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5 groupes de comptences

10 comptences

87 attentes dapprentissage
1. COMPTENCE DE COMMUNICATION
change authentique de rflexions, de messages et dinformations grce linteraction.
1 Utiliser une diversit de techniques oratoires pour communiquer avec des public varis.
2 Utiliser les formes rdactionnelles en fonction des intentions.
3 Utiliser une diversit de supports pour communiquer.
COMMUNICATION

4 Interprter le langage non verbal et lutiliser de manire efficace.


5 Dfinir des ides et des connaissances en concertation avec ses pairs et les enseignants.

6 Utiliser et participer aux diffrents mdias et environnements numriques de faon adquate.


Lecture, rdaction et utilisation du langage pour recueillir et communiquer des informations
7 Lire en faisant preuve desprit critique et dans le but de dgager du sens.
8 Utiliser et interprter un ventail de termes et de symboles propres aux disciplines.
9 Paraphraser de manire correcte et concise.
10 Dvelopper des stratgies de lecture.
11 Prendre des notes de manire efficace en classe.
12 Raliser des notes de synthse efficaces pour la rvision.
13 Apprendre prsenter un travail correctement (structure pagination, marges, police, titres, sous-titres, etc.).
14 laborer une table des matires.
15 Raliser une page de prsentation.
16 Raliser une entrevue.
17 Planifier un bon expos oral.
18 Faire un rsum.
19 Raliser un rseau de concepts, un organisateur graphique, un schma organisateur.

2. COMPTENCE DE COLLABORATION
DIMENSION

Travail efficace avec autrui


SOCIALE

20 Dlguer et partager les responsabilits pour prendre des dcisions.

21 tre responsable de ses propres actions.


22 Grer, rsoudre les conflits et apprendre faire consensus.
23 Travailler en quipe (rles, implication, responsabilits).

24 couter les points de vue, les ides et les diffrentes opinions des autres.
25 Donner et recevoir une rtroaction approprie.
26 Faire valoir ses droits et ses besoins.
3- COMPTENCE DORGANISATION
Gestion efficace du temps et des tches
27 Utiliser, tenir jour des chanciers et les respecter (planification de travaux, prparation aux valuations, etc.).
28 Mettre au point des plans pour se prparer aux valuations sommatives (examens et ralisations).
29 Se fixer des objectifs stimulants et ralistes et choisir des stratgies efficaces pour les atteindre.

30 Apporter le matriel et les fournitures ncessaires en classe.

31 Dvelopper des stratgies dorganisation efficaces.


32 Prsenter un plan des tapes suivre pour arriver crer un produit.
33 Planifier mon tude.
34 Rpondre un examen

4- COMPTENCE AFFECTIVE
AUTOGESTION

Gestion de ltat desprit


35 Mettre en uvre des stratgies pour amliorer sa concentration.
Conscience de soi
36 Sexercer reconnatre les liens entre le corps et lesprit.
37 Dmontrer de la persvrance et de leffort constant. Persvrance
38 Mettre en uvre des stratgies pour prvenir et liminer lintimidation.
Gestion des motions
39 Mettre en uvre des stratgies pour calmer son stress et son anxit.
40 Sexercer analyser et expliquer les causes de ses checs et de ses succs.
41 Apprendre matriser son discours intrieur. Motivation personnelle
42 Pratiquer la pense positive et en tirer profit.
43 Apprendre rebondir aprs des preuves, des erreurs et des checs et apprendre Rsilience
en tirer profit .
5- COMPTENCE DE RFLEXION
(R) examen du processus dapprentissage ; choix et utilisation des comptences spcifiques aux
approches de lapprentissage
44 Dvelopper de nouvelles comptences, de nouvelles techniques et des stratgies permettant un apprentissage efficace.
45 Identifier ses points forts et ses points faibles dans les apprentissages et le choix de stratgies.

