CD12 R026 PDF

FACULTAD DE
versidad Nacional
INGENIERA de La Pampa
RESOLUCIN N. 026/12
G E N E R A L P I C O , 29 d e m a r z o d e 2012
VISTO:
El Artculo 104 Inciso II d e l E s t a t u t o d e l a U n i v e r s i d a d N a c i o n a l d e La P a m p a d o n d e s e
m e n c i o n a q u e es funcin d e l C o n s e j o D i r e c t i v o a p r o b a r los P r o g r a m a s d e Enseanza
e l a b o r a d o s p o r los P r o f e s o r e s , y
CONSIDERANDO:
Q u e p o r Resolucin N. 196/2003 el C o n s e j o S u p e r i o r d e l a U n i v e r s i d a d N a c i o n a l d e La
P a m p a aprob l a creacin d e l a c a r r e r a Ingeniera e n Sistemas, e n el mbito d e l a F a c u l t a d d e
Ingeniera.
Q u e p o r Resolucin N. 080/08 el C o n s e j o D i r e c t i v o d e l a F a c u l t a d d e Ingeniera aprob
los P r o g r a m a s d e Enseanza d e las a s i g n a t u r a s d e l P l a n d e Estudio 2004 d e l a c a r r e r a Ingeniera
e n Sistemas.
Q u e p o r Resolucin N. 098/10 el C o n s e j o D i r e c t i v o d e l a F a c u l t a d d e Ingeniera solicit a l
C o n s e j o S u p e r i o r l a aprobacin d e l a r e f o r m a a l Diseo C u r r i c u l a r 2004 d e l a c a r r e r a Ingeniera
e n Sistemas, e l c u a l f u e a p r o b a d o p o r Resolucin N. 146/2011.
Q u e es n e c e s a r i o a p r o b a r los P r o g r a m a s d e Enseanza d e las a s i g n a t u r a s q u e p o r
Resolucin N. 146/2011 d e l C o n s e j o S u p e r i o r se i n c o r p o r a n a l n u e v o diseo c u r r i c u l a r y d e
a q u e l l a s q u e sufrieron m o d i f i c a c i o n e s e n sus o b j e t i v o s , c o n t e n i d o s mnimos y / o c a r g a h o r a r i a .
Q u e , a d e m s , se utiliza e s t a i n s t a n c i a p a r a a c t u a l i z a r los p r o g r a m a s d e a q u e l l a s
a s i g n a t u r a s q u e n o sufrieron m o d i f i c a c i o n e s o p o r t u n a m e n t e .
Q u e los d o c e n t e s r e s p o n s a b l e s d e las a s i g n a t u r a s i n v o l u c r a d a s p r e s e n t a r o n , p a r a su
aprobacin, los P r o g r a m a s d e Enseanza r e s p e c t i v o s , d o n d e se i n c l u y e n : o b j e t i v o s , c o n t e n i d o s
mnimos, c a r g a h o r a r i a d e t a l l a d a , p r o g r a m a analtico, descripcin d e las a c t i v i d a d e s terico-
prcticas, metodologa d e enseanza, f o r m a d e evaluacin y bibliografa.
Q u e e l C o n s e j o D i r e c t i v o e n su reunin d e l da 29.03.12 aprob p o r u n a n i m i d a d el
d e s p a c h o p r e s e n t a d o p o r las C o m i s i o n e s d e Legislacin y R e g l a m e n t o y d e Enseanza.
P O R ELLO
EL C O N S E J O DIRECTIVO DE LA F A C U L T A D DE INGENIERA
RESUELVE
ARTCULO I .- A p r o b a r los P r o g r a m a s d e Enseanza d e las a s i g n a t u r a s d e l P l a n d e Estudios 2011

o
d e l a c a r r e r a "Ingeniera e n S i s t e m a s " q u e se d i c t a e n l a F a c u l t a d d e Ingeniera d e l a

U n i v e r s i d a d N a c i o n a l d e La P a m p a y q u e se d e t a l l a n e n el A n e x o I d e l a p r e s e n t e Resolucin.
ARTCULO 2.- Regstrese, comuniqese, c u m p l i d o a r c h v e s e -
GBP
F A C U L T A D DE INGENIERIA
WUYIRIDA NACIONAL DE L A PAMPA
fM
FACULTAD DE Universidad Nacional
Resolucin N.026/12
Universidad Nacional de La Pampa

Facultad de Ingeniera H. 1/4
Carrera: Ingeniera en Sistemas
Departamento de: Ciencias Bsicas rea: Cs. Bsicas
Asignatura: INTRODUCCIN A L A INFORMATICA

Problemas Problemas Proyecto y
Teora Laboratorio Total
Carga Horaria: Tipo/Rutinarios Abiertos Diseo
60 30 30 120
Introducir al estudiante en los conceptos bsicos del campo de la informtica, que servirn de
Objetivos: fundamento para el desarrollo de las ctedras del rea.
Conceptualizacin de la Informtica. Evolucin Histrica.
Representacin de la informacin. Sistemas de Numeracin.
Unidades funcionales de una computadora.
Comunicacin y redes.
Lenguajes de Programacin. Introduccin a Paradigmas.
Sistema Operativo.
Algoritmos y Programacin.
Lenguajes de Representacin de Algoritmos y tcnicas bsicas de programacin.
Contenidos
Mnimos:
FACULTAD DE
Universidad Nacional
Resolucin N. 0 2 6 / 1 2

Asignatura: INTRODUCCION A L A INFORMATICA
Programa 1- C O N C E P T O A L I Z A C I N D E L A I N F O R M T I C A : Definicin de informtica. Impacto de la

Informtica en la Sociedad. Campos de aplicacin. Datos e informacin. Cualidades de la
Analtico:
informacin. Sistemas de informacin. Esquema bsico del elemento fsico (hardware), lgico
(software) y humano. Evolucin histrica.
2- R E P R E S E N T A C I N D E L A I N F O R M A C I N : Alfabeto de una computadora. Codificacin

de la informacin. Sistema de codificacin binaria. Cdigo A S C I I . Compactacin de binario:
octal y hexadecimal. Sistemas numricos. Principios de los sistemas numricos posicionales.
Conversiones de base. Aritmtica en binario, octal y hexadecimal. Codificacin de datos
numricos.
3- A R Q U I T E C T U R A B A S I C A D E U N A C O M P U T A D O R A : Arquitectura y Componentes
bsicos. Componentes de procesamiento: unidad de control, unidad aritmtico lgica. Memoria
principal. Bus. Operacin e interaccin entre las componentes de procesamiento en las fases de
bsqueda y ejecucin. Componentes de entrada, salida. Dispositivos y medios de
almacenamiento. Interaccin de las componentes de procesamiento con los dispositivos.
4- C O M U N I C A C I N Y R E D E S : Conceptos introductorios. L A N . W A N . Internet. Intranets.

Medios fsicos de transmisin: Hardware de comunicacin Topologas.
5- L E N G U A J E S D E P R O G R A M A C I N : Lenguaje mquina, lenguaje ensamblador.

Comparacin entre lenguaje maquina y lenguaje ensamblador. Lenguajes de alto nivel.
Traductores y tipos de traductores. Generaciones de lenguajes. Distintos paradigmas. Gramticas.
BNF.
6- S I S T E M A O P E R A T I V O : Clasificacin del software. Programas del sistema y programas de

aplicacin. Funciones del S.O. Multiprogramacin. Tiempo compartido Administradores de
recursos. Programas de control y programas de servicio.
7- A L G O R I T M O S Y P R O G R A M A C I N : Algoritmos y programas. Concepto de variable y

constante. Expresiones aritmticas y su notacin. Lgica: expresiones lgicas, combinacin de
expresiones lgicas, operadores lgicos. Operaciones bsicas, estructuras de control.
8- L E N G U A J E S A L G O R I T M I C O S Y TCNICAS B A S I C A S D E P R O G R A M A C I N :
Lenguajes de representacin de algoritmos: diagrama de flujo, pseudocdigo, tablas de decisin.
Estilos de representacin. Resolucin de problemas. Pruebas de escritorio. Estrategias de
Resolucin de problemas. Programacin modular y estructurada. Abstraccin .
FACULTAD DE
Un versidad Nacional
INGENIERIA de La Pampa

Asignatura: INTRODUCCIN A L A INFORMTICA
Descripcin de las actividades tericas y prcticas:

Elaboracin e interpretacin de informes (grupal). Elaboracin de monografas (grupal).Resolucin de ejercicios
prcticos. Resolucin de problemas mediante algoritmos. Descripcin de algoritmos en distintos lenguajes.
Resolucin de cuestionarios. Utilizacin de herramientas de software para la ejecucin de algoritmos. Utilizacin
de procesadores de texto e Internet.
Metodologa de Enseanza:
Reconociendo la heterogeneidad de los alumnos, se trabaja reflexiva e interactivamente en la construccin de
significados, interrelacionando los ejercicios tericos y prcticos e incrementando de modo progresivo el nivel de
dificultad.
Los ejercicios prcticos representan la aplicacin de los conceptos y procedimientos tratados en las clases tericas.
Se busca una articulacin con los conocimientos previos.
Se incentiva la lectura crtica de la bibliografa y se intenta crear un espacio en donde las preguntas jueguen un rol
fundamental.
Se solicitan producciones individuales y grupales, en la que se plantean resolucin de situaciones problemticas y
actividades que promuevan la reflexin, el establecimiento de relaciones y el intercambio y validacin de respuestas
de los alumnos.
Se utilizan: estudios de casos, recursos didcticos especficos, intentando de este modo "llegar" a las distintas
formas de apropiacin de conocimiento.
Se busca que las evaluaciones, que a su vez actan como auto evaluaciones, sirvan como orientadoras en la
seleccin de metodologas.
Forma de Evaluacin:
Si bien se utiliza la legislacin vigente para la acreditacin y regularizacin, el alumno es evaluado en forma
continua en las prcticas, monografas e informes que debe presentar, en su participacin en las clases tericas y
prcticas, etc.
Se trata de utilizar la mayor variedad posible de instrumentos a fin de obtener una visin ms amplia y se interpreta
la comprensin como el desempeo a partir de lo que se sabe. Vale aclarar adems, que los criterios se hacen
pblicos y compartidos, actuando de este modo como ejes orientadores del proceso de aprendizaje.
Si bien las consideraciones anteriores influyen sobre la calificacin final de los alumnos, las consideraciones
esenciales para calificar son los resultados de los dos exmenes parciales y los trabajos prcticos e informes
presentados.
FACULTAD DE

Asignatura: INTRODUCCION A L A INFORMATICA
Bibliografa:
1. Biondi - Clavel, "Introduccin a la Programacin", Masson.
2. Joyanes Aguilar, "Metodologa de la Programacin", McGraw H i l l .
3. Brookshear, "Introduccin a la Ciencias de la Computacin", Wesley
4. Alcalde - Garcia, "Informtica Bsica", McGraw H i l l .
5. M . A . Jackson, "Principios del diseo de Programas", Pamel.
6. Jean-Paul Tremblay, Paul G . Sorenson, "The theory andPractice of Compiler Writing", McGraw H i l l .
7. Prieto - Lloris - Torres, "Introduccin a la Informtica ", M c G r a w H i l l , 4 Edicin.

o
8. Guilera - Agera, "Informtica Bsica", Edunsa.
9. Ron White, "How ComputersWork", 9 Edicin.
10. Garza, Briceo, "Introduccin a la computacin". Cengage Learning editores S A .
11. Irv Englander, "The arquitecture of computer hardware and system software ", 2 Edicin.
VIGENCIA D E ESTE P R O G R A M A
AO PROFESOR RESPONSABLE FIRMA
2012 B A L L E S T E R O S , Carlos Alberto
VISADO
JEFE D E P A R T A M E N T O SECRETARIO ACADMICO DECANO

i
1
FACULTA r DE
Universidad National

Facultad de Ingeniera H . 1/4
Asignatura: A N A L I S I S M A T E M A T I C O I - a

54 36 90
Dar al estudiante una slida formacin bsica en los conceptos del Clculo Infinitesimal de una
variable, imprescindibles para que pueda desenvolverse en casi todas las disciplinas de la carrera.
Sentar las bases en todo lo referido al razonamiento matemtico, tanto en lo deductivo como en
Objetivos: la organizacin del mismo.
A l finalizar el curso, el estudiante deber conocer y ser capaz de emplear los resultados
fundamentales del Clculo para interpretar y resolver problemas relacionados con los temas
vistos en el curso y de realizar demostraciones sencillas utilizando las herramientas adquiridas.
Nmeros reales. Intervalos y valor absoluto .
Funciones de variable real.
Lmite y continuidad de funciones.
Sucesiones. Lmite de sucesiones.
Derivada y sus aplicaciones.
Teoremas del valor medio. Consecuencias.
Aproximacin de funciones por polinomios de Taylor.
Clculo de primitivas.
Contenidos
Mnimos:
f
FACULTAD DE

Asignatura: ANALISIS M A T E M A T I C O I - a
Programa 1 - N M E R O S R E A L E S : Nmero real. Propiedades. Intervalos. Valor absoluto. Propiedades del

Analtico: valor absoluto. Distancia.
2 - F U N C I O N E S : Funciones. Definicin. Dominio e Imagen. Grfica. Operaciones con

funciones: suma, diferencia, producto y cociente. Funciones inyectivas y sobreyectivas.
Composicin de funciones. Funcin inversible. Definicin de funcin inversa. Funciones pares e
impares. Grfica de las funciones elementales y sus inversas.
3 - LMITE D E F U N C I O N E S : Lmite de una funcin. Definicin. Propiedades. Clculo de

lmites. Lmites laterales. Lmite infinito y para la variable independiente tendiendo a infinito.
Continuidad. Definicin. Propiedades. Continuidad a derecha e izquierda. Teoremas
fundamentales: Permanencia de signo; enunciado del Teorema de Bolzano - Weierstrass;
enunciado del Teorema de los Valores Intermedios. Sucesiones. Lmites de sucesiones.
4 - D E R I V A D A D E U N A FUNCIN: Derivada de una funcin en un punto. Interpretacin

geomtrica. Interpretacin fsica - Funcin derivada. Continuidad de una funcin derivable.
Derivadas laterales. Reglas de derivacin. Derivadas sucesivas. Derivadas de funciones dadas en
forma implcita.
5 - T E O R E M A D E L V A L O R M E D I O . A P R O X I M A C I N D E F U N C I O N E S : Teoremas del
valor medio: de Rolle y de Lagrange. Teorema de Cauchy. Regla de L'Hopital. Aplicaciones.
Diferencial. Aproximacin de funciones: Polinomios de Taylor. Trmino complementario de
Lagrange. Aplicaciones al clculo numrico de funciones.
6 - A P L I C A C I O N E S D E L A D E R I V A D A : Aplicaciones de la derivada al estudio de funciones:

Crecimiento y decrecimiento. Determinacin de extremos relativos. Concavidad. Puntos de
inflexin. Problemas sobre mximos y mnimos. Problemas donde intervienen razones de cambio
relacionadas.
7 - P R I M I T I V A S : Definicin. Propiedades. Primitivas de las funciones elementales. Clculo de

primitivas: mtodo de sustitucin y mtodo de integracin por partes.
FACULTAD DE
Un
INGENIERA

Asignatura: ANLISIS M A T E M T I C O - a

Las clases llamadas "tericas" son expositivas, con intervencin de los alumnos cuando necesitan que se les aclare
algo. En las mismas se explican y definen los conceptos fundamentales, se introduce la notacin propia del Clculo,
y se enuncian los teoremas relativos, demostrando algunos de ellos. Tambin se desarrollan ejercicios de aplicacin
de lo visto.
Las demostraciones que se dan tienen por objeto hacer que el alumno comprenda cmo es el proceso de
construccin del conocimiento matemtico y ejercite su capacidad de razonamiento deductivo.
Usualmente en estas clases se utilizan las clsicas herramientas de tiza y pizarrn, ocasionalmente se usan
diapositivas en Power Point y como as tambin se presentan grficas y respuestas a problemas utilizando el
software Scientific WorkPlace.
En las clases denominadas "prcticas" los alumnos trabajan generalmente en grupos informales, salvo cuando la
ctedra los organiza para realizar alguna tarea especfica utilizando alguna tcnica de trabajo grupal.
Otra actividad a la que se le asigna gran importancia es la revisin por parte de los alumnos, con el apoyo de los
docentes, de lo realizado en las evaluaciones a fin de que comprendan las correcciones hechas por la ctedra, que
tomen nota de los errores cometidos y analicen el posible origen de los mismos.
Si se parte del concepto del aprendizaje como construccin, no se puede aceptar una separacin arbitraria entre
teora y prctica; es por ello que la introduccin a los conceptos y su posterior desarrollo se hace utilizando como
eje motivador problemas sencillos de la vida r e a l , integrando as lo terico - prctico.
Este modo de encarar la prctica docente, adems de ser una forma de generar el conocimiento ayuda a que el
estudiante, desde el comienzo de su carrera, se forme como pensador de problemas.
En las sucesivas etapas del cursado, las actividades se presentan con mayor nivel de exigencia, profundidad e
integracin a medida que transcurre el semestre. E l inicio de cada nuevo aprendizaje se realiza a partir de los
conceptos, representaciones y conocimientos que el alumno ha construido en el transcurso de sus experiencias
previas. Cada nuevo material de aprendizaje se relaciona significativamente para que el alumno pueda integrarlo a
su estructura cognoscitiva previa y modificarla a fin de producir un conocimiento duradero y slido.
Forma de Evaluacin:
A lo largo del semestre se efectan evaluaciones sumativas. Las mismas consisten en:
Dos exmenes (Primer Parcial y Segundo Parcial) que el alumno deber aprobar para regularizar la asignatura,
con la posibilidad de volver a rendir uno de ellos que haya desaprobado (examen de Recuperacin); y
Dos exmenes (Primer Parcial Promocional y Segundo Parcial Promocional) que el alumno deber aprobar para
promocionar la asignatura, con la posibilidad de volver a rendir uno de ellos que haya desaprobado (examen de
Recuperacin). E n estos exmenes se evalan los conocimientos de temas tericos, la habilidad para resolver
situaciones problemticas y la destreza para efectuar clculos.
Usualmente se toman en la misma instancia el Examen Parcial y el Examen Promocional respectivo.
E l alumno que no promocione rinde examen final en las fechas que fija la Facultad para los diferentes llamados.
E l alumno que no resuelva correctamente al menos un ejercicio en cada Examen Parcial tendr la calificacin
ausente; no pudindose presentar a rendir examen final.
f
FACULTAD DE

Asignatura: A N A L I S I S M A T E M A T I C O I - a
Bibliografa:
1- "Clculo con geometra analtica" - Antn, H .
2- "Calculus" (volumen I) - Apstol T.
3- "Anlisis Matemtico" - Apstol T.
4- "Clculo diferencial e integral" - Noriega R. J.
5- "Teora y problemas de clculo diferencial e integral" - Ayres F.
6- "Introduccin al clculo y al anlisis matemtico" volumen I. - Courant, R; John .
7- "Problemas y ejercicios de anlisis matemtico" - Demidovich, B .
8- "Clculo con geometra analtica" - Protter; Morrey.
9- "Clculo infinitesimal y geometra Analtica" - Thomas, G . B .
10- "Clculo con geometra analtica" - Z i l l , O.
11- "Clculo" Tomo I. - Smith, Robert T- Minton, Roland B .
VIGENCIA DE ESTE P R O G R A M A
ANO PROFESOR RESPONSABLE FIRMA
2012 U R Q U I Z A , Antonio Fabin
VISADO
JEFE D E P A R T A M E N T O SECRETARIO A C A D E M I C O DECANO

FACULTAD DE Universidad National
INGENIERA d l a Pampa
Resolucin N . 0 2 6 / 1 2

Asignatura: L G E B R A
70 80 150
Que el estudiante alcance una slida formacin en los conceptos bsicos del lgebra, y un buen
dominio de los mtodos vectoriales en diversas aplicaciones.
Objetivos: Que el estudiante adquiera cierto grado de familiaridad con el razonamiento matemtico formal
propio del lgebra, y desarrolle la capacidad de elaborar conclusiones dentro de un sistema
formal.
Introduccin al razonamiento matemtico y al lenguaje de los conjuntos. Sistemas
axiomticos. lgebras de Boole. Aplicaciones entre conjuntos.
Sistemas numricos: nmeros naturales, enteros, racionales, reales y complejos. Propiedades
algebraicas y de orden. Principio de Induccin.
Elementos de combinatoria. Binomio de Newton.
Polinomios formales en una indeterminada con coeficientes complejos.
Vectores en el plano y el espacio. Producto escalar y vectorial. Rectas y planos.
R" como espacio vectorial. Subespacios de R"; bases y dimensin. E l espacio vectorial C".
Sistemas de ecuaciones lineales. Espacios solucin. Compatibilidad.

x nx
Matrices con coeficientes reales o complejos. Espacios vectoriales R" " y C ". Expresin
matricial de un sistema.
Contenidos Determinantes. Matriz de cofactores. Regla de Cramer.

Mnimos:

Programa 1- I N T R O D U C C I N A L R A Z O N A M I E N T O M A T E M T I C O Y A L L E N G U A J E D E L O S
C O N J U N T O S : L a Matemtica como ciencia deductiva. Sistemas axiomticos. Definiciones y
Analtico:
teoremas. Conceptos bsicos de la teora de conjuntos. Subconjuntos, uniones, intersecciones y
complementos. Algebras de Boole.
2- S I S T E M A S N U M R I C O S : Presentacin intuitiva de los nmeros naturales. Principio de

induccin. Nmeros enteros y racionales. Representacin de los nmeros racionales como puntos
sobre una recta. Existencia de nmeros irracionales. E l sistema de los nmeros reales. Biyeccin
entre los nmeros reales y los puntos de la "recta real". Propiedades algebraicas bsicas de la
suma y el producto de nmeros reales (axiomas de cuerpo). Relacin de orden en R y resolucin
de desigualdades. Valor absoluto en R, desigualdad triangular. Nmeros complejos: definicin
como par ordenado de nmeros reales. Suma y producto. L a unidad imaginaria. Forma binmica.
Representacin geomtrica. Forma trigonomtrica: mdulo, argumento principal. Teorema de
DeMoivre. Potencias y races. Races -simas de la unidad.
3- E L E M E N T O S D E C O M B I N A T O R I A : Factoriales. Permutaciones. Nmeros combinatorios.

Potencia de un binomio (frmula de Newton). Potencia de un polinomio (frmula de Leibnitz).
Combinatoria simple y con repeticin.
4- P O L I N O M I O S : Polinomios formales en una indeterminada con coeficientes complejos. Grado

de un polinomio. Adicin y multiplicacin. Propiedades de anillo. Algoritmo de divisin.
Especializacin de un polinomio. Teorema del resto. Races simples y mltiples de un polinomio.
Polinomios irreducibles en R[x] y en C[x]. Teorema fundamental del lgebra. Factorizacin
como producto de irreducibles. Relaciones entre coeficientes y races. Criterio de Gauss para
buscar races de un polinomio en Z[x]. Resolucin de ecuaciones algebraicas.
5- V E C T O R E S Y A L G E B R A V E C T O R I A L : Segmentos orientados, vectores libres.

Operaciones con vectores. Combinaciones lineales. Bases en el plano y el espacio. Coordenadas
de un vector en una base. Sistemas de coordenadas cartesianas. Operaciones con vectores en
2 3
forma analtica: los espacios R y R . Producto escalar entre vectores. Expresin del producto
escalar en coordenadas cartesianas. Orientacin del plano y del espacio. Producto vectorial
(definicin geomtrica). Aplicaciones a la mecnica: centro de masa; velocidad angular. Area del
paralelogramo determinado por dos vectores. Expresin del producto vectorial en coordenadas
cartesianas. Producto mixto, interpretacin geomtrica. Ecuacin vectorial de una recta en el
plano o el espacio. Distancia de un punto a una recta. Distancia entre dos rectas en el espacio.
Ecuacin vectorial de un plano en el espacio. Ecuacin de un plano que pasa por tres puntos.
Ecuaciones paramtricas de rectas y planos. Ecuacin de un plano en coordenadas cartesianas.
Posiciones relativas de rectas y planos. Distancia de un punto a un plano.

Programa 6- S I S T E M A S D E E C U A C I O N E S L I N E A L E S Y M A T R I C E S : E l espacio vectorial de las n-

Analtico: uplas de nmeros reales. Dependencia e independencia lineal de vectores en R". Subespacio de
R" generado por un nmero finito de vectores. Bases y dimensin de subespacios de R". E l
espacio C". Sistemas de ecuaciones lineales. Equivalencia de sistemas y operaciones elementales.
xm
Matrices con coeficientes reales o complejos. E l espacio vectorial K " . Expresin matricial de
un sistema. Matrices escalonadas y sistemas escalonados. E l mtodo de Gauss. Rango de una
matriz. Compatibilidad de sistemas: el teorema de Rouch-Frobenius. Producto de matrices.
Matrices invertibles. Clculo de la inversa. Matrices semejantes. Traspuesta de una matriz.
Matrices elementales. Reduccin de una matriz a su forma escalonada reducida. Matrices
equivalentes por filas y por columnas.
d o
7- D E T E R M I N A N T E S : Propiedad de los determinantes de 2 orden. Unicidad de los
d o d o
determinantes de 2 orden. Generalizacin de las propiedades del determinante de 2 orden para
definir determinantes de orden n. Determinante de un producto de matrices. Desarrollo del
determinante por una columna. Determinantes de matrices triangulares y de matrices
elementales. Clculo del determinante efectuando operaciones elementales sobre las filas de una
matriz. Determinante de la traspuesta. Desarrollo por una fila. Matriz de cofactores. Regla de
Cramer.

Asignatura: A L G E B R A

Las clases tericas consistirn en la exposicin detallada y completa, por parte del profesor a cargo del curso, de los
contenidos incluidos en el programa analtico de la asignatura. Estas clases se desarrollarn en conformidad con los
criterios metodolgicos explicados en el prximo tem. Las actividades prcticas estarn centradas en la resolucin
de los ejercicios y problemas incluidos en las guas de trabajos prcticos. Durante las clases prcticas se atendern
las consultas que sobre la resolucin de tales problemas efecten los alumnos, y tambin se darn explicaciones
complementarias para ayudarles a encarar los ejercicios ms difciles.
E l curso de Algebra se organizar dividiendo las clases en tericas y prcticas.
Las clases tericas sern dictadas por el profesor a cargo de la ctedra, quin utilizar una metodologa expositiva,
tratando de trasmitir los contenidos en forma general. Estos sern presentados primero de manera informal e
intuitiva, y luego se darn todas las definiciones formales, las notaciones utilizadas y los enunciados de los
teoremas previstos.
Como la materia incluye teoremas que varan en importancia y posibilidades de demostracin, se tiene previsto que
algunos de ellos se demuestren en forma completa en el pizarrn, dejndose la demostracin de otros como
ejercicio. De algunos teoremas se omitirn las demostraciones, pero se intentar que los estudiantes los comprendan
y los apliquen correctamente.
Sobre cada bloque temtico se sugerir al alumno la bibliografa especfica de la materia. Eventualmente, a partir
de las necesidades del estudiante, el docente aconsejar libros de menor o de mayor nivel que la complementen.
Las actividades en las clases prcticas tendrn como eje principal el trabajo sobre las guas de ejercicios. Habr una
gua con ejercicios sobre cada bloque temtico.
En tales guas la ejercitacin propuesta estar ordenada con un grado creciente de dificultad, y mantendr un
paralelismo con los desarrollos tericos previstos. Por esa razn, se recomendar al estudiante que, antes de intentar
resolver los ejercicios propuestos, estudie los contenidos tericos dados en clase y, si fuera necesario, recurra a la
bibliografa especfica para comprender el tema en cuestin.
En las clases prcticas, la tarea de los docentes auxiliares consistir en responder consultas individuales y brindar
sugerencias para la resolucin de los ejercicios propuestos.
Si fuese necesario durante el cuatrimestre, especialmente en semanas previas a las evaluaciones, se ofrecern clases
complementarias dedicadas a solucionar las necesidades del estudiante, ya sea en relacin con la resolucin de los
ejercicios de las guas, o en cuanto a la comprensin de los contenidos tericos dados en clase.

Asignatura: LGEBRA
Forma de Evaluacin:
Algebra es una de las primeras materias que los alumnos cursan cuando ingresan a la Facultad. E n ella se asumir
que los estudiantes, por haber cursado y aprobado el nivel polimodal (o secundario) son conocedores de los
contenidos considerados mnimos en dicho nivel.
Comenzado el dictado de la materia se realizarn evaluaciones continuas sobre la base de las respuestas de los
alumnos en las clases tericas, del avance en la resolucin de los ejercicios en las clases prcticas y de la entrega de
ejercicios resueltos cuando se pidan. A partir de estas evaluaciones el docente podr decidir reorientar la enseanza.
L a evaluacin para acreditar buscar verificar si determinados contenidos mnimos de la materia han sido
adquiridos por el estudiante. L a evaluacin tendr por objeto determinar si el estudiante aprueba la materia, si posee
los conocimientos mnimos para cursar la correlativa posterior (regulariza) o si el estudiante necesita rever cada
uno de los contenidos ( no regulariza).
Para aprobar la materia rendir dos parciales. En caso de que el estudiante no hubiese alcanzado los requisitos para
promocionar o regularizar la materia tendr la oportunidad de recuperar un parcial a los efectos de promocionar o
regularizar. Eventualmente se podrn pedir la presentacin de alguna actividad complementaria, o trabajos
prcticos adicionales.
E l estudiante que regulariza la materia deber rendir un examen final que cubra los contenidos no evaluados en los
parciales para regularizar.
El estudiante que no regulariza la materia deber rendir un examen final que cubra todos los contenidos de la
materia.

Asignatura: LGEBRA
Bibliografa:
1. G E N T I L E , E N Z O : Notas de Algebra I. Eudeba (1988).
2. C O T L A R , M . y S A D O S K Y , C.: Introduccin al Algebra. Eudeba (1977).
3. H E R N A N D E Z , E U G E N I O : Algebra y Geometra. Editorial Addison-Wesley/Universidad Autnoma de

Madrid (1994).
4. F L O R E Y , F R A N C I S : Fundamentos de Algebra :Lineal y Aplicaciones. Prentice-Hall (1979).
5. A N T O N , H O W A R D : Introduccin al Algebra Lineal. Editorial Limusa (2001).
6. G R O S S M A N , S T A N L E Y I.: Algebra Lineal. M c G r a w - H i l l (1996).
7. B U R G O S , J U A N de: Algebra Lineal. McGraw-Hill (1993).
8. A P O S T O L , T O M M . : Calculus Tomo I. Editorial Reverte (1999).
9. S A N T A L O , L U I S A . : Vectores y Tensores (con sus aplicaciones). Eudeba (1970).
10. L E N T I N , A . y R I V A U D , J.: Algebra Moderna. Ediciones Aguilar (1970).
2012 P E L L I N A C C I , Silvia Leticia
VISADO

1
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F A C U L T A D DE
Resolucin N. 026/12

Departamento de: Ciencias Bsicas rea: Tec. Bsicas
Asignatura: M A T E M A T I C A DISCRETA
40 50 90
Proporcionar a los estudiantes contenidos matemticos bsicos necesarios para la comprensin,

aplicacin y resolucin de problemas vinculados con las Ciencias de la Computacin.
Continuar y profundizar la formacin de los estudiantes en cuanto a los procesos deductivos y el
razonamiento correcto iniciado en las asignaturas previas de matemtica.
Objetivos: Se pretende que al finalizar el curso el estudiante comprenda y maneje las herramientas
proporcionadas de modo que pueda aplicarlas cuando ello sea requerido en los siguientes cursos
especficos de su carrera. Adems, que haya adquirido la madurez suficiente como para poder
aprender por s solo temas de Matemtica Discreta que pudiera necesitar y que no estn en el
presente programa.
Lgica, clculo proposicional. Predicados y cuantificadores.
Demostracin formal. Diferentes tipos de demostraciones.
Cardinal de un conjunto. Conjuntos finitos, infinitos y numerables.
Sucesiones, velocidad de crecimiento, notacin O.
Definiciones recursivas.
Relaciones binarias y grafos dirigidos. Composicin de relaciones. Caminos en grafos
dirigidos. Clausura reflexiva, simtrica y transitiva de una relacin.
Relaciones de equivalencia. Relaciones de orden.
Algebras de Boole. Expresiones y funciones booleanas. Circuitos lgicos.
Contenidos Grafos no dirigidos. Representacin matricial. Conexin. Caminos de Euler y de Hamilton.

Mnimos: Grafos con peso. Caminos de peso mnimo.
Arboles. Arboles con raz, recorridos. Notacin polaca. Arboles generadores minimales de
un grafo conexo con peso.
Nociones de grupos y semigrupos. E l semigrupo de sucesiones finitas de smbolos de un
alfabeto con la operacin de concatenacin.

F A C U L T A D DE

Asignatura: M A T E M A T I C A D I S C R E T A
Programa 1.- N O C I O N E S B S I C A S D E LGICA: Proposiciones. Conectivos lgicos. Formas

preposicionales. Tablas de verdad. Tautologas, contradicciones y contingencias. Consecuencia
Analtico:
lgica. Equivalencia lgica. Razonamientos vlidos. Mtodos de demostracin: mtodo directo,
por contrarrecproco, por el absurdo, por casos, por equivalencia. Predicados. Cuantifcador
universal y cuantifcador existencial. Contraejemplos.
2.- R E L A C I O N E S Y D I G R A F O S : Relaciones n-arias. Relaciones binarias. Dominio e imagen

de una relacin. Representacin por medio de matrices y digrafos. Operaciones con relaciones:
unin, interseccin, complemento, diferencia y relacin inversa. Composicin de relaciones.
Trayectoria en una relacin. Relaciones de conectividad y de alcanzabilidad. Propiedades de una
relacin: relaciones reflexivas, irreflexivas, asimtricas, antisimtricas, simtricas y transitivas.
Relaciones de equivalencia. Particin de un conjunto. Clausura de una relacin: reflexiva,
simtrica y transitiva. Relaciones de orden: conjuntos parcialmente ordenados. Diagramas de
Hasse. Elementos minimales, maximales, primero y ltimo. Cotas superiores e inferiores,
supremo e nfimo. Reticulados. Reticulados acotados, distributivos y complementados.
Reticulados booleanos.
3. - F U N C I O N E S : Definicin. Funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas. Cardinal de un

conjunto. Conjuntos finitos e infinitos. Conjuntos numerables. Sucesiones, velocidad de
crecimiento, notacin O-grande. Principio de Induccin Matemtica. Definiciones recursivas.
4. - L G E B R A S D E B O O L E : Definicin. Propiedades. Estructura ordenada asociada.

Isomorfismo de lgebras de Boole. Teorema de Representacin para lgebras de Boole finitas.
Estructura Booleana del conjunto de funciones a valores en un lgebra de Boole. Funciones
booleanas. Forma normal disyuntiva. Circuitos lgicos. Puertas especiales y completitud.
5. - G R A F O S : Definicin. Formas de representacin. Isomorfismo de grafos. Caminos y ciclos.

Grafos conexos. Grafos de Euler. Grafos de Hamilton. Grafos planos. Coloreado de grafos.
Grafos con peso. Algoritmo de Dijkstra para la ruta m s corta. rboles. rbol generador de un
grafo conexo. rbol generador minimal. Algoritmo de Prim. rboles con raz; recorridos con
orden inicial, con orden intermedio, con orden final. Notacin polaca.
6. - N O C I O N E S BSICAS D E G R U P O S Y S E M I G R U P O S : Operaciones binarias. Semigrupos.

Grupos. E l semigrupo formado por los subconjuntos del conjunto de palabras sobre un alfabeto
con la operacin de concatenacin.
7.- I N T R O D U C C I N A R E D E S D E P E T R I .
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F A C U L T A D DE
Resolucin N.026/12

Asignatura: M A T E M A T I C A DISCRETA

Las actividades a lo largo del curso se distribuirn en clases tericas y clases prcticas. Las clases tericas sern
expositivas permitindoles a los alumnos su participacin mediante ejemplos, preguntas o resolucin de ejercicios.
En las clases prcticas se atendern consultas sobre las guas de Trabajo prcticos proporcionadas por la ctedra o
ejercicios de libros de texto. Los alumnos podrn trabajar de manera individual o grupal.
L a metodologa de la enseanza debe surgir del anlisis del perfil del profesional que se est formando, de la
ubicacin curricular de la materia y de sus relaciones con otras del Plan de Estudios. Otros aspectos a tener en
cuenta son las caractersticas del grupo de alumnos y la disponibilidad de recursos materiales y humanos.
El aprendizaje de la matemtica debe ser activo, gradual y personalizado. Estas caractersticas, aunque deseables,
son difciles de alcanzar, especialmente la ltima, por lo que se exige un esfuerzo superior, o al menos diferente,
tanto al alumno como a los docentes de la asignatura.
Se proceder de lo particular a lo general, estructurando el conocimiento desde lo ms simple a lo ms complejo en
una secuencia lgica. L a Matemtica es una ciencia deductiva, por lo que es fundamental profundizar la formacin
de los estudiantes en cuanto a los procesos deductivos y el razonamiento correcto, utilizando la analoga o la
intuicin cuando el tema as lo requiera; pero observando tambin que, a veces, tanto la analoga como la intuicin
conducen a conclusiones errneas. De aqu surge la importancia de la demostracin.
Para lograr los objetivos propuestos es imprescindible generar espacios de aprendizaje que promuevan la
participacin activa e interaccin de los alumnos entre s y con el docente, fomentando su iniciativa y trabajo
personal dentro y fuera del aula, as como el trabajo y debate grupal. Esto se llevar a cabo en las clases prcticas,
con estrategias reconstructivas y actividades de integracin teora-prctica, como lo es la resolucin de situaciones
problemticas. Estas estrategias, y otras, permitirn la construccin del conocimiento matemtico y su utilizacin
en otras reas, objetivo ltimo de esta asignatura.
Forma de Evaluacin:
La evaluacin del alumno se realizar de dos formas diferentes. Por un lado, se tendr en cuenta la evolucin del
proceso de enseanza a fin de considerar el mismo e ir realizando los ajustes necesarios a la propuesta. A esta
evaluacin la consideramos una evaluacin ms procesual. Por otro lado, se realizarn evaluaciones de tipo
sumativas que hacen especial hincapi en los resultados de aprendizaje alcanzados. Para ello se organizarn dos
exmenes escritos y la entrega de algunos ejercicios de los trabajos prcticos seleccionados por el docente.
Los exmenes sern a libro cerrado y cubrirn los aspectos tericos y prcticos de todos los temas del programa.
Cada examen parcial constar de dos partes. L a primera de ellas se califica como aprobada o no y consta de
ejercicios fundamentalmente prcticos. L a segunda parte se corrige slo cuando la primera est aprobada y se
califica numricamente; consta de ejercicios ms integradores y de contenido terico. Luego de rendir ambos
exmenes parciales, el alumno tendr la opcin de rendir un examen recuperatorio.
En la correccin, tanto de los parciales como de los ejercicios presentados, se tendr en cuenta el procedimiento
llevado a cabo por el alumno para resolver cada situacin planteada y fundamentalmente se justificacin.
Para promocionar la materia, el alumno debe aprobar con una calificacin mayor o igual a 4 (cuatro) la segunda
parte de ambos exmenes parciales y presentar en tiempo y forma los ejercicios solicitados de los trabajos
prcticos. Para regularizar la materia, el alumno debe aprobar la primera parte de los dos exmenes parciales (o su
respectivo recuperatorio) y presentar en tiempo y forma los ejercicios solicitados de los trabajos prcticos. U n
alumno se considerar ausente si no se presenta a los dos exmenes parciales o no entrega al menos el 75% de los
ejercicios solicitados.
fl
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: M A T E M A T I C A D I S C R E T A
Bibliografa:
[1] J. C. Ferrando, V . Gregori, Matemtica Discreta, Segunda edicin, Editorial Reverte, 1995.
[2] A . Gil, Applied Algebra for the Computer Science, Prentice Hall, 1976.
[3] Grimaldi, Matemticas Discreta y Combinatoria, Addison-Wesley, Tercera Edicin, 1997.
[4] B . Hernndez Bermejo, A . Gallinari y M . Gonzlez Vasco, Apunte de la ctedra M A T E M T I C A D I S C R E T A -

Escuela Superior de Ciencias Experimentales y Tecnologa - Universidad Rey Juan Carlos.
vvwvv.escet.uric.es/%7Ematemati/mdjti/apuntes/md03.pdf
[5] R. Johnsonbaugh, Matemticas Discretas, Prentice-Hall, Cuarta Edicin, 1999.
[6] B . Kolman, R. Busby y S. Ross, Estructuras de Matemticas Discretas para la Computacin, Prentice-Hall
Hispanoamericana S.A., Tercera Edicin, 1997.
[7] Kenneth A . Ross and Charles R . B . Wright, Matemticas Discretas, Segunda Edicin, Prentice Hall
Hispanoamericana, 1990.
[8] K . H . Rosen, Matemtica Discreta y sus Aplicaciones, M c G r a w - H i l l , Quinta Edicin, 2004.
2012 H E R N A N D E Z , Araceli
VISADO

fu
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Departamento de: Administracin y Complementarias rea: Complementarias
Asignatura: INGENIERA Y SISTEMAS SOCIOECONMICOS

30 30 60
Que el estudiante:
Conozca y evale el devenir de la incidencia de la tecnologa durante las grandes etapas del
sistema socioeconmico internacional;
Conozca y evale el devenir de la incidencia de la tecnologa durante los diferentes
Objetivos: momentos de la insercin de Amrica Latina en el sistema socioeconmico internacional;
Conozca y evale la evolucin de la produccin de tecnologa, con especial nfasis en la
investigacin sistemtica ligada a la formacin profesional universitaria;
Reflexione sobre la insercin laboral del ingeniero y su incidencia en los procesos de cambio
de la organizacin socioeconmica de Amrica Latina.
L a tecnologa durante la primera revolucin industrial (1750-1870). E l predominio de Gran

Bretaa en el sistema econmico mundial. Amrica Latina y el primer momento del modelo
de crecimiento hacia afuera: expansin y auge exportador.
L a tecnologa durante la segunda revolucin industrial (1870-1960). E l predominio de
Estados Unidos en el sistema econmico mundial. L a incidencia de la investigacin
sistemtica y de la formacin profesional universitaria en la creacin de tecnologa. Amrica
Latina y el segundo momento del crecimiento hacia afuera: la industrializacin por
sustitucin de importaciones.
L a tecnologa en el sistema socioeconmico contemporneo (1960-2000). E l patrn
tecnolgico emergente: la difusin de las tecnologas de informacin y la propagacin de un
nuevo modelo gerencial y administrativo. Los servicios de ingeniera como bienes transables.
Amrica latina y los cambios estructurales. Las demandas tecnolgicas del nuevo equilibrio
entre la industria manufacturera con y sin uso intensivo de recursos naturales, y las industrias
metalmecnicas; las demandas tecnolgicas surgidas del nuevo equilibrio de los conjuntos
empresariales: empresas de propiedad pblica, pequeas y medianas empresas ( P Y M E ) ;
Contenidos empresas subsidiarias de firmas transnacionales y grupos econmicos con capital nacional
Mnimos: (GEN).
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: I N G E N I E R A Y S I S T E M A S S O C I O E C O N M I C O S
Programa Unidad 1: Anlisis del diseo curricular de las carreras de Ingeniera (Electromecnica,
Analtico: Electromecnica con orientacin en Automatizacin Industrial, Industrial y Sistemas.
Tcnica, tecnologa e ingeniera

Contenidos
Anlisis del diseo curricular de las carreras de Ingeniera ing. Electromecnica, ing.
Electromecnica con orientacin en automatizacin industrial, ingeniera industrial e ingeniera
en sistemas: Objetivos de la carrera, reas de conocimiento, perfiles de los ttulos.
Actividades profesionales reservadas a los ttulos. tica, Ciencia y Tcnica
Tcnica y tecnologa en el perfil y la capacitacin del ingeniero.
Definiciones de tcnica y tecnologa.
I+D= Investigacin y Desarrollo Tecnolgico.
L a relacin entre el hombre, la tcnica y la Gaia.
Lecturas
Diseo curricular de la carrera de Ingeniero Electromecnico en la Facultad de Ingeniera de
la Universidad Nacional de L a Pampa.
Chumbita 2004, "Tcnica/tecnologa".
Ferrater Mora, "Tcnica".
Margulis, Sagan 1995, 17-28.
Werber, Lpez 2003.
M e Crone, 2005 "qu hace humano al ser humano?
Unidad 2: Tcnica y tecnologa en los sistemas socioeconmicos de la Prehistoria

Contenidos
Los cazadores - recolectores del paleoltico: una sociedad opulenta con escasa tecnologa.
E l neoltico: la primera gran revolucin tcnica y tecnolgica. E l surgimiento de las economas
de la escasez. L a relacin entre el surgimiento de las lenguas y el neoltico.
L a minera como estmulo para las tcnicas y tecnologas en las edades del bronce y del hierro.
L a escritura como una tecnologa de la palabra.
Mquinas simples
Lecturas
Sahlins 1983, 95-103; 13-27.
Pounds 1992., 30-80 [Captulo II "Revolucin y difusin en la Europa de la prehistoria"] .
Ong 1993, 81-95.
Unidad 3: Tcnica y tecnologa en los sistemas socioeconmicos de la antigedad clsica y

de la alta y baja Edad Media
Contenidos
L a expansin del oriente del Mediterrneo: colonias y factoras. Las tcnicas y tecnologas de la
navegacin. E l cerramiento de Roma a las tcnicas y tecnologas externas.
Las invasiones y la permeabilidad a las influencias tcnicas y tecnolgicas externas. L a
"revolucin agrcola" de la alta Edad Media. Los cambios tcnicos y tecnolgicos en la fuerza
motriz.
Lecturas
Levy 1969, 10-51.
Lajugie 1960, 15-47
Cipolla 2003, 173-198 [Captulo 6: " L a historia de la tecnologa" 1000-1700] entre el
hombre, la tcnica y la Gaia.
Resolucin N. 026/12

Programa Unidad 4: Los cambios tcnicos y tecnolgicos derivados de la expansin europea.

