Programación Curricular - 3°

PROGRAMACIN CURRICULAR 3 GRADO
rea Competencia Estndares Capacidad Contenido Desempeos

Comunicacin 1. Se comunica Se comunica 1.1. Obtiene - Expresin oral. - Recupera informacin explcita de los textos orales
oralmente en su oralmente mediante informacin del texto - El debate. que escucha, seleccionando datos especficos
lengua materna. diversos tipos de oral. (nombres de personas y personajes, acciones,
- El dilogo.
textos; identifica hechos, lugares y fechas), y que presentan
informacin - Entrevista a una vocabulario de uso frecuente y sinnimos.
explcita; Infiere e persona.
- Explica el tema, el propsito comunicativo, las
interpreta hechos, - La ancdota. emociones y los estados de nimo de las personas
tema y propsito. y los personajes, as como las enseanzas que se
Organiza y desprenden del texto; para ello, recurre a la
desarrolla sus ideas informacin relevante del mismo.
en torno a un tema y
las relaciona 1.2. Infiere e - Elementos de la - Deduce algunas relaciones lgicas entre las ideas
mediante el uso de interpreta comunicacin. del texto oral, como las secuencias temporales,
algunos conectores informacin del texto - Descripcin de lugar. causa- efecto o semejanza-diferencia, as como las
y referentes, as oral. caractersticas de personas, personajes, animales,
- Refranes.
como de un objetos, hechos y lugares, el significado de palabras
- Dichos populares. segn el contexto y expresiones con sentido
vocabulario variado.
Se apoya en figurado (adivinanzas, refranes), a partir de la
informacin explcita e implcita del texto.
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recursos no verbales 1.3. Adeca, - El dilogo. - Explica las acciones y motivaciones de personas y
y paraverbales para organiza y desarrolla - Palabras mgicas en personajes, as como el uso de adjetivaciones y
enfatizar lo que dice. las ideas de forma quechua y castellano. personificaciones; para ello, relaciona recursos
Reflexiona sobre coherente y verbales, no verbales y paraverbales, a partir del
- Guin de entrevista.
textos escuchados a cohesionada. texto oral y de su experiencia.
partir de sus - Acuerdo y
- Adeca su texto oral a la situacin comunicativa, de
conocimientos y organizacin del
acuerdo al propsito comunicativo, as como a las
experiencia. Se proyecto.
caractersticas ms comunes del gnero discursivo.
expresa Distingue el registro formal del informal recurriendo
adecundose a a su experiencia y a algunas fuentes de informacin
situaciones complementaria.
comunicativas
- Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un
formales e
tema, y evita reiterar informacin innecesariamente.
informales. En un
Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la
intercambio,
informacin. Establece relaciones lgicas entre las
comienza a adaptar
ideas (en especial, de adicin, secuencia y causa-
lo que dice a las
efecto), a travs de algunos referentes y conectores.
necesidades y
Incorpora un vocabulario que incluye sinnimos y
puntos de vista de
algunos trminos propios de los campos del saber.
quien lo escucha, a
travs de 1.4. Utiliza recursos - Texto potico. - Emplea gestos y movimientos corporales que
comentarios y no verbales y - Expresiones enfatizan lo que dice. Mantiene contacto visual con
preguntas paraverbales de interrogativas y sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su
relevantes. forma estratgica. exclamativas. voz para transmitir emociones, caracterizar
personajes o dar claridad a lo que dice.
- Expresin de lemas.
- Debate de los
animales en peligro
de extincin.
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1.5. Interacta - Expresin oral. - Participa en diversos intercambios orales alternando
estratgicamente - El debate. roles de hablante y oyente, formulando preguntas,
con distintos explicando sus respuestas y haciendo comentarios
- Textos dramticos.
interlocutores. relevantes al tema. Recurre a normas y modos de
- Rimas. cortesa segn el contexto sociocultural.
- Adivinanzas.
- Acuerdo y
organizacin del
proyecto.
1.6. Reflexiona y - Elementos de la - Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos
evala la forma, el comunicacin. y temas de los textos orales, del mbito escolar,
contenido y contexto - Textos dramticos. social o de medios de comunicacin, a partir de su
del texto oral. experiencia y del contexto en que se desenvuelve.
- Mensajes.
2. Lee diversos tipos Lee diversos tipos 2.1. Obtiene - Textos narrativos: - Identifica informacin explcita que se encuentra en
de textos escritos en de textos que informacin del texto El cuento. distintas partes del texto. Distingue informacin de
su lengua materna. presentan estructura escrito otra prxima y semejante, en la que selecciona
simple con algunos La fbula. datos especficos (por ejemplo, el lugar de un hecho
elementos La leyenda. en una noticia), en diversos tipos de textos de
complejos y con - Texto expositivo. estructura simple, con algunos elementos complejos
vocabulario variado. - Texto descriptivo. (por ejemplo, sin referentes prximos, guiones de
Obtiene informacin dilogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en
poco evidente - Texto informativo. ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a
distinguindola de - La noticia. las temticas abordadas.
otras prximas y - Texto potico.
semejantes. Realiza - Texto instructivo:
inferencias locales a
La receta.
partir de informacin
explcita e Implcita. El manual.
Interpreta el texto - Texto dramtico.
considerando - La ancdota.
informacin
- Ideas principales.
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relevante para 2.2. Infiere e - Comprensin de - Deduce caractersticas implcitas de personajes,
construir su sentido interpreta lectura de: animales, objetos y lugares, y determina el
global. Reflexiona informacin del texto Cuento. significado de palabras segn el contexto y hace
sobre sucesos e comparaciones; as como el tema y destinatario.
ideas importantes Texto expositivo. Establece relaciones lgicas de causa-efecto,
del texto y explica la Noticia. semejanza-diferencia y enseanza y propsito, a
intencin de los Leyenda. partir de la informacin explcita e implcita relevante
recursos textuales del texto.
Fbula.
ms comunes a
- Texto descriptivo de - Dice de qu tratar el texto, a partir de algunos
partir de su
lugar. indicios como silueta del texto, palabras, frases,
conocimiento y
colores y dimensiones de las imgenes; asimismo,
experiencia. - Refranes.
contrasta la informacin del texto que lee.
- Dichos populares.
- Cuento con
descripciones.
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2.3. Reflexiona y - Lectura de imgenes. - Explica el tema, el propsito, la enseanza, las
evala la forma, el - Tipos de texto. relaciones texto-ilustracin, as como adjetivaciones
contenido y contexto y las motivaciones de personas y personajes.
- Uso del diccionario.
del texto - Opina acerca del contenido del texto, explica el
- El lbum personal.
sentido de algunos recursos textuales (ilustraciones,
- Lecturas en tamao de letra, etc.) y justifica sus preferencias
castellano y quechua. cuando elige o recomienda textos a partir de su
- El afiche. experiencia, necesidades e intereses, con el fin de
- Texto instructivo: reflexionar sobre los textos que lee.
La receta.
El manual.
- La carta.
- El correo electrnico.
- La historieta.
- El dptico.
- El lema.
- El folleto.
- La invitacin.
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3. Escribe diversos Escribe diversos 3.1. Adeca el texto
- Planificacin de: - Adeca el texto a la situacin comunicativa
tipos de textos en su tipos de textos de a la situacin
Cuento. considerando el propsito comunicativo, el
lengua materna. forma reflexiva. comunicativa. destinatario y las caractersticas ms comunes del
Adeca su texto al Fichas textuales. tipo textual. Distingue el registro formal del informal;
destinatario, lbum personal. para ello, recurre a su experiencia y a algunas
propsito y el Descripcin fuentes de informacin complementaria.
registro a partir de personal.
su experiencia
Descripcin de
previa y de alguna
personas.
fuente de
informacin. Noticia.
Organiza y Poema.
desarrolla Afiche.
lgicamente las
ideas en torno a un Guin de
tema. Establece entrevista.
relaciones entre Fbula.
ideas a travs del Receta.
uso adecuado de
Recetario.
algunos tipos de
conectores y de Leyenda.
referentes; emplea Descripcin de
vocabulario variado. lugar.
