CIENCIA Y AMBIENTE

FUNCIN DE REPRODUCCIN

Una de las caractersticas de todo ser vivo y, por tanto, de la especie humana, es la capacidad de
reproducirse, es decir, la posibilidad que tiene de perpetuarse en el tiempo, produciendo seres semejantes.
Este proceso lo realizan unas clulas especializadas llamadas gametos, mediante un mecanismo complejo
llamado reproduccin.
Todos nosotros procedemos de una sola clula (cigoto), que se origina por el proceso denominado
fecundacin y que consiste en la unin de los dos gametos.
Lo ms importante de este proceso es la unin de los dos ncleos originando uno solo. Precisamente en el
ncleo se encuentra toda la informacin que va a determinar los caracteres tanto externos (color del pelo,
rasgos de la cara...) como internos (longitud de los huesos, desarrollo del cerebro, etc.) de cada uno de
nosotros. Asimismo en el ncleo est toda la informacin necesaria para que se pueda llevar a cabo la
divisin de esta primera clula, proceso que dar lugar al nuevo ser.

TERCER GRADO 157

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SISTEMA REPRODUCTOR
HUMANO

SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO

Una mujer pasa por muchos cambios a lo largo de su vida: primero es nia, luego adolescente y, por ltimo,
llega a ser adulta. Durante su crecimiento ciertos rganos internos se desarrollan hasta madurar
completamente. As, su cuerpo estar preparado para formar un beb dentro de ella.
El sistema reproductor femenino consta de rganos genitales internos los ovarios, las trompas de Falopio,
el tero y la vagina, y los rganos genitales externos los labios y el conducto urinario. Este conjunto de
rganos externos recibe el nombre de vulva. Adems, las mamas son rganos genitales externos porque
participan en el proceso de reproduccin.

* Vagina
* Ovario
* tero
* Trompas de Falopio

Definamos cada una de ellas:

Los Ovarios

Son dos rganos en los que maduran los vulos. Adems, producen las hormonas femeninas: Los
estrgenos.

Las Trompas de Falopio

Comunican los ovarios con el tero. Es aqu donde se produce la fecundacin.

El tero

Es un rgano musculoso en el que se desarrolla el feto durante el embarazo. Presenta, adems el

tejido muscular, un tejido especial donde se fija el nuevo ser .

La Vagina

Es un canal elstico que comunica con el exterior. Es el conducto por el que entran los
espermatozoides durante la cpula.

Los Labios
156 TERCER GRADO
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Son pliegues que protegen la entrada de la vagina.

El Conductor Urinario

Es el lugar donde desemboca la uretra. Es un conducto independiente al reproductivo.

Las Mamas

Son dos rganos encargados de secretar leche. Durante la gestacin se preparan para ello, pero slo
despus del parto empiezan a producirla.

LA PUBERTAD EN LA MUJER
La pubertad es la etapa de la vida en la que maduran los rganos reproductores. En la
mujer se manifiesta con un sangrado al que se conoce como menstruacin. La primera
menstruacin se llama Menarquia. Las nias comienzan la pubertad entre los once y
los catorce aos con algunos cambios: los rganos sexuales aumentan de tamao, se
desarrolla las mamas, se ensanchan las caderas, crece el vello en el pubis y las axilas.

MENSTRUACIN Y CICLO MENSTRUAL

Ciclo de toda mujer a partir de la pubertad que dura un promedio de 28 das regularmente. Esta consiste en
eliminar el vulo no fecundado hacia al exterior .Como el vulo se aloja en el tero, esta desgarra una capa
llamada endometrio que a su vez produce un leve sangrado que dura entre dos a cinco das de acuerdo al
organismo de cada mujer.
Fecundacin
El hombre deposita los espermatozoides en la vagina de la mujer gracias a las relaciones sexuales .Como
el vulo se encuentra en espera habr fecundacin y se forma el huevo o cigote De los 100 millones de
espermatozoides por centmetro cbico que entran al cuerpo de la mujer, generalmente slo uno llega hasta
el vulo.
Este cigote se instalara en el tero que se encuentra adecuado para alojar a un nuevo ser .

TERCER GRADO 157

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EMBARAZO O GESTACIN
Despus de que el vulo y el espermatozoide unen sus ncleos formando una nueva clula, sta desarrolla
un nuevo ser. Este ser permanecer en el tero durante nueve meses, hasta desarrollarse completamente.
El tiempo que transcurre desde la concepcin hasta el parto se llama embarazo.
El nuevo ser se alimenta y respira a travs del cordn umbilical de la madre.
Despus de la fecundacin en las Trompas de Falopio se inicia la divisin asexual del cigote, que contina
mientras el conjunto de clulas va hacia el tero. Aproximadamente al stimo da se fija: al tero, cuyas
paredes ya han acumulado tejido sanguneo para permitir el desarrollo del futuro beb.
En los seres humanos generalmente se desarrolla un solo embrin, pero puede suceder que el ovario
produzca dos vulos que, al ser fecundados, originen mellizos. En otras ocasiones el cigote se divide en dos
partes, cada una de las cuales desarrolla un embrin. En esta caso se forman gametos.

RGANOS DURANTE EL EMBARAZO

Durante el embarazo, muchos rganos, como el tero y la vagina, modifican su funcin. Adems, aparecen
otros como la placenta, el cordn umbilical y el saco amnitico.

La placenta.- desempea una serie de funciones . Interviene en la respiracin, la nutricin y la

excrecin del embrin El oxigeno y las sustancias nutritivas de la madre las obtiene el embrin a
travs de la placenta.
Dentro de esta se encuentra el liquido amnitico donde el bebe va flotar dentro hasta el nacimiento.
Adems este liquido ayuda para que el bebe pueda nacer con facilidad.

El cordn umbilical.- es la encargada de comunicar el embrin con la placenta .La marca eterna de
todos los seres de haber tenido el cordn umbilical es la cicatriz del ombligo.

156 TERCER GRADO

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SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO

El sistema reproductor masculino cumple la funcin de producir las clulas sexuales masculinas llamadas
espermatozoides.

* Testculo
* Pene
* Conducto espermtico

El sistema reproductor masculino consta de:

1. Dos testculos, son rganos pares, estas se encuentran en una bolsa llamada escroto, dentro de cada
testculo se producen los espermatozoides..
2. Un sistema de conductos, son las encargadas de llevar los espermatozoides desde los testculos
hasta la uretra . Comienzan en cada testculo con el conducto epiddimo continan con el conducto
deferente, que se une luego con el conducto eyaculador. Que esta a su vez desemboca en la uretra.
La uretra es un rgano de funcin mixta que sirve para la eliminacin de la orina y para expulsar los
espermatozoides.
3. Las glndulas accesorias.- .son las que producen secreciones que constituyen el semen en donde
viajan los espermatozoides .
4. Son dos vesculas seminales, una glndula prosttica y dos glndulas bulbo uretrales.
5. El pene.-rgano copulador mediante este se introducen los espermatozoides en la vagina.

TERCER GRADO 157

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Hagamos una sntesis:

RGANOS GENITALES EXTERNOS

PENE ESCROTO

rgano Copulador Bolsa que envuelve y protege

a los testculos

Blando y sensible

Contiene a la uretra

RGANOS GENITALES INTERNOS

TESTCULOS ESCROTO VESCULA

SEMINALES

PRSTATA URETRA

156 TERCER GRADO

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AHORA TE TOCA !

1. Coloca los nmeros en los parntesis segn corresponda

( ) La placenta es una estructura de vasos sanguneos del beb y de la madre que se forma en el tero.
Estn muy cerca, pero no estn unidos. Por la placenta, la sangre de la madre manda a la sangre del
beb nutrientes y oxgeno, y la sangre del beb manda a la sangre de la madre desechos como di
xido de carbono y urea.
( ) El cordn umbilical une a la madre con el beb. Dentro de l hay una arteria que conduce nutrientes
y oxgeno al beb y una vena que regresa di xido de carbono y urea a la madre.
( ) El tero es un rgano muscular elstico que se agranda a medida que el embarazo transcurre. Dentro
de l se encuentra el tejido sanguneo donde se desarrolla el beb.
( ) El saco amnitico es una bolsa o membrana que rodea al beb Contiene lquido amnitico, que
protege al beb de vibraciones, golpes y ruidos intensos.
( ) La vagina, es un rgano a travs del cual nace el beb durante un parto natural.

2. Copia y completa las frases

Los rganos genitales internos de la mujer son:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Los rganos genitales externos del hombre son :
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
En el hombre. la funcin de la uretra es comn al ................................................................... y al
_____________________________________________________________________________

TERCER GRADO 157

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Las mamas se encargan de..............................................................................................................

El semen est formado por...............................................................................................

3. Hagamos un organizador de todos los sistemas

156 TERCER GRADO

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EL MAL FUNCIONAMIENTO DEL

CUERPO

QU ES UNA ENFERMEDAD?

Es un estado en que las clulas, tejidos y rganos de un individuo no funcionan normalmente , debido a la
presencia de microorganismos patgenos , parsitos , intoxicacin o mala nutricin , alteran el equilibrio
Tipos de enfermedades
Estas pueden ser :
a) Infecto contagiosas
b) Carenciales
c) Funcionales
d) Degenerativas
e) Mentales
f) Benignas
g) Venreas

FACTORES QUE OCASIONAN LAS ENFERMEDADES

TERCER GRADO 157

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VEAMOS ALGUNAS DE ELLAS

LA TUBERCULOSIS
La produce un bacilo descubierto por el alemn Roberto Koch en 1882. Se adquiere por contagio, a travs
del contacto con el esputo, los cubiertos o las habitaciones oscuras y sin ventilacin del enfermo. Puede ser
contrada a cualquier edad por nios o adultos. El bacilo puede vivir hasta 10 meses en el aire, en un lugar
donde no entra el Sol; pero a la luz muere a los 2 das.
Sus sntomas son:
Prdidas del apetito
Baja considerable de peso
Sudoracin intensa
Estado febril constante
Tos con abundante saliva o esputo.

Si no es tratado a tiempo, en los pulmones se forman ndulos como tubrculos, de all su nombre, que luego
dejan una caverna vaca, entonces el enfermo se consume y muere. La tuberculosis tambin puede atacar a
los huesos o a los riones.
Se cura con antibiticos fuertes, descanso, buena alimentacin y buen clima. Se previene mediante una
alimentacin adecuada, ventilando las habitaciones, iluminndolas con los rayos del Sol, aislando al enfermo
e hirviendo sus ropas, cubiertos, platos y dems enseres.

SARAMPIN
Es una enfermedad infectocontagiosa que ataca preferentemente a los nios, aunque tambin la pueden
contraer los adultos. Tiene la caracterstica de dar una sola vez, ya que el cuerpo queda inmunizado, es
decir, que ya tiene los anticuerpos para combatir a esa virus.

156 TERCER GRADO

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Tiene tres etapas muy marcadas:

1. En la primera da fiebre, malestar corporal y desgano.
2. En la segunda, llamada comnmente brote, aparecen pequeas manchas redondas de color rojo, que
lentamente se van volviendo duras como costras.
3. En la ltima se da la seca, en la cual aparece una tremenda picazn antes de que empiecen a caerse
las costras. Al enfermo hay que ponerle alguna pomada o una sustancia que amenge la picazn; de
lo contrario, al rascarse, quedan marcas para siempre. En esta etapa se contagia a los dems.

El tiempo de duracin de cada una de las etapas es de ms o menos una semana.

Se previene el sarampin mediante la vacunacin; pero cuando alguien ha cado enfermo se debe aislar
tanto a l como a sus cubiertos, platos, vasos y ropa de cama, los que deben hervirse despus de ser
usados.

POLIO O POLIOMIELITIS
Esta enfermedad es producida por un virus que ataca de preferencia a los nios; es de carcter epidmico.
Al producirse el contagio, el virus permanece en incubacin unos 10 das, manifestndose con dolor de
cabeza, trastornos estomacales y fiebre persistente, de 3 a 6 das.
Al trmino de ese tiempo se paralizan los msculos, comnmente los de las piernas que, por atrofia, se van
adelgazando y reduciendo, condenando al enfermo a usar silla de rudas ya que el mal no tiene cura. Ahora,
en base de ejercicios y mediante el uso de zapatos especiales se puede lograr que la atrofia avance muy
lentamente; pero nada se puede hacer para evitar la invalidez.

TERCER GRADO 157

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Lo nico que existe hasta hoy es la prevencin por medio de las vacunas.

TOS CONVULSIVA O TOS FERINA

De preferencia ataca a los nios; por lo que los adultos tambin pueden ser vctimas.
Se manifiesta a los 6 7 das del contagio como un resfriado comn; pero con una tos intensa que, en los
muy pequeos sobre todo, llega a impedir la respiracin por un rato, por lo que el enfermo se pone
amoratado. Es que la mucosidad es tan espesa que no deja respirar.
si se complica con insuficiencia respiratoria, bronquitis o pulmona, entonces es mortal.
El contagio se da por el contacto con la tos del enfermo. Para evitarla se aconseja aislar al que est con tos
convulsiva, hervir sus cubiertos y ropas, y especialmente vacunar a todos los que an que no han pasado
este mal.

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EL CLERA
Esta enfermedad, que no es reciente, lleg proveniente de Asia, donde es pandmica. La produce un vibrin
que es muy infeccioso. Ataca, con graves consecuencias, a las personas descuidadas por consumir
alimentos infectados, como el pescado y las verduras que estn crudos, y por beber agua sin hervir.
Sus sntomas son: cansancio y postracin, vmitos y diarreas muy frecuentes que deshidratan al enfermo.
Si ste no es tratado a tiempo, muere.
Al contraer el clera, e inmediatamente se debe ir donde un mdico, o un centro de salud para hacerse
aplicar suero por va venosa, a fin de contrarrestar la prdida de agua. Tambin se utilizan las bolsitas
salvadoras, que contienen sales rehidratantes. Se previene lavndose las manos despus de salir del
servicio higinico, tomando agua hervida, cociendo las verduras y evitando comer pescado crudo.
Tambin se recomienda no comer los alimentos que se expenden en los puestos de los ambulantes; puesto
que, generalmente, carecen de higiene.

Las enfermedades se producen cuando el sistema inmunolgico y los

Las enfermedades
glbulos blancos sonseinsuficientes
producen cuando el sistema inmunolgico
para defendernos y los
de ellas. Varias
glbulos blancos son insuficientes para defendernos de ellas. Varias
son las causas como, por ejemplo, la desnutricin, la falta de higiene,
unson las causas
problema como, poroejemplo,
psicosomtico la desnutricin, la falta de higiene,
una epidemia
un problema psicosomtico o una epidemia

TERCER GRADO 157

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AHORA
AHORATE
TETOCA
TOCA ! !

1. Completa el siguiente organizador averiguando sobre la enfermedad del sida.

SIDA

Qu es?

