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PENSANDO UNESPACIO/INSTITUCIN EN EL CUAL EDUCAR ES UN ACTO

TICO- POLTICO

En este tiempo de ampliacin de derechos, donde la educacin se ha instituido


como una compleja red de garantas y facultades sociales y colectivas que
asociadas , favorecen la creacin de mundos ms justos , los educadores/as,
estamos llamados a repensar la institucin escolar; emprendiendo una revisin de
nuestros supuestos, un cambio de paradigma, una reformulacin colectiva de
nuestras prcticas que las resignifique ,poniendo a la educacin como derecho en
el centro de este acto tico-poltico.
La institucin educativa debe asumir una posicin tica, politica, esttica y
epistemolgica frente a la tarea de educar, dando a conocer universos
existenciales posibles y entendiendo a la calidad educativa como la construccin
colectiva de saberes socialmente relevantes y complejos, cuya transmisin
requiere de soportes inclusivos que conllevan otros cdigos y otros sistemas de
decodificacin, dada la multiplicidad de lenguajes existentes en la actualidad.

Se trata de pensar una escuela cimentada en la pedagoga de la esperanza, que


en su carcter de institucin social democrtica, est fortalecida como espacio
pblico promoviendo el dilogo y la circulacin de la palabra, dando lugar a la
pregunta, a la reflexin compartida, a la criticidad, a la construccin de
subjetividades solidarias, a la creatividad y al aprendizaje en colaboracin. Una
institucin que resignifique la relacin con las familias y que tambin se articule
con las dems instituciones del territorio, pluralizando las relaciones con otras
formas de produccin cultural y desarrollando nuevas sensibilidades y
disposiciones de sentir y entender la desigualdad, donde los sujetos acontezcan
cumpliendo as su funcin social ms genuina.
Una espacio que posibilite la inclusin socio-educativa sosteniendo marcos
normativos que promuevan la tolerancia y la solidaridad, sin marginaciones ni
autoritarismos. Un mbito donde cada uno desarrolle su singularidad,
construyendo nuevos horizontes que fortalezcan la conviccin de que pertenecer
es un derecho social y de que los valores de solidaridad y emancipacin
sustentan la construccin de sujetos autnomos y responsables.
A modo de conclusin:
Pensar la escuela como un "lugar de encuentro" intergeneracional, es hacer de la
misma un escenario que promueva la participacin en torno a un proyecto tico -
poltico, donde se promueva una autoridad democrtica que posibilite el dilogo y
la circulacin de la palabra, donde la diversidad se constituya en riqueza de
miradas y en distintas formas de leer el mundo.

Ampliar el campo de lo posible nos invita a soar, sabiendo que soar forma parte
de la naturaleza humana, y que siempre hay algo por lo que soar .Esta es la
senda que elegimos transitar.

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