Utiliza recursos Ancdota.
ortogrficos bsicos
para darle claridad y Carta.
sentido a su texto. Historieta.
Reflexiona sobre la Dptico.
coherencia y
cohesin de las Texto dramtico.
ideas en el texto que Lema.
escribe, y explica el Cuento con
uso de algunos descripcin.
recursos textuales
Manual.
para reforzar
Folleto.
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3.2. Organiza y
- Produccin de: - Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
desarrolla las ideas
Cuento. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla
de forma coherente para ampliar la informacin, sin contradicciones,
Fichas textuales.
y cohesionada. reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece
lbum personal. relaciones entre las ideas, como causa-efecto y
Descripcin secuencia, a travs de algunos referentes y
personal. conectores. Incorpora un vocabulario que incluye
sinnimos y algunos trminos propios de los
Descripcin de
campos del saber.
personas.
Noticia.
Poema.
Afiche.
Guin de
entrevista.
Fbula.
Receta.
Recetario.
Leyenda.
Descripcin de
lugar.
Ancdota.
Carta.
Historieta.
Dptico.
Texto dramtico.
Lema.
Cuento con
descripcin.
Manual.
Folleto.
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3.3. Utiliza - Uso de las - Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos (por
convenciones del maysculas. ejemplo, el punto seguido y los signos de
lenguaje escrito de - El punto. admiracin e interrogacin) que contribuyen a dar
forma pertinente. sentido a su texto. Emplea algunas figuras retricas
- La coma.
(por ejemplo, las adjetivaciones) para caracterizar
- Signos de personas, personajes y escenarios, y elabora rimas
interrogacin. y juegos verbales apelando al ritmo y la musicalidad
- Signos de de las palabras, con el fin de expresar sus
exclamacin. experiencias y emociones.
- Uso de la B V.
- Conectores: adicin,
secuencia y causa.
- Uso de la G.
- Los dos puntos.
- El guin.
- Conjunciones y- o.
- Uso de la H.
- La raya.
- Uso de la C CC.
- Uso de la Z.
- Uso de la S.
El sustantivo: clases.
-
La oracin: clases.
-
Sujeto y predicado.
-
El adjetivo calificativo.
-
El artculo.
-
El verbo: tiempo y
-
nmero.
- Los pronombres
personales.
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3.4. Reflexiona y - Revisin de: - Revisa el texto para determinar si se ajusta a la
evala la forma, el Cuento. situacin comunicativa, si existen contradicciones o
contenido y contexto reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia
del texto escrito. Fichas textuales. entre las ideas, o si el uso de conectores y
lbum personal. referentes asegura la cohesin entre ellas. Tambin,
Descripcin revisa el uso de los recursos ortogrficos empleados
personal. en su texto y verifica si falta alguno (como los signos
de interrogacin), con el fin de mejorarlo.
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Descripcin de - Explica el efecto de su texto en los lectores, luego
personas. de compartirlo con otros. Tambin, revisa el uso de
Noticia. los recursos ortogrficos empleados en su texto y
algunos aspectos gramaticales.
Poema.
Afiche.
Guin de
entrevista.
Fbula.
Receta.
Recetario.
Leyenda.
Descripcin de
lugar.
Ancdota.
Carta.
Historieta.
Dptico.
Texto dramtico.
Lema.
Cuento con
descripcin.
Manual.
Folleto.
Invitacin.
Mensajes.
Adivinanzas.
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Matemtica 1. Resuelve Resuelve problemas 1.1. Traduce
- Relacin entre - Establece relaciones entre datos y una o ms
problemas de referidos a una o cantidades a
conjuntos: acciones de agregar, quitar, comparar, igualar,
cantidad. ms acciones de expresiones
pertenencia e reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar
agregar, quitar, numricas.
inclusin. colecciones diferentes de objetos, para
igualar, repetir o - Problemas con transformarlas en expresiones numricas (modelo)
repartir una conjuntos: - . de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con
cantidad, combinar nmeros naturales de hasta tres cifras.
- Adicin de IN.
dos colecciones de
objetos, as como - Sustraccin de IN.
partir una unidad en - Problemas de
partes guales; combinacin.
traducindolas a - Problemas aditivos de
expresiones aditivas adicin.
y multiplicativas con
- Problemas aditivos de
nmeros naturales y
combinacin de
expresiones aditivas
sustraccin.
con fracciones
usuales. Expresa su - Multiplicacin de IN.
comprensin del - Problemas de
valor posicional en multiplicacin.
nmeros de hasta - Divisin de IN.
cuatro cifras y los - Divisin con restas
representa mediante sucesivas.
equivalencias, as
tambin la - Divisin por
comprensin de las agrupamiento.
nociones de - Divisin exacta e
multiplicacin, sus inexacta.
propiedades - Operaciones
conmutativa y combinadas.
asociativa y las - Adicin y sustraccin
nociones de divisin, de fracciones
la nocin de fraccin homogneas.
como parte -todo y
- Problemas con
las equivalencias
fracciones.
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de forma exacta y 1.2. Comunica su - Conjunto: - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
aproximada con comprensin sobre representacin. numrico (nmeros, signos y expresiones verbales)
nmeros naturales; los nmeros y las - Determinacin de su comprensin sobre la centena como nueva
as tambin emplea operaciones. conjuntos. unidad en el sistema de numeracin decimal, sus
estrategias para equivalencias con decenas y unidades, el valor
- Clases de conjuntos.
sumar, restar y posicional de una cifra en nmeros de tres cifras y la
encontrar - Lectura y escritura de comparacin y el orden de nmeros.
equivalencias entre IN hasta la DM.
fracciones. Mide o - Representacin de IN - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
hasta la DM. numrico (nmeros, signos y expresiones verbales)
estima la masa y el
su comprensin de la multiplicacin y divisin con
tiempo, - Nmeros en quechua nmeros naturales hasta 100, y la propiedad
seleccionando y hasta 10. conmutativa de la adicin.
usando unidades no - Propiedades de la
convencionales y adicin.
convencionales.
Justifica sus - Fracciones: lectura y
procesos de escritura.
resolucin y sus - Fracciones en la recta
afirmaciones sobre numrica.
operaciones - Clases de fracciones.
inversas con - Fracciones propias e
nmeros naturales. impropias.
- Nmeros decimales:
lectura y escritura.
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1.3. Usa estrategias - Unin de conjuntos. - Emplea estrategias y procedimientos como los
y procedimientos de - Interseccin de siguientes:
estimacin y clculo. conjuntos. Estrategias heursticas.
- Diferencia de Estrategias de clculo mental, como
conjuntos. descomposiciones aditivas y multiplicativas,
- Descomposicin de duplicar o dividir por 2, multiplicacin y divisin
IN hasta la DM. por 10, completar a la centena ms cercana y
- Equivalencia de IN. aproximaciones.
- Adicin de IN. Procedimientos de clculo escrito, como sumas
o restas con canjes y uso de la asociatividad.
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- Sustraccin de IN. - Mide y compara la masa de los objetos (kilogramo) y
- Multiplicacin de IN. el tiempo (horas exactas) usando unidades
convencionales y no convencionales.
- Doble y triple de un
nmero.
- Multiplicacin por una
cifra.
- Multiplicacin por 10,
100, 1000,
- Mltiplos de un
nmero.
- Multiplicacin por dos
cifras.
- Divisin de IN.
- Divisin con restas
sucesivas.
- Divisin por
agrupamiento.
- Divisin exacta e
inexacta.
- Mitad, tercia y cuarta.
- Divisores de un
nmero.
- Operaciones
combinadas.
- Medios, cuartos y
octavos.
- Fracciones
equivalentes.
- Adicin y sustraccin
de fracciones
homogneas.
