Bilingismo en el contexto colombiano

Bilingualism in the Colombian context

Le bilinguisme dans le contexte colombien

Por: Lina Camila Ruiz Tobacia1

Resumen:

Este ensayo muestra la relacin entre el bilingismo y el contexto colombiano. Para esto, el texto
abarca el aprendizaje bilinge, las dificultades para efectuarlo, sus interacciones, sus recursos, su
rol de poder, a la vez que su uso en la sociedad actual.

En primer lugar, se exponen los fenmenos existentes entre el contexto del estudiante y el
aprendizaje, los progresos del sistema educativo colombiano ante el bilingismo, as mismo
como las carencias. Adems, las oportunidades lingsticas junto a las oportunidades acadmicas
brindadas al estudiante por parte de las lenguas. Por ltimo, el vnculo entre lengua materna-
lengua extranjera.

En segundo lugar, se evidencia la conexin entre las lenguas, la cultura y la literatura.

Finalmente, se ubica al bilingismo en un rol de poder, demanda social o globalizadora. Esto
como una visualizacin de un fenmeno tan presente hoy en da desde diferentes puntos de vista.
De este modo, que el lector discurra sobre el papel que actualmente cumple el bilingismo en los
diferentes mbitos en que se encuentra.

Palabras clave: Lenguas, bilingismo, hispanohablantes, contexto, aprendizaje, cultura,

literatura, hegemona.

Abstract:

1 Estudiante del programa de Licenciatura en Educacin Bsica con nfasis en Humanidades: Espaol y Lenguas
Extranjeras (Ingls y Francs), Departamento de Lenguas, Facultad de Humanidades, Universidad Pedaggica
Nacional. Bogot-Colombia.
This essay shows the relationship between bilingualism and the Colombian context. For this, the
text covers bilingual learning, the difficulties to carry it out, their interactions, their resources,
their role of power, as well as their use in today's society.

In the first place, the text expose the existing phenomena between the context of the student and
the learning, the progress of the Colombian educational system before the bilingualism, as well
as the deficiencies. In addition, the linguistic opportunities together with the academic
opportunities offered to the student by the languages. By last, the link between mother tongue
and foreign language.

Secondly, the text evidences the connection between languages, culture and literature. Finally,
bilingualism is placed in a role of power, social or globalizing demand. This as a visualization of
a phenomenon so present today from different points of view. In this way, the reader discusses
the role that bilingualism currently plays in the different areas in which it is located.

Keywords: Languages, bilingualism, Spanish speakers, context, learning, culture, literature,

hegemony-

Rsum:

Cet essai montre la relation entre le bilinguisme et le contexte colombien. Pour cela, le texte
couvre l'apprentissage bilingue, les difficults le mettre en uvre, leurs interactions, leurs
ressources, leur rle de pouvoir, ainsi que leur utilisation dans la socit actuelle.

En premier lieu, les phnomnes existants sont exposs entre le contexte de l'tudiant et
l'apprentissage, le progrs du systme ducatif colombien avant le bilinguisme, ainsi que les
dficiences. En outre, les opportunits linguistiques ainsi que les opportunits acadmiques
offertes l'tudiant par les langues, jusqu' atteindre le lien entre la langue maternelle et la
langue trangre.
Deuximement, le texte montre le lien entre les langues, la culture et la littrature. Enfin, le
bilinguisme est plac dans un rle de pouvoir, de demande sociale ou de mondialisation. Ceci
comme une visualisation dun phnomne si prsent aujourd'hui partir de diffrents points de
vue. De cette faon, le lecteur discute du rle que le bilinguisme joue actuellement dans les
diffrents domaines dans lesquels il est situ.

Mots Cls : Langues, bilinguisme, hispanophones, contexte, apprentissage, culture, littrature,

hgmonie
 Bilingismo en el contexto colombiano

Bilingualism in the colombian context

Le bilinguisme dans le contexte colombien

No usemos la lengua para la guerra, y menos para

la guerra de las lenguas, sino para la paz, y sobre
todo para la paz entre las lenguas. De la defensa
de la lengua, de todas las lenguas, sale su
fortaleza, y en su cultivo literario y siempre
progresivo se fundamenta su auge y su elstica y
elegante vigencia

Camilo Jos Cela, 2011.2

Por: Lina Camila Ruiz Tobacia

El ensayo plantea una contextualizacin de la situacin educativa en Colombia por medio de un

nfasis en los temas de cmo el bilingismo se involucra en los colegios y en la sociedad,
adems de las ventajas y problemticas de esta habilidad durante el estudio de las lenguas. Por
consiguiente, la relacin del bilingismo con la cultura, las demandas actuales y recursos, genera
una comprensin de este fenmeno en diferentes situaciones.

