CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA

Concurso de Provas e Ttulos para Concesso do Ttulo de

Especialista em Psicologia e seu Respectivo Registro

1. Psicologia Clnica

Conhecimentos Especficos

INSTRUES

Voc est recebendo uma Folha Definitiva de Respostas e este Caderno contendo
60 questes.
Preencha com seu nome e nmero de inscrio os espaos indicados na capa
deste caderno.
Leia cuidadosamente as questes e escolha a resposta que voc considera correta.
Responda a todas as questes.
Anote na tira a alternativa que julgar certa e transcreva-a para a Folha Definitiva
de Respostas, com caneta de tinta azul ou preta.
A durao da prova de 3 horas e 30 minutos.
Ao terminar a prova, voc entregar ao fiscal a Folha Definitiva de Respostas.
Divulgao do gabarito: a partir de 22.04.2004
Dirio Oficial da Unio
Internet: www.vunesp.com.br
Divulgao dos resultados: a partir de 10.05.2004
Dirio Oficial da Unio
Internet: www.vunesp.com.br

AGUARDE A ORDEM PARA ABRIR ESTE CADERNO DE QUESTES

18.04.2004
Manh
CFP-PsicologiaClnica_Manh 2
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
01. Pode-se afirmar que as concepes emergentes que se con-
solidam na rea da psicologia clnica enfatizam, na realiza-
o de atendimentos e pesquisas,
(A) a uniformidade metodolgica.
(B) as solicitaes do ambiente.
(C) a integrao entre teorias distintas.
(D) o contexto social.
(E) as origens dos transtornos psquicos.
02. Um dos principais fatores responsveis pelo ingresso dos
psiclogos nas equipes multiprofissionais do sistema de
sade pblica brasileiro foi
(A) a demanda organizada pela populao, solicitando o
ingresso dos psiclogos nos servios de atendimento
em hospitais e ambulatrios.
(B) o poder da categoria profissional dos psiclogos para
interferir na elaborao de polticas pblicas de sade.
(C) a tentativa do Estado de diminuir os custos hospitala-
res, ampliando a ateno secundria e primria sa-
de da populao.
(D) a deciso conjunta entre representantes das instituies
formadoras dos psiclogos e do Estado para a inclu-
so desse profissional junto aos servios pblicos.
(E) a interveno do Conselho Federal de Psicologia jun-
to ao Estado para disponibilizar os recursos da catego-
ria junto s instituies pblicas de sade.
03. As polticas pblicas, atualmente implementadas na rea
da sade, so orientadas por alguns vetores. Dentre eles,
podem-se citar:
(A) a realizao de trabalhos em equipes multiprofissionais,
o resgate do modelo didico de atendimento e a pa-
dronizao do setting.
(B) a uniformidade nos procedimentos e tcnicas, o atendi-
mento individualizado aos usurios e o trabalho orien-
tado para a ateno secundria.
(C) a delimitao clara entre distintas abordagens teri-
cas, a padronizao do setting e a vinculao dos ob-
jetivos de trabalho s necessidades individuais.
(D) a ampliao do atendimento em psicoterapia, a espe-
cializao dos profissionais e a realizao do trabalho
em equipes multidisciplinares.
(E) a nfase nas necessidades coletivas, a construo de
modelos alternativos de ateno e promoo da sade
e a necessidade de trabalhos integrados.
3 CFP-PsicologiaClnica_Manh
04. O psiclogo que atua na assistncia psicolgica em um
contexto hospitalar, poder ser solicitado, em uma inter-
consulta, a
(A) colocar seu conhecimento disposio dos profissio-
nais da equipe para maior compreenso sobre a din-
mica de seus pacientes.
(B) trabalhar terapeuticamente os entraves que impedem
o bom relacionamento entre os diversos profissionais
que integram uma equipe de sade.
(C) atender aos familiares de um paciente antes da realiza-
o de um procedimento cirrgico de maior gravidade.
(D) atender a um paciente juntamente com o mdico respon-
svel pelo acompanhamento clnico e medicamentoso.
(E) acompanhar terapeuticamente um paciente no interva-
lo entre as suas consultas mdicas com os clnicos e
especialistas.
05. Num servio de atendimento psicolgico, o procedimento
realizado com o objetivo de avaliar a demanda de um cliente
para realizar um encaminhamento denominado
(A) avaliao prospectiva.
(B) avaliao preliminar.
(C) entrevista de triagem.
(D) entrevista prognstica.
(E) classificao nosolgica.
06. Ao realizarem seu trabalho junto a equipes multidiscipli-
nares, os psiclogos utilizam-se de diversos recursos tcni-
cos, como por exemplo, entrevistas, observao, testes psi-
colgicos, atendimentos individuais ou grupais, tcnicas
diretivas ou de estrutura livre. Esse fato
(A) ilustra uma tentativa de retomar sua identidade.
(B) conduz a uma desespecializao da sua funo.
(C) expressa a falta de referenciais tericos consistentes
para sua atuao.
(D) identifica uma compreenso inadequada sobre seu pa-
pel na equipe.
(E) aponta uma formao deficiente por parte dos psiclogos.
07. O trabalho de uma equipe multiprofissional
(A) requer coeso e articulao de todos os membros des-
sa equipe em torno de um objetivo comum.
(B) exige uma delimitao clara dos limites e recursos ex-