- Adicin de nmeros
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Igualdades que 2.2. Comunica su - Patrones aditivos - Describe, con algunas expresiones del lenguaje
contienen comprensin sobre crecientes. algebraico (igualdad, patrn, etc.) y
operaciones aditivas las relaciones - Patrones aditivos representaciones, su comprensin de la igualdad
o multiplicativas, a algebraicas. decrecientes. como equivalencia entre dos colecciones o
tablas de valores y a cantidades, as como que un patrn puede
- Canjes con monedas
patrones de representarse de diferentes formas.
y billetes.
repeticin que
- Razones y - Describe el cambio de una magnitud con respecto al
combinan criterios y
proporciones. paso del tiempo, apoyndose en tablas o dibujos.
patrones aditivos o
Ejemplo: El estudiante representa el mismo patrn
multiplicativos.
de diferentes maneras: tringulo, rectngulo,
Expresa su
tringulo como ABA, ABA, ABA.
comprensin de la
regla de formacin 2.3. Usa estrategias - Descomposicin de - Emplea estrategias heursticas y estrategias de
de un patrn y del y procedimientos nmeros naturales clculo (la descomposicin aditiva y multiplicativa,
signo igual para para encontrar hasta la DM. agregar o quitar en ambos lados de la igualdad,
expresar equivalencias y - Ecuaciones: relaciones inversas entre operaciones y otras), para
equivalencias. As reglas generales. encontrar equivalencias, mantener la igualdad
x+b=c
tambin, describe la ("equilibrio"), encontrar relaciones de cambio entre
relacin de cambio ax + b = c dos magnitudes o continuar, completar y crear
entre una magnitud a/x + b = c patrones.
y otra; usando - Proporcionalidad
lenguaje matemtico directa.
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y diversas 2.4. Argumenta - Problemas de - Hace afirmaciones y explica lo que sucede al
representaciones. afirmaciones sobre equilibrio. modificar las cantidades que intervienen en una
Emplea estrategias, relaciones de - Criptoaritmtica: relacin de igualdad y cmo equiparar dos
la descomposicin cambio y cantidades, as como lo que debe considerar para
Adicin.
de nmeros, el equivalencia. continuar o completar el patrn y las semejanzas
clculo mental, para Sustraccin. que encuentra en dos versiones del mismo patrn,
crear, continuar o Multiplicacin. mediante ejemplos concretos. As tambin, explica
completar patrones Divisin. su proceso de resolucin. Ejemplo: El estudiante
de repeticin. Hace - Operadores podra decir: "Si quito 2 kilos en este platillo de la
afirmaciones sobre matemticos. balanza, se perder el equilibrio".
patrones, la
equivalencia entre
expresiones y sus
variaciones y las
propiedades de la
igualdad, las justifica
con argumentos y
ejemplos concretos.
3. Resuelve Resuelve problemas 3.1. Modela objetos - Croquis. - Establece relaciones entre las caractersticas de los
problemas de forma, en los que modela con formas - Figuras geomtricas. objetos del entorno, las asocia y representa con
movimiento y caractersticas y geomtricas y sus formas geomtricas bidimensionales (figuras
- Figuras simtricas.
localizacin. datos de ubicacin transformaciones. regulares o irregulares), sus elementos y con sus
de los objetos a - Desplazamientos en medidas de longitud y superficie; y con formas
formas el plano. tridimensionales (cuerpos redondos y compuestos),
bidimensionales y sus elementos y su capacidad.
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tridimensionales, sus - Ubicacin de figuras - Establece relaciones entre los datos de ubicacin y
elementos, en el plano. recorrido de los objetos y personas del entorno, y
propiedades, su - rea de: los expresa en un grfico, teniendo a los objetos
movimiento y fijos como puntos de referencia; asimismo,
Cuadrado.
ubicacin en el considera el eje de simetra de un objeto o una
plano cartesiano. Rectngulo. figura.
Describe con Tringulo.
lenguaje geomtrico, - Slidos geomtricos.
estas formas - Cuerpos redondos.
reconociendo
ngulos rectos, 3.2. Comunica su - Figuras geomtricas. - Expresa con dibujos su comprensin sobre los
nmero de lados y comprensin sobre - Desplazamientos en elementos de las formas tridimensionales y
vrtices del las formas y el plano. bidimensionales (nmero de lados, vrtices, eje de
polgono, as como relaciones simetra).
- Ubicacin de figuras
lneas paralelas y geomtricas.
en el plano. - Expresa con material concreto su comprensin
perpendiculares, sobre las medidas de longitudes de un mismo objeto
identifica formas - Unidades de longitud:
Unidades arbitrarias. con diferentes unidades. Asimismo, su comprensin
simtricas y realiza de la medida de la superficie de objetos planos de
traslaciones, en Unidades manera cualitativa con representaciones concretas,
cuadrculas. As convencionales: estableciendo "es ms extenso que", "es menos
tambin elabora Km m cm extenso que" (superficie asociada a la nocin de
croquis, donde traza extensin) y su conservacin.
- Unidades de
y describe
superficie: - Expresa su comprensin sobre la capacidad como
desplazamientos y
posiciones, usando una de las propiedades que se puede medir en
puntos de algunos recipientes, establece "contiene ms que",
referencia. Emplea - Unidades de "contiene menos que" e identifica que la cantidad
estrategias y capacidad. contenida en un recipiente permanece invariante a
procedimientos para - Slidos geomtricos. pesar de que se distribuya en otros de distinta forma
trasladar y construir - Cuerpos redondos. y tamao (conservacin de la capacidad).
formas a travs de la - Expresa con grficos los desplazamientos y
composicin y posiciones de objetos o personas con relacin a
descomposicin, y objetos fijos como puntos de referencia; hace uso de
para medir la algunas expresiones del lenguaje geomtrico.
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longitud, superficie y 3.3. Usa estrategias - Simetra en el - Emplea estrategias heursticas y procedimientos
capacidad de los y procedimientos geoplano. como la composicin y descomposicin, el doblado,
objetos, usando para orientarse en el - Unidades de longitud: el recorte, la visualizacin y diversos recursos para
unidades espacio. construir formas y figuras simtricas (a partir de
Unidades arbitrarias.
convencionales y no instrucciones escritas u orales). Asimismo, usa
convencionales, Unidades diversas estrategias para medir de manera exacta o
recursos e convencionales: aproximada (estimar) la longitud (centmetro, metro)
Instrumentos de Km m cm y el contorno de una figura, y comparar la capacidad
medicin. Elabora - Permetro. y superficie de los objetos empleando la unidad de
afirmaciones sobre - Problemas de medida, no convencional o convencional, segn
las figuras longitud. convenga, as como algunos instrumentos de
compuestas; as medicin.
como relaciones - Unidades de
entre una forma superficie:
tridimensional y su
desarrollo en el - Unidades de
plano; las explica capacidad.
con ejemplos
concretos y grficos. 3.4. Argumenta - Elementos de la - Hace afirmaciones sobre algunas relaciones entre
afirmaciones sobre geometra. elementos de las formas, su composicin o
relaciones - Rectas paralelas y descomposicin, y las explica con ejemplos
geomtricas. perpendiculares. concretos o dibujos. Asimismo, explica el proceso
seguido. Ejemplo: El estudiante podra decir: "Todos
- ngulos.
los cuadrados se pueden formar con dos tringulos
- Cuadrilteros: iguales".
Caractersticas y
clases.
- Tringulos:
Caractersticas y
clases.
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4. Resuelve Resuelve problemas 4.1. Representa - Datos cualitativos. - Representa las caractersticas y el comportamiento
problemas de relacionados con datos con grficos y - Datos cuantitativos. de datos cualitativos (por ejemplo, color de los ojos:
gestin de datos e datos cualitativos o medidas estadsticas pardos, negros; plato favorito: cebiche, arroz con
- Grfico de barras.
incertidumbre. cuantitativos o probabilsticas. pollo, etc.) y cuantitativos discretos (por ejemplo:
(discretos) sobre un - Pictogramas. nmero de hermanos: 3, 2; cantidad de goles: 2, 4,
tema de estudio, - Interpretacin de 5, etc.) de una poblacin, a travs de pictogramas
recolecta datos a grficos estadsticos. verticales y horizontales (el smbolo representa ms
travs de encuestas de una unidad) y grficos de barras horizontales
y entrevistas (simples y escala dada de 2 en 2, 5 en 5 y 10 en
sencillas, registra en 10), en situaciones de su inters o un tema de
tablas de frecuencia estudio.
simples y los
4.2. Comunica su - Tablas de frecuencia. - Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos
representa en
comprensin de los - Tablas de doble usando las nociones "seguro", "posible" e
pictogramas,
conceptos entrada. "imposible".
grficos de barra
estadsticos y
simple con escala - Interpretacin de - Lee tablas de frecuencias simples (absolutas),
probabilsticos.