Analtico: Contenidos
L a expansin ultramarina en relacin con los cambios tcnicos y tecnolgicos. Los cambios en
las tcnicas y la tecnologa y el desarrollo de la gran industria en Gran Bretaa (1540-1640).
L a tecnologa en el desarrollo de la industria durante el siglo X V I y X V I I .
L a revolucin industrial inglesa (o primera revolucin industrial), primera y segunda etapa.
Divisin internacional del trabajo.
Lecturas
N e f 1969, 131-152.
Hobsbawm 1973, 89-114 [cap. III "Los orgenes de la revolucin industrial britnica"]
Ashton 1950, 87-98 [cap. III "las innovaciones tcnicas]
Gajardo 2004
Unidad 5: Tcnica y tecnologa en Amrica, desde la conquista hasta el sistema

socioeconmico del crecimiento hacia fuera.
Contenidos
Amrica hispnica: la protoindustria colonial. Amrica portuguesa: la plantacin y el ingenio.
Amrica Latina; su insercin en el mercado mundial. L a industrializacin latinoamericana. L a
industria durante la vigencia del modelo de crecimiento hacia afuera (1860-1930). L a industria
Argentina
Lecturas
Bargall 1955, 81-123.
Mio Grijalva 1993, 127-144.
Sunkel y Paz 1984, 303-321 [Cuarta parte: " U n ensayo de interpretacin del desarrollo
latinoamericano", captulo II: " L a poca del liberalismo (1750-1950)"; punto 2: " E l auge del
liberalismo"].
Galeano 2004.
Korol, Tandeter 1999, 95-109 ["El desarrollo de la industria" - en Amrica Latina
independiente-].
C E P A L 2004, "Aglomeraciones en torno a los recursos naturales en Amrica Latina y el
Caribe", cap. II "polticas de desarrollo productivo desde la Sustitucin de Importaciones a la
articulacin"
Malatesta, A l i c i a A . 2006, "notas para la Historia de la industria Argentina". E d .
Universitaria, U T N , Bs. A s .
Unidad 6: Tcnica y tecnologa en los sistemas socioeconmicos de la segunda revolucin

industrial y derivados de ella.
Contenidos
L a segunda revolucin industrial y el protagonismo de los Estados Unidos: los fundamentos del
imperio industrial; hierro y acero; trusts y monopolios..
L a tecnologa durante el siglo veinte. L a administracin cientfica del trabajo: taylorismo. L a
produccin de grandes series: fordismo.
L a informtica y la informatizacin
If
FACULTAD DE
Universidad Nacioi
Resolucin N. 026/12

Programa Lecturas
Analtico: Nevins, Morris 1994, 257-278 [Captulo X V I : " E l surgimiento de las grandes empresas"].
Tipler 1996, 59-85 [Captulo II: Los lmites del viaje inerestelar; punto "Puede ser
inteligente una mquina?"].
Gajardo 2004b.
Gamba 2004.
Unidad 7: Posibilidades y estrategias para superar o evitar el retraso tcnico y tecnolgico

Contenidos
Tcnicas y tecnologas en el sistema socioconmico contemporneo.
L a automatizacin industrial y la robtica. Los sistemas de diseo asistidos por computadora
( C A D ) ; los sistemas de fabricacin asistidos por computadora ( C A M ) . Los servicios de
ingeniera comoo bienes trnasables. Las industrias manufactureras y las metalmecnicas.
Tcnicas y tecnologas en los nuevos conjuntos empresariales. Las formas genticas de la
inteligencia artificial.
Lecturas
Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe ( C E P A L ) . 1996.
Sbato 1975, 38-47.
Zanini 2003.
FACULTAD DE
INGENIERA de la Pampa
Resolucin N. 026/12


E l diseo de los contenidos del programa de estudios compromete quince (15) semanas, equivalentes a otras tantas
semanas; en cada una de ellas, se destina el cincuenta (50) por ciento del tiempo disponible - dos (2) horas - a
reuniones terico-prcticas, en las que se exponen de manera conceptual los problemas y se los internaliza
mediante la discusin colectiva, estn fundamentalmente destinadas a ejercitar la expresin oral, la actitud crtica
frente al conocimiento, la capacidad de escuchar al otro y el respeto por sus opiniones. E l otro cincuenta (50) por
ciento del tiempo disponible est destinado a los trabajos prcticos: uno por reunin, compuesto por varios
ejercicios; consisten en la lectura reflexiva y crtica de la bibliografa obligatoria, y su discusin grupal -grupos
de entre tres y cinco estudiantes-, con el objeto de responder por escrito preguntas puntuales sobre aspectos
especficos de los problemas conceptuales expuesto en las reuniones terico-prcticas. Los trabajos prcticos estn
fundamentalmente destinados a ejercitar la lectura comprensiva, la tarea grupal y la expresin escrita.
Tanto en el diseo curricular de esta carrera como en el de las ofertadas por otras Facultades de Universidades
Nacionales, el perfil del ingeniero electromecnico y las caractersticas de su formacin profesional reposan en una
formacin eminentemente tcnica y tecnolgica, acompaada por una formacin cientfica bsica y una formacin
general, destinada a contextualizar su tarea profesional con la organizacin sociocultural contempornea, que
incluye la tica respecto de los otros y del medio ambiente.
Por tratarse de una asignatura del primer ao de una carrera sin examen de ingreso ni curso de nivelacin
obligatorio, los estudiantes acceden a ella con la formacin del secundario o del polimodal, que presenta, en
general, dificultades, evaluadas y analizadas en distintos lugares del sistema educativo, de lectura comprensiva, de
expresin oral y escrita, y de implementacin de prcticas de auto aprendizaje.
En consecuencia, la metodologa adoptada tiende a que los contenidos sean incorporados de una manera activa,
que centraliza la actividad del estudiante y antepone su formacin integral a la memorizacin de datos, la
exposicin de secuencia informativas y la aplicacin irreflexiva de rutinas procedimentales.
F A C U L T A D DE
Resolucin N. 026/12

Forma de Evaluacin:
Existen dos tipos de evaluacin.
Evaluaciones de regularizacin. Estn destinadas a que el estudiante pueda autoevaluar su nivel de desempeo
y la velocidad de su progreso en el aprendizaje. Consisten en quince (15) trabajos prcticos escritos de carcter
grupal, que reciben una calificacin de uno (1) a diez (10) puntos, no promediable con las evaluaciones de
promocin. Las sugerencias, alternativas y correcciones incorporadas a estas evaluaciones permiten al
estudiante rectificar conceptuaciones inadecuadas y tambin superar errores ortogrficos, de puntuacin y de
redaccin.
Evaluaciones de promocin. Estn destinadas a que el estudiante pueda evaluar los logros que ha alcanzado
durante el cursado. Consisten en dos (2) evaluaciones escritas de carcter individual (parciales) y se realizan en
la Facultad; adems el estudiante debe realizar un trabajo de investigacin relacionado con las visitas
realizadas a empresas del medio destinado a integrar conceptos y conocimientos incorporados durante el
cursado de la asignatura. Los estudiantes que, como promedio de las dos calificaciones, cumplan los requisitos
mnimos establecidos promovern la asignatura sin examen final. Para los estudiantes cuya calificacin
promedio no les permita acceder a la regularizacin (4 cuatro) existe una instancia recuperatoria, que se
promedia con las anteriores. Aquellos estudiantes que no alcancen un promedio de cuatro o ms en las
evaluaciones, perdern la regularidad, por lo que debern rendir un examen final escrito (eliminatorio) y oral.
Se introdujo la modalidad de visitas a distintas empresas locales a partir de las cuales se realizan trabajos prcticos
tendientes al anlisis o estudio de las mismas. Esto permite que el estudiante pueda relacionar la materia con
situaciones reales y as comprender la incidencia del desarrollo tecnolgico en los principales momentos del
devenir socioeconmico y sociocultural del universo regional.
FACULTAD DE
ti : de La Pampa
Resolucin N. 026/12

Bibliografa:
Ashton, T. S. 1950. La revolucin industrial [1760-1830]. Tr. F. Cuevas Cancino. Mxico - Buenos Aires :
Fondo de Cultura Econmica. Cap. III "Las innovaciones tcnicas", p. 87 Ingeniera.
Ashworth, William. 1978. Breve historia de la economa internacional (desde 1852) [1974]. Trad. M . Surez.
Mxico - Madrid - Buenos Aires : Fondo de Cultura Econmica.
Ballivian Caldern, R. 1972. El capitalismo en las ideologas econmicas contemporneas. Su presente y su
destino segn el moderno pensamiento econmico. Buenos Aires : Paids.
Bargall, Modesto. 1955. La minera y la metalurgia en la Amrica espaola durante la poca colonial. Con un
Apendice sobre la Industria del Hierro en Mxico desde la iniciacin de la independencia hasta el presente.
Mxico - Buenos Aires : Fondo de Cultura Econmica.
Braudel, Fernand.1985. La dinmica del capitalismo. Tr. R. Tusn Calatayud. Madrid : Alianza.
Chang, Kenneth. 2003. "Los robots pueden adquirir conciencia?", L a Nacin (Buenos Aires) 09.12.2003,
seccin 7, p. 8.
Chaunu, Pierre. 1972. La expansin europea (silos XIII al XV). Traduccin de A . M . Mayench. Barcelona :
Labor.
Ch[umbita], Hugo. 2004a. "Revolucin industrial", D i Telia, Chumbita, Gajardo, Gamba 2004.
Ch[umbita], Hugo. 2004b. "Tcnica/tecnologa", D i Telia, Chumbita, Gajardo, Gamba 2004.
Cipolla, Cario M . [1922-2000]. 2003. Historia econmica de la Europa preindustrial [1997]. Traduccin E.
Bentez y M . J. Furi. Barcelona : Crtica.
Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe (CEPAL).1996. Amrica Latina y el Caribe quince aos
despus. De la dcada perida a la transformacin econmica 1980 - 1995. Mxico - Argentina : Fondo de
Cultura Econmica.
De Miguel, Delia. 2004. "Industrializacin", D i Telia, Chumbita, Gajardo, Gamba 2004.
Derry, T. K y Williams. 2000. Historia de la tecnologa [1960]. Mxico - Madrid: Siglo veintiuno.
Di Telia, T. S., H . Chumbita, P. Gajardo y S. Gamba, supervisores. 2004. Diccionario de ciencias sociales y
polticas. .Barcelona: A r i e l .
Ducasse, Pierre. 1985. Historia de las tcnicas [1958]. Buenos Aires : Eudeba.
2
Fernndez-Lomana, Ramn. 1998. "Ciencia y tcnica", Ortiz Oses y Lanceros 1998 , 90-101.
Gfajardo], P[az]. 2004a. "Divisin internacional del trabajo", D i Telia, Chumbita, Gajardo, Gamba 2004.
G[ajardo], P[az]. 2004b. "Fordismo", D i Telia, Chumbita, Gajardo, Gamba 2004.
Galeano, Eduardo H . 2004. "Industrializacin latinoamericana", D i Telia, Chumbita, Gajardo, Gamba 2004.
Gamba, Susana. 2004. "Informtica/informatizacin", Di Telia, Chumbita, Gajardo, Gamba 2004.
" Garca Tapia, Nicols. 1992. Del dios del fuego a la mquina de vapor. La introduccin de la tcnica industrial
en Hispanoamrica. Valladolid: mbito, Instituto de Ingenieros Tcnicos de Espaa.
Gille, Bertrand. 1985. La cultura tcnica en Grecia. El nacimiento de la tecnologa. [1980]. Traduccin: J. L .
Mustieles. Barcelona : Juan Granica.
Hobsbawm, Eric. 1973. En torno a los orgenes de la revolucin industrial. Tr. O. Castilo y E . Tandeter.
Buenos Aires : Siglo veintiuno.
Hobsbawm, Eric. .1. 1971. Las revoluciones burguesas. Tr. F. Ximnez de Sandoval. Madrid : Guadarrama.
Parte I, captulo II " L a revolucin industrial", p. 57-102.
Korol, Juan Carlos y Tandeter, Enrique. 1999. Historia econmica de Amrica Latira'- problmas y procesos.
Mxico - Argentina : Fondo de Cultura Econmica.
F A C U L T A D DE
Resolucin N 026/12

Bibliografa:
Lajugie, Joseph. 1960. Los sistemas econmicos. Traduccin: I. Deschamps de Guerrero. Buenos Aires :
Eudaba, Cuadernos 22.
Lvy, Jean-Philippe. 1969. La economa antigua. Traduccin . Fernndez Chiti. Buenos Aires : Columba,
Nuevos Esquemas, 19.
Margulis, Lynn, Sagan, Dorion. 1995. Microcosmos. Cuatro mil millones de aos de evolucin desde nuestros
ancesotros microbianos [1986]. Presentacin de L . Thomas. Eplogo de R. Guerrero. Traduccin de M .
Piqueras. Barcelona : Tusquets, Metatemas 39.
Mio Grijalva, Manuel. 1993. La protoindustria colonial hispanoamericana. Mxico : Fondo de Cultura
Econmica, E l Colegio de Mxico, Fideicomiso Historia de las Amricas.
Nef, John. 1969. L a conaquista del mundo material. Estudios sobre el surgimiento del industrialismo [1964]. Tr.
J. L . Etcheverry. Buenos Aires : Paids.
Nevins, Alian, Steele Commanger, Henry, Morris, Jeffrey. 1994. Breve historia de los Estados Unidos [1992].
Tr. F. Gonzlez Aramburo. Mxico : Fondo de Cultura Econmica.
Ong, Walter J..1993. Oralidad y escritura. Tecnologas de la palabra [1982]. Tr. A . Scherp. Mxico : Fondo de
Cultura Econmica.
2
Ortiz Oses, Andrs y Lanceros, Patxi, dir. 1998 . Diccionario interdisciplinar de hermenutica. Bilbao :
Universidad de Deusto.
Pounds, Norman J. G . 1992. La vida cotidiana: historia de la cultura material [1989]. Traduccin de J. Ainaud.
Barcelona: Crtica.
Reggini, Horacio C . 2001. "Sarmiento, Hurgo y el puerto de Buenos Aires, La ingeniera del CAI (Centro
Argentino de Ingenieros) 1078, (Buenos Aires, septiembre-diciembre 2001).
Rodrguez de Rivera. 1999. "Taylorismo". www2.uah.es/estudios_de_organizacin/temas_organizacin
Romano, Ruggiero, Tenenti, Alberto. 1971. Los fundamentos del Mundo Moderno. Edad Media tarda,
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Sbato, Jorge A . , compilador. 1975. El pensamiento latinoamericano en la problemtica ciencia - tecnologa -
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Sarton, George. 1965. Historia de la ciencia. La ciencia antigua durante la edad de oro griega [1952].
Traduccin J. Babini. Buenos Aires : Eudeba.
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Shalins, Marxhall. 1983 . Economa de la Edad de Piedra [1974]. Traduccin de E . Muiz y E . R. Fondevila.
Surez, F., Ciapuscio, H . y otros. 1975. Autonoma nacional o dependencia: la poltica cientfico-tecnolgica.
Buenos Aires : Paids.
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Sunkel, Osvaldo y Paz, Pedro. 1984 . El subdesarrollo latinoamericano y la teora del desarrollo [1970].
Mxico - Espaa - Argentina - Colombia : Siglo
Tipler, Frank J. 1996. La fsica de la inmortalidad. Cosmologa contempornea: Dios y la resurrccin de los
muer Traduccin. D . Manzanares Fourcade. Madrud: Alianza, Alianza Universidad 840.
Werber, Miguel, y Lpez, Roberto. 2003. "Consideraciones sobre la enseanza de los sistemas de
representacin en el diseo curricular de las carreras de ingeniera".
Vv'ww.unrc.edu.ar/hoias/grupos(lacad/trabi9).
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: I N G E N I E R I A Y S I S T E M A S SOCIOECONOMICOS
Bibliografa:
2012 L O D E I R O , Mara Cristina
VISADO

f
F A C U L T A D DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: ANALISIS M A T E M A T I C O II

70 70 140
Dar al estudiante, de forma amalgamada con sus aplicaciones, las herramientas del clculo
diferencial e integral en varias variables, indispensables para modelar cualquier sistema que
dependa de ms de un parmetro.
Objetivos:
Que el estudiante adquiera la habilidad para plantear y resolver las ecuaciones diferenciales que
modelizan ciertos problemas fsicos, y que sepa interpretar las soluciones obtenidas.
Completar el proceso de maduracin de los estudiantes en el uso del razonamiento matemtico.
Funciones de varias variables, lmites y continuidad. Nociones de topologa en R".
Diferenciabilidad, gradiente y derivadas direccionales. Derivadas de orden superior, frmulas

er d o
de Taylor de 1 y 2 orden. Funciones inversas. Derivacin implcita.
Extremos libres y restringidos de campos escalares.
Campos vectoriales, lneas de flujo. Gradiente, divergencia y rotor en coordenadas
cartesianas y curvilneas.
er
Ecuaciones diferenciales ordinarias de 1 orden. Existencia y unicidad de soluciones.
Mtodos de resolucin. Aplicaciones fsicas.

er
Ecuaciones diferenciales lineales de 2 orden. Estudio del caso general. Resolucin en el caso
de coeficientes constantes. Oscilaciones mecnicas y elctricas.
Integrales mltiples. Teorema de Fubini. Cambio de variables. Aplicaciones fsicas.

Contenidos
Transformada de Laplace, funciones de orden exponencial. Resolucin de ecuaciones y
Mnimos:
sistemas de ecuaciones diferenciales lineales.
Series de Fourier. Orden de Magnitud de los coeficientes de Fourier. Convergencia puntual y
uniforme.

Asignatura: ANLISIS M A T E M T I C O II
Programa 1- F U N C I O N E S D E V A R I A S V A R I A B L E S : Ejemplos de funciones de varias variables.

Analtico: Campos escalares y vectoriales. Dominio e imagen. Grficas y conjuntos de nivel. Nociones de
topologa en R". Lmite y continuidad; propiedades.
2- D I F E R E N C I A B I L I D A D : Derivadas parciales. Diferenciabilidad y plano tangente. Gradiente

y matriz jacobiana. Derivadas direccionales. Regla de la cadena. Derivadas de orden superior.
er d o
Derivacin implcita. Teorema de la funcin inversa. Frmulas de Taylor de 1 y 2 orden.
Mximos y mnimos de campos escalares. Extremos de funciones continuas sobre compactos.
Extremos con condiciones de ligadura. Multiplicadores de Lagrange.
3- C L C U L O D I F E R E N C I A L P A R A V E C T O R E S : Campos vectoriales. Lneas de flujo.

Campos gradientes. Superficies equipotenciales. Potencial newtoniano. Divergencia y rotacional.
Laplaciano. Frmulas vectoriales. Coordenadas cilindricas y esfricas; vectores base. Operadores
vectoriales en coordenadas curvilneas.
er
4- E C U A C I O N E S D I F E R E N C I A L E S O R D I N A R I A S D E 1 O R D E N : Generalidades. Ejemplos
de problemas que conducen a ecuaciones de 1er orden. Existencia y unicidad de soluciones.
Variables separables. Ecuaciones lineales. Ecuaciones homogneas. Ecuaciones exactas.
Aplicaciones
do
5- E C U A C I O N E S L I N E A L E S D E 2 O R D E N : Ecuaciones diferenciales lineales de 2do orden.
Ecuacin completa y homognea. Existencia y unicidad de soluciones. Dimensin del espacio de
solucin de la homognea. Wronskiano. Solucin general de la ecuacin completa. Coeficientes
constantes. Obtencin de una base para el espacio de soluciones de la homognea. Mtodos para
construir una solucin particular de la completa. Oscilador armnico y amortiguado.
Oscilaciones forzadas.
6- I N T E G R A L E S MLTIPLES: Integrales dobles, integrales iteradas, teorema de Fubini.

Integrales triples e integrales mltiples en general. Cambio de variables. Integracin en
coordenadas polares, cilindricas y esfricas. Integrales dependientes de un parmetro; regla de
Leibnitz. Aplicaciones: centro de masa y momentos de inercia.
7- I N T E G R A L E S D E L I N E A Y D E S U P E R F I C I E : Integrales de lnea de campos escalares y

vectoriales. Interpretaciones fsicas. Reparametrizacin. Teorema de Green. Teorema de la
divergencia en el plano. Campos conservativos. Potenciales. Nociones intuitivas sobre integrales
de superficies de campos escalares y vectoriales. Calculo de flujos a travs de superficies
esfricas. Enunciados e interpretaciones de los teoremas de Stokes y Gauss.
8- T R A N S F O R M A D A D E L A P L A C E : Integrales impropias. Funciones definidas usando

integrales impropias. Convergencia uniforme, definicin y test M de Weierstrass. Consecuencias
de la convergencia uniforme. Funcin Gamma. Funciones de orden exponencial. Transformada
de Laplace, definicin y propiedades elementales. Transformada inversa, teorema de Lerch.
Transformada de derivadas e integrales. Mtodo general para resolucin de ecuaciones
diferenciales y sistemas con condiciones iniciales. Nocin de funcin de transferencia. Funcin
de Heaviside. Desplazamiento de las variables. Derivada e integral de la transformada.
Transformada de funciones peridicas. Teorema del vamor inicial y final. Convolucin, frmulas
de Duhamel. Funcin impulso.
,v
fm ll
FACULTAD O"
INGENIERA
Resolucin N. 026/12

Programa 9- SERIES Y T R A N S F O R M A D A D E F O U R I E R : Series de funciones reales. Funciones

peridicas. Aproximacin por medio de polinomios trigonomtricos en media cuadrtica. Serie
Analtico:
de Fourier. Convergencia puntual de series de Fourier, condiciones de Dirichlet. Orden de los
coeficientes de Fourier. Derivacin e integracin de series de Fourier. Expansiones de medio
rango. Funciones pares, impares, y con simetra impar de medio rango. Series de Fourier
armnica. Integral de Fourier como lmite de una serie de Fourier. Integral de Fourier de seno y
coseno. Transformada de Fourier, propiedades. Convolucin, funcin impulso.
FACULTAD OE
INGENIERA de La Pampa:
Resolucin N. 026/12


Se dictan dos clases semanales de cuatro horas cada una, las cuales se distribuyen de la siguiente manera: dos horas
de clases tericas y dos horas de clases prcticas. Las clases tericas son exposiciones a cargo del encargado de
ctedra (en forma de clase magistral), mientras que en las clases prcticas los alumnos trabajan individualmente en
la resolucin de problemas, guiados por el encargado de ctedra y los auxiliares. Aparte de estas clases tericas y
prcticas, los alumnos cuentan con la posibilidad de efectuar consultas en das y horarios adicionales especialmente
acordados.
En las clases tericas se hace especial hincapi en el significado (generalmente fsico) de los contenidos y en que se
entienda el por qu de los resultados, tratando de no caer en un exceso de abstraccin matemtica, pero evitando
tambin que la clase sea un recetario para resolver problemas.
Para las clases prcticas, los alumnos cuentan con guas de problemas confeccionadas con tres tipos de ejercicios:
los rutinarios (para fijar conceptos y notacin), los de aplicacin (donde se requiere cierto manejo ms que
elemental para hacerlos) y los tericos, que son adems una invitacin a pensar. Se le asegura al alumno que con los
contenidos dados en la clase terica pueden resolverse los problemas de las guas, y se lo insta a pensarlos uno por
uno de manera individual, despus de haber estudiado cuidadosamente la teora. E n caso de que encuentre
dificultades, se lo gua para que pueda seguir (o comenzar), pero sin decirle por completo como se resuelve el
problema, de forma tal que el alumno encuentre por si solo el camino. Se trata de que el alumno entienda que lo que
tiene que aprender no es solo como resolver cierto problema, sino que tiene que aprender a darse cuenta (por si
solo, pensando) como usar las herramientas tericas para resolver cada problema. Una vez encontrado el camino, la
resolucin del problema es una cuestin mecnica (aunque no despreciable). Se pide a los alumnos, adems, que
una vez resueltos cierta cantidad de problemas (y no antes), intercambie opiniones y formas con sus compaeros.
As, toda a asignatura est apuntada hacia el autoaprendizaje. De hecho, se pretende que el alumno no solo
adquiera ciertos conocimientos matemticos, sino que aprenda "como funciona" la matemtica.
Forma de Evaluacin:
Se toman durante la cursada dos exmenes parciales que incluyen teora y prctica, y los alumnos tienen la
posibilidad de recuperar uno de tales exmenes. Adems se solicita la entrega de ejercicios de las guas de trabajos
prcticos resueltos (aproximadamente 2 ejercicios por gua). Con ajuste a las normas vigentes en la Facultad, de
acuerdo con el resultado logrado en los citados parciales, los alumnos podrn regularizar la asignatura o
promocionarla. Quienes regularicen la materia, debern aprobarla mediante un examen final. Tambin podrn
rendir examen final los alumnos que no hayan alcanzado el nivel para regularizar, pero en este caso las
evaluaciones tendrn un carcter de mayor exigencia, pudiendo incluir una instancia oral.
FACULTAD DE
de La Pampa
Resolucin N. 026/12

Asignatura: ANLISIS M A T E M A T I C O II
Bibliografa:
Bibliografa bsica
nd
1. C O L L E Y , S U S A N J.: Vector Calculus, 2 edition. Prentice Hall (2002).
ta
2. M A R S D E N , J. E . y T R O M B A , A.J.:Calculo Vectorial 4 edicin. Addison Wesley Longman (1996).
da
3. S 1 M M O N S , G E O R G E F.: Ecuaciones Diferenciales (con aplicaciones y notas histricas), 2 edicin.
M c G r a w - H i l l (1991).
4. B A R R E T T , L . y W Y L I E , R.: Advanced Engineering Mathematics. M c G r a w - H i l l (1995).
Bibliografa complementaria
1. A P O S T O L , T O M M . : Calculus Tomos I y II. Editorial Reverte.
2. K A P L A N , W I L F R E D : Clculo Avanzado. Compaa Editorial Continental (1983).
3. S A N T A L , L U I S A . : Vectores y Tensores (con sus aplicaciones). Eudeba (1970).
4. PITA R U I Z , C L A U D I O : Clculo Vectorial. Prentice-Hall Hispanoamericana (1995).
5. B R A U N , M . : Ecuaciones Diferenciales y sus Aplicaciones. Grupo Editorial Iberoamrica.
6. K R E I D E R D K U L L E R R., O S T B E R G D . , Ecuaciones Diferenciales. Editorial Fondo Interamericano de
Desarrollo (1973).
th
7. K R E Y S Z I G , E R W I N : Advance Engineering Mathematics, 8 edition. John Wiley & Sons (1999).
8. C U R T I S , Jr.: Clculo de Varias Variables con Algebra Lineal. E d Limusa (1997).
9. C H U R C H I L L , R U E L V . : Operational Mathematics. M c G r a w - H i l l (1971).
10. M A T T H E W S , P A U L . C : Vector Calculus. Springer-Verlag (1998).
2012 D A V I S , Eduardo Enrique
VISADO

Resolucin N.026/12

Asignatura: S I S T E M A S O R G A N I Z A C I O N A L E S I

35 10 25 70
Brindar los conceptos fundamentales para introducir al estudiante en el rea administrativa.

Conocer los conceptos generales de sistemas y su encuadramiento dentro de la administracin.
Comprender los principios de toda organizacin y las tcnicas para el desarrollo de cada uno de
los sistemas de datos. Advertir que las organizaciones son un caso particular de los sistemas.
Interpretar la relacin entre los distintos tipos de sistemas de informacin y el ambiente
Objetivos: organizacional con el cual interactan.
Conocer los circuitos administrativos ms significativos dentro de las organizaciones.
Comprender las tcnicas asociadas con las primeras fases de la metodologa de desarrollo de
sistemas.
Aplicar los conocimientos tericos precedentes para la resolucin de casos en distintas
organizaciones.
Teora General de Sistemas
L a Administracin
L a organizacin
Metodologa de sistemas
Sistemas Administrativos
Contenidos
Mnimos:
1
f
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Programa 1- Teora General de Sistemas.

Fundamentos. Conceptos y definicin de sistemas. Elementos y propiedades de los sistemas.
Analtico:
Rango o jerarqua de los sistemas. Clasificacin y tipos de sistemas. Diferentes enfoques para la
resolucin. Pensamiento sistmico. Caractersticas de mismo. Su interpretacin y aplicacin.
2- L a Administracin.
Definicin y conceptos introductorios. Funciones administrativas: planificar, organizar, dirigir y
controlar. Niveles administrativos. Sistemas de Informacin: conceptos y relacin con los
distintos nivel administrativos.
3- La Organizacin.
Concepto de Organizacin. Tipos de Organizaciones: con o sin fines de lucro, pblicos o
privados. Elementos bsicos de la estructura organizacional: especializacin, estandarizacin,
coordinacin y autoridad; principios bsicos; delegacin y descentralizacin. Diseo de la
estructura formal. Criterios de la departamentalizacin. Representacin de la estructura formal:
Organigramas y Manuales. Organizacin informal.
4- Metodologa de Sistemas.
Metodologa para el anlisis y desarrollo de sistemas. Etapas de la metodologa. Objetivos de
cada una. Herramientas que se utilizan en las diferentes etapas. E l reconocimiento y el
relevamiento. Herramientas de recoleccin de informacin. Planeamiento y control de
Proyectos.
5- Sistemas Administrativos
Distintos tipos de circuitos informativos (o administrativos). Las organizaciones y los circuitos
administrativos ms relevantes. Documentacin que se utiliza en cada uno. Forma de
representarlos grficamente. Ventaja y desventaja del grfico. Tcnicas del cursogramas y de la
tabla de decisin.
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12


E n general las clases tericas se desarrollan en un ambiente de interaccin, que permite orientar a los estudiantes en
la formacin de los nuevos conceptos a partir de su propio conocimiento. De esta forma no solo se introducen los
distintos temas sino que se los relaciona con las organizaciones y problemticas del entorno; acercando al
estudiante a su futuro ambiente laboral. Para estas clases se utilizan distintas herramientas como son las diapositivas
y la pizarra.
En otras oportunidades son los estudiantes quienes, bajo la gua del docente, investigan, confeccionan y exponen
informes sobre diferentes temarios. De esta manera el estudiante pone en prctica las habilidades de
discernimiento, discusin, escritura y oralidad.
En tanto que las clases prcticas son usadas para: estudiar o analizar el desarrollo y/o los resultados de los trabajos
prcticos. Con esto se pretende que el estudiante comprenda concienzudamente el objetivo de la tarea realizada, y
pueda corregir los errores que hubiese cometido; adems de, enriquecerse con la experiencia de sus compaeros.
L a metodologa de enseanza apunta a generar un espacio de aprendizaje que permita a los estudiantes el desarrollo
de capacidades y la adquisicin de nuevos conocimientos relacionados no slo con el "saber" sino tambin con "el
saber hacer" y el "saber ser". Para lograrlo, se interviene desde la ctedra mediante diferentes estrategias didcticas
(exposiciones terico/prcticas del docente o del alumno, anlisis, planteo y resolucin de situaciones
problemticas, desarrollo de proyectos, y otras), todas ellas tendientes a la interaccin docente/estudiante y
estudiante/estudiante.
De esta forma, la estrategia didctica nunca es absoluta sino ms bien relativa, considerando siempre la lgica de
los alumnos (sus conocimientos previos, motivaciones e intereses), as como la lgica disciplinar (sus conceptos
ms relevantes, contenidos fundamentales, etc.) en un contexto y tiempo determinado.
Forma de Evaluacin:
La evaluacin es tratada de dos formas diferentes, una est relacionada con un seguimiento continuo del estudiante
durante todo el curso; mientras que la otra est directamente vinculada con los resultados obtenidos en los
exmenes y en determinados trabajos prcticos.
L a fase de evaluacin continua est directamente vinculada con la metodologa de enseanza anteriormente
explicada, ya que la misma brinda la posibilidad de medir el grado y calidad de la participacin del estudiante en
clase, adems de apreciar cmo relaciona los conceptos previamente desarrollados. Cabe aclarar que esta relacin o
integracin de conocimientos es sumamente importante para que el estudiante este en condiciones de lograr los
objetivos propuestos en la ctedra. Dicha metodologa tambin permite hacer un mejor seguimiento del empeo y
desempeo del estudiante en la realizacin de las tareas prcticas.
En cuanto a la segunda forma de evaluacin se requiere, como mnimo, que el estudiante logre desarrollar con xito
los exmenes y los trabajos prcticos de campo propuestos.
FACULTAD DE
INGENIERIA
Resolucin N. 026/12

Bibliografa:
Administracin Don Hellriegel, Jhon W. Slocum, Sptima Edicin, International Thomson Editores, 1998,
o
Essentials of Management Information Systems Kenneth C. Laudon, Jane P. Laudon (3 Edicin) Prentice Hall.
1999.
Organizacin y Direccin de Empresas Ronda, Merino, Rodrguez, Snchez Quirz, Alvarez., 2006
Sistemas Administrativos, Estructurtas y Procesos, Juan C Gmez Fulao, Fernando Magdalena y otros.
Ediciones Macchi. 1999

o
Administracin de Produccin y Operaciones, Norman Gaither, Greg Frazier. -4 Edicin, Thomson Learning,
2000.
o
Anlisis y Diseo de Sistemas Kendall & Kendall, (3 Edicin) Prentice Hall 1991.
Ingeniera de Software, Un enfoque Prctico. Roger S. Pressman. McGraw-hill. 1997.

o
Ingeniera de sofhvare. Teora y Prctica. Shari Lawrence Pfleeger. I Ed. Bs. As. Pearson Education 2002.
Sistemas de Informacin, Garca Tuon, Pastoriza y Tomassino. Talleres Grficos Das Velez S. 1998.
2012 S T A R K , Natalia Silvana
VISADO

f
F A C U L T A D DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: G E O M E T R A A N A L I T I C A

60 60 120
Dar al estudiante una slida formacin en geometra mtrica, utilizando herramientas avanzadas
del lgebra lineal.
Que el estudiante conozca los aspectos bsicos de la geometra diferencial de curvas.
Objetivos:
Afianzar la capacidad adquirida en lgebra y Anlisis I en lo referido al razonamiento
matemtico, integrando el "razonamiento diferencial" del clculo infinitesimal con el
"razonamiento formal" propio del lgebra.
Espacios vectoriales, subespacios, bases y dimensin. Cambio de base.
Transformaciones lineales, ncleo e imagen. Matriz de una transformacin lineal.
Diagonalizacin de operadores y matrices. Autovalores y autovectores. Polinomio
caracterstico. Base de autovectores.
Productos internos y normas. Ortogonalidad. Gram-Schmidt. Bases ortonormales.
Proyecciones ortogonales.
Transformaciones y matrices ortogonales. Rotaciones y simetras en el plano y el espacio.
Formas cuadrticas. Cnicas y cudricas. Cnicas en coordenadas polares.
Curvas en el plano y en el espacio. Velocidad y aceleracin. Plano osculador. Longitud de
arco. Aplicaciones al movimiento planetario.
Contenidos
Mnimos:
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: G E O M E T R A A N A L T I C A
Programa 1- E S P A C I O S V E C T O R I A L E S : Definicin y ejemplos de espacios vectoriales. Subespacios.

Operaciones con subespacios. Combinaciones lineales Dependencia e independencia lineal de
Analtico:
vectores. Espacios finitamente generados. Bases y dimensin. Coordenadas de un vector en una
base. Matrices de cambio de base. Espacios de dimensin infinita.
2- T R A N S F O R M A C I O N E S L I N E A L E S : Definicin y ejemplos de transformaciones lineales.

Ncleo e imagen. Dimensiones del ncleo y de la imagen. Matriz de una transformacin referida
a un par de bases. Cambio de bases. Transformaciones invertibles. Traza y determinante de un
operador lineal.
3- D I A G O N A L I Z A C I N : Definicin de operador lineal diagonalizable. Matrices

diagonalizables. Autovalores y autovectores. Polinomio caracterstico de una matriz y de un
operador. Condiciones necesarias y suficientes para que un operador o una matriz sea
diagonalizable. Bases de autovectores.
4- E S P A C I O S E U C L I D I A N O S : Espacios vectoriales reales con producto interno; definicin y

ejemplos. Normas y desigualdad de Cauchy-Schwartz. Ortogonalidad. Bases ortonormales.
Algoritmo de Gram-Schmidt. Complemento ortogonal de un conjunto. Proyecciones ortogonales.
Mejor aproximacin. Introduccin a las series de Fourier.
5- T R A N S F O R M A C I O N E S O R T O G O N A L E S Y F O R M A S C U A D R T I C A S : Matrices y
transformaciones ortogonales. Rotaciones y simetras en el plano y en el espacio. Caracterizacin
de los movimientos rgidos en el espacio. Diagonalizacin ortogonal de matrices reales
simtricas. Formas cuadrticas. Diagonalizacin y clasificacin de las formas cuadrticas.
6- C N I C A S : Definiciones focales y ecuaciones cannicas. Ecuacin general de segundo grado.

Reduccin a la forma cannica por rotacin y traslacin de los ejes coordenados. Ecuacin
general de las cnicas en coordenadas polares.
7- S U P E R F I C I E S E N E L E S P A C I O : Ecuacin cartesiana implcita o explcita de una superficie.

Interseccin de una superficie con planos paralelos a los planos coordenados ("trazas").
Superficies parametrizadas. Superficies cilindricas y de revolucin. Cudricas en el espacio.
Ecuacin general de segundo grado con tres variables. Reduccin por rotacin y traslacin de los
ejes coordenados. Coordenadas cilindricas y esfricas.
8- C U R V A S E N E L E S P A C I O : Ecuaciones paramtricas. Curvas definidas como la interseccin

de dos superficies. Funciones vectoriales de una variable real. Lmite y continuidad.
Diferenciabilidad. Vectores velocidad y aceleracin. Reparametrizaciones. Longitud de arco.
Sistema de referencia intrnseco. Curvatura y torsin. Frmulas de Frenet. Velocidad y
aceleracin en coordenadas curvilneas. Aplicaciones al movimiento planetario.
F A C U L T A D DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: G E O M E T R I A A N A L I T I C A

Aproximadamente el 50% de las horas disponibles para el dictado de la materia se destinar a clases tericas, en las
cuales se expondrn los temas incluidos en el programa de la asignatura. E l resto del tiempo se ocupar con
actividades prcticas. Estas consistirn, bsicamente, en la atencin de las consultas individuales que sobre la
resolucin de los ejercicios y problemas contenidos en las guas de trabajos prcticos, o de cualesquiera otros
relacionados con la materia, efecten los alumnos; pero tambin se brindarn explicaciones especficas en el frente
para atacar los problemas m s difciles. Eventualmente, algunos de tales problemas se resolvern completamente
en la pizarra. Asimismo, podrn darse sugerencias para encarar las demostraciones de algunos teoremas que no
hayan sido demostrados en las tericas.
Durante las clases tericas se intentar transmitir los contenidos en forma general, para posteriormente concentrarse
en el anlisis de los casos particulares. Cada tema ser introducido primero de manera informal, apelando en lo
posible a la intuicin geomtrica de los alumnos. Una vez fijadas las ideas principales, se darn las definiciones
formales y el enunciado de los teoremas. Los teoremas ms importantes para el desarrollo de la teora se
demostrarn en clase, y se dejar como ejercicio para los alumnos la demostracin de algunos resultados auxiliares.
Los ejemplos concretos, y las aplicaciones de los contenidos a otras disciplinas (especialmente a la Fsica),
ocuparn un lugar importante en las clases tericas. Sobre cada tema se sugerir una bibliografa especfica, y se
alentar a los alumnos a consultarla.
Se entregar a los alumnos una gua de trabajos prcticos con ejercicios sobre cada unidad. Algunos ejercicios
tendrn un carcter "algortmico": el alumno simplemente deber aplicar un mtodo de resolucin; pero muchos
otros estarn diseados para que su resolucin exija una comprensin ms seria de los conceptos involucrados. Se
insistir en la necesidad de leer los contenidos tericos dados en clase antes de abocarse a la resolucin de los
prcticos. Se pedir a los alumnos que trabajen primero individualmente, y que slo consulten sobre aquellos
ejercicios con los que se hayan "peleado" insistentemente.
Forma de Evaluacin:
Durante el dictado de la materia se evaluarn los conocimientos adquiridos a travs de un examen "parcial" (a
realizar en la mitad del cuatrimestre y que tendr un carcter esencialmente prctico) y de un examen "integrador"
(al finalizar el curso) que abarcar todos los temas dados en clase, y constar de dos partes: en la primera se
propondrn 4 o 5 ejercicios con caractersticas similares a los incluidos en las guas de trabajos prcticos, mientras
que en la segunda parte se evaluarn contenidos tericos y se incluirn 1 o 2 problemas "integradores". Slo
aquellos alumnos que aprueben la primer parte podrn rendir la segunda. Independientemente de la calificacin que
hayan obtenido en el examen parcial, promocionarn la asignatura todos los alumnos que aprueben el examen
integrador, y alcanzarn la condicin de regulares aquellos que slo aprueben la primera parte de dicho examen. L a
aprobacin del examen parcial otorgar al alumno el derecho a rendir un recuperatorio de la primera parte del
examen integrador. N o habr una instancia recuperatoria para la segunda parte. Los cursantes que habindose
presentado a rendir el examen parcial o el integrador, no aprueben la primera parte de este ltimo, quedarn
incluidos en la condicin "no regulariz". Finalmente, sern considerados "ausentes" aquellos estudiantes que no se
presenten a ninguno de los exmenes. Los alumnos regularizados rendirn un examen escrito cuyos contenidos
sern similares a los tomados en la segunda parte del examen integrador. Quienes no hayan regularizado, tambin
podrn presentarse en las mismas cuatro instancias finales, pero en cada una de ellas debern rendir un examen oral
complementario.
fM
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: G E O M E T R I A A N A L I T I C A
Bibliografa:
1. H E R N A N D E Z , E U G E N I O : Algebra y Geometra. Editorial Addison-Wesley/Universidad Autnoma de
Madrid (1994).
2. B U R G O S , J U A N de: Algebra Lineal. McGraw-Hill (1993).
3. F L O R E Y , F R A N C I S G . : Fundamentos de Algebra Lineal y Aplicaciones. Prentice-Hall (1979).
4. A P O S T O L , T O M M . : Calculus Tomos I y II. Editorial Reverte (1999).
5. S A N T A L O , L U I S A . : Vectores y Tensores (con sus aplicaciones). Eudeba (1970).
6. L A R R O T O N D A , A . : Algebra Lineal y Geometra. Eudeba (1977).
7. H O F F M A N , K . y K U N Z E , R.: Algebra Lineal. Prentice-Hall Hispanoamericana (1988).
8. P I T A R U I Z , C L A U D I O : Calculo Vectorial. Prentice-Hall Hispanoamericana (1995).
9. C U R T I S , Jr.: Calculo de Varias Variables con Algebra Lineal. Editorial Limusa (1997).
10. B E A U R E G A R D , R. y F R A L E I G H , S.: Algebra Lineal. Addison-Wesley Iberoamericana.
11. A N T O N , H O W A R D : Introduccin al Algebra Lineal. Editorial Limusa (1997).
12. L E N T I N , A . y R I V A U D , J.: Algebra Moderna. Ediciones Aguilar (1970).
V I G E N C I A D E ESTE P R O G R A M A
2012 D A V I S , Eduardo Enrique
VISADO

i
fl
F A C U L T A D DE
Resolucin N. 026/12

Departamento de: Tec. Bsicas y Aplicadas de Informtica rea: Tec. Bsicas
Asignatura: P R O G R A M A C I O N P R O C E D I R A I
60 60 20 140
Introducir a los estudiantes en la programacin, en el paradigma procedural.

Objetivos: Brindar conocimientos de tcnicas de programacin y la posibilidad de automatizar soluciones a
problemas de complejidad simple y media.
Resoluciones de problemas mediante programacin.
E l paradigma procedural / imperativo.
U n lenguaje de programacin procedural.
Tipos de datos predefinidos y definidos por el usuario
Estructuras de control.
Programacin modular.
Conceptos y tcnicas de Programacin.
Administracin de datos persistentes: archivos.
Contenidos
Mnimos:
Resolucin N. 026/12

Asignatura: P R O G R A M A C I N P R O C E D U R A L
Programa 1- R E S O L U C I N D E P R O B L E M A S C O N U N A C O M P U T A D O R A : Introduccin al proceso

de desarrollo de Software Los lenguajes de programacin. Introduccin a la programacin
Analtico:
modular y estructurada. Ventajas. Teorema de la programacin estructurada. Componentes de un
entorno de desarrollo integrado.
2- I N T R O D U C C I N A L L E N G U A J E : Estructura de un programa. Objetos de un programa.

Diagramas de Sintaxis. Tipos de datos bsicos. Constantes y Variables. Sentencias Bsicas.
Expresiones aritmticas. Orden de Evaluacin. Operaciones de entrada / salida. Directivas al
compilador.
3- E S T R U C T U R A S D E C O N T R O L Estructuras de control selectivas. Expresiones lgicas.

Variables lgicas. Expresiones en corto. Estructuras de control repetitivas. Anidamiento de
estructuras de control. Programacin estructurada, ventajas. Utilizacin de diagramas de flujo
para lograr el diseo de algoritmos estructurados.
4- TIPOS D E D A T O S : Tipos de datos primitivos. Definiciones de nuevos tipos. Compatibilidad

de Tipos. Conversin de tipos. Introduccin a estructuras de datos: Vectores y matrices.
Algoritmos de ordenamiento, bsqueda y mezcla sobre vectores. Operaciones con variables
punteros. E l tipo genrico puntero.
5- P R O G R A M A C I N M O D U L A R , T E C N I C A S : Diseo descendente. Refinamiento sucesivo.

Cartas estructuradas. Transferencia de informacin. Abstraccin y encapsulamiento .Parmetros
formales y actuales. Parmetros por valor y por referencia. mbito de un identificador.
Utilizacin / creacin de libreras.
6- E S T R U C T U R A S D E D A T O S : Conceptualizacin. Strings. Manejo de strings. Registros.

Acceso a componentes. Vectores de registros. Tratamiento de vectores de registros. Archivos.
Tipos de archivos. Tipos de acceso. Archivos de registros de Acceso directo.
7- R E C U R S I V I D A D : Naturaleza de la recursividad. Seguimiento. Funciones recursivas.

Definicin. Anlisis de invocaciones. Ejemplificacin.
f
F A C U L T A D DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: P R O G R A M A C I O N P R O C E D U R A L

Resolucin de cuestionarios.
Resolucin de ejercicios prcticos.
Resolucin de problemas mediante algoritmos, utilizando tcnicas de programacin modular y estructurada.
Descripcin de algoritmos en un lenguaje de programacin.
Utilizacin de entornos de desarrollo de programas.
Utilizacin de cartas estructuradas y diagramas de flujo para representar las soluciones algortmicas.
Reconociendo la heterogeneidad de los alumnos, se trabaja reflexiva e interactivamente en la construccin de
significados, interrelacionando los ejercicios tericos y prcticos e incrementando de modo progresivo el nivel de
dificultad.
Los ejercicios prcticos representan la aplicacin de los conceptos y procedimientos tratados en las clases tericas.
Se busca una articulacin con los conocimientos previos.
Se solicitan producciones individuales y grupales, en la que se plantean resolucin de situaciones problemticas y
actividades que promuevan la reflexin, el establecimiento de relaciones y el intercambio y validacin de respuestas
de los alumnos.
Se busca que las evaluaciones orienten en la seleccin de metodologas.
Forma de Evaluacin:
Si bien se utiliza la legislacin vigente para la acreditacin y regularizacin, el alumno es evaluado en forma
continua en las practicas e informes que debe presentar, en su participacin en las clases tericas y prcticas, etc.
Se trata de utilizar la mayor variedad posible de instrumentos a fin de obtener una visin mas amplia y se interpreta
la comprensin como el desempeo a partir de lo que se sabe. Vale aclarar adems, que los criterios para la
acreditacin se hacen pblicos, actuando de este modo como ejes orientadores del proceso de aprendizaje.
Si bien las consideraciones anteriores influyen sobre la calificacin final de los alumnos, las consideraciones
esenciales para calificar son los resultados de los dos exmenes parciales y los trabajos prcticos e informes
presentados.
f
M u
FACULTAD DE
INGENIERA de l a Pampa
Resolucin N. 026/12

Asignatura: P R O G R A M A C I O N P R O C E D U R A L
Bibliografa:
Joyanes Aguilar, "Metodologa de la Programacin", McGraw Hill
Kernigham - Ritchie, "ElLenguaje de Programacin C " , Prentice Hall
Lippman, " C ++", Wesley
Hanly - Koffman, "Problem Solving & Program Design in C " , Addison Wesley
Gottfried, "Programacin en C " , M c G r a w H i l l
Pappas - Murray , "Manual de Borland C++ ", McGraw H i l l
2012 B A L L E S T E R O S , Carlos Alberto
VISADO

F A C U L T A D DE
INGENIERIA
de Ln Pampa
Resolucin N. 026/12

Asignatura: ANLISIS M A T E M T I C O I - b
40 20 60
Dar al estudiante una slida formacin bsica en los conceptos del Clculo Infinitesimal de una
variable, imprescindibles para que pueda desenvolverse en casi todas las disciplinas de la carrera.
Sentar las bases en todo lo referido al razonamiento matemtico, tanto en lo deductivo como en
Objetivos: la organizacin del mismo.
A l finalizar el curso, el estudiante deber conocer y ser capaz de emplear los resultados
fundamentales del Clculo para interpretar y resolver problemas relacionados con los temas
vistos en el curso y de realizar demostraciones sencillas utilizando las herramientas adquiridas.
Integral definida.
Teorema fundamental del Clculo.
Aplicaciones geomtricas de la integral definida.
Funcin logaritmo.
Otras funciones trascendentes: exponenciales, hiperblicas, trigonomtricas e hiperblicas
inversas.
Nociones acerca de mtodos aproximados de integracin.
Formas indeterminadas. Regla de L'Hopital.
Sucesiones y series de nmeros reales.
Series de Taylor.
Ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden.

Contenidos
Mnimos:
Resolucin N. 026/12

Asignatura: A N A L I S I S M A T E M A T I C O I - b
Programa 1- I N T E G R A L D E F I N I D A : Integral definida. Definicin. Propiedades. Teorema del valor

Analtico: medio. Funcin Integral. Teorema Fundamental del Clculo Integral. Regla de Barrow.
Aplicacin de la integral al clculo de: reas, volmenes por seccin y de slidos de revolucin.
Nociones acerca de mtodos de integracin aproximada.
2- F U N C I O N E S T R A S C E N D E N T E S : Funcin logaritmo. Definicin usando integral.

Propiedades. Funcin exponencial. Funciones hiperblicas. Inversas de las funciones
trigonomtricas e hiperblicas. Clculo de derivadas. Tcnicas usuales para hallar primitivas
(descomposicin en fracciones simples, sustituciones trigonomtricas, etc.).
3- I N T E G R A L E S I M P R O P I A S : Definicin. Convergencia. Abscisa de convergencia.

Convergencia absoluta. Criterios de convergencia. Ejemplos: con integrales que definen
Transformadas de Laplace. Funcin Gamma.
4- I N T R O D U C C I N A L A S E C U A C I O N E S D I F E R E N C I A L E S O R D I N A R I A S : Definicin
Solucin general. Solucin particular. Resolucin de ecuaciones diferenciales ordinarias de
primer orden. Aplicacin a la resolucin de problemas.
5- SERIES: Series. Definicin. Convergencia. Convergencia absoluta. Criterios de convergencia.