clusivos de cada profissional dessa equipe.
(C) implica uma justaposio dos conhecimentos de cada
profissional que compe essa equipe.
(D) sugere de todos os elementos dessa equipe a adoo
de um referencial terico comum.
(E) solicita a participao direta de todos os profissionais
dessa equipe em todos os atendimentos realizados.
08. Kadzin (1994) estima que pode haver mais de 400 diferen-
tes abordagens psicoterapia. No entanto, por mais varia-
dos que sejam os procedimentos, as abordagens podem ser
classificadas em trs grandes categorias. So elas:
(A) terapias analticas, terapias humanistas e terapias al-
ternativas.
(B) terapias associativas, terapias diretivas e terapias re-
flexivas.
(C) terapias orgnicas, terapias psicanalticas e terapias de
aprendizagem.
(D) terapias de insight, terapias comportamentais e terapias
biomdicas.
(E) terapias adaptativas, terapias reflexivas e terapias com-
portamentais.
09. Segundo uma abordagem psicanaltica para os atendimen-
tos familiares, o principal objetivo de uma interveno te-
raputica seria a promoo de
(A) modificaes no integrante da famlia que aponta-
do como doente, para facilitar mudanas no grupo
familiar.
(B) maior integrao entre a famlia nuclear e a famlia de
origem de cada elemento de um casal.
(C) mudanas no modelo de interao do grupo familiar e
no no comportamento dos indivduos do grupo.
(D) interaes positivas entre o casal responsvel por um
grupo familiar e no modificaes no comportamento
do porta-voz do grupo.
(E) confrontos diretos entre os integrantes da famlia e o
membro doente do grupo, para liberar o potencial cria-
tivo da famlia.
10. Considerando-se a sensao e a percepo, correto afir-
mar que
(A) a percepo responsvel pela recepo dos estmu-
los externos e a sensao, pela interpretao desses
estmulos.
(B) as duas funes envolvem a recepo e a tomada de
conscincia das informaes provenientes do ambien-
te atravs dos rgos sensoriais.
(C) a sensao envolve um processo de aprendizagem para
decodificar os dados coletados atravs da percepo
do ambiente.
(D) o processo de percepo no envolve uma tomada de
conscincia, j a sensao um processo intimamente
relacionado com a cognio.
(E) a sensao o processo de coleta de informaes do
meio, enquanto que a percepo o processo de orga-
nizao e interpretao dos dados sensoriais.
CFP-PsicologiaClnica_Manh
11. Para que uma criana se sinta estimulada a ler, importante
que ela conviva com pessoas que leiam para ela e com
ambientes nos quais os livros estejam presentes. O proces-
so de aprendizagem envolvido nesse processo o de
(A) superjustificao.
(B) modelao.
(C) aprendizagem latente.
(D) lei do efeito.
(E) moldagem.
12. Existem vrias teorias para a compreenso da motivao
humana. As anlises que adotam uma perspectiva evolu-
cionista sobre o tema baseiam-se na premissa de que a moti-
vao humana pode ser melhor entendida atravs
(A) do conceito de homeostase ou de estabilidade fisiol-
gica.
(B) dos estados internos de tenso que impelem as pessoas.
(C) da presena de incentivos no ambiente externo.
(D) do fenmeno de seleo natural.
(E) da necessidade de uma auto-realizao inata, presente
no ser humano.
13. Muitas vezes os profissionais da rea de sade encontram
dificuldades para diagnosticar um quadro de depresso num
adolescente. Um dos fenmenos que pode dificultar essa ta-
refa a presena de uma depresso mascarada. Nesse caso,
(A) o comportamento reflete uma desorganizao do pen-
samento com episdios de hipersonia.
(B) so observados sintomas fsicos e modificaes no com-
portamento habitual ao invs de sintomas psicolgicos.
(C) so constatados episdios de sonambulismo, que pas-
saram despercebidos pelos pais.
(D) a compulso para mentir e realizar pequenos furtos
acontece com freqncia.
(E) a capacidade de concentrar-se nas atividades escola-
res se torna exacerbada.
14. No trabalho de atendimento realizado com idosos, freqente
a constatao da presena de uma atitude contemplativa, fa-
zendo com que eles se ocupem do relato minucioso de situa-
es do passado, permanecendo nessa tarefa completamente
absorvidos, questionando-se sobre o que realizaram. Essa
atitude reflete
(A) uma necessidade de redefinir a prpria identidade.
(B) uma deteriorao da memria de curto prazo.
(C) sentimentos depressivos que precisam ser medicados.
(D) impedimentos para entrar em contato com a realidade.
(E) atitude de apatia e desorganizao das estruturas
egicas.
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15. Um terapeuta recebe, para uma hora de jogo diagnstica,
uma menina de 7 anos muito bem arrumada e perfumada
que revela cuidado extremo com sua aparncia. Foi trazida
para avaliao por estar angustiada e ter atitudes muito
repetitivas. No consegue brincar ou concluir suas tarefas
da escola porque perde muito tempo organizando-se para
realizar suas atividades. Durante a entrevista ldica, mos-