(mltiplos de diez). pictogramas. grficos de barras horizontales simples con escala y
Interpreta - Grfico de barras. pictogramas de frecuencias con equivalencias, para
informacin interpretar la informacin explcita de los datos
contenida en contenidos en diferentes formas de representacin.
grficos de barras
4.3. Usa estrategias - Encuestas. - Recopila datos mediante encuestas sencillas o
simples y dobles y
y procedimientos - Registro de datos. entrevistas cortas con preguntas adecuadas
tablas de doble
para recopilar y empleando procedimientos y recursos; los procesa y
entrada, - Ocurrencia de
procesar datos. organiza en listas de datos o tablas de frecuencia
comparando sucesos:
simple, para describirlos y analizarlos.
frecuencias y Seguro, posible e
usando el significado imposible. - Selecciona y emplea procedimientos y recursos
de la moda de un como el recuento, el diagrama u otros, para
conjunto de datos; a determinar todos los posibles resultados de la
partir de esta ocurrencia de acontecimientos cotidianos.
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informacin, elabora 4.4. Sustenta - Ocurrencia de - Predice la ocurrencia de un acontecimiento o
algunas conclusiones o sucesos: suceso cotidiano. As tambin, explica sus
conclusiones y toma decisiones con base Seguro, posible e decisiones a partir de la informacin obtenida con
decisiones. Expresa en la informacin imposible. base en el anlisis de datos.
la ocurrencia de obtenida.
- Interpretacin de
sucesos cotidianos
grficos estadsticos:
usando las nociones
de seguro, ms Grfico de barras.
probable, menos Pictogramas.
probable, y justifica
su respuesta.
Ciencia y 1. Indaga mediantes Indaga al establecer 1.1. Problematiza - Formulacin de - Hace preguntas sobre hechos, fenmenos u objetos
Tecnologa mtodos cientficos las causas de un situaciones para preguntas para el naturales y tecnolgicos que explora y observa en
para construir hecho o fenmeno hacer indagacin. planteamiento del su entorno. Propone posibles respuestas con base
conocimientos. para formular problema de: en el reconocimiento de regularidades identificadas
preguntas y posibles Hechos. en situaciones similares. Ejemplo: El estudiante
respuestas sobre podra preguntar: "Por qu una vela encendida se
estos sobre la base Fenmenos. derrite y no ocurre lo mismo con un mechero?". Y
de sus experiencias. Objetos naturales y podra responder: "La cera se consume ms rpido
Propone estrategias tecnolgicos. que el kerosene".
para obtener - Propuesta de
informacin sobre el respuestas para la
hecho o fenmeno y formulacin de
sus posibles causas, hiptesis.
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registra datos, los 1.2. Disea - Acciones y - Propone un plan donde describe las acciones y los
analiza estrategias para procedimientos a procedimientos que utilizar para responder a la
estableciendo hacer indagacin. seguir a partir del pregunta. Selecciona los materiales e instrumentos
relaciones y problema planteado. que necesitar para su indagacin, as como las
evidencias de - Materiales e fuentes de informacin que le permitan comprobar la
causalidad. instrumentos respuesta.
Comunica en forma necesarios para la
oral, escrita o grfica investigacin.
sus procedimientos,
- Fuentes de
dificultades,
informacin.
conclusiones y
dudas. 1.3. Genera y - Obtencin de datos - Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a
registra datos e cualitativos y cabo el plan que propuso para responder la
informacin. cuantitativos. pregunta. Usa unidades de medida convencionales
- Registro de datos. y no convencionales, registra los datos y los
representa en organizadores. Ejemplo: Cuando el
- Uso de unidades de
estudiante observa cmo se derriten unos cubos de
medida.
hielo, puede medir la temperatura a la que estn
- Representacin en inicialmente y, luego, medir la temperatura del
organizadores. lquido, el tiempo que pas para que se derritan, as
como hacer una representacin grfica de lo
sucedido.
1.4. Analiza datos e - Comparacin de - Establece relaciones que expliquen el fenmeno
informacin. datos con los estudiado. Utiliza los datos obtenidos y los compara
propuestos. con la respuesta que propuso, as como con la
- Comprobacin de la informacin cientfica que posee. Elabora sus
hiptesis. conclusiones. Ejemplo: Cuando el estudiante dice
"en un da caluroso, los cubos de hielo se derriten
- Elaboracin de
ms rpido; y en un da fro, demoran en derretirse",
conclusiones.
utiliza los datos tomados para confirmar sus
afirmaciones, as como los resmenes que explican
el tema.
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1.5. Evala y - Evaluacin del - Comunica las conclusiones de su Indagacin y lo
comunica el proceso proceso de que aprendi usando conocimientos cientficos, as
y resultados de su indagacin. como el procedimiento, los logros y las dificultades
indagacin. - Comunicacin de las que tuvo durante su desarrollo. Propone algunas
conclusiones de la mejoras. Da a conocer su indagacin en forma oral
indagacin. o escrita.
2. Explica el mundo Explica, con base en 2.1. Comprende y - Los sentidos: vista, - Describe los rganos que conforman los sistemas
fsico basndose en evidencias usa conocimientos odo, tacto, olfato y de plantas y animales.
conocimientos sobre documentadas con sobre los seres gusto.
los seres vivos, respaldo cientfico, vivos, materia y - Articulaciones.
materia y energa, las relaciones que energa,
- Sistema seo.
biodiversidad, Tierra establece entre: las biodiversidad, Tierra
y universo. fuentes de energa o y universo. - Los msculos.
sus manifestaciones - Sistema respiratorio.
con los tipos de - Sistema digestivo.
cambio que - La Tierra: estructura.
producen en los
materiales; entre las - Ciclo vital de los
fuerzas con el animales.
movimiento de los - Animales
cuerpos; la vertebrados.
estructura de los - Animales
sistemas vivos con invertebrados.
sus funciones y su - Las plantas: origen.
agrupacin en
- Ciclo vital de las
especies; la
plantas.
radiacin del sol con
las zonas climticas - La semilla y el
de la Tierra y las crecimiento de las
adaptaciones de los plantas.
22
_________________________________________________________________________________________________________________________
seres vivos. Opina - El desarrollo humano. - Compara diversas especies y reconoce semejanzas
sobre los impactos - La niez. y diferencias.
de diversas
- El cuerpo humano:
tecnologas en la
partes.
solucin de
problemas - Primeros auxilios.
relacionados a - Hbitos saludables.
necesidades y - Enfermedades
estilos de vida comunes.
colectivas. - La Tierra: continentes
y ocanos.
- Animales nativos y
exticos.
- Animales: clases.
- Animales domsticos
y salvajes.
- Animales en peligro
de extincin.
- Plato tradicional
nutritivo.
- Los alimentos: clases.
- Dieta alimenticia:
lonchera saludable.
- Clases de plantas:
medicinales y
alimenticias.
- Plantas en peligro de
extincin.
- Enfermedades del
siglo XXI.
- Rocas y materiales.
23
_________________________________________________________________________________________________________________________
- Los tiles de aseo. - Clasifica los materiales de acuerdo a sus
- La materia: estados. caractersticas fsicas (duros, blandos, frgiles, etc.)
- Propiedades de la
materia.
- Cambios fsicos de la - Relaciona desplazamiento, el cambio de
materia. modificacin de la forma de los objetos por la
- Mezclas y aplicacin de fuerzas sobre ellos. Ejemplo: El
combinaciones. estudiante relaciona la deformacin que sufre una
pelota con la fuerza generada sobre ella cuando
- Mquinas simples:
alguien la presiona con la planta de los pies.
Palanca.
Plano inclinado.
Rueda.
Polea.
- Movimiento: clases.