46 Rflchir au contenu : quai-je appris aujourdhui? Quest-ce que je ne comprends pas ou dans quoi jprouve des
difficults? Ai-je dautres questions?
47 Rflchir au dveloppement des comptences spcifiques aux approches de lapprentissage : Quelles sont les comptences
que je possde dj? Quelle(s) comptence(s) dois-je dvelopper?
48 Tenir un journal de bord pour consigner ses rflexions.

6-7. COMPTENCES EN MATIRE DE CULTURE DE LINFORMATION ET DES MDIAS


Recueil, interprtation, jugement et cration dinformations
Interaction avec les mdias pour utiliser et crer des ides et des informations
49 Planifier sa recherche de donnes, dinformations (quation de recherche, plan de recherche).
50 Trouver, recueillir des donnes, des informations provenant dune varit de sources.
RECHERCHE

51 Analyser, valuer des donnes, des informations, des sources (fiabilit).


52 Organiser, consigner, synthtiser, traiter des donnes, des informations.

53 tablir des liens entre diverses sources dinformations.


54 Prsenter les donnes, les informations laide dune varit de formats.
55 Utiliser des procds mnmotechniques pour dvelopper sa mmoire long terme.
56 Utiliser son jugement critique et ses connaissances pour analyser et interprter les messages des mdias.
57 Comprendre les principes de droits de proprit intellectuelle.

58 Mettre en uvre les principes de droits proprit intellectuelle (mentionner les sources et les citations, utiliser des notes de bas
de page en respectant des conventions reconnues).
59 Mettre en uvre les principes de droits proprit intellectuelle (tablir une bibliographie en respectant des conventions
reconnues).
60 Identifier les sources primaires et secondaires.
61 Mesurer limpact des mdias sociaux et tudier leur rle sur la socit.
8- COMPTENCES DE PENSE CRITIQUE
Analyse et valuation de questions et dides
62 Recueillir et organiser des informations pertinentes afin de formuler des arguments.
63 Interprter, discuter des informations et des donnes provenant des sources slectionnes.
64 Reconnatre et valuer des propositions, des preuves, des arguments pour en dgager des tendances.
65 Formuler des questions factuelles, thmatiques, conceptuelles et invitant au dbat.

66 Considrer des ides selon diffrentes perspectives.

67 Dvelopper des arguments contraires et opposs.

68 Proposer et valuer diverses solutions.

69 Identifier les obstacles et les dfis.

70 Utiliser des modles et des simulations afin dtudier des systmes, des problmes et des questions complexes.

71 Prciser la dmarche entreprise lors de la rsolution de la solution, du produit.

72 Mesurer la russite de la solution ou du produit.

73 tablir des critres de russite pour la solution ou pour le produit.


PENSE

9- COMPTENCES DE PENSE CRATIVE


Production dides indites et prise en considration de nouvelles perspectives
74 Procder un remue-mninge et avoir recours un schma visuel pour gnrer de nouvelles ides et recherches.
75 Crer des solutions indites pour rpondre de vritables problmes.
76 tablir des liens inattendus ou inhabituels entre des objets et/ou des ides.
77 Concevoir des amliorations pour des machines, des technologies et des mdias existants.
78 Concevoir de nouveaux mdias, machines et technologies.
79 mettre des suppositions, poser des questions commenant et si et formuler des hypothses vrifiables.
80 Crer des ides et des travaux originaux.
81 Utiliser des ides et des travaux existants dune nouvelle faon.
82 Crer des mtaphores et des analogies.
83 Associer un contexte mondial clair et faire des liens selon la tche, la situation, le projet, etc.
10- COMPTENCES DE TRANSFERT
Utilisation de comptences et de connaissances dans divers contextes
84 Appliquer ses comptences et ses connaissances dans des situations nouvelles.
85 tablir des liens entre les groupes de matires et les disciplines.
86 Associer ses connaissances, sa comprhension et ses comptences pour crer des produits ou des solutions
87 Changer le contexte dune recherche pour voir les choses sous un autre angle.

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