TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Electromagnetismo

Clave de la asignatura: AEF-1020

SATCA1: 3-2-5

Carrera: Ingeniera Elctrica, Ingeniera Mecatrnica,

Ingeniera Mecnica, Ingeniera Bioqumica,
Ingeniera Electrnica, Ingeniera en
Nanotecnologa, Ingeniera en Energas
Renovables, Ingeniera Biomdica e Ingeniera
Aeronutica
2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero la capacidad para aplicar sus conocimientos y explicar
fenmenos relacionados con los conceptos bsicos de las leyes y principios fundamentales del
Electromagnetismo; estos conocimientos son la base para la asignatura de circuitos elctricos, de
teora electromagntica y mquinas elctricas (transformadores, maquina sncrona, mquina de
induccin y mquina de corriente continua).

Los temas de la asignatura estn basados en los fundamentos de la electricidad y el magnetismo

aplicndolos en el clculo y solucin de problemas de electrosttica y electrodinmica que son de
mayor aplicacin en el quehacer profesional del ingeniero.

Intencin didctica
La asignatura est organizada en seis temas, abordndolos de forma conceptual, ya que sta asignatura
es el primer contacto del estudiante con la electrosttica.

En el primer tema, se abordan los subtemas de carga elctrica, conductores y aislantes elctricos,
interaccin elctrica, campo elctrico y ley de Gauss, ayudado de las operaciones con vectores en dos y
tres dimensiones, y mostrando el uso de la ley de Gauss empleando superficies simtricas.

En el segundo tema se trata la energa electrosttica, se estudia el trabajo realizado por campos
electrostticos y cmo se relaciona con potencial electrosttico. Se estudian capacitores y cmo
calcular capacitancias de distintas configuraciones, as como capacitancias de distintos arreglos. Se
estudian dielctricos dentro de campos elctricos y cmo afectan los capacitores.

El tercer tema aborda lo referente a la corriente elctrica, se capacita al alumno para realizar anlisis de
circuitos elctricos por medio de la ley de Ohm. Se ve cmo se calcula la resistencia elctrica de
conductores y en qu forma afecta el cambio en temperatura a la resistencia elctrica. El docente
ayudar al alumno a desarrollar la habilidad de analizar circuitos bsicos, apoyado en las leyes de
Kirchhoff y en el uso de la ley de Joule para el clculo de energas disipadas y entregadas. Se estudian
casos ms reales en que se tome en cuenta la resistencia interna de las fuentes. Se analizan circuitos R-
C, estudiando la carga y descarga.

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En el tema cuatro se enfatiza la descripcin del campo magntico, su generacin, la fuerza magntica,
las leyes de Ampere, de BiotSavart, de Gauss y el potencial magntico.

En el quinto tema se estudia la ley de induccin de Faraday, la autoinduccin e induccin mutua, la

conexin de inductores en serie y paralelo, el circuito R-L, el almacenamiento de energa magntica.

En el ltimo tema se consideran las propiedades magnticas de los materiales, las caractersticas
magnticas y clasificacin de los materiales, as como el anlisis de los circuitos magnticos. Se
sugiere una actividad integradora en cada una de los temas que permita aplicar los conceptos
estudiados con el fin de lograr la comprensin.

El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el desarrollo de
habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y control de variables y datos
relevantes, planteamiento de hiptesis, trabajo en equipo. Asimismo, propicien procesos intelectuales
como induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar una actividad intelectual
compleja; por esta razn varias de las actividades prcticas se han descrito como actividades previas al
tratamiento terico de los temas, de manera que no sean una mera corroboracin de lo visto
previamente en clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las
actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus alumnos para
que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan a planificar, que
no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeacin.

Se sugieren las actividades necesarias para hacer significativo el aprendizaje. Algunas de las
actividades sugeridas pueden ser extra clase, para propiciar la discusin de los resultados de las
observaciones. Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se
acostumbre a reconocer los fenmenos fsicos en su entorno. Es importante ofrecer escenarios distintos,
ya sean construidos, artificiales, virtuales o naturales. Con estas actividades se busca que el alumno
tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs de la observacin, la
reflexin y la discusin que se d la formalizacin. La solucin de problemas se har despus de este
proceso.

