ACOSO Y VIOLENCIA DAA
‘A eo eA: LA
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~CONCEPTOS, ——s—s—Ss—S
El acoso y Ia violencia escolar son fenémenos en expansion dentro de los
centros educativos andaluces.
Existen varias definiciones de acoso escolar o bullying:
“Bullying es una conducta de persecucién fisica y/o psicolégica que realiza un
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Pena ice mecca comet Me es eis) «Meee atic cts Bs socio
Me enone an ew alae ees eee eai Me cleomet ee ciel
Cee ee etn geen: sete este lee ours tute
medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes” (Olweus, 1983).
“El bullying es un comportamiento prolongado de insultos, rechazo social,
Hartenstein Kole uec tile oth atehs ated nue t ste Rese Me eee aa
en victimas de sus compafieros” (Orlega, 1998).
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La_violencia_en cambio podria _definirse como toda accién u omisién
intencional que, diigida d una persona fiende a causarle dafio fésico, psicolégico,
sexual 0 econémico y, fiende a dafiar su integridad.
Hoy el concepto més utilzado del acoso y Ia violencia escolar es a suma del Y
bullying y la violencia psicolégica entendides ambos de la siguiente forma:
Ei bullying, hace referencia a Ia violencia fisica (agresiones) y Ia intimidacién
fisica (amenazas, intimidacién), supone el 10% de los dafios.
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incidencia en la formacién de la personalidad de menores y jévenes.
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La importancia de las TIC y mas concretamente la difusion y eluso de internet,
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Existen denuncias sobre el acoso a menores por parte de ofros menores y de
adultos, por medio de comeo electrénico, redes sociales de intemet y telefono
movil.
La grabacién (con teléfonos méviles u otros dispositivos digitales), de acoso y
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yj} Las manifestaciones de violencia y acoso escolar en les centros educativos
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embargo son poco valorades y en ocasiones se ven desamparades ante la
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OBJETIVOS ESENCIALES, _
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entticos y responsables. La educacién debera formar el carécter, y propiciar que se
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eros objetivos, pues lo que sucede en nuestro sistema educative ¢s fiel refiejo de la
realidad social y del futuro de nuestro pueblo.
La coordinacién de las familias, les centros educativos y las autoridades para
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WSSACOSO Y VIOLENCIA
ESCOLAR
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VOS ESENCIALES,
transversales que se derivan de la formacion de los alumnos y Ia convivencia en el
centro escolar y fuera de él, Temas como:
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participatives y la dimensién vivida coincide sobre estos mismos valores en el Ambito
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Snes eM ee ace ec eS atta eter otro
Pleats emer suke oan
Educacién sexual. No es sdlo informacién de aspectos biolégicos, sino también
orientacién y educacién sobre aspectos afectives, emocionales y sociales.
Educacién del consumidor. Desarrollar en ef alumnado la comprensién de su
condici6n de consumidor, de sus derechos y deberes de funcionamiento de la
eae enone se kee kt (Reel Reacu Ne eos Rees hae una}
buena convivencia en los centros. Todas estas medidas educativas pueden
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QUE HA HECHO LA JUNTA DE ANDALUCIA?
Los Ultimos estudios sobre violencia y acoso escolar nos mostraron un gran problema
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] ienitorios que encabezan el iriste ranking en este gran problema educative y social
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ACOSO Y VIOLENCIA
ESCOLAR
QUE HA HECHO LA JUNTA DE ANDALUCIA? |
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aprobacién del Decreto 17/2007 de 23 de enero para la promocién de la cultura
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d elaborar planes de convivencia y sistemas de mediacién con Ia contratacién de
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Otras normas existentes sor rs de 18 de julio de 2007 y Ia Resolucion de
septiembre de 2007, para realizar Planes de convivencia en los centros educativos
eee eee ed cd ee a a Reg
siguen siendo un gran problema en la sociedad andaluza y Ia comunidad
educativa estd cansada de Ia disrupcién en el aula, la falta de disciplina, de los
confiictos enfre docentes y alumnos ademas del bullying. Muestra de ello es la gran
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eee eon et hie hie
TR eee iret eer ae sce sera Rese ae eet ees mo
Re ee ee ee eee een ee eae resis it eet ed
Bete: et ane ede eet ne Bee et eee a
s6lo a paliar las consecuencias y no las causas. Las causas requieren una
actvacién conjunta para movilizar a toda la comunidad educativa, y en extension
Pe ee re enc
Dee ee ee ecutee
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SSS~CAUSAS _ _
yj} Netinexe does ta oR Tomei eae eEscae sew P ao Sao
Be eee Semi Mo ote MR elE oc Mae etatel teen ret Wo MME rel ote el ro
insuficientes. La convivencia se hace dificil, y la atencién a la diversidad del alum-
Apes ecccicieiac nica
eee er ed eae ter Reroute colstolisieceest tore] ao
jonitores o mediadores, para tratar situaciones de especial dificultad.
