2/10/2016 Lasociedaddeloshijoshurfanos.

CuandopadresymadresabandonansusresponsabilidadesyfuncionesSegioSinay

LANUEVACOMUNICACION

PerspectivasSistmicasOnLine
LASOCIEDADDELOSHIJOSHURFANOS
Cuandopadresymadresabandonansusresponsabilidadesyfunciones
SergioSinay

Fragmento:
Padresquenoeducan,hijosquenomaduran

HannahArendt,vivientre1906y1975.Alemanadeorigen,seexilienEstadosUnidostraslaocupacin
nazideFrancia.FuediscpuladeMartnHeidegger(padredelexistencialismo)ydeEdmundHusserl
(impulsordelafenomenologa).Amedidaquepasaeltiempoysedesarrollanlosprocesossociales,las
ideasdeArendtconfirmanyextiendenlaprofundidadylariquezaquelaconvirtieronenunadelasgrandes
pensadorasdelsigloXX.Creaenlafecomoenunavirtudindispensableparalacreacinyconservacin
delosvnculoshumanos.Lafeenelotro.Paradesarrollarlaesnecesarialapresencia,elcontacto.La
faltadecontactoyladesconfianzaeran,paraella,sinnimas.Elcontactoesesencialparacriar,para
educar.

EnunartculodehacemediosiglotituladoQueslaautoridad?,advertaArendtquelasautoridades
tradicionalessederrumbabanyqueaquelloafectara"atodaslasesferasprepolticas,comolaeducacin
ylainstruccindelosnios,dondelaautoridad,enelsentidomsamplio,siemprefueaceptadacomo
unanecesidadnatural".Paralafilsofaesanecesidadprovienedelalgicadependenciadelnioque,por
lotantorequiereunaguafirmeyreferenciasasertivas,yderivatambindeunrequisitoqueellallama
poltico,comoeseldegarantizarlacontinuidaddeunacivilizacinconstituida.Enuntrabajosobrela
crisisactualdeesteconceptoelfilsofoyespecialistaeneducacinespaolJosAntonioMarinase
asientaenlasideasdeHannahArendtyconcluye:"Nosepuedeeducarsinautoridad".

Suicidioparental

Estaideanaufragacuandosecreequelaescuelaprimariaoelcolegiosecundariosonsimplesparques
temticosquelospadresmantienenconsusaportes(atravsdeimpuestosenloscolegiospblicosyde
cuotasenlosprivados)conelfindequesushijosestnentretenidos,consusnecesidadesrpidamente
satisfechaspordocentesbabysitters(onieros,ocanguros,ocomosegustellamarlos).Comocuandose
dejaunautomvileneltallermecnicooenellavaderoyseretiraelcocherelucienteyenperfectoestado
defuncionamiento,asseesperaquelaescueladevuelvaaloscrosasushogares.Lospadresno
quieren"problemas"sinoresultados.Cuandoestonoesas(porquehaydificultadesdeconductaode
aprendizaje)eslaescuelalaquesevuelveinmediatamentesospechosa.Alguien(unprofesor,elgabinete
pedaggico,etc.)noestcumpliendoconsumisin.Summosleaesolaquejadeloshijosporsentirse
"demasiadoexigidos"oporhaberchocadoconalgnlmiteonormaytendremosapadresalbordedeun
ataquedenervios.Odeunpataleoanacrnicocontralaescuela()Enestasituacin,laautoridad
agoniza.

()Laautoridad,desdemipuntodevista,esunatributoquepermitemarcarlmites,hacercumplir
normas,transmitirpropsitos,yquesegestaapartirdeunainteraccinasimtricaentrepersonas(unos
estnenunnivelmselevadoqueeldeotros),deunacomunicacinasentadaenelrespeto,enla
notificacinclara,enladefinicinconcretadefuncionesyobjetivos.Cuandofaltaalgunodeestos
ingredientes,cuandoseescamotean,cuandosefalsean,desaparecelaautoridadyquedaunpeligroso
vacoquesueleinundarsbitamenteelautoritarismo.Laautoridadesproductodeunvnculosostenidoen
elreconocimientodelotroydeladiversidadelautoritarismoes,porelcontrario,lapartidadedefuncinde
laaceptacindeladiversidadylaimposicindelafuerzacomoargumento.()Cuando,porejemplo,un
padretomalaescuelaconsuhijo,noslolediceastequelainstitucinnomereceelmenorrespeto,la
desautorizaparaelfuturoylicuasupropia(presunta)autoridad.Cuandoelhijorecibesemejantepoderen
unreaqueannoestcapacitado(porunasimplecuestinevolutiva)paraadministrar,quin
restablecerelequilibrioenelprocesodeformacin?Nosernestospadres,ahorasbditosdesushijosy
desautorizadospormanopropia().