Sntomas Causas

Consecuencias

156 TERCER GRADO

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CUIDANDO NUESTRA HIGIENE

PERSONAL

A. HIGIENE PERSONAL

Muchas enfermedades se contraen por la falta de higiene personal. Nuestro organismo est
renovando constantemente sus clulas, entre ellas las de la piel, eliminando las clulas
muertas; tambin elimina, por medio del sudor, sustancias nocivas, por lo que nuestro cuerpo
est lleno de impurezas y, aun, de polvo contaminado de la calle que diariamente recogemos,
incluso sin darnos cuenta. Todo ello nos obliga a ser aseados, a lavarnos las manos cada vez
que estn sucias, y a baarnos por lo menos una vez al da.
Igualmente debemos barrer el cuarto donde dormimos y mantener limpia la ropa que nos
ponemos.
Si adquirimos el hbito de higiene, con mucha dificultad nos visitarn las enfermedades.

TERCER GRADO 157

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B. CAMPAAS DE VACUNACIN
El sistema inmunolgico produce sustancias, que nos ayudan a combatir las
enfermedades; pero, a veces, se encuentran con algunos microorganismos nuevos,
con los que no estn acostumbrados a pelear. Es aqu donde intervienen las
vacunas para introducir en el cuerpo microbios de bajo poder, y, ante su presencia
el organismo aprende a reconocerlos y a saber cmo luchar contra ellos. sta es la
propiedad de las vacunas.
Por eso, debemos acudir a las campaas de vacunacin que organiza el Ministerio
de Salud en beneficio de toda la poblacin.

C. MANTENIMIENTO Y USO ADECUADO DE LOS SERVICIOS HIGINICOS

Uno de los principales focos de infeccin para la transmisin de mltiples enfermedades son los
servicios higinicos que no estn siendo mantenidos en forma limpia e higinica.
La ducha, el lavabo y el water son lugares donde se depositan los desechos que el organismo elimina,
que contienen elementos que se pudren con gran facilidad, convirtindose en focos infecciosos.
Por eso, debemos mantenerlos siempre limpios para evitar que sean un vehculo de contagio de
enfermedades. Igualmente, las toallas, con las que nos secamos el cuerpo, deben estar siempre
limpias.
No es aconsejable usar la ropa interior de otra persona, tampoco ponerse alguna ropa ajena; si por
urgencia o necesidad nos vemos obligados a utilizarla, ni bien nos la quitemos, debemos baarnos.
Un objeto que debe estar bien cerrado y continuamente limpio es el techo de basura. Si fuera posible,
el contenido debe eliminarse a diario. A veces no es fcil sacar la basura todos los das, entonces es
recomendable ponerla en una bolsa, y all juntarla por unos das, y, despus que se desocupe lavar
bien el depsito.
Si tienes que usar, por alguna razn, una letrina o un silo, debes recomendar que se le ponga cal,
cada cierto tiempo, para matar las posibles larvas de moscas y mosquitos, ya que son portadoras de
enfermedades.

156 TERCER GRADO

CIENCIA Y AMBIENTE

AHORA
AHORATE
TETOCA
TOCA ! !

I. Responde las preguntas que se te formulan a continuacin

1.Qu debemos hacer para evitar la tuberculosis ?
____________________________________________________________________________

2.Por qu se produce el clera?

____________________________________________________________________________

3.Cuales son las principales vas de transmisin de la tos convulsiva?

____________________________________________________________________________

4.Cmo se manifiesta la enfermedad de la sarampin?

____________________________________________________________________________

5.Qu hbitos de higiene debemos practicar?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

6.Qu significa la sigla SIDA?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

7.Dibuja un habito de limpieza

TERCER GRADO 157

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LA IMPORTANCIA DE LOS
PRIMEROS AUXILIOS

prudentes, y por ello debemos estar preparados en caso de que ocurra algn accidente o alguno de ellos tenga algn malestar.
eptil rojo, rnica, mentholtum, mercurio cromo, yodo, sulfamida en polvo, algodn, gasa, esparadrapo, analgsicos, pastillas para baja

Los casos ms frecuentes que requieren una atencin de primeros auxilios son:

A. HERIDA O CORTADURA
Si a una persona se le clava una astilla o sufre una cortadura, lo primero que hay que
hacer es limpiar la zona afectada, con pedazo de algodn y alcohol; luego se pasa
algodn con agua oxigenada y se quita con cuidado la astilla o se pone una curita en la
parte cortada.
Si la cortadura es un poco ms grande, hay necesidad de para la salida de sangre,
ponindole abundante sal comn luego cubrir toda la zona y presionar hasta notar la
detencin del fluido de la sangre.
A veces, la cortadura es mucho ms grande y profunda, en ese caso debemos aplicar
un torniquete, ajustando lo suficientemente fuerte, pero sin exceso, como para contener
la hemorragia; despus, trasladar al herido a la posta mdica ms cercana, para que le
suturen y pongan lo que sea conveniente, segn la gravedad de la cortadura.

B. HEMORRAGIA
Por jugar en forma brusca, a veces, una persona suele golpearse la nariz y producirse una
hemorragia. En ese caso lo recomendable es levantarle la
cara, ponerle una moneda en la frente y presionarla fuerte.
As se logra detener la salida de sangre; luego se limpia con
algodn y alcohol la zona afectada y tambin se le pasa un
pedazo de algodn con agua oxigenada. A continuacin se
le taponea con algodn el agujero de la nariz por donde sali
la sangre, y se le hace descansar al afectado.
En caso de una herida con una hemorragia mayor y ms abundante hay que ponerle torniquete ms
arriba del sentido por el que circula la sangre, y llevarlo de inmediato a una posta mdica.

C. GOLPES Y HEMATOMAS
En estos casos lo aconsejable es ponerle, encima de la zona golpeada o
de la hematoma, una bolsa con hielo o, en caso de ms urgencia, un
trozo de hielo envuelto en un trapo. As logramos detener la
minihemorragia interna para que no se le hinche mucho.
Luego se le venda la parte contusa y se le hace descansar.

156 TERCER GRADO

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D. QUEMADURAS
Las quemaduras pueden producirse por muy diversas causas, la ms frecuente es la ocasionada por
la candela; tambin queman el vapor de agua caliente, los cidos y los rayos solares, cuando se est
demasiado tiempo expuesto a ellos.
Si la quemadura es leve, es bueno cubrirla con pomada de picrato de butensn y ponerle encima un
trozo de gasa, sujetndolo con esparadrapo.

A veces la quemadura abarca una zona mayor del cuerpo, o es de mayor intensidad;
entonces se trata de una quemadura de segundo y de tercer grado, segn la gravedad.
En esos casos debemos trasladar rpidamente el afectado a una posta mdica.

VEAMOS OTROS CASOS

En caso de haber ingerido una sustancia toxica ,es necesario hacer vomitar al paciente.
Luego llevar inmediatamente a un centro medico para el lavado gstrico correspondiente

Si una persona se esta electrocutando es necesario estar parado sobre un objeto aislante (madera
seca u otro).Si no corremos el riesgo de electrocutarnos tambin.

TERCER GRADO 157

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Si una persona se encuentra ahogada o asfixiada es necesario reanimarlo con la respiracin artificial
(boca aboca)

En caso que una persona se encuentre atragantndose con algn alimento u otra tenemos dos
opciones . Una golpearla fuertemente en la espalda para lograr expulsar la causa de esta. Cuando
esta no resulta es mucho mejor apretar fuertemente el estmago de abajo hacia arriba.

156 TERCER GRADO

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AHORA TE TOCA !

I. Responde las preguntas que se te formulan a continuacin

1. Qu otro primeros auxilios conoces?

____________________________________________________________________________

2. Por qu se electrocutan las personas?

____________________________________________________________________________

3. Cul es la forma apropiada de detener una hemorragia?

____________________________________________________________________________

4. Cmo se reanima a una persona asfixiada?

____________________________________________________________________________

5. Haz tenido alguna emergencia en tu hogar? Relata lo sucedido

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

6. Dibuja un caso de primeros auxilios

TERCER GRADO 157

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LAS MARAVILLAS DE LA
MEDICINA

Medicina (del latn, medicina palabra derivada de mederi que

significa curar, cuidar, medicar), ciencia y arte que trata de la
curacin y la prevencin de las enfermedades, as como del
mantenimiento de la salud.

CMO NOS APOYA LA MEDICINA?

Como resultado de la continua accin de los microorganismos causantes de muchas enfermedades,
nuestro organismo ha desarrollado un sistema maravilloso, que le permite defenderse y muchas veces
vencer a dichos agentes. Pero en algunos casos cuando nuestras defensas son limitadas o la enfermedad
esta muy avanzada es necesario el uso de las medicinas que refuerzan dichas defensas y apoyan en la
destruccin de los agentes patgenos causantes de estas enfermedades.
La medicina ha estudiado minuciosamente cada enfermedad con pruebas y muchos experimentos, Hoy en
da la ciencia cuenta con medicamentos que previenen muchas enfermedades (vacunas), Tambin se
encuentran las pastillas los inyectables, los antibiticos y las drogas que son utilizadas como
adormecedores.
La medicina se apoya en grandes profesionales como son los mdicos, los bilogos los farmacuticos y
muchos otros que da a da van combatiendo cada enfermedad que se pueda presentar en el hombre.
Adems cada uno de estos profesionales se ha ido especializando en cada enfermedad y es mucho mas
fciles para aquellos que conocen ala perfeccin dicha enfermedad.}

En nuestro pas encontramos a Daniel Alcides Carrin un smbolo de la medicina que dio su vida por la
medicina al tratar de combatir la verruga o la fiebre del ferrocarril que en esos tiempos haba matado a
mucha gente.
Para poder saber los sntomas correctos y completos se inyecto la sangre de un enfermo e iba anotando
minuciosamente cada sntoma para luego morir vctima de esta enfermedad.

156 TERCER GRADO

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COMPLETA:
a) Daniel Alcides Carrin, mrtir de la medicina peruana, naci en ____________ y curs sus estudios
secundarios en el colegio ______________, en Lima, ingresando a la Universidad de San marcos,
___________ donde entreg su vida a la ciencia mdica.
b) Cuando cursaba el sexto ao de medicina una terrible _____________ afectaba la salud de los
trabajadores que construan el ________________ entre Chosica y La Oroya, ocasionando una gran
mortandad.
c) La mencionada epidemia ______________ que daba por dilucidar si la fiebre de La Oroya y la
____________ eran la misma enfermedad, como l pensaba. Para comprobarlo se inocul la
sangre de un enfermo con verruga eruptiva y estudio los ________________ y el _____________
de la enfermedad el 27 de agosto de 1885.
d) Alcides Carrin describi con minuciosidad ante sus compaeros de estudio los sntomas y el
proceso de la enfermedad, extrayendo dos conclusiones:
Que ___________ y la verruga eruptiva era una sola enfermedad y que sta era una enfermedad
_____________ que daba por investigar cual era el agente que transmita el mal al hombre.
e) Daniel Alcides Carrin muri el ____________ vctima de la enfermedad y fue declarado ________.

Facultad de medicina epidemia la verruga proceso ferrocarril central sntomas fiebre

de La Oroya transmisible 5 de octubre de 1885 mrtir de la medicina peruana nuestra
seora de Guadalupe verruga eruptiva Cerro de Pasco

LAS VACUNAS
Vacuna, preparado de antgenos procedentes de microorganismos patgenos (microbios muertos de cepas
virulentas o vivos de cepas atenuadas), cuya finalidad es la creacin de anticuerpos que reconozcan y
ataquen a la infeccin y, por lo tanto, produzcan la inmunidad del organismo inoculado. Vase Inmunizacin;
Inmunologa.

La vacuna suele consistir en dosis muy pequeas del propio agente (forma inactiva o atenuada) que origina
la enfermedad, por lo que provoca la creacin de anticuerpos que permanecen en el organismo y lo
protegen en el caso de futuros contagios. La tcnica de administracin depende del tipo de vacuna; la ms
comn es la inoculacin, pero en algunos casos es la ingestin o el spray nasal.
La primera vacuna fue descubierta por el mdico ingls Edward Jenner en 1798, cuando observ que los
humanos quedaban inmunizados frente al virus de la viruela humana si se les inoculaba con un preparado
del virus de la viruela vacuna. El trmino vacuna procede del latn vacca, y Jenner denomin al proceso
descrito vacunacin.

TERCER GRADO 157

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AHORA
AHORATE
TETOCA
TOCA ! !

1. PREGUNTA A TUS PADRES:

Cuntas vacunas te pusieron hasta el momento ?. Menciona cada una de estas.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. A quin se le considera como el padre de la medicina peruana?

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

3. Menciona las medicinas que conoces:

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

4. Pega las etiquetas de medicina que conoces

156 TERCER GRADO

CIENCIA Y AMBIENTE
5. Realiza un organizador sobre la vacuna

TERCER GRADO 157

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EL MEDIO EN QUE VIVIMOS

POR QU ES IMPORTANTE CONOCER LA ECOLOGA?

La Ecologa es el estudio del medio en que vivimos, es decir de las relaciones de los seres vivos entre s y
con el agua, el aire, el suelo y la energa solar. El medio ambiente comprende tanto nuestra casa como la
escuela o nuestro centro de trabajo, el campo, los ros, el mar, el aire que respiramos y todo lo que nos
rodea.

FORMACIN DE NUESTRO MEDIO AMBIENTE

En un principio, hace millones de aos, cuando la superficie de la Tierra comenzaba a enfriarse y la primitiva
atmsfera era irrespirable pues estaba formada en exceso por di xido de carbono y vapor de agua,
aparecieron los primeros organismos vivientes, los cuales comenzaron a transformar el ambiente utilizando
aquella mezcla de gases irrespirables, consumiendo el di xido de carbono y produciendo oxgeno.

Al enriquecerse la atmsfera con el oxgeno, la Tierra comenz a ser poblada por microorganismos y
plantas verdes que aceleraron la produccin de oxgeno hasta alcanzar el equilibrio (dixido de carbono
oxgeno) que existe hasta hoy. Aparecieron entonces sobre la Tierra una gran diversidad de plantas
superiores, animales y, finalmente, el hombre.

156 TERCER GRADO

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IMPORTANCIA DE LA ECOLOGA
De los expuesto se desprende la importancia de conocer la Ecologa, la que nos permitir comprender cmo
funciona nuestro medio ambiente, qu papel desempea cada ser viviente, y qu debemos hacer para no
perjudicar el delicado "equilibrio ecolgico' que nos garantiza una vida saludable, e incluso nuestra
supervivencia sobre el planeta.

EL EQUILIBRIO ECOLGICO
Durante muchos milenios el hombre vivi en armona con su medio ambiente, junto con las plantas y los
animales, pero cuando dej de ser cazador y recolectar y descubre el fuego, comienza a transformar su
entorno, se organiza, forma poblados y comienza a modificarse.

A lo largo de este lento proceso, la evolucin de las especies permiti que el hombre se consolidara como la
especie animal con ms capacidad de adaptarse a diferentes medios, manejando los distintos factores del
ambiente para mantener su equilibrio.

Pero cuando los procesos naturales se aceleran y el tiempo de transformacin se acorta, el "equilibrio
ecolgico" se rompe y el sistema se destruye. Por eso, como el hombre es la especie que ms dao hace a
su entorno, ya sea contaminndolo severa y continuamente o explotando los recursos naturales en forma
irracional y descontrolada, el crecimiento explosivo de la especie humana sobre la Tierra y su agresividad
hacia el medio que lo rodea, ha hecho desaparecer a muchas especies animales y vegetales que eran el
producto de una evolucin de millones de aos. Y est proceso destructivo contina hoy con ms fuerza
que nunca.