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-Los profesores y personal no docente ven como la Administracién no apoya lo
/ Nee ee eR oe eeceel l
eee Maries iste astra i tea a beo tanec deere eke tetas Meteilal uni
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WSS EE EE SOACOSO Y VIOLENCIA Vi my)
ESCOLAR !
-EXIGIMOS
-Una cobertura real y efectiva sobre el acoso en todos los centros andaiuces con
Dehra eMart canoe ei ete Mete aati MoM sacle ors mn Rel Malate mists ets ese
g -Cobertura y una legisiacién mas clara sobre el acoso a través de las TIC (coreos
Pete een ce Mcc eee e te i tear recean
Personal especializado para la resolucié6n de conflictos a disposicién de todos los
centros, Mayor formacién para los profesores en materia de mediacién de
ceed
Beard hte el tere ake merece ee ke = fol uulgets eat eae Mote rete te]
implicacién del alumnado y Ia familia de este en la resolucién de confiictos dentro
e! aula mediante la elaboracién de Reglamentos de Régimen Intemo, operativos,
feiete seen natal en gee ater
oem nee fer ela oN oe ciel oer stots Mo noo Mor el fetcte oo
J -Que se tomen las medidas necesarias y oportunas en relacién con los medios de
Y comunicacién social, como son el control de los horarios en los que se proyectan
eae ete ious tells kage eal aarecesee et leLecata oy
Pee ete
SS SA SSO7 Micpernoe sts te eae eesat ies) eeu hie) eens ee eeu)
del dia a dia en nuestras aulas.
Ree Maat eens ssiadscusks ices Run hae ae cca ee
j Una ratio profesor/alumno de un méximo de 20 alumnos, esto le permitira al
personal docente conocer de cerca las relaciones interpersonales en el alumnado
/eeieee eae cen mee enone aie Real cents =e Rl aule Gila ne onan Pt
/ Mad eel A la oe cece hc ated
Uy
Ee se fomen las medidas legales acordes con las conductas antisociales de los
yy menores (vandalismo, faltas graves de disciplina, agresiones verbales reiteradas,
7 xresiones Teco
y) Belo a Sel uaa Me solange meeroial ne Mol Vrtae(olo eMsccte ae}
donde se establezca un cédigo de conductas y dar a conocer las consecuencias
Yj de su incumpiimiento.
-Aumentar la oferta de formacién del profesorado, especialmente en el desarrollo
tutorial y de resoluci6n de conflictos, ampliando asi los cauces de actuacion ante
cualquier conflicto antisocial acontecido en las aulas.
Sensi Rect iste eM see els Re Meee MW ete eee oi
mediante cursos formatives. Ampliando asi el conocimiento sobre el alumno en un.
sentido bilateral produciéndose un conocimiento real de la situacién que a su vez
mejora y concilia Ia vida familiar y educativa del menor.Li
PROPONEMOS) a
y)} Denied hela ed clsseikeey reece cera UersliNo
Ba Tot ste ecrelieeke eke] st eho zten
eed hese tee oe Ngee eels Renae ae ar
Pegs sie eetcien a aecaisumeniskectscuins shih anes
eee ieee
-Campafias sobre la dignificacién del trabajo docente y el apoyo de todos sobre su
WS SS
-Fomentar el frabajo y la educacién cooperativa, con la coordinacién del
Departamento de Orientacién, y dotar a este departamento de mds medias.
ete cele tou sree at aie doe eal ec iee eee ietoto Meee entierolo i ocelal o
eee wa ee Meine acme en uae
een eee ese ee Rese se RE eid
actvar para solucionar este problema, el actual Gobierne de la Junta de Andalucia
Pe ee are ede arn
de forma eficaz y real.
Deel ee ee eee ae ee eR ae eed
Cee er a ee ene een eed
Pee Ree ea heat eat net ira
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Re eeu el ect eae tae ca eke nae ee eee ed eed
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