En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar
las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su quehacer profesional.

3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de elaboracin o
revisin
Instituto Tecnolgico de
Aguascalientes del 15 al 18 de Educacin Tcnica, Acapulco,
junio de 2010.
Participantes Evento
Representantes de los Institutos
Elaboracin del programa de
Tecnolgicos de:
estudio equivalente en la
Centro Interdisciplinario de
Reunin Nacional de
Investigacin y Docencia en
Implementacin Curricular y
Fortalecimiento Curricular de las
Aguascalientes, Apizaco, Boca
asignaturas comunes por rea de
Ro, Celaya, Chetumal,
conocimiento para los planes de
Chihuahua, Chilpancingo,
estudio actualizados del SNEST.
Chin, Cd. Cuauhtmoc, Cd.

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Jurez, Cd. Madero, Cd.

Victoria, Colima, Comitn,
Cuautla, Durango, El Llano de
Aguascalientes, Huixquilucan,
Valle Bravo, Guaymas,
Huatabampo, Huejutla, Iguala,
La Laguna, La Paz, La Zona
Maya, Len, Lerma, Linares,
Los Mochis, Matamoros,
Mazatln, Mrida, Mexicali,
Minatitln, Nuevo Laredo,
Orizaba, Pachuca, Puebla,
Quertaro, Reynosa, Roque,
Salina Cruz, Saltillo, San Luis
Potos, Tehuacn, Tepic,
Tijuana, Tlaxiaco, Toluca,
Torren, Tuxtepec, Valle de
Oaxaca, Veracruz,
Villahermosa, Zacatecas,
Zacatepec, Altiplano de
Tlaxcala, Coatzacoalcos,
Cuautitln Izcalli, Fresnillo,
Irapuato, La Sierra Norte
Puebla, Macuspana, Naranjos,
Ptzcuaro, Poza Rica, Progreso,
Puerto Vallarta, Tacmbaro,
Tamazula Gordiano, Tlaxco,
Venustiano Carranza,
Zacapoaxtla, Zonglica y
Oriente del Estado Hidalgo.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco, Boca
del Ro, Celaya, CRODE
Celaya, Cerro Azul, Chihuahua,
Cd. Cuauhtmoc, Cd. Hidalgo,
Cd. Jurez, Cd. Madero, Cd.
Reunin Nacional de
Instituto Tecnolgico de Morelia Valles, Coacalco, Colima,
Seguimiento Curricular de las
del 10 al 13 de septiembre de Iguala, La Laguna, Lerdo, Los
Asignaturas Equivalentes del
2013. Cabos, Matamoros, Mrida,
SNIT.
Morelia, Motl, Mzquiz,
Nuevo Laredo, Nuevo Len,
Oriente del Estado de Mxico,
Orizaba, Pachuca, Progreso,
Purhepecha, Salvatierra, San
Juan del Ro, Santiago
Papasquiaro, Tantoyuca, Tepic,
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Tlatlauquitpec, Valle de
Morelia, Venustiano Carranza,
Veracruz, Villahermosa,
Zacatecas y Zacatepec.

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia especfica de la asignatura
Aplica los conceptos bsicos de las leyes y principios fundamentales del Electromagnetismo para la
solucin de problemas reales.

5. Competencias previas
Comprende el concepto de funcin real e identifica tipos de funciones y sus representaciones
grficas, para aplicarlo a situaciones problemticas.
Emplea el concepto de derivada como la herramienta que estudia y analiza la variacin de una
variable con respecto a otra.
Utiliza los conceptos y tcnicas del clculo integral para solucin de problemas aplicados en la
ingeniera.
Conoce los diferentes sistemas de unidades para distinguir la unidad fundamental de unidad
compuesta.
Comprende las caractersticas de los vectores y escalares para establecer el equilibrio de una
partcula en un plano
Conoce y desarrolla las propiedades y reglas del lgebra vectorial para resolver problemas de
aplicacin en las diferentes reas de ingeniera.

