Geografía de México y del Mundo

Dosificación de Actividades
Escuela: Profesor: Fecha:
Bloque: 1 El espacio geográfico y Tema : 1 El estudio del espacio geográfico
los mapas
Propósitos: Identificar los Competencias: Reconoce el espacio geográfico como resultado de las
componentes del espacio relaciones e interac-ciones de los componentes, al tiempo que emplea los
geográfico y reconocer los conceptos básicos para su estudio. Utiliza mapas e información geográfica
conceptos propios de su estudio. como parte de sus habilidades para reconocer, localizar y caracterizar los
Representar e interpretar el espacio elementos geográficos del espacio en que vive; reflexiona, y valora la
importancia del estudio geográfico del mundo, de su país y de su medio
por medio de mapas para valorar la
local.
utilidad de la información.

Subtema: 1.1 El EG. Palabras clave: Aprendizajes Esperados: Identifica los

Componentes naturales, espacio geográfico, componentes que integran el espacio geográfico
sociales y económicos. componentes
Conceptos: diversidad, Habilidades: observación Actitudes: valorar la diversidad
interacción espacial

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o Didácticos ón
2 Cañón y laptop -Encuadre y presentación de la asignatura.
Sesion -Programar aplicación de los exámenes de diagnostico (estilos de
es Exámenes aprendizaje, comprensión lectora y conocimientos previos)
-En equipo consultar los componentes que integran el espacio Examen
2 Laminas geográfico diagnostic
Sesion -Elaborar un mapa conceptual con la información obtenida. o
es -En una lamina observar , identificar y describir los componentes
del EG

Subtema: 1.2 Análisis del EG
en la región, el paisaje, el
medio, el territorio en las
escalas mundial, nacional y
local.
Conceptos: diversidad
Palabras clave: Aprendizajes Esperados: Distingue las
EG, región paisaje, categorías de análisis del espacio geográfico
medio, territorio expresadas en las escalas mundial, nacional y
local
Habilidades: análisis Actitudes: adquirir conciencia del espacio

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video -Se entregan imágenes del espacio geográfico, y se indica a los
2 Tarjetas, equipos que las guarden, mientras observan el video “región,
Sesion paisaje, medio y territorio” durante cinco minutos.
es rotafolio -Identificar las palabras clave que se relacionan con cada imagen,
según lo observado en el video. Matriz
-Elaborar en equipo, un collage y presentarlo al grupo. collage
(destacando opiniones propias acerca del tema)

Subtema: 1.3 La localización, Palabras clave: Aprendizajes Esperados: Comprende los

distribución, diversidad, Localización, conceptos de localización, distribución,
temporalidad y cambio, y distribución, diversidad, temporalidad y cambio y relación e
relación e interacción para el diversidad, interacción para el estudio del espacio
estudio del EG temporalidad, geográfico.
relación, interacción
Conceptos: localización, Habilidades: análisis, Actitudes: adquirir conciencia del
distribución, temporalidad y integración espacio
cambio, interacción

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po Didácticos ón
Cañón y -En power point, presentar al grupo una serie de imágenes relativos
2 laptop a cada uno de los conceptos: localización, distribución, diversidad,
sesion relación, interaccion, temporalidad y cambio.
es -En exposición dialogada, abordar los conceptos y presentar una
Texto lectura de comprensión en la que se destaquen los mismos, y
enseguida se da un tiempo determinado para que escriban en su Portafolio
cuaderno, solo lo que recuerden de lo expuesto (sin ver los
documentos).
-Consultar –nuevamente- los conceptos y realizar un ejercicio
metacognitivo al contrastar que tan acertadas fueron sus
definiciones anteriores.
-Aplicar la “técnica del reloj” como refuerzo de los conceptos
adquiridos.

Escuela: Profesor: Fecha:

Bloque: 1 El espacio geográfico y los mapas
Propósitos: Identificar los componentes del espacio
geográfico y reconocer los conceptos propios de su
estudio. Representar e interpretar el espacio por medio
de mapas para valorar la utilidad de la información
Tema : 2 Representación del espacio
geográfico
Competencias: Reconoce el espacio
geográfico como resultado de las relaciones e
interacciones de los componentes naturales,
sociales y económicos, al tiempo que emplea
los conceptos básicos para su estudio.