24
_________________________________________________________________________________________________________________________
- El clima. - Compara las diferentes manifestaciones del clima a
- El agua potable. lo largo de un ao y en las diferentes zonas en la
superficie terrestre. Ejemplo: El estudiante diferencia
- El suelo.
las caractersticas de la poca del ao en que llueve
- Ciclo del agua. y otra en que no.
- El aire: atmsfera y
capa de ozono.
- La energa: fuentes
de energa.
- Clases de energa.
- La luz.
- Recomposicin de la
luz.
- Los cuerpos y la luz.
- Conduccin del calor.
- Temperatura.
- El sonido.
- El ecosistema. - Describe cmo el hbitat proporciona a los
- Clases de organismos recursos para satisfacer sus
ecosistemas. necesidades bsicas. Ejemplo: El estudiante
describe cmo se alimentan los animales en la
selva.
- Relaciones en los - Describe las interacciones entre los seres vivos y los
ecosistemas. no vivos en su hbitat. Ejemplo: El estudiante seala
- Relaciones que los herbvoros comen pasto, que algunos
alimentarias: animales se alimentan de herbvoros y que las
plantas necesitan del suelo para vivir.
Simbiosis.
Parasitismo.
Comensalismo.
Depredacin.
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_________________________________________________________________________________________________________________________
2.2. Evala las - Objetos peligrosos. - Argumenta por qu la creacin de objetos
implicancias del - La tecnologa en la tecnolgicos para satisfacer necesidades requiere
saber y del quehacer vida del hombre. de personas que tienen diferentes ocupaciones o
cientfico y especialidades, y opina sobre cmo el uso de los
- Ventajas y
tecnolgico productos tecnolgicos cambia la vida de las
desventajas del uso
personas y el ambiente. Ejemplo: El estudiante
de la tecnologa.
explica que la produccin de alimentos en
- Biohuerto: pasos. conservas demanda la produccin de materia prima,
- El gas natural. envases, planta procesadora, etc., para que las
- La electricidad. personas puedan consumirlos, y opina acerca de las
- Artefactos elctricos. ventajas y desventajas de esta clase de productos,
en relacin a la calidad de vida y del ambiente.
- Ahorro de energa
elctrica.
- Contaminacin
acstica.
3. Disea y Disea y construye 3.1. Determina una - Planteamiento del - Determina el problema tecnolgico y las causas que
construye soluciones soluciones alternativa de problema tecnolgico. lo generan. Propone alternativas de solucin con
tecnolgicas para tecnolgicas al solucin tecnolgica. - Causas del problema base en conocimientos cientficos o prcticas
resolver problemas establecer las tecnolgico. locales, as como los requerimientos que debe
de su entorno. posibles causas que cumplir y los recursos disponibles para construirlas.
- Propuestas de
generan problemas Ejemplo: El estudiante propone construir un sistema
alternativas de
tecnolgicos; de riego para el jardn de la institucin educativa
solucin para el
propone alternativas usando material reciclable, a fin de que disminuya el
problema tecnolgico.
de solucin con consumo de agua, basndose en el conocimiento de
conocimientos las tcnicas de regado y en las formas de riego de
cientficos. jardines, parques o chacras observadas en su
Representa una de localidad.
26
_________________________________________________________________________________________________________________________
ellas, incluyendo las 3.2. Disea la - Representacin de la - Representa su alternativa de solucin tecnolgica
partes o etapas, a alternativa de alternativa de con dibujos y textos; describe sus partes, la
travs de esquemas solucin tecnolgica. solucin. secuencia de pasos para su implementacin y
o dibujos; establece - Descripcin de los selecciona herramientas, instrumentos y materiales
caractersticas de pasos a seguir. segn sus propiedades fsicas. Ejemplo: El
forma, estructura y estudiante realiza grficos de su sistema de riego, lo
- Seleccin de
funcin y explica una presenta y describe cmo ser construido y cmo
herramientas,
secuencia de pasos funcionar.
materiales e
para implementarla
instrumentos.
usando
herramientas y - Materiales y
materiales; verifica presupuesto para el
el funcionamiento de biohuerto.
la solucin 3.3. Implementa y - Construccin de la - Construye su alternativa de solucin tecnolgica
tecnolgica y realiza valida la alternativa alternativa de manipulando materiales, instrumentos y
ajustes. Explica el de solucin solucin planteada. herramientas segn su utilidad; cumple las normas
procedimiento, tecnolgica - Herramienta para el de seguridad y considera medidas de ecoeficiencia.
conocimiento ahorro de agua. - Usa unidades de medida convencionales. Realiza
cientfico aplicado y cambios o ajustes para cumplir los requerimientos o
beneficios de la - Brazo robtico.
mejorar el funcionamiento de su alternativa de
solucin tecnolgica; - Modelo de sistema
solucin tecnolgica. Ejemplo: El estudiante
evala su respiratorio.
construye su sistema de riego usando material
funcionamiento - Incubadora casera. reciclable (botellas descartables y mangueras) y
considerando los - Carretilla creativa. herramientas (tijeras, cinta adhesiva, punzones,
requerimientos etc.), siguiendo las recomendaciones para su
establecidos y - Elaboracin del
biohuerto. seguridad y la limpieza de la mesa de trabajo. Riega
propone mejoras. el jardn de la institucin educativa utilizando el
- Electricidad: de la
central a la casa. sistema de riego y realiza las modificaciones
necesarias hasta que funcione y cumpla con los
- Termmetro casero. requerimientos establecidos.
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_________________________________________________________________________________________________________________________
3.4. Evala y - Evaluacin de la - Realiza pruebas para verificar si la solucin
comunica el alternativa de tecnolgica cumple con los requerimientos
funcionamiento y los solucin construida. establecidos. Explica cmo construy su solucin
impactos de su - Descripcin del tecnolgica, su funcionamiento, el conocimiento
alternativa de funcionamiento de la cientfico o prcticas locales aplicadas y las
solucin tecnolgica alternativa de dificultades superadas. Ejemplo: El estudiante pone
solucin y el impacto en funcionamiento su sistema de riego por dos
que provoca. meses (previamente, determina cunto volumen de
agua se usaba para regar el rea correspondiente al
jardn y realiza una lectura inicial del recibo de
agua). Despus de ese tiempo, compara los recibos
de agua e indica si el consumo disminuy.
Finalmente, menciona qu materiales y
herramientas utiliz para construir su sistema de
riego, si fue fcil, de dnde obtuvo las ideas para su
construccin, as como qu le gusto ms y qu no le
gust.
Personal 1. Construye su Construye su 1.1. Se valora a s - Cmo soy? - Describe aquellas caractersticas personales,
Social identidad identidad al tomar mismo - Somos especiales. cualidades, habilidades y logros que hacen que se
conciencia de los sienta orgulloso de s mismo; se reconoce como una
- Habilidades
aspectos que lo persona valiosa con caractersticas nicas.
personales.
hacen nico, cuando
- La familia: funciones. - Comparte las manifestaciones culturales, tradiciones
se reconoce a s
- Mi historia familiar. y costumbres propias de su familia que hacen que
mismo a partir de
se sienta orgulloso de su origen.
sus caractersticas - Costumbres y
fsicas, cualidades, tradiciones de
habilidades, nuestros padres.
intereses y logros y - Historia personal
valora su (rbol genealgico).
pertenencia familiar
y escolar. Distingue 1.2. Autorregula sus - Expresin de - Describe sus emociones en situaciones cotidianas;
sus diversas emociones emociones. reconoce sus causas y consecuencias. Aplica
emociones y estrategias de autorregulacin (ponerse en el lugar
comportamientos, del otro, respiracin y relajacin).
28
_________________________________________________________________________________________________________________________
menciona las causas 1.3. Reflexiona y - Buenas relaciones. - Identifica situaciones y comportamientos que le
y las consecuencias argumenta - Logros y dificultades causan agrado o desagrado, y explica de manera
de estos y las regula ticamente en el cumplimiento de sencilla por qu.
usando estrategias las
diversas. Explica responsabilidades.
con sus propios
- Los valores en las
argumentos por qu
costumbres y
considera buenas o
tradiciones.
malas determinadas
(tolerancia y respeto)
acciones. Se
relaciona con las 1.4. Vive su - Conociendo y - Explica que los nios y las nias pueden asumir las
personas con sexualidad de reconociendo a mis mismas responsabilidades y tareas, y que pueden
igualdad, manera plena y compaeros. establecer lazos de amistad basados en el respeto.
reconociendo que responsable - Responsabilidades en - Reconoce a qu personas puede recurrir en
todos tienen el aula. situaciones de riesgo o en situaciones donde se
diversas - Responsabilidades vulnera su privacidad.
capacidades. con la I. E.