6. Temario
No. Nombre de temas Subtemas
1.1 La carga elctrica.
1.2 Conductores y Aislantes Elctricos.
1 Electrosttica 1.3 Interaccin Elctrica.
1.4 El campo Elctrico.
1.5 La Ley de Gauss.
2.1 Energa Potencial Electrosttica.
2.2 Potencial electrosttico.
2.3 Capacitancia.
2 Energa Electrosttica 2.4 Capacitores en serie, paralelo y mixtos
2.5 Dielctricos en Campos Elctricos.
2.6 Momento Dipolar Elctrico.
2.7 Polarizacin Elctrica.
3.1 Definicin de Corriente Elctrica.
3.2 Vector Densidad de Corriente.
3.3 Ecuacin de Continuidad.
3 Corriente Elctrica 3.4 Ley de Ohm.
3.5 Resistencias en serie, paralelo y mixtos.
3.6 Ley de Joule.
3.7 Fuerza Electromotriz (fem).

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3.8 Leyes de Kirchhoff.

3.9 Resistividad y efectos de la
Temperatura.
3.10 Circuito R-C en Serie.
4.1 Interaccin Magntica.
4.2 Fuerza Magntica entre Conductores.
4.3 Ley de Biot-Savart.
4.4 Ley de Gauss del Magnetismo.
4 El campo Magntico
4.5 Ley de Ampere.
4.6 Potencial Magntico.
4.7 Corriente de desplazamiento (trmino de
Maxwell)
5.1 Deduccin de la Ley de Induccin de
Faraday.
5.2 Autoinductancia.
Induccin Electromagntica
5 5.3 Inductancia Mutua.
5.4 Inductores en Serie, Paralelo y Mixtos.
5.5 Circuito R-L.
5.6 Energa Magntica.
6.1 Magnetizacin.
6.2 Intensidad Magntica.
6.3 Constantes Magnticas.
6 Propiedades Magnticas de la Materia
6.4 Clasificacin Magntica de los
Materiales.
6.5 Circuitos Magnticos.

7. Actividades de aprendizaje de los temas

Electrosttica
Competencias
Especifica(s):
Aplica las leyes bsicas de la electrosttica
y utiliza herramientas computacionales para
su verificacin.
Genricas:
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica
Capacidad de comunicacin oral y
escrita
Habilidades en el uso de las
tecnologas de la informacin y de la
comunicacin.
Capacidad para identificar, plantear
Actividades de aprendizaje
Investigar el concepto de carga elctrica
Clasificar tipos de conductores y aislantes
elctricos
Investigar el concepto de interaccin elctrica
(fuerza)
Investigar los conceptos de las leyes de Coulomb
y Gauss, as como los conceptos de campo
elctrico y potencial elctrico.
Analizar cada una de las leyes empleadas en
electrosttica mediante herramientas
computacionales.
Analizar los resultados de los ejercicios
realizados en clase y extraclase