RELACIONES INTRAESPECIFICAS
Se establecen entre los organismos de la misma especie. Estas relaciones estn
determinadas por el hbitat y por el nicho ecolgico de cada espacie.

RELACIONES INTERESPECIFICAS
Se establece dentro de una comunidad entre los individuos de diferentes especies.
As tenemos que los anmales se relacionan con otros, los vegetales tambin con
otros; animales con vegetales o viceversa.

Estas interrelaciones entre los seres vivos varan desde aquella relacin que
aporta beneficios mutuos a ambas poblaciones, hasta aquella en que una provoca
daos a otra. Estas relaciones son: relaciones simbiticas, competicin,
depredacin, parasitismo.

RELACIONES SIMBITICAS
Simbiosis, etimolgicamente significa: "vivir juntos", es la asociacin de dos
especies diferentes, para vivir juntas, sin perjudicarse. Durante esta asociacin,
ambos pueden resultar beneficiados o solamente uno de ellos.

TERCER GRADO 157

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MUTUALISMO
Es la relacin que se establece entre varios individuos de distintas especies para beneficiarse mutuamente.
As tenemos, que son seres vivos que resultan de la asociacin simbitica entre una alga y un hongo que
ambos resultan beneficiados. Esta unin es un caso de mutualismo.

COMENSALISMO
Esta relacin tiene lugar cuando se asocian dos diferentes, y solo uno de ellos se
beneficia. Este tipo de relacin es la ms simple entre dos organismos o especies
diferentes que viven juntos, en el que tiene efecto beneficioso para uno de ellos, sin
perjudicar ni favorecer al otro. El beneficio recibe el nombre de comensalmente que la
otra especie, es el husped. Este tipo de asociacin frecuentemente se presenta en
animales marinos, ejemplo, el pez rmora que vive adherido al cuerpo del tiburn para
obtener proteccin y resto de alimentos que quedan dispersos por el agua a medida que el tiburn ingiere
su presa.

DEPREDACIN
La depredacin es la relacin que se establece entre dos seres vivos, uno de las cuales captura a otro y se
alimenta de l. El primero se denomina depredador y
el segundo presa.

El depredador es un individuo que caza, mata y

devora a otros con el fin de alimentarse. La depredacin es muy frecuente en animales de vida libre.
Esto los diferencia de los parsitos que se alimentan del husped, aunque generalmente no le causa
la muerte. VIDA
Vida, trmino que se utiliza para englobar las actividades caractersticas de todos los organismos, desde las
algas unicelulares, hasta las plantas y animales superiores. De todas ellas la ms determinante es la
reproduccin.
No obstante, ha sido necesario crear ciencias nuevas, como la bioqumica o la biologa molecular, para la
comprensin de la naturaleza de los seres vivos. Estas disciplinas tienen conceptos, principios y leyes
propias, aparte de las que corresponden a la fsica y la qumica.

AHORA TE TOCA !

Dibuja los diferentes tipos de simbiosis

156 TERCER GRADO

CIENCIA Y AMBIENTE

CADENA ALIMENTICIA

EL MS GRANDE COME AL MS CHICO

Sal Schkolnik
Cierta flor amarilla floreci junto a la laguna. Era la
primera flor, hasta donde ella alcanzaba a ver, que
floreca.
El viento inclin su largo tallo y la flor se
contempl en el agua quieta y habl a los grillos:
-jQu maravillosa soy!- les dijo- Y qu
importante! Saben que el agua de la laguna, la tierra,
toda esta planta con sus races, el sol y el aire, todos,
todos trabajan para que yo exista?
-Chirrrr- contestaron los grillos.
En ese momento, una mariposa que revoloteaba se pos en la flor.
-Claro que eres importante! - le dijo-, porque sirves para que yo me
alimente-. Y con su larga trompa comenz a beber el nctar de la flor.
-Quin te ha dado permiso para robar mi nctar? - pregunt sta indignada.
-Permiso?- exclam extraada la mariposa-. Pero si las flores estn hechas slo para que nosotras
podamos comer... y podamos volar y ser hermosas- y se fue volando.
Iba tan abstrada la mariposa pensando en su belleza, que no se dio cuenta que una liblula la
observaba.
-Qu presumida!- le dijo la liblula a una lombriz-. No sabe ni volar bien! -y agreg- por supuesto, mi
vuelo es mucho ms seguro- y volando directamente haca la mariposa, la caz con sus poderosas
mandbulas antes que sta pudiera escapar.
Se detuvo en una piedra junto a la laguna.
-Puede ser que tengas lindos colores -aadi-, pero tienes mejor sabor -y se la comi. Desde el fondo
de la laguna dos sapos contemplaban la escena.
-Mira esa liblula! -le dijo el sapo viejo al sapo gordo-. Se est comiendo la mariposa. Creer acaso
que as mariposas son para comer?

La liblula, posada en la piedra, permaneca

muy quieta tomando el sol.
-No s- le contest el sapo gordo, que era muy
conversador y glotn, al sapo viejolo que s s es que
las liblulas son un bocado delicioso.
Y estirando su larga y pegajosa lengua atrap a
la liblula, y se la comi de un solo bocado.
-Nunca he comido mariposas -agreg. El sapo
viejo, notando un ligero movimiento en el agua y
presintiendo un peligro, se alej e hizo bien, porque la
tenue agitacin del agua la haba ocasionado una
culebra deslizndose en la laguna.
-Por lo dems, a quin le pueden importar las mariposas? -continuaba diciendo el sapo gordo, sin darse
cuenta que su amigo ya no lo escuchaba-, cuando lo interesante es que hay muchos bichitos para que
nosotros, los sapos, los amos de la laguna, podamos comer y saltar y comer y croar y comer y...

TERCER GRADO 157

 CIENCIA Y AMBIENTE

Tan distrado estaba el sapo hablando sobre las cosas apetitosas para comer, que no sinti la
presencia de la culebra hasta que ya fue demasiado tarde.
Abriendo su enorme boca, la culebra se trag al sapo.
-Qu tontos son todos estos animales! -dijo-, Se creen tan importantes, cuando en verdad no son
ms que un poco de comida para m, que soy la ms astuta, la mejor cazadora, la ms elegante de todas
las criaturas.
Ya anocheca en la laguna y todos los animalitos que durante el da correteaban se ocultaban en sus
madrigueras o en pequeos rincones para pasar la noche, y todos los animales que durante el da haban
dormido comenzaban a despertar para buscar su alimento.
Una lechuza, parada en la rama baja de un rbol cercano, ya haba abierto los ojos, e inmvil, haba
odo a la culebra y la haba visto comerse al sapo y luego quedar flotando perezosamente sobre el agua.

-Uhu!-dijo la lechuza-. Ah est mi

desayuno.
Y dijo, reflexionando:
-Qu privilegiadas somos las aves, que
vemos desde lo alto el ir y venir a las pobres
criaturas terrestres!
-Uhu!- le contest el viento del anochecer.
-S, seor, lo que yo hago -continu la
lechuza- s tiene sentido y est muy bien
calculado.
La culebra hizo un movimiento y la inexperta
lechuza, que no le haba quitado la vista de
encima, se dej caer sobre ella y la apres con las
garras y el pico.
La culebra muri casi al instante, pero con la
cola hiri gravemente un ala de la impetuosa y
torpe lechuza.
Sin embargo, an herida, sta logr llegara la orilla y all se comi a la culebra, pero, al no poder volar,
se ech al suelo.
Esa noche llovi con fuerza y la lechuza muri a causa de su herida, del fro y de la humedad.
La lluvia produjo derrumbes, y el cuerpo qued cubierto de tierra y piedras junto a la
laguna.
En poco tiempo, debido al trabajo de las bacterias, los restos del ave se convirtieron en abono. Abono
que las races de una planta recogieron disuelto en el agua y enviaron al otro extremo, en donde una
pequea flor amarilla floreci.
-Qu maravillosa soy!- les dijo a los grillos- Y qu importante!
Saben que el agua de la laguna, la tierra, toda esta planta con sus
races, el sol y el aire, todos trabajan para que yo exista?

156 TERCER GRADO

CIENCIA Y AMBIENTE

AHORA
AHORATE
TETOCA
TOCA ! !

1. Dibujo la cadena alimenticia del cuento.

2. Busco informacin sobre la alimentacin de diferentes animales de mi regin y de los que no viven en
mi regin.

3. Elaboro cadenas alimenticias.

4. Invito a mis compaeros a revisar nuestras informaciones: Cuntos acertaron? Cuntos se

equivocaron? Por qu?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

LAS CADENAS ALIMENTICIAS

Las plantas producen su propio alimento. Los animales herbvoros se comen

las plantas. Los carnvoros se comen a los herbvoros y en algunos casos, a
otros carnvoros. El ser humano come plantas y carne. Cuando las plantas, los
animales y el hombre mueren, se convierten en las sustancias minerales que
las plantas necesitan para producir sus alimentos, gracias a los
descomponedores. As funcionan las cadenas alimenticias.
En la naturaleza nada se desperdicia. Todo organismo o desecho animal o vegetal ser comido por otros
seres vivos, que aprovecharn hasta los ltimos restos.
Dibujo una cadena alimenticia donde aparezcan animales y plantas propias de m regin o comunidad.

TERCER GRADO 157

 CIENCIA Y AMBIENTE

LOS DESCOMPONEDORES
LOS DESCOMPONEDORES
En el campo, en la ciudad y ah donde se encuentren, los hongos y las
En el campo,
bacterias hacenen delalaciudad y ah
materia donde (hojas
orgnica se encuentren, los hongos
secas, frutos y las
maduros,
bacterias
animales hacen desperdicios
muertos, de la materia de orgnica
comidas) su(hojas secas,
alimento frutos maduros,
favorito.
animales muertos, desperdicios de comidas) su alimento favorito.
Con esta accin los hongos y las bacterias contribuyen en la
Con esta accin
transformacin los hongos
de sustancias y las enbacterias
orgnicas humus ycontribuyen
minerales, en que la
transformacin
fortificarn el suelode sustancias
y facilitarn orgnicas
el inicio en humus
de un nuevo y minerales, que
ciclo verde.
fortificarn el suelo y facilitarn el inicio de un nuevo ciclo verde.
Sabes por qu se dice que el cuerpo muerto entra en un proceso de
Sabes por qu se dice que el cuerpo muerto entra en un proceso de
descomposicin?
descomposicin?
Cuando un ser vivo muere, los hongos y las bacterias consumen la
Cuandodeluncadver,
materia ser vivo tanto
muere,porlosdentro
hongoscomoy las porbacterias consumen
fuera. Estos seres la
materia del cadver, tanto por dentro como
descomponedores rompen las protenas, las grasas y dems por fuera. Estos seres
descomponedores rompen las protenas, las
componentes del organismo muerto para que retornen ai suelo en forma grasas y dems
componentes
inorgnica del organismo
(minerales), a fin demuerto
poderpara
ser que retornen
utilizados ai suelo encomo
nuevamente forma
inorgnica
alimento (minerales),
por los vegetales.a fin de poder ser utilizados nuevamente como
alimento por los vegetales.
Es decir, los descomponedores transforman los desechos de los seres
Es decir,
vivos los descomponedores
y los cadveres transforman
en sales minerales, los desechos
nitrgeno, de losotros;
azufre, entre seres
vivos y los cadveres en sales minerales, nitrgeno, azufre,
algunas sustancias van al suelo y otras al aire, para reingresar a travs de entre otros;
lasalgunas
races sustancias
y hojas de vanlas al suelo yvolviendo
plantas, otras al aire, para reingresar
a iniciarse un nuevoa ciclo
travsdede
las races y hojas de las plantas, volviendo a iniciarse un nuevo ciclo de
vida.
vida.

156 TERCER GRADO

CIENCIA Y AMBIENTE

NUESTRO ECOSISTEMA

HABITAD O MEDIO DE VIDA DE TODO SER VIVO.

Es el conjunto de factores biticos y abiticos y las relaciones que se
establecen entre si.
Las comunidades animales y vegetales forman junto con el lugar en que
viven un ecosistema; en el encuentran todos los elementos necesarios
para cumplir su ciclo biolgico: nacimiento, desarrollo, reproduccin y
muerte.

Es la interrelacin de la Biocenosis y el biotopo.

Biocenosis.- Es el conjunto formado por todos los animales o plantas.
Biotopo.- Es el espacio geogrfico donde se desarrolla el ecosistema.

COMPONENTES DEL ECOSISTEMA

El ecosistema esta constituido por seres vivos e inertes que se condicionan entre si .A estos seres los
agrupamos en dos grandes categoras:
Seres Biticos y seres abiticos.

Seres Biticos
Son todas las formas vivas que estn presentes dentro de un ecosistema. Dentro de
esta encontramos a los microorganismos, los vegetales , los animales y la especie
humana que lo rodea. Los seres vivos, componentes biticos, es decir que
tienen vida, estn relacionados entre s y tambin se relacionan con el ambiente en que
habitan. Bitico viene del griego bios vida. Se integra por los componentes
abiticos palabra que proviene del griego, a es una partcula negativa y bio que
significa vida.

Seres Abiticos
Constituyen el medio fsico formado por los seres que no tienen vida pero que sufren
transformaciones debido a la accin de los fenmenos fsicos y qumicos ; estos factores son : la
energa, la luz, el aire, el agua, el suelo, y el clima. Si los factores abiticos cambian, los organismos
pueden adaptarse, emigrar o morir.

TERCER GRADO 157

 CIENCIA Y AMBIENTE

TIPOS DE ECOSISTEMA
Ecosistema Terrestre
Es el ecosistema que se desarrolla en la parte de la litosfera ( parte slida del
planeta ) . Dentro de este tipo de ecosistema podemos considerar a las plantas
terrestres y los animales terrestres (la mayora son mamferos y reptiles) .

Ecosistema acutico
Es el ecosistema que se desarrolla dentro de la hidrosfera . Como sabemos la
hidrsfera ocupa las partes del planeta tierra y existen dentro de esta una gran
cantidad de seres tanto vegetales como animales . Podemos considerar a los
peces y anfibios y todas las plantas acuticas.

EL ECOSISTEMA AREO NO EXISTE, SOLO ES

EL ECOSISTEMA AREO NO EXISTE, SOLO ES
CONSIDERADO COMO UN MEDIO DE TRANSPORTE PARA
CONSIDERADO COMO UN MEDIO DE TRANSPORTE PARA
LOS ANIMALES QUE PUEDEN VOLAR
LOS ANIMALES QUE PUEDEN VOLAR

QU ES UN BIOMA?
Los biomas constituyen las grandes regiones naturales que se distinguen
en el mundo con criterio ecolgico. Es decir las reas o regiones
geogrficas con un clima determinado, con suelos, con vegetacin con
fauna caracterstica y con comunidades similares se llama BIOMA. El
bioma abarca una de serie de habitats de ecosistemas y de comunidades; o
sea que puede abarcar una gran extensin de un continente.
Ejemplo:
En nuestro pas tenemos los Biomas del desierto, lomas costeras, los
andes de la puna , de la selva alta y de la selva baja .
Cada uno de estos biomas tiene flora, fauna, suelos, clima, etc. Que los
distinguen y que los caracterizan de los dems.

BIOSFERA
Son todas las reas de la tierra, agua, aire es decir es decir donde se encuentran
y desarrollan formas de vida.
Segn los bilogos es el conjunto de zonas habitadas del planeta y los seres
vivos que all residen .

