiros s perdem para infelizes no trabalho.
os japoneses entre os povos
que mais sofrem com o mal.

Rev. Gildsio Reis Semana Pedaggica

 UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

1. A realidade difcil do trabalho

O trabalho o principal 38% chefes

causador de estresse no pas. 28% presso
10% horas a mais
Os brasileiros s perdem para 10% salrio menor
14% outros
os japoneses entre os povos
que mais sofrem com o mal.

Rev. Gildsio Reis Semana Pedaggica

UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

Contedo
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

TRABALHAR pra qu?

Pra ficar rico

Pra pagar contas
Pra no ser vagabundo
Pra fazer o que gosta
Pra ser feliz

Pra cumprir minha vocao

Rev. Gildsio Reis Semana Pedaggica

 UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

II. Vises do Trabalho

Viso grega 1)A viso grega do trabalho
Viso Idade Mdia
Viso de J. Calvino
Para eles, o trabalho era algo muito ruim, um mal irremedivel
que devia ser evitado a todo custo. Eles acreditavam que o
trabalho com as artes, o comrcio ou a terra no tinham
nobreza. Em linhas gerais, o trabalho servia apenas para roubar
o tempo, que deveria ser aproveitado com amizades e prazeres.
Segundo Hesodo, o trabalho comeou com Eris, a deusa da
discrdia, e o labor veio da caixa de Pandora, como um castigo
de Zeus.

Rev. Gildsio Reis Semana Pedaggica

 UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

II. Vises do Trabalho

Viso grega
Viso Idade Mdia 2. O trabalho na Idade mdia
Viso de J Calvino
H um retorno ideia grega, em que considerava o
trabalho como sendo algo degradante para o ser
humano, e inferior ao cio, descanso, repouso, vida
contemplativa e ociosa. Segundo a igreja romana, "a
finalidade do trabalho no enriquecer, mas conservar-
se na condio em que cada um nasceu, at que desta
vida mortal, passe vida eterna. A renncia do monge
o ideal a que toda a sociedade deve aspirar. Procurar
riqueza cair no pecado da avareza. A pobreza de
origem divina e de ordem providencial.
Contedo
Apenas o monge era vocacionado. O trabalho
manual era imposto ao monge apenas como
castigo e penitncia.
Rev. Gildsio Reis Semana Pedaggica
 UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

II. Vises do Trabalho

3. Para Calvino

Calvino, fundamentando-se nas Escrituras, um dos raros telogos a pr

em evidncia, com tanta clareza, a participao do trabalho do homem na
obra de Deus. Dessarte, conferiu ele ao labor humano dignidade e valor
espirituais que jamais teve na Escolstica, nem, por mais forte razo, na
antiguidade. Este fato ir ter grandes repercusses no desenvolvimento
econmico das sociedades calvinistas. Biler

Se seguirmos fielmente nosso chamamento divino, receberemos o

consolo de saber que no h trabalho insignificante ou nojento que
no seja verdadeiramente respeitado e importante ante os olhos de
Contedo
Deus. Joo Calvino
 UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

II. Vises do Trabalho

um erro que aqueles que fogem dos afazeres do mundo e

engajem-se em contemplao esto vivendo uma vida
angelical. (...) Sabemos que os homens foram criados para
ocuparem-se com o trabalho e que nenhum sacrifcio mais
agradvel a Deus do que quando cada um atende ao seu
chamado e procura viver completamente em prol do bem
comum. Joo Calvino
Contedo
 UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

III. TRABALHO E VOCAO?

Na concepo crist-reformada, o TRABALHO deve ser entendido

como uma OFERTA feita a Deus.

Uma das esperanas para a nossa sociedade fragmentada a

redescoberta do conceito de que todo e qualquer trabalho
humano no simplesmente uma tarefa, mas um chamado...
O trabalho s uma vocao se algum chamar voc para
faz-lo e se ele for feito para quem o chamou, e no para voc
mesmo.