Series de Taylor.
Resolucin N. 026/12

Asignatura: A N A L I S I S M A T E M T I C O I - b

Se dictan dos clases semanales de dos horas, en general repartidas en una hora de teora y una hora de prctica. Las
clases "tericas" son expositivas, con intervencin de los alumnos cuando necesitan aclaraciones. E n las mismas se
explican y definen los conceptos fundamentales, se introduce la notacin correspondiente, se enuncian los teoremas
relativos, demostrando la mayora de los mismos, ya que los alumnos se han familiarizado con el proceso de
construccin del conocimiento matemtico y han madurado lo suficiente para comprenderlas. Tambin se
desarrollan ejercicios de aplicacin de lo visto.
Usualmente en estas clases se utilizan las clsicas herramientas de tiza y pizarrn, ocasionalmente diapositivas de
Power Point y como as tambin se presentan grficas y respuestas a problemas utilizando el software D E R I V E .
En las clases "prcticas" los alumnos trabajan individualmente o en grupos informales en la resolucin de
problemas, guiados por el encargado de ctedra y los auxiliares.
Quincenalmente se asigna a los alumnos algunos ejercicios relacionados con la prctica para que los resuelvan;
estos trabajos se devuelven al alumno una vez corregidos y no se utilizan para evaluarlo, pero su entrega es
obligatoria para poder rendir los exmenes de evaluacin. L a revisin por parte de los alumnos de lo realizado en
estos trabajos y tambin en las evaluaciones, a fin de que comprendan las correcciones hechas por la ctedra, que
tomen nota de los errores cometidos y analicen el posible origen de los mismos, es otra actividad que se considera
importante.
En las clases tericas se dan contenidos, poniendo particular nfasis en el significado (generalmente fsico) de las
cosas y en que se entienda el por que de los resultados, tratando de no caer en un exceso de abstraccin matemtica,
pero sobre todo evitando que la clase sea un recetario para resolver problemas. E l inicio de cada nuevo aprendizaje
se realiza a partir de los conceptos, representaciones y conocimientos que el alumno ha construido en el transcurso
de sus experiencias previas.
Para las clases prcticas, los alumnos cuentan con guas de problemas confeccionadas con tres tipos de ejercicios:
los rutinarios, para fijar conceptos y notacin, los mas avanzados y de aplicaciones, donde se requiere cierto manejo
mas que elemental para hacerlos, y un par mas difciles y tericos, que son adems, una invitacin a pensar. Se le
asegura al alumno que con los contenidos dados en la clase terica se pueden resolver los problemas de las guas, y
se lo insta a pensarlos uno por uno de manera individual, despus de haber estudiado cuidadosamente la teora. E n
caso de que encuentre dificultades, se lo gua para que pueda seguir (o comenzar), pero sin decirle por completo
como se resuelve el problema, de forma tal que el alumno encuentre por si solo el camino. Se trata de que el alumno
entienda que lo que tiene que aprender no es solo como resolver cierto problema, sino que tiene que aprender a
darse cuenta (por si solo, pensando) como usar las herramientas tericas para resolver cada problema. Una ves
encontrado el camino, la resolucin en si del problema es una cuestin mecnica (aunque no despreciable). Se pide
a los alumnos, adems, que una vez resueltos cierta cantidad de problemas (y no antes), intercambie opiniones y
formas con sus compaeros. As, toda a asignatura est apuntada hacia el autoaprendizaje, en cuanto se pretende no
solo que el alumno adquiera ciertos conocimientos matemticos, sino que aprenda "como funciona" la matemtica.
Resolucin N. 026/12

Asignatura: ANLISIS M A T E M T I C O i - b
Metodologa de Enseanza (continuacin):

Como los conceptos que se estudian completan el curso de Clculo Infinitesimal de una variable, iniciado en
Anlisis I-a., la introduccin de otros nuevos da lugar a una constante revisin de lo visto; una ocasin inmejorable
para ello, es la presentacin en este curso de las funciones trascendentes que permite la afirmacin de los conceptos
vistos en la asignatura precedente, mediante la aplicacin de los mismos a nuevas funciones. Por otra parte,
continuamente se informa a los alumnos acerca de la conexin de lo que vieron en Anlisis I-a y lo que estn
viendo en Anlisis I-b, con lo que estudiarn en Anlisis Matemtico II (calculo en varias variables).
Transcurridas dos semanas de clases, se fijan horarios de consulta con el profesor y los ayudantes, fuera del horario
de clase establecido, para atender dudas que pudieran surgir y permitir que los alumnos avancen, sin tener que
esperar a la clase siguiente para satisfacer sus dudas.
Forma de Evaluacin:
L a evaluacin se realiza de acuerdo a la legislacin vigente. Se toman durante la cursada dos exmenes parciales
escritos, con opcin a un examen recuperatorio. Adems se solicita la entrega de ejercicios de las guas de trabajos
prcticos resueltos (aproximadamente 2 ejercicios por gua).
Cada examen tiene dos secciones (constituidas por ejercicios o tems de ejercicios): la primera para regularizar la
asignatura, con ejercicios esencialmente prcticos y de resolucin relativamente mecnica, y la segunda para
promocionar, con ejercicios ms elaborados e integradores. L a primera seccin se califica como aprobada o no, y la
segunda se evala numricamente (1 a 10), y slo cuando la primer seccin est aprobada.
En cuanto a los exmenes finales, tienen diferente carcter dependiendo de la condicin de regular o no del alumno.
En los exmenes se evalan los conocimientos de temas tericos, la habilidad para resolver situaciones
problemticas y la destreza para efectuar clculos.
Resolucin N. 026/12

Asignatura: A N A L I S I S M A T E M A T I C O I - b
Bibliografa:
Bibliografa bsica:
" "Clculo con geometra analtica" - Antn, H .
" E l Clculo" - Leithold, Louis.
"Calculus" (volumen I) - Apstol T.
"Anlisis Matemtico" - Apstol T.
Bibliografa complementaria:
"Teora y problemas de clculo diferencial e integral" - Ayres F.
"Clculo diferencial e integral" volumen I. -Bers L .
"Clculo diferencial e integral" - Courant, R.
"Introduccin al clculo y al anlisis matemtico" volumen I. - Courant, R; John
"Qu es la matemtica?" - Courant Y Robins
"Problemas y ejercicios de anlisis matemtico" - Demidovich, B .
"Clculo con geometra analtica" - Protter; Morrey
"Clculo con geometra analtica" volumen I. - Purcell E . Stein, S.
"Clculo infinitesimal y geometra Analtica" - Thomas, G . B .
" "Clculo con geometra analtica" - Z i l l , O.
"Clculo". Smith, Robert T- Minton, Roland B .
2012 K O V A C K , Federico Daro
VISADO

M
FACULTAD DE
XGf.f"
Resolucin N. 026/12
Universidad Nacional de L a Pampa

Facultad de I n g e n i e r a H . 1/5
Departamento de: Tec. B s i c a s y Aplicadas de I n f o r m t i c a r e a : Tec. B s i c a s
Asignatura: E S T R U C T U R A S D E D A T O S Y A L G O R I T M O S

52 40 28 120
Capacitar al estudiante en los principios fundamentales y la implementacin de Tipos de Datos

Abstractos, y en el diseo y anlisis de algoritmos. Capacitar al estudiante en el conocimiento de
las distintas estructuras de datos, su implementacin, recorrido y mtodos de acceso a
Objetivos:
almacenamiento externo. Mostrar al estudiante las ventajas y desventajas de cada estructura y su
implementacin, de modo que le permita seleccionar la m s adecuada, acorde al problema.
Introducir el conocimiento de los distintos mtodos de ordenamiento y bsqueda.
Principios fundamentales de tipos de datos.
Grafos y su aplicacin.
Diseo y anlisis de algoritmos.
Estructura de datos y tipos de datos abstractos.
Listas, Pilas y Colas.
Arboles.
Conjuntos y su representacin
Mtodos de ordenamiento.
Estructuras de almacenamiento externo (mtodos de acceso).
Contenidos
Mnimos:
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Programa 1- PRINCIPIOS F U N D A M E N T A L E S D E TIPOS D E D A T O S : Fundamentos. Tipos de datos.

Clasificacin. Nmeros enteros. Nmeros reales. Cadenas de caracteres. Tipos de datos
Analtico:
primitivos. Tipos primitivos estndar. Tipos definidos por el usuario. Los tipos estructurados
fundamentales. L a estructura de arreglos. L a Estructura de registro. Unin de tipos.
Representacin de las estructuras fundamentales. Implementacin. Estructuras de informacin
dinmicas. Punteros o referencias.
2- DISEO Y A N A L I S I S D E A L G O R I T M O S : Diseo de Algoritmos. Problemas. Algoritmos.

Soluciones. Tiempo de ejecucin de un programa. L a tasa de crecimiento. Anlisis de
algoritmos. Comportamiento en el mejor caso, caso promedio y peor caso. Notacin 0, Omega y
Theta. Balance entre tiempo y espacio en los algoritmos. Reglas de anlisis de tiempo en los
algoritmos.
3- G R A F O S : S U A P L I C A C I N : Revisin de la Teora de Grafos. Definiciones Fundamentales.

Grafos dirigidos. Distintas representaciones de grafos. Matriz y Lista de adyacencia. Problema de
los caminos ms cortos con un solo origen. Problema de los caminos ms cortos entre todos los
pares. Recorridos en grafos dirigidos. Aplicaciones de grafos.
4- E S T R U C T U R A D E D A T O S Y TIPOS D E D A T O S A B S T R A C T O S : Conceptos de Tipos de

datos abstractos. Tipos de datos abstractos bsicos. E l tipo de dato abstracto "Lista".
Clasificaciones de listas. Aplicaciones de la estructura de datos "Lista". Implementacin de lista
por medio de arreglos. Implementacin de lista por medio de punteros. Implementacin de lista
por medio de cursores. Comparacin de las distintas implementaciones.
5- P I L A S Y C O L A S : E l tipo de dato abstracto "Pila". Aplicaciones de la estructura de datos

"Pila". Implementacin de pilas con arreglos. Pilas y los procedimientos recursivos. E l tipo de
dato abstracto "Cola". Aplicaciones de la estructura de datos "Cola". Implementacin de colas
usando punteros. Implementacin de colas con arreglo circular. Comparacin de las distintas
implementaciones de una "Cola". Comparacin entre los tipos de datos abstractos Listas, Pilas y
Colas.
6- A R B O L E S : Conceptos y terminologa bsica. E l tipo de dato abstracto "rbol".

Implementacin de rboles usando punteros. Implementacin de rboles usando arreglos.
Implementacin de rboles por lista de hijos. rboles binarios. Implementacin de rboles
binarios con arreglos. Implementacin de rboles binarios usando punteros. rboles m-arios.
Implementacin de rboles m-arios.
7- C O N J U N T O S Y S U R E P R E S E N T A C I N : E l tipo de datos abstracto "Conjunto".

Operaciones bsicas con conjuntos. Implementacin de conjuntos mediante listas enlazadas.
Bsqueda en conjuntos. Bsqueda secuencial. Bsqueda binaria. Bsqueda por interpolacin.
Anlisis en tiempo de los distintos algoritmos de bsqueda. rboles binarios de bsqueda.
rboles balanceados. Anlisis en tiempo de las operaciones para rboles binarios de bsqueda.
L a estructura de datos tabla hash. Hash interno. Hash externo. B-Tries. Implementacin de B -
Tries.
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Programa 8- M E T O D O S D E O R D E N A M I E N T O : E l modelo de ordenamiento interno. Algunos esquemas

simples de ordenamiento. Ordenamiento por insercin directa. Ordenamiento por seleccin
Analtico:
directa. Ordenamiento por intercambio directo. Mtodos avanzados de ordenamiento.
Ordenamiento rpido (quicksort). Ordenamiento por montculos (heapsort). Clasificacin por
urnas (binsort).
9- A L M A C E N A M I E N T O E X T E R N O . A R C H I V O S : U n modelo de computacin externa.

Propiedades de los medios fsicos de almacenamiento. Cintas. Discos. E l costo de las
operaciones. Almacenamiento de informacin en archivos. Una organizacin simple. Archivos
secuenciales. Archivos Hash. Archivos indexados. rboles de bsqueda externos. Listas
invertidas. Comparacin de los mtodos.-
fl
JVYI
FACULTAD DE
Resolucin N 026/12

D e s c r i p c i n de las actividades t e r i c a s y prcticas:

Las actividades tericas consistirn en la asistencia a clases, donde el docente desarrollar cada tema del programa y
brindar bibliografa adicional para ampliar los conocimientos.
E l alumno deber realizar dos tipos de actividades prcticas: por un lado las prcticas de aula que consistirn en el
planteo de soluciones a problemas propuestos y el diseo de algoritmos en los temas que lo requieran, y por otro lado
las prcticas de laboratorio donde el alumno podr realizar las implementaciones de las distintas estructuras de datos,
verificando su comportamiento y adquiriendo experiencia en tcnicas de programacin.
M e t o d o l o g a de E n s e a n z a :
L a metodologa de enseanza que se aplicar ser de tipo terica-prctica. Se prev el desarrollo terico de cada tema
por parte del docente, incentivando al alumno a participar de las clases a travs de la reflexin sobre la problemtica
especfica.
E l aprendizaje de cada tema ser fortalecido con trabajos de laboratorio donde el alumno podr poner en prctica los
conocimientos adquiridos. Se prev un lapso de tiempo relativo entre la explicacin terica de cada tema y el
comienzo de la prctica de laboratorio correspondiente, segn la particularidad de cada tema, para que el alumno
pueda comprender la teora y eventualmente consultar posibles dudas al docente.
Forma de E v a l u a c i n :
Debido a que los conocimientos de los temas vistos en la materia, son de fundamental aplicacin prctica, la
evaluacin del alumno se realiza a travs de dos parciales terico-prctcos y la evaluacin de trabajos de laboratorio.
E l primer examen parcial se realiza aproximadamente a la mitad del cuatrimestre evaluando los temas bsicos
necesarios para el entendimiento de las estructuras de almacenamiento.
E l segundo parcial se realiza al final del cuatrimestre evaluando temas m s especficos de estructuras de
almacenamiento, comparacin de distintas estructuras y almacenamiento externo.
L a aprobacin de las prcticas de laboratorio consiste en la entrega en trmino de trabajos de programacin
relacionadas a los distintos temas que se desarrollan en la materia.
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Facultad de I n g e n i e r a H. 5/5
Bibliografa:
1- Algorithms. Segewich R. - Addison-Wesley, 1983.
2- Data Structures and Algorithms . A h o y Ullman, Addison Wesley, 1988.
3- Data Structures Techniques- Standish T. A . , Addison Wesley, 1980.
4- Data Structures Using Pascal - Tenenbaum A . - Augenstein M - Prentice Hall 1976.
5- Algorithms + Data Structures = Programs - W i r t h N . - Prentice Hall, 1976.
6- Estructuras de Datos y Algoritmos. Weiss, Addison Wesley, 1980.
2012 P A P A , Mara Fernanda
VISADO

FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Carrera: I n g e n i e r a en Sistemas
Departamento de:Ciencias B s i c a s r e a : Cs. B s i c a s
Asignatura: S I S T E M A S D E R E P R E S E N T A C I O N

15 15 20 (PGA) 10 60
Introducir al estudiante en el Espacio Tecnolgico como idioma de comunicacin universal.

Debiendo entrenarse en la paradoja de pensar en tres dimensiones (3D) y representar en dos
dimensiones (2D), con la salvedad que no es la prctica habitual de la especialidad, en su futura
vida laboral debe interactuar con otras ingenieras para aportar desde su rea, a conjuntos
Objetivos:
tecnolgicos tridimensionales. A l finalizar el curso debe ser capaz de conocer y entender las
bases mnimas de la Geometra Descriptiva y el Dibujo Tcnico, las normas Nacionales ( I R A M )
e internacionales que lo regulan y la lectura de planos. Y como herramientas de aplicacin, el
croquis rpido y la utilizacin del dibujo asistido por computadora - C A D .
Proyecciones ortogonales y oblicuas.
Sistema M O N G E o de doble proyeccin.
E l croquis rpido.
Comenzando a dibujar, la escala en C A D . Introduccin a los sistemas C A D .
Dibujo en C A D para "representar".
Ambiente grfico de la pantalla, sistemas de rdenes, teclados y digitalizadores.
Organizacin de la "hoja de trabajo" - conceptos de capas, estilos, personalizaciones.
Concepto de colores y espesores.
Concepto de rdenes de "creacin" y de "modificacin Normas I R A M y Normas dentro de
las Normas.
Contenidos E l acotado mecnico. Concepto de rigurosidad.

Mnimos: Creacin de bloques y atributos, ventajas y desventajas.
Referencias externas.
Conceptos de impresin, concepto de escala visual.

- V.-hfA
Resolucin N. 026/12

Departamento de: Ciencias B s i c a s r e a : Cs. B s i c a s
Asignatura: S I S T E M A S D E R E P R E S E N T A C I N
Programa 1- P R O Y E C C I O N E S O R T O G O N A L E S Y O B L I C U A S : Proyecciones en perspectiva.

Analtico: Proyecciones axonomtricas. Elementos fundamentales. Proyeccin oblicua caballera y
proyeccin axonomtrica. Perspectiva isomtrica. Perspectiva trimtrica. Perspectiva dimtrica
usual. Acotacin en perspectiva isomtrica. I R A M 4540. Porque se centra en Axonomtricas
Isomtricas y caballera Comn.
2- S I S T E M A M O N G E : : Objetivo Definicin de los elementos bsicos, punto, recta, plano.

Distintos mtodos de proyeccin. Sistema didrico. Mtodo M O N G E . Elementos fundamentales.
Representacin de cuerpos en el espacio.
3- E L C R O Q U I S RPIDO. : Metodologa. Tcnicas. Usos. Importancia del croquis ante ajustes

de proyecto. Paso previo al dibujo asistido por computadora. Herramientas bsicas, el croquis
general y el de complemento.
4- I N T R O D U C C I N A L O S S I S T E M A S C A D : Que C A D utilizamos, hay diferencias entre los

sistemas C A D ? . E l concepto de herramienta y no de objetivo final. Cuando utilizamos un
croquis, cuando representamos en C A D . Importancia del croquis en el ajuste de proyecto.
Entender la computadora como una herramienta mas de representacin.
5- D I B U J O E N C A D P A R A " R E P R E S E N T A R " : Concepto de representacin en las tareas de

ingeniera y la " P R E F I G U R A C I N " en el diseo industrial. Alcances de las incumbencias
profesionales, nominales y reales.
6- A M B I E N T E GRFICO D E L C A D : la pantalla, sistemas de rdenes, teclados, digitalizadores

pantallas tctiles, como interactuar. Las modas y las rutinas, incompatibilidades.
7- O R G A N I Z A C I N D E L A " H O J A D E T R A B A J O " : conceptos de capas, estilos,

personalizaciones, el "ambiente personal. Metodologa. Tcnicas. Usos. L a precisin en el C A D ,
preparar nuestra "Hoja Base".
8- C O N C E P T O D E C O L O R E S Y E S P E S O R E S : E l color como espesor, normas de colores y

espesores, cuando generar los espesores. E l dibujo terminado. L a escala en el C A D
9- C O N C E P T O D E R D E N E S : L a "creacin" y de "modificacin" en el C A D , la importancia

de la norma de base, " I R A M " y entender Normas dentro de las Normas.
10- E L A C O T A D O M E C N I C O , C O N C E P T O D E R I G U R O S I D A D : E l acotado mecnico

( I R A M 4517) L a importancia del acotado en la fabricacin, preparacin del acotado en el C A D .
11- C R E A C I N D E B L O Q U E S Y A T R I B U T O S : Las ventajas del C A D , el bloque general y en

cada especialidad de ingeniera. Aplicar las potencialidades en referencia externa.
12- C O N C E P T O S D E IMPRESIN, C O N C E P T O D E E S C A L A V I S U A L : Representacin final

en papel, soluciones simples de oficina e impresiones de presentacin o comerciales.
f
FACULTAD DE
INGENIERA de la l'amp
Resolucin N. 026/12


El espacio por sus caractersticas no se define directamente teora y prctica como secuencias separadas, en general
se comienza cada da con las metas a cumplir en un tiempo determinado, se fijan objetivos y metodologa. Se
instrumenta los conceptos tericos que sustentan la etapa y se procede a tomar casos especficos, resolucin de
problemas enmarcados en la misma complejidad.
Se desarrolla una prctica grupal y a la siguiente clase una prctica individual, siempre con problemas de igual
complejidad. L a comparacin de producciones permite detectar si existi construccin grupal y posterior resolucin
individual del problema.
El curso ingresa desde la primera clase en el croquis con metodologas libres siempre que cumplan la normativa
I R A M - ISO (E), y con el software C A D que la facultad tenga en vigencia. Dejando en claro que ambas
expresiones son herramientas que se complementan.
Terminado el cursado existe una P R O D U C C I N G R U P A L A U T N O M A ( P G A ) con un trabajo que engloba
conocimientos y destrezas. L a temtica tiende acercar a problemas reales de escala reducida. Esta P G A permite
verificar el nivel individual logrado en el curso.
E l proceso metodolgico se defini para un curso por promocin y de participacin activa del alumno en un
proceso presencial.
Se adopta como metodologa la doble participacin (grupal e individual), estudio y resolucin de problemas en
equipo con experiencias previas dismiles en el conocimiento del espacio y su representacin y acciones de control
para cada experiencia con problemas similares a nivel individual. L a posterior evaluacin y crtica permite realizar
las correcciones imprescindibles antes de acceder a un nuevo estadio de conocimiento.
Con esta metodologa el respeto a las inteligencias mltiples es fundamental para el crecimiento del equipo. Se
logran resultados en el desenvolvimiento integral en las competencias propias del espacio curricular y en la
formacin integral de un tcnico.
L a evaluacin se basa en la ponderacin de los distintos escalones durante el proceso de enseanza aprendizaje.
Durante el curso se realizan en clase ms de 11 Trabajos Prcticos entre individuales y grupales. E l alumno realiza
un esquicio conceptual con el fin de determinar su nivel ante las distintas situaciones-problema en el marco de la
Geometra Descriptiva, sus experiencias en el Espacio Tecnolgico y la representacin en C A D del Dibujo
Tcnico, volcado el su carpeta de Trabajos Prcticos, permite contar certezas en la forma y profundidad de todo el
curso como un proceso sistmico de evaluacin integral. Los resultados de la P R O D U C C I N G R U P A L
A U T N O M A ( P G A ) , un proceso de autoevaluacin y evaluacin de sus pares, complementa todo el proceso
descrito, determinando una ponderacin que resulta en la calificacin numrica final.
FACULTAD DE
de La Pampa
Resolucin N. 026/12

Bibliografa:
- G E O M E T R A D E S C R I P T I V A - Izquierdo A S E N S I - Edit. BOSSA T SA.
- G E O M E T R A D E S C R I P T I V A - Juan A . S A N C H E Z G A L L E G O - Edit. ALFA OMEGA - Ediciones UPC.
- D I B U J O T C N I C O - Tomos I, II y III- Roberto E T C H E B A R N E - Edit. HACHETE..
- D I B U J O T C N I C O , 1, 2, y 3 - Cecil J E N S E N , M A N S O N y R O A - Edit. Me Graw Hill.
- M A N U A L D E D I B U J O T E C N I C O Tomos I y II - P. P E Z Z A N O , F . G U I S A D O P U E R T A - ACSRUN.
- ANLISIS G R A F I C O p/Arq. e Ing. - A . S . L E V E N S - Centro Regional de Ayuda - Mxico - Bs.As.
- D I B U J O D E INGENIERA - T . E . F R E N C H -Unin Tipogrfica Hipano Americana - Mxico.
- D I B U J O T C N I C O M E T A L 1 - Curso Bsico - Organizacin GTZ.
- M E D I O S D E R E P R E S E N T A C I N - A L V A R E Z - U R D A I N - Librera Editorial Ahina.
- D I B U J O T C N I C O , M A N U A L D E C O N S U L T A II - Artuto R E P L I N G E R G O N Z A L E Z - Edit. ANA YA.
- M A N U A L D E N O R M A S P A R A D I B U J O T C N I C O - Tomos I, II y III - IRAM.
- D O S S I E R Y A P U N T E S D E C T E D R A - Arq. Carlos L. de VEDIA.
- M A N U A L D E L S O F T W A R E C A D Q U E SE D I C T A E N E L C U R S O - a definir por el alumnado
2012 de V E D I A , Carlos Luis Mariano
VISADO

FACULTAD DE
r|j|
Resolucin N. 026/12

Asignatura: P R O B A B I L I D A D Y E S T A D I S T I C A

45 30 15 90
Elpropsito general que orienta el desarrollo de esta materia gira en torno a brindar al estudiante
laformacin bsica necesaria en relacin con la Probabilidad y Estadstica para que, al finalizar
sucursado, est en condiciones de:
Objetivos: - Utilizar herramientas de probabilidad y estadstica necesarias para cualquier asignaturas de la
carrera que as lo requiera.
- Relevar y procesar diferentes tipos de datos, obtener muestras y estimadores a fin de resolver
problemas de inferencia, correlacin y regresin.
Introduccin.
Medidas centrales y de dispersin.
Probabilidad.
Distribuciones importantes.
Distribucin de Gauss.
Teorema central del lmite.
Inferencia estadstica. Estimacin.
Muestreo.
Inferencia estadstica. Prueba de hiptesis.
Inferencia aplicando Chi -Cuadrado.
Contenidos Ajustamiento. Correlacin. Regresin.

Mnimos:
f 5vt
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INGENIERA d La Pampa
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Asignatura: P R O B A B I L I D A D Y E S T A D S T I C A
Programa 1 - I N T R O D U C C I N : L a decisin estadstica. Campos de aplicacin. L a estadstica y las nuevas

tecnologas. L a computadora en el acto de la decisin. Distintos tipos de grficos. Grficos
Analtico:
semilogartmicos y logartmicos.
2 - P R O B A B I L I D A D : Situaciones aleatorias y determinsticas. Modelos matemticos. Concepto

de probabilidad. Propiedades de las probabilidades y frecuencias relativas. Suma y producto de
probabilidades. Variable aleatoria. Teorema de Bayes Laplace. Funcin de densidad.
Distribuciones marginales. Distribuciones condicionales. Esperanza matemtica. Propiedades.
Covarianza. Varianza. Propiedades. Momentos. Funcin caracterstica.
3 - M E D I D A S C E N T R A L E S Y D E DISPERSIN: Poblacin. Muestra. Ordenamiento de datos.

Representaciones de datos. Promedios. Media aritmtica. Mediana. Moda. Media geomtrica.
Media armnica. Dispersin. Ancho. Cuartiles. Desvo medio. Desvo standard. Varianza.
Coeficiente de variacin. Asimetra.
4 - D I S T R I B U C I O N E S I M P O R T A N T E S : Procesos de Bernouilli. Distribucin binomial.

Distribucin geomtrica. Distribucin exponencial. Distribucin de Poisson. Distribucin
hipergeomtrica. Funciones Gamma y Beta de Euler.
5 - DISTRIBUCIN D E G A U S S : Distribucin de Gauss. Funcin caracterstica de Gauss.

Desigualdad de Tchebycheff.
6 - T E O R E M A C E N T R A L D E L LMITE: Distribucin de la media y de la proporcin muestral.

Otras distribuciones.
7 - I N F E R E N C I A ESTADSTICA. ESTIMACIN: Estimaciones y estimadores. Estimacin

puntual. Propiedades de los buenos estimadores. Mtodos de obtencin de estimadores. Estimacin
por intervalos. Intervalo de confianza para la media poblacional, para la proporcin poblacional,
para la diferencia entre dos medias poblacionales, para la diferencia entre dos proporciones
poblacionales, para la variancia poblacional y para la razn entre dos variancias poblacionales.
8 - M U E S T R E O : Muestreo al azar. Extraccin de una muestra de azar. Tamao de la muestra.

Otros tipos de muestreo. Muestreo estratificado.
9 - I N F E R E N C I A ESTADSTICA. P R U E B A D E HIPTESIS: Pruebas de hiptesis. Inferencia

estadstica. Errores de tipo I y II. Funcin de potencia. Contraste de hiptesis referido a la media
poblacional, a la proporcin poblacional, a dos medias poblacionales, a la variancia poblacional y a
las variancias de dos poblaciones.
10 - I N F E R E N C I A A P L I C A N D O C H I - C U A D R A D O : Distribuciones no paramtricas.
Estadstico Chi - cuadrado. Aplicacin a pruebas de significacin. Tablas de contingencia. Bondad
de ajuste.
11- A J U S T A M I E N T O . REGRESIN. C O R R E L A C I N : Ajustamiento de una serie de

frecuencias por el mtodo de mnimos cuadrados. Anlisis de regresin. Regresin lineal. Modelo
matemtico. Modelo estadstico. Coeficiente de determinacin. Inferencia con el modelo de
regresin. Estimacin por intervalo de la media condicional. Intervalo de prediccin para un valor
particular. Anlisis de correlacin. Coeficiente de correlacin muestral. Distribucin bivariante.
Pruebas de hiptesis para el coeficiente de correlacin poblacional.
FACULTAD DE
INGENIERA
de La Pampa
Resolucin N. 026/12

Asignatura: P R O B A B I L I D A D Y E S T A D S T I C A
D e s c r i p c i n de las actividades tericas y prcticas:

Las actividades tericas y prcticas se desarrollan en forma conjunta, mostrando, a travs de ejemplos prcticos, los
fundamentos tericos que se exponen. A l final de cada bloque se desarrolla en el pizarrn los ejercicios bsicos de
las prcticas, dejando un ltimo segmento de consulta para evacuar las dudas referentes a los problemas que el
estudiante desarrolla fuera del horario de cursado.
Las clases se desarrollan alternando los conceptos tericos con ejercitacin prctica apuntada a casos concretos
relacionados con la realidad cotidiana y con aplicaciones que el estudiante observar en su futura vida profesional.
Se pretende una interaccin entre estudiantes y docentes tendiente a:
- Simplificar los contenidos tericos limitando los mismos a los conceptos bsicos que engloban los contenidos de
la materia.
- Realizar una ejercitacin amplia que permita, a travs de casos prcticos, visualizar los modelos probabilsticos y
dems aplicaciones a estudiar, donde el estudiante proponga actividades y temas concretos.
- Incentivar la participacin en el tratamiento de los contenidos de la materia a travs de reflexiones crticas.
- Practicar con el uso de tablas y api cativos de software.
Adems se dictarn clases de apoyo y complementos a estudiantes que, por superposicin horaria, no puedan
asistir a la totalidad de los mdulos, se propondrn prcticas complementarias para ser resueltas fuera del horario de
dictado y se fortalecer el apoyo en pocas prximas a evaluaciones.
De acuerdo a la normativa vigente se evaluara a travs de dos parciales con opcin a un recuperatorio. Dichos
parciales se complementarn con evaluaciones peridicas consistente en ejercitaciones prcticas a fin de que el
estudiante se auto evale respecto al nivel de entendimiento alcanzado.
Las evaluaciones parciales se realizaran con contenidos terico-prcticos. L a parte terica consiste en preguntas de
tipo verdadero-falso con justificacin en las respuestas, mientras que la ejercitacin prctica se refiere a problemas
del nivel de complejidad de los resueltos en los trabajos prcticos.
y
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: P R O B A B I L I D A D Y ESTADISTICA
Bibliografa:
1. Probabilidades y aplicaciones estadsticas - P. Meyer.
2. Introduccin a la inferencia estadstica - W. Guenther.
3. Introduccin al anlisis estadstico - Dixon y Massey.
4. Fundamentos de estadstica aplicada a los negocios y la economa. J. Neter - W. Wasserman.
5. Fundamentos de la estadstica para administradores. Honnacott and Honnacott.
6. Estadstica para ingenieros . A . Bowker - G. Lieberman.
7. Probabilidad y estadstica. R. Walpole - R. Myers.
8. Estadstica bsica en administracin. M . Berenson - D . Levine.
9. Estadstica para administracin - W. Mendenhall.
10. Introduccin a la estadstica matemtica - E . Kreyszig.
11. Probabilidad y Estadstica aplicadas a la Ingeniera - Douglas C. Montgomery - George Runger. M e . Graw H i l l
Interamericana S.A.
12. Control estadstico de calidad - E . L . Grant - Leavenworth - Compaa Editorial Continental - Mxico.
13. Mtodos estadsticos. Control y mejora de la calidad- Prat Bailes - Xavier Tort - Martorell Llabres. Me. Graw
H i l l (1996).
2012 B U S T O S , Csar Agustn
VISADO

f
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: F I S I C A I

75 35 40 150
Desde esta materia, se pretende generar un entorno de aprendizaje que le permita al estudiante:
- Comprender y manejar adecuadamente el formalismo destinado a describir el movimiento de
un cuerpo puntual, as como conceptos bsicos asociados con problemas de termometra y
Objetivos:
calorimetra.
- Conocer y familiarizarse con las tcnicas de mediciones y metodologas de trabajo propias de
un laboratorio de fsica.
Cinemtica.
Dinmica para un cuerpo puntual.
Principios de la mecnica.
Oscilaciones libres de sistemas con un grado de libertad.
Sistemas inerciales y no inerciales con traslacin relativa.
Integrales de movimiento. Cantidad de movimiento. Momento angular. Energa.
Ondas en Medios Elsticos.
Termometra y Calorimetra
Contenidos
Mnimos:
FACULTAD DE
Resolucin N.026/12

Programa I N T R O D U C C I O N A FISICA - C I N E M A T I C A
Analtico: 1-1. Concepto de Fsica. L a Fsica como Ciencia Natural. Su relacin con la Matemtica.
1-2. Historia de la Fsica. Ciencia y Tecnologa.
1-3. Concepto de movimiento. Sistema de referencia.
1-4. Vector posicin. Trayectoria. Vector velocidad. Hodgrafa. Vector aceleracin.
1-5. Integracin temporal del vector aceleracin. Condiciones iniciales. Principio de incerteza.
1-6. Trayectoria predeterminada. Funcin posicin. Componentes intrnsecas del vector
aceleracin.
1-7. Integracin temporal de la componente tangencial del vector aceleracin. Movimiento
uniformemente acelerado.
1-8. Trayectoria recta. Problemas de encuentro.
1-9. Integracin de la componente tangencial, cuando depende explcitamente de la posicin o
velocidad.
1-10. Componentes polares de los vectores posicin, velocidad y aceleracin.
1-11. Velocidad y aceleracin angular.
1-12. Componentes cartesianas de los vectores posicin velocidad y aceleracin. Integracin
temporal.
1-13. Trayectoria circular, elptica y parablica.
1-14. Tiro oblicuo de corto alcance. Parbola de seguridad. Tiro vertical de corto alcance.
1-15. Sistemas de referencia con traslacin relativa.
1-16. Vectores velocidad y aceleracin respecto de sistemas de referencia con traslacin
relativa.
ECUACIONES DE MOVIMIENTO
2-1. Inercia . Masa inercial. Principio de accin y reaccin.
2-2. Ecuacin de movimiento para un cuerpo puntual.
2-3. Sistemas de unidades. Unidades de Fuerza y Masa.
2-4. Sistema de cuerpo puntuales . Centro de masa.
2-5. Ecuacin de movimiento para el centro de masa de un sistema. Diagrama de cuerpo
aislado.
2-6. Interaccin gravitatoria. Masa inercial y masa gravitatoria. Principio de equivalencia.
2-7. Interaccin por contacto entre superficies secas y lubricadas.
2-8. Fuerza de rozamiento. Rozamiento esttico y dinmico.
2-9. Interaccin elstica. Interaccin con un muelle lineal.
2-10. Oscilaciones libres. Pndulo puntual.
2-11. Movimientos peridicos. Grficas de posicin, velocidad y aceleracin.
2-12. Sistemas de referencias inerciales y no inerciales en traslacin.
2-13. Ecuacin de movimiento para un observador no inercial. Fuerza inercial.
2-14. Cantidad de movimiento. Momento polar del vector cantidad de movimiento (Momento
angular orbital).
2-15. Expresin del momento angular en trmino de la velocidad angular. Ecuacin de
momentos.
2-16. Conservacin del vector momento angular.
1
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: F S I C A I
Programa CONSIDERACIONES ENERGETICAS Y TEOREMAS DE CONSERVACION

Analtico: 3 -1. Campo de fuerza. Expresin en componentes.
3-2. Trabajo mecnico. Potencia.
3-3. Campo de fuerza conservativo. Funcin energa potencial. Superficies equipotenciales.
3-4. Funcin energa potencial asociada a interacciones particulares.
3-5. Anlisis grfico de una funcin energa potencial.
3-6. Trabajo mecnico y energa cintica.
3-7. Unidades de Trabajo Energa y Potencia.
3-8. Energa mecnica. Conservacin de la energa mecnica.
3-9. Anlisis de grficos de energa. Zonas clsicamente permitidas y prohibidas.
3-10. Fracasos del formalismo clsico. Decaimiento alfa.
3-11. Movimiento de una partcula sometida a un campo radial esfricamente simtrico.
3-12. Tiro vertical y horizontal de largo alcance.
3- 13. Grficas de energa en un tiro vertical y horizontal de largo alcance.
DINMICA P A R A U N SISTEMA D E C U E R P O S P U N T U A L E S
4- 1. Cantidad de movimiento. Ecuacin de movimiento.
4-2. Conservacin del vector cantidad de movimiento.
4-3. Sistema de referencia centroidal. Movimiento relativo al sistema de referencia centroidal.
4-4. Momento angular. Componente orbital e intrnseca del vector momento angular.
4-5. Ecuacin de momento. Conservacin del vector momento angular.
4-6. Energa cintica. Trmino orbital e intrnseco de la energa cintica.
4-7. Trabajo mecnico y energa cintica.
4-8. Energa mecnica. Conservacin de la energa mecnica.
4- 9. Colisiones. Colisiones completamente plsticas y completamente elsticas.
O S C I L A C I O N E S L I B R E S - O N D A S E N M E D I O S ELSTICOS
5- 1. Oscilaciones libres. Pndulo puntual.
5-2. Superposicin de movimientos armnicos simples.
5-3. Osciladores acoplados. Movimientos peridicos.
5-4. Propagacin de una perturbacin en un medio elstico.
5-5. Modos de propagacin. Ondas planas longitudinales y transversales. Polarizacin.
5-6. Descripcin matemtica de una onda plana. Ecuacin diferencial. Velocidad de
propagacin.
5-7. Ondas sinusoidales.
5-8. Densidad de energa asociada a una onda sinusoidal.
5-9. Flujo de energa. Intensidad.
5-10. Ondas esfricas. Potencia irradiada.
5-11. Superposicin de ondas sinusoidales.
5-12. Interferencias. Batidos. Modulacin en amplitud.
5-13. Ondas estacionarias.
5-14. Ondas estacionarias en una cuerda. Reflexin. Resonancia.
1
FACULTAD DE
Universidad Naciona!
Resolucin N.026/12

Asignatura: F S I C A 1
Programa TERMOMETRIA Y CALORIMETRIA

Analtico: 6-1- Estado trmico de un cuerpo - Termmetro.
6-2- Principales escalas termomtricas (Celsius y Fahrenheit). Relacin entre ellas las
escalas termomtricas.
6-3- E l cero absoluto. Escalas absolutas (Kelvin y Fahrenheit absoluta).
6-4- Concepto de Calor. Diferencia entre Calor y Temperatura -
6-5- Unidad de la cantidad de calor.
6-6- Calor de combustin. Calor especfico. Objetivos de la Calorimetra.
6-7- Temperatura de equilibrio trmico de una mezcla. Calormetro, uso y descripcin.
Resolucin N. 026/12

D e s c r i p c i n de las actividades tericas y prcticas:

Las Actividades Tericas son impartidas por el profesor responsable de la ctedra, all se desarrolla la materias
considerando que el alumno tiene escasos conocimientos nulos de Fsica, pero buena base de Algebra Vectorial y
fundamentos de Anlisis Matemtico I. Las clases se ayudan con la proyeccin de filminas, videos animaciones y
simulaciones de los temas desarrollados.
Las actividades prcticas se dividen en dos etapas: L a primera es el trabajo en Guas de Trabajos Prcticos donde el
alumno debe desarrollar las guas con la ayuda del Profesor, Jefe de Trabajos Prcticos y Ayudantes de la ctedra.
Algunos de los problemas a desarrollar se discuten en clase en forma grupal y otros se desarrollan y consultan en
forma personal. L a segunda etapa se refiere a las Prcticas de Laboratorio, all los alumnos en grupos de 3
desarrollan prcticas guiados por ayudantes de la ctedra sobre temas de Fsica I y temas de propagacin de errores
en las mediciones. Esta actividad culmina con la presentacin de informe final.
Esta asignatura sostiene una metodologa de enseanza basada principalmente en una secuencia de actividades
didcticas que incluye diferentes estrategias tendientes a la reflexin crtica, la participacin activa del alumno, la
resolucin de diferentes situaciones, la transferencia de conocimientos, etc.
Para lograr esto, el rol del alumno se concibe desde un lugar de responsabilidad y generacin del propio proceso de
aprendizaje, en el que debe llevar a cabo diferentes tareas: desde las lecturas bibliogrficas correspondientes hasta
la realizacin de los trabajos y evaluaciones. Sin embargo, el proceso del alumno es acompaado y orientado en
todo momento por las acciones de intervencin del docente. En este sentido, ambos son responsables, desde su rol,
del proceso de enseanza y aprendizaje.
Se inicia con una etapa diagnstica, a travs de la indagacin de conocimientos previos.
Durante el transcurso del dictado de la materia y partiendo del diagnstico previo, la evaluacin ser continua y
formativa, contemplando las distintas variables que permitan analizar paso a paso el proceso, realizando los ajustes
convenientes a lo largo del desarrollo de la materia.
Los elementos utilizados para analizar el nivel de adquisicin de conocimientos son los intercambios
comunicativos, los prcticos ulicos y de laboratorio.
Se realizarn evaluaciones sumativas para focalizar los logros obtenidos en el proceso de aprendizaje de manera
objetiva, personalizada y continua.
L a metodologa de evaluacin parcial se realizar sobre situaciones problemticas planteadas por la ctedra, en
forma terico/prctica con limitante de tiempo, sin posibilidad de consulta y de manera personal.
Como requisito de promocin y/o regularizacin el estudiante deber entregar un informe escrito de los prcticos de
laboratorio (el cual podr ser en grupos de no ms de tres personas).
fM
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: F S I C A I
Bibliografa:
1. Mecnica Elemental - Autor: J Roederer
2. Mecnica Vectorial para Ingenieros (Tomo II) - Autor: J L Meriam
3. Mecnica Vectorial para Ingenieros (Tomo II) - Autor: Beer - Johnston
4. Dinmica: Mecnica para Ingeniera - Autor: Bedford Fowler
5. Fsica; Conceptos y aplicaciones. - Autor: Tippens - Editorial Mac Graw H i l l
6. Mecnica vectorial para Ingenieros - Autor: T C Huang - Editorial R S Mxico.
7. Mecnica vectorial para Ingenieros - Autor: Harry Nara - Editorial: Linusa.
8. Fsica Volumen I - Autor: Alonso-Finn - Editorial: Fondo Educativo Interamericano.
9. Fsica Volumen I (Mecnica Ondas y termodinmica) - Autor: Roller-Blum - Editorial: Reverte S. A .
10. Fsica Conceptual - Autor: Paul G Hewitt - Editorial: Addison-Wesley Iberoamericana.
2012 C A S T A O , Arnaldo Jos
VISADO

f
FACULTAD DE
Resolucin N.026/12

Asignatura: A U T O M A T A S Y LENGUAJES

30 15 25 70
A l finalizar el curso se espera que el alumno sea capaz de:

Comprender los fundamentos de autmatas y la correspondencia entre autmata, gramtica y
Objetivos: lenguajes, particularmente lenguajes de programacin. Analizar los modelos de computacin,
como Mquina de Turing, con el fin de ilustrar aspectos bsicos de la teora y prctica de
computabilidad y complejidad computacional.
Lenguajes Formales. Gramticas y Autmatas. Autmata finito determinstico y no
determinstico.
Expresiones Regulares. Gramticas libres de contexto. B N F .
Computabilidad: Mquinas de Turing y sus extensiones. Mquina de Turing Universal,
Lenguajes No-Decidibles. Implicaciones de laNo-Decibilidad de lenguajes.
Complejidad: Introduccin a problemas tratables e intratables. Definicin de las clases P y
N P . Problemas N P completos.
Contenidos
Mnimos:
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: A U T O M A T A S Y L E N G U A J E S
Programa Unidad I Lenguajes, operaciones sobre lenguajes. Gramticas, relacin de derivacin,

Analtico: lenguaje generado. Clasificacin de Chomsky, ejemplos. Lenguajes regulares. Autmatas
Finitos Determinsticos y No deteminsticos. Expresiones Regulares. Equivalencia de las
distintas definiciones para lenguajes regulares. Invariantes de estado, construccin de
Autmatas Finitos guiada por invariantes de estado.
Unidad II. Lema de pumping para lenguajes regulares. Estados alcanzables e

indistinguibles, relacin de indistinguibilidad y de k-indistinguibilidad, propiedades.
Autmata reducido, Construccin de un autmata reducido. Propiedades de clausura de
los lenguajes regulares. Decisin de los problemas bsicos sobre lenguajes regulares. E l
anlisis lexicogrfico, tokens, patrones y lexemas. Algoritmo de generacin de
analizadores lexicogrficos. Herramientas existentes lex, grep y awk.
Unidad III. Lenguajes independientes del contexto. Notacin B N F . rbol de derivacin

derivacin ms hacia la derecha y ms hacia la izquierda. Gramticas ambiguas y
lenguajes intrnsecamente ambiguos. Lema de pumping para lenguajes independientes del
contexto. Autmatas Pila. Autmatas Pila Determsticos. Equivalencia de los Autmatas
Pila y la Gramticas Independientes del Contexto. Propiedades de clausura de los
lenguajes independientes del contexto. Anlisis sintctico ascendente y descendente.
Vinculacin de los lenguajes independientes de contexto en el proceso de compilacin.
Unidad IV. Mquinas de Turing y Computabilidad. Modelo general de un computador.

