Examen

de
1
Grado
Diagnstic
o
Nombre del alumno:
___________________________________________________________

Grado: _______ Grupo: _______ Fecha:

_______________________________

Nombre de la Escuela:
___________________________________________________________

Asignatura Reacti Acier Calific

vos tos acin
Lenguaje y
20
Comunicacin
Pensamiento
25
Matemtico
Exploracin y
conocimiento del 20
mundo
LENGUAJE Y COMUNICACIN

1.- Dibuja tu cara y escribe tu nombre. (Valor 1 punto)

2 a la 6.- Pinta las flores que tienen letras. (Valor 5 puntos)

7 a la 11.- Une cada dibujo con la letra que empieza. (Valor 5 puntos)

a e i o u
 12 a la 15.- Encierra con color verde las palabras que sean largas y
con color azul las que sean cortas. (Valor 4 puntos)

oso espectacular refrigerado sopa

r
16 y 17.- Busca el nombre de cada dibujo y encirralo con tu lpiz. (Valor 2 puntos)

paleta alacrn
abeja mariposa
elefante oruga

18 a la 20. Dibuja a tu familia y escribe cmo se llama cada uno de

ellos. Puedes dibujar a tu mascota. (Valor 3 puntos)
Para determinar el nivel de concepcin de lectoescritura ( presilbico, silbico,

silbico-alfabtico y alfabtico). Los alumnos escriben el nombre de las siguientes

imgenes. (Valor 6 puntos)

_______________ _______________ ________________

_______________ _______________ ________________

Nivel de en la concepcin de la lectoescritura:

_________________________
PENSAMIENTO MATEMTICO
1.- Colorea el recuadro donde hay ms carritos. (Valor 1 punto)

2 y 3.- Dibuja para que en las bolsas haya: (Valor 2 puntos).

MENOS DULCES MS DULCES

4 a la 8.- Colorea los globos que tengan nmeros. ( Valor 5 puntos).

 9 a la 13.- Escribe los nmeros faltan en los vagones. (Valor 5 puntos)

14 y 15.- Observa y dibuja lo que falta. (Valor 2 puntos)

16 y 17.- Encierra la crayola ms larga y tacha la ms corta.

(Valor 2 puntos)

18 a la 21.- Colorea las figuras como se indica. (Valor 4 puntos)

 22 a la 24.- Cuenta y escribe cuntos peces hay en cada recuadro.
(Valor 3 puntos)

25.- Dibuja los helados que faltan para que cada nio tenga uno.
(Valor 1 punto)
EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
1 a la 4. Encierra los seres vivos. (Valor 4 puntos)

5.- Encierra la bandera de Mxico. (Valor 1 punto).

6 a la 9. Observa las imgenes, luego recorta y pgalas en el orden

correcto. (Valor 4 punto).
 10.- Colorea la imagen donde se ayuda a cuidar el medio ambiente.
(Valor 1 punto)

11 a la 13. Relaciona los oficios y profesiones con las actividades que

realizan. (Valor 3 puntos)

Cuida a los enfermos.

Hace el pan.

Apaga incendios.
 14 a la 16.- Observa el interior de cada crculo. Luego tacha el
dibujo que no pertenezca a cada grupo. (Valor 3 puntos)

17 a la 20. Encierra cules son tus responsabilidades en la casa o en

la escuela. (Valor 4 puntos)
DESARROLLO FSICO Y SALUD

1 a la 4. Une con una lnea los dibujos con lo que usas para percibirlo.
(Valor 4 puntos)

