UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN

ESCUELA DE EDUCACIN
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS
NCLEO REGIN CENTRO OCCIDENTAL
METDO DE INVESTIGACIN II.

Informe

Autoras:
Guerrero Adriana
Guerrero Madeleine
Tutor: Rivero Santiago

Barquisimeto, 2017
Informe sobre la temtica abordada en clase por las expositoras desde lo
terico, conceptual y metodolgico (que dicen los libros) y relacionar esa
orientaciones tericas con el captulo 3.
Unidad I:
Tema I Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos. Validacin y
confiabilidad de los instrumentos. La validacin de contenido y la prueba de jueces.
La confiabilidad y la prueba piloto. Confiabilidad de los datos en la investigacin
cualitativa: la triangulacin como estrategia.
El presente trabajo surge de la necesidad
de explicar cul fue la temtica utilizadas
por las estudiantes Adriana Guerrero y
Madeleine Guerrero en la segunda
asesora donde a travs de presentaciones
electrnicas explicaron toda la unidad I y
los contenidos eran:
Las tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos, Validacin y confiabilidad
de los instrumentos, La validacin de contenido y prueba de jueces, La confiabilidad
y prueba piloto, Confiabilidad de los datos en la investigacin cualitativa: la
triangulacin como estrategia.
Esta presentacin cumple con todo los objetivos bien definidos.
De igual manera esta exposicin fue inspirada de la Gua del Profesor Tulio
Ramrez y la Profesora Fidias Arias en su 5ta edicin El Proyecto de
Investigacin. La preparacin es, quizs, la parte ms intensa del proceso ya que
nos permite poner dedicacin y esfuerzo especial, por hacer coincidir con lo que
tenemos que decir y que llene las expectativas de los estudiantes y profesor. Sobre
todo donde esta presentacin nos permite comunicar al oyente nuestro mensaje de
manera efectiva, eficaz y eficiente. Utilizando diapositivas con el diseo de
organizacin del contenido escrito.
Nosotras como estudiantes, tratamos de abordar las diferentes aristas o
ngulos del tema desde lo terico conceptual y metodolgico hasta lo ilustrativo, en
una exposicin tipo conversatorio donde todos opinaban al respecto y el profesor
aportaba sus argumentos tcnicos cientficos para cada caso.
En este sentido la presentacin asume un propsito, iniciar al estudiante o
que complemente, el estudio de los conceptos bsicos relacionados con el proceso
de la investigacin y realizar revisiones de las ms recientes obras sobre la
metodologa que utilizaremos para abordar todo lo relacionado en la materia y que
nosotros como estudiantes cursantes de mtodo II, comprendamos todo los pasos,
captulo por captulo para la elaboracin y terminacin de nuestro trabajo final,
como tambin consulta al experto del rea, cuyo valioso aporte siempre es
considerado
 Seguidamente explicaremos todo el contenido abordado en clase sobre la
unidad I.
Unidad I
Tcnica de instrumentos y recoleccin de datos:
Toda investigacin implica la recoleccin y anlisis de los datos, sea a travs
de la lectura, la observacin, la medicin, las preguntas o una combinacin de todas
las estrategias, pero sus caractersticas varan considerablemente. Por ejemplo:
-Los datos pueden ser numricos o verbales, o una mezcla de ambos.
-Puede ser originales, en el sentido de que nadie reuni antes esa informacin, o
secundarios, vale decir recolectados por otros pero vueltos a usar de una manera
diferente.
-Los datos pueden consistir en: respuestas a cuestionarios, transcripciones de
entrevistas, notas u otros registros de observaciones o experimentos, documentos
y materiales, o todas esas cosas.
En este captulo nuestro propsito es familiarizarlos y orientarlos respecto de
los procesos que comporta la recoleccin de datos y lo organizamos de la siguiente
manera:

El acceso a los datos y los problemas ticos: lograr la cooperacin de los

sujetos e instituciones que investiga y tratar con lo que no es legal, tico o
profesional.
Tcnicas de recoleccin de datos: los diferentes mtodos que puede usar
en la investigacin.
Documentos: el empleo de materiales escrito como base de investigacin.
Entrevista: preguntar o discutir temas de los participantes de la muestra.
Observaciones: recolectar datos sea observando, sea tomando parte de las
actividades de las personas o quienes investigan.
Cuestionarios: reunir informacin mediante preguntas respondidas por
escrito.
El registro de los progresos: Controlar cuidadosamente la recoleccin de
datos.
Los altibajos de la recoleccin de datos: satisfaccin, soledad, obsesin.
Se entiende por tcnica el procedimiento o forma particular de obtener datos
o informacin.
Las tcnicas: son particulares y especficas de una disciplina, por lo que sirve
de complemento al mtodo cientfico, el cual posee una aplicabilidad general.
Un instrumento de recoleccin de datos es cualquier recurso, dispositivo o
formato (en papel o digital), que se utiliza para obtener, registrar o almacenar
informacin. Ejemplo:
-Un cuestionario en cuya estructura quedan registrada las respuestas suministradas
por el encuestado.
-Una libreta en la que el investigador anota lo observado.
-Computadoras porttiles con sus respectivas unidades para almacenaje de
informacin: disco duro, CD o disquete.
-Dispositivos tales como cmaras fotogrficas y de video (filmadora), grabador de
audio etc.
La observacin: es una tcnica que consiste en visualizar o captar mediante
la vista, en forma sistmica, cualquier hecho, fenmeno o situacin que se produzca
en la naturaleza o en la sociedad, en funcin de unos objetivos de investigacin
preestablecidos. Las observaciones pueden ser:
Observacin simple o no participante: Es la que se realiza cuando el
investigador observa de manera neutra sin involucrarse en el medio o realidad en la
que se realiza el estudio.
Observacin participante: en este caso el investigador pasa a formar parte
de la comunidad o medio donde se desarrolla el estudio.
As mismo, la observacin tambin se clasifica en:
-Observacin libre o no estructurada.
-Observacin estructurada.
Instrumentos de la observacin:
En el caso de la observacin libre o no estructurada se emplean instrumentos
tales como:
-Diario de campo, Libreta o cuadernos de nota.
-Cmara fotogrfica, Cmara de video.
Para la observacin estructurada, se utiliza instrumentos prediseados tales
como lista de cotejo, lista de frecuencias y escala de estimacin.
-Lista de cotejo o de chequeo: tambin denominada lista de control o de
verificacin, es un instrumento en el que se indica la presencia o ausencia de un
aspecto o conducta observada.
-Lista de frecuencia: es un instrumento que se disea para registrar cada vez que
se presenta una conducta o comportamiento
-Escala de estimacin: a diferencia de la lista de cotejo, que solo considera la
presencia o ausencia, este instrumento consiste en una escala que busca medir
como se manifiesta una situacin o conducta.
 La encuesta y sus instrumentos:
Se define la encuesta como una tcnica que pretende obtener informacin que
suministra un grupo o muestra de sujetos acerca de si mismo, o en relacin con un
tema en particular. La encuesta puede ser oral o escrita:
La encuesta oral: se fundamenta en un interrogatorio cara a cara o por va
telefnica se realizan breves y pocas preguntas porque su duracin es bastante
corta.
La encuesta escrita: es la que se realiza mediante un cuestionario por lo que ser
tratada ms adelante.
La entrevista:
La entrevista ms que un simple interrogatorio, es una tcnica basada en un
dialogo o conversacin cara a cara, entre el entrevistador y el entrevistado acerca
de un tema previamente determinado, de tal manera que el entrevistador pueda
obtener la informacin requerida. Y se clasifican en:
-Entrevista estructurada o no formal: es la que se realiza a partir de una gua
prediseada que contiene las preguntas que sern formuladas al entrevistado.
-Entrevista no estructurada o informal: en esta modalidad no se dispone de una
gua de preguntas elaboradas previamente.
-Entrevista semi-estructurada: aun cuando existe una gua de preguntas, el
entrevistador puede realizar otras no contempladas inicialmente.
El cuestionario:
Es la modalidad de encuesta que se realiza de forma escrita mediante un
instrumento o formato en papel contentivo de una serie de preguntas. Se le
denomina cuestionario auto administrado porque debe ser llenado por el
encuestado, sin intervencin del encuestador. Y puede ser:
-Cuestionario de preguntas cerradas: son aquellas que establecen previamente
las opciones de respuesta que puede elegir el encuestado.
-Cuestionario de preguntas abiertas: son las que no ofrecen opciones de
respuesta, sino que se da la libertad de responder al encuestado, quien desarrolla
su respuesta de manera independiente.
-Cuestionario mixto: es aquel cuestionario que combina preguntas abierta,
cerrada y mixta.
Validacin y confiabilidad de los instrumentos
Validez
La validez de un instrumento consiste en que mida lo que tiene que se
pretenda que mida (autenticidad). Que la variable corresponda realmente al
problema planteado. Entre ellas estn: la validez del contenido, validez del
constructor y validez predictiva.

