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haban decidido estudiar derecho, muchos de ellos respondan que lo hacan para
no estudiar matemticas puesto que sentan odio por ellas desde el colegio. Para
su decepcin, estaban equivocados: las matemticas estn muy presentes en el
derecho.
Si bien, otros autores han agotado este tema a saciedad, eso no es impedimento
para escribir este pequeo articulo, que pretende ser un elemento disuasorio para
que aquellos bachilleres que quieren estudiar derecho slo porque no les gusta las
matemticas lo piensen dos veces. Ya la carrera est muy llena de mediocres
como para aceptar a otros mas (o es que acaso no es mediocre el abogado que
manda a su contador a hacer las operaciones aritmticas que l no quiere hacer,
porque nunca lo aprendi?). Mejor dicho, con los que hay, hay de sobra.
Derecho tributario:
Esta es sin duda la rama del derecho donde ms se utilizan las matemticas. El
slo nombre lo dice.
Le corresponde a Chile ser uno de los primeros pases en haber concebido una
organizacin de Defensa Civil.
Sin embargo, es de hacer notar que la mayora de los pases europeos y algunos
en Amrica han transformado sus organizaciones de Defensa Civil a Proteccin
Civil; ejemplo de stos son Italia, donde existe el Ministerio de Proteccin Civil, y
Espaa en Europa; Mxico y Venezuela en Amrica.
Como dijimos anteriormente, este organismo fue el primer intento de crear algo
parecido a Defensa Civil, por eso el 7 de septiembre de 1971, por el Decreto
Presidencial nmero 702, se crea la Comisin Nacional de Defensa Civil, cuyas
funciones seran las de planificar y coordinar las acciones de prevencin,
educacin y reparacin de daos que pueda ocasionar cualquier desastre. Esta
comisin estaba presidida por el Ministerio de Relaciones Interiores, e integradas
por el Ministerio de Obras Pblicas (MOP), Ministerio de la Defensa (MD),
Ministerio de Transporte y Comunicaciones (MTC), Ministerio de Sanidad y
Asistencia Social (MSAS), Oficina Central de Coordinacin y Planificacin
(CORDIPLAN), Cruz Roja de Venezuela y un representante del sector privado.
Estado de alarma
El Estado de alarma es un rgimen excepcional que se declara para asegurar el
restablecimiento de la normalidad de los poderes en una sociedad democrtica.
ESTADO DE ALARMA: Es la declaratoria oficial, emitida por la primera autoridad civil del
municipio, Estado o Nacin, oda la opinin del Comit Coordinador de Proteccin Civil y
Administracin de Desastres respectivo, que permita la activacin de recursos tcnicos,
humanos, financieros o materiales, con el objeto de reducir los efectos daosos ante la
ocurrencia inminente de un fenmeno natural tcnicamente previsto (Ley de la
Organizacin de Proteccin Civil y Administracin de Desastres).
PRIMERA FASE: Son las actividades que se desarrollan antes de que ocurra el evento
adverso y comprenden: Prevencin, mitigacin, preparacin y alerta. (Objetivo reducir los
daos)
1. PREVISIN: Es determinar el riesgo con base en las posibles amenazas y las
condiciones de vulnerabilidad de una comunidad.
SEGUNDA FASE: Son las actividades de atencin al desastre o respuesta. (Atencin del
desastre)
1. RESPUESTA: Acciones llevadas a cabo ante un evento adverso y que tienen por
objetivo salvar vidas, reducir el sufrimiento y disminuir perdidas. Es decir: Son las que se
llevan a cabo inmediatamente despus de ocurrido el evento, durante el periodo de
emergencia.
TERCERA FASE: Son las actividades que se realizan generalmente posterior al desastre,
correspondientes al proceso de recuperacin comprende la rehabilitacin y
reconstruccin.