QU ES UN NICHO ECOLGICO?
EN 1925, el cientfico eclogo ELTON cre el fecundo concepto de nicho ecolgico que designa a la vez una
localizacin y una funcin.
El nicho es una funcin que una especie desempea en un ecosistema.

ECOLOGA
La ecologa es la parte de la biologa que estudia las relaciones entre los organismos y el medio ambiente.
Estas relaciones funcionan y se desarrollan dentro de un ecosistema.

156 TERCER GRADO

CIENCIA Y AMBIENTE

INTERACCIN DE LOS FACTORES ABITICOS Y BITICOS

Cada hbitat est determinado por caracteres y circunstancias a los que denominamos factores, y como ya
dijimos, son abiticos o biticos. Los primeros son los no vivos, su naturaleza es fsico-qumica y podemos
resumirlos en los siguientes aspectos:
Factores edficos: actan a travs del suelo, de acuerdo con su composicin, textura y estructura,
temperatura y cantidad de agua disponible.
Factores topogrficos: determinados por la distribucin, aspecto, cantidad de las tierras que forman
montaas, llanuras, desiertos, lecho de los ros, lagos, arroyos, y que constituyen barreras en la
propagacin de vegetales.
Factores climticos: los determinan los fenmenos como los vientos, el agua, la temperatura, la luz,
presin atmosfrica y dems.
Otros factores abiticos son el abrigo, soporte y espacio, a los cuales los seres vivos acuden ante la
adversidad del clima o regin habitada.

Los factores biticos se conforman en un ecosistema por las especies vegetales y animales que los integran
y las asociaciones de los mismos. Las especies interactan entre ellas y sobre los factores abiticos (agua,
aire, tierra, luz), contribuyendo todos en su mantenimiento y modificacin.

Las comunidades de vegetales y animales forman junto con el lugar en que viven un ecosistema.

TERCER GRADO 157

 CIENCIA Y AMBIENTE

AHORA TE TOCA !

1. Qu es la biocenosis?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2. Quines conforman la fauna edfica?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras.

Vida
Factores
Topogrfico
Edfico
Adversidad
Clima
Regin
Modificar
Integrar
Textura

4. Grafica los seres bitico y abiticos de tu entorno.

156 TERCER GRADO

CIENCIA Y AMBIENTE

LOS FACTORES AMBIENTALES

Los factores no vivos del ecosistema como el suelo, el aire, el agua, la luz y la temperatura son condiciones
indispensables para sostener la vida en nuestro planeta.

EL SUELO, FUENTE DE NUTRIENTES

Sabas que ciertas plantas como el trigo, la cebada y el maz necesitan suelos de cultivos que contengan
compuestos de cobre? Sin este elemento en el suelo, este grupo de plantas no crecera saludablemente.
El suelo contiene elementos y compuestos qumicos, de los cuales dependen los seres como las plantas
para desarrollarse; por ejemplo: las sales minerales de nitrgeno y fsforo son muy importantes para la
fertilidad del suelo, por eso, cuando por el uso frecuente el suelo pierde estos compuestos qumicos, se
agregan abonos y fertilizantes.

La raz
absorve los
nutrientes
del suelo.

EL AIRE, RESPIRANDO VIDA

Otro factor importante del ecosistema es el aire atmosfrico. Su composicin a nivel del mar es de 78% de
nitrgeno, 21% de oxgeno y 1% de otras sustancias gaseosas como vapor de agua y dixido de carbono.
El oxgeno es vital parea la respiracin de plantas y animales; mientras que el dixido de carbono es
imprescindible para el proceso fotosinttico. La fuente de oxgeno terrestre es la planta.
Por contener oxgeno y di xido de carbono (CO 2), el aire es necesario para vivir. Los animales necesitan el
oxgeno, y las plantas, el CO2.

EL CO2 DEL AIRE

Hagamos una comprobacin
Echa una cucharada de cal de construccin en un vaso con agua, luego filtra tu preparacin en otro
recipiente y observa sus caractersticas. Deja tu preparacin en un plato cerca de un lugar donde circule el
aire. Qu ocurri? El agua se puso turbia. Esto ocurre por que el agua de cal, en contacto con el COz del
aire, se enturbia.

TERCER GRADO 157

 CIENCIA Y AMBIENTE

Haz lo mismo con un poco de agua potable y compara tus resultados.

El aire contiene COz que arrojan los animales al respirar.

LA FOTOSNTESIS
La fotosntesis es la elaboracin de azcares a partir del agua, el CO 2 y la clorofila en presencia de la
energa luminosa; adems de las clulas vegetales, algunas bacterias y algas pueden realizar la
fotosntesis..

Las Plantas forman el

O2 del aire y, en
presencia del H2 O, la
luz y la clorofila,
elaboran la glucosa
(C6 H 12 06 ) y producen el oxgeno.

156 TERCER GRADO

CIENCIA Y AMBIENTE

EL AGUA
El agua es un lquido constituido por dos sustancias gaseosas: oxgeno e hidrgeno. Por cada volumen de
oxgeno existen dos de hidrgeno.
La frmula del agua es H2O.

Una molcula de
agua est formada
por dos tomos de
hidrgeno y un
tomo de oxigeno.

Sabas que el 75% de tu peso es agua? Para seres como los

Sabas que
caracoles, el 75% de
las babosas, lostuchanchitos
peso es agua? Para seres
de humedad y el como
aguajelos
caracoles, las babosas, los chanchitos de humedad
amaznico, entre otros, la humedad es muy importante, ya que sin y el aguaje
un
amaznico,
ambiente entre otros,
a hmedo la humedad
mueren. Antes de es trasplantar
muy importante, ya quedesinsuun
o trasladar
ambiente
ambiente a hmedo
a un mueren. Antes
ser vivo debemos estudiardesustrasplantar
necesidadeso trasladar
de humedadde su
y ambiente
consumo a de un ser vivopues
agua, debemos estudiar
si varan sus necesidades
drsticamente de humedad
enfermaran y
y consumo de agua, pues si varan drsticamente enfermaran y
moriran.
moriran.
El agua tambin acta como un regulador de las condiciones climticas:
porElejemplo:
agua tambin actaextremadamente
en lugares como un regulador frosdecomo
las condiciones climticas:
por ejemplo: en lugares extremadamente fros como
Puno, las poblaciones generalmente se desarrollan alrededor de algn
Puno,
lago las poblaciones
o reserva importantegeneralmente
de agua. se desarrollan alrededor de algn
lago o reserva importante de agua.
De da, el agua almacena calor. Este calor es liberado de noche,
De da, elel inclemente
moderando agua almacena calor.deEste
fro propio calor altoandinas
las zonas es liberado de noche,
moderando el inclemente fro propio de las zonas altoandinas

Otros componentes del agua

El agua de mar se caracterizo porque lleva, en su composicin, slidos y gases disueltos. La sal comn o
cloruro de sodio, el oxgeno, el anhdrido carbnico, el cobre, el fsforo y el nitrgeno son algunas de estas
sustancias.
La salinidad en el mar vara entre 3300 y 3700. Algunos mares pueden tener relacin con aguas dulces
cercanas y, por tal motivo, su salinidad es menor o puede ser de 000, es decir, aguas casi dulces. En esta
agua se pueden apreciar animales de agua dulce como las ranas.
Los fosfatos, los nitratos y los carbonos son algunas sales disueltas en el mar, que tienen importancia
porque nutren y forman parte del cuerpo de animales y vegetales marinos.
En el agua de mar se encuentran disueltos todos los gases atmosfricos como oxgeno, nitrgeno,
anhdrido, argn, nen y helio.
De todos los gases disueltos, los ms importantes son el oxgeno y el anhdrido carbnico, pues intervienen
en la fotosntesis

TERCER GRADO 157

 CIENCIA Y AMBIENTE

LA TEMPERATURA: CALENTNDOSE AL SOL

La influencia de la temperatura ambiental sobre los seres vivos es evidente. Existen animales adaptados al
fro y otros, al calor; sin embargo, adems de la temperatura exterior o ambiental, los seres vivos tambin
tienen su propia temperatura; por ejemplo los lagartos y culebras son animales de sangre fra o
poiquilotermos. Estos seres producen poco calor y necesitan vivir en ambientes con mucho Sol; en cambio,
los animales de sangre caliente, llamados homotermos, regulan su temperatura corporal; esto les permite
adaptarse mejor a los cambios ambientales
Veamos una comparacin de gases entre el aire y el agua .

GASES AIRE AGUA DE MAR

NITRGENO 78.08% 62,0%

OXIGENO 20.96% 0.9%
ARGON 0.93% 1.7%
ANHDRIDO CARBNICO 0.03% 1.8%

LA COMBUSTIN
Las plantas y los animales utilizan la glucosa o el azcar para realizar sus funciones vitales. Al respirar, los
organismos utilizan el oxgeno producido en sus clulas o el que ingres del ambiente, y descomponen la
glucosa en di xido de carbono yagua. Este proceso se llama combustin.

AHORA TE TOCA !

1. Qu componente abunda mas en el aire?

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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2. Qu es la glucosa?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. Qu nombre cientfico tienen los animales de sangre fra?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

156 TERCER GRADO

CIENCIA Y AMBIENTE

4. Dibuja el proceso de fotosntesis

TERCER GRADO 157

 CIENCIA Y AMBIENTE

LA ATMSFERA EL
SOSTENIMIENTO DE LA VIDA

stenimiento de la vida, como fuente de oxgeno y de dixido de carbono, como regulador de la temperatura, como fuente de agua duran

IMPORTANCIA DE LA ATMSFERA
La atmsfera es muy importante en la vida de los seres, porque en ella producen los fenmenos
meteorolgicos que constituyen el clima, es importante sobretodo porque cumple varios roles valiossimos:
Interviene en fenmenos esenciales para los seres vivos, como la respiracin.
Protege a los mismos, de la accin de los rayos ultravioletas provenientes del Sol, absorbiendo una parte de
ellos y dejando pasar, a manera de filtro, solamente la cantidad necesaria para el desarrollo de la vida sobre
la Tierra.
Se auto purifica, al realizar en ella los ciclos de sustancias fundamentales para a la vida de los seres: agua,
anhdrido carbnico, nitrgeno y otros.
Permite la propagacin de la energa luminosa y calrica del Sol, lo que facilita el desarrollo de algunas
formas de vivas y la fotosntesis de las plantas.
Hace posible el ciclo hidrolgico favoreciendo la vida en la Tierra.
Proporciona el medio adecuado para el desplazamiento de los organismos areos, como las aves, insectos,
etc.

EL AIRE
El aire es una porcin limitada de la atmsfera, por lo tanto, presenta las mismas propiedades de ella.
Es una mezcla fsica de varios gases, nosotros no notamos su presencia a pesar de la presin que ejerce y
nos movemos sin ningn esfuerzo, slo cuando llueve y se produce los vientos, o los huracanes, tornados,
recin nos enteramos de su presencia.

COMPOSICIN DEL AIRE

Nitrgeno 78% En cantidades infinitesimales encontramos tambin Nen. Helio,

Criptn, Xenn (de la familia de los gases raros) acompaados
Oxgeno 21% por mnimas cantidades de hidrocarburos, hidrgeno y acetileno.
Argn 1% Por accin del hombre, el aire contiene otros elementos y
productos procedentes de las industrias, de los gases expedidos
Vapor de agua 0,01 a 4%
por lo motores, y aun elementos radioactivos, consecuencia de las
Dixido de Carbono 0,03% explosiones atmicas.

156 TERCER GRADO

CIENCIA Y AMBIENTE

HUMEDAD DEL AIRE

Se denomina humedad del aire a la cantidad de vapor de agua que contiene la atmsfera.
La humedad del aire se debe principalmente al agua, procedente de la evaporacin de ocanos, ros, lagos
y mares.
La humedad de saturacin es la mxima cantidad de vapor de agua que se puede disolver por unidad de
masa de aire seco.
Cuando la humedad del aire alcanza el valor de saturacin decimos que la atmsfera est saturada, en
estas condiciones cualquier variacin de la presin y/o temperatura determina las precipitaciones (lluvias o
granizo).

LA PRESIN Y LOS SERES VIVOS

La presin se transmite a todos los tejidos, y como el agua contenida en el organismo se comprime poco, la
dimensin de las estructuras del individuo vara poco.
Hay organismos que slo pueden desarrollarse en un medio donde la presin es alta. En las grandes
profundidades marinas, los organismos estn sometidos a altas presiones y a bajas temperaturas; de ah
que slo muy pocos pueden sobrevivir. Los organismos marinos estn sometidos a presiones muy altas y
stas aumentan al incrementarse la profundidad. Los cambios bruscos de presin son muy peligrosos; por
ejemplo, el uso de explosivos en la pesca causa la muerte violenta de muchos organismos en el agua. Por
qu un pez que vive en las profundidades del mar, al ser sacado a la superficie se revienta?
En la atmsfera, los cambios de presin, son menores que en el agua.
Tanto los organismos que viven en el fondo del mar, como las aves que vuelan hasta 9 000 m sobre el nivel
del mar, presenta adaptaciones morfolgicas y fisiolgicas a los valores altos y bajos de presin.
Los animales perciben cambios en la presin atmosfrica, lo que estimula, por ejemplo, la aparicin del
adulto en el proceso de metamorfosis o, en buscar proteccin en el proceso de los efectos de una tormenta.

QU ES EL VIENTO?
El viento es un movimiento del aire causado por diferencias de temperaturas y presin. Siempre que una
superficie se calienta, las molculas de aire prximas a ella adquieren mayor energa y por lo tanto se ponen
en movimiento.

Cuando el aire se calienta, sube y cuando se enfra, desciende.

Los vientos comienzan cuando el Sol calienta el suelo, o cualquier objeto; el aire que est cerca de su
superficie se calienta y sube; el aire fro descender y reemplazar el aire caliente, producindose as el
movimiento del aire. Una vez que el viento empieza a soplar entran en juego varios factores, entre ellos la
fuerza producida por la rotacin de la Tierra y la friccin de la corriente con las montaas.

TERCER GRADO 157

 CIENCIA Y AMBIENTE

AHORA TE TOCA !

1. En qu capa de la atmsfera se encuentra la capa de ozono?

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_________________________________________________________________________________

2. Es lo mismo aire con atmsfera?

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3. Nombra cada capa de la atmsfera indica por donde se emiten las ondas sonoras
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4. Cul es la principal funcin de la capa de ozono?

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5. Dibuja la problemtica de la capa de ozono.

156 TERCER GRADO

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EL SOL: FUENTE DE ENERGA Y

VIDA

El Sol, es el centro del sistema planetario al que pertenece la Tierra. Sin su luz y su calor, no existira
ninguna forma de vida en nuestro planeta.

EL SOL, FUENTE DE CALOR

Sin el calor que le proporciona el Sol, nuestro planeta sera un
planeta muerto. Los hielos invadiran toda la Tierra y desapareceran
por completo todas las manifestaciones de vida. El Sol calienta la
tierra y el agua produciendo, por lo tanto, la evaporacin de ros,
mares y arroyos; y determina el ciclo del agua que volver a la tierra
en forma de lluvia, nieve o granizo. Las distintas temperaturas que
produce, originan diferencias de presin que dan nacimiento a los
vientos.