Por qu el bilingismo aporta en el contexto educativo colombiano? Yo planteo esta pregunta

porque el bilingismo expande los conocimientos y habilidades comunicativas del aprendiz.

2 Prez, C. (2014). Del discurso de los medios de comunicacin a la lingstica del discurso. Navarra: Frank &
Timme.
como Como estudiante aspirante a profesora de Lenguas estimo la importancia de una relacin
entre el estudio de las lenguas y su funcin educativa en el contexto actual de este pas, el cual
an tiene bices en la enseanza y aprendizaje de diferentes disciplinas, entre ellas, los idiomas.

Es posible que las caractersticas comunicativas, culturales, cognitivas y sociales del

bilingismo; acrecienten las habilidades lingsticas, de pensamiento, auditivas, lectoras y
escritoras de los estudiantes. En consecuencia, los hispanohablantes de Colombia aprenden un
idioma diferente a su lengua materna en camino hacia una ampliacin de sus facultades
lingstico-sociales.

Contexto y aprendizaje

Los estudiantes habitan en un contexto con implicaciones en los procesos de aprendizaje, porque
ste media las oportunidades, las relaciones y el inters del individuo con su mbito educativo.
As, considerar las condiciones particulares del entorno del estudiante, teniendo en cuenta la
relacin contexto-aprendizaje, facilita la orientacin de los procesos educativos [CITATION
Mar11 \l 9226 ]. Por ejemplo, Mayerly Narvaez y Sandra Oyola hicieron un estudio en una
institucin educativa de Ibagu para concluir que los estudiantes del grado 7-1 poseen
dificultades en su rendimiento acadmico y su conducta debido a las diferentes dinmicas
familiares y sociales a las que pertenecen y las cuales influyen en sus resultados acadmicos
[ CITATION Nar15 \l 9226 ]. As como, la percepcin que el alumnado posee de la institucin
escolar va a influir de forma directa e indirecta en () su rendimiento acadmico, integracin
escolar, relaciones sociales y, en general, en su socializacin [CITATION Mat08 \l 9226 ]. Por
lo tanto, los factores socio-culturales afectan la calidad del aprendizaje, ya que los diferentes
espacios y relaciones de la vida del estudiante tienen un efecto influyente sobre su experiencia
educativa.

Colombia tiene tanto avances como carencias en sus procesos de bilingismo, puesto que
entidades del estado han generado diferentes programas nacionales de fortalecimiento de este
campo, pero al mismo tiempo, Colombia an posee falencias en la aplicacin de proyectos
bilinges. De esta manera, segn Crdenas, las condiciones para el bilingismo en este pas estn
incompletas debido a los cortos horarios, pocos materiales, insuficiencias en la calidad de los
docentes y reducidas clases; para la enseanza del ingls, adems, de los exiguos espacios para la
prctica de la lengua en situaciones externas al colegio. [ CITATION Fan12 \l 9226 ]. Por
ejemplo, en un estudio exploratorio en el Departamento de Antioquia, Colombia; algunos
participantes afirmaron que: los programas de capacitacin no darn frutos mientras no se
atendiera a los problemas de orden legislativo (): la falta de docentes capacitados en ingls, la
baja intensidad horaria, el alto nmero de estudiantes por grupo y un sistema de evaluacin
inadecuado [ CITATION Cor14 \l 9226 ]. As como la brecha entre lo pblico y lo privado
altera las oportunidades del estudiante, dado que la calidad de enseanza de lenguas en un
colegio pblico es menor que la de un colegio privado, especialmente en los colegios bilinges.
Por lo tanto, Colombia est en la bsqueda de un nivel avanzado de bilingismo, aunque
obstaculizado an por diferentes factores, ya que la calidad educativa depende de la economa y
las acciones de organizacin y planeacin del mismo pas.