Desarrolla
comportamientos
que fortalecen las
relaciones de
amistad. Identifica
situaciones que
afectan su
privacidad o la de
otros y busca ayuda
cuando alguien no la
respeta.
2. Convive y Convive y participa 2.1. Interacta con - Conociendo y - Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus
participa democrticamente todas las personas. reconociendo a mis compaeros de aula y expresa su desacuerdo en
democrticamente cuando se relaciona compaeros. situaciones de maltrato en su institucin educativa.
con los dems Cumple con sus deberes.
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_________________________________________________________________________________________________________________________
en la bsqueda del respetando las - Trabajo en equipo. - Describe algunas manifestaciones culturales de su
bien comn. diferencias, - Comunidad escolar. localidad o de su pueblo de origen. Se refiere a s
expresando su mismo como integrante de una localidad especfica
- Derecho a la
desacuerdo frente a o de un pueblo originario.
recreacin.
situaciones que
vulneran la - Derecho a recibir
convivencia y afecto y cario.
cumpliendo con sus - Derecho a la salud.
deberes. Conoce las - Derecho a la
manifestaciones igualdad.
culturales de su - Discriminacin.
localidad, regin o
pas. Construye y - Deberes de los nios
evala acuerdos y (as)
normas tomando en - La sabidura popular.
cuenta el punto de - Los valores en las
vista de los dems. costumbres y
Recurre al dilogo tradiciones.
para manejar (tolerancia y respeto)
conflictos. Propone y - Costumbres
realiza acciones navideas.
colectivas orientadas
- Fiesta del Chaccu
al bienestar comn a
(obtencin de la lana)
partir de la
deliberacin sobre - Costumbres y
asuntos de inters tradiciones: Yunza o
pblico, en la que se Cortamonte.
da cuenta que - Los alimentos en
existen opiniones nuestras costumbres
distintas a la suya. y tradiciones.
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_________________________________________________________________________________________________________________________
2.2. Construye - Responsabilidades en - Participa en la elaboracin de acuerdos y normas de
normas y asume el aula. convivencia en el aula, y escucha las propuestas de
acuerdos y leyes. - Responsabilidades sus compaeros; explica la importancia de la
con la I. E. participacin de todos en dicha elaboracin.
2.3. Maneja - Conflictos en la - Interviene al observar un conflicto entre
conflictos de manera escuela. compaeros: recurre al dilogo o a un adulto
constructiva. - Solucin de cercano para que intervenga si es necesario.
conflictos: asertividad.
- Trabajo en equipo.
- Logros y dificultades
en el cumplimiento de
las
responsabilidades.
- Derecho a recibir
afecto y cario.
- Derecho a la
igualdad.
Discriminacin.
2.4. Delibera sobre - Saludos en quechua. - Delibera sobre asuntos de inters pblico para
asuntos pblicos. proponer y participar en actividades colectivas
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_________________________________________________________________________________________________________________________
2.5. Participa en - Derechos del nio. orientadas al bien comn (seguridad vial, entre
acciones que - Instituciones que otras), a partir de situaciones cotidianas, y reconoce
promueven el defienden los que existen opiniones distintas a la suya.
bienestar comn. derechos del nio.
- Exposicin y marchas
por los derechos.
- Cuidados y
mantenimiento del
biohuerto.
- Educacin vial.
- Acuerdo y
organizacin del
proyecto.
3. Construye Construye 3.1. Interpreta - Origen e historia del - Obtiene informacin acerca del proceso del
interpretaciones Interpretaciones crticamente fuentes idioma quechua. poblamiento americano y de las primeras bandas a
histricas histricas en las que diversas - Obtencin de la lana las primeras aldeas en el Per, en textos cortos, as
narra hechos y (Chaccu) como en edificios antiguos o conjuntos
procesos arqueolgicos de la localidad.
- Los alimentos en
relacionados a la
nuestras costumbres - Explica la importancia de fuentes histricas, como
historia de su regin,
y tradiciones. textos, edificios antiguos o conjuntos arqueolgicos
en los que incorpora
- Historia de la de la localidad; identifica al autor o colectivo humano
ms de una
comunicacin. que las produjo.
dimensin y
reconoce diversas 3.2. Comprende el - Primeros pobladores - Secuencia imgenes, objetos o hechos utilizando
causas y tiempo histrico de Amrica. categoras temporales (antes, ahora y despus;
consecuencias. - Actividades de los aos, dcadas y siglos); describe algunas
Utiliza Informacin primeros pobladores caractersticas que muestran los cambios en
de diversas fuentes del Per. diversos aspectos de la vida cotidiana y de la
a partir de identificar historia del poblamiento americano hasta el proceso
las ms pertinentes - Culturas pre incas:
de sedentarizacin.
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_________________________________________________________________________________________________________________________
para responder sus 3.3. Elabora Chavn. - Narra procesos histricos, como el poblamiento
preguntas. Organiza explicaciones sobre Mochica. americano y el de la sedentarizacin; reconoce ms
secuencias para procesos histricos de una causa y algunas consecuencias.
comprender cambios Chim.
ocurridos a travs Paracas.
del tiempo, Nazca.
aplicando trminos
Tiahuanaco.
relacionados al
tiempo. - Caral: la ciudad
milenaria.
- El Imperio Incaico.
- La independencia del
Per.
- Smbolos patrios.
- La poca de mis
abuelos y mis padres.
4. Gestiona Gestiona 4.1. Comprende las - La localidad. - Distingue los elementos naturales y sociales de su
responsablemente el responsablemente el relaciones entre los - Instituciones de la localidad y regin; asocia recursos naturales con
espacio el ambiente espacio y ambiente elementos naturales localidad. actividades econmicas.
al realizar y sociales:
- Elementos naturales
actividades
y sociales.
especficas para su
cuidado a partir de - Espacios urbanos y
rurales.
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_________________________________________________________________________________________________________________________
reconocer las 4.2. Maneja fuentes - Fenmenos - Identifica los elementos cartogrficos que estn
causas y de informacin para naturales. presentes en planos y mapas, y los utiliza para
consecuencias de comprender el - Defensa Civil. ubicar elementos del espacio geogrfico de su
los problemas espacio geogrfico y localidad.
- Regiones naturales:
ambientales. el ambiente
Reconoce cmo sus Costa.
acciones cotidianas Sierra.
impactan en el Selva.
ambiente, en el
calentamiento global - El Per y sus
y en su bienestar, e departamentos.
identifica los lugares - Elementos
vulnerables y cartogrficos.
seguros de su - Las regiones del
escuela, frente a Per:
riesgos de - Vertientes
desastres. Describe hidrogrficas del
las caractersticas Per.
de los espacios
- La Cordillera de los
geogrficos y el
Andes.
ambiente de su
localidad o regin. - Caractersticas fsicas
Utiliza del relieve.
representaciones 4.3. Genera - Contaminacin - Describe los problemas ambientales de su localidad
cartogrficas acciones para ambiental. y regin; propone y realiza actividades orientadas a
sencillas, tomando conservar el solucionarlos y a mejorar la conservacin del
- Contaminacin en la
en cuenta los puntos ambiente local y ambiente desde su escuela, evaluando su
escuela.
cardinales y otros global efectividad a fin de llevarlas a cabo.
elementos - Uso adecuado del
cartogrficos, para agua. - Identifica en su escuela los lugares seguros y
ubicar elementos del - Prevencin y vulnerables ante desastres de diversos tipos, y
espacio. preparacin de la participa en actividades para la prevencin
(simulacros, sealizacin, etc.).