1. REHABILITACIN: Recuperacin a corto plazo de los servicios bsicos e inicio de la
reparacin del dao fsico, social y econmico. Es decir: Es el periodo de transicin que
se inicia al final de la etapa de respuesta, en el que se restablecen los servicios bsicos
indispensables a corto plazo. (Perodo de transicin en el cual se restablecen los servicios
y lneas vitales indispensables para la comunidad).
NATURALES ANTRPICOS
Hidrometeorolgicos Sociales
Geolgicos Tecnolgicos
Gasferos.
Industrial.
Impactos por meteoros o masas similares.
Efectos Mixtos
Deslizamientos.
Derrumbes.
Deslaves.
Inundaciones.
AMENAZA:
Ejemplos:
Ejemplos:
AMENAZA GEOLGICA:
Ejemplos:
AMENAZA METEOROLGICA
Ejemplos:
AMENAZA SSMICA:
Termino tcnico mediante el cual se caracteriza numricamente la probabilidad
estadstica de la ocurrencia (o excedencia) de cierta intensidad ssmica (o
aceleracin del suelo) en un determinado sitio, durante un periodo de tiempo.
Puede calcularse en los mbitos regionales y a nivel local, para lo cual se deben
considerar los parmetros de fuentes sismognicas, as como tambin los
registros de eventos ocurridos en cada zona fuente y la atenuacin del movimiento
del terreno). (http://www.funvisis.gob.ve)
Ejemplos:
Son aquellas relacionadas con el peligro latente generado por la actividad humana
en el deterioro de los ecosistemas, la produccin, distribucin, transporte y
consumo de bienes y servicios, as como la construccin y el uso de edificaciones.
(Programa DELNET-ONU, 2008)
Ejemplos:
AMENAZA SOCIAL:
Ejemplos:
AMENAZA SOCIO-NATURAL:
Ejemplos:
AMENAZAS TECNOLGICAS:
Ejemplos:
AMENAZA INFORMTICA:
Ejemplos:
Ejemplos:
AMENAZA BIOLGICA:
Procesos de origen organizo o provocados por vectores biolgicos, incluyen la
exposicin a microorganismos patgenos, toxinas o sustancias bioactivas que
pueden causar muerte o lesiones, daos materiales, disfunciones sociales y
econmicas o degradacin ambiental. Ejemplos de amenazas biolgicas: brotes
de enfermedades epidmicas, enfermedades contagiosas de origen animal o
vegetal, plagas de insectos e infestaciones masivas. (Programa DELNET-
ONU,2008)
Ejemplos:
AMENAZAS CONCATENADAS:
Ejemplos:
AMENAZA CSMICA:
Ejemplos:
VULNERABILIDAD:
Ejemplos:
VULNERABILIDAD ESTRUCTURAL:
Ejemplos:
VULNERABILIDAD NO ESTRUCTURAL:
Ejemplos:
Ejemplos:
VULNERABILIDAD SSMICA:
Predisposicin o susceptibilidad del elemento(s) expuesto(s) de la estructura a ser
afectado por la ocurrencia de un evento ssmico de intensidad determinada. Los
cdigos sismo resistentes establecen exigencias mnimas para proteger la vida de
los usuarios.
Ejemplos:
VULNERABILIDAD SOCIAL:
Extendida como una condicin social de riesgo y/o dificultad que inhabilita e
invalida, de manera inmediata o en el futuro, a los grupos afectados, en la
satisfaccin de su bienestar en cuanto a la subsistencia y calidad de vida, en un
contexto socio histrico y culturalmente determinado. Las vulnerabilidades de un
territorio son producto de prcticas culturales, sociales, econmicas, productivas,
ambientales y de decisiones polticas errneas o debilidades administrativas e
institucionales que se promueven a travs de patrones de desarrollo. (Guas
Prcticas de Especializacin en reduccin del Riesgo de Desastres y Desarrollo
Local Sostenible)
Ejemplos:
RIESGO:
Ejemplos:
RIESGO DE DESASTRES:
Probabilidad consecuencias perjudiciales o perdidas esperadas a causa de un
desastre (muerte, lesiones, propiedad, medios de subsistencia, interrupcin de la
actividad econmica o deterioro ambiental) resultado de interacciones entre
amenazas naturales o antropogenicas y condiciones vulnerables a las cuales est
expuesta una comunidad. (Programa DELNET-ONU, 2008)
Ejemplos:
RIESGO ACEPTABLE:
Ejemplos:
RIESGO GEOLGICO:
Ejemplos:
RIESGO HIDROMETEOROLGICO:
Probabilidad de daos ante la ocurrencia de procesos de origen atmosfrico,
hidrolgico u oceanogrfico, tales como: ciclones tropicales, lluvias torrenciales,
huracanes, granizo, entre otros y lavulnerabilidad de los elementos expuestos.