Mquina de Turing. Variaciones del modelo. Mquina de Turing Universal. No
determinismo. Decidibilidad. Problema de la parada (Halting Problem). Lenguajes N o -
Decidibles. Implicaciones de la No-Decibilidad de lenguajes. Tesis de Church.
Unidad V. Introduccin a la Complejidad Computacional. Medidas de eficiencia y

notacin de orden 0(). Introduccin a problemas tratables e intratables. Las clases P y
N P . NP-completitud. Aplicaciones de la teora de la complejidad.
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12


En las clases tericas se desarrollarn los conceptos fundamentales, con sus demostraciones y ejemplos.
En las clases prcticas los alumnos resolvern ejercicios conteniendo problemas en los que aplicarn los
temas tericos aprendidos.
Prcticos de Aula:
En ellos se trabaja con los conceptos tericos introducidos usndolos tanto para construir soluciones
como para demostrar propiedades. Cada trabajo prctico cuenta con ejercicios obligatorios que deben ser
entregados, los mismos consisten en: 1) la implementacin de los algoritmos usados en la resolucin de
problemas; 2) la resolucin de los ejercicios con una herramienta interactiva.
Estos prcticos se realizarn de manera paulatina, a medida que se den los conceptos tericos y se
realicen los prcticos de aula relacionados con los temas involucrados.
Prctico 1: Alfabetos - Lenguajes - Gramticas - Tipo de Gramticas.
Prctico 2: Autmatas Finitos - Expresiones Regulares - Gramticas Regulares.
Prctico 3: Propiedades de los Lenguajes Regulares.
Prctico 4: Gramticas Libres del Contexto - Autmatas Pila.
Prctico 5: Mquinas de Turing.
Prctico 6: Complejidad - Problemas P y N P .
Ejercicios de Laboratorio:
- Implementacin de los algoritmos introducidos en clase.
- Resolucin de ejercicios prcticos de aula con herramientas interactivas.
Las entregas de los ejercicios de laboratorio requieren la entregar del cdigo fuente, correctamente
probado y funcionando, adems de un informe escrito que detalle los pasos seguidos para la realizacin
del trabajo.
El proceso de desarrollo de software ha ido resolviendo cada vez problemas ms abstractos, planteados
cada vez en un nivel ms elevado respecto del ambiente de la aplicacin, acompaando al crecimiento de
la complejidad de los problemas que son directamente resueltos por herramientas de software. Lejos de
apartarse de estas caractersticas generales, la problemtica ligada a los lenguajes de programacin es un
ejemplo arquetpico. Este programa centra sus contenidos en algunas de las teoras que han sustentado
este proceso de generalizacin abarcativa del proceso de desarrollo de software antes mencionado.
Durante su desarrollo el alumno estudia los modelos conceptuales que sirven para la resolucin de
problemas del desarrollo procesadores de lenguajes y las implementaciones prcticas de las soluciones
obtenidas mediante ellos, usando herramientas cada vez ms generales. Se busca que el alumno
manipule los formalismos estudiados demostrando propiedades y aplicndolos a la construccin de
soluciones. En cuanto a la demostracin de la correccin de los algoritmos y construcciones estudiadas se
buscar utilizar mtodos de derivacin de algoritmos y construccin de autmatas que garanticen su
correccin, aplicando estrategias de diseo a partir de las propiedades que debe cumplir el objeto a
construir, en lugar de usar la tcnica corriente en la literatura de Lenguajes y Autmatas, que consiste en
la presentacin arbitraria de la solucin y en la demostracin posterior, generalmente por induccin, de
su correccin.
FACULTAD DE
Resolucin N.026/12

M e t o d o l o g a de E n s e a n z a ( c o n t i n u a c i n ) :
En todo momento se har referencia a la vinculacin de los temas de estudio tanto con su ubicacin en el
desarrollo histrico de la disciplina como con la prctica profesional y con los dems contenidos de la
carrera.
En las clases tericas se desarrollarn los conceptos fundamentales, con sus demostraciones y ejemplos.
En las clases prcticas los alumnos resolvern ejercicios conteniendo problemas en los que aplicarn los
temas tericos aprendidos. Habr consultas para temas tericos y prcticos, dnde cada alumno podr
plantear y evacuar sus dudas, como as tambin recibir explicaciones adicionales sobre los temas en que
tenga dificultades.
- Implementacin de los algoritmos introducidos en clase.
- Resolucin de ejercicios prcticos de aula con herramientas interactivas.
Las entregas de los ejercicios de laboratorio requieren la entregar del cdigo fuente, correctamente
probado y funcionando, adems de un informe escrito que detalle los pasos seguidos para la realizacin
del trabajo.
E l alumno puede regularizar o promocionar, las condiciones son:

Rgimen para Alumnos Regulares:
1. Entrega de los ejercicios de prcticos de aula solicitados.
2. Aprobacin de los prcticos de laboratorio propuestos.
3. Aprobar los dos exmenes parciales prcticos o su respectiva recuperacin.
Rgimen para Alumnos Promocionales:
1. Idem a lo requerido para alumnos regulares.
2. Aprobar, con un mnimo de 7 (siete) las instancias parciales.
3. Aprobar un examen terico oral y/o escrito al final del cuatrimestre.
L a nota final se computar promediando las notas obtenidas en cada uno de los puntos mencionados
previamente.
Exmenes parciales: Dos exmenes parciales escritos e individuales con una instancia de recuperacin
cada uno. Los parciales constan de ejercicios de una complejidad similar a los resueltos en las
actividades prcticas y evalan fundamentalmente la capacidad de resolucin de problemas y de
implementacin de soluciones.
Examen Final: U n examen final escrito y/o oral. Evala fundamentalmente la adquisicin y
comprensin de los conceptos fundamentales, la capacidad de manipularlos y su aplicacin a situaciones
hipotticas.
Nota: Sesenta por ciento (60%) es el porcentaje mnimo, de los ejercicios ha resolver, necesario para
aprobar el parcial. Adems, al menos el 50% de cada uno de los ejercicios involucrados en el parcial
debern ser completados para considerar su aprobacin.
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: A U T M A T A S Y L E N G U A J E S
Bibliografa:
De lectura obligatoria:
Teora de la Computacin. Gonzalo Navarro. Apuntes y Ejercicios. D C C - U C h i l e . 2011 (disponible
online en http://www.dcc.uchile.cl/~gnavarro/apunte.pdf*).
De consulta:
Introduction to Autmata Theory, Languages and Computation. J. E . Hopcroft, R. Motwani y J.

Ullman. Addison-Wesley. 2007.
Teora de autmatas y Lenguajes Formales. Alfonseca, Alfonseca y Salomn. M e Graw-Hill. 2007.
2012 B A V E R A , Francisco
VISADO

f
F A C U L T A D DE
INGENIERIA
de La Pampa
Resolucin N. 026/12

Departamento de: Tec. Bsicas y Aplicadas de Informtica rea: Tec. Aplicadas
Asignatura: REDES Y COMUNICACIONES II

50 30 20 100
Aprender los conceptos bsicos de la Gestin de Redes y Sistemas, familiarizarse con las
principales Arquitecturas y Protocolos de Gestin de Red as como conocer las plataformas
Objetivos: comerciales ms relevantes en el mercado actual y las tendencias futuras de la Gestin de Red.
As mismo desarrollar los fundamentos de las redes de alta velocidad y sus tendencias.
Fundamentos de gestin de red y estndares.
Modelos de gestin normalizados.
Arquitectura de gestin.
Plataformas de gestin.
Tendencias de gestin de red.
Fundamentos de redes de alta velocidad. Implementacin de un caso prctico.
Tendencia en redes de alta velocidad.
Contenidos
Mnimos:
Resolucin N. 026/12

Programa 1. Introduccin:
Clasificacin de las Redes de Comunicaciones. Redes de Difusin. Redes de Comunicaciones
Analtico:
Conmutadas: Redes de conmutacin de Circuitos y Redes de Conmutacin de Paquetes
(Orientadas a la Conexin y Redes sin Conexin). Tipos de trfico, caractersticas.
2. S O N E T / S D H
Tramas T l / E l , S O N E T / S D H : Cuadros STS-1 y STS-3. Dispositivos S O N E T / S D H . Anillos de
Proteccin (Self Healing). Protocolo G F P y Datos sobre S O N E T / S D H .
3. Redes A T M
Header A T M , Pila de protocolos A T M , Capa Fsica, Arquitecturas de Conmutacin A T M , Capas
de Adaptacin, IP sobre A T M . Control de Congestin en Redes A T M .
4. Redes M P L S
Arquitectura M P L S , Label, L E R , L S R , L S P , L F I B . F E C . Protocolos de distribucin de etiquetas.
QoS. Ingeniera de Trfico.
5. Fibra ptica y Componentes

Redes pticas W D M , Introduccin a la transmisin de luz a travs de una fibra ptica. Tipos de
fibras pticas. Componentes de un enlace ptico. Encaminamiento por longitud de onda.
6. Redes de Acceso
Limitacin de las redes de Acceso basadas en X D S L : concepto de abismo digital, Redes pticas
pasivas: G P O N , E P O N : componentes y protocolos.
F A C U L T A D DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: R E D E S Y COMUNICACIONES II

Las actividades tericas y prcticas tendrn como objetivo que el alumno comprenda las distintas tecnologas W A N
para el transporte de voz, datos y video, y justifique el empleo de sus funcionalidades en su entorno social y
econmico.
E l curso tendr una duracin de 120 horas totales y se estructurar segn las siguientes actividades:
Clases magistrales a razn de 4 horas semanales, donde se expondrn los conceptos tericos por parte del
profesor
Prcticas de Aula: donde el aprendizaje se enfocar siguiendo metodologa de aprendizaje mediante la
resolucin de casos reales planteando casos prcticos para el diseo de topologas de red, tecnologas, seleccin
de elementos de red, etc.
Seminarios: donde los alumnos prepararn una exposicin oral ante el resto de sus compaeros empleando
tcnicas multimedia y relacionada con los trabajos encomendados por el profesor.
Visitas a empresas e instituciones donde se encuentren implementadas redes pticas para comunicaciones.
Forma de Evaluacin:
Consistente en dos exmenes parciales y una valoracin relativa al desempeo del alumno en la exposicin
asignada. Cabe denotar que el alumno dispone de un examen adicional para recuperar uno y solo uno de los
exmenes principales.
Los criterios y/o requisitos de acreditacin de la presente materia se rigen segn la Resolucin N 101/04 del
Consejo Directivo de la Facultad de Ingeniera.
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Bibliografa:
1. Harry G . Perros, "Connection-oriented Networks S O N E T / S D H , A T M , M P L S and optical networks", John
Wiley and Sons, 2005.
2. R. S. Cahn, "Wide Area Network design. Concepts and tools for optimization", Morgan Kaufmann Publishers,
1998.
3. Roger L . Freeman, "Telecommunications Transmission Handbook". E d . John Wiley & Sons. 1998.
4. Vasseur, Jean-Philippe, "Network recovery protection and restoration of optical, S O N E T - S D H , IP, and M P L S " .
E d . Morgan Kaufmann. 2004. Installation and Maintenance of S D H / S O N E T , A T M , x D S L and Synchronization
Networks
2012 C R E S P O , Aldo Abel
VISADO

M
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: BASE DE DATOS DISTRIBUIDAS

50 30 10 10 100
Brindar a los estudiantes los nuevos conceptos en una de las ms recientes reas de sistemas de
Objetivos: Bases de Datos: Sistemas de Bases de Datos Distribuidas.
Se introducir y explicar la teora, algoritmos y mtodos relacionados a esta nueva tecnologa.
Introduccin a los Sistemas de B D D .
Arquitectura de Sistemas de B D D .
Diseo de B D D . Control semntico de los datos.
Procesamiento de Querys. Descomposicin de querys y localizacin de datos. Optimizacin.
Control de concurrencia en B D D . Confabilidad. Seguridad en Datos.
Sistemas de Bases de Datos de Objetos Distribuidas.
Data Warehousing.
Bases de datos mviles.
Contenidos
Mnimos:
F A C U L T A D DE
INGENIERIA de U Pampa
Resolucin N. 026/12

Programa 1- Introduccin a los sistemas de Base de Datos Distribuidas. Definicin de los conceptos
Analtico: fundamentales. Ventajas y desventajas de su utilizacin. Principales problemas a considerar.
2- Arquitectura de D B M S Distribuidos. Modelos arquitectnicos para D B M S Distribuidos.
3- Diseo de Bases de Datos Distribuidas. Estrategias de diseo. Fragmentacin, locacin y
replicacin de fragmentos.
4- Control semntico de datos. Administracin de vistas. Seguridad de los datos. Control de
Integridad.
5- Procesamiento de consultas. Caracterizacin del procesamiento de consultas en entornos
distribuidos. Optimizacin de consultas distribuidas.
6- Administracin de transacciones. Definicin, propiedades y tipos de transacciones. Control
de concurrencia. Anlisis de confiabilidad.
7- Sistemas administradores de bases de datos de objetos distribuidas. Diseo de distribucin de
objetos. Arquitecturas alternativas. Administracin de objetos. Procesamiento de consultas de
objetos.
8- Data Warehousing. Modelo y servidores O L A P .
9- Bases de Datos Mviles. Administracin de directorio. Caching. Procesamiento de consultas.

f
F A C U L T A D DE
de La Pampa
Resolucin N.026/12


L a asignatura tiene una carga terica y prctica similar, la cual ser respetada en la distribucin semanal. Cada tema
terico ser posteriormente complementado con ejercicios prcticos para poder aplicar e interpretar adecuadamente
la teora.
En general los propsitos que orientan el accionar docente son:
Fomentar la integracin de conceptos adquiridos en asignaturas previas en la construccin de los nuevos
conocimientos.
Capacitar al estudiante en la administracin de grandes volmenes de informacin acorde a las necesidades
planteadas por empresas de diversos tamaos.
Brindar al estudiante los recursos algebraicos necesarios para que puedan resolver consultas en las bases de
datos, como as tambin, capacitarlos en el uso de los lenguajes de consultas comerciales existentes en el
mercado que se apoyan en dicha lgebra.
Promover la investigacin de los sistemas administradores de bases de datos distribuidas ( D B M S ) para que en el
futuro pueda innovar en el uso de herramientas ms modernas o ms adecuadas al tipo de sistemas a
implementar.
Generar el ambiente de trabajo adecuado para que el estudiante logre disear la base de datos de un sistema real
acorde a los requerimientos planteados por los usuarios, dado su prxima salida a la vida laboral.
Propiciar un ambiente de discusin de producciones de los estudiantes que cada uno de ellos pueda "vender" su
propia produccin destacando pro y contras de las mismas.
Fomentar la realizacin de trabajos grupales con delegacin de tareas a cada uno de los integrantes,
posibilitando as la realizacin de trabajos cooperativos que requieran de una planificacin y organizacin de
tareas que ellos mismos deben definir.
Promover el uso responsable de la informacin provista por el usuario para poder interpretar e implementar la
poltica de la empresa en el sistema desarrollado a su medida.
Dado que es imposible dictar esta asignatura sin una adecuada y variada ejemplificacin, que ilustre distintas
situaciones con las que se puede encontrar, es necesario desarrollar el programa en un ambiente de aula - taller,
intentando lograr una participacin activa de los estudiantes en la resolucin de las distintas situaciones para poder
resaltar los aciertos y desventajas de los planteos propuestos.
Para lograrlo, en algunas de las clases tericas se realiza la introduccin de tcnicas grupales de aprendizaje activo,
intentando fomentar a su vez:
L a habilidad de los estudiantes para un aprendizaje activo, continuo e independiente.
E l desarrollo de actitudes de aprendizaje cooperativo en grupos pequeos para alcanzar un mejor rendimiento.
L a habilidad para exponer distintas situaciones o resoluciones y defenderlas con fundamento.
E l uso de estas tcnicas se fomenta tambin en el abordaje de determinados temas que los estudiantes debern
impartir a sus pares enfatizando en el detalle que se reconocen en los distintos sistemas administradores de bases de
datos distribuidas que hay en el mercado.
f 3fc
F A C U L T A D DE
INGENIERA U
cl*r
Resolucin N. 026/12

Forma de Evaluacin:
L a evaluacin de esta asignatura se realiza en tres instancias distintas que apuntan al mismo objetivo. Ellas son:
Diagnstico Inicial.
Esta etapa se realiza durante las primeras tres clases al comenzar el dictado de la asignatura siendo el objetivo
fundamental identificar los conocimientos previos que los estudiantes tienen y que se encuentran directamente
vinculados a los nuevos que se debern adquirir durante la asignatura. Ello se hace para poder identificar los
posibles baches o problemas que orientarn el esquema de enseanza a utilizar.
Esta indagacin no es un proceso formal de evaluacin sino que est embebida en la propia presentacin de la
asignatura donde, por lo general, se presentan los contenidos que debern ser abordados y que se relacionan con los
previamente adquiridos. Esta vinculacin se considera fundamental para que los estudiantes puedan ir realizando
sus propias asociaciones, relaciones, transferencias, etc.
Evaluacin Diagnstica Continua.

Esta etapa es la ms utilizada, pues al ser una asignatura de un tenor tan prctico, se puede evaluar la interpretacin
de los conceptos vertidos con tan slo presentar una nueva situacin problemtica o reelaborar una situacin ya
discutida. Por otra parte, este tipo de evaluacin favorece la elaboracin de un concepto individual de los
estudiantes pudiendo reconocer sus habilidades y las dificultades que presentan en el aprendizaje.
Dado que los estudiantes deben aprender a resolver consultas sobre la base de datos utilizando las nuevas
herramientas que se les provee resulta muy importante poder distinguir si han logrado sortear ese obstculo en el
proceso de aprendizaje y ello no se puede hacer a travs de evaluaciones programadas y/o fijas sino que se debe ir
evaluando en forma continua.
Acreditacin.
L a acreditacin, entendida como la certificacin de saberes, se realiza por medio de dos exmenes parcial terico-
prctico y la presentacin de un tema terico desde la perspectiva de cmo el mismo es abordado en las
herramientas comerciales disponibles.,
Los criterios de evaluacin sern pblicos desde el comienzo de las clases y los instrumentos de evaluacin usados
sern de similar tenor a los ejercicios desarrollados durante las clases tericas o prcticas.
L a evaluacin parcial constar de un conjunto de preguntas para que los estudiantes puedan dar cuenta de los
saberes adquiridos y un ejercicio prctico en el que deben demostrar, a travs de su resolucin, el conocimiento de
los tpicos propios de los sistemas administradores de bases de datos distribuidas que se les ha enseado a utilizar.
F A C U L T A D DE
de La Pampa
Resolucin N. 026/12

Asignatura: B A S E DE DATOS DISTRIBUIDAS
Bibliografa:
Principies of Distributed Datbase Systems. Oszu & Valduriez. 3rd Edition, Springer. 2011
Distributed Datbase Management Systems: A Practical Approach. K . Rahimi & Frank S. Haug. IEEE
W I L E Y . 2010.
Fundamentos de Sistemas de Bases de Datos. 5ta Edicin. Pearson - Addison Wesley. 2007.
Principies of Distributed Datbase Systems. Oszu & Valduriez. 2dn Edition, Prentice Hall. 1999.
Principies of Datbase and Knowledge-Base Systems. Ullman. Computer Science Press 1989.
Introduccin a los Sistemas de Bases de Datos. C.J. Date. Prentice Hall. Ed. 7. 2001.
Diseo de Bases de Datos Relacinales. Miguel, Piattini, Marcos. Alfaomega. 2000.
2012 A L F O N S O , Hugo Alfredo
VISADO

:
FACULTAD DE
INGENIERA
Resolucin N. 026/12

Asignatura: I N G L E S I (Extracurricular)

70 70
Facilitar en los estudiantes, con un grado de competencia de acuerdo a su nivel lingstico y

conceptual, el uso de las estrategias cognitivas, metacognitivas e interpersonales necesarias para:
Demostrar la comprensin de un texto relacionado con los ejes temticos, haciendo uso de las
estrategias para la lecto-comprensin y de los conocimientos lingsticos que se expliciten.
Objetivos: Obtener suficiente competencia lingstica para comunicarse en ingls en situaciones que
requieran un manejo bsico-intermedio del idioma.
Desarrollar estrategias interpersonales necesarias para la comunicacin.
Desarrollar los procedimientos adecuados para que el estudiante asuma un rol protagnico
en el proceso educativo.
Las unidades, organizadas en funcin de una tarea final, incluyen contenidos conceptuales,
lingsticos, de procedimiento, actitudinales y tareas receptivas y de produccin oral y escrita
relacionadas con las siguientes subtareas temticas:
Tarea Final 1: Meeting new people in formal and informal situations.

Desarrollo de estrategias de comprensin y produccin oral y escrita de textos que contengan
informacin personal en distintos registros (blogs, pginas Web de congresos, conversaciones
formales e informales, etc.) Reconocimiento de la funcin de formas gramaticales en la
expresin de discursos escritos y orales propios de los temas presentados.
Tarea Final 2: Talking about routines and lifestyles.

Desarrollo de estrategias de comprensin y produccin oral y escrita de textos que contengan
informacin sobre rutinas, estilos de vida, descripciones fsicas, de funciones, de trabajos y
profesiones. Reconocimiento de la funcin de formas gramaticales en la expresin de discursos
escritos y orales propios de los temas presentados.
Contenidos Tarea Final 3: Inviting people Giving directions
Mnimos: Desarrollo de estrategias de comprensin y produccin oral y escrita en invitaciones formales e
informales, instrucciones y descripciones de lugares, de eventos, etc y en formulacin de
opiniones personales. Reconocimiento de la funcin de formas gramaticales en la expresin de
discursos orales y escritos.
Tarea Final 4: Then, N o w and Tomorrow.

Desarrollo de estrategias de comprensin y produccin oral y escrita en discursos con referencia
a situaciones pasadas y futuras (historias personales, viejas y nuevas tecnologas, etc.).
Reconocimiento de la funcin de formas gramaticales en la expresin de discursos orales y
escritos.
f
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: I N G L S I ( F . x t r a c u r r i c u l a r )
Programa CONTENIDOS C O N C E P T U A L E S :
Analtico: Informacin personal. Actividades acadmicas y de entretenimiento. Rutinas. Gustos y
preferencias: deportes, hobbies, actividades de tiempo libre, comidas, etc. Talentos y
potencialidades. Descripcin de lugares, objetos, etc. Invitaciones formales e informales.
Biografas. Historia personal y acadmica. Predicciones.
CONTENIDOS L I N G S T I C O S :
Preguntas (Wh and Yes -No).

E l Presente Simple y el Pasado Simple (Verbos regulares e irregulares).
Verbos defectivos.
Adverbios de frecuencia.
Preposiciones.
Expresiones de tiempo.
Adjetivos.
E l futuro, 'going to', "would like to', " w i l l "
Conectares.
Vocabulario y expresiones relacionadas con los contenidos conceptuales.
Resolucin N. 026/12

Asignatura: I N G L S I (Extracurricular)

Las clases, segn la metodologa de enseanza basada en tareas, siguen una estructura definida de comprensin y
aplicacin del lenguaje oral y escrito en situaciones reales para el estudiante.
Se hace tambin especial hincapi en la reflexin sobre la prctica educativa y el seguimiento de los procesos de
aprendizaje. A tal fin se prev el empleo de instrumentos de seguimiento en el uso de estrategias de aprendizaje y
de progreso como: diarios, entrevistas, etc. Las clases estn distribuidas en 3 perodos semanales de hora y media
cada uno.
Se utiliza un enfoque comunicativo centrado en el alumno que contempla la instrumentacin de actividades de
interaccin audio-orales, de escritura y de lectura conducentes a una tarea final. Las actividades metacognitivas de
reflexin sobre los logros y/o dificultades durante el dictado de las clases es parte distintiva del enfoque
metodolgico utilizado. E l valor del trabajo cooperativo entre alumnos y/o entre alumnos y docentes en la
concientizacin del proceso de aprendizaje ser incentivado permanentemente.
Forma de Evaluacin:
L a evaluacin se concibe como un proceso gradual y permanente, razn por la cual se utilizan las clases como una
instancia que permite el seguimiento de todo el proceso de aprendizaje y del progreso de cada alumno.
Peridicamente, cada dos unidades aproximadamente, se evala integralmente la aplicacin de estrategias de
aprendizaje y de conocimientos lingsticos adquiridos en situaciones nuevas.
L a forma de esa evaluacin es de un examen de promocin dividido en dos partes, una que evala la comprensin y
produccin oral y otra la comprensin y produccin escrita.
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: INGLS I (Extracurricular)
Bibliografa:
Bibliografa del alumno:
1. Material preparado por la ctedra
Bibliografa de la ctedra:
1. Barnett, M . A . 1989. More than Meets the Eye: Foreign Language Reading, Theory and Practice. Englewood
Cliffs, N J : Prentice Hall.
2. Brown, H . Douglas. 1994. Principies of Language Learning and Teaching. Prentice Hall University. N . Y .
3. Carrell, Patricia, Joan G . Carson. Extensive and Intensive Reading in an E A P Setting. English for Specific
Purposes. 16(1), 47-60.
4. Dubin, F, D . E . Eskey y W . Grabe. 1986 Teaching Second Language Reading for Academic Purposes . Addison
-Wesley.
5. Grellet, F. 1981 Developing Reading Skills. Cambridge University Press..
6. Hutchinson, Tom y A . Waters. English for Specific Purposes: a Leaning-centered approach. Cambridge
University Press 1987.
7. Nunan, David. 1989. Designing Tasks for the Communicative Classroom. Cambridge University Press.
Cambridge.
2012 B E L T R A M O N E , Selva Elena
VISADO

f
FACULTAD DE
de La Pampa
Resolucin N.026/12

Asignatura: I N G L S II (Extracurricular)
24 38 38 100
Facilitar en los estudiantes, con un grado de competencia de acuerdo a su nivel lingstico y

conceptual, el uso de las estrategias cognitivas, metacognitivas e interpersonales necesarias para:
Comunicarse en forma oral y escrita en situaciones relacionadas con los ejes temticos y que
requieran un manejo intermedio del idioma.
Objetivos:
Demostrar la comprensin de un texto relacionado con los ejes temticos, haciendo uso de las
estrategias para la lecto-comprensin y de los conocimientos lingsticos que se expliciten.
Desarrollar los procedimientos adecuados para que el estudiante asuma un rol protagnico en
el proceso educativo.
Las unidades, organizadas en funcin de una tarea final, incluyen contenidos conceptuales,
lingsticos, de procedimiento, actitudinales y tareas receptivas y de produccin oral y escrita
relacionadas con las siguientes subtareas temticas:
Tarea final 1: Socializing in the academic world

Desarrollo de estrategias de comprensin y produccin oral y escrita en situaciones tales como:
relacionarse con compaeros de trabajo y de estudio en forma personal, describir personas,
estilos de vida y lugares, presentarse ante una audiencia. Reconocimiento de la funcin de formas
gramaticales en la expresin de discursos orales y escritos.
Tarea final 2: The Company and its produets

Desarrollo de estrategias de comprensin y produccin oral y escrita en situaciones relacionadas
con los siguientes temas: descripcin de empresas, departamentos, productos y servicios.
Reconocimiento de la funcin de formas gramaticales en la expresin de discursos orales y
escritos.
Contenidos Tarea final 3: Planning a trip.

Mnimos: Desarrollo de estrategias de comprensin y produccin oral y escrita relacionadas con: planes de
viaje de trabajo, de estudio y de placer. Reconocimiento de la funcin de formas gramaticales en
la expresin de discursos orales y escritos.
Tarea final 4: The job interview.

Desarrollo de estrategias de comprensin y produccin oral y escrita para desempearse en una
entrevista de trabajo: descripcin de fortalezas y habilidades, aspiraciones, formacin acadmica,
experiencia laboral, objetivos profesionales, preguntas y respuestas claves en la entrevista de
trabajo. Reconocimiento de la funcin de formas gramaticales en la expresin de discursos orales
y escritos.
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Programa CONTENIDOS C O N C E P T U A L E S
Analtico: Experiencias pasadas: laborales, de estudio, de viajes, etc. Descripciones y comparaciones de
productos, de empresas y negocios. Descripcin de lugares. Planes de viajes de placer, de
negocios y acadmicos.. E l mundo del trabajo. Entrevistas de trabajo. Aspiraciones para el
futuro en el campo laboral y/o educativo.
CONTENIDOS LINGSTICOS:
Adjetivos descriptivos. Tiempo pasado de verbos regulares e irregulares. Preguntas

informativas. Vocabulario relacionado con las experiencias del trabajo. Vocabulario relacionado
con departamentos de una empresa. E l presente perfecto. Expresiones relacionadas con los
planes para el futuro. E l tiempo futuro ( " w i l l " y "going to"). Comparativos y Superlativos. Uso
de "some", "any", "should", "too", "enough","must", "mustn't", "don't have to". Verbos
acompaados de preposiciones.
F A C U L T A D DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: INGLS II (Extracurricular)

Por tratarse del aprendizaje de un idioma, las actividades establecidas en la propuesta de enseanza no estn
divididas en tericas y prcticas. Ambas actividades interactan y son constantes. En este marco, la nica divisin
que se realiza refiere a los materiales; bsicamente se trabaja con materiales para la prctica audio-oral y materiales
para la comprensin de textos. En ambos casos, los materiales derivan de fuentes de inters para los alumnos, sea
en formato papel (libros de texto, revistas, folletos, etc.) o electrnico.
Las clases, segn la metodologa de enseanza basada en tareas, siguen una estructura definida de comprensin y
aplicacin del lenguaje oral y escrito en situaciones reales para el estudiante.
Se incorporan actividades que involucran el uso de nuevas tecnologas (noticias de Internet, e-mail, chat).
L a reflexin sobre la prctica educativa y el seguimiento de los procesos de aprendizaje de los alumnos mediante
interacciones orales y/o diversos cuestionarios forma parte de las actividades regulares. Se intenta en todo
momento, plantear actividades motivadoras, estimulando de esta forma la autonoma y atribuyendo a los estudiantes
un mayor grado de control sobre su aprendizaje con propuestas que, si bien surgen desde la ctedra, son sumamente
variadas, propiciando distintas puertas de entrada al conocimiento segn las posibilidades de cada estudiante. En
este sentido, se considera que las actividades - a s planteadas- fomentan en el estudiante la sensacin de autonoma
y cuando l se siente agente del aprendizaje, adquiere mayor compromiso con lo que hace. Adems, dando la
posibilidad de elegir, de resolver, de sentir que se logr un objetivo y que el trabajo realizado vale la pena, se
potencia su autoestima.
Las clases se dictan en 3 perodos semanales.
L a enseanza del ingls se concibe desde esta ctedra no solo como relevante para la preparacin de alumnos frente
a exmenes puntuales de demostracin de dominios, sino tambin para el desarrollo de estrategias de aprendizaje
que resultarn de utilidad para toda la vida.
Se utiliza un enfoque comunicativo centrado en el alumno que contempla la instrumentacin de actividades de
interaccin audio-orales, de escritura y de lectura conducentes a una tarea final. Las actividades metacognitivas de
reflexin sobre los logros y/o dificultades durante el dictado de las clases es parte distintiva del enfoque
metodolgico utilizado. E l valor del trabajo cooperativo entre alumnos y/o entre alumnos y docentes en la
concientizacin del proceso de aprendizaje ser incentivado permanentemente.
Forma de Evaluacin:
L a evaluacin se concibe como un proceso gradual y permanente, razn por la cual se utilizan las clases como
instancias que permiten el seguimiento y monitoreo de todo el proceso de aprendizaje y del progreso particular de
cada alumno. Peridicamente se evala integralmente la transferencia de los conocimientos abordados en
situaciones nuevas y diferentes. Las 4 habilidades se evalan mediante dilogos espontneos en pares o grupos,
escuchas, cuestionarios, escritura de prrafos, esquemas y/o cuadros para ilustrar la organizacin retrica del texto,
etc.
Se utilizan criterios de calidad (Rubrics) como: espontaneidad, colaboracin en el grupo, actitudes, aplicacin de las
estructuras correspondientes, uso de vocabulario apropiado, etc. Estos criterios se dan a conocer a los alumnos.
F A C U L T A D DE
INGENIERIA d l a Pampa
Resolucin N. 026/12

Bibliografa:
Bibliografa del estudiante:
1. Material preparado por la ctedra.
Bibliografa de la ctedra:
1. Barnett, M . A . 1989. More than Meets the Eye: Foreign Language Reading, Theory and Practice. Englewood
Cliffs, N J : Prentice Hall.
2. Brown, H . Douglas. 1994. Principies of Language Learning and Teaching. Prentice Hall University. N . Y .
3. Carrell, Patricia, Joan G . Carson. Extensive and Intensive Reading in an E A P Setting. English for Specific
Purposes.
4. Carrell Patricia 1., Joan C. Eisterhold Schema Theory and E S L Reading Pedagogy. 1983, T E S O L Quartely, 17
(4) pp.553-73
5. Dubin F., D . E . Eskey y W . Grabe. 1986 Teaching Second Language Reading for Academic Purposes. Addison
- Wesley.
6. Estaire, Sheila y Zann, Javier. 1994. Planning Classwork. A task based approach. Heinemann.
7. Gardner, David , L . Miller. E d . 1996. Tasks for Independent Language Learning. T E S O L , Inc.
8. Krashen, Stephen, T. Terrell.1983. The Natural Approach. Alemany Press.
9. Johnson, David W . , Roger T. Johnson, Edythe J. Holubec. 1994. E l Aprendizaje Cooperativo en el Aula.
Paidos.
10. Nunan, David. 1989. Designing Tasks for the Communicative Classroom. Cambridge University Press
11. Nunan, David. 1997. Research Methods in Language Learning. Cambridge
12. Richards, Jack C , Series Editor. New Ways in T E S O L Series.
13. Rinaudo, Mara Cristina, Gisela Velez. 2000. Estrategias de Aprendizaje y Enfoque Cooperativo. Educando.
Ediciones. Ro Cuarto. Crdoba.
2012 B E L T R A M O N E , Selva Elena
VISADO

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FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: L E G I S L A C I O N
60 60
E l objetivo principal gira en torno a promover un espacio de aprendizaje que site al estudiante,
futuro profesional, en el marco legislativo de las normas positivas vigentes. E n este sentido,
Objetivos: resulta sumamente importante que los estudiantes conozcan y comprendan las diferentes
disciplinas jurdicas y la influencia de cada una de ellas en el ejercicio profesional del
"Ingeniero".
Derecho. Nociones. Antecedentes Histricos. Ramas.
Derecho Comercial.
Derecho Constitucional.
Derecho Administrativo y Tributario.
Derecho Laboral.
Ejercicio Profesional.
Contenidos
Mnimos:
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: L E G I S L A C I N
Programa 1 - Derecho: Concepto. Derecho Positivo. Ramas del Derecho.

Analtico: 2 - Derecho Constitucional: Concepto. Caractersticas. Fuentes. Reformas. Clasificacin de los
Derechos. Limites a los Derechos. Poder de Polica. Ley. Forma de Gobierno. Organizacin
Poltica: Nacin, Provincia y Municipios. Facultades de los Municipios (anlisis de la
Constitucin provincial y la Ley Orgnica de Municipios). Expropiacin.
3 - Derecho C i v i l : Codificacin. Cdigo C i v i l : antecedentes. Mtodo. Libros. Persona: Nociones

bsicas de su origen. Elementos (Nombre, domicilio, estado). Personas Fsicas y Jurdicas.
Requisitos. Fin de la existencia de las personas fsicas v iurdicas. Obligaciones: Concepto.
Clases. Prescripcin Liberatoria. Contratos: Concepto. Clases. Eviccin. Vicios redhibitorios.
Derechos reales: Concepto. Clases. Lmites v Restricciones al dominio. Bienes pblicos del
estado. Bienes privados del estado. Servidumbres.
4 - Derecho Comercial: Nociones bsicas de su origen. Comerciante: Definicin, requisitos.

Capacidad. Sociedades Comerciales: Organizacin Jurdica de empresas. Clasificacin de las
sociedades. Sociedades Civiles y Comerciales. Caractersticas generales de las sociedades
comerciales. Pymes. Factures a considerar para elegir una forma jurdica, ventajas y desventajas.
Sociedades Annimas. Sociedades de Responsabilidad Limitada. Sociedades Colectivas.
Cuestiones bsicas a considerar en la constitucin y funcionamiento. Cheques: Rgimen legal.
Clases. Contratos Comerciales: concepto, clases. Leasing y Fideicomisos. Patentes: patentes de
invencin, marcas y diseos. Licencia: concepto y clases.
5 - Derecho Administrativo: Concepto. Contrato administrativo. Contrato de Obra Pblica y

Contrato de concesin de obra pblica. Servicios Pblicos. Rgimen jurdico. Concesin. Obra
Pblica: Licitaciones. Contrataciones. Anlisis de la legislacin provincial Responsabilidad de
funcionarios y empleados. Derecho Tributario: Caractersticas generales, fuentes y principios.
Legislacin tributaria.
6 - Derecho Laboral: Concepto. Fines, principios v fuentes. Lev de Contrato de Trabajo. mbito
de aplicacin. Sujetos. Obligaciones del Empleador y del Trabajador. Despido: Causales.
Indemnizacin. Preaviso. Rgimen de licencias. Ley Nacional de Empleos. Ley de Accidentes y
Enfermedades Profesionales. Asociaciones Profesionales: Concepto.
7 - Derecho procesal: Competencia. Jurisdiccin. Tipos de procesos. Medios de Prueba. Perito.

Consultor T c n i c o . . Actuacin profesional Judicial de Ingeniero
8 - Ejercicio Profesional: Rgimen legal vigente. Responsabilidades civiles v penales del

Ingeniero. Colegios de profesionales. Reglamentacin del Ejercicio Profesional. Incumbencias.
Etica Profesional.
FACULTAD DE ~
INGENIERA ci'p-X"'
Resolucin N. 026/12

Asignatura: L E G I S L A C I O N

Las actividades tericas consistirn en brindar al alumno el marco conceptual legal en el que se desenvolver su
profesin, realizando un especial nfasis en mostrar el vnculo entre el derecho y la ingeniera.
Los casos prcticos a abordar se centrarn fundamentalmente en lo atinente al ejercicio profesional del ingeniero en
el marco del derecho y adems en el trabajo de anlisis de la normativa vigente en materia de obra pblica.
En las clases tericas se trabajar con material que los docentes aportarn a los alumnos como complemento de la
clase que se brinda.
L a planificacin de clases implicar identificar metas, diagnosticar conocimientos previos de los estudiantes,
estructurar los contenidos y preparar organizadores avanzados.
En cada encuentro se promover el desarrollo del pensamiento, la resolucin de problemas, la comprensin
profunda de cada tema y la discusin en la clase. Por el contrario, se desalentar el aprendizaje memorstico, la
formacin de alumnos pasivos y la adquisicin de conceptos en forma aislada.
Forma de Evaluacin:
L a evaluacin forma parte de los procesos de enseanza y de aprendizaje, por lo tanto en este contexto tiene por
finalidad la comprensin crtica de ambos procesos para orientarlos hacia su mejora.
Asimismo, se har necesario que los estudiantes acrediten sus saberes a travs del reconocimiento del nivel de logro
deseable alcanzado por cada uno en los aprendizajes determinados para esta asignatura en el cuatrimestre. Para ello
debern realizar dos trabajos prcticos a lo largo de este perodo dando cuenta del grado de logro de los objetivos
propuestos. L a aprobacin de los mismos les dar derecho a rendir un examen final oral en el cual se integren todos
los saberes desarrollados.
FACULTAD DE
Resolucin N.026/12

Asignatura: LEGISLACION
Bibliografa:
- Tratado de Derecho C i v i l , Parte General, Guillermo Spota.
- Tratado de Derecho C i v i l , Obligaciones, Guillermo Spota.
- Tratado de Derecho C i v i l , Contratos, Guillermo Spota.
- Constitucin de la Nacin Argentina Comentada, Dr. Humberto Quiroga Lavi.
- Contrato de Trabajo, Empleo y Desocupacin, Alfredo Ruprecht.
- Ley de Riesgos del trabajo comentada, Alfredo Ruprecht.
- Compendio de Derecho Constitucional, Germn Bidart Campos.
- Derechos Reales, Beatriz Arean.
- Ley de Sociedades Comerciales, Comentada anotada y concordada, Ricardo Nissen.
- Teora y prctica del fideicomiso, Claudio Koper.
- Tratado de Derecho Municipal, Horacio Rosatti.
2012 M O S L A R E S , Jos Carlos
VISADO

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FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

^acuitad de Ingeniera H . 1/5
Asignatura: S E G U R I D A D , H I G I E N E E I N G E N I E R A A M B I E N T A L

40 10 15 70
El objetivo general de esta materia gira en torno a:

- Brindar al estudiante conocimientos y nociones bsicas sobre Seguridad e Higiene en una
organizacin en el marco de sus incumbencias profesionales.
Objetivos: - Aportarle al estudiante una mirada diferente de su prctica profesional que incluye
consideraciones ms integrales sobre el diseo de procesos y productos, haciendo hincapi no
solo en los aspectos tcnicos, sino tambin en aquellos ms generales que hacen el bienestar
de los trabajadores.
Salud Ocupacional.
Legislacin.
Accidentes de Trabajo.
Proteccin Personal.
Riesgos de Incendio.
Riesgo elctrico, Iluminacin y Color.
Ergonoma.
Riesgos Mecnicos y de la Construccin.
Primeros Auxilios.
Ruidos y Vibraciones.
Carga trmica.
Contenidos
Mnimos: Radiacin.
Sistema de Seguridad Ambiental.
Toxicologa.
Contaminacin Ambiental.
Tratamientos de efluentes.
Proyecto y Diseo de Ingeniera (Diseo de un sistema de prevencin de riesgos en una planta
industrial, comercial o de servicios en alguna temtica de la asignatura: riesgos de incendio,
ergonoma, riesgos mecnicos, ruidos y vibraciones, contaminacin ambiental, tratamiento de
efluentes, etc.).
FACULTAD DE
INGENIERA de La Pamp
Resolucin N. 026/12

Programa P A R T E A: SEGURIDAD e HIGIENE

Analtico: Unidad N 1: Orgenes de la Seguridad Industrial: Definiciones. Seguridad operativa. Prevencin
de incendios. Higiene y Saneamiento ambiental. Su campo de accin. Legislacin en vigencia.
Tendencias actuales. Ley Nacional N 19.587. Decreto N 351/79. Ley Nacional N 13.660 sobre
uso, manipuleo y control de sustancias combustibles. Leyes Provinciales N 11.459 y N 11.720.
Unidad N 2: Objetivos y Polticas de la Seguridad Industrial: Accidentes, sus causas.

Clasificacin de los accidentes. Moral y Econmico. Costo directo e indirecto. E l individuo y el
accidente. Motivos porque se hace seguridad. Aspectos que comprende. Toma de posicin
empresaria. Funciones que hacen a la seguridad por niveles. Servicio mdico. Objetivos,
funciones. Informes de requisitos propuestos. Normas. Tipos de Normas.
Unidad N 3: Investigacin de Accidentes Aviso o denuncia de accidentes. Modelos de planillas

de accidentes del trabajo e investigacin de accidentes. Estadsticas. Confeccin de estadsticas.
Indices. Presentacin de estadsticas.
Unidad N 4: Prevencin y extincin de incendios: Definiciones. Combustin. Productos

voltiles. Tipos de combustibles. Tringulo y tetraedro del fuego. Teora de la combustin.
Clases de fuego. Mtodos de extincin. Extintores. Distintos tipos y usos. Normas generales
para atacar el fuego.
Unidad N 5: Proteccin Personal: Composicin. Funcionamiento. Objetivos. Funciones.

Reuniones. Planificacin. Seleccin de tpicos. Integracin y discusin. Planillas de control.
Normas I R A M . Cobertura de riesgos.
Unidad N 6: Ergonoma: su significado. Carga. Esfuerzo. Esfuerzo Fsico, Mental y Psquico.

Ejemplos de Aplicacin.
Unidad N 7: Primeros Auxilios: Normas Generales. Paro respiratorio, paro cardaco. Shock,
fractura de cuello, hemorragias, quemaduras. Envenenamiento.
P A R T E B: I N G E N I E R A A M B I E N T A L
Unidad N 1: Ruidos y Vibraciones: Definiciones. Intensidad. Frecuencia. E l hombre y el ruido.
Tiempo mximo de exposicin. Medidas de control. Equipos. Elementos de proteccin personal.
Normas. Clculo de atenuacin sonora.
Unidad N 2: Calor, carga trmica y ventilacin: Microclima de trabajo. Variables. Equipos,

ndices utilizados. Cantidad de aire para la ventilacin. Ventilacin natural y artificial. Requisitos
de la ventilacin.
Unidad N 3: Iluminacin y color: Introduccin. Unidades. E l ojo humano. Iluminacin natural y

artificial. Sistemas de iluminacin. Iluminacin de seguridad. Luminarias. Clasificacin. Calor.
Su origen. E l color en la industria. Factores de eleccin. Factores de fatiga y de seguridad.
Unidad N 4: Seguridad: Trabajo en Altura. Manejo de Derrames. Ingreso a espacios confinados.

FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Programa Unidad N 5: Contaminacin Ambiental: Clasificacin de los contaminantes de ambiente.

Analtico: Fuentes de contaminacin. Tipos de contaminantes. Definiciones, valores mximos permisibles.
Su clculo. Mtodos de muestreo del aire. Equipos. Evaluacin de un ambiente de trabajo.
Atmsfera y variables atmosfricas. Prevencin y control de la contaminacin.
Unidad N 6: Contaminacin de Aguas: Reglamentacin Aguas Argentinas. Cuotas de

resarcimiento. Efluentes. Anlisis tpicos. Valores mximos. Tratamientos de efluentes.
Unidad N 7: Efluentes Slidos: Residuos industriales. Almacenamiento. Transporte.

Reutilizacin en las diferentes industrias. Residuos Especiales Ley N 11720. Residuos
Patolgicos. Residuos Domiciliarios.
Unidad N 8: ISO 14.000: Impacto de industrias al medio ambiente. Calidad y conservacin de

suelos, de agua y del aire. Reciclabilidad. Reutilizacin.
Proyecto y Diseo de Ingeniera (Diseo de un sistema de prevencin de riesgos en una planta

industrial, comercial o de servicios en alguna temtica de la asignatura: riesgos de incendio,
ergonoma, riesgos mecnicos, ruidos y vibraciones, contaminacin ambiental, tratamiento de
efluentes, etc.).
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12


A travs del mtodos expositivo y utilizando distintos recursos se lograr un enfoque terico de cada unidad,
profundizndola con la aplicacin de la legislacin vigente.
A travs del desarrollo de trabajos prcticos individuales y/o grupales se pretende que los alumnos apliquen los
contenidos de cada unidad, sustentando de esta manera el enfoque terico analizado.
Presentacin de contenidos de cada una de las unidades, visualizando los mismos a travs de la herramienta power
point. Los mismos son complementados con videos donde se observan las distintas problemticas de la seguridad e
higiene en todos los mbitos laborales, especialmente en el rea industrial.
Una vez expuestos se abre una discusin con los alumnos con la finalidad de motivar a la investigacin y estudio
de la legislacin vigente.
De algunas de las unidades se desarrollarn trabajos prcticos con el propsito de fundamentar los contenidos
expuestos.
- A l final del dictado de la ctedra se realizar un trabajo integrador donde aplicarn los conceptos desarrollados
en clase en una empresa real.
Forma de Evaluacin:
Las evaluaciones se componen de dos exmenes constituidos por cuestionarios en los que se valorarn los
contenidos aprendidos.
Asimismo durante todo el proceso de aprendizaje se evaluarn los trabajos prcticos realizados, en los que se
desarrollarn los contenidos de cada tema en relacin con los objetivos de la asignatura.
Finalmente los estudiantes debern analizar una empresa real en la que relevarn y evaluarn las problemticas de
riesgo, como as tambin el cumplimiento de la normativa vigente. Luego debern efectuar las recomendaciones
pertinentes para disminuir los riesgos detectados en el ambiente laboral y para cumplir con la legislacin.
j____r .
M
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Bibliografa:
- Ley 18587 - Decreto Reglamentario 351/79 y modificatorias
- Ley Provincial 11459
- Ley 24051 de A . R . T .
- Ley Provincial 11720 - Residuos Peligrosos
- ISO 14000 - Sistemas de Gestin Ambiental

- Resolucin 295/03
- Normas I R A M 4508
- Ley 24557
2012 L A M B E R T O , Adriana Noem
VISADO

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FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: I N G E N I E R I A D E S O F T W A R E II

50 15 15 30 110
El objetivo es introducir a los estudiantes en los conceptos de procesos, aplicaciones y sistemas

Web, en teora de mtricas, caractersticas y atributos de calidad en la Web como as tambin en
otros dominios del software, y en el conocimiento de estrategias y metodologas cualitativas y
cuantitativas para la evaluacin de sitios y aplicaciones Web. Dichos conceptos, estrategias y
mtodos sern desarrollados teniendo en cuenta principios de Ingeniera de Software e Ingeniera
Objetivos: Web.
Como resultado los participantes deben ser capaces de identificar criterios de calidad tanto en
proyectos Web en la fase operativa como en proyectos de desarrollo y adems, aplicar estos
mtodos, mtricas, modelos y herramientas para la evaluacin y comparacin de la calidad de
aplicaciones Web.
Caractersticas del Proceso y del Producto.
Teora de la Medicin.
Mtricas de Proceso y del Producto (estructurado, orientado a objetos, orientado a la Web).
Procesos, Estrategias y Mtodos de Evaluacin.
Soporte automatizado a la evaluacin.
Aseguramiento de la calidad.
Tpicos avanzados de Ingeniera Web
Contenidos
Mnimos:
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: I N G E N I E R A D E S O F T W A R E 11
Programa Unidad 1: Caractersticas del Proceso v del Producto

Analtico: Definiciones de Ingeniera de Software e Ingeniera Web. Caractersticas del Software y de la
Web. Tipos de Aplicaciones Web. Aspectos distintivos del producto Web respecto del software
tradicional. Lnea de Produccin: Visin de Recursos, Procesos, Productos, Sistemas y Sistemas
en Uso. Importancia de Estrategias, Procesos y Mtodos de Desarrollo y Evaluacin basados en
Ingeniera.
Unidad 2: Teora de la Medicin v de la Evaluacin.

Introduccin Conceptual al dominio de Mtricas e Indicadores: Categora de Ente, Ente,
Atributo, Concepto Calculable, Mtrica, Medida, Unidad, Escala y Tipo de Escala, Indicador
Elemental y Global, Criterios de Decisin. Recoleccin de Datos. Anlisis matemticos y
estadsticos permitidos conforme al tipo de escala. Modelo Conceptual para el dominio de
Medicin y Evaluacin: Fundamentacin Ontolgica.
Unidad 3: Mtricas v Modelos de Calidad. Anlisis de Mtricas e Indicadores para distintos

dominios. Mtricas de Recurso, Proceso, Producto y Sistema en Uso: Ejemplos. Revisin de la
Literatura. E l concepto de Modelo de Calidad como medio de especificacin de Requerimientos
no-funcionales. E l modelo de Calidad de Producto/Sistema/Sistema en uso en ISO 25010. Marco
de Calidad denominado 2 Q 2 U {nternal/external Quality, Quality in use, actual Usability and
User experience). rbol de Requerimientos. Personalizando a la Calidad para evaluar
Aplicaciones software/Web.
Unidad 4: Estrategias, Procesos, v Mtodos de Evaluacin.