EL SOL Y LA TIERRA
El Sol se encuentra a unos 150 millones de Km. de la Tierra y, como todas las estrellas, emite luz. Si
sabemos que la luz se propaga a una velocidad de 300,000 Km. /s . El Sol es una estrella lejana y brillante
que nos enva sus rayos de luz y calor, iluminando siempre una mitad, mientras la otra permanece a
oscuras.
La Tierra, nuestro planeta, presenta forma esfrica y da una vuelta completa sobre s misma de oeste a
este cada veinticuatro horas (movimiento de rotacin). Tambin se desplaza alrededor del Sol durante los
365 das del ao (movimiento de traslacin). Estos movimientos de la Tierra, el de rotacin sobre su eje y
el de traslacin alrededor del Sol, determinan el da, la noche y los cambios de estacin.

LA LUZ Y LA VIDA
La importancia de la luz solar para las diferentes formas de vida de nuestro planeta es fundamental. Gracias
a la energa lumnica, las plantas verdes (con clorofila) pueden realizar el proceso de fotosntesis, que les
permite transformar minerales en sustancias orgnicas; estas plantas (productoras) son el primer eslabn
de las cadenas alimenticias. Adems, los rayos ultravioletas que integran la luz del Sol, permiten la
produccin de vitamina D en nuestro organismo a partir de pro-vitaminas (elementos de que se componen
las vitaminas).

LA FOTOSNTESIS:
Es el proceso mediante el cual las clulas con clorofila utilizan la energa radiante del sol, liberando oxgeno
al formar hidratos de carbono(azucares) a partir del agua (H 2O) y dems sustancias del suelo y del
anhdrido carbnico( CO2 )que toman del aire.
La fotosntesis requiere adems de la luz, el CO 2 energa la presencia de al clorofila . Si alguno de estos
integrantes falta, esta funcin no se lleva a cabo. Cada uno de ellos tienen una misin muy especial, que es
la siguiente:

La clorofila, es esencial para la realizacin de la fotosntesis que capta la energa luminosa de la

luz solar para descomponer el agua .La clorofila se encuentra en el interior de las clulas de las hojas
y dems rganos verdes en forma de pequeos granos llamados Cloroplastos .

CO2, anhdrido carbnico o dixido de carbono, entra en la hoja por los estomas y se combina con los
tomos de hidrgeno del agua que sube desde la raz por las nervaduras en forma de azcar.

TERCER GRADO 157

 CIENCIA Y AMBIENTE
H2O.-al desintegrarse en sus elementos el tomo de oxgeno queda libre saliendo al ambiente, a
travs de los estomas, purificando el aire atmosfrico y el hidrgeno reacciona con el CO 2 para formar
la molcula de azcar.

Las molculas de azcar, es repartida por los vasos conductores (tejidos) de la planta en forma de
savia elaborada, y las sustancias nutritivas sobrantes y son almacenadas en otros tejidos en forma de
almidn.

POR QU ES IMPORTANTE LA FOTOSNTESIS?

Hace la atmsfera mas respirable gracias a que las plantas nos brindan oxgeno (O 2) y absorben el CO2.
Hace posible la vida de los microorganismos vegetales y animales por elaborar sustancias orgnicas funda,
mentales para la nutricin.

LOS ECLIPSES
QU ES UN ECLIPSE?
Muchas veces ocurre que la Tierra, la Luna y el Sol quedan alineados, es decir, que sus centros se
ubican ms o menos en una misma recta. Tambin la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra, la
Tierra se coloca entre el Sol y la Luna. Para el observador situado sobre la Tierra se produce, en esas
ocasiones, el ocultamiento o eclipse de un astro por otro.
En el primer caso, presenciamos un eclipse de Sol. En el segundo, la Luna se oculta al Sol por detrs
de la Tierra, sin embargo, no dejamos de ver nuestro satlite, sino que simplemente lo observamos
oscurecerse y luego volver a iluminarse, como si pasara por todas sus fases en una misma noche:
hablamos entonces de eclipse de Luna.

QU ES LA LUZ?
Despus de muchas hiptesis, los cientficos han llegado a algunas conclusiones: est formada por
vibraciones electromagnticas. Es necesario aclarar que el sonido tambin es producto de dichas
vibraciones, aunque de caractersticas distintas.
ENUMERAMOS SUS PROPIEDADES:
Tiene una velocidad de 300 000 km/s (la mayor velocidad considerada posible, hasta ahora).
Los rayos de luz se propagan siempre en lnea recta y pueden hacerlo en el vaco.
Si hiciramos pasar un rayo de luz blanca a travs de un prisma, veramos que se descompone
formando una banda de siete colores: rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, ail y violeta. (Esto
es lo que descubri Isaac Newton en el siglo XVIII)

CUERPOS ILUMINADOS
Son aquellos que no tienen luz propia, sino la que reciben y reflejan como la luna.

CUERPOS TRANSPARENTES
Los cuerpos que permiten pasar la luz se llaman cuerpos transparentes. A travs de ellos podemos ver bien
los objetos. Los vidrios sin textura, el agua limpia y el aire puro son ejemplos de ello.

CUERPOS TRASLCIDOS
Llamamos cuerpos traslcidos a aquellos que slo permiten pasar algunos rayos de luz. Si detrs de ellos
se ubican algunos objetos, los vemos en forma difusa y poco clara. Un ejemplo de ello son las cortinas de
las casas, que filtran la luz que penetra por las ventanas. En das nublados, las nubes impiden el paso de
parte de la luz del Sol.
156 TERCER GRADO
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CUERPOS OPACOS
Por ltimo, decimos que aquellos cuerpos que no dejan pasar la luz son opacos. A travs de ellos es
imposible ver. La Luna y la Tierra son cuerpos opacos.
La Tierra tiene un satlite: la Luna, que gira a su alrededor comportndose como un gran espejo, porque, si
bien no tiene luz propia, refleja sobre la Tierra los rayos que emite el Sol.

De dnde proviene la luz?

La fuente luminosa ms importante es la luz blanca, se le llama as a las radiaciones del Sol. Se observa
dentro de esta una gama continua de colores: rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, ail y violeta. Durante
miles de aos, los hombres dependieron de su luz para realizar sus actividades, hasta que descubrieron el
fuego. Este se constituy en una fuente lumnica muy importante. Claro que les costaba mucho mantener
encendidas sus antorchas, para que no se apagaran tenan que empapar las teas en aceite o resina. Ms
adelante, los hombres utilizaron recipientes de greda que llenaban con grasa animal.
Pero el combustible ms importante para acrecentar y mejorar las fuentes de luz, fue el petrleo... hasta que
se descubri la energa elctrica y se invent la bombilla, que nos permite encender las luces de nuestras
casas.

TERCER GRADO 157

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QU ES LA ENERGA?
La energa es aquella que hace posible cambiar o transformar las propiedades de la materia de la que
estn hechas las cosas.
Las personas, as como los animales y las plantas, viven gracias a la energa del sol que es capturada
por la tierra.
En un principio, el ser humano utilizaba la energa que l naturaleza proporciona directamente.
As aprovecho la energa del sol para calentarse, sus propias fuerzas y las de los animales para
transportar cargas, el agua de los ros para transportar y navegar y el viento para mover los barcos y
los molinos.
Pero con el desarrollo de las mquinas se necesitaron nuevas fuentes de energa como el carbn, el
petrleo, la electricidad, el gas, etc.

Energa y movimiento
Cuando quieres desplazarte de un lugar a otro o cambiar la posicin de tu cuerpo, necesitas mover
tus msculos para hacer estos trabajos.
Para realizar estos movimientos, igual que sucede en los dems seres vivientes, necesitas la energa
que te aportan los alimentos.
Las mquinas inventadas por el hombre tambin se mueven gracias a la energa.
Un automvil funciona gracias a la combustin de la gasolina. Muchas mquinas se mueven gracias a
la energa elctrica.
La energa proviene de dos tipos de fuentes: energas renovables, como el sol y energas no
renovables, como el carbn y el petrleo.

AHORA TE TOCA !

I. Responde a las preguntas que se te formulan a continuacin:

1. Por qu es importante la luz solar?
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2. Menciona algunos cuerpos opacos

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156 TERCER GRADO

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II. Dibuja el eclipse de sol

TERCER GRADO 157

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FORMACIN DE LA
LITOSFERA

DEFINICIN
Denominamos litosfera a la parte slida de la corteza terrestre, que esta formada por rocas. Las rocas son
las formaciones naturales que ms influyen en la configuracin de un paisaje. Toda la superficie terrestre
tiene origen en las rocas, la ciencia que se ocupa del estudio de la Tierra es la geologa, la tierra suelta es
producto de su descomposicin.

Cmo se forman las rocas?

Las rocas se forman por una serie de transformaciones. Estos cambios determinan los tres tipos bsicos de
rocas: magmticas, sedimentarias y metamrficas.
Las magmticas provienen del magma fundido en el interior de la corteza terrestre. Cuando el magma
emerge a la superficie de la Tierra, se solidifica y forma rocas como el granito, prfido y basalto.
Las rocas sedimentarias se formaron durante miles de aos, debido a la acumulacin de sedimentos que se
aglomeraron y endurecieron en amplios estratos de la Tierra. Corresponden a esta tipologa las piedras
areniscas, dolomitas, halita y arcilla, entre otras.
Las rocas metamrficas se forman cuando el calor y la presin alteran la composicin o la estructura de la
roca. Son ejemplos el mrmol, filita, gneis y el ollar.

DIBUJA CADA TIPO DE ROCA MENCIONADA

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LA GRAN FUERZA DE LA
HIDROSFERA

DEFINICIN:
La hidrosfera est conformada por las aguas superficiales o subterrneas en estado lquido y tambin por
los hielos y glaciares en estado slido. La palabra deriva del griego hidros agua y sphaira esfera. El agua en
sus tres estados: lquido, slido y gaseoso ocupa la mayor parte de la superficie de la Tierra.

Mares, hielos y nubes. En estado lquido, el agua forma los ocanos, mares, lagos, ros, arroyos y aguas
subterrneas. En estado slido el agua conforma las enormes masas de hielo que cubren las regiones ms
fras de la Tierra, los polos. Tambin la nieve, pequesimos cristales agrupados en copos, que encontramos
en las cumbres de las montaas es la resultante del agua en dicho estado. En estado gaseoso el agua est
presente en el aire en forma de nieblas o se eleva formando las nubes, vapor de agua en ascenso que se
desplaza en la atmsfera conducida por el viento.

EL AGUA
ES INDISPENSABLE PARA LA VIDA:
El agua en estado lquido forma ocanos, mares, lagos, ros.
El agua en estado slido forma enormes masas de hielo que cubren los lugares ms fros de la Tierra. Esos
lugares son los polos. Tambin aparece en los picos nevados de las montaas y en lugares donde las
temperaturas llegan, en invierno, a varios grados bajo cero. La nieve cae en forma de copos que cubren
ciudades, mares, campo.
El agua en estado gaseoso se encuentra en el aire y en las nubes. El calentamiento que provocan los rayos
del sol en los ocanos, produce evaporacin.
El vapor de agua sube por causa de los vientos y las corrientes de aire clido (ascendentes). Parte del
vapor de agua se condensa y regresa directamente al ocano en forma de lluvia. Y a la tierra en forma de
lluvia o nieve (precipitacin) misma que se reevapora rpidamente por accin del sol. Otra cantidad empapa
el suelo, donde es absorbida por las plantas (y regresa al aire a travs de la transpiracin). La precipitacin
fluye sobre la superficie terrestre como agua superficial, arroyos, torrentes y ros. Parte de la lluvia y la nieve
fundida se filtra por el suelo hacia las rocas: es el agua subterrnea.
Graficamos el Ciclo del Agua

TERCER GRADO 157

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NOS INFORMAMOS:
Cules son las condiciones que debe reunir el agua para que podamos beberla?
Para que el agua sea potable, es decir para que podamos beberla, debe ser:
Lmpida, sin partculas que la hagan turbia.
Inodora, sin olor.
Inspida, sin gusto determinado.
Compuesta por oxgeno e hidrgeno combinados H2O. Adems, el agua debe tener: minerales,
tales como cloro, sodio, yodo, flor y otros, en cantidades proporcionales.

De dnde proviene el agua potable?

De dnde proviene el agua potable?
De los ros subterrneos: se extrae por medio de bombas, molinos u
De
otro los ros
medio y sesubterrneos:
debe analizarse extrae por medio de bombas, molinos u
peridicamente.
otro medio y se debe analizar peridicamente.
De la lluvia: no debe tener contacto previo con animales, cosas,
De la por
personas lluvia: no se
lo que debe tenera contacto
recoge travs deprevio con animales,
recipientes adaptadoscosas,
con
personas
ese por lo que
fin, colocados se recoge
conforme a travs
a las de recipientes
necesidades en el adaptados
campo y la con
ese fin, colocados conforme a las necesidades en el campo y la
ciudad.
ciudad.
Del deshielo: se deber filtrar, ya que pueden arrastrar impurezas.
Del deshielo: se deber filtrar, ya que pueden arrastrar impurezas.
De los ros: no deben estar contaminados.
De los ros: no deben estar contaminados.
La contaminacin del agua se produce principalmente como por los
La contaminacin
productos qumicos del agua se produce
empleados principalmente
en el campo como porloslos
por ejemplo,
productosy herbicidas
pesticidas qumicos para empleados enplagas
evitar las el campo
en las por ejemplo,
cosechas; y porlos
pesticidas y herbicidas para evitar las plagas
los productos de desecho de las industrias, que no son en las cosechas; y por
los productos de desecho de las industrias,
biodegradables, por lo consiguiente, el agua presenta color (verde, que no son
biodegradables, por lo consiguiente, el agua presenta
caf, gris), cuando debe ser incolora, lmpida; olor (de aguas negras, color (verde,
caf, gris), cuando
fermentaciones, debe cuando
de cloro), ser incolora,
debe lmpida; olor el
ser inodora; (desabor
aguas
(a negras,
sales
fermentaciones, de cloro), cuando debe ser inodora; el
de cobre, salado y las mismas que se presentan en las caractersticas sabor (a sales
dedeolor),
cobre,cuando
salado debe
y las mismas
de ser que se presentan
inspida; ademsendelasformacin
caractersticas
de
de olor),por
espumas, cuando debe
el uso de de ser inspida;
detergentes domsticos adems de formacin de
e industriales.
espumas, por el uso de detergentes domsticos e industriales.

AHORA TE TOCA !

I. Responde a las preguntas que se te formulan a continuacin

1. En qu consiste la reevaporacin?
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156 TERCER GRADO

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2. La nieve es parte de la hidrsfera?Por qu?

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3. En que consiste la filtracin?

