SESIN TALLER N 1 Refuerzo Escolar

Propsito:
Conocer el aspecto socioemocional de los estudiantes a travs de actividades individuales o
grupales, donde expresen su autoconocimiento y diferentes emociones y/o sentimientos.

Objetivo Actividad Tiempo Materiales

Lograr que cada Actividad 1: ARTE EN MI NOMBRE 20
Cartulinas
estudiante se minutos
Los estudiantes y la DF se ubican A4.
presente ante sus
formando un crculo. Pueden estar Goma.
compaeros.
sentados o parados1. Tijeras.
Plumones.
La DF da la bienvenida a los estudiantes
Escarcha.
y procede a explicar la primera actividad:
Revistas.
Como yo no s sus nombres y ustedes tampoco saben el mo, nos Lentejas.
vamos a presentar, pero lo vamos a hacer de una manera Tmperas,
diferente: cada uno escribir su nombre artsticamente, sobre un etc.
pedazo de cartulina y utilizando escarcha, recortes de revistas,
lentejas, tmperas, plumones, etc., es decir, el material que desee.
Cuando todos hayan terminado, pide a cada estudiante que
muestre y mencione su nombre, diciendo si sabe por qu le han
puesto ese nombre o si alguien de su familia se llama igual.
Tambin puede mencionar cmo le gusta que lo llamen.
Annciales que t empezars diciendo lo siguiente: Mi nombre es
Carolina, me han puesto el mismo nombre de mi mam y me gusta
que me llamen Miss Carolina. Ahora les toca a ustedes.
Cuando todos los estudiantes se hayan presentado, la facilitadora
menciona lo siguiente:
Todos tenemos caractersticas nicas, especiales y muy bonitas,
como nuestro nombre. Nuestro nombre nos identifica y nos hace
sentir nicos.
Luego, pedir a cada estudiante que coloque su nombre en la
pared o en un panel que ha elaborado previamente.
Para finalizar, la DF recuerda el nombre de todos y los felicita por
su participacin. A partir de entonces, llamar a cada estudiante
con el nombre que ms le guste (si cree necesario, puede utilizar
solapines).

Consideraciones:
Acompaa a cada estudiante durante la elaboracin de su
nombre y, si es necesario, aydalo a escribirlo, pero la eleccin
del material debe ser libre.

1
Los ambientes para trabajar pueden ser: el aula de RE, el patio, el aula de psicomotricidad, etc.
 Se debe respetar el turno de cada estudiante, dndole el tiempo
necesario para que exprese sus ideas. Todos los dems deben
estar atentos y escuchar.
Si algn estudiante no desea participar, a pesar de haber sido
motivado, se respetar su decisin y, en otro momento, se
conversar individualmente con l.
El DF debe mantener una actitud de alegra y empata,
para que todos se animen a participar

Recoger Cuestionario
Actividad 2: CUESTIONARIO Me gusta 20 Me
informacin
minutos gusta.
socioemocional del Los estudiantes y la DF se ubican formando
estudiante. un crculo, sentados alrededor de unas Lpices.
mesas. Colores y/o
plumones.
La DF explica la segunda actividad:
Ahora, vamos a hacer otra actividad. A
cada uno le voy a entregar esta hojita
(muestra el cuestionario), la cual tiene
algunas preguntas que las van a responder
junto conmigo (reparte un cuestionario y un lpiz a cada
estudiante). Primero, coloquen su nombre, y luego yo voy a leer
frase por frase, mientras ustedes marcan con un aspa la carita que
corresponde a su respuesta. Si su respuesta es s, marcan la
carita feliz; pero si su respuesta es no, marcan la carita triste
(muestra las caritas del cuestionario Me gusta).
La DF debe leer las frases, hasta asegurarse que los estudiantes
las hayan comprendido. Adems, debe acercarse a cada nia y
nio para verificar que hayan marcado su respuesta, o volverle a
leer las frases, si fuera necesario.
Para finalizar, se felicita a todos por su participacin.

