SENSIBILIZACIN Y PREVENCIN DE LA VIOLENCIA DE GNERO (manual 2017).

OBJETIVO GENERAL

Brindar elementos que permitan la sensibilizar respecto a la importancia del trato igualitario generando estrategias de
fortalecimiento a la prevencin de la discriminacin y violencia de gnero.

Duracin

16-20 hrs.

Tema Actividades y Tcnicas Recursos Tiempo

Presentacin La facilitadora se presentar y les sealar el tema del Identificadores personales y 20 minutos
curso. Cada participante se presentar brevemente e plumones.
indicar algn hbito o gusto para generar empata.

Introduccin al curso La facilitadora expondr una idea relacionada con la Pizarrn o rotafolio y plumones. 10
discriminacin y propiciar una lluvia de ideas respecto a los
diversos contextos en donde se puede ejercer la minutos
discriminacin.
La discriminacin y sus 1. La facilitadora expondr cuatro mbitos desde los Rotafolio o pizarrn y plumones 1. 10 min
contextos que se puede ejercer la discriminacin, incluyendo a 2. 10 min
la propia persona que pudiera vivir discriminacin; 3. 20 min
tales mbitos son: 4. 30 min
5. 30 min
* Pensamientos (creencias)

* Sentimientos (emociones)

* Actitudes (comportamientos)

* La forma de tratar el cuerpo (ropa, cuidado,

sexualidad, etc.)

2. La facilitadora realizar cuatro columnas que

contenga cada mbito a identificar.

3. Las y los participantes conformarn equipos para

proporcionar 5 elementos discriminatorios en cada
columna, cada equipo contar con 10 minutos para
realizar la actividad.

4. Al concluir todos los equipos dicha actividad,

realizarn un consenso para identificar aquellos rasgos
discriminatorios que suelen ser ms comunes.

5. Una vez realizada la identificacin, cada equipo

encontrar 5 respuestas inclusivas y contrarias a las
discriminatorias en cada mbito establecido,
construyendo formas relacionales alternativas y
saludables desde sus propias herramientas.

Aspectos Cotidianos en la 1. La facilitadora propiciar la estructuracin de Vestidos, moos para el cabello, 1. 30 min
Discriminacin equipos de hombres y mujeres (deseable) delantal, corbatas y/o sacos. 2. 10 min
separadamente y realicen una lista de 10 3. 40 min
actividades del hogar, 10 actividades en el trabajo y

1
 10 actividades generales, que socialmente se han Un pintarrn 4. 20 min
impuesto para el hombre y para la mujer.
2. Una vez identificadas las actividades, los hombres Hojas de colores y plumones
se pondrn un delantal, un vestido, un moo en el negros, azules y rojos.
cabello o algo que los identifique desde la mirada
social de lo femenino, a su vez las mujeres portarn
una corbata o un saco que identifique la parte
masculina.
3. Los equipos realizarn pequeos guiones que
pasarn a exponer, los hombres vestidos de
mujeres y las mujeres vestidas de hombres,
sealando las actividades estereotipadas y por
ende discriminatorias que representar cada
personaje.
4. Una vez representados los guiones, realizarn una
lluvia de ideas para exponer la vivencia de ejercer
un rol contrario e impuesto a lo acostumbrado
cotidianamente.

Lenguaje inclusivo 1. La facilitadora propiciar la organizacin por Peridicos, revistas, publicidad 1. 60 min
equipos, para analizar diversos tipos de artculos de en general. 2. 60 min
peridicos, revistas, espectculos, etc., e
identificarn el tipo de signos y lenguaje Cartulinas, tijeras, pegamento,
discriminatorio que es producido por los medios de plumones varios colores.
informacin y publicidad, en qu situaciones
presentan a las mujeres, en cules a los hombres,
qu ttulos les ponen, aquellas frases con que los
redactan, etc.?
2. Una vez identificados los diversos tipos de lenguaje
discriminatorio, los equipos reestructurarn dichos
artculos con un lenguaje inclusivo e incluyente,
para pasar a exponer frente a todos, aquellas partes
que fueron modificadas y las razones de ello.

2
Relaciones Interpersonales 1. La facilitadora presentar dos figuras hechas de 3 Cartulinas para realizar cada 1. 10 min
y contextos cartulina blanca, una con la figura de una mujer y la figura humana 2. 10 min
otra con la figura de un hombre. 3. 60 min
2. La facilitadora tendr a la mano un corazn, un Hojas de colores, tijeras, diurex y 4. 30 min
cerebro y rganos genitales de algn material y plumones de colores
correspondientes a cada figura.
3. Con la ayuda de la participacin de todo el grupo,
irn pegando cada rgano en su lugar, indicando
con una serie de flechas y papeles de colores,
aquellas emociones, pensamientos, acciones y la
relacin con el cuerpo, en forma positiva, afirmativa,
valorativa e incluyente, relacionadas a ese rgano.
4. Al finalizar, grupalmente se reflexionar si en
trminos cotidianos y cada uno con su familia y
medio social circundante, utiliza tales formas de
comunicacin o no, y qu es aquello que requiere
ser modificado.

La sensibilizacin y la 1. La facilitadora proveer a cada participante mujer y Hojas y plumas. 1. 10 min

prevencin hombre una hoja de color cualquiera, con excepcin 2. 70 min
de rosa y azul. 3. 40 min.
2. Cada participante realizar una carta con
expresiones empticas, de reconocimiento o incluso
amorosas hacia su pareja, familia, compaero de
trabajo, amistad, etc. del sexo opuesto,
identificando todo aquello que puede fortalecer la
vinculacin igualitaria, adems de generar un
proyecto personal de prevencin de la
discriminacin en su entorno.
3. Cada participante lo compartir al grupo, con la
intencin de reafirmar y retroalimentar al grupo.

Promocin del trato 1. La facilitadora entregar a cada equipo 3 cartulinas Cartulinas blancas, plumones de 1. 60 min
igualitario y la no blancas, en ellas realizarn 3 letreros que colores, diurex, hojas blancas y

3
discriminacin consideren el uso neutro y genrico de las palabras plumas 2. 30 min
y smbolos fundamentales para sensibilizar y
promover la no discriminacin y el trato igualitario
para 3 espacios diferentes:
a) Zona conurbada.
b) Zona rural
c) Instituciones de Educacin bsica.
2. Una vez realizados los 3 letreros, plantearn 3
tcticas de difusin y objetivos que se persiguen
para lograr el mejor resultado.

Cierre 1. La facilitadora solicitar a cada equipo realizar una 1. 30 min

lluvia de ideas para capitalizar los aprendizajes
obtenidos.

Evaluacin del curso 2. Se le solicitar a la poblacin participante conteste Hojas y plumas 10 15 min
las siguientes preguntas:
Cules son los aprendizajes que me llevo
de este curso?
Qu aspectos agregara o quitara del
curso?
Cules son algunas otras temticas que
me gustara aprender en cursos prximos?
El curso cubri mis expectativas y por
qu?