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y resolver problemas.
Habilidades interpersonales.
Capacidad de trabajo en equipo.
Habilidades para buscar, procesar y
analizar informacin procedente de
fuentes diversas.
Competencias
Especifica(s):
Comprende y aplica los conceptos bsicos
de energa electrosttica para utilizarlos en
los circuitos elctricos
Genricas:
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica
Capacidad de comunicacin oral y
escrita
Habilidades en el uso de las
tecnologas de la informacin y de la
comunicacin.
Capacidad para identificar, plantear
y resolver problemas.
Habilidades interpersonales.
Capacidad de trabajo en equipo.
Habilidades para buscar, procesar y
analizar informacin procedente de
fuentes diversas.
Competencias
Especifica(s):
Aplica las leyes bsicas de
electrodinmica y verifica
comportamiento mediante el uso
herramientas computacionales.
Genricas:
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis.
Capacidad de aplicar los
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Energa Electrosttica
Actividades de aprendizaje
Investiga el concepto de Energa Potencial
Electrosttica.
Investiga el concepto de capacitancia.
Analiza la construccin de un capacitor de placas
paralelas y cilndricas con diferentes dielctricos.
Calcula la energa almacenada en un capacitor e
investigar sus aplicaciones.
Analiza el concepto de capacitancia empleando
herramientas computacionales.
Investiga el concepto de momento dipolar
elctrico y polarizacin elctrica
Calcula el equivalente decapacitores conectados
en serie, paralelo y mixtos.
Analiza los resultados de los ejercicios
realizados en clase y extra clase.
Corriente Elctrica
Actividades de aprendizaje
Investigar en fuentes bibliogrficas los conceptos
y definiciones de: corriente elctrica, vector
la densidad de corriente, ecuacin de continuidad.,
su Ley de Ohm, FEM, diferencia de potencial y
de potencia elctrica, circuitos resistivos simples,
leyes de Kirchhoff. Ley de Joule.
Calcular el equivalente de resistencias
conectadas en serie, paralelo y mixtos.
Resolver problemas aplicando las leyes de Ohm,
Joule y Kirchhoff.
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conocimientos en la prctica.
Capacidad de comunicacin oral y
escrita.
Habilidades en el uso de las
tecnologas de la informacin y de la
comunicacin.
Capacidad para identificar, plantear
y resolver problemas.
Habilidades interpersonales.
Capacidad de trabajo en equipo.
Habilidades para buscar, procesar y
analizar informacin procedente de
fuentes diversas.
Competencias
Especifica(s):
Comprende las leyes electromagnticas para
interpretar los fenmenos magnticos
Genricas:
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica
Capacidad de comunicacin oral y
escrita
Habilidades en el uso de las
tecnologas de la informacin y de la
comunicacin.
Capacidad para identificar, plantear
y resolver problemas.
Habilidades interpersonales.
Capacidad de trabajo en equipo.
Habilidades para buscar, procesar y
analizar informacin procedente de
fuentes diversas.
Induccin Electromagntica
Competencias
Especifica(s):
Aplica el concepto de induccin
electromagntica para la solucin de
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Calcular las variables elctricas en un circuito
determinado y verificar los valores
experimentalmente.
Solucionar problemas de circuitos simples
empleando herramientas computacionales.
El campo Magntico
Actividades de aprendizaje
Realiza experimentos relacionados con fuerza
magntica y campo magntico (Fuerza
magntica sobre un alambre que conduce
corriente, lneas de campo magntico, bobina
desmagnetizadora.)
Investiga: Ley de Biot-Savart, Ley de Ampere,
Ley de Gauss y potencial magntico.
Analiza cada una de las leyes empleadas en
electrodinmica mediante herramientas
computacionales.
Identifica en las mquinas y equipos elctricos
las leyes electromagnticas que rigen su
funcionamiento.
Analiza los resultados de los ejercicios
realizados en clase y extra clase.
Actividades de aprendizaje
Investiga y analizar el concepto de induccin
electromagntica.
Deduce matemtica y experimentalmente la ley
de induccin de Faraday.
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problemas. Resuelve problemas donde se aplique el

concepto de induccin electromagntica.
Genricas: Investiga los conceptos de autoinductancia e
Capacidad de abstraccin, anlisis y Inductancia mutua.
sntesis Calcula el equivalente de inductores
Capacidad de aplicar los conectados en serie, paralelo y mixtos.
conocimientos en la prctica Resuelve problemas que involucren circuitos R-
Capacidad de comunicacin oral y L.
escrita Calcula la energa magntica almacenada en un
Habilidades en el uso de las inductor.
tecnologas de la informacin y de la
comunicacin.
Capacidad para identificar, plantear
y resolver problemas.
Habilidades interpersonales.
Capacidad de trabajo en equipo.
Habilidades para buscar, procesar y
analizar informacin procedente de
fuentes diversas.