El bilingismo es un medio para que el estudiante colombiano ample sus recursos de estudio,
porque este dominio del habla y comprensin de dos lenguas amplia las fuentes de consulta de
informacin del estudiante, sobre diferentes disciplinas en otros idiomas. La bialfabetizacin se
entiende como la capacidad de leer y escribir en dos lenguas. La lectura profundiza la
comprensin de los matices culturales subyacentes a las lenguas [ CITATION Ber16 \l 9226 ].
Por ejemplo, los textos en otro idioma son una dificultad para el estudiante cuando ste entiende
parcialmente o no entiende nada de otra lengua, como ocurri en una investigacin realizada por
los profesores Mara E. Rodrguez Prez y Luis A. Mayoral Gutirrez, y el estudiante Milton A.
Miranda Herrera: De las transcripciones, podemos sealar que slo tres participantes no
reconocieron la historia al final de la pre-prueba. El participante 1 dijo que no poda aventurarse
a adivinar de qu trataba el texto dado que no haba podido reconocer muchas palabras
[ CITATION Rod15 \l 9226 ]. As como la escritura en otro idioma es una va para la expresin
de emociones, pensamientos y sentimientos; con recursos lingsticos diferentes a los usuales.
Por lo tanto, el bilingismo aporta en la evolucin del proceso educativo de los estudiantes,
debido a que ellos con el conocimiento de otra lengua indagan y aprenden, no solo en el campo
de los idiomas, sino en cualquier rea de su inters.

No obstante, el bilingismo tiene influencia de la lengua materna, porque esta ltima, durante los
comienzos del aprendizaje de una lengua nueva, genera confusiones de estructuras lingsticas,
confusin de fonemas, interlenguas3, interferencias lingsticas e interferencias lxicas; en el

3 Sistema lingstico presente en cada una de las etapas de aprendizaje de una lengua extranjero.
habla, la lectura, la escritura y la escucha. Segn Hans Heinrich Stern un individuo tiende a
transferir las caractersticas de su lengua materna al idioma extranjero, un estudio comparativo
sera til en la identificacin de las semejanzas y diferencias entre los idiomas[ CITATION
Agu17 \l 9226 ] . Por ejemplo, Laura Snchez, Jained Perna, Josefina Rivas y Jos Villalobos;
en un estudio analtico de la relacin del uso de la lengua materna durante las clases de ingls en
una universidad de los Andes Venezolanos, determinaron que los estudiantes usan
constantemente la lengua materna en un aula de ingls como lengua extranjera, debido a varios
factores internos y externos: actitud, motivacin, personalidad, entorno socio-educativo, edad
[ CITATION Agu17 \l 9226 ]. As como por medio del aprendizaje de una nueva lengua, las
personas mejoran su lengua materna, puesto que hacen ms consciencia de la organizacin de las
ideas, del uso correcto de los trminos y tiempos verbales, etc. Por lo tanto, las dos lenguas (LM 4
y LE5), son interdependientes para el estudiante (generalmente al principio del aprendizaje de la
LE), ya que la restructuracin del modo de comunicacin y expresin es un proceso complejo
que pasa por diferentes etapas de equivocacin, reflexin y correccin.

Bilingismo, cultura y literatura

Un colombiano bilinge tiene un mayor acceso a la diversidad, porque por medio del
conocimiento de una lengua diferente a la suya, accede con facilidad a la interaccin con otras
culturas y personas. En la prctica de la enseanza de una lengua extranjera se juega tambin el
posible encuentro e interaccin entre dos culturas, la interculturalidad. sta se basa en la
necesidad de comprender lo diferente de cada cultura () en tanto el otro representa una
alteridad () inmersa en su propia condicin histrica como sujeto [ CITATION Bug15 \l 9226
]. As como, el bilingismo es una habilidad presta para que las personas interaccionen en otros
lugares del mundo, de acuerdo a los objetivos propios del individuo. Por lo tanto, quien maneje
dos lenguas tiene mayor accesibilidad al contacto con diferentes lugares, personas, historia,
particularidades y dems; vinculados a la lengua aprendida.

