PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 7
NMERO DE SESIN
Grado: Cuarto Duracin: 2 horas pedaggicas 4/12

I. TTULO DE LA SESIN
Construccin de baldosas

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Expresa transformaciones que permitan
ACTA Y PIENSA
cambiar las formas de tringulos equilteros,
MATEMTICAMENTE Comunica y
paralelogramos y hexgonos regulares en
EN SITUACIONES DE representa ideas
figuras de animales (pjaros, peces, reptiles
FORMA, MOVIMIENTO matemticas.
Y LOCALIZACIN. y otros) para embaldosar un plano.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y presenta la siguiente
informacin.

HUESO NAZAR

El hueso nazar es un
polgono cncavo de doce
lados, se obtiene a partir de
un cuadrado en el que se
recortan dos trapecios de dos
lados opuestos y se colocan
mediante giros en los otros
dos lados tambin opuestos.
Como en todos los polgonos
nazares se conserva el rea
del polgono inicial.

El docente recoge los saberes previos planteando interrogantes respecto a la informacin

presentada.
- Qu tipo de transformaciones geomtricas observamos en la figura?
- Si el hueso ha realizado una rotacin, indica el ngulo de rotacin.
- El hueso fue construido a partir de un tringulo o un cuadriltero. Explica tu respuesta.

Los estudiantes responden a las interrogantes en hojas de papel o tarjetas de cartulina.

El docente organiza y sistematiza la informacin de acuerdo a los conocimientos previos de los
 estudiantes.
El docente presenta los propsitos de la sesin son:

Formular qu tipos de transformaciones geomtricas se pueden observar al

embaldosar una regin con figuras formadas a partir de tringulos y cuadrilteros.

El docente comunica a los estudiantes dnde priorizar la observacin de las acciones

realizadas por el estudiante para lograr el propsito de la sesin.
El docente brinda indicaciones sobre los compromisos para el desarrollo de las actividades.

o Se organicen en equipos para que todos los estudiantes tengan un nivel de

participacin equitativo en el desarrollo de las actividades.
o Realizar las actividades de acuerdo a las indicaciones del docente.
o Compartir sus ideas y procedimientos con todos los integrantes del equipo.
o Respetar la participacin y opinin de los integrantes del equipo para el adecuado
desarrollo de las actividades.
o Se organizan en cuanto al rol debe cumplir cada uno de los integrantes del grupo para
el desarrollo de las actividades.

Desarrollo: (50 minutos)

Los estudiantes en equipo, y con el apoyo de la sesin anterior,
realizan la actividad 1 de la ficha de trabajo (anexo 1). En esta
actividad, el estudiante elabora un cuadrado, trazan las
diagonales del cuadrado y trazan las mediatrices de los
segmentos formados por el punto medio de un lado y estas
intersectan a las diagonales del cuadrado. Realizan varias figuras
(huesos de Nazar) de dos colores y elaboran el mosaico que se
muestra en la figura presentada en la actividad 1.
Para terminar de desarrollar la actividad 1, los estudiantes:
- Determinan cules son los huesos que realizaron traslacin y qu tipo.
- Tomando como referencia el hueso 1, determinan el ngulo de giro del hueso 1 para
obtener la posicin del hueso 2.
- Determinan y trazan los ejes de simetra.
El docente brinda apoyo para que los estudiantes realicen sus grficos.
Los estudiantes formados en equipos de trabajo realizan la actividad 2 de la ficha de trabajo
(anexo 1). En esta actividad, los estudiantes siguen las instrucciones para construir un
tringulo equiltero a partir de un segmento dado, haciendo uso de regla y comps.
Haciendo uso de simetra axial, construyen un rombo cuyo vrtice inferior es el punto D,
 trazan las mediatrices que cortan los segmentos formados por el vrtice A y los puntos
medios de los lados AD y AB, dicha interseccin ser el centro de la circunferencia que tendr
como radio al vrtice A; trazan un arco, repiten el procedimiento para los otros lados hasta
formar la figura de una pajarita. Luego, elaboran un mosaico con varias pajaritas construidas
de diferentes colores.
Los estudiantes responden la siguiente pregunta de la actividad 2: Qu tipo de
transformaciones geomtricas se puede observar en el grfico? Explica tu respuesta.
Los estudiantes de manera creativa presentan una propuesta de figuras que se puedan
construir mosaicos, para lo cual presentarn las instrucciones para su elaboracin y el
modelo de la figura.
El docente monitorea y brinda apoyo indicando los procedimientos a realizarse.
El docente invita a los estudiantes a presentar su trabajo realizado en grupo.