Ejemplos:
RIESGO SSMICO:
Ejemplos:
RIESGO FORESTAL:
Ejemplos:
RIESGO CSMICO:
Ejemplos:
Ejemplos:
RIESGO SANITARIO:
Ejemplos:
RIESGO ELCTRICO:
Ejemplos:
RIESGO RADIOLGICO:
Probabilidad de dao a personas, ambientes y bienes, como consecuencia de la
exposicin a radiaciones ionizantes provenientes de cualquier fuente radiactiva
que se encuentra fuera de control.
Ejemplos:
RIESGO LABORAL:
Ejemplos:
RIESGO SOCIAL:
Ejemplos:
RIESGO SOCIONATURAL:
Ejemplos:
RIESGO BIOLGICO:
Probabilidad de dao a personas, ambientes y bienes ante la exposicin a
microorganismos patgenos, toxinas o sustancias bioactivas, que pueden causar
muerte o lesiones, trayendo como consecuencia brotes de enfermedades
epidmicas, enfermedades contagiosas de origen animal o vegetal, plagas de
insectos e infestaciones masivas.
Ejemplos:
RIESGO FORESTAL:
Ejemplos:
RIESGO TELEMTICO:
Ejemplos:
EMERGENCIA:
Cualquier suceso capaz de alterar el funcionamiento cotidiano de una comunidad,
pudiendo generar victimas o daos materiales, afectando la estructura social y
econmica de la comunidad involucrada y que se puede ser atendido eficazmente
con los recursos propios de los organismos de atencin primaria o de emergencias
de la localidad. (Decreto con fuerza de Ley de la Organizacin Nacional de
proteccin Civil y Administracin de Desastres, 2001).
Ejemplos:
DESASTRE:
Ejemplos:
DESARROLLO:
Ejemplos:
DESARROLLO SUSTENTABLE:
Proceso de cambio continuo equitativo para lograr el mximo bienestar social,
mediante el cual se procura el desarrollo integral, con fundamento en medidas
apropiadas para la conservacin de los recursos naturales y el equilibrio ecolgico
satisfaciendo las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las
generaciones futuras. (Ley Orgnica del Ambiente, 2006)
Ejemplos:
DESARROLLO DE CAPACIDADES:
Ejemplos:
CICLO DE DESASTRES:
Prevencin
Etapas Mitigacin Rehabilitacin
Alerta
Alarma
Son las actividades que se desarrollan antes de que ocurra el evento adverso.
Esta fase comprende: Prevencin, mitigacin, preparacin y alerta.
a.- Prevencin:
Ejemplos:
b.- Mitigacin:
Ejemplos:
c.- Preparacin:
Ejemplos:
d.- Alerta:
Ejemplos:
Ejemplos:
f.- Alarma:
Ejemplos:
a.- Respuesta:
Ejemplos:
a.- Rehabilitacin:
Ejemplos:
b.- Reconstruccin:
Transmisin por vibraciones. Actan slo en distancias muy cortas. Para indicar
su presencia a las hembras, los machos de las araas de estuche hacen vibrar
sus membranas de un modo caracterstico. Los cocodrilos producen vibraciones
desde el interior de sus cuerpos para producir vibraciones que la hembra pueda
percibir.