tra-se insegura, pede licena para tudo e preocupa-se em no
sujar nada e em deixar tudo organizado, o que interfere nas
brincadeiras que planeja. A dinmica dessa criana revela
(A) um modo de brincar estereotipado e uma falta de res-
posta afetiva, caractersticos de um quadro fbico.
(B) a presena de atitudes de hostilidade latentes, com des-
carga de impulsos tpicas de um quadro pr-psictico.
(C) uma modalidade de brincar rgida, no adaptativa, pr-
pria de crianas com componentes neurticos.
(D) ausncia de comunicao e modalidade patolgica do
funcionamento egico, caracterizando um distrbio
borderline.
(E) labilidade de humor e aes auto-agressivas, iden-
tificadas nos distrbios de ansiedade.
16. Uma mulher procura atendimento mdico h 8 anos, quei-
xando-se de ter sido acometida de uma srie de doenas de
origem misteriosa. Ao comentar sobre o seu caso, relata
que dores de cabea devastadoras foram seguidas por me-
ses de dores crnicas nas costas. Depois, desenvolveu pro-
blemas respiratrios, que a obrigavam a fazer muita fora
para respirar. O que a preocupa atualmente uma forte dor
de estmago. Os mdicos foram incapazes de encontrar
qualquer base orgnica para suas enfermidades. O quadro
descrito ilustra um caso de
(A) doena psicossomtica.
(B) hipocondria.
(C) transtorno de converso.
(D) distrbio de simulao.
(E) distrbio de somatizao.
17. Uma jovem procura um servio de sade mental e refere
um grande sentimento de vazio, mesmo quando est junto
de seu namorado, que ela descreve como sendo muito gen-
til, amvel e tolerante com suas freqentes crises de cimes
e sua impulsividade. Tem muito medo de que ele a abando-
ne. Numa das brigas do casal, ela o acusa de no se impor-
tar com ela e, ao v-lo se afastar, comea a bater a cabea na
parede. Refere ainda episdios nos quais se envolveu em
lutas corporais com pessoas que a desapontaram e se quei-
xa de, s vezes, comer compulsivamente. O quadro apre-
sentado caracteriza um transtorno da personalidade
(A) histrinica.
(B) narcisista.
(C) paranide.
(D) borderline.
(E) dependente.
5 CFP-PsicologiaClnica_Manh
18. A caracterstica essencial do transtorno da personalidade
anti-social a presena de uma tendncia a
(A) planejar meticulosamente suas aes e seu futuro.
(B) enganar e a manipular as pessoas ao seu redor.
(C) preocupar-se excessivamente com sua prpria segu-
rana.
(D) controlar meticulosamente manifestaes de agres-
sividade.
(E) apresentar auto-estima prejudicada.
19. Os diagnsticos e prognsticos especficos para os quadros
de psicopatias, em geral, so complexos porque os indiv-
duos acometidos por esse transtorno
(A) podem encobrir tanto personalidades psicticas quan-
to neurticas.
(B) tm como ponto de fixao sentimentos de intensa
aglutinao egica.
(C) fazem uma utilizao da linguagem caracterstica do
processo primrio.
(D) demonstram um processo de simbolizao extrema-
mente bem sucedido.
(E) estabelecem contatos interpessoais que encobrem
introjees macias.
20. Os responsveis pelos maiores ndices de mortalidade, en-
tre todos os tipos de transtornos mentais, so os transtornos
(A) de humor.
(B) de ansiedade.
(C) dissociativos.
(D) somatoformes.
(E) alimentares.
21. Os testes grficos so considerados instrumentos impor-
tantes para a coleta de dados realizada durante um proces-
so psicodiagnstico porque
(A) solicitam, para avaliar as pessoas, uma tarefa simples,
com a qual esto muito familiarizadas.
(B) detectam, com maior preciso, os nveis profundos de
integrao e de estrutura da personalidade.
(C) minimizam a participao da linguagem e, conseqen-
temente, do processo secundrio.
(D) no so contaminados pelas ansiedades e angstias
despertadas pelos testes verbais.
(E) evidenciam o controle motor de um indivduo, e con-
seqentemente, seu controle de impulsos.
22. O CFP, preocupado com a qualidade dos testes psicolgi-
cos, aps a constituio de uma Comisso para Avaliao
dos Testes Psicolgicos que so comercializados, divulgou
uma lista, contendo o nome dos testes psicolgicos que re-
ceberam parecer favorvel. O CFP determina que os pro-
cessos de avaliao, realizados em data anterior da publi-
cao dessa lista, nos quais foram utilizados testes que no
receberam parecer favorvel,
(A) sejam realizados novamente nos prazos determinados
pelo CFP.
(B) tenham as decises que fundamentaram impugnadas.
(C) tenham excludos de suas concluses os dados obtidos
a partir desses testes.
(D) sejam mantidos sem alteraes.
(E) sejam anulados, somente se forem objeto de denncia
junto ao CFP.
23. Um psiclogo recebe, em seu consultrio, um jovem de 17
anos, solicitando atendimento psicolgico. Nesse caso, o
psiclogo
(A) s poder iniciar um atendimento teraputico com o jo-
vem aps informar o fato aos seus responsveis legais.
(B) poder atender o jovem sem o conhecimento dos pais
se ele tiver autonomia financeira.
(C) no poder atender o jovem se os pais no participa-
rem do atendimento.
(D) poder atender o jovem sem informar aos pais porque
