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MALVA VILLALN
LUIS BRAVO
EUGENIA ORELLANA
Resumen
Abstract
Literacy learning is one of the most fundamental goals of the primary edu-
cation that eludes a significant proportion of the children population at-
tending schools. This article analyzes this problem from the perspective of
phonological awareness development, a metacognitive process that includes
different skills, by relating the phonological development at the beginning
of first grade and the literacy learning achievements at the end of first and
second grade.
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