Estndares de Proceso de Medicin y Evaluacin ISO. Proceso en la estrategia G O C A M E (Goal-
Oriented, Context-Aware Measurement and Evaluation Strategy). Marco C - I N C A M I (Context-
aware Information Need, Concept model, Attribute, Metric and Indicador) de medicin y
evaluacin en la estrategia G O C A M E . Definicin de Requerimientos. Diseo y Ejecucin de la
Medicin. Diseo y Ejecucin de la Evaluacin. Anlisis y Recomendaciones. Paradigma G Q M
(Goal-Question-Metric). Comparacin de G Q M (y G Q M + Strategies) con G O C A M E . Fortalezas
y Debilidades.
Unidad 5: Estudio de Metodologas de Evaluacin. Soporte Automatizado

Categora de Mtodos. Tipos de Mtodos y Tcnicas de Evaluacin: Su aplicabilidad. Dos
mtodos de Inspeccin. Metodologa W e b Q E M : Su aplicabilidad. Fases y Actividades.
Recomendaciones. Mtodo basado en revisiones Heursticas. Fortalezas y Debilidades.
Herramientas. Tendencias
Unidad 6: Aseguramiento de la Calidad.

Conceptos. Plan de Aseguramiento de Calidad. Actividades. Aseguramiento de Calidad de
Procesos/Productos y Medicin y Anlisis segn C M M I . Introduccin a Costos de la Calidad.
Unidad 7: Tpicos avanzados de Ingeniera Web. Nuevos Tpicos. Tendencias

FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: I N G E N I E R A D E S O F T W A R E II

Por cada clase terica fundamental hay prcticos a desarrollar de forma de afianzar los conceptos enseados en las
teoras. Por otra parte, se exige la realizacin de un proyecto integrador como mecanismo participativo y de
integracin de conceptos por medio del diseo de la solucin de software al problema planteado.
Las actividades a lo largo del curso se distribuirn en:
- Clases terico promoviendo el uso de recursos audiovisuales.
- Prcticas de rutina en el aula y exposicin de los conceptos prcticos en un taller.
- Presentacin de trabajos de revisin de artculos cientficos.
- Proyecto Integrador de medicin/evaluacin a pequea-mediana escala (desarrollado a lo largo del ltimo mes
de actividades).
L a asignatura posee aspectos conceptuales, tanto en lo relacionado con la Medicin y Evaluacin en el marco de
aseguramiento de calidad como en lo que respecta a sus procesos, mtodos y herramientas. E n lo que hace a cada
unidad, se expondrn los conceptos, se discutirn los fundamentos correspondientes y luego se consolidarn los
aspectos tratados mediante la presentacin y resolucin de ejemplos prcticos.
Por otro lado, tambin en cuanto a modelos de calidad de software como en lo referente a los procesos de medicin
y evaluacin, existen aspectos normativos (por ejemplo estndares ISO, y otros de facto como C M M I ) . Los
aspectos normativos sern enfocados fundamentalmente en cuanto a sus efectos instrumentales en el desarrollo de
las tareas del Ingeniero de Sistemas. U n anlisis comparativo de los estndares a partir de un marco ontolgico de
mtricas e indicadores desarrollado en nuestro grupo de I+D (GIDIS_Web) complementarn el proceso enseanza
/ aprendizaje en lo que hace a este tipo de aspectos.
E l curso incluye un importante desarrollo de habilidades. Esas habilidades, fundamentalmente se relacionan con la
utilizacin de herramientas automatizadas de Medicin y Evaluacin, y la aplicacin de un proyecto de Medicin y
Evaluacin a un caso de estudio.
Forma de Evaluacin:
Los contenidos de la materia son de naturaleza terico-prctica. Por ello la evaluacin del alumno se realiza a travs
de (al menos) dos instancias de evaluacin terico-prcticas, siendo el ltimo parcial el proyecto integrador.

FACULTAD DE
4
Universidad Nacin;. !
1
Resolucin N. 026/12

Bibliografa:
1. Basili V . , Lindvall M . , Regardie M . , Seaman C , Heidrich J., Munch J., Rombach D . , Trendowicz A . : Linking
software development and business strategy through measurement. I E E E Computer, 43(4), pp. 57-65, 2010.
2. Basili V . , Rombach H . D . (1989) "The T A M E Project: Towards Improvement-Oriented Software

Environments", IEEE Trans. on Software Engineering, 14(6), pp. 758-773.
3. Becker P., Olsina L . 2010. Towards Support Processes for Web Projects. In: L N C S 6385, Springer: Current
Trends in Web Engineering - lOth International Conference on Web Engineering, I C W E 2010 Workshops,
Daniel, Faca (Eds). Vienna, Austria, 102-113.
4. C M M I Dev. Versin 1.3, (2010) disponible en http://www.sei.cmu.edu/library/abstracts/reports/10tr033.cfm
5. Deshpande Y . , Murugesan S., Ginige A . , Hansen S., Schwabe D . , Gaedke M . , White B . (2002) "Web
Engineering", Journal ofWeb Engineering, Rinton Press, U S , 1(1), pp. 61-73.
n d
6. Fenton, N . E . ; Pfleeger, S.L., (1997) "Software Metrics: a Rigorous and Practical Approach", 2 Ed., PWS
Publishing Company.
7. ISO/IEC 14598-1 (1999) "International Standard, Information technology - Software product evaluation - Part
1: General Overview".
8. ISO/IEC 15939 (2002) "Software Engineering - Software Measurement Process".
9. ISO/IEC 25010,(2011) Software engineering - Software product Quality Requirements and Evaluation
(SQuaRE) ~ Quality model and guide.
10. Kitchenham B . A . , Hughes R . T . , Linkman S.G. (2001) "Modelling Software Measurement Data", IEEE
Transactions on Software Engineering, 27(9), pp. 788-804.
11. Lew P., Olsina L . , Becker P., Zhang, L . (2011) A n Integrated Strategy to Understand and Manage Quality in
Use for Web Applications. Requirements Engineering Journal, Springer, Vol.16, N . 3, pp. 1-32, D O I
10.1007/s00766-011-0128-x.
12. L e w P., Olsina L . , Zhang L . ; (2010) Quality, Quality in Use, Actual Usability and User Experience as K e y
Drivers for Web Application Evaluation, In: L N C S 6189, Springer, 10* IntT Congress on Web Engineering
(ICWE2010), Vienne, Austria, pp. 218-232, 2010.
13. Nielsen, J., 1995-2011, La columna Alertbox (contiene columnas sobre evaluacin heurstica, entre otras)
htlp://www. useit. com/alertbox/
14. Olsina L . , Rossi G . (2002) "Measuring Web Application Quality with W e b Q E M " , IEEE Multimedia, 9(4), pp.
20-29.
15. Olsina L . , Martn M . (2004) Ontology for Software Metrics and Indicators, Journal ofWeb Engineering, Rinton
Press, U S , V o l 2 N 4, pp. 262-281, ISSN 1540-9589.
16. Olsina, L , Papa, F., Molina, H . (2008) How to Measure and Evalate Web Applications in a Consistent Way.
Chapter Thirteenth in Springer Book, Human-Computer Interaction Series, titled Web Engineering: Modelling
andImplementing Web Applications; Rossi, Pastor, Schwabe, & Olsina (Eds.).
FACULTAD DE
INGENIERA Un
'Ti.?Pamp n
Resolucin N. 026/12

Bibliografa:
17. Olsina L . , Rossi G . , Garrido A . , Distante D . , Canfora G . (2008). Web Applications Refactoring and Evaluation:
A Quality-Oriented Improvement Approach, Journal of Web Engineering, Rinton Press, U S , 7 (4), 258-280
18. Olsina L . , L e w P., Dieser A . , Rivera B . (2011) Using Web Quality Models and a Strategy for Purpose-Oriented
Evaluations, Journal of Web Engineering, Rinton Press, U S , 10 (4), pp. 316-352.
19. Pfleeger, S. L . , (1993), Lessons Learned in Building a Corporate Metric Program, I E E E Software, V o l . 10, N o .
3, pp. 67-74.
20. Wohlin, C. et al (2000) "Experimentation in Software Engineering", Kluwer Academic Publishers.
2012 O L S I N A S A N T O S , Luis Antonio
VISADO

Resolucin N. 026/12

Asignatura: S I S T E M A S D I S T R I B U I D O S II
40 60 20 120
Capacitar al estudiante en el conocimiento, ventajas y desventajas de los distintos modelos y

arquitecturas que intervienen en el desarrollo de aplicaciones distribuidas complejas.
Objetivos:
Aplicar estos conocimientos en el desarrollo de un sistema real como proyecto integrador de la
asignatura.
Arquitecturas de Software Orientada a la Web. Patrones Arquitectnicos
Fundamentos y estrategias de Diseo y Programacin en arquitecturas distribuidas ( R M I
Corba Web Services - Otros).
Servidores Web, de aplicacin, de transacciones, otros.
Mecanismos de seguridad en sistemas distribuidos.
Proyecto Integrador.
Contenidos
Mnimos:
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Programa 1- A R Q U I T E C T U R A S D E S O F T W A R E O R I E N T A D A A L A W E B . P A T R O N E S
A R Q U I T E C T N I C O S : Arquitecturas de software. Diseo arquitectnico. Estructuracin de una
Analtico:
aplicacin distribuida. Modelado del control. Descomposicin modular. Arquitecturas de
software orientado a la web. Arquitectura Cliente/Servidor. Arquitectura de tres capas.
Arquitectura N-Capas. Patrones arquitectnicos. Diseo usando patrones arquitectnicos..
2- DISEO Y C O N S T R U C C I N D E S I S T E M A S D I S T R I B U I D O S : Diseo detallado y

programacin de sistemas distribuidos. Ambientes de programacin con objetos distribuidos.
Caracterizacin de los soportes de middleware en sistemas distribuidos. Invocacin remota de
mtodos y objetos distribuidos. Tecnologa R M I . Tecnologa C O R B A . Definicin de Interfaces.
Publicacin de Interfaces. L a estructura del O R B . Interoperabilidad con C O R B A . Tcnicas
estndares de representacin e intercambio informacin: X M L , X M L S . Validacin de
documentos X M L . Servicios web. Definiciones. Arquitectura orientada a servicios. S O A P .
W S D L . U D D I . Integracin de servicios de terceros. Introduccin a la Web Semntica.
R D F / R D F S . Otras tecnologas.
3- S E R V I D O R E S : Servidores Web. Tipos de servidores. Servidores de Nombres: Organizacin

jerrquica, Replicacin y cach. Protocolo de interrogacin de D N S . Servidores de Correo:
Arquitectura y servicios, L a transferencia de los mensajes, S M T P , POP3, Servidores H T T P .
Servidores Proxies. Configuracin de Proxies. Servidores de bases de datos. Configuracin y
Administracin de Servidores.
4- M E C A N I S M O S D E S E G U R I D A D E N S I S T E M A S D I S T R I B U I D O S : Requisitos y amenazas
de la Seguridad. Privacidad con encriptado convencional. Distribucin de claves. Autentificacin
de mensajes. Firmas digitales.
5- P R O Y E C T O I N T E G R A D O R : E l estudiante deber realizar un proyecto integrador de

laboratorio, donde se disee a nivel detallado y se implemente en parte una aplicacin distribuida
de mediana complejidad. E l objetivo del trabajo es aplicar e integrar los conocimientos
adquiridos en la materia.
fl
Resolucin N. 026/12

Asignatura: S I S T E M A S D I S T R I B U I D O S 11

Las actividades tericas consistirn en la asistencia a clases, donde el docente desarrollar cada tema del programa,
incentivando al alumno a participar y reflexionar sobre la problemtica especifica y la lectura de bibliografa
adicional propuesta para ampliar sus conocimientos.
E l alumno deber realizar dos tipos de actividades practicas: por un lado las prcticas de aula que consistirn en el
planteo de soluciones a problemas propuestos y por otro lado las prcticas de laboratorio donde el alumno realizar
las implementaciones de las distintas soluciones, adquiriendo experiencia en los temas tratados, que luego ser
aplicada a la realizacin de un proyecto integrador de laboratorio.
L a metodologa de enseanza que se aplicar ser de tipo terica-practica. Se prev el desarrollo terico de cada
tema por parte del docente, incentivando al alumno a participar de las clases a travs de la reflexin sobre la
problemtica especifica.
E l aprendizaje de cada tema ser fortalecido con trabajos de laboratorio donde el alumno podr poner en prctica
los conocimientos adquiridos. Se prev un tiempo no menor de dos das entre la explicacin terica de cada tema y
el comienzo de la prctica de laboratorio correspondiente para que el alumno pueda comprender la teora y
eventualmente consultar posibles dudas al docente.
Forma de Evaluacin:
L a evaluacin del alumno se realiza a travs de un examen terico-prctico, y la evaluacin de un proyecto
integrador de laboratorio.
E l examen terico-practico, evala todos los temas bsicos, necesarios para el entendimiento de los distintos
modelos arquitectnicos, metodologas y tecnologas de diseo, desarrollo y despliegue de sistemas distribuidos.
E l proyecto integrador de laboratorio, evala la capacidad del alumno en el diseo e implementacin de una
aplicacin distribuida de mediana complejidad.
FACULTAD DE
INGENiC-PiA de La Pampa
Resolucin N. 026/12

Bibliografa:
Distributed Systems, Concepts and Design , George Coulouris, Jean Dollimore, T i m Kindberg, E d . Addison
Wesley.
Data and Computer Communications - W . Stallings. Fifth Edition. Prentice Hall, N J - U S A , 1997.
rd
Client/Server Survival Guide 3 edition , Orfali, R., Harkey, D., Edwards, J . , 1999
Distributed Systems: Principies and Paradigms - Andrew S Tanenbaum, Maarten V a n Steen - Prentice Hall,
2007.
Inside Corba. Thomas J. Mowbray, Willian A . Ruh. Addison-Wesley, 1997.
Cryptography and Network Security, William Stallings, Prentice Hall, 1998
Redes de Ordenadores, Andrew S. Tanenbaum ,segunda edicin; Prentice-Hall Hispanoamericana, Mxico,
1991
Transactional Information Systems: Theory, Algorithms, and the Practice of Concurrency Control ,Gerhard
Weikum, Gottfried Vossen, Morgan Kaufmann Publishers,2001.
Building Web Services with Java, Making sense of X M L , S O A P , W S D L , and U D D I - Steve Graham, Doug
Davis, Simen Simeonov, Glen Daniels, Peter Brittenham, Yuichi Nakamura, Paul Fremantle, Dieter Koenig,
Claudia Zentner. - Sams Publishing, 2004.
Web Services Concepts, Architectures and Applications - Gustavo Alonso, Fabio Casati, Harumi Kuno, Vijay
Machiraju - Springer, 2004.
Towards The Semantic Web - John Davies, Dieter Fensel and Frank Van Harmelen - Wiley, 2004.
Software Engineering - Ian Sommerville - Addisson Wesley, 2004.
Artculos, notas y reportes de investigacin diversos.
2012 M A R T I N , Mara de los ngeles
VISADO

f
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: S I S T E M A S I N T E L I G E N T E S
50 25 25 100
Conocer tcnicas simblicas y numricas para el tratamiento de problemas.

Objetivos: Poder discernir, ante un problema real, cul es la mejor forma de resolverlo, ya sea
algortmicamente o con las tcnicas mencionadas en el punto anterior.
Introduccin a la Inteligencia Artificial
Agentes inteligentes.
Solucin de problemas mediante bsqueda.
Bsqueda Adversarial
Razonamiento lgico
Redes neuronales
Contenidos
Mnimos:
i
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Programa Unidad 1: Introduccin a la Inteligencia Artificial. Diferentes enfoques. Fundamentos. Historia.

Estado del Arte. Ultimos avances. Agentes Inteligentes Estructura. Ambientes.
Analtico:
Unidad 2: Solucin de problemas. Formulacin. Ejemplos. Bsqueda de soluciones. Estrategias
de bsqueda desinformadas. Problemas con restricciones.
Unidad 3: Mtodos de bsqueda respaldados con informacin. Bsqueda el mejor primero.

Funciones heursticas. Algoritmo A * .
Unidad 4: Algoritmos de mejoramiento iterativo: Metaheursticas. Metaheursticas basadas en

trayectoria y en poblacin. Juegos.
Unidad 5: Lgica de Primer Orden. Sintaxis y Semntica. Extensiones y variaciones. Uso.

Agentes lgicos. Cmo representar cambios en el mundo.
Unidad 6: L a inferencia en la lgica de primer orden. Encadenamiento hacia delante y hacia

atrs. Completitud. Resolucin de problemas.
Unidad 7: Sistemas de razonamiento lgico. Demostradores de teoremas. Sistemas de

produccin. Redes semnticas.
Unidad 8: Perceptrones Simples. Unidades escaln. Unidades lineales. Unidades estocsticas.

Capacidad de los perceptrones simples.
Unidad 9: Redes Multicapa. Back Propagation. Ejemplos y aplicaciones. Performance de las

redes multicapa.
Unidad 10: Aprendizaje no supervisado. Unidad lineal. Anlisis de componentes principales.

Aprendizaje competitivo simple. Mapeo competitivo simple. Modelo de Kohonen. Modelo de
Hopfield
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12


Las clases se dividen en tericas y prcticas. Las prcticas sern una parte en laboratorio y otra parte presentacin
de trabajos con exposicin de los alumnos.
Las fechas de los exmenes y de presentacin de trabajos especiales estarn fijadas el primer da de clase.
Las transparencias presentadas en las clases tericas se publicarn en el campus virtual. Este material no reemplaza
los libros utilizados por la ctedra.
Se podr sugerir la lectura de papers adicionales, los cuales sern publicados oportunamente en el campus virtual.
Los enunciados de los trabajos prcticos, as como los de los trabajos especiales, sern publicados en el campus
virtual.
L a metodologa de la enseanza apunta a generar un espacio de aprendizaje que permita a los estudiantes el
desarrollo de capacidades y la adquisicin de nuevos conocimientos relacionados no solamente con el "saber" sino
tambin con el "saber hacer". Para lo cual se utilizan distintas estrategias didcticas: exposiciones terico/prcticas
del docente, anlisis, planteo y resolucin de situaciones problemticas; todas ellas tendientes a la interaccin
docente- estudiante y estudiante-estudiante.
De esta forma la enseanza no es absoluta sino que considera conocimientos previos, motivaciones e intereses del
estudiante (lgica del alumno), as como los conceptos ms relevantes, contenidos fundamentales de la disciplina en
un contexto y tiempo determinado (lgica disciplinar).
Forma de Evaluacin:
L a evaluacin de la materia se realiza mediante el desarrollo y presentacin de dos trabajos especiales
(recuperables) y de dos exmenes parciales (tambin recuperables).
E l recuperatorio se realiza mediante un examen escrito sobre los conceptos terico-prcticos de la materia.
Se considera Ausente aquel alumno que no ha cumplimentado ninguna de las instancias de evaluacin antes
mencionada.
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: S I S T E M A S INTELIGENTES
Bibliografa:
Bsica:
Inteligencia Artificial: un enfoque moderno. Russell y Norvig.
Introduction to the theory of neural computation. John Hertz.
" Metaheuristics: From Design to Implementation (Wiley Series on Parallel and Distributed Computing). E l -
Ghazali Talbi.
De consulta:
Neural Networks - A Systematic Introduction. Ral Rojas.
Inteligencia Artificial: una nueva sntesis. Nils J. Nilsson.
Lgica, programacin e inteligencia artificial. Robert Kowalski.
Neural Networks. A comprehensive Foundation. Simn Haykin.
2012 M I N E T T I , Gabriela Fabiana
VISADO

FACULTAD DE
INGENIERA de la Pampa
Resolucin N.026/12

Asignatura: S I S T E M A S O P E R A T I V O S
70 30 20 20 120
A l final del curso el estudiante deber entender y poder explicar los conceptos bsicos y
componentes de un sistema operativo, viendo su funcionamiento y la gestin que realiza sobre el
Objetivos: sistema de computacin, con el propsito de habilitar al estudiante para que pueda explotar en
forma ms eficiente los sistemas computacionales. Adems deben ser capaces de implementar
algunos de los subsistemas que constituyen un sistema operativo.
Introduccin a los sistemas operativos. Distintos tipos.
Administracin de procesos. Programacin concurrente. Mecanismo de intercomunicacin.
Administracin de memoria.
Administracin del sistema de archivos. S.A. en ambientes distribuidos.
Administracin de dispositivos de Entrada/Salida.
Contenidos
Mnimos:
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Programa 1. Introduccin a los sistemas operativos. Distintos tipos.

Analtico: Definicin de Sistema Operativo. Objetivos. Visiones de un sistema operativo: como
mquina extendida y como administrador de recursos. Evolucin de los Sistemas Operativos.
Estructura de un SO. Mquinas virtuales. Diseo de un SO para sistemas multiprocesador y
multicore.
2. Administracin de procesos.
Concepto de proceso. Estados. Control de procesos. Multiplicidad de procesos. Multiplexado
del procesador. Cambio de contexto. Networking, multiprocesamiento y multiprogramacin
Procesos e hilos de ejecucin (threads). Multicores y mutithreading.
3. Planificacin
Planificacin en sistemas uniprocesador. Tipos de planificadores. Algoritmos de
planificacin. Evaluacin de desempeo. Planificacin en sistemas multiprocesador.
Planificacin en sistemas de tiempo real.
4. Concurrencia.
Principios de concurrencia. Exclusin mutua. Problema de seccin crtica. Soluciones por
software. Soporte por hardware. Semforos. Monitores. Pasaje de mensajes. Problemas
clsicos de sincronizacin. Interbloqueo. Principios. Condiciones necesarias. Prevencin de
interbloqueo. Evitar interbloqueo. Deteccin de interbloqueo. Problemas clsicos.
5. Administracin de memoria.
Memoria real. Organizacin y administracin: asignacin contigua y no contigua.
Particionado fijo y variable. Intercambio. Paginado. Segmentado. Memoria virtual.
Organizacin. Paginado y segmentado bajo demanda. Estrategias de reemplazo de pginas.
Asignacin de marcos. Conjunto de trabajo. Faltas de pginas. Hiperpaginado. Seguridad.
6. Administracin del sistema de archivos.

Archivos: estructuras, tipos, accesos y operaciones. Directorios. E l sistema de archivos:
funciones, organizacin, jerarquas. Control de acceso. Asignacin de espacio. Seguridad y
proteccin. Introduccin a sistemas de archivos distribuidos.
7. Administracin de dispositivos de E/S.

Dispositivos de E / S . Organizacin de las funciones de E/S. Buffering de E/S. Accesos
Directos a Memoria ( D M A ) . Streams. Software de entrada/salida y dispositivos.
8. Microncleo y virtualizacin.
Estructuras de Sistemas Operativos: monolticos, en capas, de mquina virtual, de redes
distribuidos.
9. Nuevas tendencias en Sistemas Operativos

Introduccin. Sistemas para multiprocesadores. Sistemas distribuidos.
f
FACULTAD DE
INGENIERA Universidad Nacional
de La Pampa
Resolucin N. 026/12


En las clases tericas se desarrollar la temtica de los sistemas operativos haciendo hincapi en el funcionamiento
de los mismos y en su organizacin, tenindose en cuenta aspectos tales como la administracin del procesador, la
gestin de la memoria real y virtual, la planificacin de las operaciones de entrada/salida, los sistemas de archivos,
la problemtica del bloqueo, etc.
Las clases tericas se complementarn con trabajos de investigacin y de exposicin desarrollados por los alumnos
sobre temas especficos, poniendo nfasis en cmo los distintos sistemas operativos m s importantes del mercado
implementan los conceptos tericos impartidos en clase. L a elaboracin de estos trabajos dirigir al alumno hacia la
lectura y comentario de artculos y bibliografa relacionada, acerca de un apartado concreto de la materia,
motivando su inters por la asignatura. E n otros casos se podr plantear la elaboracin de un informe sobre un tema
concreto que implique la bsqueda bibliogrfica. De esta manera se despierta el inters por la investigacin, a la vez
que permite un conocimiento ms profundo de la materia o de aspectos avanzados de la misma.
Las clases prcticas se desarrollarn en aula y en el laboratorio/centro de cmputos (en la medida de las
posibilidades del mismo), propicindose el trabajo grupal participativo. Los trabajos prcticos que se realizan en
aula tratan sobre la comprensin de temas tericos vistos en clase y se usan como complemento imprescindible de
la materia terica por lo que se sincronizan con sta. Las prcticas de laboratorio versan sobre el aprendizaje de un
sistema operativo en particular, L I N U X , haciendo hincapi en: comandos elementales, manejo de procesos,
estructura de archivos, etc. Adems se elaboran simulaciones a fin de evaluar la performance de las distintas
polticas de scheduling y/o de algoritmos de reemplazo de pginas desarrolladas en la teora, donde los alumnos
participan en un proceso de decisin sobre las estructuras de datos a utilizar para representar la informacin. Se
prev el uso de aulas virtuales usando la plataforma de gestin disponible como soporte para el desarrollo de
algunas de las prcticas previamente mencionadas.
L a metodologa de enseanza propuesta para esta asignatura es el dictado de clases tericas y el complemento con
trabajos de investigacin desarrollados por los alumnos sobre algunos temas especficos, haciendo hincapi en
cmo los distintos sistemas operativos ms importantes del mercado implementan los conceptos tericos impartidos
en clase. Como apoyo y complemento de las clases presenciales se usa un aula virtual, usando la plataforma de
gestin de aprendizaje disponible en la facultad.
Forma de Evaluacin:
Se evaluar por separado las partes de teora y de prcticas de laboratorio, incluyndose en la primera parte las
prcticas de aula relacionadas con los temas tericos. L a primera parte se evaluar mediante dos exmenes escritos,
si as se considera oportuno. Para aprobar esta parte de la asignatura por parciales es necesario tener aprobados
ambos parciales y la nota final ser la media de las notas de los parciales.
Las prcticas de laboratorio se evaluarn a travs de la presentacin de informes y del cdigo fuente de los
programas que exija cada enunciado; adems de presentar ejecutando el programa requerido.
Los contenidos concretos de la parte prctica se darn a conocer a lo largo del curso, pero en todo caso versarn
sobre los contenidos del programa de la asignatura.
Para aprobar la asignatura es necesario tener aprobadas ambas partes. L a nota final ser la media ponderada de las
notas de cada una de las partes.
FACULTAD DE
INGENIERIA Universidad Nacional
de La Pampa
Resolucin N. 026/12

Asignatura: S I S T E M A S OPERATIVOS
Bibliografa:
1. Operating systems concepts. A . Silberschatz y P.B Galvin, Gagne, Addison - Wesley, 8* edition, 2009.
2. Operating Systems. Internis and Design Principies, W . Stallings, Prentice Hall, 2010.
rd
3. Operating Systems Design and Implementation, A . S. Tanenbaum, Albert S Woodhull, Prentice Hall, 3
edition, 2006.
rd
4. Sistemas Operativos Modernos, A . S. Tanenbaum, Prentice - Hall, 3 edition, 2007.
5. Linux Kernel Development, R. Love, Pearson, 2010.
2012 S A L T O , Carolina
VISADO

INGENIERIA Universidad Nacional
de La Pampa
Resolucin N. 026/12

Asignatura: I N G E N I E R I A D E S O F T W A R E I

30 30 15 15 30 120
Que el estudiante tome conocimiento de conceptos bsicos de ingeniera de software desde un

punto de vista gerencial, transversal al desarrollo en s, as como tambin la automatizacin de
Objetivos: procesos de desarrollo de software. Para cubrir dichos objetivos se emplearn conceptos,
modelos y mtodos en un proyecto integrador.
Principios de IS.
Modelos de proceso (tradicionales y nuevos modelos).
Planificacin y administracin de Proyectos de Software. Modelos de Estimacin.
Anlisis y gestin de riesgo.
Validacin y verificacin.
Gestin de configuracin de Software.
C A S E - Automatizacin de Procesos de Software.
Contenidos
Mnimos:
FACULTAD DE
de La Pampa
Resolucin N. 026/12

Programa Unidad 1: Ingeniera de Software. Principios. Modelos.

Analtico: Software. Ingeniera de software. Conceptos. Evolucin del software. Caractersticas del
software. Crisis del software. Modelos de procesos de produccin de software. Proceso,
metodologas y herramientas. Evolucin de las metodologas de desarrollo de sistemas de
software.
Unidad 2: Ingeniera de la Informacin

E l modelado de informacin en el contexto de sistemas. Modelado de datos vs. modelado de
informacin. Las entidades de negocio y las relaciones entre entidades. Naturaleza de las
relaciones entre entidades. Las relaciones entre entidades como reglas del negocio. E l modelo de
informacin como modelo de la organizacin.
Unidad 3: Gestin de Proyectos de Software

Conceptos. Producto. Proceso. Proyecto. Recursos humanos. Coordinacin y comunicacin.
mbito del Software. Descomposicin del proceso. Medidas, mtricas e indicadores.
Estimaciones. Modelos empricos de estimacin. Herramientas automticas de estimacin.
Unidad 4: Metodologas giles

Conceptos. Principios. Manifiesto. Estudio comparativo de metodologas giles: X P , Cristal,
Serum, U M L . Ventajas y desventajas de las metodologas giles. Estudio de utilizacin concreta
de las metodologas giles en la industria del software.
Unidad 5: Anlisis y Gestin del Riesgo

Estrategias de riesgo proactivas vs. reactivas. Riesgo del software. Identificacin y evaluacin
global del riesgo del proyecto. Proyeccin del riesgo y evaluacin del impacto. Seguridad.
Unidad 6: Planeamiento del Proyecto

Principios bsicos. Distribucin del esfuerzo. Definicin y seleccin de tareas de ingeniera de
software. Planificacin temporal. Anlisis de valor agregado. Plan de proyecto.
Unidad 7: Calidad del Software. Gestin de Configuracin del Software.

Conceptos. Control. Garanta. Costos. Aseguramiento de la calidad del software. Pruebas de
errores del software. Medidas de fiabilidad y disponibilidad. Lneas base, elementos y objetos en
la configuracin del software. Versiones.
Resolucin N. 026/12


Trabajo Prctico 1: Desarrollo de una monografa sobre la ingeniera de software.
Trabajo Prctico 2: Modelado de informacin utilizando tecnologa C A S E .
Trabajo Prctico 3: Desarrollo de un prototipo de una aplicacin utilizando: un entorno visual de alta productividad,
planeamiento del proyecto, metodologas giles, tcnicas de aseguramiento de calidad del software, en una prctica
de campo, en un entorno real, en una aplicacin industrial.
Trabajo Prctico 4: Anlisis del esfuerzo de produccin de software mediante herramientas automticas de
estimacin.
L a asignatura Ingeniera de Software I, como su propio nombre lo indica, es la aplicacin de los aspectos tericos y
los mtodos cientficos en el campo de la industria del software, utilizando los medios tecnolgicos ms avanzados.
Para ello es necesario brindar los aspectos conceptuales a los alumnos, para que ellos los apliquen, con un marco de
aseguramiento de calidad en lo que respecta a sus procesos, mtodos y herramientas, en prcticas de laboratorio y
de campo.
En lo que hace a cada unidad, se expondrn los conceptos, se discutirn los fundamentos correspondientes y luego
se consolidarn los aspectos tratados mediante la presentacin de ejemplos prcticos y resolucin de prcticos
acorde a la temtica tratada.
En razn que es meritorio que los alumnos tengan una experiencia real, se trasciende la prctica de laboratorio para
incurrir en una prctica de campo, desarrollando un prototipo funcional en la industria del software en un cliente
real.
Forma de Evaluacin:
Esta materia es de naturaleza terico-prctica. E n particular, con nfasis en el aspecto prctico, para lo cual se
desarrolla un prctico de campo.
L a evaluacin consiste en:
- la presentacin del trabajo monogrfico realizado en el Trabajo Prctico 1, con su correspondiente coloquio para
aquellos alumnos que no lo hayan aprobado en primera instancia,
- la aprobacin de un examen parcial terico-prctico, o su recuperacin,
- la aprobacin del prctico de campo,
- la aprobacin del Trabajo Prctico 4,
- un examen final integrador basado en un esquema de coloquio.
FACULTAD DE
JIERA de La Pampa
Resolucin N. 026/12

Asignatura: I N G E N I E R A D E S O F T W A R E I
Bibliografa Bsica:
- Roger S. Pressman, Software Engineering: A Practitioner's Approach (Sixth Edition), M c G r a w - H i l l , 2006
- Ian Sommerville, Software Engineering (Fifth Edition), Addison-Wesley, 1996
- Ghezzi, Cario y otros "Fundamentis of Software Engineering", Prentice Hall, 1991
- Martin, James, "Information Engineering", Prentice Hall, 1991
- Hammer M . , Champy, J. "Reingeniera", Norma, 1993
- Paul Jorgensen, "Software Testing- A Craftsman's approach", C R C Press, 1995
- Bruce T., "Designing High Quality Data Bases", Dorset House, 1991
- C T R , "Information Systems Strategic Planning", Computer Technology Research Corp., 4th Edition, 1994
- Alianza gil, http://www.agilealliance.org - Patricio Letelier, Departamento de Sistemas Informticos y

Computacin, Universidad Politcnica de Valencia, letelier@dsic.upv.es
- Manifiesto para el Desarrollo de Software gil, http://www.agilemanifesto.org - Martn Fowler, L a Nueva

Metodologa, http://www.programacion.net
- Kent Beck, "Extreme Programming Explained",

http://www.amazon.com/exec/obidos/ASIN/0201616416/programacione-20
- Manuales Tcnicos de Lenguajes Visuales
- Manuales de Herramientas C A S E .
Bibliografa Complementaria:
- Pgina Web del Instituto de Ingeniera de Software ( C M U ) , http://www.cmu.edu,
- Pgina Web del Dr. Roger Pressman, http://www.rspa.com
- Ron Jeffries http://www.xProgramming.com - Don Wells http://www.extremeProgramming.org
- Ward Cunningham, pgina w i k i , http://c2.com/cgi/wiki7ExtremeProgrammingRoadmap
- Grupo de Discusin X P , http://www.egroups.com/group/extremeprogramming
- Mark Paulk, " X P desde la Perspectiva del C M M " , http://www.sei.cmu.edu/cmm/papers/xp-cmm-paper.pdf
- Alistair Cockburn, http://members.aol.com/acockburn
- Crystal, http://members.aol.com/acockburn/ - Raymond " L a Catedral y el

Bazar".http://es.tldp.org/Otros/catedral-bazar/cathedral-es-paper-00.html
- Karl Fogel, "Desarrollo de Cdigo Abierto con C V S " , Coriolis Group Books; lst edition, 1999.
- Fundacin Sidar, http://www.sidar.org/recur/desdi/cvs.

FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: I N G E N I E R I A D E S O F T W A R E 1
Bibliografa Complementaria (continuacin):

Jim Highsmith, http://www.adaptivesd.com.
Jim Highsmith, "Adaptive Software Development", Dorset House Publishing Company, Inc., 1999.
Stephen R Palmer, John M . Felsing, " A Practical Guide to Feature-Driven Development (The Coad Series)",
Prentice Hall P T R , 2002.
Jeff De Luca, F D D , http://www.featuredrivendevelopment.com
Peter Coad, "Java Modeling In Color With U M L " , Prentice Hall, 1999.
Alistair, Desarrollo de Software gil, Addison-Wesley Professional; lst edition, 2001.
Ken Schwaber y M i k e Beedle, " A g e Software Development with Serum", Prentice Hall; lst ed., 2001.
Ken Schwaber, http://www.controlchaos.com - Jeff Sutherland, http://jeffsutherland.com/scrum/index.html
Serum, http://groups.yahoo.com/group/scrumdevelopment.
TogetherSoft, http://www.togethersoft.com
D S D M , http://www.dsdm.org
Jennifer Stapleton, Peter Constable, " D S D M " , Addison-Wesley Professional; lst edition, 1997
Carlos Reynoso, "Mtodos Heterodoxos en Desarrollo de Software",

http://www.microsoft.com/spanish/msdn/arquitectura/roadmap_arq/heterodox.asp
Jim Highsmith, " A g e Software Development Ecosystems", Boston, Addison Wesley, 2002.
Scott Ambler, " A g e Modeling: Effective practices for Extreme Programming and the Unified Process", John
Wiley & Sons, 2002.
Scott Ambler, " A g e Modeling and the Unified.

Process".http://www.agilemodeling.com/essays/agileModelingRUP.htm, 2002.
Pekka Abrahamsson, Outi Salo, Jussi Ronkainen & Juhani Warsta, " A g e Software Development Methods:
Review and Analysis", V T T , 2002
http://www.biblioteca.secyt.gov.ar. Journal "Environmental Modelling and Software"
http://www.biblioteca.secyt.gov.ar. Book. Editorial Elseiver. Book Systems Analysis and Design
http://www.springerlink.com/. Annals of Software Engineering .
http://www.springerlink.com/. Software and Systems Modeling.
http://www.springerlink.com/. International Journal on Software Tools for Technology Transfer (STTT).
http://www.springerlink.com/. Innovations in Systems and Software Engineering.
http://www.ieee.org/. Journals and Conferences in IEEE Xplore.

FACULTAD DE
de La Pampa
Resolucin N. 026/12

Bibliografa Complementaria (continuacin):

- Fenton, N . E . , Pfleeger, S.L., 1997, Software Metrics: a Rigorous and Practical Approach, 2nd E d . , PWS
Publishing Company.
- Arthur, Lowell Jay, "Rapid Evolutionary Development", Wiley, 1992.
- Uzal, R. et al "Rapid Evolutionary Prototyping o f Data Base Applications", Software Engineering I A S T E D

Software Engineering Conference, Las Vegas, 1998.
- Connell, .1. and L . Shafer, "Object-Oriented Rapid Prototyping". Yourdon Press / Prentice Hall, 1995.
- Rational Software, " S Q A Suite." http://www.rational.com/products/sqa/prodinfo/index.jtmpl
- Rational Software,"ClearCase." http://www.rational.com/products/clearcase/prodinfo/index.jtmpl
- Rational Software, "Performance Studio." http://www.rational.com/products/pstudio/prodinfo/index.jtmpl
- Peterson J., Petri Net Theory and the Modelling of Systems, Prentice Hall, Englewood Cliffs, N e w Jersey, 1981.
- Ghezzi, Mandrioli, Morascas and Pezze, A general way to put time in Petri nets. Proceeding 5th International
Workshop on Software Specification and Design, Pittsburgh, M a y 89, pages 60-67, I E E E Computer Society
Press, 1989.
- Ghezzi, Mandrioli, Morascas and Pezze, A unified high-level Petri Net model for time critical system. I E E E
Transactions on Software Ingeniering 17(2), 160-172. 1991.
- Jackson, Michael, "Software Requirement & Specifications", Addison Wesley, 1995.
- Jacobson, Ivar, Booch, Grady, Rumbaugh, James, " E l Proceso Unificado de Desarrollo de Software", Addison-
Wesley, 2000.
2012 M O N T E J A N O , Germn Antonio
VISADO

Resolucin N.026/12

Asignatura: E C O N O M A Y G E S T I N D E E M P R E S A S
60 30 15 15 120
Conocer los temas fundamentales de la problemtica econmica y el marco terico

correspondiente.
Proporcionar herramientas para el anlisis de la situacin econmica general (enfoque
microeconmico y macroeconmico) y sus perspectivas, como as tambin sus efectos en los
agentes econmicos y en las actividades empresarias.
Desarrollar conceptos clave sobre organizacin y estructuras de empresas, planeamiento y
programacin y aspectos generales sobre la gestin de recursos humanos y relaciones laborales.
Proporcionar conceptos fundamentales y herramientas bsicas relativas a la gestin financiera
Objetivos: de las empresas, desde la ptica de quienes deben tomar decisiones asumiendo responsabilidades
ejecutivas.
Aplicacin prctica de instrumentos financieros, destinados a la resolucin de problemas
cotidianos en la direccin y negocios empresarios y su integracin a otros aspectos del quehacer
empresario.
Conocer y comprender distintos mtodos para evaluar y formular proyectos de inversin y
seleccionar su financiamiento, como as tambin las inversiones en mercados financieros.
Conocer aspectos esenciales de la metodologa para desarrollar y controlar un "Plan de
Negocios".
Aspectos Introductorios de Economa.

Microeconoma.
Macroeconoma.
Estructura de empresas.
Planificacin y programacin.
Relaciones laborales.
Finanzas de la empresa.
Financiamiento de empresas.
Contenidos
Indicadores Financieros.
Mnimos:
Anlisis de inversiones.
Formulacin y evaluacin de proyectos de inversin.
" Aspectos bsicos de un Plan de Negocios.
Definicin del Negocio.
Mercado.
Competencia.
Management y operaciones.
Finanzas.
FACULTAD DE
INGENIERA
de La Pampa
Resolucin N. 026/12

Programa Nociones generales de economa.

Analtico: Microeconoma
- Conceptos bsicos de economa y sistemas econmicos. Problemas econmicos. Instrumentos
de anlisis econmico. Modelos. Sistemas Econmicos. Decisiones econmicas y costo de
oportunidad.
- Anlisis econmico del consumidor.
Teora de la Utilidad y la Demanda. Naturaleza de las preferencias del consumidor. Utilidad
Marginal. Equilibrio del consumidor. Efecto renta y efecto sustitucin.
- Elementos bsicos de la teora de los precios. L a oferta, la demanda y la asignacin de recursos
en la economa de mercado. Desplazamiento de las curvas de oferta y demanda. Concepto de
elasticidad.
- Teora de la Produccin y costos.
L a empresa: produccin, tecnologa y costos. Produccin a Corto y Largo Plazo. Costos a corto
y largo plazo. Combinaciones ptimas de insumos y funciones de costos. L a oferta en una
industria competitiva. Economas y deseconomias a escala.
- Formacin de los precios en los diferentes mercados.
Competencia Perfecta. Curvas de oferta a corto y largo plazo. Funcionamiento del mercado.
Monopolio. Equilibrio del monopolista. Efectos econmicos y regulacin.
Macroeconoma
- Anlisis del producto o renta nacional
E l producto nacional y su medicin. Componentes del Producto nacional. Demanda y oferta
agregada. Consumo y Ahorro. Demanda de inversin. Multiplicador de la inversin. Poltica
fiscal y demanda agregada.
- Sector Monetario.
Funciones del dinero. Los Bancos y la creacin de dinero. E l Banco Central y la poltica
monetaria. Efectos de la alteracin de la cantidad de dinero. E l tipo de inters y la inversin.
- Sector Externo.
Las relaciones econmicas internacionales y la balanza de pagos.
Mercados de divisas. Sistema de tipos de cambio. Comercio internacional. Tendencia de la
economa mundial. Mercado Comn. Bloques econmicos y globalizacin.
- Sector Pblico.
E l rol del Estado ante problemas macroeconmicos: Inflacin, Desempleo. Fluctuaciones en la
actividad econmica. Teoras tradicionales de la inflacin, efectos sobre la actividad econmica.
Medicin del y efectos econmicos del desempleo. Mercado de trabajo. Inflacin y desempleo.
Fluctuaciones econmicas y poltica estabilizadora. Poltica econmica. Crecimiento econmico
y medio ambiente. Anlisis de la coyuntura y perspectivas de la economa Argentina.
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Programa Organizacin y Estructura de Empresas

Analtico: - L a Empresa: Fines, Medios, Organizacin. E l negocio. Productos. Mercado. Tecnologa.
Poltica. Funciones. Produccin. Comercializacin. Finanzas. Personal. Informacin
Planeamiento.
- Costos: Nociones Preliminares. Diferencias entre costos y gastos. Elementos del costo.
Caractersticas y componentes. Clasificaciones. Nociones Preliminares. Diferencias entre costos
y gastos. Elementos del costo. Caractersticas y componentes. Clasificaciones. Costos para la
toma de decisiones. Relacin Costo, Utilidad, Volumen. Punto de equilibrio. Costos y precios.
Nuevos productos. Reemplazo mquinas y equipos. Contribucin marginal. Costos de
comercializacin.
- Presupuestos: Presupuestos y Control Presupuestario. Clasificaciones. Presupuesto de Ventas.
Presupuesto de Produccin. Presupuestos financieros. Control y variaciones.
Finanzas de la Empresa
Financiamiento de Empresas
- Financiacin: Financiacin de la Empresa. Financiacin de corto plazo. Crdito comercial.
Crditos de entidades financieras. Factoring. Financia- miento a mediano plazo. Prestamos con
ajuste de capital. Leasing. Financiamiento a largo plazo. Capital propio. Autofinanciamiento.
Financiamiento al comercio exterior. Carta de crdito. Orden de pago. Cheque. Cobranza. E l
balance econmico y la gestin financiera. Indicadores econmicos y financieros. Estudio de
solvencia y autonoma financiera. Potencial econmico de la empresa. Potencial de utilidad o
retorno. Coeficiente D u Pont. Sistemas especiales de financiamiento. E l mercado de los
eurodolares.
Formulacin v Evaluacin de Provectos de Inversin
- Proyectos de Inversin: Tcnicas de programacin. Seleccin de proyectos por estudiar.
Naturaleza del estudio del proyecto. Contenido de un Proyecto. Mercado: Estudio del Mercado.
Ingeniera del Proyecto. Tamao y localizacin de proyectos de Inversin. Las inversiones en el
proyecto. Presupuesto de Ingresos y Gastos. Ordenacin de datos. Financiamiento. Organizacin.
Aspectos generales del proceso de Evaluacin de Proyectos. Evaluacin desde un enfoque
empresario. Tasa de rentabilidad y Tasa interna de retorno. Plazo de recuperacin del capital.
Valor Neto actualizado. ndices utilizados para una Proyeccin financiera. Valor residual. L a
Evaluacin desde un enfoque social. Beneficios directos e indirectos. Medicin. Beneficios
directos inducidos, beneficios de mejor seguridad y salud. L a relacin beneficio costo.
Organismos financieros internacionales. Inversin extranjera.
Introduccin a un Plan de Negocios

- Introduccin al Plan de Negocios. Definicin de negocio. Misin. Estrategia competitiva.
Estrategia de Ingreso. Pricing. Mercado. Tamao. Canal de Distribucin. Competencia.
Management y operaciones. Finanzas.
FACULTAD DE
de La Pampa
Resolucin N. 026/12


Se dictarn clases tericas y prcticas donde se abordarn los temas detallados en el programa de contenidos. E n las
clases terico-prcticas se transmitirn los conocimientos bsicos apoyados con presentaciones multimediales,
referencias bibliogrficas y planteo de casos a resolver. Se pondr nfasis en aquellas situaciones econmicas que
afectarn la actividad empresaria y profesional, ya sea desempendose en funciones gerenciales o bien como
emprendedores o empresarios.
L a actividad curricular se basa en el dictado de clases tericas y prcticas. Existe como parte del material didctico
una bibliografa obligatoria y lecturas complementarias. E l desarrollo de la materia se hace en base a filminas y el
estudio de casos, aplicando los nuevos instrumentos existentes en la actualidad en el mercado financiero argentino y
mundial. Finalmente los alumnos deben realizar un trabajo prctico que consiste en aplicar los conocimientos
obtenidos en un proyecto de inversin que ellos mismos desarrollan, con la tutora de los profesores. Adems, son
de importancia informes pblicos y privados, documentos, artculos periodsticos, de revistas e Internet, trabajos de
investigacin, relacionados con la situacin econmica actual y sus perspectivas. Se utilizan tambin informes
econmico-financieros de elaboracin propia.
Estrategias Didcticas que se utilizan:
- Exposiciones Tericas.
- Anlisis, planteo y resolucin de situaciones problemticas.
- Otros trabajos Prcticos.
- Elaboracin de Proyectos.
Forma de Evaluacin:
L a asignatura ser evaluada mediante exmenes parciales y recuperatorio. A l entregarse dicha evaluacin se
realizar un anlisis global e individual de los respectivos exmenes, formulndose los comentarios y
recomendaciones que correspondan.
Durante el desarrollo del curso y a lo largo del cuatrimestre, los alumnos presentarn un trabajo integrador
(proyecto de inversin y/o plan de negocios) que sern presentados para su correspondiente correccin y
evaluacin.
Se realizar un seguimiento a lo largo del cuatrimestre de los alumnos y los grupos a fin de monitorear su actitud,
participacin, responsabilidad, cumplimiento (en tiempo y forma) iniciativa y calidad de los trabajos.
Para aprobar y/o regularizar la materia se tendr en cuenta, adems del resultado cuantitativo de los exmenes
parciales, la evaluacin del trabajo indicado anteriormente.
Los exmenes finales involucrarn la totalidad de los temas desarrollados y en la medida de las posibilidades
comprendern una parte escrita y una parte oral.
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Bibliografa:
Microeconoma y Macroeconoma:
1. "Economa Principios y Aplicaciones" Francisco Mochn y Victor Beker. M e Graw H i l l 1993 y post.
2. "Economa" Paul Samuelson y William D . Nordhaus. Decimotercera Edicin y post. E d . M c . Graw H i l l
3. "Economa" Stanley Fisher , Rudiger Dornbush, Richard Schmalensee. Ed. M c G r a w H i l l .
4. "Economa para Ingenieros". Isabel Cepeda, M . Cruz Lacalle, Jess R. Simn, D.Romero.Ed. Thomson 2004
5. "Lecturas de Macroeconoma y Poltica Econmica" Ricardo J. Ferrucci y otros Ed. Macchi 1997
Organizacin y Estructura de Empresas

1. Introduccin a la Administracin de Organizaciones - Elio R: de Ouani - Valleta Ediciones.
2. Contabilidad de Costos. U n Enfoque Gerencia - Horngren, C. Datar Srikant, Foster. Prentice Hall
3. Manual Prctico de Costos - Luis M . Domnguez - Cangallo.
4. Presupuesto Integrado - Osvaldo Mocciaro - Macchi.
Finanzas de la Empresa
1. Administracin Financiera - James Van Horne - Cont. Moderna.
2. Administracin Financiera - Eduardo Basagafla - Macchi.
3. Fundamentos Financiacin Empresarial 4-E - Brealey & Myers - M e Graw H i l l .
4. Principios de Direccin Financiera - Brealey & Myers - M e Graw H i l l .
5. Fundamentos Administracin Financiera - Weston - M e Graw H i l l .
6. Manual de Proyectos de Desarrollo Econmico. Naciones Unidad - E d . Naciones Unidas
7. Pautas para la Evaluacin de Proyectos - Naciones Unidad - Ed. Naciones Unidas
8. Preparacin y Evaluacin de Proyectos - Sapag Chain Nassir y Reinaldo - M e Graw H i l l .
9. Evaluacin econmica de Proyectos de Inversin - M . A . Solanet y Otros - E l Ateneo.
10. Anlisis econmico de sistemas de la Ingeniera - Uriegas Torres - Simusa.
11. Anlisis de Rent. De Invers. De Empr. Argentina - F A C P C E - Informe 1 - Macchi.
Introduccin a un Plan de Negocios

1. Fundamentos de Mercadotecnia - Kotler - Prentice Hall.
2. Mtodos Cuantitativos para la Toma de Decisiones - M e Graw H i l l
3. Plan de Negocios del Emprendedor - Snchez - M e Graw H i l l .
4. Clnica Empresaria - Gerardo Saporosi - Macchi.
2012 R E Y N A , Roberto Antonio
VISADO

f
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: L A B O R A T O R I O D E R E D E S Y C O M U N I C A C I O N E S

30 70 100
E l objetivo de la asignatura es ensear al estudiante las tareas que debe realizar el administrador
de sistemas informticos en red, para instalar, configurar y mantener las redes en estado
Objetivos:
operativo. L a componente prctica se centra en los entornos informticos con mayor utilizacin y
su integracin en redes I N T R A N E T / I N T E R N E T .
Polticas de operacin de red.
Configuracin de servicios de redes Intranet e Internet:
- de servicio D N S .
- de asignacin dinmica de direccin IP ( D H C P ) .
- de servicios de correo electrnico.
- de servicios de Proxy y Cortafuegos (Firewall).
Software para interconexin de redes a nivel de sistema operativo.
Introduccin a polticas y servicios de seguridad.
Implementacin de Proxys y Firewalls.
Contenidos
Mnimos:
Resolucin N. 026/12

Asignatura: L A B O R A T O R I O D E REDES Y C O M U N I C A C I O N E S
Programa 1. Conceptos de administracin de red: Requerimientos para la administracin de redes.