a demanda pelo atendimento partiu dele.
(E) s poder atender o jovem sem o conhecimento dos
pais se o caso no envolver qualquer tentativa de sui-
cdio ou consumo de substncias psicoativas.
24. Um psiclogo-terapeuta encaminha uma criana atendida
por ele para realizar uma avaliao com um psiclogo-es-
pecialista, situao prevista durante o contrato teraputico.
A avaliao visava oferecer subsdios para a conduo do
atendimento dessa criana. Nesse caso, as informaes
obtidas devem ser apresentadas
(A) aos responsveis pela criana, pelo prprio psiclogo-
especialista que realizou a avaliao.
(B) pessoa que foi objeto da avaliao, pelo psiclogo-
especialista que a avaliou e, posteriormente, ao psic-
logo-terapeuta.
(C) ao psiclogo-terapeuta, que se encarregar posterior-
mente de informar os pais e a criana.
(D) ao psiclogo-terapeuta da criana que se comprome-
ter a manter sigilo sobre as informaes obtidas.
(E) pelo psiclogo-especialista ao psiclogo-terapeuta,
criana e aos seus responsveis conjuntamente.
CFP-PsicologiaClnica_Manh
25. Um psiclogo realiza uma pesquisa com clientes de um
servio de atendimento psicolgico. Todos os participan-
tes foram informados sobre o propsito da pesquisa e assi-
naram o termo de consentimento livre e esclarecido. Aps
o encerramento da pesquisa, os participantes
(A) no tero acesso aos resultados da pesquisa porque o
termo de consentimento prev o sigilo em relao aos
dados obtidos.
(B) devero receber, por escrito, os resultados obtidos atra-
vs da pesquisa realizada.
(C) tm resguardado o direito de acesso aos resultados da
pesquisa se assim o desejarem.
(D) devero ser convocados para uma apresentao dos
resultados da pesquisa.
(E) podero ou no ter acesso aos dados da pesquisa, de
acordo com o critrio estabelecido pelo pesquisador.
26. No enunciado desta questo sero descritas duas tcnicas
especficas de contracondicionamento, utilizadas por tera-
peutas comportamentais. Na primeira tcnica, uma rea-
o negativa substituda por uma reao positiva de
relaxamento. Na segunda, o terapeuta substitui uma rea-
o positiva, ligada a um estmulo nocivo, por uma rea-
o negativa.
As tcnicas descritas so, respectivamente,
(A) condicionamento aversivo e inundao.
(B) dessensibilizao sistemtica e condicionamento aversivo.
(C) treino de assertividade e condicionamento aversivo.
(D) dessensibilizao sistemtica e terapia racional-emotiva.
(E) treinamento cognitivo e condicionamento operante.
27. Uma pessoa recebe o diagnstico de transtorno de pnico.
Inicia uma terapia comportamental-cognitiva e aps a ava-
liao, seu terapeuta indica o seguinte procedimento:
Voc deve dirigir-se ao local que lhe produz ansiedade e l
exagerar seus sintomas at a sua ansiedade diminuir. No
dia seguinte, retorne ao mesmo local e continue de onde
parou.
A tcnica indicada pelo terapeuta recebe o nome de
(A) reestruturao cognitiva.
(B) respirao controlada.
(C) treinamento assertivo.
(D) ensaio comportamental.
(E) inteno paradoxal.
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28. Numa anlise comportamental, so identificados os com-
portamentos-alvo e os eventos ambientais envolvidos com
o problema trazido por um cliente. Esse processo tem por
finalidade configurar um programa especfico para o trata-
mento que ser realizado. As estratgias e os procedimen-
tos envolvidos nesse programa so
(A) inteiramente informados e discutidos com o cliente.
(B) definidos pelo terapeuta sem a participao do cliente.
(C) discutidos com o cliente somente nos casos de fracas-
so no processo.
(D) informados ao cliente somente se ele solicitar direta-
mente.
(E) discutidos com o cliente dependendo do tipo de trans-
torno diagnosticado.
29. Existem numerosas tcnicas, segundo a concepo geral
da terapia cognitiva, que so teis no tratamento de pacien-
tes com transtorno obsessivo-compulsivo. Numa delas, o
terapeuta pode, ao invs de questionar diretamente as cren-
as de seu paciente obsessivo, assumir uma atitude neutra e
estimular um perodo de mudana num dos comportamen-
tos problemticos, seguido de uma avaliao. Nesse caso,
o terapeuta prope um
(A) exerccio gradual.
(B) registro de pensamentos disfuncionais.
(C) entendimento compartilhado do problema.
(D) experimento comportamental.
(E) treino de habilidades sociais.
30. Um dos pontos de concordncia entre tericos da terapia
cognitiva e os psicanalistas a idia de que, no tratamento
dos transtornos de personalidade, mais produtivo
(A) atuar sobre a sintomatologia de um caso.
(B) estimular uma relao transferencial positiva.
(C) identificar e modificar os problemas nucleares.
(D) esclarecer o paciente sobre a natureza crnica de seus
problemas.
(E) examinar a dinmica das estratgias defensivas utili-
zadas.
31. Para um terapeuta comportamental-cognitivista, a conceituao
dos problemas do paciente fundamental para determinar a
estratgia de tratamento. Nesse trabalho, fundamental
