RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 5 DEPOK

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-3 Memahami, menerapakan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi
4.4 Mengonstruksikan teks eksposisi dengan memerhatikan isi (permasalahan,
argumen, pengetahuan dan rekomendasi), struktur dan kebahasaan.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1. Mengidentifikasi kelengkapan struktur teks eksposisi
3.4.2. Mengidentifikasi ketepatan penggunaan bahasa pada teks eksposisi
3.4.3. Menyimpulkan kekurangan dan kelebihan teks eksposisi
4.4.1. Menyusun kembali teks eksposisi dengan memerhatikan isi
4.4.2. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks eksposisi yang telah
disusun.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah membaca teks eksposisi peserta didik mampu:
1. Mengidentifikasi kelengkapan struktur
2. Mengidentifikasi ketepatan penggunaan bahasanya.
3. Menyimpulkan kekurangan dan kelebihan teks eksposisi yang dibaca.
 4. Menyusun kembali teks eksposisi dengan memerhatikan isi
5. Mempresentasikan,menanggapi,dan merevisi teks eksposisi yang telah disusun
E. Materi pembelajaran
1. Membedah struktur teks eksposi isi (tesis, argumen, pernyataan ulang)
2. Menemukan unsur kebahasaan dalam teks eksposisi (kalimat nominal dan kalimat
verbal), pola penalaran deduksi dan induksi

F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan : saintifik
2. Model : discovery learning
3. Metode : diskusi, dan penugasan

G. Kegiatan pembelajaran
Alokasi
Kegiatan
waktu
Pendahuluan (15 menit)
a. Doa dan presensi 4 menit
b. Peserta didik menerima motivasi 3 menit
c. Peserta didik mengamati struktur teks sebagai bahan apersepsi 4 menit
d. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran 2 menit
e. Peserta didik menyimak langkah pembelajaran yang akan dilakukan 2 menit
Inti (105 menit)
a. Peserta didik membentuk kelompok dengan anggota 3-4 orang
b. Peserta didik mempersiapkan buku siswa atau sumber belajar yang 10 menit
relevan
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aspek yang
dievaluasi dalam teks eksposisi(Ekonomi Indoesia lampaui Jerman) 10 menit
dan contoh struktur teks hasil abstraksi (mengamati)
d. Peserta didik menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan
5 menit
mengevaluasi dan mengabstraksi teks eksposisi (menanya)
e. Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi kelengkapan
struktur dan kebahasaan dalam teks eksposisi manfaat jamu 20 menit
tradisional.
 f. Peserta didik secara berkelompok menilai kelebihan dan kekurangan
struktur teks eksposisi Manfaat jamu Tradisional. (menalar)
g. Peserta didik secara berkelompok menyusun struktur teks yang berisi
20 menit
pokok isi teks eksposisi Manfaat Jamu Tradisional (mencoba)
h. Semua kelompok secara bergiliran menyajikan hasil diskusinya
dalam diskusi kelas. (mengomunikasikan)
35 menit
i. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok penyaji yang
berupa masukan maupun sanggahan
j. Peserta didik menerima penguatan dari guru 5 menit
Penutup (15 menit)
a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran
5 menit
yang baru saja dilakukan.
b. Peserta didik melakukan refleksi tentang kesulitan yang dialami dan
5 menit
bagian yang perlu dijelaskan lebih lanjut.
c. Peserta didik mencatat informasi tugas rumah yaitu mencari teori
3 menit
tentang pidato
d. Doa 2 menit

H. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Aspek Bentuk Instrumen Aspek yang Dinilai
Pengetahuan Tugas mengevaluasi teks eksposisi Kemampuan mengevaluasi/
menilai kelebihan dan
kekurangan teks eksposisi
Keterampilan Praktik mengabstraksi dan Kemampuan membuat
mengonversi teks eksposisi struktur teksdan menulis
teks pidato

I. Media, alat, dan sumber belajar

1. Media: contoh teks eksposisi
2. Bahan/alat: LCD, laptop,
3. Sumber belajar:
a. Buku Peserta didik (Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik)
 b. Google.com dan situs lain
Depok, Agustus 2017

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Achmad Zarkasih, S.Pd Heru Santosa, M.Pd

NIP.195905121983051002
 LAMPIRAN 1

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Soal
Bacalah teks eksposisi Manfaat Jamu Tradisional yang ada di buku siswa dengan seksama!
1. Identifikasi kelengkapan struktur dan ketepatan kebahasaan teks tersebut!
2. Simpulkanlah kelebihan dan kekurangan struktur teks yang kalian baca berdasarkan hasil
identifikasimu!

MANFAAT JAMU TRADISIONAL

Seiring dengan kemajuan zaman, banyak hal mengalami kemajuan. Yang paling
mencolok adalah kemajuan teknologi yang makin canggih dalam berbagai aspek kehidupan.
Selain itu, secara ekonomis, masyarakat juga dapat makin menjangkau teknologi informasi
dan teknologi kesehatan.
Walaupun demikian, obat tradisional atau yang sering disebut jamu masih mendapat
tempat di hati masyarakat. Jamu dipercaya mempunyai banyak kelebihan jika dibandingkan
dengan obat-obatan modern seperti yang banyak beredar di pasaran. Jamu juga dianggap
lebih sesuai dengan kebanyakan penyakit modern, seperti diabetes.
Berikut adalah kelebihan-kelebihan obat tradisional (Katno, Balitro Tawangmangu,
dan S. Pramono, Fakultas Farmasi UGM Yogyakarta, Tribun Yogya edisi 16 Oktober 2011).
(1) Obat tradisional mempunyai efek samping yang lebih kecil apabila digunakan secara
tepat, baik waktu penggunaan, takaran, cara pemakaian, pemilihan bahan maupun
penyesuaian dengan indikasi tertentu. (2) Ada efek komplementer dan/atau sinergisme dalam
ramuan obat tradisional (komponen bioaktif tanaman obat). (3) Satu tanaman yang sangat
murah mempunyai banyak manfaat farmakologi. (4) Obat tradisional lebih sesuai untuk
penyakit metabolik, seperti diabetes, kolesterol, batu ginjal, dan hepatitis (metabolik) dan
penyakit degeneratif, seperti rematik, asma, tukak lambung, ambeien, dan pikun.
Keunggulan obat tradisional jika dibandingkan dengan obat modern lebih aman dan
ekonomis. Apabila dikonsumsi dalam waktu lama dan terus menerus, obat modern akan
mengakibatkan efek samping yang dapat memicu penyakit baru.

