PERSONALIDA

Segn Gordon Allport la personalidad es "la organizacin dinmica de los sistemas

psicofsicos que determina una forma de pensar y de actuar, nica en cada
sujeto en su proceso de adaptacin al medio.

La personalidad es el conjunto de caractersticas fsicas, genticas y sociales que

rene un individuo, y que lo hacen diferente y nico respecto del resto de los
individuos. En tanto, la interrelacin y la comunin de todas estas caractersticas,
generalmente estables, sern las que determinarn la conducta y el
comportamiento de una persona y porque no tambin, de acuerdo a la estabilidad
de las mismas, predecir la respuesta que puede dar un individuo al cual
conocemos ante determinada circunstancia o estmulo.
La personalidad est compuesta por dos elementos: temperamento y carcter,
uno tiene un origen gentico y el otro de tipo social, es decir, lo determinar el
ambiente en el cual vive el individuo, respectivamente. Por ejemplo, cuando una
persona suele reaccionar y actuar muy duramente ante el fracaso de algo o
alguien que lo rodea, se suele decir que tiene un temperamento fuerte, vendra a
ser algo as como el grado de carga emotiva que le pone a las cosas, que claro
puede ser fuerte, como mencionbamos, o muy blando. Y por el otro lado, el
carcter indicar el modo a travs del cual actuamos, nos expresamos y
pensamos.
Cada persona al nacer ya tiene su propia personalidad con ciertas caractersticas
propias, que con el paso del tiempo ms el factor ambiental y las circunstancias es
como se definir esa persona. La personalidad ser fundamental para el desarrollo
de las dems habilidades del individuo y para la integracin con grupos sociales.

Existe diferentes tipos de personalidad como: obsesiva - compulsiva, creativa,

extrovertida, introvertida, entre otras. La personalidad obsesiva-compulsiva, es
una tendencia que el individuo siente por las reglas, el orden y el control, la
personalidad creativa, caracteriza a los individuos que presentan pensamientos,
ideas o conceptos originales que permite descubrir soluciones originales.
.

La personalidad extrovertida, distingue aquellas personas que expresan sus

sentimientos o ideas con facilidad en sus ciclos de amistades, a su vez, la
personalidad introvertida diferencia a todos los individuos pocos comunicativos,
son reservados en sus emociones y pensamientos.

Por otro parte, la personalidad narcisista es aquella en la que el individuo siente

admiracin, vanidad por s mismo, se puede decir que es un individuo que se
siente enamorado y orgulloso de su aspecto fsico y sus cualidades. Sin embargo,
la personalidad narcisista es vista como un trastorno de la personalidad en virtud
de la exagerada sobrevaloracin del individuo propio.

Rasgos de personalidad segn Gordon Allport:

Rasgo cardinal: una caracterstica nica que dirige buena parte de las
actividades de una persona.
Rasgos centrales: Como la honestidad y la sociabilidad, por lo general van de
cinco a 10 en cualquier persona.
Rasgos secundarios: Caractersticas que inciden en el comportamiento en
muchas menos situaciones y ejercen menos influencia que los rasgos
centrales o cardinales.
"Los rasgos ofrecen una explicacin clara y sencilla de las consistencias
conductuales de las personas permitiendo comparar fcilmente a una persona con
otra. Los rasgos son caractersticos de la personalidad y comportamientos
consistentes que se manifiestan en diferentes situaciones.

DESARROLLO DE LA PERSONALIDA

1. Los primeros momentos:

En el momento en que un beb nace no podemos considerar que tenga una

personalidad marcada, ya que el nuevo individuo no ha tenido experiencias
concretas que le hagan ser, pensar o actuar de una manera determinada. Sin
embargo, s que es cierto que segn pasan los das vamos viendo cmo el nio o
nia tiene una tendencia a comportarse de una manera determinada: por ejemplo
podemos observar si llora mucho o poco, cmo se alimenta o si responde al tacto
con miedo o curiosidad.
Estas primeras caractersticas forman parte de lo que se viene a llamar
temperamento, el cual forma parte de la constitucin innata de la persona y que
posteriormente puede ser moldeado mediante el aprendizaje. El temperamento
tiene base biolgica y proviene principalmente de la herencia gentica de nuestros
antepasados. Siendo un componente vinculado principalmente a la afectividad, se
trata de un componente primigenio que va a actuar como base para la
construccin de la personalidad.

