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Profesor de Historia 5 y 6

Los resultados la verdad que ustedes estaban contando, la verdad es que si mi


asignatura se cae en eso en cuanto a aquellas cosas que hay que trabajar y
reforzar, a veces es complicado por una cuestiones disciplinaria a veces a nivel de
didctica tambin es complicado trabajar, por el contexto que tenemos de los
estudiantes la diversidad tambin son cosas que nosotros debisemos
replantearnos, en el diagnostico tambin hay varias cosas que durante este tiempo
se han estadodigamos se repite lo que hemos estado viendo y que tambin se
da tiempo, y dentro de las actividades esta informacin es sper valiosa, para
replantearnos para reflexionar dentro de nuestras prcticas.

P: Visualiza profesor algo que a lo mejor pudiera surgir como una propuesta sobre
la cual podramos aportar tambin como equipo de educacin diferencial

Por supuesto, la visin que ustedes pueden entregar trabajando con nosotros y
armando una visin de forma conjunta, que no sea una propuesta impositiva, que
sea en conjunto y que todos podamos, porque por un lado tenemos la visin de
personas externas, bueno ya no son externas porque estn con nosotros en la sala
de clases.

Profesor 3 Bsico

Me hace sentido, por la diferencia que hay entre los cursos de Kinder cuando se
pasa a bsica, est el tema del compromiso que hay con el apoderado, porque en
Kinder siempre est pendiente, entonces si se quiere trabajar con material
concreto, pero hay un quiebre cuando el alumno llega a 1 2 3 donde el apoderado
llega y dice ya listo el colegio tiene que pasarme el material concreto y lo que pasa
es que la mitad del curso llega con el material, son los apoderados lo que se
comprometen y ah est la dificultad de trabajar con material concreto, porque si
llega la mitad del curso con un material es muy complejo hacer una clase, porque
al final se pierde tiempo en buscar el material que trae ese nio o que el material.
Yo creo entonces que habra que mejorar la comunicacin entre profesor y
apoderado, como cambiar esto y n que de 1 a 4 medio los apoderados creen que
la responsabilidad es el del colegio y cuando estn en Kinder la responsabilidad es
del pap.

Profesor

Yo quiero refutar lo que dice el profesor, he estado en charlas con una psicloga y
me deca que nosotros no podemos competir con los apoderados, tenemos que
olvidarnos de eso, yo creo que nosotros como profesores dar cambiar el switch yo
creo y aprovechando que estn ustedes, yo creo que debemos copiar un poco el
tema del aprendizaje-enseanza de algunas nias del PIE , algunas estrategias que
los nios estn aprendiendo porque son ms entretenidas, nosotros estamos
haciendo clases todava muy fomes, yo me incluyo porque hasta el ao pasado
hacia clases, pero somos muy tradicionales y hoy en da los nios nos exigen ms
y las educadoras diferenciales lo estn haciendo, con materiales, yo s que es ms
fcil preparar la clase para 3 pero yo creo que tenemos que abocarnos a eso. Se
puede.

Profesor 3 Bsico (1)

Yo entiendo que es as, pero lo que pasa cuando nos falta ese material, ah est el
problema igual yo digo, como los encantamos esa parte del profesor, para que los
apoderados tambin participen.

Profesora 2 bsica

Tomando en cuenta lo que se dijo ac, yo puedo decir que la realidad que tienen
los colegas de los cursos superiores son distintas, es distinto pararse frente a un
grupo de segundo bsico, porque los nios son activos, en cambio los cursos
superiores, es distinto porque los nios estn en otra parada, estn ah con una
actitud a veces desafiante, entonces es distinto. Tomando tambin lo que usted
deca, con respecto a los aportes de la universidad catlica, es aportar a todos los
cursos con tcnicas para poder motivar a los estudiantes porque tal vez a raz de la
informacin que ustedes tomaban ayudar al colega a tener otro conocimiento de
cmo poder motivar a los nios, porque a lo mejor nosotros tenemos toda la
intencin de poder motivar a los nios, con capacidades diferentes, con
aprendizaje especifico, pero nosotros no tenemos las competencias, no las tuvimos
en la universidad, tuvimos mucha voluntad, pero tal vez no lo manejamos,
entonces quizs ese podra ser el aporte, tener todos los das la intencin,
preparar algo motivador pero no tenemos ms.

Profesora Bsica

Es distinto trabajar con 30 estudiantes que con 2, entonces en ese sentido que
explicar que tan distintas son las clases.
Profesora Diferencial

Me refiero a que Gabriel hizo el comentario pensando en los nios permanentes


con los que trabajamos, l quera que nos enfocramos en la manera en que
trabajamos en el aula comn, porque hay nosotros estamos igual que el profesor
bsico con 25, 30 y usamos la metodologa que son diferentes cuando estamos
con 2 o con 3 y yo creo que es ah donde nos tenemos que abocar ahora, no
entrar en lo otro porque eso da para una tarde entera, veamos qu es lo que
hacemos en el aula.

Lorena Fuentes Coordinadora acadmica

Me quiero remitir a un curso concreto, nosotros estuvimos en 7 nosotros


compramos una capacitacin en didcticas del lenguaje y las matemticas donde
estuvimos dos meses observando clases y viendo el trabajo que como nuestros
nios son concretos hasta los 7 aos y quizs ms, territorialmente nuestros nios
como dicen en la primera parte que les gustara ms material. Como docentes, yo
me voy a colocar en la otra cara de la moneda, si bien es cierto no hago clases y
tambin lo conversamos hoy en la maana con respecto al tiempo que nosotros
los docentes ocupamos en la planificacin , yo entro a la sala pie veo el trabajo
que hacen, las manualidades muy lindas, pero no podemos, no podemos relacionar
44 horas con alguien que tiene 20 horas, ac hay profesores que tienen 12 horas y
que tienen que hacer los mismo en realidad, por tanto de un 40% trabajamos un
20% en la planificacin entonces dentro de la reflexin que hubo dentro de esta
capacitacin, nosotros pudimos observar que de todos los docentes que
participamos, uno se jacta pero hasta uno es concreta, por ejemplo yo aprendo
escribiendo, se me queda ms escribir, incluso un tiempo extra pero y tambin
para estudiar yo tengo que leer fuerte para escucharme ya, y bueno si tambin
hablamos del modelo de khol, el tiempo que se ocupa en prepara elaborar, es
tiempo, entonces que hago yo como profesora, planifico diariamente hago
confecciono el material entonces realmente ah por aos los profesores de bsica y
los de 3 y 4 yo veo hoy da un modelo de trabajo, de colega as la ruma de
cuadernos corrigiendo, revisando, pegndole un timbre con un monito y es tiempo,
sera maravilloso que nosotros pudiramos preparar este material

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