Factores que Afectan la Validez

Construccin del Instrumento. Claridad en la redaccin

Ambigedad en la formulacin de los reactivos que lleven a diferentes
interpretaciones, (Tendenciosidad, Preguntas que sugieren la
respuesta, Congruencia tems-rasgo
Administracin y Calificacin del Instrumento. Tiempo insuficiente
para responder, uso de ayudas o chuletas.
Respuestas de los Sujetos: Bloqueo de los sujetos al responder
Naturaleza del Grupo y del Criterio. Debe ser aplicado el instrumento
para el grupo al cual fue diseado

Confiabilidad

La confiabilidad responde a la pregunta con cunta exactitud los tems,

reactivos o tareas representan al universo de donde fueron seleccionados?. El
trmino confiabilidad designa el grado en que la aplicacin repetida de un
instrumento de recoleccin de datos al mismo sujeto u objeto produce similares
resultados.
La confiablidad del instrumento viene dada por:
-La base de confianza que se tenga en los datos recolectados (validez de los
documentos)
-Tomar en cuenta toda la inversin de todo tipo de recurso que supone el realizar
una investigacin
Los investigadores seran ms cuidadosos en la construccin de los
dispositivos a utilizar en la recoleccin de los datos. Mediante una adecuada
construccin de los instrumentos de recoleccin, la investigacin alcanza la
necesaria correspondencia entre teora y hechos