5 a la 7.- Encierra a los nios que cuidan su cuerpo o evitan

accidentes. (Valor 3 puntos)
 8 a la 10.- Encierra los alimentos saludables. (Valor 3 puntos) .
LENGUAJE ESCRITO
REACTIVOS
Dibuja tu cara. Luego
escribe tu nombre.
Pinta las flores que tienen
letras.
Une con una lnea el dibujo
con la letra que empieza.
Encierra con color verde las
palabras que sean largas y
con azul las que sean
cortas.
Busca el nombre de cada
dibujo y encirralo con tu
lpiz.
Dibuja a tu familia y escribe
cmo se llama cada uno de
ellos. Puedes dibujar a tu
mascota.
Escribe el nombre de las
siguientes imgenes.
PENSAMIENTO MATEMTICO
REACTIVOS
Colorea el recuadro donde
hay ms carritos.
Dibuja para que en la bolsa
haya
Colorea los globos que
tengan nmeros.
Escribe los nmeros que
faltan en los vagones.
Observa y dibuja lo que
APRENDIZAJE ESPERADO
Escribe su nombre con diversos propsitos.
Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica qu dice su
texto.
Reconoce la relacin que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido;
paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar
en juegos orales.
Compara las caractersticas grficas de su nombre con los nombres de sus compaeros y
otras palabras escritas.
Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica qu dice su
texto.
Compara las caractersticas grficas de su nombre con los nombres de sus compaeros y
otras palabras escritas.
Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere
expresar.
APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones pequeas y en
colecciones mayores mediante el conteo.
Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay ms
que, menos que, la misma cantidad que.
Identifica los nmeros en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qu
significan
Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de cada
elemento, desplazamiento de los ya contados, aadir objetos o repartir uno a uno los
elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un nmero dado en una coleccin, contina
contando: 4, 5, 6).
Usa y nombra los nmeros que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir
de nmeros diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
Identifica el orden de los nmeros en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.
Distingue la regularidad en patrones.
falta.
Encierra la crayola ms
larga.
Colorea las figuras como se
indica.
Cuenta y escribe cuntos
peces hay en cada recuadro.
Dibuja los helados que
faltan para que cada nio
tenga uno.
EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
REACTIVOS
Encierra los seres vivos.
Encierra la bandera de
Mxico.
Observa las imgenes, luego
recorta y pgalas en el orden
correcto.
Colorea la imagen donde se
ayuda a cuidar el medio
ambiente.
Une con una lnea el oficio o
profesin las actividades que
realizan.
Observa el interior de cada
crculo. Luego tacha el dibujo
que no pertenezca a cada
grupo.
Encierra cules son tus
responsabilidades en la casa o
en la escuela.
DESARROLLO FSICO Y SALUD
REACTIVOS
Une con una lnea los dibujos
con lo que usas para
percibirlo
Encierra a los nios que
cuidan su cuerpo o evitan
accidentes.
Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos, ya sean de tipo
cualitativo o cuantitativo.
Distingue, reproduce y contina patrones en forma concreta y grfica.
Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamao, capacidad, peso.
Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las caractersticas medibles de
sujetos, objetos y espacios.
Utiliza los trminos adecuados para describir y comparar caractersticas medibles de sujetos
y objetos.
Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas,
lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.
Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de cada
elemento, desplazamiento de los ya contados, aadir objetos o repartir uno a uno los
elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un nmero dado en una coleccin, contina
contando: 4, 5, 6).
Utiliza objetos, smbolos propios y nmeros para representar cantidades, con distintos
propsitos y en diversas situaciones.
Usa procedimientos propios para resolver problemas.
Comprende problemas numricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa
usando dibujos, smbolos y/o nmeros.
Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de cada
elemento, desplazamiento de los ya contados, aadir objetos o repartir uno a uno los
elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un nmero dado en una coleccin, contina
contando: 4, 5, 6).
APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del
medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades bsicas.
Respeta los smbolos patrios.
Explica los cambios que ocurren durante/despus de procesos de indagacin: cmo cambia
un animal desde que nace; cmo el agua se hace vapor o hielo; cmo se transforman
alimentos por la coccin o al ser mezclados, y cmo se tien o destien la tela y el papel,
entre otros, empleando informacin que ha recopilado de diversas fuentes.
Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la
salud.
Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.
Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.
Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la accin humana sobre
el entorno natural.
Practica y promueve medidas de proteccin y cuidado a los animales domsticos, las
plantas y otros recursos naturales de su entorno.
Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que
aporta dicho trabajo a la comunidad
Clasifica elementos y seres de la naturaleza segn sus caractersticas, como animales,
segn el nmero de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se
arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.
Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del
medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades bsicas.
Conversa sobre las tareas-responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y
por qu es importante su participacin en ellas.
APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica los sentidos.
Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a
evitar enfermedades.
Aplica las medidas de higiene que estn a su alcance en relacin con el consumo de
alimentos.
Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al
 jugar o realizar algunas actividades en la escuela.
Colorea los alimentos Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir
saludables. como parte de una alimentacin correcta.