EPISTEMOLOGIA

FASE 4 - SOLUCIONAR UN PROBLEMA EPISTEMOLGICO

PRESENTADO POR:

ANDRES RENE VARGAS ROBLES

CDIGO: 1.049.633.545
GRUPO: 100101_326

PRESENTADO A:
PABLO FELIPE GARCIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PROGRAMA INGENIERIA DE SISTEMAS
CEAD GACHETA
El grupo propone alternativas de solucin a un problema, argumentando desde la
epistemologa y evidenciando su capacidad crtica, analtica y argumentativa.

En este caso trabaje sobre el siguiente problema epistemolgico la importancia de las ciencias
sociales en el mbito acadmico, como alternativas de solucin argumento que:

Las ciencias sociales tienen su origen histrico en el siglo XIX como consecuencia de los procesos que
experimentaba la sociedad europea de consolidacin de los Estados modernos, el capitalismo y la
industrializacin, surge como como parte de las estructuras de saber del mundo moderno En este
contexto las nacientes disciplinas se intentaban consolidar a travs de su legitimidad por medio de su
vocacin a contribuir a mermar los problemas que presentaban sus sociedades, producto del
contexto de cambios y transformacin. Para la consecucin de tal propsito se hizo necesario
organizar y racionalizar los cambios sociales a partir de las concepciones de ciencia en ese entonces
imperante, a saber, las ciencias fsico-naturales.

Las ciencias sociales desde mi punto de vista nos han permitido estudiar las sociedades actuales y
construir un conocimiento ms amplio dentro de la realidad social siendo est muy compleja,

La importancia de las ciencias sociales dentro del mbito epistemolgico tiene como objeto la prctica
profesional de sus especialistas en cuanto a los juicios consensuales, o mayoritarios que imperan en
las sociedades y han sido organizados y estructurados sistemticamente a travs de procesos de
investigacin, Cada sujeto compren de la sociedad en funcin de su experiencia social, de las hiptesis
que se formulas sobre ella y de las representaciones sociales que pueden circular alrededor de
nuestro entorno.
la ciencia social se enfoca en la bsqueda de la universalidad del conocimiento lo cual desde la parte
acadmica no relaciona solo cuestiones de mtodos cientficos de investigacin sino adems refiere
circunstancias histrico-sociales en la generacin de conocimientos a travs del desarrollo intensivo
de las capacidades individuales que favorezcan la incorporacin a procesos productivos complejos y la
flexibilidad mental necesaria para asumir distintos roles en una sociedad dinmica que recae en los
Estados como parte de la produccin y circulacin de tales conocimientos, conduciendo a la
organizacin de los Sistemas Educativos Nacionales.

Las ciencias sociales Tienen carcter epistemolgico debido a la construccin del pensamiento
cientfico, as como la rectitud del mtodo y los procedimientos que utilizan las ciencias para objetar
los paradigmas, para la construccin y la restauracin de los significados en una y diversas sociedades,
las creencias y conductas que han estado inclumes y que dieron sentido y orientacin, la
problemtica epistemolgica de las ciencias sociales y su incapacidad dan problemas y respuestas a
las circunstancias histricas, psicolgicas y sociolgicas que llevan a la obtencin del conocimiento, y
los criterios por los cuales se lo justifica o invalida, as como la definicin clara y precisa de los
conceptos epistmicos.

Esta ciencia desde el mbito epistemolgico nos ensea a estructurar el conocimiento

tanto acadmico, cientfico y de culturas tnicas y populares para la conquista de un

conocimiento cientfico de la propia realidad y de los procesos sociales en lo que se instituye

y a los que ella instituye a su vez.

(castillo, s.f.) (Mora, s.f.)

 REFERENCIAS

castillo, j. f. (s.f.). http://servicio.bc.uc.edu.ve. Obtenido de

http://servicio.bc.uc.edu.ve/faces/revista/a3n9/3-9-7.pdf

Mora, N. M. (s.f.). http://die.udistrital.edu.co. Obtenido de

http://die.udistrital.edu.co/sites/default/files/doctorado_ud/publicaciones/ciencias_sociales_
epistemologia_y_ciencias_sociales_escolares_relaciones_y_problematizaciones.pdf

Zemelman, H. (2008). Pensar terico y Pensar epistmico: Los retos de las Ciencias sociales
latinoamericanas. Bogot, Colombia. Unad. Recuperado de:
http://repository.unad.edu.co/handle/10596/5564
Abreu, J. Parra, C. & Molina, E. (2012). El rol de las preguntas de investigacin en
el mtodo cientfico. Daena: International Journal of Good Conscience. Volmen 7,
pp.169-187. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7277

Monroy, C. (2016). [OVI]. Textos argumentativos. [Archivo de video] Recuperado

de: http://hdl.handle.net/10596/9527

http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-116042_archivo_pdf3.pdf