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4. Cules son las condiciones que debe cumplir el agua para poder beberla?
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TERCER GRADO 157

 CIENCIA Y AMBIENTE

NO DESTRUYAMOS NUESTRO
PLANETA TIERRA

La contaminacin del medio ambiente

E el cambio producido por el hombre con efectos negativos para el mismo hombre, para los animales y las
plantas. La contaminacin ambiental se inicia el siglo pasado a partir de la revolucin industrial y que ha
afectado y sigue afectando al mundo entero. Todo hubiera tenido solucin si el hombre hubiera tomado
conciencia de la contaminacin presenta para la vida, pues esta sigue envenenando el suelo, el agua y aire
con toda clase de desechos residuos y productos nocivo.
Es la acumulacin en el medio ambiente de sustancias extraas y nocivas para la subsistencia de los seres
vivos como resultado de la actividad negligente e inconsciente del hombre .La contaminacin se produce en
el aire, suelo y agua, medio donde precisamente se desarrolla la vida. Los agentes contaminantes son de
origen slido, liquido y gaseoso as como tambin de origen nuclear( explosiones atmicas siendo en su
mayora producidas por el hombre.
Los agentes contaminantes, son sustancias negativas para el normal desarrollo de a vida del hombre,
animales y plantas.

FUENTES DE CONTAMINACIN AMBIENTAL

Las principales fuentes de contaminacin ambiental son:
Centros industriales.- son aquellos que producen agentes contaminantes tales como: anhdridos cidos,
xidos y sales . Tambin el humo{ el holln y los gases txicos eliminados por la combustin de las fabricas.
Centros mineros.- producen cidos sales y otros compuestos inorgnicos que se convierten en sustancias
venenosas produciendo la muerte de de los seres vivientes al ser arrastrados por el agua.
Explotacin del petrleo.- como consecuencia de estos se produce la eliminacin del humo que es un
contaminante, adems de esta cuando el petrleo se derrocha a granel se produce grandes desastres.
Desperdicios domsticos.- podemos considerar la quema de basura, as como tambin el arrojo
indiscriminado de plsticos, detergentes y insecticidas. Podemos considerar el desecho de los desages de
la ciudad.
Vehculos motorizados.- el adelanto tcnico en los medios de transporte, ha dado lugar la expulsin
constante del humo y holln.
Armas de guerra.- las explosiones atmicas producen radiaciones que destruyen todo gnero de vida
perdurando inclusive por varios aos.

EFECTOS DE LA CONTAMINACIN AMBIENTAL

Entre los principales efectos de la contaminacin tenemos :
Deterioro de los recursos naturales.- ocasiona la muerte de las especies la flora y fauna y daos como
este comprometen el equilibrio ecolgico de la tierra.
Reduccin de las posibilidades de vida.- para cada ser vivo se le esta reduciendo las posibilidades de
vida ya que su habitad de muchas de estas ya estn contaminadas y por temor a perecer estas especies
emigran a otras y as sucesivamente.
Reduccin del espacio vital.- por la contaminacin se esta dando lugar a la disminucin de medios o
lugares aptos para el desarrollo de los seres vivos.
Aumento de las enfermedades.- gracias a la contaminacin del medio ambiente se estn produciendo
muchas enfermedades raras y nuevas.

156 TERCER GRADO

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CONTAMINACIN DEL AGUA

El agua es un elemento indispensable para la vida de los hombres, animales y plantas .Aunque la industria
tambin usa en grandes cantidades para la limpieza, refrigeracin y muchos otros procesos. Despus de
esta el agua queda inservible para el consumo, y si es consumida ocasiona enfermedades intestinales,
muerte de las plantas y animales.
El agua es generalmente es contaminada por las siguientes sustancias extraas :
La basura domestica
Los relaves mineros
Los residuos fecales o desages
El petrleo y derivados
Los detergentes y productos qumicos
La grasa
Otros

CMO EVITAR LA CONTAMINACIN DEL AGUA?

Controlar la contaminacin de manera especializada cuidando de desechar residuos en esta.
Usar racionalmente el agua y emplearla en forma adecuada mejorando la captacin, distribucin y
manipulacin para evitar perdidas.
Potabilizacin del agua de consumo para evitar la contaminacin.
Bsqueda de nuevas fuentes de agua.

CONTAMINACIN DEL AIRE

La contaminacin de la atmsfera se produce cuando el aire se carga de sustancias extraas o cambia la
proporcin de sus componentes. La contaminacin se produce principalmente en las grandes ciudades
urbanas e industriales.
Los contaminantes del aire peden ser slidos (polvos), lquidos y gases (vapores y gases txicos).
Las grandes fbricas forman mezclas especiales como el llamado SMOG que es una mezcla de humo y
neblina. Adems de esta eliminan el monxido y dixido de carbono.
El aire es principalmente contaminada por:
La combustin de las maquinarias de las fbricas.
Emanacin de gases txicos por los vehculos motorizados
La quema de basura domestica.
Los residuos mineros.
La actividad volcnica.

EL RUIDO
En la actualidad la contaminacin de ambiente tambin es producida por los ruidos originados por los
vehculos de transporte, en las fbricas, aeropuertos, motocicleta, explosiones y otros diferentes aparatos
de la vida moderna.
Al principio no era ningn problema, pero en la actualidad se ha convertido en un problema mundial. Este
tipo de contaminacin no solo perjudica a los sentidos auditivos, tambin perjudica al sistema nervioso, e
inclusive se ha llegado a comprobar que incrementa la agresividad en algunas personas ya que no pueden
soportar el ruido.

TERCER GRADO 157

 CIENCIA Y AMBIENTE
CMO EVITAR LA CONTAMINACIN DEL AIRE?
Evitar en lo posible la quema de basura tomando como alternativa la construccin de fosas para enterrarlas.
Los vehculos motorizados deben tener una revisin tcnica frecuente para evitar la quema de combustibles.
Reforestacin de los bosques y evitar la tala indiscriminada

CONTAMINACIN DE SUELO
Como sabemos el suelo es fuente de vida para muchas plantas y otro seres vivos que viven en estas. La
contaminacin de estas van a afectar el normal funcionamiento de la fertilidad de esta as como la muerte
de los seres que viven dentro de estas.
El suelo es principalmente contaminada por:
Las basuras domesticas
Los herbicidas, insecticidas funguicidas u otros.
Los residuos de las minas
Las sustancias qumicas
CMO EVITAR LA CONTAMINACIN DEL SUELO?
En las reas de cultivo incentivar el uso de pesticidas naturales que no afecten al hombre, al suelo y
los animales tiles que sean eficientes y de baja toxicidad : por ejemplo el barbasco, nicotina y otros
Usar abonos naturales
Rotacin de cultivos para no empobrecer el suelo.
Planificar el crecimiento de las ciudades para evitar la tierra de tierras frtiles

FENMENOS DE LA CONTAMINACIN AMBIENTAL

LLUVIA CIDA

Es un fenmeno por el cual todos los gases txicos emanados por diferentes vas y concentran en la
atmsfera. Estos productos interactan con la luz del Sol, la humedad y los oxidantes produciendo cido
sulfrico y ntrico, que son transportados por la circulacin atmosfrica y caen a tierra, arrastrados por la
lluvia
La lluvia cida es un importante problema global. La acidez de algunas precipitaciones es equivalente a la
del vinagre. La lluvia cida corroe los metales, desgasta los edificios y monumentos de piedra, daa y mata
la vegetacin y acidifica lagos, corrientes de agua y suelos.
En algunas regiones, la acidificacin lacustre ha hecho morir a poblaciones de peces.. La lluvia cida puede
retardar tambin el crecimiento de los bosques..

EFECTO INVERNADERO

Trmino que se aplica al papel que desempea la atmsfera en el calentamiento de la superficie terrestre.
La atmsfera es prcticamente transparente a la radiacin solar de onda corta, absorbida por la superficie
de la Tierra. Este efecto de calentamiento es la base de las teoras relacionadas con el calentamiento global.
El efecto neto de estos incrementos podra ser un aumento global de la temperatura, este calentamiento
puede originar importantes cambios climticos, afectando a las cosechas y haciendo que se derritan los
grandes bloques de hielo y suba el nivel de los ocanos. De ocurrir esto, millones de personas se veran
afectadas por las inundaciones.

DESTRUCCIN DEL OZONO

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CIENCIA Y AMBIENTE
En las dcadas de 1970 y 1980, los cientficos empezaron a descubrir que la actividad humana estaba
teniendo un impacto negativo sobre la capa de ozono, una regin de la atmsfera que protege al planeta de
los dainos rayos ultravioleta. Si no existiera esa capa gaseosa, que se encuentra a unos 40 Km. de altitud
sobre el nivel del mar, la vida sera imposible sobre nuestro planeta. Los estudios mostraron que la capa de
ozono estaba siendo afectada por el uso creciente de clorofluorocarbonos (CFC, compuestos de flor), que
se emplean en refrigeracin, aire acondicionado, disolventes de limpieza, materiales de empaquetado y
aerosoles.
Al principio se crea que la capa de ozono se estaba reduciendo de forma homognea en todo el planeta.
No obstante, posteriores investigaciones revelaron, en 1985, la existencia de un gran agujero centrado
sobre la Antrtida; un 50% o ms del ozono situado sobre esta rea desapareca estacionalmente. En el ao
2001 el agujero alcanz una superficie de 26 millones de kilmetros cuadrados, un tamao similar al
detectado en los tres ltimos aos. El adelgazamiento de la capa de ozono expone a la vida terrestre a un
exceso de radiacin ultravioleta, que puede producir cncer de piel y cataratas, reducir la respuesta del
sistema inmunitario, interferir en el proceso de fotosntesis de las plantas y afectar al crecimiento del
fitoplancton ocenico.

LLUVIA RADIOACTIVA

Lluvia radiactiva, deposicin de partculas radiactivas, liberadas en la atmsfera por explosiones nucleares o
escapes de instalaciones y centrales nucleares, sobre la superficie de la Tierra. El material del que se
compone la lluvia radiactiva se produce por fisin nuclear(descomposicin de la materia) y por la
activacin del suelo, el aire, el agua y otros materiales en las inmediaciones del lugar de la
detonacin. Las partculas radiactivas individuales son invisibles, y tan ligeras que podran dar vueltas
una y otra vez en torno al planeta sin llegar a descender a la superficie.
Las partculas de materia de mayor masa caen de vuelta a la Tierra en cuestin de minutos, formando una
lluvia radiactiva muy localizada.

AHORA TE TOCA !

I. Responde a las preguntas que se te formulan a continuacin:

1.Qu debemos hacer en nuestro colegio para evitar la contaminacin ambiental?
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2.Qu viene a ser el SMOG?

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3.Dibuja 2 formas de evitar la contaminacin del agua

TERCER GRADO 157

 CIENCIA Y AMBIENTE

156 TERCER GRADO

CIENCIA Y AMBIENTE

VALORANDO NUESTROS RECURSOS

NATURALES

Son todos los componentes de la naturaleza que el ser humano puede utilizar para satisfacer sus
necesidades de manera sostenida para poder evitar su desaparicin.
Los recursos naturales se encuentran en la superficie de la tierra, en el sub suelo, en el mar en la atmsfera
y tambin en el espacio exterior. Entre estas tenemos: el aire, el agua, los minerales, el petrleo, la flora , la
fauna silvestre , entre otras .
Es todo lo que la naturaleza ofrece al hombre y le sirve como insumo para poder elaborar a partir de esta,
nuevos productos.

CLASES DE RECURSOS NATURALES

Los recursos son de dos clases:

RECURSOS RENOVABLES
Son aquellos que tienen la capacidad de perpetuarse, es decir que pueden renovarse o reemplazarse por si
mismos, despus de ser usados en forma adecuada.
Los recursos renovables ms importantes son la flora y la fauna, ya que estos pueden renovarse mediante
el cultivo y la crianza respectivamente. La flora y la fauna constituyen los recursos biolgicos. Otros recursos
renovables son el agua, el aire, suelo y la energa solar.
Para brindar un mejor ejemplo lo dividimos de la siguiente manera.
- Recursos agrcolas.-en esta se consideran las plantas de todo tipo.
- Recursos forestales.-se consideran los arbustos y rboles
- Recursos ganaderos.-se consideran los componentes animales tanto domsticos como salvajes
- Recursos marinos .,se consideran a todos los seres que viven dentro de los mares, ros y lagos

RECURSOS NO RENOVABLES
Son aquellos que no tienen la capacidad de perpetuarse, porque desaparecen luego de ser utilizadas, es
decir no tienen posibilidad de perpetuarse.
Los recursos no renovables se utilizan como fuentes de energa o como materias primas para construir
maquinarias, vehculos de transporte, herramientas, joyas monedas o utensilios domsticos.
Podemos mencionar tambin:
- Recursos minerales
- Recursos energticos

NOTITA
Los autores de otros textos mencionan a los recursos permanentes haciendo mencin a la energa solar.
Pero hacemos la aclaracin que consideramos mucho mas prudente clasificarlo dentro de los recursos
renovables..

TERCER GRADO 157

 CIENCIA Y AMBIENTE

ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL

HOMBRE HUMANAS

Es toda labor que realiza el hombre para poder subsistir en la vida cotidiana. Estas la podemos clasificar
en:

ACTIVIDADES ECONMICAS PRIMARIAS

Sin actividades econmicas que aprovechan los recursos naturales directamente, estas a la vez sirven de
insumos para la elaboracin de otros productos.
En esta se consideran:

LA AGRICULTURA
Es una actividad econmica productiva y es donde la mayor cantidad de personas participan, esta consiste
en aprovechar la tierra para as producir recursos de primera necesidad para el consumo del hombre,
gracias a ella podemos contar principalmente con las verduras, las frutas, Los cereales y otros.

LA GANADERA
Actividad econmica productiva que aprovecha principalmente los recursos animales en sus distintos
campos .Es la actividad que aprovecha casi la totalidad de los insumos que esta ofrece, as podemos
mencionar a la carne, la leche, la lana, los cueros, las cerdas de los pelos entre otros.

156 TERCER GRADO

CIENCIA Y AMBIENTE

LA PESCA
Es una actividad econmica extractiva siendo esta una actividad milenaria inclusive antes de la agricultura y
ganadera, esta actividad aprovecha los recursos animales de los lagos ros y principalmente del mar,
gracias a ello podemos contar principalmente con los peces y sus derivados.
Existen dos tipos de pesca:
La pesca artesanal.- En pequeas cantidades.
La pesca industrial.- En grandes cantidades con material equipado

LA MINERA.
Es una actividad econmica extractiva que consiste en extraer los recursos minerales.

TERCER GRADO 157

 CIENCIA Y AMBIENTE

LA TALA FORESTAL.
es la actividad que consiste en cortar los rboles por su base o pie, a fin de convertirlos en materia prima,
para la fabricacin de muebles o usarla directamente como combustible.

ACTIVIDADES ECONMICAS SECUNDARIAS:

Son las actividades que aprovechan los recursos primarios como materia prima y los convierten en otros
productos. En esta actividad se encuentra principalmente la Industria.
Como un ejemplo podemos mencionar, a las conservas de atn que aprovechan los recursos de la pesca.
Tambin podemos mencionar productos como: El caf, la leche evaporada, el fideos entre otros

156 TERCER GRADO

CIENCIA Y AMBIENTE

Actividades econmicas terciarias

Son actividades que aprovechan la circulacin o movimiento de los productos tanto primarios como
secundarios .En esta actividad se encuentra principalmente el comercio y los servicios que se ofrecen para
la produccin de estos.

COMERCIO
Son las actividades intermediarias entre los productores y los consumidores, es decir comprar y vender

AHORA TE TOCA !