Subtema: 2.1 Elementos y Palabras clave: Aprendizajes Esperados: Representa los

tipos de representación del EG:
croquis, planos, mapas, atlas,
globo terráqueo, fotografías
aéreas, imágenes de satélite.
Conceptos: diversidad
rasgos y las formas del EG. Maneja escalas, se
tipos y modelos de
representación orienta, e identifica elementos de referencia de
los mapas. Valora el desarrollo tecnológico en la
generación de información cartográfica.
Habilidades: observación, Actitudes: adquirir conciencia del
análisis espacio

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Libro texto, -Presentar al grupo los tipos de representación del EG (croquis,
3 plano, mapa, atlas…) y solicitar comentarios acerca de la utilidad
sesion Imágenes que tienen en la vida cotidiana de la gente.
es -Aplicar la técnica de “construcción de imaginarios”, en los que
aborde por lo menos tres tipos de representación. Matriz
-Elaborar un cuadro comparativo (semejanzas y diferencias) de esas
cuadro
representaciones.
-Aplicar la técnica Búsqueda del Tesoro en el que se encuentren
todos los tipos de representación abordados.

Subtema: 2.2 Círculos y Palabras clave: Aprendizajes Esperados:

puntos de la superficie terrestre:
paralelos, meridianos y polos;
coordenadas geográficas: latitud,
longitud y altitud. Husos
horarios.
Conceptos: localización
paralelos, meridianos,
polos, coordenadas,
latitud, longitud, altitud.
Husos horarios
Habilidades:
representación
Localiza ciudades, países y regiones a
través de la
utilización de coordenadas geográficas.
Actitudes: adquirir conciencia del
espacio

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-Aplicando la técnica del “avión”, que incluye los conceptos clave
2 del subtema: Consiste en que la aeromoza proporciona la
sesion Video información dada en un vuelo comercial, como es altitud, latitud,
es
 longitud, husos horarios… y los alumnos detectan
unicel, errores(cometidos conscientemente) en la enunciación, y Portafolio
marcadores o corrigen en un planisferio por equipo.
acuarelas -Observar el video interactivo que explica los círculos y superficies
de la tierra.
-Resolver inferencias lógicas (silogismos) diseñados por el
docente
-Elaborar una maqueta de unicel, señalando círculos y puntos de
la superficie.
-Resolver un ejercicio de exploración cognitiva acerca del tema.

Subtema: 2.3 Proyecciones Palabras clave: Aprendizajes Esperados: Reflexiona sobre los
cartográficas: cilíndricas, proyecciones cambios en la representación de la superficie
cónicas y azimutales. cartográficas, terrestre producidos por las proyecciones
cartográficas.
Conceptos: localización Habilidades: observación, Actitudes: adquirir conciencia del
análisis espacio

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2 Naranja -En forma individual, fraccionar una naranja (sin cascara), por la
sesion mitad, luego trate de convertirla sin que se ropa, una superficie
es plana.. luego responda: ¿Cómo puede plasmar la superficie
Cañón y
laptop redonda en forma plan? EEC
-Presentación powerpoint de las diversas proyecciones
cartográficas.
-Presentar fotografías de la escuela, el aula, alumnos y objetos
cotidianos, tomados por el maestro, desde distintos ángulos para
relacionar con las proyecciones.
-Elaborar un mapa cognitivo de intersección con las de Mercators y
Peters
-Resolver ejercicio exploración cognitiva con base en la
clasificación DHP
-Elaborar en binas, un ejemplo grafico de cada tipo de
representación cartográfica

Escuela: Profesor: Fecha:

Bloque: 1 El estudio del espacio Tema : 3
geográfico
Propósitos: Identificar los componentes del
espacio geográfico y reconocer los conceptos
propios de su estudio. Representar e interpretar el
espacio por medio de mapas para valorar la
utilidad de la información
Utilidad de la información geográfica en México
Competencias: . Utiliza mapas e información
geográfica como parte de sus habilidades para
reconocer, localizar y caracterizar los elementos
geográficos del espacio en que vive.

Subtema: 3.1 Utilidad de los
mapas temáticos: naturales,
económicos, sociales, culturales
y políticos.
Conceptos: localización
Palabras clave: Aprendizajes Esperados: Utiliza los
mapa temático, natural,elementos de los mapas temáticos para la
política, economía lectura e interpretación de información
geográfica.
Habilidades: observación, Actitudes: reconocer pertenencia
interpretación espacial

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po Didácticos n
Laminas -Presentar imágenes de los diferentes mapas, para que el alumno,
3 enuncie las características de cada uno de los tipos de mapas Matriz
sesion Básicos temáticos OG
es -Elaborar el organizador grafico mapa semántico, titulado:
Rotafolio
Distintos mapas temáticos.
-Elaborar en equipo, ejemplos de mapas temáticos y
 presentarlos al grupo.