Transmisin elctrica. Algunos peces que viven en los ros lodosos de Amrica
del Sur y frica usan estas seales capaces de atravesar cuerpos slidos. Son
utilizadas para la agresin, para el cortejo y para orientarse.
Qu es saber hablar?
De igual forma, saber hablar no es slo llegar a articular sonidos de modo ms o menos coherente,
ya que todos los seres humanos sabemos hablar, al menos que exista algn problema fsico, pero
no cualquiera sabe hablar bien, para eso es necesario un entrenamiento y ensayos continuos.
Ahora bien, se dice que el que sabe hablar busca la forma de persuadir a los oyentes, ya que todo
discurso hablado o escrito tiene una intencin. Saber hablar bien es llegar a obtener habilidades
argumentativas y ponerlas en prctica.
Indiscutiblemente, hablar es una actividad natural, adems de una actividad esencial y comn,
pero hacerlo bien requiere de la educacin del habla, y as llegar a ser un buen hablante u orador.
Para hablar bien hay que seguir un patrn de normas y tener presente que la norma lxica est
sometida a cambios ms rpidos que la de tipo gramatical. Estas reglas son establecidas hoy en da
por la Real Academia Espaola y la Asociacin de Academias de la Lengua Espaola.
Por otro lado, es necesario cuidar lo que se escribe, ya que un error cometido por el canal grfico
escrito queda, pero lo fnico nos permite corregir lo anterior.
Tambin, hay que tener en cuenta que al hablar debemos saber para quin hablamos, no siempre
el que habla correctamente sabe hablar en contexto, no hay que exagerar con las palabras, ya que
resultaremos pedantes.
De igual forma, debemos tener en cuenta a qu personas nos dirigimos, ya que no es lo mismo
que un profesor le hable a sus estudiantes de preescolar como le habla a sus estudiantes de la
universidad, este debe usar palabras que se ajusten al entorno o contexto en el que se encuentra.
No obstante, tambin debemos pensar antes de hablar, especficamente en un discurso oral, hay
que organizar las ideas, y as lograr una aceptacin positiva entre los interlocutores.
Para esto es necesario conocer el tema que se ir a exponer, empezar con una breve introduccin,
plantear preguntas que poco a poco se irn resolviendo, y finalizar con unas conclusiones e
interrogantes de los oyentes de acuerdo al tema expuesto.
A su vez, es necesario mirar a todos los presentes y no dirigir la mirada a uno solo, ya que
provocar el desagrado del pblico; tampoco es recomendable excederse del tiempo estipulado,
porque los oyentes se cansarn y no escucharn lo que se habla, tambin es aconsejable hacer un
buen uso de los gestos y los movimientos del cuerpo.
Finalmente, nadie habla por hablar, siempre hay una meta que lograr, aunque slo sea la de
mantener las relaciones sociales o la de buscar una mayor integracin con el otro grupo social. El
saber hablar bien es un saber estratgico para el punto de vista lingstico y social, por lo tanto
hay que aprender a hablar bien.
Briz, A. (Coord.) (2008) Saber hablar. Madrid: Santillana Ediciones (p. 19 - 46)
Pero una de las necesidades ms importantes del ser humano respecto a esta necesidad de
comunicacin, es que ste necesita sentir que es escuchado. En la comunicacin destacan dos los
elementos fundamentales. el emisor y receptor, que en una conversacin se alternan. Esto, si lo
vemos desde un punto de vista cientfico. Pero desde el punto de vista social es diferente. Adems
de or a la otra persona, escuchar es algo fundamental y que hace que el mensaje se reciba mucho
mejor y que, adems, haya una implicacin de las personas que hablan.