Analtico: Herramientas de administracin de red. Consideraciones elementales de seguridad.
2. Laboratorio de enrutamiento dinmicos: protocolos abiertos para IGP y E G P .
3. Laboratorio de asignacin dinmica de parmetros de red ( D H C P ) . Consideraciones de alta

disponibilidad. Servicio D H C P en mltiples subredes.
4. Laboratorio de Servicios de Nombre de Dominio (Paquete de software ISC BrND).

Replicacin. D N S Dinmico. D N S Seguro.
5. Laboratorio de servicios de correo electrnico. Arquitectura de un servicio de correo

electrnico. Estafetas Sendmail. Acceso mediante protocolos P O P / I M A P . Correo electrnico
seguro.
6. Introduccin a la seguridad en Redes. Conceptos elementales de encriptacin. Mtodos.

IPSEC. Laboratorio sobre V P N
7. Laboratorios que incluyen la implementacin de los servicios: N F S , L D A P , Samba,

Firewalls, S S H , F T P y Web Server.
f
FACULTAD DE
INGENIERA
de la Pampa
Resolucin N. 026/12


Las actividades tericas y prcticas tendrn como objetivo que el alumno profundice en los conceptos de
administracin y comparticin de informacin en redes de rea local.
Integrar sistemas diferentes por medio de protocolos estndar. Ejemplificar con redes mixtas Unix-Windows.
Estudiar, desde el punto de vista de la administracin, los servicios ms difundidos en la red Internet. Comprender
los conceptos bsicos de la gestin de redes de comunicaciones e introducir alguna de sus herramientas de gestin.
E l curso tendr una duracin de 100 horas totales y se estructurar segn las siguientes actividades:
Clases de aproximadamente 2 horas por semana, donde se expondrn los conceptos tericos y/o dificultades
surgidas en los prcticos de laboratorio
Prcticas de Laboratorio: donde el aprendizaje se enfocar siguiendo metodologa de aprendizaje mediante la
resolucin de casos reales.
L a experimentacin relativa al programa de estudio ser de carcter individual. E l alumno deber conocer los
aspectos tericos y prcticos de cada unidad.
Debido a que la duracin del curso no se condice con lo diversificado de los temas a tratar, la unidad 7 ser
propuesta a comisiones de alumnos que debern elaborar y exponer la temtica asignada.
Forma de Evaluacin:
Un examen que incluir aspectos tericos y aspectos prcticos (de configuracin). stos ltimos desarrollados en
ambiente de laboratorio. Un examen recuperatorio de similares caractersticas.
Los criterios y/o requisitos de acreditacin de la presente materia se rigen segn la Resolucin N 101/04 del
Consejo Directivo de la Facultad de Ingeniera.
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Bibliografa:
1. Douglas Comer: "Internetworking With TCP/IP: Principies, Protocols, and Architecture", Prentice-Hall.
2. Steve Shah "Linux Administration, A Beginner's Guide", Osborne/McGraw-Hill, 2nd edition, 2000.
3. "Using Samba", R. Eckstein, D . Collier-Brown, P. Kelly, Ed. O'Reilly (2000).
4. "Windows Server 2003: manual de referencia". Kathy Ivens. Inforbook's. (2003).
5. Frisch, .Eleen. "Essential System Adminstration". O'Reilly. 2nd Edition A p r i l (1998).
VISADO

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FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: S I S T E M A S D I S T R I B U I D O S I
60 20 20 20 120
Capacitar al estudiante en los fundamentos de sistemas distribuidos , en sus principios, modelos y

Objetivos:
estrategias.
Introduccin a Sistemas Distribuidos (SD). Procesos y Procesadores en S D .
Comunicacin entre procesos en Sistemas Distribuidos.
Principios de N F S y de R P C .
E l modelo Cliente - Servidor.
Fundamento de programacin para TCP-IP (API).
Transacciones Distribuidas: coordinacin y replicacin.
Control de concurrencia en sistemas distribuidos.
Recuperacin y tolerancia de fallas.
Contenidos
Mnimos:
f
FACULTAD DE
RA dla Pampa
Resolucin N. 026/12

Programa 1. Introduccin a sistemas distribuidos (SD). Definicin de un Sistema Distribuido (SD).

Analtico: Objetivos. Propiedades: Transparencia. Flexibilidad. Confiabilidad. Desempeo.
Escalabilidad. Nombramiento y proteccin. Tipos de S D . Caracterizacin de los Sistemas
Distribuidos. Ventajas y Desventajas de cada Tipo. Estilos arquitectnicos. Middleware.
2. Procesos y procesadores en SD. Procesos. Threads. Mquinas virtuales, arquitectura.

Clientes. Servidores. Migracin de cdigo. Algoritmos de asignacin de Procesadores.
3. Comunicacin entre procesos en SD. Comunicacin. Fundamentos. Tipos de comunicacin.

E l A P I de los protocolos Internet. Remote Procedure Cali (RPC). Operacin bsica. Pasaje de
parmetros. Aspectos de diseo. Lenguaje de definicin de Interface. Transferencia de
parmetros. Conexin dinmica (Dynamic Binding). Manejo de Excepciones. Semntica de
R P C en presencia de fallos. Aspectos de la implementacin. Utilidad del modelo.
Aplicaciones. Comunicacin Orientada a mensajes. Comunicacin orientada a stream.
Comunicacin multicast. Nombramiento. Nombres, identificadores, y direcciones. Nombres
estructurados. Nombramiento basado en atributos.
4. Control de concurrencia en sistemas distribuidos. Sincronizacin. Sincronizacin por

relojes. Relojes fsicos. Relojes lgicos. Exclusin mutua. Algoritmos: centralizado,
descentralizados, distribuidos, pasaje de token en anillo. Estados globales. Posicionamiento
global de nodos. Algoritmos de eleccin: tradicionales, en ambientes inalmbricos y en
sistemas de gran escala. Consistencia y Replicacin. Razones. Modelos de consistencia
centrados en los datos. Modelos de consistencia centrados en el cliente. Manejo de rplicas.
Protocolos de Consistencia.
5. Recuperacin y tolerancia de fallas Tolerancia a Fallas. Conceptos. Modelos. Recuperacin

de procesos. Comunicaciones confiables en ambientes cliente-servidor. Comunicacin
confiable en grupos. Acuerdo distribuido. Recuperacin.
6. Seguridad. Introduccin. Canales Seguros. Control de acceso. Manejo de la seguridad.
7. Sistemas de archivos distribuidos. Arquitectura. Procesos. Comunicacin. Nombramiento.

Sincronizacin. Consistencia y Replicacin. Tolerancia a Fallas. Seguridad. Casos de estudio:
Network File System (NFS) y the Andrew File System.
fy
TV
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12


Las clases tericas versarn sobre la temtica de los sistemas distribuidos haciendo hincapi en la administracin de
los recursos computacionales distribuidos. Las clases tericas se complementarn con trabajos de investigacin y de
exposicin desarrollados por los alumnos sobre algunos temas especficos propuestos por la ctedra. L a elaboracin
de estos trabajos dirigir al alumno hacia la lectura y comentario de artculos y bibliografa relacionada, acerca de
un apartado concreto de la materia, motivando su inters por la asignatura. E n otros casos se puede plantear la
elaboracin de un informe sobre un tema concreto que implique la bsqueda bibliogrfica. De esta manera se
despierta el inters por la investigacin, a la vez que permite un conocimiento ms profundo de la materia, o de
aspectos avanzados de la misma
Las clases prcticas se desarrollarn en aula y en el laboratorio/centro de cmputos (en la medida de las
posibilidades del mismo), propicindose el trabajo grupal participativo. Las prcticas de laboratorio estn
relacionadas a la implementacin de pequeos sistemas que aplican algunos de los temas desarrollados en las clases
tericas, haciendo hincapi en la comunicacin entre procesos remotos, modelo cliente/servidor, sistema de
archivos, entre otros. Adems se elaboran simulaciones a fin de evaluar la performance de los distintos modelos de
consistencia, tolerancia a fallas, etc desarrollados en la teora. Se prev el uso de aulas virtuales usando la
plataforma de gestin disponible como soporte para el desarrollo de algunas de las prcticas previamente
mencionadas.
L a metodologa de enseanza propuesta para esta asignatura es el dictado de clases tericas donde se desarrollarn
la temtica de los sistemas distribuidos haciendo hincapi en la administracin de los recursos computacionales
distribuidos, tales como la administracin del procesador, sincronizacin en sistemas distribuidos, consistencia y
replicacin, gestin de la memoria distribuida, los sistemas de archivos, la problemtica del bloqueo, etc.
Estas clases estarn complementadas con trabajos de investigacin y de exposicin desarrollados por los alumnos
sobre algunos temas especficos propuestos por la ctedra. Como apoyo y complemento de las clases presenciales
se usa un aula virtual, usando la plataforma de gestin de aprendizaje disponible en la facultad.
Forma de Evaluacin:
Se evaluar por separado las partes de teora y de prcticas de laboratorio, incluyndose en la primera parte las
prcticas de aula relacionadas con los temas tericos. L a primera parte se evaluarn mediante dos exmenes
escritos, si as se considera oportuno. Para aprobar esta parte de la asignatura por parciales es necesario tener
aprobados ambos parciales, y la nota final ser la media de las notas de los parciales.
Las prcticas de laboratorio se evaluarn a travs de la presentacin de informes y del cdigo fuente de los
programas que exija cada enunciado; adems de presentar ejecutando el programa requerido.
Los contenidos concretos de la parte prctica se darn a conocer a lo largo del curso, pero en todo caso versarn
sobre los contenidos del programa de la asignatura.
Para aprobar la asignatura es necesario tener aprobadas ambas partes. La nota final ser la media ponderada de las notas de cada
una de las partes.
FACULTAD DE
INGENIERA

Bibliografa:
1. Tanenbaum, A . S . ; van Steen, M . ; Distributed Systems: Principies and Paradigms. Prentice Hall, 2007.
2. Coulouris,G.F.; Dollimore, J. y T. Kindberg; Distributed Systems: Concepts and Design. 5th Edition. Addison-
Wesley, 2011.
3. Sinha, P . K . ; Distributed Operating Systems: Concepts and Design, I E E E Press, 1997.

rd
4. Tanenbaum, A . S . ; Modern Operating Systems. 3 Edition, Prentice Hall, 2007.
5. Bacon, J.; Concurrent Systems, Addison-Wesley, 2nd Edition, 1997.
6. Material adicional, en su mayora papers, provistos por la ctedra.
2012 S A L T O , Carolina
VISADO

': VI de La Pampa
Resolucin N. 026/12

Asignatura: M O D E L O S Y S I M U L A C I O N
35 15 10 15 80
Que el alumno pueda:

Comprender los procesos de abstraccin para modelar sistemas.
Construir modelos conceptuales para simular sistemas.
Distinguir los modelos que son susceptibles de resolverse utilizando computadoras.
Aprender a resolver modelos bsicos mediante la simulacin por computadora (es decir,
aplicar las herramientas y mtodos de simulacin apropiados para cada tipo de modelo).
Objetivos: Adquirir capacidades para analizar los resultados de la simulacin y detectar causas de error.
Analizar el comportamiento de sistemas continuos a travs de un software.
Utilizar la Simulacin de Sistemas como herramienta que brinda informacin para la toma de
decisiones.
Comprender la importancia de la Simulacin, trabajando en un entorno profesional y

ticamente responsable.
Teora general de Sistemas y Modelos
Introduccin a la Simulacin de Sistemas
Repaso de Conceptos de Probabilidad y Estadstica
Muestras Probabilsticas
Simulacin de Sistemas Discretos
Simulacin de Sistemas Continuos
Lenguajes de Simulacin
Verificacin y Validacin de Modelos para Simulacin
Anlisis de los Resultados de la Simulacin.

Contenidos
Mnimos:
de I a Pampa
Resolucin N.026/12

Asignatura: M O D E L O S Y S I M U L A C I N
Programa 1. Teora de Modelos y Simulacin

Analtico: Teora general de Sistemas y Modelos: * Sistema: Componentes de un sistema. Clasificacin.
* Modelo: Los modelos, vistos como sistemas, permiten representar una parte de la realidad
.Tipos de modelos. Propiedades de los modelos. Mtodos para resolver modelos. Mtodos
experimentales: Simulacin.
Introduccin a la Simulacin de Sistemas: * Simulacin: Definicin de simulacin. Etapas de

una simulacin. Ventajas y desventajas de la simulacin. reas de aplicacin. * Variables: Tipos
de variables. Clasificacin.
2. Muestras probabilsticas
Repaso de Conceptos de Probabilidad y Estadstica: * Revisin de conceptos y terminologa

bsica de estadstica. * Variables aleatorias: Caractersticas de las variables aleatorias.
Distribuciones de variables aleatorias discretas y continuas.
Manejo de Muestras Probabilsticas: * Modelamiento de los datos de entrada de una

simulacin: Recoleccin de datos. Identificacin de la distribucin de los datos. Estimacin de
parmetros del modelo. Tests de bondad de ajuste. * Tcnicas para generar variables aleatorias
discretas y continuas de distribuciones arbitrarias: Generacin de nmeros random no uniformes.
Mtodo de la funcin Inversa. Mtodo del rechazo (los factores externos como los datos, deben
ser transformados para adaptarlos al modelo a simular).
3. Sistemas Discretos y su simulacin

Simulacin de Sistemas Discretos: * Sucesos discretos. Mecanismos de flujo de tiempo:
intervalo fijo e intervalo variable. Ventajas y limitaciones del intervalo fijo y variable. *
Metodologa de avance del tiempo a intervalos variables. Pasos de la metodologa. Anlisis
previo. Diagramas de flujo del sistema. Modelizacin de sistemas discretos relativos a:
fenmenos de espera, cuando el tiempo de atencin se conoce al ingresar al sistema (para 1, 2 y n
puestos); cuando el tiempo de atencin se conoce al ser atendido (para 1, 2 y n puestos); otros
casos. (Las situaciones reales donde se necesite avanzar el tiempo a incrementos variables
pueden simularse utilizando y adaptando los pasos bsicos de la metodologa.). * Metodologa
de avance del tiempo con At constante. Pasos de la metodologa. Anlisis previo. Diagramas de
flujo del sistema. Modelizacin de sistemas discretos relativos a: sistemas de almacenamiento
intermedio, utilizando tamao de pedido constante (distintos tipos de casos); utilizando tamao
de pedido variables, perturbaciones al sistema (distintos tipos de casos); otros casos (Los casos
donde se necesite avanzar el tiempo a incrementos constantes pueden simularse utilizando los
pasos bsicos de la metodologa. L a determinacin de la metodologa, cmo el nmero y tipo de
simulaciones, se basa en el anlisis de los datos de la realidad.)
FACULTAD DE
INGENIERA
de La Pampa
Resolucin N. 026/12

Programa 4. Sistemas Continuos y su simulacin

Analtico: Simulacin de Sistemas Continuos: * Dinmica de Sistemas: Introduccin. Metodologa
Sistmica. Aplicacin de la Dinmica de Sistemas. Proceso de Modelado: Identificar el
problema, Elaborar un modelo conceptual, Cuantificar el modelo, Validar el modelo, Calibrar el
comportamiento del modelo, Analizar la sensibilidad de los parmetros, Explotar el Modelo.
"Construccin y anlisis de modelos para sistemas de retroalimentacin. Conceptos bsicos:
demoras, niveles, tasas y polticas. Diagramas de influencia.
5. Lenguajes de Simulacin. Validacin de modelos y anlisis de resultados

Lenguajes de Simulacin: * Tipos de lenguajes de simulacin: Orientados al manejo de tiempo
por intervalos variables, evento a evento, y por intervalos fijos de tiempo: Simul 8; Lenguajes de
simulacin de sistemas continuos: Stella y Ithink (La simulacin mediante los sistemas
continuos, permite la obtencin de cuadros de resultados dinmicos para la toma de decisiones).
* Casos de estudio.
Verificacin y validacin de modelos para simulacin: * Construccin, verificacin y

validacin de modelos: Verificacin de modelos de simulacin. Calibracin y validacin de
modelos.
Anlisis de los Resultados de la Simulacin: Caractersticas estocsticas de los resultados.

Medidas de perfomance y su estimacin. Estudio de la superficie de resultados. Comportamiento
a partir de la modificacin de las variables controlables del sistema. Conclusiones del proceso de
simulacin. Decisiones sobre la realidad.
FACULTAD DE
de La Pampa
Resolucin N. 026/12


Durante las actividades tericas se realiza un debate sobre el tema terico tratado, toma de apuntes, intercambio de
opiniones.
Durante las actividades prcticas grupales tipo taller, no estructurada, se induce a una colaboracin e intercambio de
ideas, correccin grupal. Tambin se realiza trabajos prcticos individuales.
Aprendizaje activo (aporte personal en el aprendizaje), auto-regulado (el alumno avanza segn sus posibilidades y
decide cundo avanzar), social (trabajo en grupo, colaboracin e intercambio de ideas) situado (sobre casos reales)
y creativo (con el aporte de ejercicios creados por el mismo alumno).
Forma de Evaluacin:
Evaluacin permanente a travs de trabajos prcticos grupales tipo taller, no estructurada, colaboracin e
intercambio de ideas, correccin grupal y trabajos prcticos individuales.
o
Evaluacin escrita correspondiente al I parcial.
o
Evaluacin escrita correspondiente al 2 parcial.
Los contenidos del segundo parcial incluyen los del primero, pues los contenidos de la materia son acumulativos.
Modalidad de cada uno de los exmenes parciales: terico-prctico.
Aprobacin de la materia
Los alumnos debern aprobar los dos exmenes parciales y el trabajo prctico integrador., que consistir en el
planteo y desarrollo de una simulacin.
Si en ambos parciales el alumno aprueba el examen con una calificacin de siete o superior, y aprueba el trabajo
prctico integrador dentro de las fechas estipuladas, podr promocionar la asignatura
Aquellos alumnos que aprueben los exmenes parciales con una calificacin inferior a siete, y/o no aprueben el
trabajo prctico final, debern rendir el examen final escrito y luego presentar, si correspondiese, el trabajo
prctico integrador.

FACULTAD OE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: M O D E L O S Y SIMULACION
Bibliografa:
1. Juan Martn Garca, "Teora y ejercicios prcticos de Dinmica de Sistemas", M I T Sloan, 2010
2. Ricardo Cao Abad, "Introduccin a la Simulacin y a la teora de colas", Netbiblo
3. Sheldon M . Ross, "Modelos y Simulacin", Prentice Hall, 1999
4. Schaffernicht Martn, "Indagacin de situaciones complejas mediante la dinmica de sistemas", Editorial
Universidad de Talca, 2008
5. Juan Martn Garca , "Sysware. La toma de decisiones empresariales en un mundo complejo", 2007
6. Chung Christopher A . , "Simulation Modeling Handbook: A Practical Approach", C R C Press, 2003
7. Barry L . Nelson, "Stochastic Modeling: Analysis & Simulation (Paperback)", Dover Publications, 2003.
8. Banks, "Discrete - Event System Simulation 4/ED", Prentice-Hall.
9. B . L . Nelson, "Stochastic modeling: analysis and simulations", M c G r a w - H i l l , Nueva York, 1995.
10. Gabriel A . Wainer, "Metodologa de Modelizacin y Simulacin de Eventos Discretos", Editorial Nueva
Librera, 2005
11. B u Ral Coss, "Simulacin, un enfoque prctico", Editorial Limusa, Mxico, 2003
12. Pazos Arias, "Teora de Colas y Simulacin de Eventos Discretos", Editorial Pearson, Espaa.
13. D . E . Knuth, "The art of computer programming, V o l . II: Seminumerical algorithms", Addison-Wesley,
Reading, M A , 3ra. edicin, 1998.
14. A . Law y W . D . Kelton, "Simulation modeling and analysis", M c G r a w - H i l l , Nueva York, 3ra edicin, 2000.
15. J. R. Norris, "Markov chains", Cambridge University Press, Cambridge, 1997.
16. B . D . Ripley, "Stochastic simulation", Wiley, Nueva York, 1987.
2012 M I C H E L I S , Adriana Lorena
VISADO

fu
FACULTAD DE
Jjj ,
INGENIERIA Ta Pampa
Resolucin N. 026/12

Asignatura: G E S T I N D E C A L I D A D Y A U D I T O R A
40 30 30 100
E l objetivo es introducir a los estudiantes en los conceptos de normas y estndares de procesos y

servicios organizacionales, particularmente orientados a determinar la calidad y madurez de los
procesos y servicios de software.
Adems se introducir los conceptos de auditora informtica, mtodos de control interno y de
Objetivos: seguridad y el marco jurdico de la misma.
Como resultado los participantes deben ser capaces de identificar y modelizar criterios de
madurez de procesos y aplicar tcnicas y herramientas para la evaluacin, certificacin y control
por medio de auditora informtica.
Introduccin a la Calidad en Organizaciones y Servicios.
Modelos ISO de la serie 9000, para organizaciones y servicios software.
Modelo de madurez de Procesos Software ( C M M , SPICE, otros).
Introduccin a Auditora Informtica (AI).
Metodologa de Control Interno, Seguridad y A I .
E l Marco Jurdico de la A I .
Contenidos
Mnimos:
f
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: G E S T I O N D E C A L I D A D Y A U D I T O R I A
Programa Unidad 1: Introduccin Conceptual a Gestin de la Calidad y Auditora de los Sistemas de

Analtico: Informacin
Fundamentos de Calidad en una Organizacin. Definicin de Calidad. Calidad como variable de
un Proyecto. Lnea de Produccin. Categora de entes a gestionar: Recursos, Procesos,
Productos, Sistemas, Sistemas en Uso y Servicios. Control, Aseguramiento y Gestin de la
Calidad: Perspectiva Histrica. Gestin Total de la Calidad. Definicin de Auditora. Auditora
Informtica: mbito de Incumbencia y su relacin con las auditoras contable y financiera.
Auditora de Calidad de Procesos. Auditora Interna y Externa. Lmites de la Auditora
Informtica. Control Interno.
Unidad 2. Introduccin Conceptual a Procesos, Marcos y Estndares de Procesos de

Software.
Fundamentos de Procesos en una Organizacin. Definicin de Proceso, Actividad/Tarea,
Artefacto, Agente, R o l , Mtodo/Tcnica, etc. Modelado de Proceso. Vistas de Proceso:
Funcional, Informacional, de Comportamiento, Organizacional y Metodolgica. Lenguaje de
Especificacin S P E M . Plantilla de Especificacin de Procesos. Introduccin a Marcos y
Estndares de Proceso: ISO 12207, entre otros.
Unidad 3. Marcos y Modelos de Gestin y Mejora de la Calidad de las Capacidades de los

Procesos.
Conceptos de Procesos y Mejora de Procesos. Marcos y Modelos de Gestin y Mejora de
Procesos: C M M I (Capability Maturity Model Integration) e ISO 15504. Representaciones de
C M M 1 : Representaciones continua y por niveles. Componentes de los modelos. Niveles de
madurez. Caractersticas de las organizaciones en cada nivel. reas de proceso de cada nivel y
recomendaciones de implementacin: Procesos de los niveles 2, 3, 4 y 5 en C M M I . Ejemplos de
documentacin de procesos conforme a algunas reas de proceso, principalmente para procesos
de soporte. Introduccin a certificacin de calidad de procesos.
Unidad 4. Sistemas de Gestin de la Calidad en Organizaciones de Bienes o Servicios.

Aspectos conceptuales e instrumentales del estndar ISO 9001. Conceptos y pautas para la
implementacin de un Sistema de Gestin de Calidad. Aspectos Principales del estndar ISO
9001: Documentos de Soporte, Procesos y Mapa de Procesos, Requisitos y Responsabilidades.
Auditora Interna de un Sistema de Gestin de Calidad. L a Certificacin de un Sistema de
Gestin de Calidad.
Unidad 5. Auditoria Informtica: Ciclo de Vida, Marco Legal.

Ciclo de vida de la Auditoria Informtica: Planeamiento, Programacin, Recoleccin de
Evidencias, Formalizacin y Entrega de las Conclusiones. Seguimiento de las Acciones
Correctivas. Referencias sobre Instituciones, Normas, Estndares, Certificaciones e Informes en
el mbito de la Auditoria Informtica: I S A C A , CobIT, ITIL, C O S O , Normas legales
relacionadas. Introduccin a la actuacin del profesional informtico en los mbitos de Auditoria
y Peritaje. Introduccin a la Auditoria de Fraudes Informticos (forense).
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12

Programa Unidad 6. Tcnicas y Herramientas de la Auditoria Informtica

Analtico: Tcnicas para verificacin y validacin en Auditoria Informtica: Alcances y limitaciones.
Herramientas de uso aceptado. Auditoria de Proyectos de Desarrollo de Software /Tecnologa
Informtica.
Unidad 7. Nuevos Tpicos/Tendencias en Gestin de Calidad

FACULTAD DE
INGENIERA
Resolucin N. 026/12


Clases terico-prcticas, promoviendo el uso de recursos audiovisuales y el intercambio de opiniones durante la
exposicin de los distintos temas.
Desarrollo de casos prcticos en el aula orientados a consolidar los aspectos conceptuales y tambin los
relacionados con los estndares y presentacin de trabajos prcticos.
Proyecto Integrador de Laboratorio a pequea-mediana escala (desarrollado a lo largo del ltimo mes de
actividades).
L a asignatura posee aspectos conceptuales, tanto en lo relacionado con la Gestin de la Calidad como en lo que
hace a Auditora de Sistemas de Informacin. Se expondrn los conceptos, se discutirn los fundamentos
correspondientes y se promover la resolucin de problemas prcticos, y un proyecto integrador de laboratorio.
Tanto en lo relacionado a Gestin de la Calidad como en lo de Auditora, existen aspectos normativos. Por lo que
debern estudiarse algunos estndares considerando sus efectos instrumentales en el desarrollo profesional del
Ingeniero de Sistemas. U n anlisis comparativo de los estndares como as tambin de diversos marcos legales,
complementarn el proceso de enseanza / aprendizaje.
Forma de Evaluacin:
Los contenidos de la materia son de naturaleza terico-prctica. Por ello la evaluacin del alumno se realiza a travs
de (al menos) dos instancias de evaluacin terico-prcticas, siendo el ltimo parcial el proyecto integrador.
f
FACULTAD DE
INGENIERA Universidad Nationai
de La Pampa
Resolucin N. 026/12

Asignatura: G E S T I N D E C A L I D A D Y AUDITORA
Bibliografa:
1. Becker P., L e w P., Olsina, L . (2012) Specifying Process Views for a Measurement, Evaluation, and
Improvement Strategy, To appear in: Advances n Software Engineering Journal, Academic Editor: Osamu
Mizuno, Hindawi Publishing Corporation, V o l . 2012, 27 pg., DOLI0.1155/2012/949746.
2. C M M I Dev. Versin 1.3, (2010) disponible en http://www.sei.cmu.edu/library/abstracts/reports/10tr033.cfm
3. C O B I T Framework for IT Governance and Control Versin 5 (2011), disponible en http://www.isaca.org/cobit
4. HuntonJ. Bryant S., BagranoffN. (2004) "Core Concepts of Information Technology Auditing", Wiley E d .
5. ISO 9001:2008, Quality management systems -Requirements, International Organization for Standarization.
6. ISO/IEC 12207:2008, Systems and software engineering Software life cycle processes
7. ISO/IEC 15504: (9 Partes), Information Technology Process Assessment.
8. ISO/IEC 14598-5 (1998) "Information technology - Software product evaluation - Part 5: Process for
evaluators"
9. ISO/IEC 14598-1 (1999) "International Standard, Information technology - Software product evaluation - Part
1: General Overview".
10. ISO/IEC 15939 (2002) "Software Engineering - Software Measurement Process".
11. Kaplan R., and Norton D . , (2001) "The Strategy-Focused Organization, H o w Balanced Scorecard Companies
Thrive in the N e w Business Environment" Harvard Business School Press, Boston, M A .
12. Olsina, L , Papa, F., Molina, H . (2008) H o w to Measure and Evalate Web Applications in a Consistent Way.
Chapter 13' in Springer Book, Human-Computer Interaction Series, titled Web Engineering: Modelling and
mplementing Web Applications; Rossi G . , Pastor O., Schwabe D . , & Olsina L . (Eds.).
13. Piattini, M . , Garca, F., Caballero, I. (2006). Calidad de los Sistemas Informticos. Editorial Alfaomega Ra-Ma.
14. Piattini M . , Del Peso, E . (2007) Auditora Informtica: U n enfoque prctico. Editorial Alfaomega, Ra-Ma.
15. S P E M . (2002) Software Process Engineering Metamodel Specification. Doc./02-l 1-14., Ver.1.0
16. U M L . (2004) Unified Modeling Language Specification, Versin 2.0. Document/05-07-04.
2012 O L S I N A , Luis Antonio
VISADO

fM
F A C U L T A D DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: P R O G R A M A C I N O R I E N T A D A A O B J E T O S
Bibliografa:
1. Arnold, K ; Gosling, J . , E l Lenguaje de Programacin Java, Addison-Wesley (Ultima Edicin).
2. Booch, G . , 1994, "Objet-Oriented Analysis andDesign with Application", Benjamin/Cummings.
3. Booch, G . ; Rumbaugh, J.; Jacobson, I., 1999, "/Lenguaje Unificado de Modelado UML", Adisson-Wesley.
4. Campione, M ; Walrath, K . "The Java Tutorial" Addison-Wesley (Ultima Edicin).

n d
5. Eckel B , 2000, "Thinking in J A V A " , 2 Edition Prentice Hall.
6. Goldberg, A . ; Rubin, K . , 1995, "Succeeding with Objects: decisin frameworks for project managment",
Addison-Wesley.
7. Jacobson, I., 1992," Object-Oriented Software Engineering", Adisson-Wesley.
8. Pons, C.; Olsina, L . , 2001, A Formal Approach to building a Polymorphism Metric, L'Object Journal, Hermes
Press, V o l . 7 N 4/2001, pp. 429-453.
9. Stroustrup B . , 1991, The C++ Programming Language, Addison-Wesley.
10. W i r f - B r o c k , R . , 1990, Designing Object-Oriented Software, Prentice Hall.
11. Material digital (libros, ejemplos en programacin Java, etc.) disponible en el campus virtual de la Facultad de
Ingeniera, actualizado a 01/12/2011.
2012 O L S I N A S A N T O S , Luis Antonio
VISADO

F A C U L T A D DE
If'JGWlERIA d l a Pampa
Resolucin N. 026/12

Asignatura: S I S T E M A S O R G A N I Z A C I O N A L E S II
30 30 10 70
Conocer y comprender aspectos bsicos del funcionamiento de un sistema contable, controles,

tcnicas de registracin, confeccin de balances y otros documentos contables.
Introducir al estudio de la problemtica de costos, sistemas de costeo y aplicacin de costos para
toma de decisiones.
Comprender los aspectos esenciales de actividades gerenciales, de planeamiento y control de
gestin y su relacin con el sistema de informacin.
Objetivos: Desarrollar herramientas prcticas para gestin de empresas como presupuestos, control
presupuestario, anlisis de equilibrio, estudios de rentabilidad, y otros dentro de un sistema de
informacin econmico-financiera para la direccin de las empresas. Este conocimiento permitir
el desarrollo de distintos sistemas informticos.
Aplicar los sistemas contables, de costos y de informacin gerencial a distintos tipos de
actividades productivas y comerciales.
Sistemas Contables
Diseo del sistema de informacin.
Proceso contable
Estados e informes contables
Sistemas de Costos
Elementos de costos y estructura bsica.
Concepciones y metodologas de costeo.
Costos para la toma de decisiones.
Sistemas de informacin gerencial y control de gestin.

Informacin operativa y gerencial.
Presupuestos y control presupuestario
Contenidos Punto de equilibrio y anlisis de rentabilidad.
Mnimos: Anlisis e interpretacin de informacin gerencial.
Sistemas aplicados a actividades empresariales.

Sistemas en actividades productivas.
Sistemas en actividades comerciales.
f
F A C U L T A D OE
INGENIERA
de La Pampa
Resolucin N. 026/12

Programa 1. Sistemas Contables

Analtico: 1.1. Informacin contable. Informes contables. Cualidades y requisitos. Conceptos contables
bsicos. Modelos y normas contables. Requisitos de diseo del sistema.
1.2. Procesos contables. Planes y Manuales de Cuentas, Registros Contables. Registraciones.
1.3. Conceptos contables particulares: Disponibilidades. Inversiones. Cuentas por Cobrar.
Bienes de Cambio. Bienes de Uso. Activos Intangibles. Pasivos. Patrimonio Neto.
1.4. Balance general. Informes contables. Estado de Situacin Patrimonial. Estado de
Resultados. Estado de Evolucin del Patrimonio Neto. Estado de Flujo de Efectivo.
Informacin complementaria.
2. Sistemas de costos.
Conceptos bsicos. Diferencias entre costos y gastos. Elementos del costo. Caractersticas y
componentes. Clasificaciones. Costos para la toma de decisiones. Relacin costos, utilidad,
volumen. Punto de Equilibrio. Costos y precios. Nuevos productos. Reemplazo de mquinas y
equipos. Contribucin marginal. Costos de comercializacin.
3. Sistemas de Informacin Gerencial y de Control de Gestin.

Informacin contables y operativa. Planeamiento y control. Presupuestos de ventas, compras,
produccin, financiero y de inversiones. Balance proyectado. Estudios especiales: anlisis de
ventas, costos y mrgenes. Estudios de sensibilidad. Anlisis e interpretacin de estados
contables. Indicadores econmicos, financieros, patrimoniales y operativos.
Informacin para la formulacin de un "Plan de Negocios".
4. Sistemas aplicados a actividades empresariales

4.1. Modelos de produccin agropecuaria: Contabilidad agrcola y ganadera. Costos y
mrgenes por actividades (invernada, cra, cereales y oleaginosas). Controles de
movimientos y existencias. Capitalizacin de Hacienda. Liquidacin de granos y haciendas.
Gastos de estructura y activos fijos. Resultados por actividades. Informacin Gerencial.
4.2. Modelos de produccin industrial: Planeamiento y programacin de la produccin.
Procesos de fabricacin. Almacenes de materias primas, productos en proceso y productos
elaborados. Contabilidad de costos en actividades industriales. Elementos de costos de
fabricacin. Costos por procesos y por ordenes de trabajo. Informacin gerencial.
4.3. Modelos de Comercializacin: Sistemas de ventas y clientes. Importancia de la
informacin sobre la clientela. Informacin de ventas. Circuito de ventas. Aspectos
Impositivos. Anlisis por lnea de productos y zonas comerciales. Rotacin de inventarios.
Puntos de ventas. Empresas de servicios. Informacin gerencial sobre ventas y cobranzas
f

F A C U L T A D DE
1
INGENIERA ""Tf,!^
Resolucin N. 026/12


Se dictarn clases tericas y prcticas donde se abordarn los temas detallados en el programa de contenidos. E n las
clases terico-prcticas se transmitirn los conocimientos bsicos apoyados con presentaciones multimediales,
referencias bibliogrficas y planteo de casos a resolver. Se pondr nfasis en aquellas situaciones que tendrn que
enfrentar los futuros profesionales en su actividad laboral, ya sea diseando y/o desarrollando un sistema
informtico, desempendose en niveles gerenciales o en el sector administrativo-contable o bien para aquellos que
participen de emprendimientos empresariales y organizacionales.
En las clases tericas se trabajar utilizando como recursos didctico el pizarrn y presentaciones multimediales.
Se elaborar material de la ctedra para cada uno de los temas y se indicar en cada caso, la bibliografa bsica
relacionada a consultar. E l material estar disponible en la pgina de Internet de la materia para que los alumnos
puedan acceder en forma previa a la clase y seguir la exposicin de los docentes.
Se promover la participacin de los alumnos motivando la presentacin de problemas que se plantean en la
realidad cotidiana, anlisis de casos y experiencias directas que propicien procesos de anlisis y reflexin colectiva
sobre los distintos temas.
E n las clases prcticas se ampliarn los temas tratados con un enfoque orientado a ejercitaciones y resolucin de
problemas. Los trabajos prcticos se han dividido en temas sobre los cuales se desarrollarn uno o ms ejercicios
en funcin del grado de avance de la materia, seguimiento y respuesta de los alumnos.
Tanto en las clases tericas como en las prcticas, los alumnos se organizarn en grupos para preparar trabajos
prcticos y presentarn un trabajo final.
A l finalizar el cuatrimestre, los alumnos presentarn una carpeta de trabajos prcticos y presentarn un informe del
trabajo final asignado. Este ltimo ser objeto de debate oral en un coloquio donde participaran todos los alumnos.
L a exposicin oral facilitar la participacin y el desenvolvimiento de los alumnos.
E l curso se cumplir manteniendo un equilibrio entre conceptos tericos y ejemplos prcticos con un enfoque de
"sistemas aplicados" a distinto tipo de organizaciones.
Como material didctico se utilizar:
- Bibliografa obligatoria y lecturas complementarias, usadas habitualmente en la carrera de Contador Pblico,
adaptadas a las caractersticas introductorias del curso.
- Material elaborado por la ctedra.
- Centro de cmputos, y Sitio Oficial de Facultad de Ingeniera para la comunicacin entre los distintos actores
(docentes - alumnos - material de la ctedra).
F A C U L T A D DE
Resolucin N. 026/12

Forma de Evaluacin:
L a asignatura ser evaluada mediante exmenes parciales y recuperatorio. A l entregarse dicha evaluacin se
realizar un anlisis global e individual de los respectivos exmenes, formulndose los comentarios y
recomendaciones que correspondan.
Durante el desarrollo del curso y a lo largo del cuatrimestre, los alumnos presentarn trabajos prcticos inherentes
a los tpicos conceptuales abordados que sern presentados para su correspondiente correccin y evaluacin.
Se realizar un seguimiento a lo largo del cuatrimestre de los alumnos y los grupos a fin de monitorear su actitud,
participacin, responsabilidad, cumplimiento (en tiempo y forma) iniciativa y calidad de los trabajos.
Tambin ser evaluado a la finalizacin del curso y luego del coloquio, el trabajo final asignado a cada grupo.
Para aprobar y/o regularizar la materia se tendr en cuenta, adems del resultado cuantitativo de los exmenes
parciales, la evaluacin de los aspectos indicados anteriormente.
Los examines finales involucrarn la totalidad de los temas desarrollados y en la medida de las posibilidades
comprendern una parte escrita y una parte oral.

F A C U L T A D DE
\H GElx.lt H A
de l a Pampa
Resolucin N. 026/12

Asignatura: S I S T E M A S O R G A N I Z A C I O N A L E S 11
Bibliografa
- Hugo C. Priotto. "Sistema de Informacin Contable Bsica". Ediciones Eudecor (2004).
- Eduardo Cesar Leone. "Contabilidad Elemental". Editorial Ornar Buyatti (2003).
- Osvaldo Chvez, Ricardo Dealecsandris y otros. "Sistemas Contables". Ediciones Macchi (2001).
- Federacin Argentina de Consejos Profesionales en Ciencias Econmicas ( F A C P C E ) "Resoluciones Tcnicas".
- Juan Carlos Viegas y otros. "Contabilidad: presente y futuro". Ediciones Macchi (1997).
- Mario Biondi. "Estados Contables, Presentacin, Interpretacin y Anlisis". Editorial Errepar (2003).
- Juan C. G m e z Fulao - Fernando Magdalena y otros. "Sistemas Administrativos. Estructuras y Procesos".

Ediciones Macchi (1999).
- Carlos M Domnguez y otros. "Costos para empresarios". Ediciones Macchi (1997).
- Daniel C. Cascarini. "Contabilidad de costos". Editorial E l Coloquio (1986).
- Luis Mara Domnguez. "Manual prctico de costos". Editorial Cangallo (1987).
- Jos Luis Pungitorie. "Planeamiento econmico y financiero". Editorial Buyatti (2003).
- Nicols Piccione. " L a Administracin Econmico-Financiera de la Empresa". A - Z Editora (1988).
- Osvaldo Mocciaro . "Presupuesto Integrado". Editorial Macchi (1992).
- Eduardo Martnez Ferrario. "Estrategia y Administracin Agropecuaria". Editorial Troquel S.A. (1995).
- Hugo S. Arce. "Presupuestos, Costos y Decisiones de Empresas Agropecuarias". Ed. Macchi (1999).
- Vctor AlbertoVaras. "Contabilidad, conceptual y prctica para todos". Ed. Errepar (2007).
Carlos Ornar Snchez. "Direccin, Administracin y Gestin de Empresas Agropecuarias". Ediciones
Cooperativas (2010).
- Linda A . Cyr. "Crear un plan de negocios". Harvard Business Press (2009).
2012 L O P E Z , Luis Carlos
VISADO

F A C U L T A D DE
universidad Nacional
Resolucin N.026/12

Departamento de: Tec. Bsicas y Aplicadas de Informtica rea: Tc. Bsicas
Asignatura: A R Q U I T E C T U R A D E C O M P U T A D O R A S

52 28 40 120
Adquirir conocimientos de las distintas organizaciones y arquitecturas de computadoras.

Objetivos:
Capacitar al estudiante en la programacin de bajo nivel (uso de lenguaje assembler).
Organizacin de un sistema computacional.
Circuitos lgicos y sistemas digitales bsicos.
Arquitecturas secuenciales.
Programacin de bajo nivel de microprocesadores.
Programacin de Perifricos.
Arquitecturas paralelas y no convencionales.
Contenidos
Mnimos:
f
F A C U L T A D DE
INGENIERA
de La Pampa
Resolucin N.026/12

1- O R G A N I Z A C I N D E U N S I S T E M A C O M P U T A C I O N A L : Sistemas de numeracin:
binaria, octal y hexadecimal. Conversin de una base a otra. Representacin de la informacin.
Representacin de nmeros enteros, caracteres, y nmeros reales. Aritmtica binaria. Algebra de
B o o l . Compuertas lgicas. Circuitos digitales. Circuitos combinacionales. Implementacin de
funciones booleanas. Sumadores. Codificadores. Decodificadores. Multiplexores. Conversores.
Circuitos secuenciales. Biestables. Sincronizacin de circuitos. Diagramas de tiempo. Circuitos
secuenciales bsicos. Registros. Contadores. Memorias. Principales componentes del
computador. E l funcionamiento del computador. Estructuras de interconexin. Interconexin con
buses.
2- A R Q U I T E C T U R A S S E C U E N C I A L E S : Principales componentes de una arquitectura

secuencial. Memoria interna. Conceptos bsicos sobre sistemas de memoria de computadores.
Organizacin de la Memoria. Ciclos de Lectura/Escritura. Unidad central de procesamiento.
Estructura y funcin de la C P U . Organizacin del procesador. Organizacin de los registros. L a
unidad aritmtico lgica ( A L U ) . Caractersticas de las instrucciones de mquina. Formato de una
instruccin. Tipos de instrucciones. Cantidad de operandos. E l ciclo de instruccin. Los ciclos de
captacin y ejecucin. L a unidad de control. Funcionamiento de la unidad de control.
Implementacin cableada. Seales de control. Control microprogramado. Ejemplo de procesador:
el microprocesador 8086. Arquitecturas superescalares. E l procesador Pentium Arquitecturas de
repertorio reducido de instrucciones (RISC). Caractersticas de las arquitecturas de repertorio
reducido de instrucciones. L a controversia entre C I S C y R I S C .
3- P R O G R A M A C I N D E B A J O N I V E L D E M I C R O P R O C E S A D O R E S : E l lenguaje
Programa ensamblador. Funcionamiento del ensamblador. Ensamblador para el procesador 8086.
Analtico: Repertorio de instrucciones del 8086: de transferencia de datos, aritmticas, lgicas, de
conversin, de control de flujo. Directivas al lenguaje ensamblador. Modelos de memoria del
8086. Orden de los bytes "Little- Endian y B i g Endian". Modos de direccionamiento.
Direccionamiento inmediato. Direccionamiento directo. Direccionamiento indirecto.
Direccionamiento de registros. Direccionamiento indexado.
4- P R O G R A M A C I N D E PERIFRICOS: Dispositivos externos. Interrupciones.