Subtema: 3.2 Fuentes de Palabras clave: INEGI, Aprendizajes Esperados:

información geográfica:
documental, estadística y
gráfica de México.
Conceptos: localización,
relación
SMN, SSN, CENAPRED,
geofísica información
geográfica,
Habilidades: análisis,
integración
Aplica sus habilidades en el manejo de
información
documental, estadística y gráfica.
Actitudes: Adquirir conciencia del
espacio

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po Didácticos n
-En exposición dialogada, abordar las distintas fuentes de
2 Básicos información geográfica: documental, estadística y grafica.
Sesió -Consultar el nombre y función principal, de las organizaciones
n Internet encargada del manejo de la información geográfica en México:
INEGI (Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática),
SMN (Servicio Meteorológico Nacional) SSN (Servicio Sismológico Registro
Nacional), CENAPRED (Centro Nacional para la prevención de
Desastres)
-Elaborar un cuadro de doble entrada con la información obtenida
-En equipo, construir inferencias (silogismos) e intercambiarlos
para resolver.

Subtema: 3.3 Importancia Palabras clave: Aprendizajes Esperados:

del estudio del EG, analizar, Espacio geográfico, Reflexiona sobre la importancia de estudiar el
reflexionar, respetar y asumir componentes, espacio
la temática transferida a ambiente, geográfico para valorar el mundo en que vive.
México diversidad.
Conceptos: localización, Habilidades: análisis, Actitudes: reconocer su pertenencia
distribución, temporalidad, integración espacial
interacción

Tiem Recursos Situaciones Didácticas Evaluació

po Didácticos n
-Elaborar una historieta cuyo mensaje genere la reflexión
3 Básicos acerca de la importancia del EG, y/o las implicaciones de
sesion vivir en el que específicamente habita el alumno. Registro
es -Consultar en diversos medios, sobre un aspecto geográfico de
Internet, de su entidad, mismo que deberá ilustrar, destacando la participaci
prensa.. desigualdad socioeconómica, problemas de la población, del ón
ambiente, del ámbito cultural, etc
-Realizar una pequeña encuesta y aplicarla en su entorno
cercano (familiares y amigos) acerca de que manera se
contribuye a preservar y valorar el espacio geográfico. Examen
Rotafolio o -Elaborar un grafico creativo, para presentar los resultados de
power point cualitativos al grupo y realizar comentarios en plenaria bimestre
-Resolver un examen de opción múltiple con los contenidos
del bloque 1

Departamento de Escuelas Secundaria Técnicas

Geografía de México y del Mundo
Dosificación de Actividades

Escuela: Profesor: Fecha:

Bloque: 2 Recursos naturales y preservación Tema : 1 Geosistemas
del ambiente
Propósitos: Comprender las relaciones de los
geosistemas que influyen en la distribución de los
recursos naturales y la biodiversidad. Valorar la
importancia de preservar el ambiente en México y
en el mundo.
Competencias: Comprende las consecuencias de
los movimientos de la Tierra y su relación con la
conformación de los geosistemas.

Subtema: 1.1. Factores Palabras clave: Aprendizajes Esperados: Comprende las

astronómicos que influyen en la
dinámica de la Tierra.
Consecuencias de los
movimientos de traslación y
rotación
Conceptos: relación,
distribución
Geoide, rotación, consecuencias de los movimientos de
traslación, factores traslación y rotación de la Tierra en los
astronómicos sistemas terrestres
Habilidades: análisis, Actitudes: adquirir conciencia del
representación espacio

Tiem Recursos Situaciones Didácticas Evaluació

po Didácticos n
Cañón, laptop -Presentación del video Movimientos de rotación y traslación de la
3 tierra
sesion
Cartón, -En equipo elaborar un prototipo de lámpara fija y globo terráqueo Producto
es
lámpara, unicel de unicel, que represente los movimientos de la tierra, explicar su sistema
funcionamiento al grupo. planetario
-Dibujar un sistema planetario solar, destacando la órbita de la
tierra.
-Observar el dibujo elaborado y establecer comparaciones con Matriz:
movimientos de traslación (orbitas) de otros planetas. Diagrama V
-Elaborar en binas, un Diagrama UVE, cuya pregunta central sea
¿Cuáles son las consecuencias de los movimientos de rotación y
traslación de la tierra?
-En plenaria, realizar comentarios acerca de la forma de la tierra,
y a partir de que década es denominada geoide, además
generar la reflexión del porque de ese nombre especifico.

