You are on page 1of 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 31 Jakarta


Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada tumbuhan
dan
hewan
Alokasi Waktu : 6 Jam pelajaran X45 Menit (3xPertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin,tanggung-jawab,peduli,santun,ramah
lingkungan,gotong royong,kerjasama,cinta damai,responsif dan proaktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan ingin-tahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kopetensi


1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
keanekaragaman hayati, ekosistem dan lingkungan hidup.
1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati
bioproses.
1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan
menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun
dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong
royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis,
responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan
pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar
kelas/laboratorium.
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip
keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan sekitar.
2.3 Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada
jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan berdsarkan hasil pengamatan.
Indikator :
2.3.1 Mengidentifikasi struktur masing-masing jaringan berdasarkan gambar
hasil pengamatan dan kajian.
2.3.2 Menunjukan macam jaringan berdasarkan lokasinya pada tubuh hewan
vertebrata/manusia
4.3 Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada hewan berdasarkan
hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur
dan fungsi jaringan pada hewan terhadap bioproses yang berlangsung pada
hewan.
Indikator :
4.3.1 Menggambarkan berbagai macam jaringan berdasarkan hasil
pengamatan.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Bekerjasama, konsisten, disiplin, rasa percaya diri, dan toleransi dalam
perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah dalam pelajaran Struktur dan fungsi sel penyusun
jaringan pada tumbuhan dan hewan
2. Berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada
tumbuhan dan hewan
3. Bersikap tanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan
dalam belajar Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada tumbuhan dan
hewan
4. Melalui pengamatan mikroskopis siswa dapat menggambarkan berbagai macam
jaringan hewan berdasarkan hasil pengamatan.
5. Melalui diskusi siswa dapat mengidentifikasi struktur masing-masing jaringan
berdasarkan gambar hasil pengamatan dan kajian.
6. Melalui pengamatan gambar siswa dapat menunjukan macam jaringan
berdasarkan lokasinya pada tubuh hewan vertebrata/manusia

D. Materi Pembelajaran
FAKTA
Struktur jaringan hewan.
Jaringan hewan meliputi jaringan epitel, otot, tulang, saraf, dan jaringan ikat.
PRINSIP
Fungsi masing-masing jaringan.
Fungsi jaringan berbeda-beda sesuai letak, posisi, usia, pengaruh faktor luar.

PROSEDUR
Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengkaitkannya dengan
fungsinya.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem
Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran


Media :
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
lembar penilaian

Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus
Mikroskop,kaca benda, kaca penutup, silet, preparat/sediaan berbagai
macam jaringan.
Mikroskop, preparat/sediaan jadi jaringan pada hewan vertebrata.

Sumber Belajar :
Buku teks Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun 2013
Buku biologi Campbell
Gambar, charta, model.
e-dukasi.net
Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
Langkah Pembelajaran Deskripsi Alokasi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan o Guru memberikan salam dilanjutkan 20 menit
dengan doa sebagai perwujudan nilai
religius
o Guru menyiapkan kondisi kelas disertai
pembiasaan nilai disiplin, agar peserta
didik tertib mengikuti proses pembelajaran.
c. Apersepsi : guru menanyakan kepada siswa
pernahkah kalian melihat hati ayam? apa
saja komponen penyusun hati tersebut
Guru menuliskan topik yang akan
dipelajari: Struktur dan Fungsi Jaringan
Hewan.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar yang akan
dicapai
Kegiatan Mengamati berbagai mengenai 60
fakta
Inti berbagai macam bentuk jaringan yang Menit
ditayangkan oleh guruwan/manusia
Menjawab macam-macam jaringan yang
menyusun tubuh hewan atau manusia
Membuat rangkuman dari penjelasan guru
mengenai jaringan hewan
Siswa diberikan penjelasan tentang
kelompok belajar serta tugas kelompok
untuk membuat slide pada karton yang
dikerjakannya kepada kelompok belajar
Siswa dibentuk kelompok belajar dengan
anggota 5 orang. Setiap kelompok
diberikan karton dan studi kasus tentang
salah satu dari contoh jaringan. Siswa
mendiskusikannya yang diberikan selama
waktu selama 45 menit
Siswa diberikan waktu 15 menit untuk
menjelaskan hasil diskusi dalam satu
kelompoknya.
Kegiatan Penutup Guru mereview dengan memberi 10 menit
pertanyaan untuk dijawab secara bersama,
terkait evaluasi yang diberikan.
Guru memberikan tugas untuk persiapan
pertemuan.
Guru memberi motivasi kepada peserta
didik untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
Guru menutup pelajaran dengan
memberikan salam.

Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu


Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
Guru : menit
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
o Apersepsi
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan. Misalnya :
Sekelompok sel memiliki struktur dan fungsi yang sama membentuk
apa?
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang struktur jaringan hewan
vertebrata dan mengkaitkannya dengan fungsinya.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan
mengkaitkannya dengan fungsinya.
Mengajukan pertanyaan.
Jaringan apa saja yang menyusun tubuh hewan?
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 70
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Mengamati
Melakukan pengamatan mikroskopis sediaan jadi menemukan berbagai
macam struktur jaringan hewan vertebrata melalui kerja kelompok.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai : struktur jaringan hewan vertebrata dan
mengkaitkannya dengan fungsinya untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang struktur jaringan hewan vertebrata dan
mengkaitkannya dengan fungsinya yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya
Sekelompok sel memiliki struktur dan fungsi yang sama membentuk apa?
Jaringan apa saja yang menyusun tubuh hewan?
Struktur tubuh tumbuhan terdiri atas berbagai jaringan.
Bagaimana hasil pengamatan mikroskopis tentang jaringan yang terdapat
pada tumbuhan ?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
Membuat gambar jaringan hewan berdasarkan pengamatan mikroskopis
o Mengumpulkan informasi
Membandingkan gambar hasil pengamatan dengan gambar dari kajian
literatur
o Aktivitas
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
Mengidentifikasi macam jaringan berdasarkan struktur, bentuk dan
lokasinya, berdasarkan gambar hasil pengamatan dan kajian.
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang struktur jaringan hewan vertebrata dan
mengkaitkannya dengan fungsinyadengan ditanggapi aktif oleh peserta
didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan
baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data struktur jaringan hewan vertebrata dan
mengkaitkannya dengan fungsinyayang sudah dikumpulkan/terangkum
dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam menyimpulkan.
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
struktur jaringan hewan vertebrata dan mengkaitkannya dengan
fungsinyaMengemukakanpendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis
o Menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup 5
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
H. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
Kerja ilmiah dan keselamatan kerja saat melakukan pengamatan
Pemahaman konsep berdasarkan tanya jawab selama proses
pembelajaran
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
Konsep tentang jaringan pada hewan, dan hubungannya dengan fungsinya
dengan menunjukkan jaringan dapat menunjukkan fungsinya
Kosa kata baru dalam konsep jaringan hewan
Instrumen Penilaian :
1. Sebutkan jaringan penyusun tubuh hewan ?
2. Jaringan epitel pipih selapis terletak di mana ?
3. Jaringan tulang rawan terletak di mana?
4. Yang termasuk jaringan ikat longgar adalah .
5. Jaringan darah terdiri atas..
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
Tugas terstruktur :
1. Lakukanlah pengamatan secara mikroskopis terhadap preparat
tumbuhan!
2. Gambarlah hasil pengamatan anda !
3. Bandingkan dengan gambar yang terdapat pada literatur!
4. Beri keterangan gambar yang anda buat sesuai dengan gambar pada
literatur!
5. Kumpulkan tugas yang anda buat pada akhi pembelajaran!
Laporan pengamatan
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran

Bentuk Instrumen Pedoman


Jenis/Teknik Penilaian
dan Instrumen Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
Teman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
Tes Lisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau terlampir terlampir
PG
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir

Mengetahui Jakarta, 17 Juli 2017


Kepala SMAN 31 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Drs. Burhanudin, M.pd Sirna Wahidah, S.pd


NIP : 196506161986031009 Nip : 196901241994122002

You might also like