La validacin de contenidos y la prueba de jueces

La validez del contenido consiste en que tan adecuado es el muestreo que
hace una prueba del universo de posibles conductas, de acuerdo con lo que se
pretende medir (Cohen & Swerdik, 2001); los miembros de dicho universo pueden
denominarse reactivos o tem.
En relacin a esto Ramrez, (2007) sostiene que a travs de la validez de
contenido se comprueba hasta donde los tem o reactivo de un instrumento son
representativos de la variable que se desea medir, igualmente expresar,
comnmente el mecanismo utilizado para garantizar este tipo de validez es el
conocido como juicio del experto o prueba de jueces.
 Asimismo el citado autor da gran importancia al cuadro de operacionalizacin
de la variable porque visualiza de manera organizada la complejidad de la variable
de estudio. La validez de un contenido se establece en diferentes situaciones,
siendo dos los ms frecuentes:
a)- El diseo de una prueba.
b)-La validacin de un instrumento que fue construido, para una poblacin diferente,
pero que se adapt mediante un procedimiento de traduccin (equivalencia
semntica).
Cuando se habla de la validez del contenido especficamente, en la utilizacin
del juicio del experto como parte del proceso para su estimacin. Esta tcnica debe
realizarse de manera adecuada, ya que muchas veces constituye el nico indicador
de la validez del contenido..
Tipos de validez:
-Validez de contenido.
-Valides de constructo.
-Validez de criterio o predictiva.
Juicio del experto o prueba piloto:
Juicio del experto: se define como una opinin informada de personas con
trayectoria en el tema, que son reconocidas por otros expertos cualificados en ste
y que pueden dar informacin, evidencia, juicio y valoracin.
Pasos para realizar un juicio de experto:
Varios autores como Skjong y Wentworht (2000), y Arquer (1995) han
propuestos diversos pasos para la realizacin del Juicio del Experto:
-Preparar instrucciones o planilla. -Preparar los expertos y entrenarlos
-Explicar el contenido -Posibilitar la discusin.
-Establecer el acuerdo entre lo experto por medio del clculo de consistencia.
Adems de estos pasos comunes a los diferentes autores se debe instruir
claramente al juez en la dimensin y el indicador que mide cada tem o un grupo de
ellos.
Gua para la realizacin de un juicio de experto:
El juicio del experto es un procedimiento que nace de la necesidad de estimar
la validez de contenido de una prueba. Sus pasos para la efectividad son:
1-Definir el objetivo del juicio del experto: investigadores deben tener claro la
finalidad del juicio
2-Seleccin de jueces: Criterios para la seleccin, considerando la formacin
acadmica de los expertos, su experiencia y reconocimiento en la comunidad. Se
proponen mnimo 5 jueces 2 de los cuales deben ser expertos en medicin y
evaluacin.
3-Explicar tantas dimensiones como indicadores que est midiendo cada uno de los
tems de la prueba. Esto permitir al juez evaluar la relevancia, la eficiencia y
pertinencia del tem.
4-Especificar los objetivos de la prueba.
5-Establecer los pasos diferenciales de las dimensiones de la prueba.
6-Diseo de planilla: se disea de acuerdo a los objetivos de la evaluacin.
7-Calcular la concordancia entre jueces.
8-Elaboracion de las conclusiones del juicio que sern utilizadas para la descripcin
psicomtrica de la prueba.
Existen varios procedimientos para obtener valores de confiabilidad de
un instrumento:
a)-Mtodo Test-Retest: es uno de los mtodos ms sencillos para determinar la
confiabilidad de un instrumento.
b)-Mtodos por mitades o confiabilidad Split Holf: los resultados obtenidos se
dividen en dos mitades comparativas, as a cada 2 sujetos le corresponden 2
calificaciones despus de una sola aplicacin del instrumento.
C-Mtodo de Alpha y Crombach: este mtodo permite medir la consistencia
interna del instrumento.
La confiabilidad y prueba piloto:
Confiabilidad
Es un instrumento de recoleccin de datos, alude al hecho de que en las
mismas condiciones el mismo instrumento debe arrojar similares resultados. La
importancia de garantizar la confiabilidad del instrumento viene dada por el hecho
de que las interpretaciones sobre el comportamiento de los fenmenos estudiados
se hacen sobre la base de la confianza que se tenga en los datos recolectados.
Segn Tulio Ramrez donde hace mencin que para verificar la confiabilidad
del instrumento se aplica una prueba piloto. Para verificar la confiabilidad del
instrumento aplicamos una prueba piloto: en la que se selecciona una muestra
pequea de diez (10) sujetos diferentes de la poblacin que posean las mismas
caractersticas de la poblacin seleccionada para el estudio.
Prueba Piloto:
 Esta prueba piloto consiste en aplicar el instrumento a una pequea muestra,
cuyos resultados se usan para calcular la confiabilidad inicial y de ser posible la
validez del instrumento.
Esta prueba previa es llamada prueba piloto, pre-test, test preliminar o
investigacin de ensayo. Debe ser introducida en el marco del proceso de
investigacin en la medida en que permita someterlo a ciertos correctivos, refinarlos
y validarlos.
.
Confiabilidad de los datos de la investigacin cualitativa: la triangulacin
como estrategia:
Para lvarez-Gayou (2004) en la investigacin cualitativa no se debera
hablar de validez en los mismos trminos que como se habla de la investigacin
cuantitativa.
Ms que la bsqueda de la validez de los instrumentos de recoleccin de datos
a travs de los procedimientos estandarizados, se debe buscar la autenticidad de la
informacin que se obtiene de las personas o de las situaciones estudiadas.
Entre los mtodos ms utilizados por los investigadores cualitativos para
garantizar la validez de los datos y las fuentes son:
La triangulacin: el principio bsico es recoger informacin o hacer
observaciones desde una variedad de ngulo o perspectivas para despus
compararla y contrastarla (Prez Serrano, 1998).
Para Denzin y Lincoln (1998). La triangulacin hace referencia a la utilizacin
de mltiples mtodos, materiales empricos, perspectiva y observadores para
agregar rigor, amplitud y profundidad a cualquier investigacin.
Existen diferentes maneras de hacer triangulacin:
-Triangulacin de datos: corroboracin de datos, buscar fuentes de informacin.
Pueden ser documentos, observaciones, o con informantes.
-Triangulacin de investigadores: se le ha denominado de verificacin
intersubjetiva. Este procedimiento garantiza un abordaje multidimensional del
fenmeno estudiado elevando el nivel de objetividad.
-Triangulacin terica: supone la interpretacin y anlisis del grupo de datos
obtenidos desde diferentes teoras.
Este procedimiento permite contratar interpretaciones del marco conceptual es
diferente, la importancia otorga insumos tericos al investigador que le permite
acceder a conclusiones.
Saturacin: Hopkins (1985) hace referencia a este tipo de procedimientos de
validacin ms autocritico.