Subtema: 1.2 Litosfera. Palabras clave: Aprendizajes Esperados: Relaciona los

Tectónica de placas,
vulcanismo y sismicidad.
Relieve continental y
oceánico
Conceptos: diversidad
litosfera, tectónica de
placas, vulcanismo,
sismicidad, relieve.
Habilidades: análisis,
integración
procesos de la litosfera y la distribución del
relieve continental y oceánico
con el origen del vulcanismo y la sismicidad
Actitudes: valorar la diversidad espacial

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o Didácticos ón
-Consultar la estructura interna de la tierra, (núcleo, manto y
3 corteza)
Sesion Planisferio -Elaborar una maqueta que represente la estructura interna de la
es tierra Registro
-En un planisferio localizar las placas tectónicas principales: Pacifica,
Mapas
Video Norteamericana, Sudamericana, de Nazca, Eurasiática, Africana,
Indo- australiana, Antártica.
-En un mapa de México, localizar las placas tectónicas de coincide en
Maqueta su territorio.
-Exposición dialogada de los movimientos convergentes y
Mapa de divergentes de las placas.
México -Presentación del video sismicidad y vulcanismo, enfatizando su EEC
relación con el movimiento de las placas tectónicas.
-Elaborar en equipo, un prototipo de volcán o una representación
sísmica.
-Localizar en un planisferio las principales volcanes del mundo.
-Señalar en un Mapa de México, los principales volcanes y
 cordilleras volcánicas que lo atraviesan.
-Resolver ejercicio de exploración cognoscitivo, referente a
nociones conceptuales básicas del subtema (tectónica, sismicidad,
vulcanismo, basáltico, núcleo, placas...)

Subtema: 1.3 Hidrosfera. Palabras clave: Aprendizajes Esperados: Analiza la dinámica

Dinámica y distribución de
aguas oceánicas y
continentales.
Conceptos: distribución,
relación
hidrosfera, ciclo
hidrológico, aguas
oceánicas y continentales
Habilidades: análisis,
representación
de la hidrosfera y la distribución del agua en
océanos y continentes en relación con el ciclo
del agua
Actitudes: adquirir conciencia del
espacio

Tiem Recursos Situaciones Didácticas Evaluació

po Didácticos n
Video -Observar el video hidrosfera (en secciones) e intercalar las
2 siguientes actividades
Sesion -Hacer una lista de los conceptos que aparecen en el video (aguas, Productos
es Planisferio oceánicas y continentales, olas, mareas, corrientes marinas, Mapa y
salinidad) y elaborar en equipo un domino con los mismos.
laminas
Rotafolio y (Intercambiar con otros equipos, para resolver)
marcadores -Elaborar un mapa de localización de corrientes marinas.
-Elaborar una lamina de las aguas continentales (corte) destacando
tipos de aguas y cursos en la superficie y de aguas subterráneas.
-Realizar un esquema representativo del ciclo hidrológico.
-En puesta en común destacar la importancia del ciclo hidrológico

Subtema: 1.4 Atmósfera.
Capas y cir-culación general
del aire. Elementos y factores
y distribución del clima.
Conceptos: interacción,
distribución
Palabras clave:
atmosfera, clima,
estratosfera, ionosfera..
Habilidades: análisis,
representación
Aprendizajes Esperados: Distingue las capas
de la atmósfera, la circulación general del aire y
los elementos y factores que influyen en la
distribución de los climas.
Actitudes: valorar la diversidad
espacial

Tiem Recursos Situaciones Didácticas Evaluació

po Didácticos n
-Consultar que es atmosfera, y como se subdivide en las capas:
3 Básicos troposfera, estratosfera , mesosfera, ionosfera, y exosfera. Producto
Sesion -Realizar individualmente, un dibujo que destaque las capas de en
es la atmosfera. portafolio
Rotafolio, -Observar una lamina (que contenga dibujos muy representativas
recortes, de cada capa) y describir (oral y/o por escrito: VAK) lo que se ha Matriz
observado. TB Kabalen
-Elaborar en equipo, un mapa mental de la atmosfera y su
comportamiento
-En un planisferio representar los principales climas del mundo
-Elaborar un texto breve (D. Kabalen) acerca de los factores que
influyen en la distribución de los climas.
-Construir anagramas en hojas de rotafolio y presentarlos al
grupo para solución