http://www.redsistemica.com.ar/sinay6.htm 1/5
2/10/2016 Lasociedaddeloshijoshurfanos.CuandopadresymadresabandonansusresponsabilidadesyfuncionesSegioSinay

Personalmentepiensoque,enelcasodelossereshumanos,criareseducar.Criamosanimalesyplantas,
noloseducamos.Enlamedidaenquelosasistamosparaquedesarrollensuvida,cumplirnelciclodela
mismasiendolonicoquepuedenser(Unarosaesunarosaesunarosa,comoescribiGertrudeStein,
ungatoserungatoycadaunoharloquehacesinelegir,sinintervencindeeseatributoslohumano
llamadoconciencia).Enelcasodelaspersonasresultadiferente:criaresorientar,esproveerrecursosde
ordenafectivo,emocional,espiritual,espreguntar,esreglamentar,esofrecernocionesdetica,construir
unamoralparaesaticayeshacerloatravsdelapresenciaconcretaydeacciones,conductas,
actitudes.Todasestassonfuncionesindelegablesdelospadres.Loseducadoressonlospadres.Los
padresquetomancolegioshacindoseecodelberrinchedeloshijosestneducando,seanconscienteso
nodeello.Educanasushijosenlanocindequelasnormasnoserespetancuandononosgustan,de
queprimeroestamosnosotrosydespuselconjunto,dequenohayqueresponderporlasconsecuencias
delospropiosactos,dequeelesfuerzonoesunvalordestacable,dequeeldisensooeldesacuerdose
resuelvenporlafuerzaoporelnmero.Lospadresquedescargantodalaresponsabilidaddelacrianzaen
laescuela,tambineducanasushijos.Loseducan,conelejemplo,enlaideadequenosomos
responsablesdeaquelloquecreamos(unavidaenestecaso),deque,condinero,siempreencontraremos
quiensehagacargodeaquelloquenoscorresponde,dequelosvnculosnoseconstruyenconpresencia
nielamoresuntrabajocotidiano.

Elverboesinstruir

Sinoeduca,quhacelaescuela?QupapellesquedaalosMinistrosdeEducacin,inclusoa
aquellosque,comoelqueocupabaesacarteraenjuniode2007,creenquequienesnopiensancomoellos
directamente"nopiensan"y,porlotanto,nomerecenrespeto?Noseramalaidea,quizs,queesos
ministeriosdesaparecieranyfueranremplazadosporunacarteradeInstruccin(dehecho,alasumir,en
juniode2007,elPrimerMinistrobritnicoGordonBrowndisolvielministeriodeEducacinyloreemplaz
porlosdeEscuelas,InfanciayFamiliaenunamedidaaudazysaludadaconentusiasmoporquienes,
desdeelcampodelapedagogaydelosvnculosfamiliares,venmsalldelasformasburocrticas).

Desdemipuntodevista,esaeslafuncindelaescuela:instruir,instrumentar,capacitarparahabilidades
especficasatravsdelcontactoconunavariadagamaderecursosposibles.Y,porencimadeeso,es
funcindelaescuelasocializaraloschicos,serunslidopuentequeconectalaintimidadfamiliarconel
horizontecomunitario,conelmundoenelquelosalumnossernloqueseancomopersonas.Laescuela
eselprimergranespaciorealenelqueseexperimentaladiversidad,ladiferenciaylacomplementariedad
delodistinto.Enlaescuelaseregistraalotroyserecibelamiradadelotro.