2. Infancia:

Segn el sujeto va creciendo, va desarrollando poco a poco diferentes

capacidades cognitivas y fsicas que le van a permitir captar la realidad, empezar a
intentar entender cmo funciona el mundo y cmo el propio ser puede influir y
participar en l.
Esta etapa se caracteriza por la adquisicin de valores, creencias y normas
provenientes del exterior, de una manera inicialmente imitativa y con pocos tintes
crticos. La personalidad empieza a formarse segn las caractersticas del
temperamento van siendo confrontadas a la realidad, adquiriendo patrones de
comportamiento y maneras de ver mundo y formndose el carcter.
En esta etapa la autoestima tiende a ser inicialmente elevada debido al elevado
nivel de atencin que se suele prodigar al menor en el entorno familiar. Sin
embargo en el momento de la entrada al mundo escolar tiende a disminuir, debido
a que se deja atrs el entorno familiar para entrar en uno desconocido en el que
confluyen numerosos puntos de vista.

3. Pubertad y adolescencia:

La adolescencia, el punto en que pasamos de ser nios a ser adultos, es una

etapa clave en la formacin de la personalidad. Se trata de una etapa vital
compleja en que el organismo se encuentra en proceso de cambio, al tiempo que
se aumentan las expectativas respecto al comportamiento del individuo y este
empieza a experimentar diferentes aspectos y realidades.
Se trata de un momento vital caracterizado por la necesidad de diferenciarse,
siendo frecuente que aparezca una ruptura o separacin respecto a los adultos al
cargo y un cuestionamiento continuo de todo lo que hasta entonces se le ha
inculcado.
Se aumenta el nmero de entornos en los que la persona participa, as como el
nmero de personas con las que interacta, propiciando junto a los cambios
hormonales y el aumento en la capacidad de abstraccin propia de la maduracin
cognitiva har que experimente diferentes roles que le ensearan que le gusta y
que se espera de l o ella. Se da una potenciacin de la bsqueda de vinculacin
social y aparecen las primeras relaciones. El adolescente busca una identidad
propia a la vez que un sentimiento de pertenencia al entorno social, intentando
insertarse como parte de la comunidad y del mundo.
En esta etapa la autoestima tiende a variar producto de las inseguridades y los
descubrimientos propios de la adolescencia, A travs de la experimentacin el
adolescente va a ir probando diferentes maneras de ver la vida, quedndose e
introyectando algunos aspectos y variando otros. Se busca una identidad propia,
bsqueda que con el tiempo cristaliza en una personalidad diferenciada.

Se considera que es a partir de la adolescencia cuando podemos hablar de

personalidad propiamente dicha, habindose forjado ya un patrn relativamente
estable de conducta, emocin y pensamiento.
Esta personalidad an va a variar a lo largo de la vida, pero a grandes rasgos la
estructura va a ser semejante salvo que suceda algn acontecimiento muy
relevante para el sujeto que le empuje a realizar cambios en su manera de
visualizar el mundo.
En relacin a otras etapas vitales, la autoestima tiende a subir y en general
el autoconcepto del adulto tiende a intentar acercar su yo real con el ideal, por lo
que la timidez disminuye, en caso de haber sido elevada anteriormente.

