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Leila Mury Bergmann*
Maria Ceclia A. R. Torres**
Resumo: O objetivo maior deste artigo o Abstract: This articles main purpose is to
de apresentar algumas possibilidades de present a few possibilities of work with
trabalho com atividades que envolvam activities that involve pieces of childrens
obras de literatura infantil e msicas, na literature and music in the perspective of
perspectiva da Educao Infantil e Sries Childrens Education and first years of
Iniciais do Ensino Fundamental. Como Primary School. As theoretical support, the
suporte terico, o trabalho apresenta paper presents several studies from authors
diversos estudos de autores, tais como Brito such as Brito (2003), Ponso (2008), Souza
(2003), Ponso (2008), Souza (2006), (2006), Torres and Gallicchio (2004),
Torres e Gallicchio (2004) entre outros, que among others who suggest developing
sugerem desenvolver atividades de activities of sound exploration through
explorao sonora atravs da audio/ audition/appreciation and improvise/
apreciao e improvisao/sonorizao a sound editing from some texts and books
partir de alguns textos e de livros de of childrens literature. A conclusion has
literatura infantil. Constatou-se que a been reached that the proposal of activities
proposta de atividades, transformando transforming words in music enables
palavras em msicas, possibilita interpelar readers to experiment different sounds to
os leitores a experimentarem diferentes sons compose the soundtrack of stories. Besides,
para compor a trilha sonora de histrias. when selecting a diversified repertoire with
Alm disso, ao selecionar um repertrio several texts, possibilities are created to the
diversificado com vrios textos, criam-se students to tell, recount and sing varied
possibilidades aos alunos para contarem, stories, allowing, thus, the entrance of
recontarem e cantarem variadas histrias, different social voices.
permitindo, dessa maneira, a entrada de
diferentes vozes sociais.
Palavras-chave: Literatura Infantil. Msica. Keywords: Childrens literature. Music.
Prtica pedaggica. Pedagogical practice.
*
Doutora em Educao pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professora na
UFRGS. E-mail: lmuryb@terra.com.br
**
Doutora em Educao pela UFRGS. Professora no Centro Universitrio Metodista do Sul (IPA).
Ainda:
1
Conforme relato oral de Leila Mury Bergmann que assistiu a algumas apresentaes da festa, na
Alemanha, em 1988.
Ich geh mit meiner Laterne/ und meine Laterne mit mir/
Da oben leuchten die Sterne/ und unten da leuchten wir/
Mein Licht ist aus/ ich geh nach Haus/
La bimmel/ la bammel/ la bum.3
2
Essas lanternas so feitas, normalmente, pelas crianas nas escolas e nas creches no princpio do
ms de novembro e possuem as mais variadas formas: animais, sol, lua, estrela, etc. ou formas
geomtricas decoradas com papel transparente de todas as cores. Como alternativa, h as que se
compram nas lojas, que vm munidas de uma luzinha pilha.
3
Eu vou com a minha lanterna/ e a minha lanterna vai comigo/ l em cima brilham as estrelas e
aqui embaixo brilhamos ns/ minha luz apagou/ eu vou pra casa. (Trad. livre das autoras).
Pouca gente/
Pouca gente/
Pouca gente [...].
4
A opereta infantil Os Saltimbancos, feita pelo letrista italiano Sergio Bardotti, e adaptada e
traduzida em 1977 por Chico Buarque, a partir da histria Os msicos de Bremen, dos Irmos
Grimm. Os Saltimbancos explora na sua essncia o valor da liberdade. Quando estreou no
Brasil em 1977 em plena poca de ditadura , suscitou leituras polticas a partir da metfora de
animais que, cansados da explorao de seus patres, decidem formar um grupo e sair cantando
pelo mundo. um momento de rara felicidade, pois o jumento no mais ter de carregar peso, a
Me alimentaram.../
Me acariciaram.../
Me aliciaram.../
Me acostumaram.../
O meu mundo era o apartamento/
Detefon, almofada e trato/
Todo dia fil-mignon/
Ou mesmo um bom fil... de gato/
Me diziam, todo momento/
Fique em casa, no tome vento/
Mas duro ficar na sua/
Quando luz da lua/
Tantos gatos pela rua/
Toda a noite vo cantando assim/
Ns, gatos, j nascemos pobres/
Porm, j nascemos livres/
Senhor, senhora ou senhorio/
Felino, no reconhecers/
De manh eu voltei pra casa/
Fui barrada na portaria/
Sem fil e sem almofada/
Por causa da cantoria/
Mas agora o meu dia-a-dia/
galinha no ter obrigao de botar ovos, o co deixar de ouvir ordens, e a gatinha no ser tratada
como enfeite. O seu mrito maior foi relacionar, com absoluta lucidez, para a linguagem infantil,
temas complexos como explorao social e desigualdade. Coexistem no mesmo texto a sutileza e
o ldico, que instigam as crianas, e o teor poltico que torna Os Saltimbancos interessante
tambm para o pblico adulto.
5
Esses ttulos foram escritos por alguns alunos quando as autoras do presente artigo realizaram
essa atividade em uma escola com alunos de uma 5 srie do Ensino Fundamental.
HISTRIA DE...
6
LARROSA (1996, p. 48) desenvolve essa ideia de ler como experincia, afirmando que o ato
de ler tem efeitos sobre ns, nos forma ou nos transforma ou nos de-forma.
7
Sonoplastia a tcnica de sonorizao de uma histria, pea teatral ou filme. A sonoplastia tenta
aproximar-se dos sons que pretende ilustrar com a maior preciso possvel, usando, para tanto,
materiais variados. (BRITO, 2003, p. 164).
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