Saber escuchar no slo es or a otra persona, es mucho ms. Por un lado se necesita que haya
una empata entre el emisor y receptor, un conocimiento previo de ambos, o que el tema de la
conversacin sea de inters para ambos. En caso contrario, es mucho ms complicado que se
quiera escuchar lo que se dice. Una vez que se establece esa relacin entre ellos, lo que se
expresa es importante para, por lo menos, una de las personas. Tambin, es clave tener en cuenta
que, como es natural, cuando nosotros queremos escuchar a alguien, tenemos que estar abiertos
a que lo que se dice e, independientemente de que pueda gustarnos o no, los sentimientos de la
persona estarn presentes en la conversacin y lo que tiene que interesar es la otra persona y no
nosotros.
Para escuchar tenemos que ejecutar los sentidos, aprovechndolos. Tenemos que tener una
conexin visual con la persona para que entienda y sepa que nos importa lo que nos est diciendo.
Nuestra postura corporal y gestos han de ser cercanos y lentos para aportar tranquilidad y
relajacin a quien nos habla. Saber escuchar es algo importante y necesario en los seres humanos
porque es lo que nos ayuda a relacionarnos, nos hace conocer a quien tenemos delante, ya sea su
personalidad, sus temores, deseos, etc., nos aporta informacin til desde el punto de vista
humano y es una forma de aumentar nuestro conocimiento.
Definicin de Lectura
Educacin
- Definista
La lectura que se realiza con el propsito de estudiar y aprender puede ser ms eficaz si se
desarrollan estrategias de lectura, tales como la lectura exploratoria, lectura rpida, lectura
profunda, relectura y repaso, y es ms conveniente combinarlas con tcnicas de estudio,
como el subrayado, la formulacin de preguntas, la consulta del diccionario, el resumen, la
toma de notas, la elaboracin de fichas, etc.
DEFINICIN DE ESCRITURA
Del latn scriptra, el concepto de escritura est vinculado a la
accin y las consecuencias del verbo escribir, que consiste en
plasmar pensamientos en un papel u otro soporte material a travs
de la utilizacin de signos. Estos signos, por lo general,
son letras que forman palabras.
Y por otro lado nos topamos con las llamadas fonticas que son
aquellas en las que se representa el sonido con el que se pronuncia
una palabra en cuestin en las diversas lenguas. Un perfecto ejemplo
de este tipo sera el castellano.
I. Concepto de comunicacin
Llamamos comunicacin al proceso por el cual se transmite una informacin entre un emisor y un
receptor.
Emisor: Aqul que transmite la informacin (un individuo, un grupo o una mquina).
Receptor: Aqul, individual o colectivamente, que recibe la informacin. Puede ser una mquina.
Cdigo: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje.
Canal: Elemento fsico por donde el emisor transmite la informacin y que el receptor capta por los
sentidos corporales. Se denomina canal tanto al medio natural (aire, luz) como al medio tcnico
empleado (imprenta, telegrafa, radio, telfono, televisin, ordenador, etc.) y se perciben a travs
de los sentidos del receptor (odo, vista, tacto, olfato y gusto).
Mensaje: La propia informacin que el emisor transmite.
Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho o acto
comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justa medida.
As, un emisor enva un mensaje a un receptor, a travs de un canal y de los signos de un cdigo, y
de acuerdo al contexto en que se sita ese acto de comunicacin.
Se denomina ruido a todo obstculo que dificulte la comunicacin, de tal modo que suponga una prdida
de contenido del mensaje.
a. Generales.
b. Especializados: De uso del espaol, ideolgico, sinnimos y antnimos, de refranes, etc.
2. Diccionarios bilinges: ingls-espaol, francs-espaol, etc.
3. Diccionarios tcnicos o especializados: De trminos literarios, de autores literarios, de
mitologa, de medicina, de historia, de botnica, etc.
4. Diccionarios enciclopdicos: Adems de las definiciones de palabras incluyen informacin ms
extensa sobre los distintos mbitos del saber.
5. Diccionarios electrnicos en CD-ROM y a travs de internet.