Subtema: 1.5 Biosfera. Palabras clave: Aprendizajes Esperados:

Relaciones de la litosfera, biosfera, regiones Explica las relaciones de la litosfera, la hidrosfera,
atmósfera e hidrosfera con la naturales, la atmósfera y la biosfera
distribución de vegetación y
fauna
Conceptos: relación e Habilidades: análisis, Actitudes: valorar la diversidad
interacción representación espacial

Tiem Recursos Situaciones Didácticas Evaluació

po Didácticos n
-Elaborar una red conceptual titulado biosfera que
2 Planisferio destaque los factores que la implican (radiación solar,
sesion fotosíntesis, dinámica de la tierra) Producto
es
-En un planisferio señalar la distribución de las principales
Tarjetas, regiones naturales, producto de los factores consultados.
recortes -Elaborar en equipo, un memorama (imagen y concepto)
con recortes de paisajes de cada una de las regiones
naturales. MVC
-Hacer retas para jugar al memorama, en estrategia de producto
recirculación.
-Realizar un cuadro de características de las regiones
naturales del mundo
-Diseñar un viaje imaginario “alrededor del mundo”, cuya
ruta vaya destacando lugares de cada una de las regiones
naturales.

Escuela: Profesor: Fecha:

Bloque: 2 Tema : 2 Recursos naturales, biodiversidad y ambiente
Propósitos: : Comprender las relaciones de Competencias: Reflexiona sobre la importancia de
los geo-sistemas que influyen en la distribución los recursos naturales para el desarrollo sustentable y la
de los recursos naturales y la biodiversidad. preservación de la biodiversidad, y acerca de las
Valorar la importancia de preservar el ambiente implicaciones del deterioro del ambiente
en México y en el mundo.

Subtema: 2.1 Recursos Palabras clave: Aprendizajes Esperados:

naturales: del suelo, subsuelo,
aire y agua; desarrollo
sustentable
Conceptos: relación,
distribución
recursos naturales, Establece la importancia de los recursos naturales
renovable, desarrollo del suelo, subsuelo
sustentable
Habilidades: análisis, Actitudes: adquirir conciencia del
integración espacio

Tiem Recursos Situaciones Didácticas Evaluació

po Didácticos n
-Presentación power point, acerca de los recursos naturales del
2 Cañón y suelo, subsuelo, aire y agua. ¿Qué y cuales son?
sesion laptop -Elaborar un mapa cognitivo de aguamala, que aborde los
es recursos naturales del suelo y la relación que tienen con las Matriz de
regiones naturales. organizador
-Realizar un diagrama de árbol que explique los recursos del grafico
básicos
subsuelo.
-En un mapa de México, señalar la distribución de minerales y
energéticos importantes para el desarrollo sustentable.
-Elaborar una síntesis que aborde la importancia del aire, como
recurso natural, enfatizando tanto su dinámica en la generación
de energía, como su configuración de gases vitales como el
oxigeno.
-Identificar en un texto, las líneas de la problemática actual:
contaminación, sobreexplotación, y carencia de políticas publicas.

Subtema: 2.2 Biodiversidad. Palabras clave: Aprendizajes Esperados: Valora la

Especies endémicas y en
peligro de extinción;
su preservación.
Conceptos: diversidad,
distribución
biodiversidad preservación de la biodiversidad y su
ecosistema, especie importancia en la existencia de la especie
endémica, extinción, humana.
preservación
Habilidades: observación, Actitudes: valorar la diversidad
integración espacial

Tiem Recursos Situaciones Didácticas Evaluació

po Didácticos n
-Consultar acerca de: especies endémicas y en peligro de extinción
1 Cañón y -Observar en diapositivas, muchos ejemplos de especies y generar
sesió laptop algunos cuestionamientos que permitan descubrir cuales de ellas,
n están en peligro de extinción y exponer sus argumentos. Producto
-En un mapa de México, localizar los lugares “amenazados” en
tanto la preservación de sus especies.