Lacapacidaddemirarregistrando,reconociendoyvalorandosermsvastasegnlaeducacinconque
unchicolleguedesdesucasa.Porqueesall,endefinitiva,endondenoseducamos.Enelfondo,lo
sabemos.Yvaleparademostrarlounsencilloejemplodelavidacotidiana.Cuandodecimosdealguien
quees"unmaleducado"jamsnosestamosrefiriendoaquefueauncolegiomalo,aquenoestudilo
suficienteoaquesusmaestrosyprofesoresdejabanquedesear.Hablamosdeloqueaprendiensu
casa,consuspadres,conquieneslocriaron.Odeloquenoaprendiall.Aun"maleducado"nole
preguntamosaquescuelafuesinodequhogarproviene.Esunacuestindesentidocomn.Los
padreseducan,laescuelainstruyeysocializa.Estodeningunamanerarebajaelpapeldelaescuelanilo
minimiza.Laescuelaesnecesaria,tieneunaresponsabilidadfundamental,eslaprimeraasistentadelos
padresynosiempreesprescindibleensusfunciones.Trabajaenequipoconlospadres,susespaciosson
complementarios,perojamspuedenideberemplazaralospadres,nopuedenidebehacersecargode
lasresponsabilidadesdestos,nopuedenideberendirlescuentasnidarlesjustificacionespornocumplir
tareasquenolecorresponden.Cuandolospadresdelegansuresponsabilidadenlaescuelaycuandola
escuelasesometeaesadelegacin,loschicosquedancarentesdefuncinparental,ycarentesde
funcinescolar.Doblementehurfanos.Hurfanosunavezms.

Demaneraqueparecenohaberescapatoriaytampocoenlacuestindelaeducacintraerhijosalmundo
esunjuego.JuanJacoboRousseau,elfilsofosuizofrancsqueimpulselliberalismo,influy
profundamenteenlaRevolucinFrancesayesautordeElcontratosocial,decaque"silosnios
entendieranderazonesnonecesitaransereducados.Lapeoreducacinesdejarflotarlascosasentretu
voluntadylasuya,disputarsincesarentrelosdosquinserelquemanda".Paraformarpersonasypara
instruirlasesnecesariocrearuncontexto,crearreglasdejuego,proponeryrespetarnormas.Estaesla
tareaconjuntadelhogarydelaescuela,enestoesnecesarioqueseconviertanensociosyque,como
tales,recuerdenqueactanconunobjetivocomn:contribuiraldesarrollodeunavidaparaquesta
conviertasuspotenciasenacto.Paraeseobjetivocomncadaunocontribuirconfuncionesdiferentesy
complementarias.Nadiepuedeabdicardelaspropias.

Manifiestoantipedaggico

Elmatemtico,filsofoypedagogomadrileoRicardoMorenoCastilloseencontrhaciacomienzosdela
primeradcadadeestesiglopresadeuncrecientedescontentopersonalhacialaeducacinentodassus
formas(lahogarea,laescolar,ladelasleyeseducativas),unmalestaragravadoporelamorquesiente
haciaestaactividad.EscribisusideasenuntextoquellamManifiestoantipedaggicoyqueenvipor
correoelectrnicoaalgunoscolegasyconocidos.Estoocurrihacia2005yprovocunfenmeno
http://www.redsistemica.com.ar/sinay6.htm 2/5
2/10/2016 Lasociedaddeloshijoshurfanos.CuandopadresymadresabandonansusresponsabilidadesyfuncionesSegioSinay

explosivoeinusual.Eltextosereprodujoincesantemente,llegprontoamilesymilesdepersonas,
rebaslasfronterasespaolasyconvirtiasuautorenunemergenteinsoslayabledeunasensacinque
estabaentodaspartes."Sigoaltantodeldesastreenelquevivelaenseanzaycompartopuntopor
puntotodoloqueusteddice",leescribielescritorAntonioMuozMolina,directorentoncesdelasede
delInstitutoCervantesenNuevaYork.ElfilsofoFernandoSavaterseconvirtiendivulgadorentusiasta
deltexto.Lomismoocurriconeducadores,pensadoresypersonasannimasypreocupadasporeltema
(todavasepuedeaccederaesetextoatravsdecualquierbuscadordeInternet).