Contedo
TIM KELLER. COMO INTEGRAR F E TRABALHO nossa profisso a servio do reino de Deus
 UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

TRABALHO E VOCAO: conceito bblico

E tudo o que fizerdes, seja em palavra, seja em

ao, fazei-o em nome do Senhor Jesus, dando por
ele graas a Deus (...). Tudo quanto fizerdes,
fazei-o de todo o corao, como para o Senhor,
e no para homens, cientes de que recebereis do
Senhor a recompensa da herana. A Cristo, o
Contedo
Senhor, que estais servindo....(Cl 3.17,22,23).
 UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

IV. Educao e Calvino

No h, para Calvino, uma separao entre o ensino,

quer seja de cincia, lngua e histria, e o ensino
religioso, porque todo ensino visa o aperfeioamento
do homem para a sua vocao, e essa vocao ou
chamado divino tem por fim o cumprimento de um papel
na sociedade na qual o indivduo se realiza, pois, alm
das bnos que recebe para si na vida cotidiana, atinge
o mais alto propsito da existncia humana a Glria de
Deus (Ferreira, 1990, p. 184).

Contedo
 UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

IV. Educao e Calvino

O calvinismo exigia a educao das massas e onde quer

que ele tenha surgido

[...] tem sido um adversrio da ignorncia

popular e onde quer que tenha ido, incentivou e
inspirou o progresso intelectual.

(Denny, 1909, p. 152, traduo nossa)

Contedo
 UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

Aplicando ....

1) O professor precisa conhecer o contedo do ensino.

Um conhecimento claro e pronto da parte do professor ajuda o aluno

a confiar no seu mestre. Na verdade seguimos com prazer e
expectao o guia que conhece bem o campo que desejamos explorar,
e sempre seguimos sem interesses e com relutncia o lder
incompetente e ignorante. John Milton Gregory

Ento:

a) Preparao: Preparar cada aula com estudo renovado.

Contedo
b) Tempo: Dedicar tempo adequado na preparao da aula.
d) Planejamento: Fazer um plano pessoal de estudo.
 UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

Aplicando ....

2) O professor deve ser modelo para

seus alunos.

O professor medocre conta. O bom professor

explica. O professor superior demonstra. O
grande professor inspira.

William Arthur Ward

educador e escritor norte-americano

Contedo
O carter sempre ir comandar o contedo
 UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

Aplicando ....
William Hersey, faz uma distino entre
carter e reputao.
As circunstncias nas quais voc vive determinam sua reputao.
A verdade na qual voc cr determina o seu carter.
Reputao o que pensam a seu respeito.
Carter quem voc .
Reputao a sua fotografia.
Carter a sua face.
A reputao far de voc rico ou pobre.
O carter far de voc feliz ou infeliz.
Reputao o que os homens dizem a seu respeito no dia do seu funeral.
Carter o que os anjos falam de voc perante o trono de Deus.

Contedo
Um professor afeta a eternidade; impossvel dizer
at onde vai sua influncia.
Henry Adams
 UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

Aplicando ....

3) Humildade: Disposio para continuar aprendendo

O professor precisa ter disposio para aprender. A conhecida

mxima bem apropriada aqui: Quem pra de aprender hoje, no
ter o que ensinar amanh.

Como bem disse Russel Shedd

Qualquer mestre que pensa ter aprendido tudo o que ele precisa
saber (...) como uma ostra com a cabea enterrada na areia.
Neste mundo em Contedo
que tudo muda rapidamente, o aprendizado
contnuo pode ser a chave para a educao bem-sucedida.
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

Aplicando ....

4) Competncia didtica

De acordo com uma pesquisa realizada pela Revista Voc S.A.,

Set./2002, pg. 27, a aprendizagem adquirida atravs de:

5% Palestras
10% Leitura
20% Audiovisual
30% Demonstraes
50% Grupos de Discusso
75% Praticar - Fazer
80% Ensinar outros Uso Imediato

Isso mostra que o mtodo ideal aquele em que h

Contedo
envolvimento e participao dos alunos.
 UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

Aplicando ....

"Se voc puder encontrar, em cada situao, a mais

adequada tcnica para comunicar sua mensagem e faz-la
chegar ao destinatrio sem distoro; e conhecendo os
mais modernos, cientficos e experimentados processos de
ensino, conseguir faz-los passar pelo crivo da crtica e
selecionar apenas o que mais convm ao momento, nico
e irrepetvel, que voc enfrenta, voc professor.

Amlia Domingues de Castro

Contedo
Doutora em Educao USP e professora da Faculdade de Educao da Universidade de
Campinas - Unicamp.
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

Concluso

Contedo
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

Obrigado!

Contedo

Rev. Gildsio Reis Semana Pedaggica