Subtema: 2.3 Palabras clave: Aprendizajes Esperados:

Ambiente: deterioro y deterioro ambiental, Identificación de un ambiente: deterioro y
protección calentamiento global, protección
lluvia acida
Conceptos: localización, Habilidades: análisis, Actitudes: saber vivir en el espacio
relación interpretación

Tiem Recursos Situaciones Didácticas Evaluació

po Didácticos n
-Exposición dialogada, referente a la problemática que
2 presenta el ambiente, y el funcionamiento de la tierra.
sesion Tarjetas -Jugar a “adivínalo con señas” o “caras y gestos”, con
es
algunos conceptos relacionados con el ambiente: deterioro
Básicos ambiental, calentamiento global, capa de ozono, lluvia acida,
internet dióxido de carbono, inversión térmica… Matriz
-Realizar en binas, por lo menos cinco analogías con base a Analogías
esos conceptos
-Consultar acerca de instancias de protección al ambiente,
como CITES (Convención sobre comercio Internacional de
especies amenazadas de fauna y flora silvestres) ; Convenio
de Viena para la protección de la capa de Ozono; Protocolo
de Kyoto, etc.

Escuela: Profesor: Fecha:

Bloque: 2 Tema : 3 Medidas ambientales en Mexico
Propósitos: Comprender las relaciones de los Competencias: Evalúa la trascendencia
geosistemas que influyen en la distribución de los recursos de las medidas ambientales tomadas en
naturales y la biodiversidad. Valorar la importancia de México, y elabora propuestas de educación
preservar el ambiente en México y en el mundo. ambiental en su medio local

Subtema: 3.1 Políticas Palabras clave: Aprendizajes Esperados: Evalúa la

ambientales.
Legislación ambiental. Áreas
Naturales Protegidas
Conceptos: relación,
distribución
deterioro ambiental, trascendencia de las medidas ambientales en
política ambiental, México y sus efectos sobre la calidad del
área protegida ambiente
Habilidades: análisis Actitudes: adquirir conciencia del espacio

Tiem Recursos Situaciones Didácticas Evaluació

po Didácticos n
-Aplicar técnica Concordar-Discordar (Zarzar Charur) en la que se
3 Básicos dialogue acerca de los problemas que alteran el ambiente (erosión
Sesio del mar, desertificación, residuos peligrosos, sobreexplotación
nes forestal, contaminación atmosférica y del agua..)
-Diseñar en equipo, una presentación acerca de las medidas de Presentaci
protección ambiental que se toman a nivel nacional, estatal y local, ón y
Rotafolio así como las que se toman en su vida cotidiana (circulo cercano) cartel
-Presentar y comentar al grupo las conclusiones de su
o
investigación-consulta.
computadora -Elaborar un cartel que publicite las instituciones que en México se
responsabilizan de implementar las políticas ambientales.
-Elaborar un mapa cognitivo de cajas, que explique las acciones Matriz de
tomadas por el SINAP (Sistema Nacional de Áreas Protegidas) , clasificaci
dependiente de la Sedesol. ón
-Clasificar en un cuadro las áreas protegidas, de acuerdo a sus
características en categorías: parques nacionales, reservas de la
biosfera, áreas de protección flora y fauna, santuarios..

Subtema: 3.2 Educación Palabras clave: Aprendizajes Esperados: Evalúa la

ambiental. Ecotecnias,
servicios ambientales,
captura de carbono,
ecoturismo
Conceptos: localización,
relación
ecotecnias. Servicios
trascendencia de las medidas ambientales en
ambientales, México y sus efectos sobre la calidad del
ecoturismo ambiente Elabora y promueve medidas de
educación ambiental en el espacio en que vive
Habilidades: observación, Actitudes: saber vivir en el espacio
integración

Tiem Recursos Situaciones Didácticas Evaluació

po Didácticos n
-A partir de preguntas generadoras ¿Cuáles son las causas
3 Internet, del deterioro ambiental? ¿Qué medidas ambientales son
Sesion ´medios de efectivas?
es
comunicación -A partir de una relación de conceptos: ecotecnias, Matriz UVE
educación ambiental, servicios ambientales, ecoturismo;
realizar algunas inferencias lógicas.
-Elaborar un diagrama Uve heurística, con la pregunta Examen
Rotafolio, central ¿Cuál es la importancia de la ecotecnias y los bimestral
recortes, servicios ambientales?
colores -Investigar cuales son los eventos de ecoturismo, mas
importantes en el estado de chihuahua y en la regiones que
rodean a Ciudad Juárez.
-Elaborar un collage titulado el Ecoturismo en Nuestra
Entidad
-Resolver examen de reactivos de opción múltiple con los
contenidos del bimestre (declarativos, procedimentales y
actitudinales)