En2006MorenoCastilloprofundizsusideas,extendieltextoyelManifiestofuepublicadocomolibro
hastahoynodejadereimprimirse.Inspiradoadarungritodealertaanteloqueconsideraunasituacin
terminaldelaeducacinensupas,MorenoCastilloplanteacuestionescontundenteseincuestionables
acercadeunfenmenoqueeshoymundialyqueelpedagogopuntualizacomoeldelosnioscadavez
msincultosypeoreducados,eldelosprofesoresymaestroscadadamsdeprimidosydesalentadosy
eldelospadrescadadamsausentesdesusverdaderasresponsabilidadesyfunciones.Esfcil
constatarlohoyyaqu.Porunapartevemosprofesoresymaestrosabrumadosysobrepasadospor
exigenciascurricularesabsurdas(),porconductasdechicosyadolescentesquellegandesmadrados
desdesushogares,ydemandadosademsporpadresque,comodijeantes,losconfundenconnieroso
empleadosparalacrianza.Porotraparte,padresque,aunquejamsloconfesaranas,sehancalificado
asmismoscomoineptosparalaeducacinyparalacrianza,quedesarrollanunterrorpnicoasus
propioshijosyque,paracongraciarseconestosyparaquenoseadviertasudiscapacidad,terminanpor
atacaralosdocentescomosiellosfueranlosculpablesdesudisfuncinparental.Porfin,elresultadode
todoaquello:hijoshurfanosque,sinparmetros,sincontencinydueosdeunsbitoeinesperado
poderacabancreciendosinorientacin,sinidealesexistenciales,sinafectoverdaderoynutricio,sin
recursosparalaconstruccindeunavidaconsentido(aunquepuedanhaberestudiadoenlosmejores
colegios,haberesquiadoenlasmejorespistas,habertenidolosmejorescelularesylascomputadorasde
ltimageneracin).

Elartedefrustrar

Educarnoesllenarlesaloshijoslaagendacotidianaconmilesdeactividades,cursos,prcticas
deportivasyencuentrossocialesparaquenoseaburranyparaquenomolesten.Educarnoesadular.
Educar,enelverdaderocontenidodelconcepto,es,diceMorenoCastillo,frustrar.Tomandolacitade
Rousseauquetranscribprrafosatrs,escribeelautordelManifiesto:"Esrazonablequiensabedialogar,
locualsignificasaberescucharcuandoselehablaenlugardemirarparaotrolado.Esrazonablequien
respetaelderechodelosdems()Esrazonablequiennoensuciaapropsitoelsueloporqueha
aprendidoquelosencargadosdelalimpiezanosonesclavos.Esrazonablequienreconocecuandose
equivocaysabecundotienequerectificarypedirdisculpas.Todasestascosastienenunorigencomn
quesellamabuenaeducacin".Comoseadvierte,soncosasquenoseaprendenenlaescuela(aunque
sepuedenreforzarenella).Seaprendenenlacasa,conlospadres.