Kunci
Struktur Tesis: obat tradisional atau yang sering disebut jamu masih mendapat tempat di
hati masyarakat. Jamu dipercaya mempunyai banyak kelebihan jika dibandingkan
dengan obat-obatan modern seperti yang banyak beredar di pasaran.
Argumen: Berikut adalah kelebihan-kelebihan obat tradisional (Katno, Balitro
Tawangmangu, dan S. Pramono, Fakultas Farmasi UGM Yogyakarta, Tribun
Yogya edisi 16 Oktober 2011). Obat tradisional mempunyai efek samping yang
lebih kecil apabila digunakan secara tepat, baik waktu penggunaan, takaran, cara
pemakaian, pemilihan bahan maupun penyesuaian dengan indikasi tertentu.
Ada efek komplementer dan/atau sinergisme dalam ramuan obat tradisional
(komponen bioaktif tanaman obat). Satu tanaman yang sangat murah mempunyai
banyak manfaat farmakologi. Obat tradisional lebih sesuai untuk penyakit
metabolik, seperti diabetes, kolesterol, batu ginjal, dan hepatitis (metabolik) dan
penyakit degeneratif, seperti rematik, asma, tukak lambung, ambeien, dan pikun.
Penegasan ulang: Keunggulan obat tradisional jika dibandingkan dengan obat
modern lebih aman dan ekonomis. Apabila dikonsumsi dalam waktu lama dan
terusmenerus, obat modern akan mengakibatkan efek samping yang dapa memicu
penyakit baru.
Bahasa: Persepsi penulis:
- Jamu dipercaya mempunyai banyak kelebihan.
- Jamu juga dianggap lebih sesuai dengan..
Sebab akibat: Apabila dikonsumsi dalam waktu lama dan terus menerus, obat
modern akan mengakibatkan efek samping yang dapat memicu penyakit baru.
Kelebihan Teks telah memenuhi struktur teks eksposisi dengan lengkap.
dan
kekurangan
 Rubrik Penilaian menganalisis Teks eksposisi
No Aspek yang dinilai Deskriptor Skor

1. Mengidentifikasi Skor 4 jika mampu menemukan 3 struktur dengan

kelengkapan disertai bukti
struktur Skor 3 jika hanya menemukan 2 struktur diserai
bukti
Skor 2 jika hanya menemukan satu unsur
Skor 1 jika tidak menemukan unsur struktur teks
2. Mengidentifikasi Skor 4 jika mampu menemukan 4 kebahasaan
kebahasaan (kalimat nominal dan verbal) eksposisi dengan
disertai bukti
Skor 3 jika hanya menemukan dua unsur
kebahasaan diserai bukti
Skor 2 jika hanya menemukan satu unsur
kebahasaan teks eksposisi
Skor 1 jika tidak mmenemukan unsur kebahasaan
3. Simpulan kelebihan & Skor 4 jika mampu menyimpulkan kelebihan/
kekurangan kekurangan teks eksposisi dengan objektif
Skor 3 jika mampu menyimpulkan kelebihan/
kekurangan teks eksposisi disertai alasan yang
tidak objektif
Skor 2 jika mampu menyimpulkan kelebihan dan
kekurangan teks eksposisi tanpa alasan
Skor 1 jika tidak bisa menyimpulkan
kelebihan/kekurangan teks eksposisi
Total skor yang
diperoleh

Nilai : Jumlah skor

X 100
12
 LAMPIRAN 2
Lembar Penilaian Keterampilan

Soal 1 (lanjutan soal pengetahuan)

3. Tuliskan kembali isi teks eksposisi yang kalian baca menjadi sebuah struktur teks!
Pedoman Penskoran
No Aspek yang dinilai Deskriptor Skor

1. Kerincian isi Skor 4 jika struktur teks memuat seluruh isi dengan rinci
Skor 3 jika struktur teks memuat 75% dari seluruh isi
teks.
Skor 2 jika struktur teks memuat 50% dari seluruh isi
teks.
Skor 1 jika struktur teks memuat < 25% dari seluruh
isi teks.
2. Struktur Skor 4 jika struktur lengkap, sistematis, dan padu
Skor 3 jika hanya terpenuhi dua syarat diatas
Skor 2 jika hanya terpenuhi satu syarat diatas
Skor 1 jika tidak terpenuhi syarat struktur teks
3. Penggunaan Ejaan Skor 4 jika menemukan salah penggunaan ejaan
maksimal 5 kesalahan
Skor 3 jika salah penggunaan ejaan maksimal 6 - 10
kesalahan
Skor 2 jika salah penggunaan ejaan maksimal 11- 15
kesalahan
Skor 1 jika salah penggunaan ejaan 16 kesalahan ke
atas
Total skor yang diperoleh

Nilai : Jumlah skor

X 100
8