La literatura es un campo de exploracin para los colombianos bilinges, porque cada lengua
tiene un gran bagaje literario, el cual expone una significativa cantidad de usos y contextos que
se le han asignado a lo largo de la historia a dicha lengua. Para implantar nuestras aulas dentro

4 Lengua materna.
5 Lengua extranjera.
de una metodologa activa () cuya meta final convierta a la lengua, en instrumento de defensa,
enriquecimiento y relacin social y humana, el texto literario puede convertirse () en vehculo
para dicha meta [ CITATION ca04 \l 9226 ]. As como la literatura es un modo de interaccin
con la lengua, es un modo de anlisis de la gramtica, de su significado, de lo que el texto
transmite, de la semitica, de la estilstica, etc. Por lo tanto, la literatura es un recurso primordial
para el contacto con las lenguas en diferentes contextos y presentaciones, ya que en el contenido
literario el lector halla las transformaciones del idioma usado.

Las lenguas como parte del sistema de globalizacin

No obstante, los idiomas tambin son una manifestacin de la hegemona presente en la

actualidad, porque algunos de ellos se han implantado como esenciales para la educacin
bilinge y la comunicacin internacional. El colonialismo impone la distincin como un
criterio ideolgico con el que se miden todos los otros valores culturales, incluida la lengua
[ CITATION Mac03 \l 9226 ]. Por ejemplo, en Estados Unidos, () el ingls se considera como
una enseanza en s misma y el xito de los programas bilinges solo se mide en trminos de
xito de la adquisicin del ingls-. Por otra parte, desvaloriza a las otras lenguas habladas
[ CITATION Mac03 \l 9226 ]. As como las lenguas unifican un fenmeno que es diverso (el
habla) como respuesta a las necesidades de la globalizacin, esto relacionado a lo dicho por
Miguel Sigun con referencia a Estados Unidos y los pases de lengua inglesa: En esos pases
() se producen la mayora de innovaciones cientficas y tcnicas que hacen posible la
globalizacin. Todo ello tiene consecuencias lingsticas, ya que todas esas novedades ()
tienen que ser nombradas y ello implica la aparicin continua de nuevas palabras y de nuevas
alianzas de palabras (anglicismos) [ CITATION Sig08 \l 9226 ]. Por lo tanto, los idiomas
implantan ciertas potencias que controlan el mundo. Es preferible ataerles un sentido y un uso
diferentes, con aportes a una transformacin cultural y educativa.

Sumado a lo anterior, el bilingismo en la actualidad tambin es un componente necesario en

algunas demandas sociales-educativas, porque es una exigencia para el ingreso a ciertas
instituciones, becas y empleos. Dominar una segunda lengua, () es de vital importancia para
alcanzar el xito a nivel laboral en este mundo globalizado [ CITATION Hel10 \l 9226 ]. Por
ejemplo, los investigadores Hermes Martnez y Ricardo Rocha realizaron un estudio acerca del
bilingismo colombiano en el mbito laboral, el cual demostr que quienes dominan el ingls y
lo certifican ganan en promedio 26% ms que quienes no presentan esta habilidad. No obstante,
solo el 6,3% de la poblacin ocupada del pas presenta este nivel de suficiencia [CITATION
Uni15 \l 9226 ]. As como, cada da ms incrementa la demanda de profesionales que dominen
un segundo idioma, personas que como requisito bsico manejen las cuatro competencias:
escritura, lectura, habla y escucha de otro idioma, adems de la lengua nativa, ya sea el ingls,
francs, alemn, portugus u otro [ CITATION Col16 \l 9226 ]. Por lo tanto, el bilingismo es
un mecanismo significativo en los procesos educativos y labores, puesto que la profesin,
actividad u oficio que realice el individuo en conjunto con sus habilidades bilinges, le permite
acceder a oportunidades donde una determinada lengua es esencial para determinadas acciones.

Por tanto, aunque el bilingismo est en el mundo, Colombia necesita el fortalecimiento de los
avances alcanzados, en aras de un desarrollo ms eficiente de estrategias de enseanza-
aprendizaje en lenguas, para que estas no sean solamente un sistema de signos con uso
comunicativo y hegemnico, sino un sistema de crecimiento cultural, educativo y social Qu
objetivos hacen parte de un bilingismo no hegemnico?

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