I. Responde a las preguntas que se te formulan a continuacin:

1. Qu actividades econmicas realizamos en nuestra regin?

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2. Investiga un poco mas acerca del comercio

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TERCER GRADO 157

 CIENCIA Y AMBIENTE

3. Enumera los recursos renovables de nuestra zona

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4. Hay alguna actividad que no se ha tratado y que tu conoces?

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II. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

1.Extractiva
2.Energticos
3.Servicio
4.Insumos
5.Comercializacin
6.Flora

III. Dibuja 2 recursos renovables y no renovables:

156 TERCER GRADO

CIENCIA Y AMBIENTE

EL TRABAJO DIGNIFICA AL HOMBRE

1. EL TRABAJO COMO DERECHO

El derecho es la facultad que tenemos para exigir algo. Por ello, la persona humana hace uso de
esta interrogativa; nadie puede impedir el derecho a trabajar. Esto por cuanto, como hemos visto
anteriormente, el trabajo es inherente a la persona, es fuente generadora de recursos para
satisfacer las necesidades y tambin fuentes de creacin de riqueza.
Mediante el trabajo se contribuye al desarrollo social, l enaltece a la persona; pero debe darse en
condiciones de reciprocidad, es decir, la conveniente y justa remuneracin por el esfuerzo
desplegado; sin explotacin ni situacin de servidumbre, ni maltratos ni bajo circunstancias que
atenten contra la salud humana.
Como derecho, el trabajo y el trabajador exigen un trato justo, tambin la igualdad y equidad en el
desarrollo de las labores, sin discriminaciones de ningn tipo, puesto que hay que tener en cuenta
que slo el trabajo y mediante l se iguala a los hombres y personas en la colectividad humana.

2. EL TRABAJO COMO DEBER

Deber es obligacin. Es decir, la obligacin que tenemos de trabajar para conseguir los medios de
satisfacer las necesidades. No podemos, bajo ningn pretexto, eludir el deber de trabajar,
cualesquiera sean las modalidades lcitas en que nos toque desempearnos.
Que mejor forma de realizarse dentro de la familia y la sociedad que mediante el trabajo,
teniendo presente que l dignifica al hombre. Tenemos este deber como principio individual y
colectivo, porque en el fondo para eso hemos venido a este mundo, pero tambin para ensear y
dejar una huella ejemplificante para nuestros hijos en la familia y para los individuos en la
sociedad.
El trabajo, pues, es un deber que obliga pero que compensa con la satisfaccin de tener lcitamente,
lo que necesitamos y el bienestar que nos proporciona dentro de la colectividad.

PROFESIN

1. Accin y efecto de profesar.

2. Ceremonia eclesistica en que alguien profesa en una orden religiosa.

3. Empleo, facultad u oficio que cada uno tiene y ejerce pblicamente.

4. Hacer profesin de una costumbre o habilidad. fr. Jactarse de ella.

PROFESIONAL

1. Perteneciente a la profesin o magisterio de ciencias y artes.

2. Persona que hace hbito o profesin de alguna cosa.

3. De quien practica habitualmente una actividad, incluso delictiva, de la cual vive.

4. Persona que ejerce su profesin con relevante capacidad y aplicacin.

TERCER GRADO 157

 CIENCIA Y AMBIENTE

OFICIO
1. Ocupacin habitual.
2. Cargo, ministerio.
3. Profesin de algn arte mecnico o manual.
4. Funcin propia de alguna cosa.
5. Accin o gestin en beneficio o en dao de alguno.
6. Cualquiera de los cuartos que en palacio estn destinados a preparar
el servicio de los reyes.

Las profesiones y oficios de mi comunidad.

Enumeramos las profesiones y los oficios de nuestra comunidad y/o entorno

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156 TERCER GRADO

CIENCIA Y AMBIENTE

CONSERVACIN DE LOS RECURSOS

NATURALES

La conservacin de los recursos naturales es el adecuado aprovechamiento de los mismos. Esto implica
asegurar los recursos para las generaciones futuras. Es decir debemos evitar el depredamiento y
agotamiento de nuestros recursos

PERO COMO DEBEMOS CONSERVAR NUESTROS RECURSOS?

Veamos unos ejemplos:
Si se explota los bosques para aprovechar la madera, por cada rbol talado debemos sembrar como mnimo
una decena de nuevos plantones, as sucesivamente.
Si se explota los peces se debe aprovechar a los de mayor tiempo devolviendo a sus habitas a los que
faltan desarrollarse todava. Solo as se podr conservar evitar la depredacin.

UNIDADES DE CONSERVACIN
Las unidades de conservacin son zonas ubicadas en el territorio nacional , declaradas reservas para la
proteccin
y conservacin de terminados ecosistemas: Flora , fauna , lugares tursticos que reporten beneficio al
hombre ya sean estos de carcter econmico, biolgico, cultural o recreativo. Estas son muy importantes
porque nos permiten conocer mejor nuestra flora y fauna. En la actualidad el sistema nacional de unidades
de conservacin (SINUC) en el Per esta formado por 25 unidades que abarcan 5513.426 Ha (4.29% del
territorio nacional).
El SINUC incluye 7 parques nacionales, 8 reservas nacionales, 7 santuarios nacionales y 3 santuarios
histricos.

PARQUES NACIONALES
Los parques nacionales son reas destinadas a la proteccin con carcter de intangibles, de las
asociaciones naturales de la flora y fauna silvestre y de las bellezas de paisaje que contienen. Adems son
estas abiertas al turismo y a la investigacin.
Entre los parque tenemos:
Parque nacional cerro de Amotape.- situado en Tumbes y Piura. Conserva bosques naturales y una
fauna excepcional destacando en este lugar la existencia de el cocodrilo americano.
Parque nacional Cutervo.- ubicado en Cutervo Cajamarca, Conserva bosques de altura con Flora y
Fauna caractersticas.
Parque nacional Huascarn.- Situado en Ancash. Comprende una gran parte de la cordillera Blanca.
Conserva Flora y Fauna alto andinas; entre las especies que destacan esta la puya de Raimondi.
Parque nacional Tingo Mara.- Situado en Huanuco . Conserva l aflora y fauna del cerro La Bella
Durmiente. Adems en esta regin se encuentran las cuevas de las lechuzas, en donde se aprecian
formaciones de estalactitas y estalagmitas y animales como los gudenaros.
Parque nacional Ro Abiseo.- Ubicado en la provincia de Andares Avelino Cceres, La Libertad.
Conserva la flora y fauna silvestres . Tambin encontramos complejos arqueolgicos prehispnicos,
como los Huaros o Gran Pajatn, en este parque se conserva el mono choro de la cola amarilla.
Parque nacional Manu.- Ubicado entre Madre de Dios y Cusco Conserva la flora y fauna de la selva
Sudoriental del Per.,

TERCER GRADO 157

 CIENCIA Y AMBIENTE

RESERVAS NACIONALES
Las reservas nacionales son unidades de conservacin destinadas ala proteccin y propagacin de
especies de la fauna silvestre cuya conservacin sea de inters nacional. Las principales reservas
nacionales del Per son las siguientes:

Reserva nacional de Paracas. Ubicada en la pennsula de Paracas. Se conservan los lobos

marinos, el cndor, el gato marino marihuanas, aves guaneras, etc.

Reserva nacional de Pampa Galeras.- Localizada en la provincia de Lucanas-Ayacucho.

Conserva la Vicua auqunido que vive en la fauna silvestre.

Reserva nacional Junn.- Ubicado en el departamento de Junn y Pasco,.Conserva la flora y fauna

de la flora y fauna del lago Chinchaycocha, Junn o Reyes.

Reserva nacional de Pacaya Samiria .- Ubicada entre los ros Maran y Ucayali-Loreto . Conserva
principalmente la fauna amaznica donde existen gran cantidad de cochas o lagunas habitad del paiche y de
otras especies .

Reserva nacional del Titicaca.- Situada en Puno. Conserva la flora y fauna del lago Titicaca, destacan la
chinchilla y gran cantidad de especies de aves y peces

Reserva nacional Pampa Caahuas.- Localizada en Arequipa. Conserva la flora y la fauna alto andinas;
en donde viven la vicua el guanaco y otras especies.

156 TERCER GRADO

CIENCIA Y AMBIENTE

ACTIVIDAD
Organizo con mis amigos campaas de proteccin y conservacin de los recursos. Elaboramos
pancartas alusivas. Qu escribiremos en nuestras pancartas?. Reproduzco lo que hice con mis
amigos.

Cmo podemos ayudar a la conservacin de los recursos de mi comunidad?. Escribo:

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SANTUARIOS NACIONALES
Los santuarios nacionales son reas geogrficas de menor extensin que los parque nacionales y las
reservas nacionales , destinados a proteger , con carcter de intangible , una especie o una comunidad
determinada de plantas o animales as como las formaciones naturales de inters cientfico o paisajstico.
Entre los principales santuarios tenemos:
Santuario nacional de Huayllay .- situado en Pasco ,Conserva los bosques de piedras , la flora y la
fauna , al noroeste del lago Chinchaycocha o Junn.
Santuario nacional lagunas de Mejia .- localizado en Mollendo, arequipa . En este santuario se protegen
muchsimas aves y plantas de lagunas costeras, cerca del puerto de Mollendo.
Santuario nacional de los Volcanes.- localizado en Andahua Aplao en Arequipa , zona volcnica la cual
protege las especies como el cactus flamencos o parihuanas.

SANTUARIOS HISTRICOS
Los santuarios histricos son unidades de conservacin, destinadas a proteger con carcter de intangible ,
los escenarios naturales en que se desarrollan acontecimientos gloriosos de la historia nacional .
Entre estas tenemos:
Santuario histrico Chacamarca.-ubicado en la meseta de Bombn en Junn. Preserva el lugar
histrico donde se desarrollaron los hechos del batalla de Junn.
Santuario histrico Machu Picchu.- localizado en el Cuzco. Conserva la flora y la fauna as como las
ruinas de Macchu Picchu. El estado ha declarado a las ruinas y a la ciudad del Cuzco Patrimonio de
cultura universal. Este santuario es el recuerdo vivo de nuestros antepasados incas.

TERCER GRADO 157

 CIENCIA Y AMBIENTE

Santuario histrico pampas de Ayacucho.- localizado en el departamento de Ayacucho, destinados a

conservar el lugar donde se realizo los hechos del batalla de Ayacucho.

AHORA TE TOCA !

I. Responde a las preguntas que se te formulan a continuacin:

1. En que se ocupa la institucin de IMA?
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156 TERCER GRADO

CIENCIA Y AMBIENTE

2. Qu encontramos en la cueva de las lechuzas?

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3. Qu reservas encontramos en nuestra regin?

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TERCER GRADO 157

 CIENCIA Y AMBIENTE

S.O.S. ESPECIES EN EXTINCIN

Son todas las especies animales que se encuentran disminuyendo progresivamente llegando inclusive a
desaparecer.
El Instituto de Recursos Naturales del Per (INRENA), es el rgano encargado de proponer polticas,
planes, programas, proyectos y normas sobre la fauna silvestre del Per.
Las especies en peligro de extincin en nuestro pas son:

ESPECIES DE FAUNA SILVESTRE EN VAS DE EXTINCIN

MAMFEROS

NOMBRE COMN
1. Coto Mono de Tumbes
2. Maquisapa cenizo
3. Maquisapa negro
4. Lobo fino
5. Ciervo de los pantanos
6. Huapo colorado
7. Lobo de crn
8. Chinchilla real
9. Taruca
10. Mono choro cola amarilla
11. Guanaco
12. Nutria del noroeste
13. Gato marino
14. Gato monts
15. Gato andino
16. Lobo de ro
17. Pinchaque
18. Oso de anteojos

AVES
Nombre comn
19. Paujil cornudo
20. Aguila harpa
21. Pato cabeza castaa
22. Potoyunco
23. Pava de ala blanca
24. Flamenco andino

156 TERCER GRADO

CIENCIA Y AMBIENTE

25. Flamenco jamesis

26. Zambullidor de Junn
27. Suri
28. Guacamayo verde cabeza celeste
29. Pingino de Humboldt

REPTILES
Nombre comn
30. Cocodrilo de Tumbes
31. Charapa

AHORA TE TOCA !

I. Responde a las preguntas que se te formulan a continuacin

1. Qu viene a ser INRENA?
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2. Cules son las especies en extincin en nuestra regin?

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3. Dibuja en tu cuaderno las principales especies en extincin de nuestra regin

TERCER GRADO 157

 CIENCIA Y AMBIENTE

COMO SE PROVOCAN LOS DESASTRES

NATURALES

DEFINICIN
Son desastres debidos a circunstancias naturales que ponen en peligro el bienestar del ser humano y el
medio ambiente. Se suele considerar como tales a aquellos que son debidos a fenmenos climticos o
geolgicos, lo que excluye los riesgos sanitarios que representan los agentes patgenos. Los riesgos ms
conocidos y divulgados son los que se materializan de forma episdica, a menudo con alcance catastrfico.
Con todo, hay riesgos continuados cuya naturaleza resulta menos obvia, como los relacionados con la
radiactividad natural o los metales txicos presentes en la naturaleza.

CARACTERSTICAS
Los desastres son factores importantes, la extensin del rea afectada, la intensidad del impacto, la
duracin del impacto, la velocidad de inicio y la predecibilidad. Un concepto importante en lo que se refiere a
la predecibilidad es el periodo de recurrencia, que representa el periodo medio que tarda en reproducirse un
acontecimiento de una magnitud dada. La percepcin pblica de la gravedad de un determinado desastre se
ve influenciada por multitud de factores, pero en general ste es considerado ms aceptable si produce
daos pequeos aunque sea con frecuencia que si produce grandes daos ms espaciados en el tiempo.
Los desastres naturales ms espectaculares son los terremotos y la erupcin de volcanes, que se producen
en los bordes de las placas continentales y son, por lo tanto, caractersticos de ciertas reas, en particular
del Pacfico.
La intensidad de un terremoto se mide por la escala de Richter, que tiene un valor mximo de 9
puntos. Se ha estimado que en California se producir un terremoto de una intensidad superior a los 8
puntos en la escala de Richter, como el que destruy gran parte de San Francisco en 1906, cada 100
aos.

Las erupciones volcnicas pueden tener efectos catastrficos a escala global, adems de local. La
frecuencia de erupcin de los distintos volcanes vara mucho: un 20% de ellos entra en erupcin
menos de una vez cada 100 aos y un 2% lo hace menos de una vez cada 10 000 aos. Los daos
que los volcanes producen en el medio ambiente no se deben slo a la lava y a las corrientes de
barro, sino tambin a la deposicin de cenizas volcnicas y a la emisin de gases txicos.

156 TERCER GRADO

CIENCIA Y AMBIENTE

Otro riesgo importante relacionado con los terremotos y las erupciones volcnicas son los tsunamis,
olas gigantescas que alcanzan su altura mxima junto a la costa, produciendo enormes prdidas tanto
materiales como humanas.
Los desastres climticos incluyen tambin varios tipos de tormentas (como las originadas por el
fenmeno de la gota fra en la cuenca mediterrnea), daos a las lneas de costa por accin del hielo
o el agua, las sequas, las inundaciones, la nieve, el granizo, los rayos y los incendios debidos a
causas naturales. Los huracanes tropicales son la catstrofe natural ms extendida y daina.
Los tornados son tormentas circulares de rotacin rpida, muy frecuentes en el golfo de Mxico y la
regin caribea, que producen grandes daos levantando grandes objetos en el aire y desplazndolos
a cierta distancia.
Las inundaciones y la sequa estn ntimamente vinculadas tanto en el espacio como en el tiempo; en
muchas partes del trpico alternan las estaciones secas con las hmedas.