(A) a escolha do padro de recompensa que ser aplicado
para reforar os comportamentos funcionais do paciente.
(B) o esclarecimento dos paradigmas que comprometem a
adaptao do paciente.
(C) a determinao dos padres utilizados para evitar os
comportamentos disfuncionais do paciente.
(D) a apresentao, para o paciente, das expectativas e me-
tas que o terapeuta tem para ele.
(E) a identificao dos esquemas que regem o processa-
mento da informao e o comportamento do paciente.
7 CFP-PsicologiaClnica_Manh
32. Homem de 35 anos, com diagnstico de Transtorno Passi-
vo-Agressivo e Dependncia h 4 anos, realiza atendimen-
to psicolgico, desde ento. Vive com uma penso por
invalidez e passa seus dias acordando tarde, lendo jornal e
vendo TV. Expressa o desejo de voltar a trabalhar porque
sente pena do esforo que a esposa faz para manter a casa,
embora ela nunca o pressione para procurar emprego. Ele
refere um medo constante de ter um colapso cardaco, em-
bora no exista nenhum antecedente que justifique esse te-
mor. Quando pressionado por parentes para tomar uma
atitude, fica muito ansioso e ameaa se matar.
Segundo a abordagem comportamental-cognitivista, pode-
se identificar, no caso descrito,
(A) falta de reforos negativos eficientes para modificar
um padro de comportamento disfuncional.
(B) comprometimento do insight do paciente sobre a ca-
deia de associaes que mantm um comportamento
disfuncional.
(C) dificuldades para alterar um padro disfuncional de com-
portamento, em funo de um ganho secundrio obtido.
(D) dificuldade para alterar um padro inadequado de com-
portamento devido presena de sintomas depressivos.
(E) comportamento oposicionista e autodestrutivo que
impede o estabelecimento de padres mais adaptados
de comportamento.
33. A reduo fenomenolgica coloca em evidncia a inten-
cionalidade da conscincia, para a qual todo objeto do
mundo, real ou ideal, remete camada primitiva da vivncia.
(Dartigues, 1973)
Essa frase ilustra uma convergncia entre a noo de inten-
cionalidade da fenomenologia e a noo de
(A) determinismo psquico da psicanlise.
(B) inconsciente coletivo de Jung.
(C) tele na tcnica do psicodrama formulada por Moreno.
(D) vnculo na teoria de Pichon-Rivire.
(E) campo definida por Kurt-Lewin.
34. A principal caracterstica da perspectiva fenomenolgica
para a compreenso dos distrbios psquicos refere-se ao
fato de que ela
(A) coloca a pessoa na posio de um devoto observador
externo que procura descrever as situaes da forma
mais detalhada possvel.
(B) prope a apresentao ordenada das relaes esta-
belecidas entre uma pessoa, suas figuras significativas
e suas fantasias inconscientes.
(C) valoriza as memrias subjacentes a cada uma das ex-
perincias vividas por uma pessoa no aqui-agora.
(D) busca a descrio da existncia de uma pessoa, perma-
necendo fiel sua prpria qualidade de experincia.
(E) conduz elucidao dos processos psquicos atravs
dos quais a conscincia pode conduzir o homem a um
afastamento de seu verdadeiro self.
35. Heidegger (1981), falando sobre a atuao do terapeuta,
diz que ter considerao e pacincia com os outros, ou seja,
solicitude, essencial num processo teraputico porque
(A) revela uma aceitao incondicional das limitaes de
uma pessoa.
(B) apresenta s pessoas um princpio moral a ser seguido.
(C) elimina as ansiedades de uma pessoa ao estabelecer
contato com o meio.
(D) permite um contato autntico do paciente consigo
mesmo.
(E) pressupe uma expectativa de que algo pode acontecer.
36. A principal contribuio da filosofia sartriana da existncia
para a Psicologia, est relacionada ao pressuposto de que
os estados psquicos
(A) pertencem a uma dimenso do ser que fruto de uma
experincia coletiva, histrica e compartilhada.
(B) somente so passveis de investigao quando se trans-
formam em aes reais, que podem ser percebidas pelo
outro.
(C) so fruto de uma iluso criada pelo homem para pro-
teg-lo de seu aprisionamento ao mundo concreto.
(D) no devem ser considerados menos acessveis reflexo
do que os fenmenos externos, por serem subjetivos.
(E) so acontecimentos que traduzem a tentativa do ho-
mem de suplantar um ideal de perfeio que a cultura
lhe impe.
37. Segundo a perspectiva da terapia centrada na pessoa, a ati-
tude mais importante de um conselheiro a de
(A) clarificar e objetivar as motivaes de seu cliente.
(B) assumir, na medida que for capaz, o quadro de refe-
rncia interior do cliente.
(C) ouvir atentamente seu cliente e estimul-lo a se auto-
direcionar.
(D) oferecer ao seu cliente uma apreciao realista sobre
seus sentimentos.
(E) esclarecer as atitudes e os desejos latentes de seu cliente.
38. De acordo com a concepo de Carl Rogers, a vulnerabili-
dade bsica de um indivduo avaliada
(A) pela ausncia ou presena de tenso consciente diante
de situaes contraditrias e inusitadas.
(B) pela extenso da incongruncia entre a percepo de suas
capacidades e relaes e a realidade captada socialmente.