Procesamiento de la interrupcin. Controlador de interrupciones de Intel 82C59A.Vector de
interrupciones del 8086. Mdulos de Entrada/Salida. Entrada/Salida programada. Entrada/Salida
mediante interrupciones. Soporte del Sistema Operativo para las operaciones bsicas de
Entrada/Salida. Conceptos bsicos sobre sistemas operativos. Llamadas al sistema operativo
mediante interrupciones. E l servicio LNT 21 del sistema operativo M S - D O S .
5- A R Q U I T E C T U R A S P A R A L E L A S Y N O C O N V E N C I O N A L E S : Tipos de sistemas
paralelas. Niveles de paralelismo. Paralelismo a nivel de instrucciones y paralelismo de la
mquina. Clasificacin de Flynn. SISD. Pipeline. Prediccin de saltos. Arquitecturas vectoriales.
M I M D . Organizaciones con varios procesadores. Sistema multiprocesador fuertemente acoplado.
Sistema multiprocesador dbilmente acoplado.
1
fl
FACULTAD DE
INGENIERIA ""ITipamp*1
Resolucin N. 026/12


Las actividades tericas consistirn en la asistencia a clases donde el docente desarrollar cada tema del programa,
incentivando al alumno a participar y reflexionar sobre la problemtica especfica y la lectura de bibliografa
adicional propuesta para ampliar sus conocimientos.
E l alumno deber realizar dos tipos de actividades prcticas: por un lado las prcticas de aula que consistirn en el
planteo de soluciones a problemas propuestos y por otro lado las prcticas de laboratorio donde el alumno podr
realizar las implementaciones de las distintas soluciones, adquiriendo experiencia en el tema tratado.
L a metodologa de enseanza que se aplicar ser de tipo terica-practica. Se prev el desarrollo terico de cada
tema por parte del docente, incentivando al alumno a participar de las clases a travs de la reflexin sobre la
problemtica especfica.
E l aprendizaje de cada tema ser fortalecido con trabajos de laboratorio donde el alumno podr poner en prctica
los conocimientos adquiridos. Se prev un tiempo no menor de dos das entre la explicacin terica de cada tema y
el comienzo de la prctica de laboratorio correspondiente para que el alumno pueda comprender la teora y
eventualmente consultar posibles dudas al docente.
Forma de Evaluacin:
L a evaluacin del alumno se realiza a travs de dos parciales terico-prcticos y la evaluacin de trabajos de
laboratorio.
E l primer examen parcial, se realiza aproximadamente a la mitad del cuatrimestre, evaluando todos los temas
bsicos necesarios para el entendimiento de las organizaciones y arquitecturas de las computadoras.
El segundo parcial se realiza al final del cuatrimestre evaluando temas ms especficos de programacin de bajo
nivel y arquitecturas paralelas.
Para aprobar la materia es necesario tener aprobado los dos parciales (o un parcial y la recuperacin del otro) y la
totalidad de las prcticas de laboratorio.
L a aprobacin de las prcticas de laboratorio consiste en la entrega en trmino de trabajos de programacin
relacionadas a los distintos temas que se desarrollan en la materia.
F A C U L T A D DE
INGENIERA
de l.a Pampa
Resolucin N.026/12

Bibliografa:
1. Organizacin y Arquitectura de Computadores de William Stallings, Edit. Prentice-Hall (2007).
2. Lenguaje ensamblador y programacin P C I B M y compatibles de Peter A b e l , Edit. Pearson (1996).
3. Fundamentos de Sistemas Digitales de Thomas L . Floyd, Edit. Prentice-Hall (2006).
4. Arquitectura de Microprocesadores. Angulo Usategui J. M . Paraninfo, 2004.
5. Organizacin de Computadores. Hamacher Cari. Mcgraw-Hill, 2003.
2012 M A R T I N , Mara de Los ngeles
VISADO

F A C U L T A D DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: A N A L I S I S Y DISEO D E S I S T E M A S II

40 30 30 100
Dar las bases tericas y prcticas que permiten al Ingeniero de Software aplicar anlisis y diseo
Objetivos: de desarrollo orientado a objetos utilizando herramientas capaces de automatizar las actividades
que se realizan durante el proceso de desarrollo del software.
Especificacin de los distintos procesos de Software: Modelos.
Modelo y lenguaje U M L para los procesos de requerimientos, anlisis y diseo.
Herramientas y mtodos de soporte al modelo y lenguaje U M L .
Especificacin formal de Software.
Mtodos formales.
Contenidos
Mnimos:
f
F A C U L T A D DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: A N A L I S I S Y D I S E O D E S I S T E M A S II
Programa Unidad 1: U M L
Analtico: Introduccin. Historia. Diagramas. Modelos. Importancia de los modelos. Modelos estticos y
dinmicos. Diagramas de Clases. Clases: atributos, operaciones y responsabilidades. Relaciones:
dependencia, generalizacin y asociacin. Diagrama de Interaccin: Secuencia y Colaboracin.
Modelo de Casos de Usos.
Unidad 2: Proceso Unificado: Requerimientos.

Introduccin. Dirigido por Casos de Usos. Centrado en la Arquitectura. Iterativo e Incremental.
Modelo de Casos de Usos. Captura de rerimientos. Contexto del Sistema. Modelo del Dominio.
Unidad 3: U M L Avanzado.
Mecanismos comunes. Estereotipos. Valores etiquetados. Restricciones. Diagrama de Objetos.
Diagrama de Actividades. Mquinas de Estado. Modelo Arquitectnico. Componentes.
Despliegue.
Unidad 4: Patrones de Diseo.

Introduccin. Conceptos. Descripcin. Seleccin de un patrn de Diseo. Utilizacin. Problema.
Solucin. Consecuencia. Catlogo de Patrones de Diseo. Patrones Creacionales. Patrones
Estructurales. Patrones de Comportamiento.
Unidad 5: Proceso Unificado: Anlisis y Diseo.

Introduccin. Propsito. Diferencias. Artefactos. Modelo del Anlisis. Clases del Anlisis.
Realizacin de Casos de Uso del Anlisis. Paquetes del anlisis. Arquitectura. Flujo de Trabajo.
Rol del diseo. Artefactos. Modelo del Diseo. Clases del Diseo. Realizacin de Casos de Uso
del Diseo. Subsistemas. Interfaz. Arquitectura. Modelo de Desarrollo. Flujo de Trabajo.
Aplicacin de Patrones en el Diseo.
Unidad 6: Proceso Unificado: Framework

Introduccin. Distintas Instanciaciones del Proceso. Modelo de Negocio. Relacin con los
requisitos. Anlisis. Modelo de anlisis. Clases de anlisis. Realizacin de casos de uso-anlisis.
Anlisis de la arquitectura. Relacin con el Diseo. Pasos a la implementacin. Modelo de
implementacin. Componentes. Subsistemas de Implementacin. Pruebas. Modelo de pruebas.
Casos de prueba. Procedimiento de prueba. Plan de prueba.
Unidad 7: Especificacin usando O C L

Introduccin. Componentes. Self. Invariantes. Propiedades. Clase Asociacin. Coleccin y sus
operaciones. Bolsa y sus operaciones. Conjunto. Secuencia. Pre y Post orientada a objeto.
Relaciones derivadas.
Unidad 8: Mtodos Formales

Conceptos Bsicos. Beneficios. Matemticas. Aplicacin de la Notacin Matemtica para la
Especificacin Formal. Lenguajes Formales de Especificacin. Mandamientos de los Mtodos
Formales.
Unidad 9: Especificacin Formal de Software

Lgica. Caos. Producto. Binding. Definicin de Valores. Especificacin Aplicativa, Imperativa y
Concurrente. Modularidad. Esquemas y Objetos. Extensin. Funciones. Conjuntos. Listas. Mapas.
Definicin de tipos. Subtipos. Case. Patterns. Mtodo. Caractersticas. Validacin. Verificacin.
Desarrollo Separado. Paso a Paso. Diseo.
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INGENIERA
de La Pampa
Resolucin N. 026/12

Asignatura: A N A L I S I S Y D I S E O D E S I S T E M A S II

Por cada clase terica hay prcticos para desarrollar de forma de afianzar los conceptos enseados en las teoras.
Adems, para aquellos conceptos relativos al proceso de desarrollo de software, los alumnos deben realizar un
proyecto de mquina que consiste en construir un sistema donde deben volcar los conceptos aprendidos en la teora,
mostrando la aplicacin de los pasos de la metodologa, desarrollando los artefactos necesarios para llevar a cabo el
sistema de forma tal que cumpla con estndares de calidad propios de la metodologa.
Se promover la permanente vinculacin de la teora con la prctica, de forma de garantizar que los contenidos
tericos sean llevados a la prctica tanto a travs de prcticas de aula para los temas tericos dados como la
integracin en un proyecto de desarrollo de los conceptos adquiridos durante toda la materia. Por lo tanto las clases
sern:
Clases terico-prcticas.
Prcticas de aula.
" Proyecto integrador de mquina referente a desarrollos solicitados por la ctedra.
Prcticas de mquina con herramientas de Ingeniera de Software asistida por computadora.
E l proyecto integrador ser un trabajo grupal ya que permitira a los alumnos, en la integracin de todos los
conceptos tericos de la materia, aplicar un proceso colectivo de reflexin y discusin; compartir el conocimiento
personal, enriquecerlo y potenciar el conocimiento colectivo; mejorar la comunicacin y cooperacin entre los
integrantes del grupo o de la clase; aprender a trabajar en forma grupal, tarea bsica en la mayora de los proyectos
reales.
Las clases tericas sern desarrolladas utilizando herramientas de presentacin (usando una pe y un can
proyector), en donde cada unidad es presentada a travs de diapositivas, disponibles a los alumnos. A cada clase
terica se le indica al alumno la bibliografa bsica que debe estudiar y su bibliografa complementaria (sirviendo
las diapositivas como una gua).
Forma de Evaluacin:
L a evaluacin consta de:
Dos (2) parciales, uno a mitad de la materia y otro al finalizar la cursada (Individual).
Dos (2) recuperatorios, uno para cada parcial (no acumulativo) (Individual).
Desarrollo de un proyecto de mquina (Grupal, de 2 o 3 personas).
E l proyecto debe ser presentado y defendido de formal oral.
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Resolucin N. 026/12

Asignatura: ANLISIS Y D I S E O D E S I S T E M A S II
Bibliografa Bsica:
ra
Ingeniera del Software". Pressman, Roger S. Ed. Mc-Graw Hill - 3 Edicin. 1993.
E l Proceso de Desarrollo de Software Unificado".Booch, Rumbaugh, Jacobson. Addison-Wesley, 1999.
E l Lenguaje de Modelado Unificado".Booch, Rumbaugh, Jacobson. Addison-Wesley, 1999.
" Design Patterns: Elements o f Reusable Object-Oriented Software". Erich Gamma, Richard Helm, Ralph
Johnson, John Vlissides. Addison-Wesley. 1995.
Object-Oriented analysis and design with applications".Booch, Grady. The Benjamin/Cummings Publishing
Company Inc. 1994.
Bibliografa Complementaria:
" U M L Semantics". Booch, Rumbaugh, Jacobson, et al. http://www.omg.or >.
"Object Constraint Language Specification". Booch, Rumbaugh, Jacobson. http://www.omg.org.
" U M L Notation Guide". Booch, Rumbaugh, Jacobson. http://www.omg.orj
" U M L y Patrones: Introduccin al anlisis y diseo orientado a objetos". Craig Larman, Prentice Hall, 1999.
"Patterns in Java. Volume 1. A Catalog of Reusable Design Patterns Illustred with U M L " . Mark Grand. John
Wiley & Sons Inc. 1998.
2012 R I E S C O , Daniel Edgardo
VISADO

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Resolucin N. 026/12

Asignatura: P R O G R A M A C I N O R I E N T A D A A L A W E B

60 60 120
E l objetivo del curso es presentar al estudiante los modelos y tecnologas necesarias para que
implemente a partir del correspondiente anlisis y diseo, algunos sistemas de gestin o de
Objetivos:
produccin que le sean planteados basados en la Web. Los conocimientos quedarn integrados en
un proyecto de pequea/mediana escala.
Introduccin a aplicaciones Web y sus generaciones.
Introduccin al modelo cliente-servidor
Tcnicas de programacin del lado del cliente y del servidor.
El lenguaje H T M L y sucesores.
Programacin del servidor.
Programacin del cliente.
Proyecto Integrador.
Contenidos
Mnimos:
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Resolucin N. 026/12

Asignatura: P R O G R A M A C I O N ORIENTADA A L A WEB
Programa 1- I N T R O D U C C I N A A P L I C A C I O N E S W E B : Conceptos de W W W . Hipertexto, multimedia

e hipermedia. Conceptos de pgina Web y sitio Web. Aplicaciones Web. Tipos de aplicaciones
Analtico:
Web.
2- I N T R O D U C C I N A L M O D E L O C L I E N T E / S E R V I D O R : Modelo Cliente/Servidor. Modelo

en capas (una, dos, tres, y N capas). Caractersticas y usos, ventajas y desventajas de cada
modelo. Estrategias de distribucin capas y componentes. Tendencias.
3- T C N I C A S D E P R O G R A M A C I N D E L L A D O D E L C L I E N T E Y D E L S E R V I D O R :
Concepto de Pgina Web dinmica en el cliente. Ventajas y desventajas de su uso. Uso de
lenguajes de script. H T M L dinmico, Componentes, Applets, otros. Concepto de Pgina Web
dinmica en el servidor. Ventajas y desventajas de su uso. Tecnologa C G I , Servlets, Tecnologas
de programacin dinmica del lado del servidor.
4- E L L E N G U A J E H T M L Y S U C E S O R E S : Introduccin al lenguaje H T M L . Etiquetas bsicas.

Etiquetas de formato. Utilizacin de listas. Construccin de Hiperenlaces. Imgenes y mapas
sensibles. Formularios. Manejo de tablas. Uso de Frames (marcos). Empleo de otras etiquetas
especiales.
5- P G I N A S D I N M I C A S E N E L C L I E N T E : H T M L dinmico ( D H T M L ) . Hojas de estilo en

cascada. D O M (Modelo de objetos de documentos). Definicin de capas. Introduccin a un
lenguaje de Script, Validacin de informacin en formularios Web. Tcnicas de programacin
asincrona, A J A X .
6- P G I N A S D I N M I C A S E N E L S E R V I D O R : Aplicaciones distribuidas con objetos.

Programacin Orientada a Objetos e Internet. Programacin C G I . Servlets. Introduccin a un
Lenguaje de programacin de pginas Web dinmicas.
7- E X T E N S I B L E M A R K U P L A N G U A G E ( X M L ) . Introduccin a X M L , fundamentos de la
sintaxis de X M L , etiquetas. Introduccin a los DTDs (Definiciones de Tipo de Documento).
D T D s y la estructura de documentos. D T D Internos y externos. Fundamentos de Esquemas
X M L , Las ventajas de los Esquemas ( S X M L ) . E l Lenguaje de Estilo eXtensible ( X S L )
Procesamiento de hojas de estilos X S L . Tendencias. Sindicacin de Contenidos, R S S .
8- I N T R O D U C C I N A L A A D M I N I S T R A C I N D E S E R V I D O R E S W E B : Introduccin a u
servidor Web. Instalacin y configuracin. Administracin del servicio W W W . Configuracin de
otros servicios. Otros servidores Web.
9- R E S O L U C I N D E U N P R O Y E C T O I N T E G R A D O R . A pequea y mediana escala.

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INGENIERA D l a Pampa
Resolucin N. 026/12

Asignatura: P R O G R A M A C I N O R I E N T A D A A L A WEB

Las clases tericas son impartidas utilizando herramientas de presentacin (usando una P C con conexin a Internet
y un can proyector), Cada tema es presentado a travs de diapositivas. Para cada tema le corresponde un trabajo
prctico, el cual se estructura con objetivos, herramientas y recursos a utilizar y los detalles propios del prctico en
cuestin.
Todos los temas tratados en la asignatura son expuestos por el cuerpo docente mediante estos mecanismos, siendo
de fcil seguimiento por parte del alumno, ya que a travs del repositorio de contenidos digital de la asignatura, el
alumno puede acceder a los recursos necesarios para completar su proceso de aprendizaje.
Desde la asignatura se desarroll un repositorio de contenidos digitales el cual actualmente se constituyo en el
Campus Virtual de la Facultad de Ingeniera y es usado por la mayora de las asignaturas de la carrera. E n nuestra
asignatura, el repositorio constituye una herramienta de soporte indispensable para el alumno. E n este repositorio se
almacenan el material terico, los trabajos prcticos y un conjunto de recursos bibliogrficos que sirven para
ampliar los conceptos desarrollados en clase, como as tambin, un foro de discusin en lnea para que todas las
inquietudes de los alumnos puedan ser tratadas en un marco de comunicacin virtual que se da fuera de los horarios
presenciales de la materia y que ayudan al alumno en su proceso de aprendizaje. De esta forma, se intenta a travs
del uso de Internet y en especial la Web, potenciar el aprendizaje virtual de los alumnos pudiendo acceder a los
conocimientos desde cualquier lugar y en cualquier momento.
Cada clase terica posee su respectivo prctico el cual tiene como objetivo el de reafirmar los conceptos impartidos
en clase. Se prev una clase terico-prctica por semana que tiene como objetivo desarrollar los prcticos y evacuar
las dudas surgidas en clase.
Para ello desde la asignatura, se elabor Gua de Trabajos Prcticos pensada bajo una estructura metodolgica
diagramada por objetivos, herramientas, bibliografa para las actividades y ejercicios guiados y otras caractersticas
las cuales permite orientar al alumno en su proceso de enseanza-aprendizaje.
L a Gua de Trabajos Prcticos es actualizada anualmente en consonancia con el avance tecnolgico y comprende 15
trabajos prcticos, 3 adicionales y un trabajo integrador. Todos ellos tienen su correspondiente correlacin con la
las teoras impartidas en clase. Un total de 130 ejercicios prcticos, entre obligatorios y adicionales, constituyen la
propuesta didctica que el alumno puede seguir para alcanzar las capacidades necesarias que se requieren para ser
un Programador Web.
Es importante destacar que la mayora de los conceptos desarrollados por el docente en las clases tericas y
prcticas necesitan ser ampliados y/o ejemplificados utilizando la Web. Es por este motivo que es indispensable
poseer una conexin a Internet para tal fin en las clases tanto tericas como prcticas.
ir A i " i ti TA r\ n r ' ^ ^ ^ M
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Asignatura: P R O G R A M A C I O N O R I E N T A D A A L A W E B
A travs de todo el proceso de Enseanza Aprendizaje y en concordancia con los lincamientos metodolgicos
explicitados en el Plan de Estudios de las carreras de Analista Programador en Computacin e Ingeniera en
Sistemas de esta Facultad, se promovern diferentes tipos de aprendizajes (conceptuales, procedimentales y
actitudinales) para que ei alumno sea "protagonista" de su formacin mediante la puesta en juego de sus
capacidades sobre el objeto de estudio. Se promover la permanente vinculacin de la teora con la prctica, pues
sin el aporte de la teora no podemos interpretar la realidad. Surge as la estrategia del Laboratorio donde se
integran aspectos tericos y situaciones prcticas. E l laboratorio se caracteriza por la participacin individual y
grupal del alumno que construye conceptos y desarrolla habilidades y destrezas para resolver las situaciones
prcticas. Se utilizar una gran variedad de tcnicas grupales participativas (de animacin-exploracin, de anlisis y
de abstraccin-sntesis y evaluacin).
En cuanto a las tcnicas grupales participativas se proponen el desarrollo de trabajos grupales durante el transcurso
de la materia los cuales tienen por objeto:
desarrollar un proceso colectivo de reflexin y discusin,
compartir el conocimiento personal, enriquecerlo y potenciar el conocimiento colectivo,
" mejorar la comunicacin y cooperacin entre los integrantes del grupo o de la clase,
" aprender la dinmica grupal a travs de la propia vivencia.
N o obstante, la tarea grupal no reemplaza a la individual sino que la complementa y enriquece.
Por estas razones, esta asignatura se desarrollar fundamentalmente a travs de prcticas en laboratorio apoyada por
una Gua de Trabajos Prcticos, lo cual implica para el alumno:
el estudio y tareas individuales extra clase previo a cada encuentro, segn la gua de trabajos prcticos
respectiva,
participacin activa en los prcticos de laboratorio cuyas fechas constan en el Cronograma cuatrimestral,
" trabajo grupal extra clase, especialmente durante los ltimos dos meses correspondientes al cuatrimestre, para
elaborar el proyecto integrador.
L a prctica en el Laboratorio es vital para que el alumno complemente su fundamentacin terica. L a constante
evolucin de la Web y de los lenguajes de programacin que intervienen en su desarrollo provoca un esfuerzo extra
que hacen que se pronuncie una marcada actualizacin de las tecnologas que se imparten en esta asignatura. Para
ello es recomendable que la propuesta metodolgica impulsada por el cuerpo docente ao a ao deba ser seguida
con suma atencin por parte de los alumnos siendo uno de los ejes centrales las actividades indicadas por el cuerpo
docente.
L a propuesta del cuerpo docente de presentar una Gua de Trabajos Prcticos estructurada permite fortalecer y
conducir al alumno en su proceso formativo.
Por tal motivo, es indispensable la asistencia del alumno a las clases prcticas, ya que sern evaluados
constantemente por el cuerpo docente en el desempeo puesto en el desarrollo de las actividades propuestas por la
gua. Para llevar a cabo la evaluacin de manera constante es aconsejable que desde el inicio de clases el alumno
participe con su asistencia a los das establecidos en el cronograma, y poder seguir tarea prctica en los tiempos
previstos. L a participacin activa del cuerpo docente en la asistencia y el seguimiento de la actividad prctica
constituye un elemento fundamental para incrementar las capacidades que puede lograr el alumno en su proceso
educativo.
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4*
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Resolucin N. 026/12

Forma de Evaluacin:
L a evaluacin de los aprendizajes y de la enseanza constituye un proceso permanente que involucra al docente y al
alumno. Implica la bsqueda de informacin a travs de diferentes instrumentos y/o tcnicas, la interpretacin de
los resultados obtenidos y la consecuente toma de decisiones para optimizar el proceso de Enseanza-Aprendizaje.
Se utilizarn, por lo tanto, los siguientes tipos de evaluacin:
Diagnstica: al iniciar el cuatrimestre para:

obtener informacin sobre intereses, expectativas y caractersticas de los estudiantes,
conocer sus representaciones conceptuales con respecto a los contenidos fundamentales de la asignatura,
" receptar sugerencias en relacin al presente programa.
Formativa: en forma permanente a travs de la observacin de la participacin y produccin en el laboratorio y el

seguimiento de las tareas extra-clase, con la finalidad de:
identificar los progresos y obstculos en el aprendizaje de los alumnos y modificar si es necesario las
estrategias de enseanza.
Sumativa: para promover la consolidacin e integracin conceptual, verificar el logro de los objetivos propuestos y
analizar el grado de progreso alcanzado en relacin a la lnea de base identificada al inicio del ao, mediante la
evaluacin diagnstica. Se utilizarn diferentes tipos de instrumentos, a saber:
Gua de Trabajos Prcticos evaluables de las unidades principales.
" Exmenes Parciales: Trabajo escrito, individual de integracin de las unidades. Se prevn dos parciales con un
nico recuperatorio y sern terico prcticos.
Elaboracin de un informe escrito y exposicin del mismo. Dicho trabajo deber ser grupal y tiene como
objetivo que los alumnos puedan adquirir la capacidad de desarrollar un tema (relacionado al rea) y exponerlo
en clase.
Elaboracin de un Proyecto integrador, grupal, (Anlisis, Diseo y Desarrollo de un Proyecto de Aplicacin
Web). E l trabajo tiene como objetivo que el alumno logre dominar los conceptos vistos en la asignatura
volcando todo su conocimiento en un desarrollo prctico.
En resumen el esquema evaluativo queda constituido de la siguiente manera:

Dos Parciales (con opcin a un recuperatorio).
(,)
Trabajos Prcticos evaluables ( G r u p a l e Individual).
Presentacin de un Informe sobre un tema sugerido por la ctedra (Grupal).
Realizacin de un Proyecto Integrador (Grupal). Una aplicacin Web completa.
(*) Grupal, de dos o tres alumnos.

F A C U L T A D DE
Resolucin N. 026/12

Bibliografa:
1. Jackob Nielsen, "Multimedia And Hypertexf, Academic Press, Ed. 1995, I S B N : 0125184085.
2. Bobadilla Sancho Jess et all, "Superutilidadespara Webmasters", Mcgraw-Hill, E d . 1999, I S B N 8448124235.
3. JenniferNiederst, "WEB DESIGNINA NUTSHELL A Desktop Quick Reference, 3ra edicin", O'Reilly &
Associates, Inc., E d . 2009, Ebook ISBN:978-0-596-10463-4.
4. Peter Morville, Louis Rosenfeld , "Information Architecture for the World Wide Web, 3ra Edicin", O'Reilly
Media, Ed. 2008, Ebook ISBN:978-0-596-15291-8.
5. Ian S. Graham, "Html 4.0 Sourcebook" John Wiley & Sons, Ed. 1998, I S B N : 0471257249.
6. David Schultz, Craig Cook "Beginning HTML with CSS andXHTML, Modern Guide and Reference", Apress,
Ed. 2007, ISBN-13 (pbk): 978-1-59059-747-7, ISBN-10 (pbk): 1-59059-747-8.
7. Javier Eguluz Prez, "Introduccin a CSS", librosweb.es, Ebook en lnea.
http://www.librosweb.es/css/index.html.
8. Javier Eguluz Prez, "Referencia de CSS 2. / " , librosweb.es, Ebook en lnea.
http://www.librosweb.es/referencia/css/index.html
9. Javier Eguluz Prez, "CSS avanzado", librosweb.es, Ebook en linea http://www.librosweb.es/css_avanzado/
10. Matthew MacDonald, "HTML5: The Missing ManuaF O'Reilly Media, Inc, E d . 2011, I S B N : 978-1-449-30239-
9.
11. W 3 C , "HyperText Markup Language", http://www.w3.org/MarkUp/
12. Goodman Danny et all, "Javascript Bible", John Wiley & Sons, Ed. 2001, I S B N : 0764533428.
13. Javier Eguluz Prez, "Introduccin a JavaScript", librosweb.es, Ebook en lnea.
http://www.librosweb.es/javascript/index.html.
14. Mehdi Achou et all, "Manual de PHP", en linea http://www.php.net/manual/es/
15. Deepak Thomas, "Professional PHP4 Programming", Wrox Press Inc., E d . 2002 I S B N : 1861006918.
16. Andy Harris, "PHP 5 / MySQL Programming for the Absolute Beginner", Thomson, E d . 2004, ISBN-13: 978-
1592004942.
17. Hougland Damon et all, "Core JSP, 2da edicin", Ebook http://pdf.coreservlets.com.
18. Morrison Michael, "XML al Descubierto", Prentice-Hall, E d . 2000, I S B N 8420529648.
19. Simn St. Laurent, B . K . DeLong, " X H T M L : Moving Toward X M L " , M & T Books - I D G Books , E d . 2000,
I S B N : 0-7645-4709-7.
20. Javier Eguluz Prez, "Introduccin aAJAX", librosweb.es, Ebook en lnea.
http://www.librosweb.es/ajax/index.html.
2012 L A F U E N T E , Guillermo Javier
VISADO

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Resolucin N. 026/12

Asignatura: R E D E S y C O M U N I C A C I O N E S I

60 50 10 120
E l objetivo de esta asignatura es dar una visin unificada sobre el extenso campo que constituyen
las comunicaciones digitales y las redes de computadores en particular. Se pretende que el
Objetivos:
estudiante adquiera fundamentos tericos prcticos sobre distintas tecnologas de red y las
arquitecturas de comunicacin y protocolos que las sustentan.
Introduccin a la Teora de la Informacin.
Arquitecturas de red: Modelo OSI y arquitectura TCP/IP.
Fundamentos y tecnologas de redes de rea local ( L A N ) . Caso de Estudio: Ethernet.
Fundamentos de redes de rea amplia ( W A N ) .
Interconexin de redes: Internet y protocolo (IP), Protocolos de transporte (TCP y U D P ) .
Introduccin a los Protocolos de Aplicacin en TCP/IP.
Contenidos
Mnimos:
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de La Pampa
Resolucin N. 026/12

Programa 1. Introduccin a la teora de las comunicaciones: Introduccin a la teora de la informacin.

Restriccin de un sistema de informacin. Contenido de la informacin. Capacidad de un
Analtico:
sistema. Probabilidad y teora de la informacin.
2. Componentes de un sistema de comunicacin. Historia y evolucin de las Redes de

Computadoras. Definicin de L A N , W A N y M A N . Modelo de referencia OSI y TCP/IP.
Concepto de arquitectura de red. Capas, Protocolos y Servicios. Tipos de Servicios ofrecidos
por una capa. Capas orientados a la comunicacin y capas orientadas a las Aplicaciones.
Componentes de una aplicacin de Red. Estndares y Organismos de Estandarizacin.
3. Capa Fsica - Datos y seales, Seales analgicas: dominio de tiempo y dominio de

frecuencia. Ancho de Banda. Seales digitales: Tasa de bits, ancho de banda seales digitales
vs seales analgicas. Lmite de tasa de datos: Nyquist, Shannon. Degradacin de seales:
atenuacin, distorsin, ruido. Throughput, velocidad de propagacin de seales en el medio,
tiempo de propagacin, longitud de onda. Cdigos de sealizacin en el medio: de lnea, de
bloques. Muestreo: P A M , P C M , teorema de Nyquist. Modos de transmisin: serie, paralelo.
Modulacin de datos digitales: A S K , P S K , F S K , Q A M . Modems. Multiplexacin: F D M ,
T D M , W D M . Medios de transmisin: guiados y no guiados, tipos y caractersticas.
4. E l nivel de enlace: Introduccin. Enmarcado, control de errores y control de flujo. Nivel de

enlace en links punto a punto y links multipunto. Concepto de subcapa M A C . Mecanismos de
control de enlace de datos. Mecanismos de recuperacin de errores: F E C y A R Q . Deteccin
de errores en A R Q : C R C y cheksum. Protocolos de parada y espera. Protocolos de ventanas
deslizantes. Implementaciones reales de protocolos: H D L C y PPP.
5. Redes de rea Local. Tcnicas de acceso al medio. Protocolos de resolucin de colisiones:

Aloha y C S M A . Tecnologas Ethernet normalizadas: historia y evolucin. Tramas Ethernet,
variantes. Introduccin a los protocolos en Redes inalmbricas. Dispositivos de interconexin
en Redes de rea Local. Dominios de Colisin y dominios de difusin. STP y V L A N .
Familia de tecnologas Ethernet.
6. Capa de Red en Internet. mbito de operacin. Concepto de entrega no fiable: entrega sin
conexin. Datagrama IP: formato del encabezado, encapsulacin, tamao / M T U y
fragmentacin de una trama. Direcciones IP: Tipos. Prefijo de red y sufijo de host. Creacin
de subredes: de mascara fija y de mascara variable. Encaminamiento esttico y dinmico.
Protocolos de encaminamiento dinmicos. IP sobre Ethernet: protocolo A R P . Protocolo de
control de errores en Internet: I C M P . Introduccin al protocolo D H C P . Introduccin a IPv6.
7. Capa de Transporte en Internet: fundamentos. Clases de trfico y requerimientos temporales.

Multiplexacin y demultiplexacin de procesos de aplicacin. Concepto de puertos. Concepto
de Socket. Protocolos T C P . Tipo de servicio brindado a la capa superior. Fases de conexin,
transferencia de datos y cierre de conexin en T C P . Estudio del encabezado T C P . Control de
congestin. Protocolo U D P . Tipo de servicio ofrecido por U D P . Descripcin del encabezado
UDP.
8. Capa de Aplicacin en Internet. Aplicaciones Cliente-Servidor. Introduccin a los protocolos

de aplicacin en TCP/IP orientados a la infraestructura de red.
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Resolucin N. 026/12


Las clases tericas se desarrollan principalmente en la pizarra junto a mtodos grficos de proyeccin. E n ellas se
explican los conceptos tericos y se realizan ejemplos prcticos tendientes a probar y constatar de manera
fehaciente la validez de los argumentos dictados. En las clases de laboratorio se resuelve la ejercitacin por medio
de equipamiento de software que emula a los dispositivos reales (PCs, routers, switches, etc.) y permite construir
escenarios de experimentacin. Cada clase es auto contenida aunque se aprovechan conocimientos y habilidades
alcanzadas en sesiones previas.
Redes y Comunicaciones I constituye una asignatura que requiere de un elevado nmero de prcticas de laboratorio
para lograr un alto grado de comprensin por parte de los alumnos. Desde el comienzo del dictado, la mayora de
los conceptos vertidos en teora pueden replicarse en las prcticas y esta es la combinacin necesaria para despertar
el inters del alumnado. Generalmente al dictado de una clase terica le sigue una clase de laboratorio. A l iniciar
una clase de laboratorio, el docente explica la vinculacin del trabajo prctico a realizar con los conceptos vertidos
en clases tericas y se realizan preguntas para detectar el grado de estudio alcanzado.
Forma de Evaluacin:
L a forma de evaluacin requiere ms de un sujeto de valoracin. Por un lado conceptos fundamentales vertidos en
la teora y por otro lado trabajos de Laboratorio desarrollados y discutidos en clases prcticas. A los efectos de
contemplar lo descrito, se toman dos exmenes parciales y un recuperatorio, cada uno de ellos en dos etapas
valorativas. Una etapa terica donde el alumno contesta a un cuestionario con mltiples preguntas (su aprobacin es
requerimiento necesario para abordar la segunda etapa) y una segunda etapa donde el alumno resuelve en el
laboratorio el problema prctico dado por la ctedra.
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F A C U L T A D DE
Resolucin N. 026/12

Bibliografa:
1. [Stalling04] W. Stallings, Comunicaciones y Redes de Computadores, T Edit., Prentice-Hall, 2004.
a
2. [ComerOl] D.Comer. Internetworking with TCP/IP, 4 E d . Prentice-Hall. 2001.
a
3. [Tan04] A . S . Tanenbaum Redes de Computadoras. 4 Edit. Prentice-Hall 2004.
4. [Ste04] TCP/IP lllustrated, V o l . 1, W . Richard Stevens, E d . Addison-Wesley, 1994.
5. [Forouzan07] Behrouz A . Forouzan. Data Communications and Networking, 4/e. 2007.
VISADO

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Resolucin N. 026/12

Asignatura: ANLISIS Y D I S E O D E S I S T E M A S I
50 20 10 20 20 120
Como objetivo general se persigue instruir al estudiante, desde un punto de vista terico prctico,
en el anlisis y diseo de sistemas bajo el paradigma estructurado. Adicionalmente, se pretende
plantear las limitaciones de dicho paradigma, a los efectos de introducir los conceptos
fundamentales del paradigma orientado a objetos. Como objetivos particulares del paradigma
estructurado, se pretende, desde la ptica del anlisis y diseo de sistemas estructurado, instruir
conceptual y tericamente al estudiante en el anlisis estructurado moderno de Yourdon,
Objetivos:
exponiendo exhaustivamente las herramientas y el balanceo de modelos. Es fundamental que el
estudiante pueda comprender la idea de consistencia entre modelos, como as tambin la
trazabilidad entre un requerimiento del usuario dado y un modelo determinado. Desde el punto
de vista del paradigma orientado a objetos, se persigue, particularmente, dejar una clara
percepcin del paradigma y presentar los conceptos de clases, objetos, asociaciones, herencia,
polimorfismo y las perspectivas del paradigma a futuro.
Naturaleza de los sistemas.
Personas que intervienen en el desarrollo de un sistema.
Herramientas del anlisis estructurado.
Ciclo de vida de los proyectos: clsico, semiestructurados y estructurados.
Actividades principales del ciclo de vida estructurado.
Principales problemas en el desarrollo de sistemas.
Herramientas para el modelaje de sistemas.
E l proceso de anlisis. Construccin del modelo esencial.
Construccin del modelo del comportamiento preliminar.

Contenidos
E l modelo de implementacin del usuario.
Mnimos:
Introduccin al anlisis y diseo orientado a objetos.
Especificacin de requerimientos mediante casos de uso.

f
FACULTAD DE
INGENIERIA
de La Pampa

Asignatura: A N A L I S I S Y D I S E O D E S I S T E M A S I
Programa 1. Sistemas de informacin: Concepto, clasificaciones y propiedades. Definicin formal de

sistemas: Objetivo, lmite y alcance. Incidencia de la definicin formal en los procesos
Analtico:
licitatorios. Ciclos de vida.
2. Anlisis Estructurado Moderno. Introduccin. Modelo esencial: Modelo ambiental y Modelo

de comportamiento.
3. Modelado de persistencia. Diagrama entidad relacin. Diccionario de datos. Introduccin al

concepto de formas normales. Concepto de cardinalidad y opcionalidad. Relacin entre formas
normales y el diagrama entidad relacin. Incidencia de las formas normales en el diccionario de
datos. Verificacin de consistencia: Diagrama de entidad relacin y Diccionario de datos.
4. Modelado del comportamiento. Diagrama de flujo de datos. Extensin del concepto de

diccionario de datos. Asociacin del diagrama de flujos con el diagrama de entidad relacin.
Especificacin de procesos: pre/post condiciones y especificacin. Verificacin de consistencia:
Diagrama de entidad relacin, diccionario de datos, especificacin de procesos y diagrama de
flujo de datos.
5. Modelo de estados: Introduccin al diagrama de transicin de estados. Relacin con el

diagrama de flujo de datos y la especificacin de procesos. Verificacin de consistencia:
Diagrama de entidad relacin, diccionario de datos, especificacin de procesos, diagrama de
flujo de datos y diagrama de transicin de estados.
6. Prototipacin. Concepto. Diseo de interfaces visual y descripcin funcional como mecanismo

para mitigar riesgos de volatilidad de requerimientos.
7. Diseo. Modelo de implantacin de sistemas y de programas. Impacto de la nueva tecnologa

en los modelos del anlisis estructurado.
8. Pruebas. Modalidades. Documentacin. Gestin y seguimiento de errores de sistemas durante

el desarrollo y el mantenimiento.
9. Paradigma orientado a objetos. Concepto. Clases, objetos y asociaciones. Herencia y

polimorfismo. Casos de uso y su aplicacin en requerimientos. Perspectivas del paradigma.
Herramientas C A S E vinculadas.
Resolucin N. 026/12


Las actividades tericas, introducen terica y prcticamente cada uno de los temas, empleando la metodologa de
enseanza a continuacin detallada, en forma previa a que el estudiante asista a su comisin prctica. De este modo,
al momento en que el estudiante asiste a la comisin prctica, el terico del tema a abordar ha sido impartido y
ejemplificado, de modo tal, que pueda avanzar con casos de menor a mayor complejidad, en forma individual y-o
grupal, bajo la tutela de los jefes de trabajos prcticos.
L a ctedra, a modo de gua, a confeccionado su propio apunte, que gua al estudiante sobre los contenidos de
estudio en las diferentes bibliografas, as como tambin cuenta con la totalidad del material de clase digitalizado
(por ejemplo, filminas, apunte, casos prcticos, etc), a los efectos que los estudiantes cuenten con dicha informacin
con anterioridad a la clase.
En las clases tericas, adicionalmente a la introduccin temtica, se brindan ejemplos de casos con problemticas
reales, que permita al estudiante circunscribirse a la situacin, y en base a las herramientas que se estn enseando,
pueda plantear su punto de vista al respecto. De este modo, se intenta contribuir en la formacin de su opinin
profesional, aprendiendo de experiencias reales adquiridas y capitalizando los efectos de la interaccin con sus
compaeros en clase.
Se emplearn las siguientes tcnicas en forma complementaria durante el dictado de la materia, a los efectos de
lograr un proceso de aprendizaje paulatino en el estudiante, de los principales conceptos de la asignatura:
1. Enseanza individual (Autoconstruccin): Con ejercicios resueltos previamente, la idea es que el estudiante a
travs de los mismos realice un proceso individual de aprendizaje sobre las diferentes temticas abordadas.
2. Enseanza socializada con las siguientes variables
2.1) Comunicacin directa: Se llevar adelante una breve introduccin global al tema a los efectos de
que el estudiante visualice la temtica en su conjunto, para luego avanzar en la explicacin detallada de
cada tema.
2.2) Interaccin docente-estudiante: A medida que se avanza en la explicacin de la temtica, sea una
visin global o particular de un tema, la dea es que el estudiante indague sobre dudas que surgiesen en
el momento y se produzca una interaccin docente-estudiante, donde por efecto participativo de los
dems estudiantes y por ende snrgico, se enriquezca el grupo en su conjunto.
2.3) Comunicacin grupal: L a idea es que, de forma guiada por el docente o bien libre, el grupo discuta
ciertos aspectos que el docente oportunamente expondr con respecto al campo de aplicacin de la
materia.
3. Comunicacin centrada en la tarea: A travs de estudios de caso, se perseguir que el estudiante sea capaz de
discernir los diferentes escenarios de aplicacin de las herramientas.
4. Aplicacin prctica supervisada del conocimiento adquirido: L a idea es que el estudiante realice prcticas
supervisadas por el docente de los conocimientos adquiridos a los efectos de gradualmente verificar su proceso
de aprendizaje y vinculacin de las herramientas desde la teora al uso de las mismas.
F A C U L T A D DE
INGENIERA
Resolucin N. 026/12

Forma de Evaluacin:
La evaluacin se compone de dos parciales y un recuperatorio. Cada parcial contendr una seccin terica y una
prctica, para que el estudiante apruebe el parcial deber lograr al menos 50% en cada una de las secciones y
obtener un promedio mnimo de 60% entre las secciones.
Los parciales evalan en forma conjunta la seccin terica y prctica a los efectos de promover la integracin de
contenidos en cuanto al objeto de evaluacin, haciendo hincapi en la verificacin de consistencia terico-prctica y
entre modelos dentro del prctico.
L a primera evaluacin se producir luego de culminar el dictado terico-prctico de la unidad asociada a sistemas
de informacin, modelo esencial, diccionario de datos y diagrama de entidad-relacin. L a segunda evaluacin se
producir una vez culminado el dictado de las herramientas del anlisis estructurado moderno, esto implica que se
incluirn como herramientas evaluables dentro de esta instancia, al diagrama de flujo de datos, el diagrama de
transicin de estados y la especificacin de proceso. En cada parcial se verificar el balanceo de modelos entre las
herramientas intervinientes.
El recuperatorio se aplicar sobre el parcial que el estudiante no haya aprobado y los contenidos evaluables sern
los mismos al asociado.
Si el estudiante decidiese recuperar un parcial aprobado, los porcentajes resultantes de las secciones asociadas al
recuperatorio sustituirn automticamente a las del parcial que se recuper.
Criterios de acreditacin:
El estudiante regulariza la materia aprobando los dos parciales o bien, un parcial y el correspondiente
recuperatorio.
E l estudiante promociona la materia si y solo si satisface las condiciones de regularidad del primer prrafo, todas
las secciones (terica y prctica) de las dos instancias evaluatorias aprobadas poseen un mnimo del 60% y el
promedio de todas las secciones de las dos instancias evaluatorias aprobadas es igual o superior a 80%.
Para que el estudiante revierta el carcter de no regular, no deber estar incluido dentro de las condiciones de
aprobacin y haber logrado entre todas las secciones (terico y prctico) de todas las evaluaciones, un promedio
mnimo de 45%.
Para que el estudiante revierta el carcter de libre, no deber estar incluido dentro de las condiciones de
aprobacin y haber logrado entre todas las secciones (terico y prctico) de todas las evaluaciones, un promedio
mnimo de 25%.
Si el estudiante no logra entre todas las secciones de todas las evaluaciones de la ctedra, un promedio mnimo de
25%, no tendr derecho a rendir el examen final en condicin de libre.
Aquel parcial que el estudiante no asistiese y se encuentre sin justificacin ante Secretara Acadmica, se
computar como 0% para la seccin terica y para la prctica. Mientras que por el contrario, si el estudiante
justific ante Secretara Acadmica la inasistencia y sta los considera vlidos, solo se computar los parciales al
que el estudiante efectivamente asisti sin que esta aclaracin contradiga las condiciones de aprobacin.
f
FACULTAD DE
de La Pampa
Resolucin N. 026/12

Asignatura: A N A L I S I S Y DISEO D E S I S T E M A S I
Bibliografa:
1. Booch, G., Rumbaugh, J & Booch, G . (1999) " E l lenguaje unificado de modelado". Addison Wesley.
2. Chang, E . (1996) "Mejora continua de procesos". Granica.
3. Delcambre, L . , K o p , C., Mayr, H . , Mylopouloos, J., & Pastor, O. (Edits.). (2005). Conceptual Modelling - E R
2005 (Vol. 3716). Klagenfurt, Austria: Springer.
4. Divn, M (2007) "Introduccin a la tecnologa de la informacin para profesionales de ciencias econmicas".

Editorial de la Facultad de Ciencias Econmicas y Jurdicas (Universidad Nacional de L a Pampa).
5. Divn, M . (2007) "Algoritmos y estructuras de datos con C y C++". Editorial de la Facultad de Ciencias
Econmicas y Jurdicas (Universidad Nacional de L a Pampa).
6. Hull, E . , Jackson, K . , & Dick, J. (2010). Requirements Engineering (2da edicin ed.). Londres, U K : Springer.
7. ISO. (2011). 1SO-IEC 25010:2011. Systems and Software Engineering - Systems and Software Quality
Requirements and Evaluation ( S Q U A R E ) - System and Software Quality Models. International Standard
Organization (ISO).
8. Jacobson, I., Booch, G . & Rumbaugh, J (2000) " E l proceso unificado de desarrollo de software" Addison
Wesley.
9. Piattini, M . & Garca, F. (2003) "Calidad en el desarrollo y mantenimiento del software". Alfaomega.
10. Pressman, R. (2005). Ingeniera del software: U n enfoque prctivo (6ta edicin ed.). Madrid: McGraw-Hill.
11. Yourdon, E . (1989) "Anlisis Estructurado Moderno". Prentice Hall.
2012 D I V A N , Mario Jos
VISADO

f
F A C U L T A D DE
de La Pampa
Resolucin N. 026/12

Asignatura: M E T O D O S N U M E R I C O S
20 12 18 50
Esta asignatura pretende que el estudiante:

- Comprenda claramente el potencial y las limitaciones del clculo numrico para utilizar esta
herramienta de manera eficiente e inteligente e interpretar correctamente el resultado
Objetivos: obtenido al resolver un problema matemtico de manera numrica.
- Conozca e implemente los mtodos numricos comnmente usados para la resolucin de
problemas de lgebra lineal, aproximacin de funciones y resolucin de ecuaciones
diferenciales ordinarias y en derivadas parciales.
Aritmtica de punto flotante, errores de redondeo, propagacin de errores. Prdida de dgitos
significativos.
Orden de convergencia de sucesiones y funciones.
Solucin de ecuaciones no lineales y sistemas de ecuaciones no lineales por mtodos
iterativos.
Integracin y diferenciacin numrica.
Aproximacin de funciones: interpolacin polinmica, diferencias divididas, splines,
aproximacin trigonomtrica, F F T , mtodo de los mnimos cuadrados.
Solucin de sistemas lineales por mtodos directos e iterativos.
Ecuaciones diferenciales ordinarias: mtodos Runge-Kutta, mtodos multipaso, diferencias
finitas.
Contenidos
Mnimos: Ecuaciones diferenciales en derivadas parciales: diferencias finitas para ecuaciones elpticas,
parablicas e hiperblicas.
F A C U L T A D DE
Resolucin N. 026/12

Programa Unidad 1: Introduccin. Anlisis de error.

Aritmtica de punto flotante. Error absoluto y error relativo. Cifras significativas.
Analtico:
Propagacin de errores. Estabilidad y condicionamiento en problemas numricos.
Orden de convergencia de sucesiones y funciones.
Unidad 2: Resolucin numrica de sistemas lineales.

Breve repaso de conceptos bsicos de lgebra lineal.
Normas vectoriales. Normas matriciales.
Sistemas triangulares. Eliminacin de Gauss. Factorizacin L U .
Estabilidad. Tcnicas de pivoteo.
Resolucin de sistemas lineales por mtodos iterativos: Mtodo de Jacobi, mtodo de Gauss-
Seidel. Convergencia de los mtodos.
Unidad 3: Resolucin numrica de ecuaciones no lineales.

Mtodo de biseccin. Mtodo de Regula-Falsi. Convergencia de los mtodos.
Mtodos de punto fijo: Mtodo de Newton. Anlisis de convergencia.
Mtodo de Newton para sistemas de ecuaciones no lineales.
Mtodos Cuasi- Newton para sistemas de ecuaciones no lineales.
Unidad 4: Aproximacin de funciones. Interpolacin.

Interpolacin por medio de polinomios: Frmula de Lagrange. Frmula de Newton. Anlisis de
error. Diferencias divididas. Propiedades. Interpolacin utilizando funciones splines.
Aproximacin trigonomtrica. Aproximacin de funciones va cuadrados mnimos.
Unidad 5: Diferenciacin e integracin numrica.

Introduccin a la diferenciacin numrica. Diferenciacin directa.
Integracin numrica basada en interpolacin. Frmula de integracin de Newton-Cotes.
Frmula del trapecio. Regla de Simpson compuesta. Cuadratura Gaussiana.
Unidad 6: Mtodos numricos para ecuaciones diferenciales.

