TAREAS EVALUATIVAS Docente.

Educacin Secundaria
(EDBAS-RUB-SEC)
MOMENTO 1
Elabore un diagnstico de su grupo considerando los siguientes elementos:

Instrucciones:
Datos de identificacin como: horario de la escuela, grado escolar,
nmero de alumnos que integran el grupo, edad y gnero.
Aspectos del contexto de sus alumnos que influyen en su
aprendizaje. Considere los aspectos siguientes:
a. Contexto escolar, como: infraestructura del centro escolar y
recursos disponibles, personal con que cuenta la escuela e
interacciones con los diferentes integrantes de la comunidad escolar.
b. Contexto familiar, como: escolaridad, nivel socioeconmico y
ocupacin de los padres y apoyos que brinda la familia en la
formacin de los alumnos.
c. Contexto sociocultural, como: diversidad lingstica, hablantes de la
lengua indgena o extranjera, caractersticas sociales y econmicas de
la comunidad donde se ubica la escuela.

Caractersticas de desarrollo de los alumnos de secundaria, como:

cognitivo, social y fsico, adems de caractersticas de aprendizaje,
como los conocimientos previos, las necesidades de aprendizaje, y los
estilos y ritmos de aprendizaje.

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Tarea evaluativa 1

De acuerdo con el diagnstico que present del grupo, elabore la planeacin de la secuencia didctica de 3 a 5 clases a partir de un aprendizaje
esperado.

En la planeacin de la secuencia didctica, incluya los siguientes

elementos:

Elementos curriculares: enfoque didctico de la asignatura,

competencia, aprendizaje esperado.

Actividades de aprendizaje para el desarrollo del contenido y

cumplimiento de los aprendizajes esperados, organizadas en
momentos: inicio, desarrollo y cierre.

Organizacin de los recursos didcticos, tiempo y espacio

disponibles en su contexto.

Organizacin de los alumnos. Individual, en pares, equipos o grupal.

Estrategia de evaluacin del aprendizaje: acciones, tcnicas e

instrumentos* que permiten valorar el nivel de logro del aprendizaje
esperado (evaluacin diagnstica, formativa o sumativa).

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Tarea evaluativa 2

Cmo las actividades que incorpor en la planeacin de su secuencia didctica atienden las caractersticas de desarrollo y de aprendizaje de sus
alumnos de secundaria y los contextos escolar, familiar y sociocultural identificados en su diagnstico?

1. De qu manera las actividades de la secuencia didctica

consideran las caractersticas de desarrollo (cognitivo, social y fsico) y
de aprendizaje (conocimientos previos, estilos, ritmos o necesidades
de aprendizaje) de sus alumnos?

2. Por qu considera que las actividades planeadas son acordes con

las caractersticas del contexto escolar, familiar y sociocultural
descrito en su diagnstico?

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Tarea evaluativa 3

Cmo las actividades planeadas en su secuencia didctica corresponden con el enfoque didctico de la asignatura que imparte a sus alumnos de
secundaria?

1. De qu manera consider en sus actividades las siguientes

caractersticas del enfoque: los conocimientos y las experiencias
previas de sus alumnos, la resolucin de problemas o retos, las
oportunidades para expresar lo aprendido y el trabajo colaborativo?
2. De qu manera las actividades planeadas retoman las
orientaciones pedaggicas y didcticas del enfoque de la asignatura?

3. Cmo las actividades de su secuencia didctica favorecern el

logro de los aprendizajes esperados?

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 MOMENTO 2
Desarrolle su secuencia didctica de acuerdo con su planeacin. Si es necesario, realice cualquier ajuste o adecuacin curricular para el logro de
los aprendizajes esperados de todos sus alumnos.
Durante la implementacin de la secuencia didctica, seleccione tres
evidencias como muestra de su intervencin que den cuenta de los
siguientes aspectos:

Evidencia 1. Presente evidencia de una actividad que d cuenta de la

organizacin que hizo de los recursos (tiempo, espacio y materiales
didcticos) disponibles en su contexto y que favorecieron el logro del
propsito o aprendizaje esperado.