4. Adultez

Se considera que es a partir de la adolescencia cuando podemos hablar de

personalidad propiamente dicha, habindose forjado ya un patrn relativamente
estable de conducta, emocin y pensamiento.
Esta personalidad an va a variar a lo largo de la vida, pero a grandes rasgos la
estructura va a ser semejante salvo que suceda algn acontecimiento muy
relevante para el sujeto que le empuje a realizar cambios en su manera de
visualizar el mundo.
En relacin a otras etapas vitales, la autoestima tiende a subir y en general
el autoconcepto del adulto tiende a intentar acercar su yo real con el ideal, por lo
que la timidez disminuye, en caso de haber sido elevada anteriormente.

5. Ancianidad:

Si bien en general la personalidad sigue siendo estable la llegada a la vejez

supone la progresiva vivencia de situaciones como la prdida de habilidades,
actividad laboral y seres queridos, cosa que puede afectar en gran medida a
nuestra forma de relacionarnos con el mundo. Se registra una tendencia a la
disminucin de la extraversin y la autoestima.

LAS TEORAS DE LA PERSONALIDAD

1. Teora de la personalidad del padre del psicoanlisis, Sigmund Freud.

El comportamiento y la personalidad estn vinculados a la existencia de impulsos

que necesitamos llevar a la prctica y el conflicto que supone esta necesidad y la
limitacin que la realidad supone para su cumplimiento. Se trata de un modelo
clnico e internalista.
En su primera tpica, Freud propona que la psique humana estaba estructurada
en tres sistemas, uno inconsciente regido por la bsqueda de la reduccin de
tensiones y funciona a travs del principio de placer, uno consciente que es regido
por la percepcin del mundo exterior y la lgica y el principio de realidad y un
preconsciente en el que los contenidos inconscientes pueden hacerse conscientes
y viceversa.

En la segunda tpica Freud determina una segunda gran estructura de la

personalidad compatible con la anterior, en el que la psique est configurada por
tres instancias psquicas, el Id o Ello, el Yo y el Supery. El Ello es nuestra parte
ms instintiva, que rige y dirige la energa interna en forma de impulsos y de la
cual parten todas las dems estructuras.

El Yo sera el resultado de la confrontacin de los impulsos y pulsiones con la

realidad, siendo una estructura mediadora y en continuo conflicto que emplea
diferentes mecanismos para sublimar o redirigir las energas provenientes de los
impulsos. Por ltimo, la tercera instancia es el Supery o la parte de la
personalidad que viene dada por la sociedad y que tiene como principal funcin
juzgar y censurar las conductas y deseos que no son socialmente aceptables.

2. Teora de la personalidad de Carl Jung

Propona que la personalidad estaba configurada por la persona o parte de

nuestra personalidad que sirve para adaptarse al medio y que se relaciona con lo
que los dems pueden observar y la sombra o la parte en que se incluyen aquellas
partes del Yo que no resultan admisibles para el propio sujeto.

Asimismo a partir de los arquetipos adquiridos por el inconsciente colectivo y los

diferentes complejos que adoptamos en nuestro desarrollo hacia la identidad se
van generando diferentes tipos de personalidad en funcin de que las inquietudes
se dirijan hacia el interior o exterior, si son ms sensitivos o intuitivos y si tienden a
centrarse ms en pensamiento o sentimiento, siendo pensar, sentir, intuir y
percibir las principales funciones psicolgicas.

3.-Teora fenomenolgica de Carl Rogers

La personalidad se deriva del autoconcepto o simbolizacin de la experiencia de la

propia existencia, la cual surge de la integracin de la tendencia a la actualizacin
o tendencia a mejorarse a s mismo con las necesidades de sentir amor por parte
del entorno y de autoestima derivada del contraste entre su conducta y la
consideracin o respuesta que reciba esta por parte del entorno. Si existen
contradicciones, se emplearn medidas defensivas tales con las que ocultar dicha
incongruencia.

4.Teora de los constructos personales de Kelly

Como ejemplo de teora de la personalidad derivada del cognitivismo y el

constructivismo podemos encontrar la teora de los constructos personales de
Kelly, de enfoque tambin clnico. Para este autor cada persona tiene su propia
representacin mental de la realidad y acta de manera cientfica intentando dar
una explicacin a lo que le rodea.

