COMPETENCIAS TRANSVERSALES DEL CUARTO CICLO (TERCER GRADO)
COMPETENCIA ESTANDAR
SE DESENVUELVE Se desenvuelve en los
EN LOS ENTORNOS entornos virtuales cuando
VIRTUALES comprende los
GENERADOS POR procedimientos e
LAS TIC intercambios que realiza
para elegir y aplicar
estrategias, participar en
actividades colaborativas,
as como para representar
experiencias y conceptos a
travs de objetos virtuales.
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CAPACIDADES
Personaliza entornos virtuales
Gestiona informacin del entorno
virtual
Interacta en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos
formatos
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DESEMPEOS
- Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos
digitales de distintos formatos segn un propsito definido cuando
desarrolla aprendizajes de las reas curriculares. Ejemplo: El
estudiante representa una idea utilizando organizadores visuales.
- Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar
informacin de diversos programas y aplicaciones digitales.
- Utiliza espacios y servicios virtuales de participacin en red cuando
intercambia informacin con sus pares.
- Elabora materiales digitales combinando textos, imgenes, audios y
videos, y utiliza un presentador grfico cuando expresa experiencias
y comunica sus ideas.
- Utiliza bloques grficos o instrucciones simples en secuencias
lgicas para simular comportamientos de objetos o seres vivos
diseados previamente.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DEL CUARTO CICLO (TERCER GRADO)

COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS

GESTIONA SU Gestiona su aprendizaje al Define metas de aprendizaje - Determina qu necesita aprender e identifica las preferencias,
APRENDIZAJE DE darse cuenta de lo que potencialidades y limitaciones propias que le permitirn alcanzar o no
MANERA debe aprender al la tarea.
AUTNOMA preguntarse hasta dnde
Organiza acciones estratgicas - Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le
quiere llegar respecto de
para alcanzar sus metas de permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de cmo se
una tarea y la define como
aprendizaje organizar y elige la ms adecuada.
meta de aprendizaje.
Comprende que debe Monitorea y ajusta su desempeo - Revisa si la aplicacin de la estrategia y el procedimiento planteados
organizarse y que lo durante el proceso de aprendizaje produce resultados esperados respecto a su nivel de avance, a partir
planteado incluya por lo de la retroalimentacin de sus pares, y cambia, de ser necesario, sus
menos una estrategia y acciones para llegar a la meta.
procedimientos que le - Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los
permitan realizar la tarea. ajustes y cambios que realiz para alcanzar la meta.
Monitorea sus avances
respecto a las metas de
aprendizaje al evaluar el
proceso en un momento de
aprendizaje y los
resultados obtenidos, a
partir de esto y de
comparar el trabajo de un
compaero considerar
realizar un ajuste
mostrando disposicin al
posible cambio.

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