(C) pelo grau de rigidez identificado nos vnculos estabe-
lecidos por uma pessoa com seus objetos de amor.
(D) pelo nvel de conscincia que uma pessoa revela sobre
suas couraas.
(E) pelo padro de defesa utilizado contra os processos
destrutivos do self.
CFP-PsicologiaClnica_Manh
39. A terapia centrada na pessoa estabelece que o psicodiagns-
tico,
(A) necessrio, pois define as atitudes mais adequadas
para se estimular um cliente.
(B) no necessrio para o processo teraputico de adultos,
mas indispensvel para o atendimento de crianas.
(C) necessrio somente nos casos em que o cliente foi enca-
minhado por terceiros.
(D) necessrio psicoterapia, mas no utiliza como ins-
trumentos os testes psicolgicos.
(E) no necessrio psicoterapia, podendo prejudicar o
processo teraputico.
40. Numa discusso em grupo, um homem se exalta, comea a
falar alto e estende seu dedo indicador em direo ao rosto
de um dos elementos do grupo que se ope s suas idias.
Seu rosto est muito vermelho, e quando algum diz No
fique to bravo!, ele responde bruscamente Mas eu no
estou irritado.
Esse episdio ilustra um conceito, apresentado pela teoria
de Carl Rogers, denominado
(A) acting out.
(B) catarse.
(C) incongruncia.
(D) autenticidade.
(E) dilema.
41. Uma caracterstica da terapia de grupos, que tem como
orientao uma abordagem centrada na pessoa, que, nes-
se tipo de atendimento,
(A) os prprios integrantes do grupo podem assumir o pa-
pel de terapeutas uns dos outros.
(B) os integrantes do grupo podem clarificar os sentimen-
tos e motivaes de seu terapeuta.
(C) o terapeuta elege, entre os participantes, algum que
ocupar o papel de ego-auxiliar do grupo.
(D) o terapeuta assume uma postura diretiva, para estimu-
lar a tenso e a modificao do grupo.
(E) o terapeuta um expectador do drama de cada um dos
outros integrantes do grupo.
42. De acordo com a concepo de Perls, um dos tericos da
Gestalt, o conjunto de comportamentos motores e verbais
expressos e que so facilmente observveis e verificveis
chamado de
(A) persona.
(B) couraa.
(C) infraego.
(D) esquema.
(E) carter.
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43. Nos workshops para atendimento a grupos, propostos por
Perls,
(A) todos os participantes so encorajados a desempenhar
o papel de terapeutas uns dos outros atravs da verba-
lizao espontnea dos afetos.
(B) um dos integrantes do grupo eleito para formar uma
dupla com o terapeuta para juntos explicitarem a din-
mica dominador/dominado, favorecendo o crescimento
do grupo.
(C) a comunicao, a aprendizagem e a tele entre os parti-
cipantes de um grupo devem ser identificadas para in-
formar sobre o momento funcional do grupo.
(D) enquanto o terapeuta se envolve com um dos integran-
tes do grupo, os outros agem como uma audincia, e
so estimulados pelo encontro a fazer uma autoterapia
silenciosa.
(E) o foco do terapeuta a dinmica inconsciente, que faz
emergir no grupo as lembranas encobridoras que im-
pedem o autoconhecimento.
44. De acordo com os princpios da terapia da Gestalt, dar apoio
a algum
(A) fundamental porque estabelece um referencial que au-
xilia o processo de integrao.
(B) intil porque perpetua a procura fora de si mesmo de
uma base para a existncia.
(C) perigoso porque conduz ao estabelecimento de vncu-
los destrutivos, baseados no controle e na dependncia.
(D) importante para fazer brotar nessa pessoa a confiana
nos seus aspectos positivos.
(E) condio necessria para o processo de autonomia e
identificao de uma pessoa.
45. Os terapeutas gestlticos recorrem a exerccios com vrios
propsitos durante as sesses teraputicas. Quando um
cliente convidado a repetir comentrios significativos em
voz cada vez mais alta e a realizar determinados movimen-
tos de maneira mais lenta e detalhada para sentir seu im-
pacto total, realiza um exerccio chamado
(A) exacerbao.
(B) atuao.
(C) reconhecimento.
(D) recuperao.
(E) representao de duas faces.
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46. Laplanche & Pontalis (1967) enfatizaram que a regra fun-
damental inscreveu o tratamento psicanaltico na ordem da
linguagem. A partir dessa premissa, tudo o que no se rela-
cionasse a ela
(A) evidenciaria uma fixao no estgio oral.
(B) traduziria uma falha no processo primrio.
(C) seria considerado acting out.
(D) identificaria uma transferncia negativa.
(E) impossibilitaria a interpretao do terapeuta.
47. Nos seus escritos tcnicos iniciais, Freud refora a idia de
que todo o progresso da tcnica analtica est relacionado com
(A) uma distino precisa entre as idias de pulso e instinto.
(B) uma apreciao mais correta do fenmeno da resis-
tncia.
(C) a definio do papel do ego na dinmica inconsciente.
(D) o esclarecimento do papel do sistema pr-consciente
na formao do sintoma.
(E) a compreenso do processo de elaborao onrica.
48. A doutrina freudiana transformou totalmente a viso que a