Enmischarlasparapadresencolegioseinstitucionessuelohacerestasencillapregunta:"Quinde
ustedesjamscruzalaluzrojadelsemforomientrastraeasushijosenautoalcolegio?".Oesta:
"Quindeustedesnohablajamsporelcelularduranteesemismoviaje,mientrasconduce?".Osta:
"Quindeustedesnoestacionaenlugaresprohibidosoendoblefilaalfinaldeesemismoviaje?".O
esta:"Quindeustedesusasiempreelcinturndeseguridadeneseviaje?".Lahonestidadenlas
respuestasescondicinnecesariaparahacerdelacharlaunespaciodereflexintil.Slolaltima
pregunta(ynosiempre)tieneunarespuestaafirmativaunnime.Sorprende,aunquenodebera,elalto
porcentajederespuestasnegativasenlosdemscasos.Bien,esospadresymadres,mientrasllevana
sushijosalcolegiolosestneducando.Loestnhaciendoconsupresenciayconsusactos,quees
comoseeduca.Cuandoeliminamosestasdosherramientasfundamentalessloquedansermoneshuecos
ydiscursosvacos.Lasexcusasdeestospadreseducadores("Lohagoparanollegartarde","Esa
conversacintelefnicaesimportanteparamitrabajo","Siestacionoenlaotracuadraelnenetieneque
caminaryquieroevitarleelfrodelamaana","Squeelcinturnesimportanteperoporunaveznopasa
nada"),sonsloeso:excusas.Siemprequedalaposibilidaddesalirunosminutosantesdecasa,paralo
cualhabrquedormirunpocomenos,odeapagarelcelularduranteelviajeporqueconesonoseapaga
elmundo,odecaminarunacuadrayhacerunapequeacuotadeejerciciocompartidoquenomatarnni
alpadreomadrenialhijo,oderecordarquelosaccidentesnoocurrencuandounolosplanea.Mientras
lospadresymadresdanestasexcusasloschicosyaaprendieronanorespetarreglasdeconvivencia,a
saltearseloslmites,adespreciarlaseguridadylaprevencinyaponerlourgenteporencimadelo
importante.Entodosestoscamposeducanlospadres,nolaescuela.

Seeducaconlasactitudesyseeducatambinconlafijacindenormas,reglasylmites.Comoproducto
deestoloschicostienenquehaceravecescosasquenolesgustanahorariosquenolesgustan,tienen
queaceptaraquienesnolescaenbiendeentrada,tienenquecomercosasquelosalimentanaellosen
lugardebasuraquesloalimentalosbolsillosdequieneslasproducenyvenden,tienenquecedery
respetarprioridadesdelosadultos(suseducadores),tienenqueaprender,enfin,queelamoresuna
construccinconjuntayactiva,hechadeactosydegestos,decompromisosmutuos,tienenqueaprender
quelosderechosylosdeberessoninseparablesyquelaresponsabilidad(hacersecargodelas
consecuenciasdelaspropiasacciones)eslaverdaderallavedelalibertadporquenosenseaaelegir.
http://www.redsistemica.com.ar/sinay6.htm 3/5
2/10/2016 Lasociedaddeloshijoshurfanos.CuandopadresymadresabandonansusresponsabilidadesyfuncionesSegioSinay

Todoestonoloaprendernleyendosinoviviendoconsusguas,mentores,progenitores,referentes.
Buenapartedeeseaprendizajesertrabajoso,amenudoresultarincmodo,generarrabietas.

Esto,eldolor,ladecepcinson,tambinpartedelcrecimiento.Losrbolesnocrecensloendasdesol,
deriegoabundanteydecuidadoextremosudesarrollocombinaesoconlasnevadas,losgranizosylas
sequas.Elfrutojamsapareceenlaprimeraetapadeldesarrollodelaplanta,sinocuandostaya
progres,maduryestencondicionesdedarlo.Elfrutoloestambindelasfrustraciones.Moreno
Castillosepreguntaquinhametidoenlacabezadelospadreslaextraaideadequeseeducaaunhijo
dndoletodaslasprioridades,ningunapostergacin,ningunanegativa.Porqu,sepregunta,loqueantes
lointuanloslabradoresanalfabetoshoyloignoranpadresymadresconestudios."Eselmiedoallevar
lacontraria,acreartraumas?",sepregunta.Yavanza:"Unnionosetraumatizatanfcilmente,ysilo
quesedeseaesnofrustrarmsvalerenunciaraeducar.Cuandoseleexigeaunnioquecomoahoras
fijasynoabusedelosdulces,selefrustra.Cuandoselemandaaapagarlatelevisinolacomputadoray
airalacamatempranoparaquepuedadespusrendirenlaescuela,selefrustra.Cuandoseloobligaa
sentarseparaquehagalastareasquelemandelprofesor,selefrustra.Ycuandostehacelerepetirun
examenporquecreequenohadadodeslosuficiente,olocastigaporquesehametidoconun
compaeromsdbil,tambinselefrustra.Quienquieraversiempreniosfelices,quesehagapayaso
decirco,dichoseasinelmenordesprecioporlospayasos.Hacerreralosnioses,sinduda,unnobley
hermosooficio,peronoeseloficiodelprofesornitampocolatareafundamentaldelospadres".