Se considera que la personalidad se constituye como un sistema jerarquizado

de constructos personales dicotmicos que tienen influencia entre s, los cuales
forman una red con elementos nucleares y perifricos mediante los cuales
intentamos dar respuesta y hacer predicciones de futuro. Lo que motiva la
conducta y la creacin del sistema de constructos es el intento de controlar el
medio gracias a la capacidad de prediccin derivada de ellos y a la mejora de
dicho modelo predictivo mediante la experiencia.
5.Teora de la personalidad ideogrfica de Allport

Allport considera que cada individuo es nico en el sentido de que tiene una
integracin de las diferentes caractersticas distinta del resto de personas (se basa
en lo ideogrfico, en lo que nos hace nicos), as como que somos entes activos
que nos enfocamos hacia el cumplimiento de metas.

Para l, intentamos que nuestro comportamiento sea consistente y actuamos de

tal manera que creamos un sistema a partir del cual podemos hacer equivalentes
diferentes conjuntos de estmulos, de manera que podemos responder de forma
parecida a distintas estimulaciones.

As, elaboramos maneras de actuar o expresar la conducta que nos permiten

adaptarnos al medio. Estos rasgos tienen diferente importancia en funcin de la
influencia que tengan en nuestra conducta, pudiendo ser cardinales, centrales o
secundarios.

El conjunto de rasgos se integrara en el propium o s mismo, el cual se deriva de

la autopercepcin y autoconciencia generadas y compuestas por de la experiencia
de identidad, percepcin la corporalidad, los intereses y la autoestima, la
racionalidad y la intencionalidad.

6. Teora de la personalidad de Cattell

La teora de la personalidad de Raymond Cattell es una de las ms famosas y

reconocidas teoras factoriales de la personalidad. Estructuralista, correlacional e
internalista al igual que Allport y partiendo del anlisis del lxico, considera que la
personalidad puede entenderse como funcin de un conjunto de rasgos, los cuales
se entienden como la tendencia a reaccionar de determinada manera a la realidad.
Estos rasgos pueden dividirse en temperamentales (los elementos que nos indican
cmo se acta), dinmicos (la motivacin de la conducta o actitud) o aptitudinales
(las habilidades del sujeto para llevar a cabo la conducta).

Los ms relevantes son los temperamentales, de los cuales Cattell extraera los
diecisis factores primarios de la personalidad que se miden en el 16 PF (que
haran referencia a afectividad, inteligencia, estabilidad del yo, dominancia,
impulsividad, atrevimiento, sensibilidad, suspicacia, convencionalismo,
imaginacin, astucia, rebelda, autosuficiencia, aprehensin, autocontrol y
tensin).

La dinmica de la personalidad tambin depende de la motivacin, encontrando

diferentes componentes en forma de rasgos dinmicos o actitudes entre los que
se encuentran los ergios (forma de actuar ante estimulaciones concretas como el
sexo o la agresin) y los sentimientos.

7. Teora de la personalidad de Eysenck

Eysenck genera una de las hiptesis explicativas de la personalidad ms

importantes desde un enfoque correlacional. Este autor genera el modelo PEN, el
cual propone que las diferencias de personalidad se basan en elementos
biolgicos que permiten procesos como la motivacin o la emocin.

La personalidad es una estructura relativamente estable del carcter, el intelecto,

el temperamento y el fsico, aportando respectivamente cada uno de ellos la
voluntad, la inteligencia, la emocin y los elementos biolgicos que los permiten.

Eysenck encuentra y asla tres factores principales en los cuales pueden

agruparse todos los dems, siendo estos el psicoticismo o tendencia a actuar con
dureza, el neuroticismo o estabilidad emocional y la extraversin/introversin o
focalizacin en el mundo exterior o interior.

Los tres factores del modelo PEN integran los diferentes rasgos de personalidad y
permiten que el organismo reaccione de determinadas maneras a la estimulacin
ambiental a partir de respuestas conductuales ms o menos especficas y
frecuentes.