Problemas con valores iniciales: Generalidades. Mtodos basados en series de Taylor. Mtodo de
Euler. Anlisis de error.
Mtodos de un paso: distintos esquemas. Mtodos de Runge - Kutta.
Anlisis de error.
Mtodos de paso mltiple. Frmulas de Adams-Bashford y de Adams-Moulton.
Problemas con valores de frontera. Mtodos basados en diferencias finitas.
Introduccin al problema de ecuaciones diferenciales a derivadas parciales elpticas, parablicas
e hiperblicas. Mtodos basados en diferencias finitas.
F A C U L T A D DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: M T O D O S N U M R I C O S

La carga horaria de la asignatura se distribuye en clases tericas, resolucin de guas de problemas tipo y trabajos
de laboratorio resueltos en M A T L A B .
Las clases tericas son desarrolladas en general por el responsable de la ctedra. Las actividades prcticas
comprenden el desarrollo de una serie de problemas suministrados a travs de una gua, los que son resueltos en
forma individual o grupal, con la ayuda del auxiliar. E l trabajo de laboratorio, en el cual se busca la mayor
participacin posible del alumno, se realiza en forma grupal y est basado en guas confeccionadas por la ctedra.
L a asignatura se organizar en clases tericas y prcticas. L a teora se desarrollar utilizando una metodologa
expositiva, tratando de transmitir los contenidos en forma general, dando las definiciones formales y notaciones
utilizadas. Se ilustrar el proceso de resolucin de problemas mediante una variada diversidad de ejemplos y
aplicaciones de Ingeniera. Se desarrollar cada mtodo junto con su fundamentacin terica, asimismo se le darn
al alumno las nociones bsicas del software M A T L A B como herramienta fundamental para aplicar en la prctica.
Esta parte prctica se desarrollar a partir de guas de ejercicios planteados para cada bloque temtico, donde se
resolvern manualmente ejercicios ms sencillos, mientras que los de mayor dimensin se los resolver a partir de
la implementacin de M A T L A B .
Forma de Evaluacin:
Durante el dictado de la materia se realizarn evaluaciones continuas a partir de las respuestas de los alumnos en las
clases tericas, del avance en la resolucin de los ejercicios en la clase prctica.
Las evaluaciones para acreditar buscarn verificar si han sido adquiridos los contenidos mnimos de la asignatura.
Estas evaluaciones tendrn como objetivo controlar si el estudiante aprueba la materia, si posee los conocimientos
mnimos para cursar la corcelativa posterior (regulariza) o si el estudiante necesita rever cada uno de los contenidos
(no regulariza).
F A C U L T A D DE
Resolucin N. 026/12

Bibliografa:
Atkinson K. E . An introduction to numrica! analysis. Wiley & Sons, New York, 1989.
Cont S. D. y Boor C. Anlisis numrico elemental. Un enfoque algortmico. M e . Graw-Hill, Madrid-Bogot,
1972.
Burden R. and Faires J . Anlisis Numrico. Thomson Iternational, 2003.
Kincaid D. and Cheney W. Numrica! Analysis. Pacific Grove, California, 1991.
Mathews J., Fink K. Mtodos Numricos con MATLA. Editorial P R E N T I C E - H A L L , 2000.
Ortega J . M . Numrica! Anlisis, a second course. S I A M , Philadelphia, 1990.
2012 P A R O D I , Carlos Enrique
VISADO

WM
FACULTAD DE
Universidad Naeioria!
de La Pampa
Resolucin N. 026/12

Asignatura: Q U I M I C A G E N E R A L

30 12 18 60
Brindar al estudiante la formacin necesaria para la comprensin de los principios bsicos de la

qumica, con un entendimiento tal, que le permita su aplicacin en campos de la ingeniera e
inters especfico.
A l tenerse en cuenta que a travs de la Qumica se explican las propiedades de la materia y sus
transformaciones, el objetivo es que los alumnos incorporen conceptos bsicos referentes a
Objetivos: estructura, composicin y propiedades de la materia, como as tambin los cambios que ella
puede experimentar. Estos conocimientos se desarrollan desde un aspecto molecular de la
materia, para poder luego explicar el comportamiento macroscpico de la misma. Es as que se
desarrollan temas que permiten interpretar la constitucin de materiales y su empleo en la
industria elctrica - electrnica, justificando su comportamiento fsico y qumico desde un
enfoque termodinmico y cintico.
Estructura electrnica de los tomos.
Clasificacin peridica.
Uniones qumicas.
Compuestos inorgnicos - Reacciones qumicas.
Estados de agregacin de la materia (Gaseosos y condensados).
Soluciones.
Termoqumica.
Equilibrio qumico e inico.
Electroqumica.
fu
F A C U L T A D DE
Resolucin N. 026/12

Asignatura: Q U M I C A G E N E R A L
Programa TEMA 1
Analtico: Estructura atmica: Naturaleza elctrica de la materia. Descarga elctrica en alto vaco.
Partculas fundamentales. Caractersticas. Radiacin alfa, beta y gamma. Nmero atmico.
Istopos. Evolucin de los modelos atmicos. Niveles y subniveles de energa. Naturaleza
ondulatoria de los electrones. Cuantizacin de la energa. Ecuacin de Schroedinger. Nmeros
cunticos. Principio de exclusin de Pauli y reglas de Hund. Configuracin electrnica en
orbitales. Tabla peridica. Radio atmico y inico. Propiedades electrnicas ms importantes.
Potencial de ionizacin. Afinidad electrnica y electronegatividad.
TEMA 2
Enlace qumico. Tipos de enlaces. Enlace inico. Enlace covalente. Comparacin de propiedades
entre compuestos inicos y covalentes. Enlaces mltiples. Molculas poliatmicas. Polaridad de
molculas. Fuerzas intermoleculares, puente de hidrgeno, fuerzas de van der Waals, atraccin
in-dipolo y dipolo-dipolo. Enlace metlico: propiedades., conduccin elctrica en los metales.
Teora de la bandas energticas. Conductores, semiconductores y aislantes. Semiconductores
extrnsecos. Tipo n y p.
TEMA 3 .
Estado de la materia. Cambio de estado. Transformaciones fsicas y qumicas de la materia.
Leyes que la rigen. Teora atmica molecular clsica. Masa y mol. Concepto mol, tomo gramo y
Nmero de Avogrado. L a reaccin qumica: tipos de reacciones. Formacin de compuestos.
Nomenclatura. Estequiomtrica. Clculos estequiomtricos
TEMA 4
El estado gaseoso: Caractersticas del estado gaseoso. Leyes de los gases ideales. Ecuacin de
estado de los gases ideales. Calculo del valor de la constante universal de los gases. Densidad de
un gas. Ley de las presiones parciales. Ley de difusin. Nociones sobre teora cintica de los
gases. Gases reales. Ecuacin de Van der Waals. Licuacin de gases. Diagrama de Andrews.
Estado crtico de un gas.
TEMA 5
E l estado lquido. Caractersticas generales y su relacin con las fuerzas intermoleculares.
Tensin superficial, viscosidad, presin de vapor, punto de ebullicin. Calor molar de
vaporizacin. Curvas de equilibrio slido, lquido, vapor de agua.
E l estado slido. Caractersticas del estado slido. Punto de fusin. Calor molar de fusin.
Presin de vapor de los slidos. Nociones sobre estructura cristalina. Isomorfismo y
polimorfismo. Sistemas cristalinos. Tipos de slidos. Defectos de los cristales.
Diagramas de equilibrio, curva de equilibrio y punto triple. Temperaturas de cambio de estado.
Coloides. Clasificacin. Propiedades generales.
ff
F A C U L T A D DE
Universidad Naciora!
de La Pampa
Resolucin N. 026/12

Asignatura: Q U M I C A G E N E R A L
Programa TEMA 6
Analtico: Soluciones. Definicin y tipos de soluciones. Ejemplos. Formas de expresar las concentraciones.
Unidades fsicas y qumicas. Soluciones de slidos en lquidos. Soluciones no saturadas,
saturadas y sobresaturadas. Variacin de la solubilidad con la temperatura. Curvas de
solubilidad. Soluciones de gases en lquido. Soluciones de lquidos en lquidos. Ley de
distribucin o de reparto. Propiedades coligativas de las soluciones diluidas. Ley de Rault.
Descenso crioscpico y ascenso ebulloscpico. Osmosis y presin osmtica. Aplicaciones.
Anomalas de los electrolitos en el cumplimiento de la Ley de Rault. Factor de van t' Hoff.
Soluciones slidas
TEMA 7
Termodinmica de las reacciones qumicas. Sistemas, estados y funciones de estado. Energa,
calor y trabajo. Ley de conservacin de la energa. Primer principio de la termodinmica.
Entalpia. Procesos termoqumicos. Calorimetra. Capacidad calorfica. Calor especfico.
Concepto de Entalpia y cambio entlpico. Calor de reaccin. Reacciones exotrmica y
endotrmica. Ecuaciones termoqumicas. Ley de Lavoisier-Laplace. Ley de Hess. Dependencia
de la entalpia con la temperatura.
TEMA 8
Cintica Qumica. Reactantes y productos de reaccin. Velocidad de reaccin. Concepto.
Factores que la modifican. Teoras acerca de la velocidad de reaccin. Catalizadores,
caractersticas, aplicaciones industriales. Equilibrio molecular. Reacciones reversibles e
irreversibles. Concepto de equilibrio. Ley de accin de las masas. Aplicaciones. Equilibrio inico
en soluciones. Electrolitos, grado de disociacin. Constante de disociacin. Producto de
solubilidad. Constante de ionizacin para cido y bases dbiles. Autoionizacin del agua.
Producto inico del agua. Escala de pH.
TEMA 9
Estados de oxidacin. Concepto de semi-reaccin. Balance de ecuaciones redox. Celdas
galvnicas. Potencial estndar de la celda. Tabla de potenciales electroqumicos. Prediccin de
las reacciones redox. Influencia de las concentraciones en el potencial de celda. Ecuacin de
Nerst. Celdas primarias y secundarias. Pilas de concentracin.
f]
F A C U L T A D DE
INGENIERA
de La Pampa
Resolucin N. 026/12


E n esta materia, se desarrollan de manera integrada clases tericas y prcticas. Durante las primeras se abordan (a
travs de exposiciones magistrales) principios de la qumica, se trabajan deducciones, se explican los contenidos
ms relevantes, etc., pero siempre en una interaccin constante con el estudiante en un intento de alcanzar ms y
mejores resultados. Las clases prcticas, en cambio, tienen como objetivo la participacin real de los estudiantes
mediante actividades diseadas para tal fin. Generalmente se desarrollan en forma grupal y adoptan formas diversas
como: resolucin de problemas, aplicacin y transferencia a nuevas situaciones, experiencias en laboratorio,
debates grupales, entre las ms importantes.
Metodologa de la Enseanza:
Desde esta ctedra, se apunta a generar un espacio de aprendizaje que les permita a los estudiantes el desarrollo de
capacidades y la adquisicin de nuevos conocimientos. L a enseanza se concibe entonces como una forma de
intervencin docente mediante el diseo e implementacin de diversas estrategias didcticas (desde exposiciones
tericas; anlisis, planteo y resolucin de situaciones problemticas, experiencias de laboratorios y otras). Se
pretende en todo momento lograr un espacio de participacin real de los estudiantes y una interaccin constante y
fluida entre docentes/estudiantes y estudiantes/estudiantes.
Para pensar la estrategia didctica se considera siempre la situacin y lgica de los estudiantes (sus conocimientos
previos, motivaciones e intereses), el contenido a ensear (sus caractersticas, su lgica, los conceptos ms
relevantes, los contenidos fundamentales, etc.) en un espacio y tiempo determinado. Como docentes, esta
construccin metodolgica nos permite ir ajusfando la propuesta, "relativizando" la estrategia e implementando
todos los cambios y modificaciones que nos parece pertinentes.
Forma de Evaluacin:
Se realizarn evaluaciones continuas, de carcter formativo, sobre la base de las respuestas de los alumnos en las
clases tericas, del avance en la resolucin de los ejercicios en las clases prcticas y de la entrega de los informes de
laboratorio. A partir de estos instrumentos la ctedra realiza los ajustes que se consideran ptimos en la propuesta
de enseanza
L a evaluacin para acreditar buscar verificar si determinados contenidos mnimos de la materia han sido
adquiridos por el estudiante. L a evaluacin tendr por objeto determinar si el estudiante aprueba la materia, si posee
los conocimientos mnimos para cursar la correlativa posterior (regulariza) si el estudiante necesita rever los
contenidos (no regulariza).
F A C U L T A D DE
Resolucin N. 026/12

Bibliografa:
1. Qumica General. W H I T T E N - G A I L E Y - D A V 1 S . (1999). Me. Graw H i l l .
2. Qumica. Curso Universitario. A U T O R E S V A R I O S (2.000) E d . Univer. Nac. de L a Plata.
3. Qumica. C H A N G , R. (1.997). Me. Graw H i l l .
4. Qumica General Superior. M A S T E R T O N , W. - S L O W I N S K I , E . - S T A N I T S K I , C. (1.996). M e . Graw
Hill.
5. Qumica General A T K I N S , T. W. (1.998)... Ed. Omega
6. Qumica. Principios y Aplicaciones. S I E N K O , M . - P L A E R. (1.990). M e . Graw H i l l .
7. Chemistry and Theory. S E G A L B E R N I C E , G . (1.989). John Wiley & Sons.
8. Qumica General. (1989). R U S S E L L , J. B Ed. McGraw H i l l .
9. Qumica: Curso Universitario. M A H A N . (1.990). Addinson - Weslwy.
10. Fundamentos de Qumica. B R E S C I A , F. - A R E N T S , J. - M E I S L I C H , H . - T U R K , A . (1.980). C E C S A .
11. Qumica General. L O N G O , F. (1.979). Me. Graw H i l l .
12. Qumica Terica y Descriptiva. S I E N K O , M . - P L A E R. (1.976). Ed. guila.
13. Principio Bsicos de la Qumica. G R A Y y H A I G H T . (1.972). Ed. Reverte.
2012 M U O Z , Miguel Angel
VISADO

F A C U L T A D DE
Resolucin N.026/12

acuitad de Ingeniera H . 1/5
Asignatura: BASE DE DATOS

50 20 10 20 20 120
Introducir al estudiante en tcnicas de base de datos de modo que el sistema analizado en el curso
Anlisis y Diseo de Sistemas 1 pueda ser implementado haciendo uso de las ventajas de un
administrador de base de datos.
Objetivos:
Analizar los modelos red, jerrquico y relacional, haciendo un estudio intensivo de este ltimo
enfoque ms ampliamente difundido.
Introducir a los estudiantes en los modelos de bases de datos orientados a objetos.
Introduccin a los sistemas de base de datos.
Enfoque relacional.
Normalizacin.
Algebra Relacional.
SQL.
Modelo Orientado a Objetos (objeto relacional y objeto puro).
Contenidos
Mnimos:
F A C U L T A D DE
de La Pampa
Resolucin N. 026/12

Asignatura: B A S E D E D A T O S
Programa 1- Introduccin a los sistemas de Base de Datos. Concepto de Software. Clasificacin en

software de base y de aplicacin. Definicin del Sistema Administrador de Bases de Datos
Analtico:
como Software de Base. Conceptos bsicos. Componentes. Principales ventajas de su uso.
Arquitectura tpica de un sistema de base de datos. Sistema Administrador de Base de Datos
y Administrador de Base de Datos.
2- Estructura de Almacenamiento. Estructura de datos y correspondientes operadores segn sea

el enfoque relacional, jerrquico o de red.
3- Sistemas Relacinales. Lenguaje S Q L . Definicin de datos. Manipulacin de datos.

Consultas simples y de reunin. Funciones agregadas. Catlogo del sistema.
4- Vistas. Definicin. Operaciones que pueden ser realizadas sobre ellas. L a ventaja de su uso
para lograr la independencia de los datos.
5- S Q L embebido. Concepto de lenguaje embebido. Uso de cursor en la recuperacin de

informacin. Sentencias Dinmicas. Ventajas y desventajas de su uso.
6- Modelo Relacional. Arquitectura. Definicin de las tablas e ndices. Reglas de integridad

relacional.
7- Algebra relacional: Operaciones tradicionales de conjuntos y operaciones relacinales

especiales.
8- Ambiente de Bases de Datos. Recuperacin y concurrencia. Seguridad e integridad.

Optimizacin de consultas. Generacin de aplicaciones y ejecucin de las mismas.
9- Diseo de Bases de Datos. Normalizacin. Dependencias Funcionales. Definicin de la

primera, segunda y tercera forma normal. Dependencias multivaluadas. Definicin de la
cuarta y quinta forma normal.
10- Sistemas orientados a objetos: Estructura de objetos. Jerarqua de clases. Subtipos y herencia.
Herencia mltiple. Identidad y contenido de objetos. Extensin del Algebra Relacional.
Consultas orientadas a objetos.
11- Enfoque jerrquico. Vista comparativa del enfoque jerrquico con el enfoque relacional.
12- Enfoque de red. Vista comparativa del enfoque de red con el enfoque relacional
f
F A C U L T A D DE
INGENIERA

de l a Pampa
Resolucin N. 026/12


Dado que es imposible dictar esta asignatura sin una adecuada y variada ejemplificacin, que ilustre distintas
situaciones con las que se puede encontrar, es necesario desarrollar el programa en un ambiente de aula - taller,
intentando lograr una participacin activa de los alumnos en la resolucin de las distintas situaciones para poder
resaltar los aciertos y desventajas de los planteos propuestos.
Para lograrlo, en algunas de las clases tericas se realiza la introduccin de tcnicas grupales de aprendizaje activo,
intentando fomentar a su vez:
V L a habilidad de los alumnos para un aprendizaje activo, continuo e independiente.
S E l desarrollo de actitudes de aprendizaje cooperativo en grupos pequeos para alcanzar un mejor rendimiento.
S L a habilidad para exponer distintas situaciones o resoluciones y defenderlas con fundamento.
E l uso de estas tcnicas se fomenta tambin en la resolucin de situaciones problemticas que los alumnos, en
grupos, deben resolver en las clases prcticas, para presentar y defender antes sus pares, intentado con ello simular
la presentacin y defensa de sus futuras producciones profesionales.
En esta asignatura, a medida que se vayan impartiendo los distintos conceptos tericos, se irn desarrollando las
correspondientes prcticas de aula o de laboratorio segn corresponda.
Dentro del marco de esta asignatura se prev dar a los alumnos un Curso Introductorio sobre el uso de un Sistema
Administrador de Bases de Datos en el que desarrollarn las prcticas de S Q L y el proyecto integrador. E l objetivo
del mismo es que los conceptos tericos sean plasmados en una prctica integral sobre la computadora y que a su
vez tengan contacto directo con una herramienta de software que est a su alcance y en lo sucesivo puedan usar.
L a herramienta a utilizar ser elegida oportunamente dentro de las ms modernas que se estn utilizando en el
medio local o regional a los fines de capacitar al alumno para una pronta insercin laboral.
F A C U L T A D DE
::."R. Universidad Nacional
de La Pampa
Resolucin N. 026/12

Forma de Evaluacin:
L a evaluacin de esta asignatura se realiza en tres instancias distintas que apuntan al mismo objetivo. Ellas son:
Diagnstico Inicial. Esta etapa se realiza durante las primeras dos clases al comenzar el dictado de la asignatura
siendo el objetivo fundamental identificar los conocimientos previos que los alumnos tienen y que se encuentran
directamente vinculados a los nuevos que se debern adquirir durante la asignatura. Ello se hace para poder
identificar los posibles baches o problemas que orientarn el esquema de enseanza a utilizar.
Esta indagacin no es un proceso formal de evaluacin sino que est embebida en la propia presentacin de la
asignatura donde, por lo general, se presentan los contenidos que debern ser abordados y que se relacionan con los
previamente adquiridos. Esta vinculacin se considera fundamental para que los alumnos puedan ir realizando sus
propias asociaciones, relaciones, transferencias, etc..
Evaluacin Diagnstica Continua. Esta etapa es la ms utilizada, pues al ser una asignatura de un tenor tan
prctico, se puede evaluar la interpretacin de los conceptos vertidos con tan slo presentar una nueva situacin
problemtica o reelaborar una situacin ya discutida. Por otra parte, este tipo de evaluacin favorece la elaboracin
de un concepto individual de los alumnos pudiendo reconocer sus habilidades y las dificultades que presentan en el
aprendizaje.
Dado que los alumnos deben aprender a resolver consultas sobre la base de datos utilizando las nuevas herramientas
que se les provee resulta muy importante poder distinguir si han logrado sortear ese obstculo en el proceso de
aprendizaje y ello no se puede hacer a travs de evaluaciones programadas y/o fijas sino que se debe ir evaluando
en forma continua.
Acreditacin. L a acreditacin, entendida como la certificacin de saberes, se realiza por medio de dos evaluaciones
parciales terico-prcticos y la entrega de un trabajo integrador. L a evaluacin se centrar en el anlisis de
resolucin de consultas e interfaz presentada al "usuario".
Los criterios de evaluacin sern pblicos desde el comienzo de las clases y los instrumentos de evaluacin usados
sern de similar tenor a los ejercicios desarrollados durante las clases tericas o prcticas.
Las evaluaciones parciales constan de un conjunto de preguntas para que los alumnos puedan dar cuenta de los
saberes adquiridos y un ejercicio prctico en el que deben demostrar, a travs de su resolucin, el conocimiento de
los tpicos propios de los sistemas administradores de bases de datos que se les ha enseado a utilizar.
F A C U L T A D DE
INGENIERA de; La Pampa
Resolucin N. 026/12

Bibliografa:
1. Fundamentos de Sistemas de Bases de Datos - R. Elmasri y S.B. Navathe, Addison Wesley, 2007.
2. Introduccin a los Sistemas de Bases de Datos - C.J. Date, Addison-Wesley Iberoamericana, S.A., Ed. 7, 2001
3. Diseo de Bases de Datos Relacinales - Miguel Castao, Piattini, Marcos Martnez, Alfaomega, 2000
4. Introduccin a las Bases de Datos Relacinales - Mendelzon, Al, Prentice A U , 2000
5. Foundation for Object/Relational Databases: The Third Manifest - C . J . H Date, Hugh Darwen, Addison-
Wesley Pub Co., 1998
6. A n Introduction to Datbase Systems (The Systems Programming)- C . J . Date, Addison-Wesley, S.A., E d . 6,
1995
7. Introduccin a los Sistemas de Bases de Datos - C.J. Date, Addison-Wesley Iberoamericana, S.A., Ed. 5, 1993
8. Fundamentos de Bases de Datos - Henry F. Korth - Abraham Silberschatz
9. Modera datbase systems, K i m (comp.), Addison-Wesley, 1995
10. Fundamentis of datbase systems, Elmasri & Navathe, The Benjamn / Cummnigs Publishing Company, 1994
11. The science of datbase management, Helman, 1RWIN, 1994
12. Principies of datbase and knowledge-base systems, Ullman, Computer Science Press, 1988-89
2012 A L F O N S O , Hugo Alfredo
VISADO

F A C U L T A D DE
Resolucin N. 026/12

Departamento de:Ciencias Bsicas rea: Cs. Bsicas
Asignatura: FISICA II
44 30 36 110
Brindar al estudiante herramientas terico-prcticas que le permitan desarrollar capacidades

relacionadas con el conocimiento y el manejo del formalismo asociado a la descripcin de los
fenmenos electromagnticos y el trabajo con circuitos elctricos bsicos. Introducir los
Objetivos: conceptos de ptica geomtrica incluyendo sistemas pticos centrados.
Fortalecer las capacidades desarrolladas con relacin a las tcnicas de mediciones y
metodologas de trabajo propias de un laboratorio de fsica.
Campo electrosttico.
Problemas de potencial.
Sistemas de Conductores de Equilibrio.
Corriente elctrica.
Circuitos de corriente continua.
Mediciones elctricas e instrumentos.
Leyes de Ampere, Biot -Savart, Faraday y Ampere -Maxwell.
Forma integral de las Ecuaciones de Maxwell.
Medios materiales.
Circuitos de corriente variables con el tiempo.
Elementos de ptica Geomtrica

Contenidos
Mnimos:
F A C U L T A D DE
de La Pampa

Carrera: Ingeniera en Sistema
Asignatura: F S I C A II
Programa 1 - C A R G A E L C T R I C A . F U E R Z A E L E C T R O S T T I C A . Electromagnetismo. Introduccin.

Analtico: Electrosttica. Carga elctrica. Tipos. Induccin electrosttica. Atraccin y repulsin. Ley de
Coulomb. Unidades. Expresin vectorial de la Ley de Coulomb. Aplicacin a varias cargas
puntuales. Cargas distribuidas. Distribucin lineal, superficial y cbica. Conductores y
aisladores. Cuantificacin de la carga. Conservacin de la carga.
2 - C A M P O E L C T R I C O : Intensidad del campo elctrico. Unidades. Campo vectorial.

Intensidad del campo elctrico para una carga puntual. Caso de cargas positivas y negativas.
Intensidad del campo elctrico para cargas uniformemente distribuidas. Lneas de fuerza del
campo elctrico. Clculo de la intensidad del campo elctrico a partir de las lneas de fuerza.
Clculo de la distribucin de lneas de fuerza en funcin de las cargas. Casos de una carga
puntual, dos cargas puntuales, cargas uniformemente distribuidas en forma lineal, superficial y
cbica. Movimiento de cargas puntuales en campos elctricos (uniformes, radialmente variable).
Dipolo, campo de un dipolo. Momento dipolar elctrico. Energa potencial elctrica del dipolo.
Dipolo de un campo no uniforme.
3 - L E Y D E G A U S S : Flujo del campo elctrico. Unidades. Flujos positivos, negativos y nulos.

Flujo elctrico en superficies cerradas. Ley de Gauss. Clculo del flujo elctrico y del campo
elctrico a partir de la Ley de Gauss y Ley de Coulomb. Aplicacin de la Ley de Gauss a
distribuciones lineales y superficiales y cbicas de cargas. Campo en el interior y exterior de un
conductor aislado. Campo en el interior y exterior de un no conductor aislado.
4 - P R O B L E M A S D E P O T E N C I A L . P O T E N C I A L E L E C T R O E S T T I C O : Potencial elctrico.
Diferencia de potencial elctrico. Unidades. Potencial e intensidad de campo elctrico. Potencial
debido a varias cargas puntuales. Potencial debido a una distribucin de cargas. Potencial de un
dipolo. Superficies equipotenciales. Relacin entre las superficies equipotenciales y las lneas del
campo elctrico. Energa potencial elctrico. Gradiente de potencial. Clculo del campo elctrico
a partir de la diferencia potencial. Potencial elctrico en el interior y exterior de un conductor
aislado.
5 - C O R R I E N T E ELCTRICA: C I R C U I T O S D E C O R R I E N T E C O N T I N U A . M E D I C I O N E S
E L C T R I C A S E I N S T R U M E N T O S . Electrodinmica. Fenmenos caractersticos. Conductores
elctricos. Distintos tipos. Slidos. Lquidos. Gaseosos. Intensidad de la corriente elctrica.
Densidad de corriente. Relacin entre la diferencia de potencial y la intensidad de la corriente.
Ley de Ohm. Resistencia. Resistividad. Conductividad. Comportamiento atmico. Teora
cintica de la corriente elctrica. Influencia de la temperatura en la resistividad. Resistencia
lineales y no lineales. Clculo de la resistencia de un conductor. Asociacin de resistencias en
serie. Paralelo. Mixta. Puente. Energa y potencia en un resistor. Ley de Joule. Intercambio de
energa en un circuito elctrico. Generadores de fuerza electromotriz. Potencial de contacto.
Leyes de Volta. Pila elctrica. Campo electromotriz y campo electrodinmico. Fuerza
electromotriz y diferencia de potencial. Circuitos en corriente continua. Mallas. Nudos. Ramas.
Leyes de Kirchoff. Resolucin de circuitos. Puente hilo. Puente Wheatstone. Potencimetro.
Alcance de instrumentos de corriente continua. Voltmetros. Ampermetros. Galvanmetros.
Ohmetro. Shunt. Multiplicadores.
y
F A C U L T A D DE
INGENIERA 0
""'dTuPamp
Resolucin N. 026/12

Asignatura: FSICA II
Programa 6 - SISTEMAS DE CONDUCTORES DE EQUILIBRIO. C A P A C I D A D ELCTRICA:

Analtico: Capacidad elctrica. Capacidad de un conductor aislado. Capacitancia. Unidades. Submltiplos.
Condensador. Tipos. Esfrico. Cilindrico. Clculo de capacidades. Asociacin de capacitores
serie, paralelo y mixta. Capacidad equivalente. Distribucin de carga y voltaje en cada capacitor.
Energa en un capacitor. Constante dielctrica relativa. Modelo microscpico de la materia. Ley
de Gauss en dielctricos. Polarizacin elctrica. Relacin entre los tres vectores elctricos. D.E.P.
Suceptibilidad elctrica. Circuitos R C con tensin constante. Corriente de carga y descarga.
Grficos. Constante de tiempo capacitiva.
7 - C A M P O MAGNTICO: L E Y E S D E A M P E R E , BIOT - S A V A R T , A M P E R E - M A X W E L L .
E l campo magntico. Caractersticas. Induccin magntica. Lneas de fuerza. Flujo magntico.
Creacin del campo magntico creado por una corriente elctrica. Circulacin del vector
induccin magntica. Ley de Ampere. Ley de Biot Savart Laplace. Campo magntico de un
conductor rectilneo, finito o infinito. Aplicaciones al solenoide. Toroide. Campo magntico de
una espira circular.
8 - F U E R Z A M A G N T I C A S O B R E U N A C O R R I E N T E ELCTRICA: Fuerza sobre una carga

en movimiento en un cuerpo magntico. Fuerza sobre un conductor. Casos de conductores
paralelos. Fuerza de Lorentz. Efecto Hall. Carga aislada en un campo magntico uniforme.
Espira en un campo magntico uniforme. Cupla sobre la espira. Energa potencial de la espira.
Principio del generador y motor de corriente elctrica. Estructura de un galvanmetro de cuadro
mvil. Determinacin de la relacin q/mm. Ciclotrn.
9 - F E N M E N O S D E INDUCCIN E L E C T R O M A G N T I C A : L E Y D E F A R A D A Y .
ECUACIONES D E M A X W E L L . CIRCUITOS DE CORRIENTE V A R I A B L E S C O N EL
T I E M P O . Experiencia de Faraday. Ley de Faraday. Ley de Lens. Anlisis cuantitativo y
cualitativo de la Fem. inducida. Generadores de tensin variable. Campos magnticos variables
en el tiempo.- Fenmenos de auto y mutua induccin. Coeficiente de autoinduccin. Unidades.
Clculo de inductancias para un solenoide y para un toroide. Conexin de inductancias en serie y
en paralelo.- Energa de un inductor. Densidad de energa en el campo magntico.- Corriente
alterna. Generacin de fem alterna. Caractersticas. Calculo de corriente en circuitos resistivos,
inductivos y capacitivos. Circuito R L con tensin constante. Corriente de carga y descarga.
Planteo de la ecuacin diferencial de tensiones. Calculo de la corriente en funcin del tiempo.
Constante de tiempo inductiva. Anlisis de circuito R L C . Ley de Ampere Maxwell. Corriente de
desplazamiento. Ecuaciones de Maxwell. Energa electromagntica. E l Vector de Poynting. L a
ecuacin de onda. Ecuacin de onda con Fuentes.
10 - P R O P I E D A D E S M A G N T I C A S D E L A M A T E R I A : Polos y Dipolos magnticos.

Materiales paramagnticos. Diamagnticos. Ferromagnticos. Permeabilidad relativa. Modelos
microscpicos de la materia. Polarizacin magntica. Relacin entre los tres vectores magnticos
B H M . Suceptibilidad magntica. Ciclo de Histresis. Circuitos magnticos. Imanes.
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Resolucin N. 026/12

Asignatura: F S I C A TI
Programa 11 - PTICA G E O M T R I C A . L a Naturaleza de la L u z . Reflexin y Refraccin. Leyes de Snell

Analtico: para la reflexin y la refraccin. Reflexin interna total. Dispersin. Principio de Huygens.
Reflexin y refraccin en una superficie plana. Reflexin y refraccin en una superficie esfrica.
Espejos planos y esfricos. Lentes delgadas.
f
F A C U L T A D DE
de La Pampa
Resolucin N. 026/12


Se buscar el conocimiento del formalismo y el formulismo bsico del rea de la fsica, sin descuidar aspectos
relacionados con los procedimientos resolutivos sobre situaciones problemticas, que introducirn al estudiante en
reas tcnicas que posteriormente deber reconocer y aplicar en otros espacios dentro de las asignaturas
tecnolgicas bsicas y aplicadas.
En las clases tericas se darn explicaciones de todos los aspectos conceptuales y procedimentales de los temas
detallados en el programa analtico de la asignatura.
Se resolvern situaciones problemticas (que involucran tanto ejercicios de aplicacin como problemas rutinarios)
que abarquen conocimientos relacionados a fenmenos electrostticos, electrodinmicos, magnticos,
electromagnticos y de la ptica fsica.
Se involucrar el anlisis dimensional en la resolucin de problemas, se experimentarn los fenmenos y explicarn
los mismos.
Se desarrollarn durante el dictado de la asignatura diez trabajos prcticos de ejercicios y problemas de aplicacin y
nueve trabajos experimentales de laboratorio de acuerdo al siguiente detalle:
Ejercicios y problemas de aplicacin: 1- Fuerza electrosttica, 2- Campo Elctrico, 3- Ley de Gauss, 4- Potencial
Electrosttico, 5- Capacidad Elctrica, 6- Corriente Elctrica, 7- Fuerza Magntica sobre Cargas y Corrientes, 8-
Induccin Magntica, 9- L e y de Faraday. 10- ptica Geomtrica.
Laboratorio: 1- Verificar fenmenos electrostticos. 2- Verificar la ley de Ohm. Determinar la resistencia y
resistividad de un conductor. 3- Comprobar experimentalmente la ley de Ohm. 4- Carga y Descarga de un circuito
R C . 5- Determinar el campo magntico terrestre. 6- Leyes de Kirchhoff - medicin de voltajes y corrientes. 7-
Movimento de cargas en campos elctricos. 8- Experiencia Demostrativa - Ley de Faraday Lens - Fuerza sobre un
conductor que lleva corriente. 9- Verificar leyes de reflexin y refraccin de la luz.
L a asistencia a las clases prcticas de laboratorio es obligatoria, los estudiantes deben alcanzar un 100% de
presentismo* y la presentacin de las respectivas carpetas con la ejercitacin resuelta y los informes de las
experiencias de laboratorio para promocionar la materia, adems de haber aprobado los dos parciales terico-
prcticos. *Se prevn instancias de recuperacin para inasistencias justificadas de estudiantes a alguno de los
prcticos de laboratorios.
E l desarrollo de los contenidos conceptuales y procedimentales se dictarn en forma de seminario, donde se
volcarn los mismos, con la posibilidad de brindar a los estudiantes instancias para interactuar en forma
permanente, hacer las consultas pertinentes, y buscar su participacin directa, al fin de afianzar dicha enseanza, y
lograr una dinmica participativa.
En los desarrollos tericos se hace mencin especial al significado de los contenidos desarrollados y se busca la
integracin de los mismos. En todos los temas tericos se presentan aplicaciones tecnolgicas de reas especficas
vinculadas con fenmenos electromagnticos. En las clases prcticas y de laboratorios los estudiantes cuentan con
guas de prcticos, formados por ejercicios que estn divididos en tres grupos, los rutirnarios, los de aplicacin
prctica y los de aplicacin terica. Estas actividades se pueden resolver con los aspectos conceptuales y
procedimentales desarrollados en las clases tericas. Adems de estas instancias de resolucin de la actividad
prctica se fijan espacios especiales para aclarar y contestar dudas. Las actividades de laboratorio se completarn
con la confeccin de un informe para cada uno, cuyas consignas figuran en las guas respectivas.El desarrollo de los
contenidos conceptuales y procedimentales se dictarn en forma de seminario, donde se volcarn los mismos,
dando posibilidades al alumno a interactuar en forma permanente, haciendo las consultas pertinentes, y buscando su
participacin directa, al fin de afianzar dicha enseanza, y logrando una dinmica participativa.
FACULTAD DE
de La Pampa
Resolucin N. 026/12

Forma de Evaluacin:
La evaluacin ser sumativa y formativa. L a sumativa sirve para saber cunto aprendieron y la formativa, qu
aprendieron los estudiantes, instancias que permite adems reorganizar propuestas y mejorar las secuencias de los
contenidos.
Como instrumentos de evaluacin se utilizarn los trabajos prcticos y la realizacin de experiencias de laboratorio
evaluados a travs de sus respectivos informes y la realizacin de dos exmenes de promocin, donde se incluirn
aspectos conceptuales y procedimentales de los desarrollos tericos, prcticos y experimentales. L a resolucin de
los exmenes de promocin llevar evaluacin numrica en la escala de 1 a 10. L a resolucin adecuada de aspectos
prcticos solamente conformar la regularizacin de la asignatura calificndose como aprobada o no. Los
estudiantes que no promocionen tendrn la opcin a travs de exmenes finales de aprobar la asignatura tanto
aquellos que han regularizado como no regularizado.
En todo instante la evaluacin es un espacio ms de aprendizaje para los estudiantes donde estos pueden ponderar
los logros que han alcanzado durante el cursado, verificar la incorporacin de contenidos conceptuales y
procedimentales que le permitan transitar sin problemas las materias subsiguientes que usan los conceptos de esta
asignatura.
F A C U L T A D DE
INGENIE^!/ de La Pampa
Resolucin N.026/12

Asignatura: F I S I C A II
Bibliografa:
a
R E S N I C K , H A L L I D A Y , K R A N E . Fsica, Tomo II, 5 E d . Mxico. C E C S A , 2003.
S E A R S Z E M A N S K Y Fsica Universitaria. 12 E d . Editorial Pearson Prentice-Hall, 2009.
A L O N S O F I N N Fsica Campos y Ondas Volumen II Editorial: Fondo Educativo Interamericano, 1992.

o
T I P L E R P A U L A . M O S C A G . , FISICA P A R A L A C I E N C I A Y L A T E C N O L O G I A 6 Ed. R E V E R T E , 2010.
S E R W A Y , R . A . , F A U G H N , Jerry S. Fsica. 5a. E d . Mxico, Pearson education, 2001.
A R T H U R F. K I P Fundamentos de Electricidad y magnetismo. Ed. M e Graw H i l l , 1969.

a
R E I T Z J. R., M I L F O R D F. J., C H R I S T Y , R. W. Fundamentos de la Teora Electromagntica, 4 E d . Fondo
Educativo Interamericano, 2008.
2012 B O N G I A N I N O , Rubn Horacio
VISADO

f
F A C U L T A D DE
de La Pampa
Resolucin N.026/12

30 25 15 30 100
Brindar los conceptos fundamentales de diseo y programacin de orientacin a objetos,

Objetivos: haciendo un estudio comparativo con respecto a otros paradigmas. Los estudiantes debern ser
capaces de implementar algunos problemas del mundo real en un lenguaje orientado a objetos.
Fundamentos del paradigma Orientado a Objetos (OO).
Algunas tcnicas y modelos de anlsis y diseo Orientado a Objetos.
Estudio de un lenguaje O O .
Programacin en un lenguaje O O , e integracin de conceptos y tcnicas en un proyecto a
pequea escala.
Contenidos
Mnimos:
F A C U L T A D DE
Resolucin N.026/12

Programa 1- I N T R O D U C C I N A L P A R A D I G M A O R I E N T A D O A O B J E T O S (OO): Conceptos

Analtico: introductorios al paradigma. Clases y objetos. Objetos tangibles e intangibles del dominio del
problema y objetos del espacio de la solucin. Modelos. Brecha semntica y complejidad en
sistemas de software. Evolucin del paradigma O O . Diferencias y semejanzas entre el paradigma
O O y el procedural. Propiedades deseables: Reusabilidad y Extensibilidad, entre otras. Visin
desde un enfoque de Ingeniera de Software.
2- F U N D A M E N T O S D E L P A R A D I G M A : Abstraccin. Encapsulamiento. Permisos de acceso.

Interfase (protocolo). Clasificacin. Mecanismo de herencia. Polimorfismo: esttico y dinmico.
Mensajes. Relaciones: de herencia (generalizacin/especializacin), agregacin (todo/parte),
asociacin y uso. Cardinalidad. Notacin y modelos para especificar clases y relaciones.
3- E S T U D I O D E U N L E N G U A J E O O : Entornos de Edicin y Programacin. Lenguajes.

Sintaxis y semntica. Especificacin de clases. Variables y constantes. Mtodos. Envo de
mensajes. Creacin y destruccin de objetos. Especificacin de herencia y polimorfismo.
Asociacin temprana y tarda. Control de acceso y herencia. Interfaces. Estudio de paquetes o
libreras. Interfase grfica del usuario. Otros tpicos. Resumen de semejanzas y diferencias entre
lenguajes de Programacin O O modernos.
4- D I S E O O O : Ciclo de vida de desarrollo de un proyecto con tecnologa de objetos.

Requerimientos. Anlisis. Diseo. Construccin. Validacin e Integracin. Introduccin a
Modelos de Proceso. Introduccin a tcnicas bsicas para especificacin de requerimientos.
Aspectos introductorios de anlisis y diseo usando U M L .
5- R E S O L U C I N D E U N P R O Y E C T O de software integrador, a pequea escala, usando las

tcnicas, modelos, herramientas y lenguaje de programacin estudiados en las clases, abarcando
procesos de requerimientos, diseo y, principalmente, construccin.
FACULTAD DE
Resolucin N. 026/12


Por cada clase terica fundamental hay prcticos para desarrollar (problemas rutinarios y de laboratorio) de forma
de afianzar los conceptos enseados en las teoras. Por otra parte se exige la realizacin de un proyecto integrador
en el laboratorio como mecanismo participativo y de integracin de conceptos por medio del diseo y construccin
de la solucin de software al problema planteado.

Clases tericas, promoviendo el uso de recursos audiovisuales.
Prcticas de rutina en el aula y exposicin de los conceptos prcticos en un taller.
Presentacin de trabajos prcticos de laboratorio en P C .
Proyecto Integrador de Laboratorio a pequea-mediana escala (desarrollado a lo largo del ltimo mes de
actividades).
N o existe un acuerdo generalizado sobre la mejor estrategia para ensear/aprender un nuevo paradigma de
programacin. Se trata de un tipo de conocimiento diferente del que estn acostumbrados a adquirir los alumnos de
los primeros cursos, ms centrados en el "saber" (o anlisis) que en el "saber hacer" (sntesis). N i siquiera existe un
acuerdo sobre si es ms adecuado utilizar mtodos top-down (de lo general a lo particular) o bottom-up (de lo
particular a lo general). Habitualmente, los primeros son ms ordenados y rpidos, aunque los mtodos bottom-up e
inductivos permiten una adquisicin ms slida de conocimientos. Posiblemente, el mtodo ideal de
enseanza/aprendizaje sea una mezcla de ambos, en consideracin del contexto. Por otra parte, el aprendizaje de la
programacin se parece ms al aprendizaje de un idioma que al de una ciencia descriptiva. Utilizando los mtodos
que han funcionado bien con aquellos, podemos decir que el aprendizaje de esta materia debe ser activo, gradual y
personalizado. E n el contexto universitario, estas caractersticas -y principalmente la ltima-, aunque deseables, son
difciles de alcanzar, por lo que se exige un esfuerzo superior (o al menos diferente) tanto al alumno como al
profesor de la asignatura.
Desde el punto de vista del alumno, la tarea de aprender a pensar y construir en un paradigma es en parte prctica,
por lo que se basa en la actividad e iniciativa del alumno, y en el trabajo personal fuera de la clase. Se trata no de
conocer un texto, sino de un nuevo paradigma y lenguaje, con la complejidad que se deriva de la composicin de
sus elementos. L a utilizacin de varios textos u otras fuentes de informacin dadas permite la comprensin ms
rpida de los conceptos; sin embargo, nada suple al esfuerzo mental e iniciativa que requiere el aprendizaje activo.
Dado que la aprehensin de los conceptos es una tarea difcil, slo queda la posibilidad de hacerlo gradualmente.
Por este motivo el temario de la asignatura propone la realizacin de actividades de seguimiento; pequeos
ejercicios de rutina y prcticas de laboratorio que permiten al alumno conocer el grado de conocimiento de los
conceptos, mostrarle aquellos que ha comprendido con menos profundidad, y motivarle a lo largo del curso para esa
adquisicin slida y gradual de los conceptos.
Desde el punto de vista del rol del cuerpo de auxiliares y profesores, varios aspectos fundamentales en el contexto
de la asignatura se consideran, entre otros:
a) ilustrar los conceptos de la asignatura, mediante el uso de varias tcnicas didcticas presenciales empleando
recursos como pizarra, transparencias, animaciones y demostraciones (principalmente de software o sistemas
prototpicos realizados en tesinas, trabajos de grado, o productos del proceso de investigacin, entre otros).
F A C U L T A D DE
Resolucin N. 026/12

Metodologa de Enseanza (continuacin):

b) orientar sobre la importancia relativa de cada uno de los elementos explicados, lo que introduce la funcin de
valoracin.
c) motivar al alumno, proponiendo actividades de seguimiento, mostrando la repercusin prctica de los conceptos
y ligndolos en lo posible a la prctica profesional.
Forma de Evaluacin:
Debido a que los conocimientos de los temas vistos en la materia son de fundamental aplicacin prctica, la
evaluacin del alumno se realiza a travs de dos parciales terico-prcticos obligatorios y el seguimiento en la
resolucin de problemas (sugeridos en la gua de trabajos prcticos).
E l primer examen parcial, se realiza aproximadamente a la mitad del cuatrimestre, evaluando todos los temas
bsicos necesarios para el entendimiento de la programacin orientada a objetos. E l segundo parcial se realiza al
final del cuatrimestre evaluando el proyecto integrador.

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FACULTAD DE

ARTCULO I .- A p r o b a r los P r o g r a m a s d e Enseanza d e las a s i g n a t u r a s d e l P l a n d e Estudios 2011

d e l a c a r r e r a "Ingeniera e n S i s t e m a s " q u e se d i c t a e n l a F a c u l t a d d e Ingeniera d e l a

ARTCULO 2.- Regstrese, comuniqese, c u m p l i d o a r c h v e s e -

Universidad Nacional de La Pampa

Asignatura: INTRODUCCIN A L A INFORMATICA

Conceptualizacin de la Informtica. Evolucin Histrica.

Representacin de la informacin. Sistemas de Numeracin.

Unidades funcionales de una computadora.

Lenguajes de Programacin. Introduccin a Paradigmas.

Lenguajes de Representacin de Algoritmos y tcnicas bsicas de programacin.

Universidad Nacional de La Pampa

Asignatura: INTRODUCCION A L A INFORMATICA

Programa 1- C O N C E P T O A L I Z A C I N D E L A I N F O R M T I C A : Definicin de informtica. Impacto de la

2- R E P R E S E N T A C I N D E L A I N F O R M A C I N : Alfabeto de una computadora. Codificacin

4- C O M U N I C A C I N Y R E D E S : Conceptos introductorios. L A N . W A N . Internet. Intranets.

5- L E N G U A J E S D E P R O G R A M A C I N : Lenguaje mquina, lenguaje ensamblador.

6- S I S T E M A O P E R A T I V O : Clasificacin del software. Programas del sistema y programas de

7- A L G O R I T M O S Y P R O G R A M A C I N : Algoritmos y programas. Concepto de variable y

Universidad Nacional de La Pampa

Asignatura: INTRODUCCIN A L A INFORMTICA

Descripcin de las actividades tericas y prcticas:

Universidad Nacional de La Pampa

Asignatura: INTRODUCCION A L A INFORMATICA

2. Joyanes Aguilar, "Metodologa de la Programacin", McGraw H i l l .

3. Brookshear, "Introduccin a la Ciencias de la Computacin", Wesley

4. Alcalde - Garcia, "Informtica Bsica", McGraw H i l l .

5. M . A . Jackson, "Principios del diseo de Programas", Pamel.

7. Prieto - Lloris - Torres, "Introduccin a la Informtica ", M c G r a w H i l l , 4 Edicin.

8. Guilera - Agera, "Informtica Bsica", Edunsa.

9. Ron White, "How ComputersWork", 9 Edicin.

10. Garza, Briceo, "Introduccin a la computacin". Cengage Learning editores S A .

AO PROFESOR RESPONSABLE FIRMA

2012 B A L L E S T E R O S , Carlos Alberto

JEFE D E P A R T A M E N T O SECRETARIO ACADMICO DECANO

Universidad Nacional de La Pampa

Problemas Problemas Proyecto y

Nmeros reales. Intervalos y valor absoluto .

Funciones de variable real.

Lmite y continuidad de funciones.

Sucesiones. Lmite de sucesiones.

Derivada y sus aplicaciones.

Teoremas del valor medio. Consecuencias.

Aproximacin de funciones por polinomios de Taylor.

Universidad Nacional de La Pampa

Programa 1 - N M E R O S R E A L E S : Nmero real. Propiedades. Intervalos. Valor absoluto. Propiedades del

2 - F U N C I O N E S : Funciones. Definicin. Dominio e Imagen. Grfica. Operaciones con

3 - LMITE D E F U N C I O N E S : Lmite de una funcin. Definicin. Propiedades. Clculo de

4 - D E R I V A D A D E U N A FUNCIN: Derivada de una funcin en un punto. Interpretacin

6 - A P L I C A C I O N E S D E L A D E R I V A D A : Aplicaciones de la derivada al estudio de funciones:

7 - P R I M I T I V A S : Definicin. Propiedades. Primitivas de las funciones elementales. Clculo de

Universidad Nacional de La Pampa

Descripcin de las actividades tericas y prcticas:

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1- "Clculo con geometra analtica" - Antn, H .

2- "Calculus" (volumen I) - Apstol T.

3- "Anlisis Matemtico" - Apstol T.

4- "Clculo diferencial e integral" - Noriega R. J.

5- "Teora y problemas de clculo diferencial e integral" - Ayres F.

6- "Introduccin al clculo y al anlisis matemtico" volumen I. - Courant, R; John .

7- "Problemas y ejercicios de anlisis matemtico" - Demidovich, B .

8- "Clculo con geometra analtica" - Protter; Morrey.

9- "Clculo infinitesimal y geometra Analtica" - Thomas, G . B .