Aseslavida

Frustrareseducar,esconfrontaralhijoconunarealidadesencialdelavida:Nosepuedetodo,lascosas
nosalensiemprecomounopretende,yestonoesunafalla,unaanomalaniunainjusticia.Eslavidareal.
Paravivirlaconintensidadyplenitud,esprecisoganarenconsciencia,tenernocinyregistrodes,delos
otros,deloexistente,delentorno.Tenerconscienciatambindequesomossiemprepartedeuntodoque
nostrasciende,queelhorizontedelavidapasamuchomsalldenuestroombligo.Parahacereste
aprendizajeesnecesarialaexperienciadelaconfrontacin.Nodebemosentenderestapalabracomo
sinnimodepelea,deprovocacin,sino,comoloproponeeldiccionario,comolaaccindeestarfrentea
frenteaconargumentosopuestosyaveriguarlassemejanzasylasdiferenciasdestos.Enlamedida
quehayunaconfrontacinnutriciayfuncionalconlarealidad,paralacuallaguadelospadreses
fundamental,seconsolidaelprocesodemaduracin.Madurarequivaleaganarenconscienciay,como
escribiJung,"laconsciencianollegasindolor".

Cuandoelchicoseagrandeperderalgnjuiciocomoabogado,advierteMorenoCastillo,vermoriraun
pacientecomomdico,serderrotadoenalgunaeleccincomopoltico,sufriralgnfracasocomo
empresario,recibirmalascrticascomoartista,haresfuerzossinrecompensacomocientfico,vivir
desilusionesamorosas,atravesaralgnproblemadesalud,servencidocomodeportista.Nobuscara
propsitoningunadeesasfrustraciones,nadielasbusca,perosegnhayasidosueducacinse
convertirnensituacionescapacesdepulverizarsuidentidadyllevarloaoscurospozosdenegacin,
depresinydisfuncionalidadolasvivircomoepisodiosmsomenosdramticosquesabratravesar,a
vecesconlacosechadetileslecciones.Lospadresylasescuelasque,encomplicidad,ofrecenalos
chicosvivirenunfalsorealityshowdeperpetuafelicidaddaandeunmodoirreversibleaquiennopuede
defenderse.

EntrevistadoporJ.RodrguezMarcoseneldiarioElPas,deMadrid,LucFerry,filsofoyministrode
EducacinfrancsdurantelagestindeJacquesChirac,sealaba:"Enloscolegiossehaimpuestola
ilusinpedaggica:primerohayqueapasionaraloschicosydespushacerlostrabajar.Esalrevs.Uno
slotrabajaporobligacin.Nohayespontaneidadenelaprendizaje.Atodosnoshamarcadounprofesory
solaserungrancarismticoquenoshacatrabajar,nounanimadorcultural.Lailusinpedaggicanos
dicequepodemosremplazareltrabajoporeljuego.Deaheldesastre.Hayqueinventarnuevasformas
deautoridadsinvolveratrscomoreaccionarios.Sidamoselamorsinlaley,nofunciona".Lailusin
pedaggicaseimponeenbuenamedidacuandolaeducacindejadeserunamisindeformacinde
individuosplenosentegrosparaconvertirseenunfenmenodemercadotantopolticoyelectoralcomo
lisayllanamentecomercial.Muchos(parecieraquecadavezms)padrestemenasushijos,confunden
amorconcomplacencia,notienentiempo,noquierencomplicaciones,necesitanquealguiensehaga
cargodeunaresponsabilidadenlaquejamspensaronantesdeengendrarunavida.