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_________________________________________________________________________________________________________________________
mochila en caso de - Identifica en su institucin educativa los lugares
desastre natural. seguros y vulnerables ante desastres, y participa en
- Uso adecuado de la actividades para la prevencin (simulacros,
energa elctrica. sealizacin, etc.).
- reas naturales
protegidas.
5. Gestiona Gestiona 5.1. Comprende las - Oficios y profesiones. - Explica que el trabajo que realizan sus familiares y
responsablemente responsablemente relaciones entre los - Espacios pblicos de dems personas permite la obtencin de dinero para
los recursos los recursos elementos del la localidad. la adquisicin de ciertos bienes y servicios con la
econmicos econmicos al sistema econmico y finalidad de satisfacer las necesidades de consumo.
- Los medios de
diferenciar entre financiero
comunicacin.
necesidades y
deseos, y al usar los - Los medios de
servicios pblicos de transporte.
su espacio cotidiano, - Actividades
reconociendo que econmicas.
tienen un costo. - Bienes y servicios.
Reconoce que los
miembros de su 5.2. Toma - Tributacin: SUNAT. - Usa de manera responsable los recursos, dado que
comunidad se decisiones - Comprobantes de estos se agotan, y realiza acciones cotidianas de
vinculan al econmicas y pago. ahorro del uso de bienes y servicios que se
desempear financieras consumen en su hogar y su institucin educativa.
- El ahorro.
distintas actividades - Instituciones del
econmicas y que ahorro.
estas actividades
inciden en su
bienestar y en el de
las otras personas.
Educacin 1. Construye su Describe el amor de 1.1. Conoce a Dios y - La creacin. - Identifica la accin de Dios en diversos
Religiosa identidad como Dios presente en la asume su identidad acontecimientos de la Historia de la Salvacin.
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_________________________________________________________________________________________________________________________
persona humana, creacin y en el Plan religiosa y espiritual - Moiss y los 10 - Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las
amada por Dios, de Salvacin. como persona digna, mandamientos. Sagradas Escrituras, y acepta el mensaje que le da
digna, libre y Construye su libre y trascendente. - El arca de No. a conocer para vivir en armona con l y con los
trascendente, identidad como hijo dems.
- La Biblia.
comprendiendo la de Dios desde el
doctrina de su propia mensaje de Jess - La Santsima
religin, abierto al presente en el Trinidad.
dilogo con las que Evangelio. Participa - Semana Santa.
le son ms en la Iglesia como - La Virgen Mara.
cercanas. comunidad de fe y - Nuestros primeros
de amor, respetando padres: Adn y Eva.
la dignidad humana
y las diversas - La misin de Jess.
manifestaciones - El espritu de Dios.
religiosas. Fomenta - El bautismo de Jess.
una convivencia - La buena nueva.
armnica basada en
- El nacimiento de
el dilogo, el
Jess.
respeto, la tolerancia
y el amor fraterno. 1.2. Cultiva y valora - Oracin: - Expresa su fe al participar en su comunidad y
las manifestaciones Padre Nuestro. respeta a sus compaeros y a los que profesan
religiosas de su diferentes credos.
entorno El Credo.
argumentando su fe - Advocaciones: Virgen - Se compromete a una convivencia cristiana basada
de Ftima. en el dilogo y el respeto mutuo.
de manera
comprensible y - El Santo Rosario.
respetuosa. - Oraciones y
canciones a Mara.
- Una nueva vida:
smbolos.
- Dones del Espritu
Santo.
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_________________________________________________________________________________________________________________________
2. Asume la Expresa coherencia 2.1. Transforma su - Costumbres de - Muestra su fe mediante acciones concretas en la
experiencia del entre lo que cree, entorno desde el Semana Santa. convivencia cotidiana, en coherencia con relatos
encuentro personal y dice y hace en su encuentro personal y - La Iglesia y sus bblicos y la vida de los santos.
comunitario con Dios diario vivir a la luz de comunitario con Dios costumbres. - Descubre el amor de Dios proponiendo acciones
en su proyecto de las enseanzas y desde la fe que
- Preceptos de la para mejorar la relacin con su familia y la
vida en coherencia bblicas y de los profesa.
Iglesia. institucin educativa.
con su creencia santos. Comprende
religiosa. su dimensin - Iglesia somos todos. - Participa en momentos de encuentro con Dios,
religiosa, espiritual y - Milagros de Jess: personal y comunitariamente, y celebra su fe con
trascendente que le Multiplicacin de gratitud.
permita establecer loa panes y los
propsitos de peces.
cambio a la luz del
Las bodas de
Evangelio. Interioriza
Can.
la presencia de Dios
en su vida personal Jess calma la
y en su entorno ms tempestad.
cercano, celebrando - Jess y sus
su fe con gratitud. apstoles.
Asume su rol - Santa Rosa de Lima.
protagnico
- Seor de los
respetando y
milagros.
cuidando lo creado.
- San Martn de Porres.
- Los tiempos
litrgicos.
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_________________________________________________________________________________________________________________________
2.2. Acta - Cuidados de la - Participa responsablemente en el cuidado de s mismo,
coherentemente en creacin. del prjimo y de la naturaleza como creacin de Dios.
razn de su fe segn - Parbola de los
los principios de su talentos.
conciencia moral en
- Parbola del
situaciones
sembrador.
concretas de la vida.
- Saber agradecer.
- Bienaventuranzas.
- Obras de
misericordia.
Arte y Cultura 1. Aprecia de Aprecia de manera 1.1. Percibe - Percepcin de los - Identifica y describe los elementos bsicos del arte
manera crtica crtica manifestaciones elementos bsicos que encuentra en su entorno y en manifestaciones
manifestaciones manifestaciones artstico-culturales: del arte: artstico-culturales diversas. Reconoce que los
artstico-culturales. artstico-culturales al Lnea, forma, color elementos pueden transmitir mltiples sensaciones.
observar, escuchar y y tamao.
describir las
caractersticas Sonido, ritmo,
claves de una armona y meloda.
manifestacin Actuacin y
artstica-cultural, su escenografa.
forma, los medios Movimiento y
que utiliza, su coreografa.
temtica; describe
las ideas o 1.2. Contextualiza - Manifestaciones - Especula sobre los procesos que el artista ha
sentimientos que manifestaciones artstico culturales. seguido para crear su obra e identifica los distintos
comunica. Investiga artstico-culturales - Artesana del Per. usos y propsitos de manifestaciones artstico-
los contextos donde culturales de su comunidad (ritual, recreativo,
comercial, decorativo, utilitario, etc.).
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_________________________________________________________________________________________________________________________
se origina e infiere 1.3. Reflexiona - Apreciacin artstica - Comenta sobre los posibles significados de una
informacin acerca creativa y de las expresiones obra de arte, con base en lo observado y lo
del lugar, la poca y crticamente sobre artsticas (artes investigado acerca del autor, y emite una opinin
la cultura donde fue manifestaciones plsticas, msica, personal sobre ella.
creada. Integra la artstico-culturales danza y teatro)
informacin recogida Armona,
y describe de qu contraste,
manera una composicin y
manifestacin ritmo.
artstico-cultural,
- Valoracin artstica:
comunica ideas,
sentimientos e Sustancia.
intenciones. Forma.
Tcnica.
2. Crea proyectos Crea proyectos 2.1. Explora y - Los colores. - Improvisa y experimenta maneras de usar los
desde los lenguajes artsticos en una experimenta los - Elaboracin de un elementos del arte y reconoce los efectos que
artsticos. variedad de lenguajes artsticos quipu. puede lograr combinando diversos medios,
lenguajes que materiales, herramientas y tcnicas para comunicar
- El dibujo (tcnica)
comunican ideas. Ejemplo: El estudiante realiza mezclas de
experiencias, ideas, - El esgrafiado. color con tmperas, para crear diferentes tonos de
sentimientos y - Trabajo con material color que se parezcan ms a su color de piel al
observaciones. reciclado. hacer su autorretrato.
Explora, selecciona - Collage de elementos
y combina los naturales y
elementos del arte y artificiales.
utiliza medios, - Pintura con tmperas.
materiales,
herramientas y - Dibujo libre.
tcnicas de los - Los instrumentos
diversos lenguajes musicales.