Cierre: (20 minutos)

El docente promueve la reflexin en los estudiantes a travs de las siguientes preguntas:
- En qu acciones de tu vida te pueden ayudar los temas desarrollados en esta sesin?
- Qu nivel de logro de aprendizaje consideras que has obtenido al finalizar la sesin?
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que busquen informacin en la web acerca de cmo
construir el ptalo de una flor y realizar un mosaico.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Recursos para el docente:
- Ministerio de Educacin (2015). Rutas de Aprendizaje: Fascculo VII. Lima Per:
Quad/Graphics Per S.A.
- Ministerio de Educacin (2016). Manual del docente Matemtica 4. Lima: Editorial
Santillana S.A.C.

Recursos para el Estudiante:

- Ministerio de Educacin (2016). Libro de texto Matemtica 4. Lima: Editorial Santillana
S.A.C.
- Ministerio de Educacin (2016). Cuaderno de trabajo Matemtica 4. Lima: Editorial
Santillana S.A.C
- Papelgrafos, tarjetas de cartulina, papeles, plumones, masking tape, tizas y pizarraFichas
de actividades.
 Anexo 1 - Ficha de trabajo
Integrantes del grupo:

NOMBRE:

NOMBRE:

NOMBRE:

NOMBRE:

NOMBRE:

Actividad 1: Construccin del hueso Nazar:

http://myblogerex.blogspot.com/2014/01/actividad-1-construccion-del-hueso.html

a. Dibujar un cuadrado. Etiquetar los vrtices como en la figura siguiente (A, B, C y D).

http://goo.gl/qPnCfo
b. Trazar las diagonales del cuadrado.
c. Hallar el punto medio del segmento AB.
d. Trazar las mediatrices de los segmentos AE y BE. Hallar los cortes con las
diagonales obteniendo los vrtices F, G, H, I (como muestra la figura).

e. Mediante simetras, refleja el objeto por punto, obtenemos los puntos F', G', H, I'.
f. El hueso ser el polgono formado por los puntos F', G', C, F, H, A, I', H', B, I, G, D, F'.

- Construye varios huesos de Nazar de diferentes colores y realiza la siguiente grfica:

1
2 3

http://goo.gl/dkPp6l
- Determina cules son los huesos que realizaron traslacin y qu tipo.
 - Tomando como referencia el hueso 1, determina el ngulo de giro del hueso 1 para
obtener la posicin del hueso 2.
- Determina y traza ejes de simetra.

Actividad 2

- Cambia la forma de un tringulo equiltero para expresar transformaciones geomtricas en el

plano.

Construccin de una pajarita:

- Construye un tringulo equiltero a partir de un

segmento de 4cm.
- Con un comps, traza dos arcos que se corten a
partir de los extremos con radios del tamao del
segmento; tal como se muestra en la figura:

3. Usa simetra axial del vrtice C con respecto al lado AB, para obtener el vrtice D.

4. Halla los puntos medios de los lados AB y AD (etiquetarlos

con 1 y 2 respectivamente).

5. Halla la circunferencia que pasa por los puntos A, 1 y 2.

a. Hallar el centro de la circunferencia:

i. Trazar las mediatrices de los segmentos A1 y A2.
ii. Hallar la interseccin (ser el centro). Ocultar las mediatrices.

b. Construir la circunferencia con centro en el punto anterior que pase por

A.

6. Construir el arco de circunferencia menor determinado por 1 y A.

 - Realiza el mismo procedimiento para los lados CB y AC.
http://goo.gl/y7mh78

- Realiza el siguiente mosaico a partir de la construccin de varias pajaritas de dos colores:

- Qu tipo de transformaciones geomtricas se puede observar en el grfico? Explica tu

respuesta.
 9
8
7
6
5
4
3
2
1

16
15
14
13
12
11
10
Estudiantes
Capacidad

tem
ANEXO 2

LISTA DE COTEJO

S
Representa las transformaciones
geomtricas en figuras incaicas.

No
S Comunica y
Identifica las caractersticas de
Docente responsable: .Seccin: ..

transformaciones geomtricas. representa

No

ideas
matemticas
S

Elabora figuras a partir de

tringulos que permiten
embaldosar un plano.
No
UNIDAD 7
SESIN 4/14
4to de Secundaria
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