Capitulo III
Marco Metodolgico:
Al hablar del Marco Metodolgico y relacionar la orientacin terica expuesta
por las ponentes cabe resaltar que toda investigacin se fundamenta en un marco
metodolgico el cual define el uso de mtodos , tcnicas, instrumentos, estrategias
y procedimientos a utilizar en el estudio que se desarrolla.
La investigacin surge cuando se tiene conciencia de un problema y se desea
buscarle solucin. Por lo tanto la investigacin es un procedimiento reflexivo,
sistemtico, controlado y crtico que nos permite descubrir a travs de los conceptos
que se encuentran en los libros, hechos o leyes en cualquier campo del
conocimiento humano.
Segn Fidias Arias (1999) la metodologa del proyecto incluye el tipo o tipos
de investigacin, las tcnicas y los procedimientos que sern utilizados para llevar
a cabo la indagacin. Es el cmo se realizar el estudio para responder al
problema planteado. (p. 45). El marco metodolgico comprende seis secciones:
Nivel o Tipo de Investigacin, Diseo de la Investigacin, Poblacin y Muestra,
Tcnicas e instrumentos de Recoleccin de Datos, Diseo de la investigacin y
Validacin de la informacin.

En virtud de lo expuesto, la metodologa de la investigacin tiene el propsito

fundamental iniciar un proceso de aprendizaje en busca de desarrollar en nosotros
como estudiantes, la investigacin de habilidades para observar, preguntar,
registrar e interpretar, informar, aplicando conceptos bsicos, mtodos y tcnicas
de investigacin y redactar el capitulo III exitosamente.
La temtica abordada por las estudiantes cursantes de mtodo II sobre la
unidad I, es que sta metodologa les brinde a los alumnos, algunos lineamientos
generales para ayudarles paso a paso en su trabajo de investigacin o trabajo final.
En el captulo III se describen los mtodos, tcnicas y procedimientos para el
logro de los objetivos propuestos es decir:
Se debe mostrar, en forma organizada, clara y precisa, cmo se alcanzarn
cada uno de los objetivos especficos propuestos. La metodologa debe reflejar la
estructura lgica y el rigor cientfico del proceso de investigacin desde la eleccin
de un enfoque metodolgico especfico (preguntas con hiptesis fundamentadas
correspondientes, diseos de la muestra o experimentales) hasta la forma como se
van a analizar, interpretar y presentar los resultados.
Se debe detallar, los procedimientos, tcnicas, actividades y dems estrategias
metodolgicos requeridas para la investigacin. Deber indicarse el proceso a
seguir en la recoleccin de la informacin, as como en la organizacin,
sistematizacin y anlisis de los datos.

El diseo metodolgico es la base para planificar todas las actividades que

demanda el proyecto y para determinar los recursos humanos y financieros
requeridos. Una metodologa vaga o imprecisa no brinda elementos para evaluar la
pertinencia de los recursos solicitados.