La actividad humana ha incrementado la gravedad de las inundaciones en algunas reas debido a los
cambios en el uso del suelo, como los provocados por la urbanizacin y la deforestacin.

TERCER GRADO 157

 CIENCIA Y AMBIENTE

La creciente incidencia de la sequa ha producido la desaparicin de importantes civilizaciones en el

pasado y, en nuestros das, buena parte de frica se est volviendo cada vez ms seca, sobre todo
en las lindes del Sahara, donde el problema se ve exacerbado por las malas prcticas agrcolas y la
sobreexplotacin para obtener madera. Si bien la mayora de los grandes incendios son producto de
la mano del hombre, los incendios forestales de origen natural provocados por los rayos, pueden
producir una gran devastacin.
Los riesgos naturales continuados, o crnicos, a menudo pasan desapercibidos como tales y resultan
difciles de identificar, pero pueden tener efectos adversos sobre gran nmero de personas. En
muchos casos su peligrosidad es comparable a la de la contaminacin, fenmeno producido por el
hombre. Uno de estos factores de riesgo, que slo recientemente ha sido reconocido como tal, es el
radn, un
gas radiactivo que se filtra a travs de la corteza terrestre y penetra en los edificios. Se estima que en
el Reino Unido unas 2 500 personas mueren al ao de cncer inducido por el radn. Otro ejemplo es
el flor, que produce graves deformaciones seas (fluorosis) en los habitantes de India y China y
proviene de la contaminacin del agua potable y de los alimentos y de la combustin del carbn,
respectivamente. En ciertos casos este tipo de peligros surgen por la deficiencia ambiental de un
elemento esencial; hay pruebas de que el consumo de cosechas cultivadas en suelos pobres en
selenio produce enfermedades, especialmente cardiacas, en los seres humanos. Las cosechas y el
ganado tambin se ven adversamente afectados tanto por las deficiencias como por el exceso de
elementos de origen natural, tales como el cobre y el cinc.
Muchos desastres naturales, como los terremotos, son inevitables, pero es posible adoptar medidas
para minimizar su impacto. Se pueden construir edificios a prueba de terremotos, el impacto de las
inundaciones puede reducirse por medio de la ingeniera, con embalses y canalizaciones, y alertando
y asesorando a la poblacin en caso de que se prevean tormentas importantes. Hoy se sabe que
muchos desastres son razonablemente predecibles, y que a menudo se producen de forma cclica por
estar asociados a fenmenos como las manchas solares y la rbita lunar.

AHORA TE TOCA !

1. Qu desastres naturales ocurren en nuestro medio?

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2. Las heladas son un desastre natural? Por qu?

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156 TERCER GRADO

CIENCIA Y AMBIENTE

3. Grafica un desastre natural de nuestro medio.

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 CIENCIA Y AMBIENTE

JUEGOS ECOLGICOS

BUSCA TU RBOL
Objetivo:
Reforzar conceptos relacionados con los sentidos y mostrar cuanto se puede descubrir e l a naturaleza
sin verla y divirtindose.

Desarrollo:
Se escoge un bosquecillo, natural o artificial (un jardn o un parque), que ofrezca diversidad de rboles, ya
sea por especies, tamao o grosores.
Se ubican por parejas y uno de ellos se venda los ojos. El otro har de lazarillo y lo guiar por una
ruta tortuosa cambiando de direccin de cuando en cuando. El destino final es un rbol que el ciego
deber palpar, para percibir su textura, grosor, nudos, etc. Luego de 10 minutos, los ciegos sern trados
al punto de partida por un camino diferente, al llegar se quitarn las vendas y tratarn de adivinar cul
era el rbol.

PROYECTOS ECOLGICOS
Fabricando abono

Objetivo:
Si tienes jardn y lo disfrutas, fabricar abono es til. El suelo se beneficiar con l, ya que le devuelve
minerales vitales para el crecimiento de vegetales y es ms natural que usar productos qumicos.

Lo que necesito:
Desperdicios orgnicos (hojas de t, cscaras, alimentos sobrantes, no restos de carne).
Materia orgnica del jardn (pasto cortado, hojas y malezas).
Abono activador de nitrgeno (acelera la descomposicin).
Algo de tierra. Abundante agua.
Tablas (de igual largo) y 4 postes de madera. Un martillo y clavos.
Una alfombra vieja o cobertor plstico.

Qu hacer?
Primero encajona el lugar.
Busca un sitio para el abono (alrededor de 1 m2).
Clava los postes y las tablas.
Podras usar ladrillos. Que sean estables y tengan ventilacin.
El fondo debe ser de ramas y palos. Agrega capas alternadas de residuos del jardn y de la cocina,
abono activador y tierra.
Mantn las capas hmedas y presiona firmemente.
Cuando alcances 1,5 m de altura, cubre la superficie con la alfombra vieja cobertor de plstico
(mantendr el calor).
Djalo tapado por 5 6 meses. Mientras, podras empezar un segundo montn.

156 TERCER GRADO

CIENCIA Y AMBIENTE

AVANZANDO CON LA
TECNOLOGA

DEFINICIN
Tecnologa, trmino general que se aplica al proceso a travs del cual los seres humanos disean
herramientas y mquinas para incrementar su control y su comprensin del entorno material.
El trmino proviene de las palabras griegas tecn, que significa 'arte' u 'oficio', y logos, conocimiento o
'ciencia', rea de estudio; por tanto, la tecnologa es el estudio o ciencia de los oficios.

Algunos historiadores cientficos argumentan que la tecnologa no es

Algunos
slo historiadores
una condicin cientficos
esencial para laargumentan
civilizacinque la tecnologa
avanzada no es
y muchas
slo industrial,
veces una condicin esencial
sino que tambinpara
la la civilizacin
velocidad avanzada
del cambio y muchas
tecnolgico
haveces industrial, su
desarrollado sino propio
que tambin
mpetu la velocidad
en los del cambio
ltimos tecnolgico
siglos. Las
ha desarrollado su propio mpetu en los
innovaciones parecen surgir a un ritmo que se incrementa en ltimos siglos. Las
progresin geomtrica, sin tener en cuenta los lmites geogrficos nien
innovaciones parecen surgir a un ritmo que se incrementa
losprogresin
sistemas geomtrica, sin tener
polticos. Estas en cuenta
innovaciones los lmites
tienden geogrficos
a transformar los ni
sistemas de cultura tradicionales, producindose con frecuencialos
los sistemas polticos. Estas innovaciones tienden a transformar
sistemas de sociales
consecuencias cultura tradicionales,
inesperadas. producindose con frecuencia
Por ello, la tecnologa debe
consecuencias
concebirse como un sociales
procesoinesperadas. Por ello, alala tecnologa
creativo y destructivo vez. debe
concebirse como un proceso creativo y destructivo a la vez.

OTRAS DEFINICIONES:
1. Conjunto de conocimientos propios de un oficio mecnico o arte industrial.
2. Tratado de trminos tcnicos.
3. Lenguaje propio de una ciencia o arte.

UN POCO DE HISTORIA DE LA TECNOLOGA

La mquina de vapor fue uno de los inventos ms importantes en nuestra historia de la tecnologa

TERCER GRADO 157

 CIENCIA Y AMBIENTE

Mquina de vapor
La introduccin de la mquina de vapor llev a numerosas invenciones en el transporte y la industria. Las
mquinas de vapor convierten la energa trmica en mecnica, a menudo haciendo que el vapor se expanda
en un cilindro con un pistn mvil. El movimiento alternativo del pistn se convierte en giratorio mediante
una biela. Los primeros modelos se desarrollaron en 1690, aunque James Watt no dise la mquina de
vapor moderna hasta 70 aos despus.

Con ayuda de tu profesor(a) realiza una lnea del tiempo, colocando las fechas ms importantes de la
historia de la tecnologa

EL APARATO RESPIRATORIO

156 TERCER GRADO

CIENCIA Y AMBIENTE

LA GLOBALIZACIN DEL MUNDO

AVANCES DE LA TECNOLOGA
EN COMUNICACIN:
a) GLOBALIZACIN
Concepto que pretende escribir la realidad inmediata como una sociedad planetaria, ms all de
fronteras, barreras arancelarias, diferencias tnicas, credos religiosos, ideologas polticas y
condiciones socioeconmicas o culturales. Surge como consecuencia de la internalizacin cada vez
ms acentuada de los procesos econmicos, los conflictos sociales y los fenmenos polticoculturales.
En sus inicios, el concepto de globalizacin se ha venido utilizando para describir los cambios en
las economas nacionales, cada vez ms integradas en sistemas sociales abiertos e
interdependientes, sujetas a los efectos de la libertad de los mercados, las fluctuaciones monetarias
y los movimientos especulativos de capital. Los mbitos de la realidad en los que mejor se refleja
la globalizacin son la economa, la innovacin tecnolgica y el ocio.

b) EL TELFONO
Instrumento de comunicacin, diseado para la transmisin de voz y
dems sonidos hasta lugares remotos mediante la electricidad, as como
para su reproduccin. El telfono contiene un micrfono (transmisor) que
recibe el impacto de ondas de sonido. El micrfono transforma las
vibraciones en impulsos elctricos. La corriente elctrica as generada se
transmite a distancia. Un altavoz (receptor) vuelve a convertir la seal
elctrica en sonido.

c) COMUNICACIONES Y EDUCACIN
Las pelculas culturales sobre diferentes temas y otros procedimientos de educacin audiovisual pueden
convertirse pronto en elementos indispensables en la instruccin escolar. En muchas escuelas de los
pases desarrollados ya se utilizan equipos audiovisuales para presentar fotos, psteres, mapas,
diapositivas, transparencias, vdeos y otros materiales. El magnetfono o grabadora se utiliza de forma
generalizada para la enseanza de idiomas.

Los programas radiofnicos educativos han permitido ampliar

considerablemente el acceso a la educacin. Las escuelas han
TERCER GRADO 157
 CIENCIA Y AMBIENTE
comenzado a conectarse a Internet y a utilizar datos recibidos va satlite o en CD-ROM. Los rpidos
avances de la tecnologa informtica van a tener probablemente una gran repercusin en la educacin.

d) COMPUTADORAS U ORDENADORES
Uno de los avances ms espectaculares dentro de las comunicaciones (comunicacin de datos)se ha
producido en el campo de la tecnologa de los ordenadores. Desde la aparicin de las computadoras
digitales en la dcada de 1940, stas se han introducido en los pases desarrollados en prcticamente
todas las reas de la sociedad (industrias, negocios, hospitales, escuelas, transportes, hogares o
comercios). Mediante la utilizacin de las redes informticas y los dispositivos auxiliares, el usuario de
un ordenador puede transmitir datos con gran rapidez. Estos sistemas pueden acceder a multitud de
bases de datos. A travs de la lnea telefnica se puede acceder a toda esta informacin y visualizarla
en pantalla o en un televisor convenientemente adaptado.

e) COMUNICACIONES Y EDUCACIN
Las pelculas culturales sobre diferentes temas y otros procedimientos de educacin audiovisual pueden
convertirse pronto en elementos indispensables en la instruccin escolar. En muchas escuelas de los
pases desarrollados ya se utilizan equipos audiovisuales para presentar fotos, psteres, mapas,
diapositivas, transparencias, vdeos y otros materiales. El magnetofn o grabadora se utiliza de forma
generalizada para la enseanza de idiomas.
Los programas radiofnicos educativos han permitido ampliar considerablemente el acceso a la
educacin. Las escuelas han comenzado a conectarse a Internet y a utilizar datos recibidos va satlite
o en CD-ROM. Los rpidos avances de la tecnologa informtica van a tener probablemente una gran
repercusin en la educacin.

f) COMUNICACIONES Y CAMBIO CULTURAL

A lo largo de la historia, los medios de comunicacin han ido avanzando en paralelo con la creciente
capacidad de los pueblos para configurar su mundo fsico y con su creciente grado de interdependencia.
La revolucin de las telecomunicaciones y de la transmisin de datos ha empujado al mundo hacia el
concepto de aldea global. Los efectos de estos nuevos medios de comunicacin sobre la sociedad han
sido muy estudiados.

156 TERCER GRADO

CIENCIA Y AMBIENTE

Hay quienes sostienen que los medios de comunicacin tienden a reforzar los puntos de vista
personales ms que a modificarlos, y otros creen que, segn quin los controle, pueden modificar
decisivamente la opinin poltica de la audiencia. En cualquier caso, ha quedado demostrado que los
medios de comunicacin influyen a largo plazo, de forma sutil pero decisiva, sobre los puntos de vista y
el criterio de la audiencia.

g) INTERNET
Internet, interconexin de redes informticas que permite a los ordenadores o computadoras
conectadas comunicarse directamente, es decir, cada ordenador de la red puede conectarse a cualquier
otro ordenador de la red. El trmino suele referirse a una interconexin en particular, de carcter
planetario y abierto al pblico, que conecta redes informticas de organismos oficiales, educativos y
empresariales. Tambin existen sistemas de redes ms pequeos llamados intranets, generalmente
para el uso de una nica organizacin, que obedecen a la misma filosofa de interconexin.
Topologa de Internet Varias computadoras individuales conectadas entre s forman una red de rea
local (LAN). Internet consiste en una serie de redes (LAN) interconectadas. Las computadoras
personales y las estaciones de trabajo pueden estar conectadas a una red de rea local mediante un
mdem a travs de una conexin RDSI o RTC, o directamente a la LAN. Tambin hay otras formas de
conexin a redes, como la conexin T1 y la lnea dedicada. Los puentes y los hubs vinculan mltiples
redes entre s. Un enrutador transmite los datos a travs de las redes y determina la mejor ruta de
transmisin. Microsoft Corporacin. Reservados todos los derechos.
La tecnologa de Internet es una precursora de la llamada superautopista de la informacin, un
objetivo terico de las comunicaciones informticas que permitira proporcionar a colegios, bibliotecas,
empresas y hogares acceso universal a una informacin de calidad que eduque, informe y entretenga. A
finales de 1998 estaban conectados a Internet unos 148 millones de ordenadores, y la cifra sigue en
aumento.

h) CMO FUNCIONA INTERNET

Internet es un conjunto de redes locales conectadas entre s a travs de una computadora especial por
cada red, conocida como gateway o puerta. Las interconexiones entre gateways se efectan a travs de
diversas vas de comunicacin, entre las que figuran lneas telefnicas, fibras pticas y enlaces por
radio. Pueden aadirse redes adicionales conectando nuevas puertas. La informacin que se debe
enviar a una mquina remota se etiqueta con la direccin computerizada de dicha mquina.

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AHORA
AHORATE
TETOCA
TOCA ! !

Contesta:
1. Cules son los avances actuales de la tecnologa?
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2. Por qu se dice Globalizacin?

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3. Haz utilizado LA INTERNET? Para qu?

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4. Qu programas conoces?
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5. Crea un organizador, del tema Globalizacin

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NO TE OLVIDES DE TODO LO APRENDIDO EN TU CENTRO

EDUCATIVO SAN ANTONIO MARA CLARET

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