Propiedades Magnticas de la Materia

Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica(s): Analizar los conceptos de: magnetizacin e
Identifica las propiedades magnticas de los intensidad magntica.
materiales para clasificarlos, seleccionarlos Describir las constantes magnticas de los
y analizar su comportamiento en circuitos materiales.
magnticos. Investigar en fuentes diversas la clasificacin
magntica de los materiales.
Genricas: Analizar el comportamiento de circuitos
Capacidad de abstraccin, anlisis y magnticos, empleando diferentes tipos de
sntesis materiales.
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica
Capacidad de comunicacin oral y
escrita
Habilidades en el uso de las
tecnologas de la informacin y de la
comunicacin.
Habilidades interpersonales.
Capacidad de trabajo en equipo.
Habilidades para buscar, procesar y
analizar informacin procedente de
fuentes diversas

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8.Prcticas
Comprobar las formas de cargar elctricamente un cuerpo.
Medir el valor de la capacitancia en un capacitor de placas paralelas con diferentes dielctricos.
Medir el valor equivalente de capacitores conectados en serie, paralelo y mixtos.
Comprobar en forma experimental la ley de Ohm.
Comprobar experimentalmente las Leyes de Kirchhoff
Realizar circuitos elctricos de corriente continua con resistencias en conexiones serie, paralelo
y mixto verificando los resultados utilizando herramientas computacionales.
Comprobar la ley de induccin de Faraday en forma experimental.
Medir el valor equivalente de inductores conectados en serie, paralelo y mixtos.
Utilizacin de herramientas computacionales (applets) para verificar las leyes
electromagnticas.

9. Proyecto de asignatura (Para fortalecer la(s) competencia(s) de la asignatura)

El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual y legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin empresarial,
social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto, las actividades
a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.

10.Evaluacin por competencias (especficas y genricas de la asignatura)

Debe aplicarse evaluacin:
Diagnstica, al inicio del curso, sin que se considere para la evaluacin sumativa.
Formativa, durante el desarrollo de la asignatura, apoyndose en los instrumentos y
herramientas que se sealan a continuacin.
Sumativa, al final, para determinar la valoracin numrica de la asignatura se debe basar
en los niveles de desempeo establecidos en el Lineamiento para la Evaluacin y Acreditacin
de Asignaturas vigente.
Se recomienda el uso de la coevaluacin, autoevaluacin y heteroevaluacin.
Todos los productos deben de estar contenidos en el portafolios de evidencias que el alumno integrar
durante el desarrollo de la asignatura. El docente tendr en resguardo dicho portafolio al finalizar el
curso. El portafolio de evidencias puede ser electrnico.

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Instrumentos y herramientas sugeridas para evaluar las actividades de aprendizaje:

Instrumentos Herramientas
Mapa conceptual Rbrica
Problemario Lista de cotejo
Examen Matriz de valoracin
Esquemas Gua de observacin
Representaciones grficas o
esquemticas
Mapas mentales
Ensayos
Reportes de prcticas
Resmenes

11. Fuentes de informacin

1. Serway, R. (2001). Fsica, Tomo II. (4ta Ed.)Pearson Educacin.
2. Purcell, E. M., Morin D. J. (2013) Electricity and Magnetism. (3 Ed.) Cambridge University Press.
3. Sears, Z., Young y Freedman.(2009). Fsica Universitaria Vol.2 (12. Ed.). Pearson Educacin.
4. Giancoli , D.C. (2008) Fsica1 Vol.2, (4.Ed.). Pearson Educacin.
5. Resnick , H. y Krane (2004) Fsica Vol.2, (5 Ed.). CECSA.
6. Cabral R., L.G. y Guerrero, R., Laboratorio Virtual de electricidad y Magnetismo, CIIDET.
7. Walter F.(2012). Applets Java de Fsica: http://www.walterfendt.de/ph14s/
8. Franco, A., Fsica con Ordenador, http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/default.htm
9. Plonus M. A. (1994). Electromagnetismo aplicado. Reverte S. A.
10. Fishbane, P. M., Gasiorowicz S. y Thornton S.T. (1994) Fsica para ciencias e ingeniera. Prentice-
Hall Hispanoamericana.

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