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_________________________________________________________________________________________________________________________
del arte para 2.2. Aplica procesos
Juegos rtmicos.- - Planifica sus proyectos sobre la base de las
expresar de creativos
Kirigami. - maneras en que otros artistas han usado los
diferentes maneras elementos del arte y las tcnicas (por ejemplo, en
Juego de roles. -
sus ideas y resolver prcticas artsticas tradicionales de su comunidad)
problemas creativos. Maqueta de la Tierra.
- para comunicar sus propias experiencias o
Demuestra habilidad Tapete con papel- sentimientos. Improvisa, experimenta y combina
para planificar peridico. diversos elementos, medios, materiales y tcnicas
trabajos usando sus - Elaboracin de juego para descubrir cmo puede comunicar una idea.
conocimientos del de memoria de
arte y adeca sus animales.
procesos para - Modelado en
ajustarse a cermica fra de los
diferentes alimentos.
intenciones, que se
basan en - Elaboracin de un
observaciones o reloj.
problemas del - Elaboracin de tteres
entorno natural, con paleta.
artstico y cultural. - Elaboracin de un
Comunica sus telfono casero.
hallazgos - Elaboracin de un
identificando acuario artificial.
elementos o
- Elaboracin de
tcnicas o procesos
maceteros creativos.
que ha usado para
enriquecer sus - Origami.
creaciones y mejora - Elaboracin del disco
sus trabajos a partir de Newton.
de - Preparacin de
retroalimentaciones. material para el da
Planifica cmo y qu del logro.
necesita para
- Elaboracin de una
compartir sus
corona de Adviento.
experiencias y
descubrimientos - Villancicos.
- Manualidades
40
_________________________________________________________________________________________________________________________
2.3 Evala y - Dramatizacin: los - Describe la idea o temtica especfica desarrollada
comunica sus sentidos. en sus procesos de improvisacin y
procesos y - Elaboracin de experimentacin. Explica las tcnicas que ha usado
proyectos pancartas. y las maneras en que siente que su trabajo es
exitoso. Ejemplo: El estudiante explica por qu eligi
- Himno Nacional en
estirar los brazos y desplazarse lentamente para
quechua.
representar el viento en una danza.
- Sociodrama de los
derechos.
- Carteles de los
derechos con dctilo
pintura.
- lbum de las
costumbres y
tradiciones de las
regiones del Per.
- Manifestaciones
artsticas culturales.
- Dramatizacin de una
red trfica.
- Cancin: apgame.
- Mimo.
- Preparacin de
material para el da
del logro.
- Tarjetas navideas.
41
_________________________________________________________________________________________________________________________
Educacin 1. Se desenvuelve Se desenvuelve de 1.1. Comprende su - Lateralidad. - Reconoce la izquierda y la derecha con relacin a
Fsica de manera manera autnoma a cuerpo. - Coordinacin general. objetos y a sus pares, para mejorar sus
autnoma a travs travs de su posibilidades de movimiento en diferentes acciones
- Coordinacin ojo
de su motricidad. motricidad cuando ldicas.
pie.
comprende cmo - Se orienta en un espacio y tiempo determinados,
usar su cuerpo - Desplazamiento.
con relacin a s mismo, a los objetos y a sus
explorando la - Marcha. compaeros; coordina sus movimientos en
alternancia de sus situaciones ldicas y regula su equilibrio al variar la
lados corporales de base de sustentacin y la altura de la superficie de
acuerdo a su utilidad apoyo, de esta manera, afianza sus habilidades
y ajustando la motrices bsicas.
posicin del cuerpo
en el espacio y en el 1.2. Se expresa - Juegos de - Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje
tiempo en diferentes corporalmente. integracin. corporal (gestos, contacto visual, actitud corporal,
etapas de las - Juegos para estimular apariencia, etc.), verbal y sonoro para comunicar
acciones motrices, los sentidos. actitudes, sensaciones, estados de nimo y
con una actitud acciones que le posibilitan comunicarse mejor con
- Ejercicios de
positiva y una los otros y disfrutar de las actividades ldicas.
flexibilidad.
voluntad de - Vivencia el ritmo y se apropia de secuencias
- Drill.
experimentar rtmicas corporales en situaciones de juego para
situaciones diversas. expresarse corporalmente a travs de la msica.
Experimenta nuevas
posibilidades
expresivas de su
cuerpo y las utiliza
para relacionarse y
comunicar ideas,
emociones,
sentimientos,
pensamientos.
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2. Asume una vida Asume una vida 2.1. Comprende las - Ejercicios de - Explica la importancia de la activacin corporal
saludable. saludable cuando relaciones entre la calentamiento. (calentamiento) y psicolgica (atencin,
diferencia los actividad fsica, - Hbitos de higiene. concentracin y motivacin), que lo ayuda a estar
alimentos de su alimentacin, predispuesto a la actividad.
- Hbitos de nutricin.
dieta personal, postura e higiene - Identifica los alimentos propios de su regin que
familiar y de su personal y del - Hbitos de
forman parte de su dieta personal y familiar, y los
regln que son ambiente, y la salud. hidratacin.
clasifica en saludables o no, de acuerdo a la
saludables de los actividad fsica que realiza. Reconoce aquellos que
que no lo son. son amigables con el ambiente (por el uso que se
Previene riesgos hacen de los recursos naturales, el empaquetado,
relacionados con la etc.)
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_________________________________________________________________________________________________________________________
postura e higiene 2.2. Incorpora - Medidas - Practica diferentes actividades ldicas adaptando su
conociendo aquellas prcticas que antropomtricas. esfuerzo y aplicando los conocimientos de los
que favorecen y no mejoran su calidad - Juegos de beneficios de la prctica de actividad fsica y de la
favorecen su salud e de vida. resistencia. salud relacionados con el ritmo cardiaco, la
identifica su fuerza, respiracin y la sudoracin.
- Juegos de velocidad.
resistencia y - Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos
velocidad en la - Juegos de fuerza.
de actividad-descanso, para mejorar el
prctica de funcionamiento de su organismo.
actividades ldicas.
Adapta su esfuerzo
en la prctica de
actividad fsica de
acuerdo a las
caractersticas de la
actividad y a sus
posibilidades,
aplicando
conocimientos
relacionados con el
ritmo cardiaco, la
respiracin y la
sudoracin. Realiza
prcticas de
activacin corporal y
psicolgica, e
incorpora el
autocuidado
relacionado con los
ritmos de actividad y
descanso para
mejorar el
funcionamiento de
su organismo.
44
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3. Interacta a Interacta a travs 3.1. Se relaciona - Juegos pre - Propone cambios en las condiciones de juego, si
travs de sus de sus habilidades utilizando sus deportivos: fuera necesario, para posibilitar la inclusin de sus
habilidades sociomotrices al habilidades Mini ftbol. pares; as, promueve el respeto y la participacin, y
sociomotrices. tomar acuerdos sociomotrices. busca un sentido de pertenencia al grupo en la
sobre la manera de Atletismo: prctica de diferentes actividades fsicas.
jugar y los posibles o Carreras.
cambios o conflictos o Carrera de
que se den y postas.
propone o Carrera con
adaptaciones o
obstculos.
modificaciones para
favorecer la Salto largo.
inclusin de Mini vley.
compaeros en
actividades ldicas, 3.2. Crea y aplica - Juegos de - Participa en juegos cooperativos y de oposicin en
aceptando al estrategias y tcticas responsabilidades. parejas, pequeos y grandes grupos; acepta al
oponente como de juego. - Juegos de ginkana. oponente como compaero de juego y arriba a
compaero de consensos sobre la manera de jugar y los posibles
- Juegos recreativos.
juego. Adapta la cambios que puedan producirse.
estrategia de juego - Genera estrategias colectivas en las actividades
anticipando las ldicas segn el rol de sus compaeros y el suyo
intenciones de sus propio, a partir de los resultados en el juego.
compaeros y
oponentes para
cumplir con los
objetivos
planteados. Propone
reglas y las modifica
de acuerdo a las
necesidades del
contexto y los
intereses del grupo
en la prctica de
actividades fsicas.
45
_________________________________________________________________________________________________________________________
46
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