Lasfuncionesdemadreypadre

()Hayfuncionesyresponsabilidadesdelamadre,sobretodoenlasetapastempranas,comosonlasde
nutricin,lasdeentrenamientodomstico,lasdeestimulacinintelectualatravsdeljuego,lasde
contencinemocionalinmediata,lasdedesarrollodehabilidadesparalamediacin,entreotras.Hay
funcionesyresponsabilidadesdelpadre,comosonlasdesocializacin,transmisinderecursos,
conocimientosyacompaamientoparalainmersinenelespacioexterno,elestmuloeneldesarrollode
habilidadesfsicas(yaqueelpadreesquiennaturalmenteproponelosjuegosfsicosdecontactoconlos
hijos)y,atravsdeesto,eldesenvolvimientodecapacidadesindividuales(porejemplo,cuandoelpadre
cumpleestasfuncioneshayunmayordesarrolloenmatemticasycienciasenlashijasyenliteraturay
reasespiritualesenlosvarones)tambinesfuncinpaternaladedarcaucescreativosalaagresividad
http://www.redsistemica.com.ar/sinay6.htm 4/5
2/10/2016 Lasociedaddeloshijoshurfanos.CuandopadresymadresabandonansusresponsabilidadesyfuncionesSegioSinay

naturalsobretododeloshijosvaronesyladeensearacompetirconfinesdesuperacinynode
imposicin.

Lasmadresensean,atravsdelapresenciayconductacmoeslaemocionalidaddelamujery,al
tiempoquehabilitaneldesarrollodeesecampoenlashijas,permitenaloshijosasomarseaeseespacio
opuestocomplementario.Estafuncinslopuedeservaliosacuandoestaacompaadaycomplementada
porlapresenciaafectivayemocionaldelpadre,autorizandoyhabilitandolasensibilidaddeloshijos
varonesyproporcionandoalashijaslacertezadequestosatributosnosonajenosalvarnyque,porlo
tanto,ellaharbienenbuscarloscuandoserelacioneconuno.

Lasfuncionesmaternaypaternasondistintasycomplementarias,nobastaconqueunosolosehaga
cargodelaspropiasy,porlodems,niunamadrepuedehacerdepadreenloqueesespecficodestey
unpadrenopuedesermadre.Hay,porsupuesto,muchastareasquepuedenydebencumplirambos
indistintay/oconjuntamente(llevarloschicosalpediatra,llevarlosalcolegio,buscarlos,supervisarlas
reunionesdechicosquesehacenencasa,buscaraloschicosensussalidasnocturnas,asistiralas
reunionesdepadresenlaescuela,asistiralosactosescolaresyaloseventosdeportivosoculturalesde
loscualesloshijossonprotagonistas,acompaarlosacomprarropaolibrosoaespectculos,conversar
sobretemasdelaescuela,delafamiliaodelavidasocialyafectivadeloschicos,ejecutarpenalidades
previamenteacordadaseinformadascuandosetransgredennormasdelaconvivenciafamiliar,dela
crianzaodelvnculo,brindarlesinformacinsexualcadaunoacercadelpropiosexo,transmitirles
experienciasdelapropiavidaydelahistoriafamiliar).

Lodesconocidocausamiedo.Siloshijosprovocanmiedoenlospadresesporquesehanconvertidoen
desconocidosparaellos.Sinembargounhijojamsserundesconocidoamenazanteparalospadresque
seinvolucranactivayresponsablementeensueducacin.Seaprendeaserpadreconloshijos.As,el
procesoeducativoesconjuntoysimultneo.Mientrasunosaprendenaserpadreslosotrosseconvierten
enpersonas,desarrollanrecursosintelectuales,fsicos,emocionalesyespirituales.Loharnenlamedida
enquerecibanpresencia,orientacin,ejemplosnorecitadossinoactuados,lmites,oportunidadde
confrontacin,frustracinaleccionadora.Cuandofaltatodoestoaparecenlasprtesis,llmenseescuela,
Internet,nieras,cybercafes,shoppings,televisin.Prtesisque,enestecaso,lejosdecumplirla
funcindelmiembroalqueremplazan,nohacenmsqueevidenciardeunmododramticolassecuelas
trgicasprovocadasporlaausenciadelmismo.Ensntesis:educanlospadres.Laescuelapuede
funcionar,aveces,comounsegundohogar.Peroelhogaressiemprelaprimeraescuela.Ynohayvuelta
quedarle.

http://www.redsistemica.com.ar/sinay6.htm 5/5