sociedade ocidental tinha sobre a sexualidade porque
(A) identificou a participao de contedos sexuais na g-
nese de todos os sintomas neurticos.
(B) criou uma terminologia especfica para descrever o
desenvolvimento sexual infantil.
(C) confirmou a presena de uma significao sexual em
todos os atos da vida humana.
(D) descobriu que a sexualidade tinha um papel fundamen-
tal na produtividade humana.
(E) mostrou que a sexualidade tanto era uma diferena
anatmica quanto uma construo mental.
49. Quando Freud desenvolve sua teoria sobre a sexualidade
infantil ele se refere a um de seus momentos como perodo
de latncia. Esse perodo se diferencia das outras fases apre-
sentadas porque nele
(A) o principal objeto de investimento libidinal o pr-
prio ego da criana.
(B) a satisfao dos desejos primitivos inconscientes no
possvel.
(C) a me ocupa papel secundrio como objeto de investi-
mento da libido.
(D) no existe uma nova organizao da sexualidade.
(E) o mecanismo de defesa que predomina o da negao.
50. Entre 1920 e 1923, Freud realiza uma transformao de
sua teoria que o levou apresentao da Segunda Tpica.
Nessa reformulao, o inconsciente
(A) perde sua qualidade de substantivo e passa a qualifi-
car o id, o ego e o superego.
(B) concebido como depsito de contedos recalcados.
(C) tem um carter descritivo.
(D) uma funo de dois sistemas distintos, o consciente e
o pr-consciente.
(E) considerado apenas um rgo sensorial.
51. Uma jovem briga com seu namorado e, ao chegar em casa,
se tranca no quarto, chorando muito durante 2 dias, fato
que preocupa demais sua famlia. Passados esses 2 dias,
acorda bem disposta e comenta com a me que foi timo
ter desmanchado o namoro porque assim ela poder ficar
disponvel para relacionamentos mais interessantes. Os
mecanismos de defesa utilizados pela jovem so, respecti-
vamente,
(A) formao reativa e negao.
(B) regresso e racionalizao.
(C) projeo e ciso.
(D) introjeo e denegao.
(E) negao e deslocamento.
52. Segundo Rosenfeld, toda vez que um paciente psictico se
tornava consciente de sua necessidade de ajuda pelo ana-
lista, ocorria um ataque destrutivo ao self e o paciente era
dominado por um estado de confuso. O fenmeno descri-
to o de
(A) identificao projetiva.
(B) funo alfa.
(C) despersonalizao.
(D) denegao.
(E) forcluso.
53. A reformulao que Lacan obtm ao introduzir a lingsti-
ca como elemento fundamental na psicanlise
(A) radical, pois segundo sua concepo ela determina o
sentido e engendra as estruturas mentais.
(B) frgil, pois suas idias no encontram sustentao e
confirmao na prtica dos atendimentos clnicos.
(C) ambgua, porque se contrape a suas idias sobre o
tratamento das psicoses.
(D) inovadora, porque destitui o inconsciente freudiano de
seu lugar central na psicanlise.
(E) questionvel, porque enfatiza a primazia da linguagem
somente sobre os contedos conscientes do discurso.
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54. Para Melanie Klein, o funcionamento mental dos perodos
iniciais da vida no seria totalmente desorganizado, mas
sim possuiria uma organizao primitiva que se definiria
pela
(A) idealizao do seio bom e pela angstia de carter pre-
dominantemente depressivo.
(B) permanncia de um estado narcisista e pela capacida-
de de simbolizao.
(C) fantasia onipotente e por angstias que tm origem nas
estruturas biolgicas.
(D) fuso dos objetos bom e persecutrio e ausncia do
mecanismo de introjeo.
(E) qualidade da angstia e as caractersticas dos meca-
nismos de defesa.
55. Klein props, em um de seus trabalhos clssicos, que a in-
veja uma poderosa fora mental que explica o ataque con-
tra
(A) os objetos bons internos e os objetos persecutrios.
(B) os objetos bons externos e contra o superego.
(C) o ego e o objeto mau externo.
(D) os objetos bons internos e externos.
(E) o objeto parcial idealizado e a funo simblica.
56. Uma comparao entre um psicanalista clssico e um psi-
canalista que utiliza como referencial a teoria de Winnicott
revela ntidas diferenas no tratamento dado a algumas ques-
tes. Na teoria winnicottiana, o conflito edpico
(A) ainda que no seja rejeitado, secundrio.
(B) tem papel vital e se reveste de uma leitura atualizada.
(C) substitudo pela formulao do conceito de handling.
(D) contrape-se constituio do self verdadeiro.
(E) impe frustraes que impedem uma adaptao rea-
lidade.
57. Winnicott afirma que numa pessoa que se desenvolve de
forma saudvel o falso self
(A) desaparece, dando lugar a um momento de maior inte-
grao.
(B) se encontra representado por uma atitude corts e
educada.
(C) no pode ajudar um indivduo a se defender da reali-
dade.
(D) desempenha o papel de depositrio das tendncias
destrutivas.
(E) substitudo por uma unidade denominada psicossoma.
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58. A metapsicologia implcita, utilizada por Winnicott nas suas
formulaes tericas, descarta a pulso de morte e consi-
dera a agresso como