8. Teora del Big Five de Costa y McCrae

El Big Five o teora de los cinco grandes de Costa y McCrae es uno de los
modelos de personalidad ms extendidos.

Mediante el anlisis factorial este modelo indica la existencia de cinco grandes

factores de personalidad que todos tenemos en mayor o menor grado. Se trata
del neuroticismo o ajuste emocional, la extraversin como cantidad e intensidad de
relaciones personales, la cordialidad como las cualidades vertidas en la
interaccin, la responsabilidad o toma de conciencia, organizacin, control y
motivacin hacia las metas y la apertura a la experiencia o inters en
experimentar.

Cada uno de dichos grandes factores se compone de rasgos o facetas. Los

diferentes rasgos estn relacionados entre s, y en conjunto dan cuenta de la
manera de percibir el mundo y reaccionar ante l.

9. El modelo BIS Y BAS de Gray

Gray propone un modelo factorial y de carcter biolgico en el que considera que

existen dos dimensiones que permiten elementos como la emocin y el
aprendizaje, partiendo de la combinacin de los factores extraversin y
neuroticismo de Eysenck.
En este caso, se propone que la ansiedad, como combinacin entre introversin y
neuroticismo, actuara como mecanismo inhibidor de la conducta (BIS o Behaviour
Inhibition System), mientras que la impulsividad (que equivaldra a una
combinacin entre extraversin y neuroticismo) actuara como mecanismo de
aproximacin y motivacin a la accin (BAS o Behaviour Approximation System).
Ambos sistemas actuaran en conjunto para regular nuestra conducta.

10. Modelo de Cloninger

Este modelo contempla la existencia de elementos temperamentales, siendo estos

la evitacin del dolor, la dependencia a la recompensa, la bsqueda de novedades
y la persistencia. Estos elementos de carcter biolgico y adquirido daran cuenta
del patrn conductual que aplicamos en nuestra vida, y dependen en gran medida
del equilibrio neuroqumico del cerebro en lo que se refiere a los
neurotransmisores.

Tambin incorpora elementos del carcter que ayudan a situar al propio yo en en

la realidad, siendo estos la cooperacin como comportamiento social, la
autodireccin o autonoma y la autotrascendencia como elemento que nos integra
y nos da un papel en el mundo.

11. Teora del aprendizaje social de Rotter

Este autor considera que el patrn de conducta que empleamos habitualmente

es un elemento derivado del aprendizaje y la interaccin social. Considera al ser
humano un elemento activo y utiliza un enfoque cercano al conductismo.
Actuamos en base a la existencia de necesidades y de la visualizacin y
valoracin tanto de stas como de las posibles conductas que hemos aprendido a
llevar a cabo. Aunque cercano al interaccionismo, se sita en una perspectiva
situacionista

El potencial de conducta es la probabilidad de realizar determinada conducta en

una situacin concreta. Este potencial depende de elementos como las
expectativas (tanto de la capacidad de influir en los resultados como en el propio
resultado y la posible obtencin de beneficios tras la conducta) y la consideracin
o valor otorgado a las consecuencias de realizar la conducta en cuestin, as
como de la manera en que la persona procesa y valora la situacin (conocida
como situacin psicolgica).

12. El enfoque interaccionista

Este enfoque es defendido por Mischel, Establece que la personalidad es formada

por la interaccin entre elementos innatos y los fenmenos que vivimos.

Esta postura explora las caractersticas de personalidad a travs del estudio de la

existencia de consistencia de la conducta a travs de las situaciones, la
estabilidad temporal y la validez predictiva de los rasgos. Las conclusiones
indicaron que deberan emplearse otro tipo de categorizaciones diferentes de los
rasgos, pues estos no reflejan un modelo predictivo totalmente vlido al ser de
carcter ms innatista. Defiende que resulta ms eficiente hablar de
competencias, valores, expectativas, constructos y autocontrol.