Evidencia 2. Presente una evidencia que d cuenta de la estrategia de

evaluacin (acciones, tcnicas e instrumentos) que utiliz a lo largo de
su intervencin para identificar el nivel de logro del aprendizaje de los
alumnos.

Evidencia 3. Presente una evidencia que d cuenta de la

retroalimentacin proporcionada a sus alumnos, derivada de los
resultados de la estrategia de evaluacin, y que le permiti favorecer
el logro de los propsitos o aprendizajes esperados.

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Tarea evaluativa 4

De qu forma la organizacin que hizo de los recursos (tiempo, espacio y materiales didcticos) disponibles en el contexto escolar, atendi las
necesidades educativas y la diversidad de sus alumnos para favorecer el logro de los aprendizajes esperados? Mencione los ajustes realizados en
su planeacin durante la implementacin. Sustente su respuesta en la primera evidencia seleccionada.
1. Cmo el uso de los materiales didcticos le permiti atender la
diversidad (condiciones personales, lingsticas o culturales) de sus
alumnos?

2. De qu manera la distribucin y organizacin que dispuso de los

espacios escolares facilitaron la atencin a las necesidades
educativas?

3. De qu forma el tiempo establecido para las actividades de la

secuencia didctica, le permiti dar seguimiento al avance del
aprendizaje de los alumnos?

4. Qu ajustes realiz durante la implementacin de su secuencia

didctica para atender las necesidades educativas y la diversidad de
sus alumnos, a fin de favorecer el logro de los aprendizajes
esperados?

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Tarea evaluativa 5

De qu forma la estrategia de evaluacin (acciones, tcnicas e instrumentos) implementada le permiti identificar el nivel de logro del
aprendizaje de sus alumnos? Sustente su respuesta en la segunda evidencia seleccionada.
1. Qu acciones, tcnicas e instrumentos emple durante la
implementacin de su secuencia didctica para evaluar los avances en
el aprendizaje de sus alumnos?

2. Qu elementos tom en cuenta para seleccionar las acciones,

tcnicas e instrumentos de evaluacin utilizados en su secuencia
didctica?

3. Por qu considera que las acciones, tcnicas e instrumentos de

evaluacin empleados le permitieron identificar los avances de sus
alumnos?

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Tarea evaluativa 6

Cmo utiliz la informacin derivada de la estrategia de evaluacin para retroalimentar el desempeo escolar de sus alumnos? Sustente su
respuesta en la tercera evidencia seleccionada.
1. A partir de los resultados de la evaluacin, qu acciones realiz
para que sus alumnos conocieran sus fortalezas y reas de
oportunidad de su desempeo escolar?

2. De qu forma la retroalimentacin que proporcion a los alumnos

les ayud a superar sus dificultades y lograr los aprendizajes
esperados?

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 MOMENTO 3
Tarea evaluativa 7

De qu manera sus decisiones y acciones durante su intervencin docente influyeron en el logro de los aprendizajes de los alumnos?

1. De qu forma las acciones de su intervencin favorecieron el logro

del aprendizaje de sus alumnos?

2. A qu aspectos de su intervencin atribuye las diferencias del

logro del aprendizaje alcanzado por sus alumnos?

3. Qu aspectos de su intervencin pudieron influir en los resultados

de aprendizaje de sus alumnos?

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Tarea evaluativa 8

A partir del anlisis de los resultados de su intervencin, cules son las principales fortalezas y aspectos a mejorar que identific de su prctica?
Proponga acciones para la mejora de su intervencin didctica.
1. Qu resultados obtuvo en la implementacin de su secuencia
didctica?

2. A partir del anlisis que realiz, qu aspectos de su intervencin

considera fortalezas de su prctica y cules considera que necesita
mejorar?

3. Considerando el contexto en el que desarrolla su prctica qu

acciones concretas puede realizar para mejorarla?

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