(A) fruto de uma fixao no objeto transicional.

(B) expresso de um falso self.

(C) produto de uma falha ambiental.

(D) modulador das projees da criana.

(E) manifestao de tendncias autodestrutivas.

59. O beb tem necessidade de contar com um objeto externo,

no qual possa derramar suas angstias. Quando a angs-
tia muito intensa, em especial pelas fantasias perse-
cutrias, a criana deve poder descarreg-las em sua me.
Ela, se tiver certas capacidades emocionais, poder absor-
v-las, metaboliz-las, devolvendo-as de maneira menos
angustiante e, portanto, mais assimilvel para seu filho.
(Bleichmar & Bleichmar, 1992)

Na frase citada, os autores se referem ao conceito de

(A) neutralizao egica de Hartman.

(B) falta bsica, apresentado por Balint.

(C) internalizao transmutadora, discutido por Kohut.

(D) simbiose normal, definido por Mahler.

(E) continente-contedo, formulado por Bion.

60. Na origem da tcnica para anlise de crianas, fato conhe-

cido o grande enfrentamento terico entre as proposies
de Anna Freud e M. Klein. Um dos pontos de divergncia
entre as duas autoras concentra-se

(A) no papel desempenhado pelo superego na angstia

persecutria.

(B) no tipo de materiais e jogos utilizados nas sesses.

(C) na qualidade das fantasias despertadas pela pulso de

morte.

(D) na funo atribuda ao terapeuta na anlise infantil.

(E) na compreenso e definio do conceito de inveja pri-

mria.

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