Consideraciones:
Si hubiera estudiantes que tienen dificultades para
escribir, pdeles que te dicten sus respuestas y
escrbelas t, TAL Y COMO ellos las dicen.
Es necesario el acompaamiento personalizado, para
que los estudiantes den respuestas reales.
Si algn estudiante necesitara mayor acompaamiento,
mientras le prestas la atencin debida puedes indicar
a los dems nios que coloreen su cuestionario, y evitar
as el desorden.
Observar las 2 tangram de
Actividad 3: ARMANDO ANIMALES 15 m
interacciones entre piezas de
in colores (de
compaeros, al Se conformarn dos grupos y los
ut cualquier
momento de integrantes de cada uno de ellos se
os tipo de
realizar un trabajo colocarn de pie alrededor de una mesa.
material:
colaborativo. La DF dar las siguientes indicaciones: cartulina,
microporoso
Voy a entregar a cada grupo una
, corrospum,
cantidad de piezas para que arme la figura de este animal etc.)
(muestra la imagen del animal). Tendrn tres minutos para ello y Imgenes de
todos debern ayudar. Terminado el tiempo, elegir al grupo los animales
ganador. que se
armarn.
Se debe entregar por lo menos una pieza a cada integrante de los
grupos, y la misma cantidad de fichas por equipo. En el desarrollo
de la actividad, la DF deber observar la interaccin entre los
estudiantes, su participacin, el liderazgo, el autocontrol de
emociones de clera, alegra o tristeza, etc. Se puede solicitar que
armen hasta 3 imgenes de animales.
Para finalizar, se brindar aplausos al equipo ganador y se
felicitar a todos por su esfuerzo y trabajo en equipo.

Consideraciones:
Recuerda que el objetivo de la actividad es observar la
interaccin entre los estudiantes.
Monitorea a los grupos para prevenir que se genere alguna
situacin de conflicto.
Se debe utilizar un registro anecdtico para anotar las
observaciones a cada estudiante.
A partir de lo observado, la DF podr guiar la elaboracin
de las normas de convivencia.

Elaborar las Papelotes.

Actividad 4: MIS NORMAS DE CONVIVENCIA 20
normas Plumones.
minutos
convivencia del La DF y los estudiantes formarn un crculo, sentados en sillas o Colores y
grupo de trabajo. en un tapete. crayones.
Lpices.
Se explica la actividad:
Cartulina.
Ahora, vamos a elaborar juntos nuestras normas de Diversas
convivencia. Para qu creen que sirvan las normas figuras
de convivencia?, ser bueno tener normas?, por (relacionadas
qu?. Levantar la
a las normas
mano para de
Se espera las respuestas de los estudiantes y luego participar
convivencia).
la DF menciona:
Para poder trabajar todos en armona, para escucharnos, para
sentirnos felices Muy bien, ahora dganme, qu normas
podemos tener en nuestro grupo?.
 Se escucha las opiniones de todos los estudiantes y apunta las
ideas en la pizarra. La DF mediar para que las normas propuestas
respondan a las necesidades del grupo.
Luego, se organizan todas las ideas, agrupando las que son
similares, para tener un nmero manejable de normas. Despus,
con ayuda de los estudiantes se seleccionarn aquellas que
quedarn (mximo cuatro).
Con las normas seleccionadas se les indica lo siguiente:
Ya sabemos cules sern nuestras normas de convivencias, pero
ahora vamos a escribirlas en estas cartulinas, a la cuales les vamos
a colocar unas imgenes para que queden muy bonitas y todos las
podamos recordar.
La DF ayudar en la elaboracin de las normas y luego las colocar
en un lugar visible del aula.
Para finalizar, recuerda las normas de convivencia elaboradas y
luego pregunta para qu se van a usar.
Entonces, ya tenemos nuestras normas de convivencia. Alison,
nos puedes ayudar con la primera norma?, recuerdas cul
era?.... Muy bien, debemos levantar la mano para participar
Por qu debemos levantar la mano para participar?... Para
participar en orden y podamos escucharnos. Excelente, cul es la
siguiente norma?.

Consideraciones:
Las normas, para poder cumplirlas, deben ser fciles y
concretas (deben describir claramente una accin).
Adems, se deben redactar en forma positiva y no como
una lista de prohibiciones.
Las imgenes que se van a colocar en las normas de
convivencia pueden ser elaboradas en el momento mismo, o
se puede tener listas algunas figuras que se relacionen con
las normas elaboradas.

Actividad 5: Despedida 5 minutos

Para finalizar, la DF menciona:
Con todos estos nombres, nuestra aula de Refuerzo Escolar
tendr mucho color y nos llenar de alegra cada vez que
trabajemos. Vamos a aprender juntos y ayudarnos entre todos.
La DF felicita a todos por su participacin, se despide de cada uno
de ellos y pide aplausos para todos.
 ME GUSTA.
(Cuestionario)

Nombre: ..

Grado: .. Edad: . Fecha:

1. Me gusta ir a la escuela?
S NO

2. Me gusta participar en clase?

S NO

3. Me gusta aprender con mi profesora?

S NO

4. Me gusta estar en mi casa?

S NO

5. Me gusta jugar con mi mam y/o pap?

S NO
GATO
PEZ
CISNE
TANGRAM