UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CURSO PSICOLOGIA EVOLUTIVA

UNIDAD 2: FASE 2. CARACTERIZACIN CASO ALVARO

ACTIVIDAD INDIVIDUAL
PRESENTADA POR:
LEIDI JOHANA RODRIGUEZ SUAREZ

CDIGO: 53006385

GRUPO: 403012A_363

TUTORA
SANDRA CECILIA OBANDO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PSICOLOGA EVOLUTIVA

OCTUBRE DE 2017
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CURSO PSICOLOGIA EVOLUTIVA
Matriz 3. Fase: 2.
Informacin
desde el referente
terico
Cognitiva de Piaget: Las etapas
del desarrollo propuestas por
Piaget se centran bsicamente en
el desarrollo cognoscitivo del
nio, a su relacin con su propio
cuerpo, con el entorno y los
objetos que le rodea, que va del
nacimiento a los 12 aos de edad,
Piaget propuso cuatro periodos (o
etapas) importantes de desarrollo
cognoscitivo:
Etapa sensoriomotora,
etapa tiene lugar entre
nacimiento y los 2 aos de edad,
conforme los nios comienzan a
entender la informacin
perciben sus sentidos
capacidad de interactuar con el
mundo. Durante esta etapa, los
nios aprenden a manipular
objetos, aunque no
entender la permaneca de estos
objetos si no estn dentro del
alcance de sus sentidos.
Etapa preoperacional va de los
2 a los 7 aos de edad, durante
esta etapa, los nios aprenden
como interactuar con su ambiente
de una manera ms compleja
mediante el uso de palabras y de
imgenes mentales. Esta etapa
est marcada por el egocentrismo,
Niez abordada Adolescencias
(Abordada desde el caso)
(desde el caso)
lvaro naci hace 73 aos, fue un hijo lvaro despus de recibir ayuda profesional
y deseado, naci de 39 semanas. por un psiclogo y el apoyo de su familia
planeado logra la estabilidad emocional, resaltando sus
cualidades de, competencias, auto conceptos
El nacimiento de lvaro fue anticipado,
logrando un bienestar estable
su desarrollo es normal durante los
primeros meses de nacido, levanto y A partir de los 15 lvaro conoce en el colegio
sostuvo la cabeza al mes de nacido. a Lucas y Federico, lo cuales tienen un buen
desempeo en el estudio, y el gusto por la
En el caso de lvaro a la edad de los 4
msica contempornea, llevndolo a cambiar
a 6 meses, tarta alcanzar objeto, se
su expectativas de vida y llevndolo a ser
mantiene con apoyo, balbucea de y su
parte del grupo musical del colegio donde
primera palabra fue papa a los 6 meses.
esta interpretaba el violn, siendo considerado
el uno de los mejores en la interpretacin de
A los 7 meses se sienta solo, se sostiene
de pie con ayuda y gatea, a los 8 meses este instrumento, esto genero un habito de
se lleva objetos a la boca, se desplaza vida normal ante sus deberes acadmicos,
que ensayos y mltiples presentaciones; durante
gateando hasta los objetos que le llaman
y su la atencin. su adolescencia genero un comportamiento
adecuado frente a su familia y compaeros de
A los 12 meses se pone de pie y a los estudio.
13 meses camina solo, sostiene objetos,
pueden y menciona varios monoslabos como
no, agua, tete, mama y papa.
lvaro ingresa a los 2 aos, ingresa a
un jardn cercano y grande, aprende a
relacionarse con sus compaeros, le
gusta jugar a la pelota y hacer tareas
con plastilina y punzn.
Reconoce los nombres de sus papas y
sus amigos aun sin estar presente, le
gusta compartir con sus amigos, lidera
juegos, jugar a los superhroes
especialmente a Batman y su moto de
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o la creencia de que todas las juguete es el batimovil.

personas ven el mundo de la
Como solo, se viste solo y elige su
misma manera que l o ella.
vestuario sin lugar a cambios, juega
Etapa de operaciones concretas, solo y empieza a manifestar dificultad
esta etapa tiene lugar entre los 7 y para seguir las normas tanto en la casa
12 aos aproximadamente y est como en el colegio, presentando
marcada por una disminucin sntomas de dificultad para las
gradual del pensamiento matemticas.
egocntrico y por la capacidad
Despus de la separacin de sus padres
creciente de centrarse en ms de
y el olvido del padre, lvaro comenz a
un aspecto de un estmulo.
vivir con sus abuelos que estuvieron en
Pueden entender el concepto de
su crianza y apoyo econmico, la
agrupar, sabiendo que un perro
abuela materna se encargaba del
pequeo y un perro grande siguen
proceso acadmico, los cuales
siendo ambos perros, o que los
establecen las normas.
diversos tipos de monedas y los
billetes forman parte del concepto Comienza una poca de poco
ms amplio de dinero. interaccin e inters en el juego como
en la casa, a su vez sostiene
Etapa de operaciones formales:
comportamientos inadecuados
En la etapa final del desarrollo
encontrar de las personas que estn en
cognitivo (desde los 12 aos en
su alrededor.
adelante), los nios comienzan a
desarrollar una visin ms
abstracta del mundo y a utilizar la
lgica formal. Pueden aplicar la
reversibilidad y la conservacin a
las situaciones tanto reales como
imaginadas. Tambin desarrollan
una mayor comprensin del
mundo y de la idea de causa y
efecto. .Estas etapas no pueden
saltarse.

Psicosocial de Erickson: lvaro pasa por una serie de eventos, al lvaro luego de haber tenido una infancia
pasar el tiempo en cada etapa muestra poco invariante en su comportamiento
Propuso que el desarrollo de la
de manera progresiva que es un nio emocional, acadmico y personal; a los 15
personalidad se basa en la
normal aunque ha tenido un aos conoce a Lucas y Federico que lo
interaccin de maduracin y
comportamiento variable. ayudan a sobresalir tanto en las actividades
exigencias sociales externas. Se
academias y llevndolo a conocer su gusto
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produce una interaccin
generacional, que llam
mutualidad y que explica en la
influencia bidireccional entre el
desarrollo del nio y del adulto
por lo que no se llega a un tope
de desarrollo con la adultez, sino
que sigue producindose
Confianza Desconfianza:
Nacimiento a 1 ao: Los bebs
deben aprender a confiar en otros
para que atiendan sus necesidades
bsicas. Si los cuidadores
muestran rechazo
incongruencia, el beb puede
percibir el mundo como un lugar
peligroso lleno de personas que
no son de fiar o inseguros. El
cuidador primordial es el agente
social clave.
Autonoma vs Vergenza y
duda. 1 a 3 aos: Los nios
deben aprender a ser
autnomos alimentarse y
vestirse solos, cuidar de su propia
higiene, etc. El fracaso en el logro
de esta independencia puede
forzar al nio a dudar de sus
propias capacidades y a sentirse
avergonzado. Los padres son los
agentes sociales clave
Iniciativa vs culpa: De 3 a 6
aos: Los nios intentan actuar
como adultos y tratarn de
aceptar responsabilidades que
estn ms all de su capacidad.
En ocasiones se fijan metas o
Entre la edad de 1 a 13 meses es un
nio que tiene un desarrollo muy rpido
en sus primeros procesos motores y en
el conocimiento de las cosas.
Despus de los 2 aos hasta los 15 aos
hace uso ms frecuente de los sentidos,
las aptitudes motoras y el lenguaje para
entender el mundo, se evidencia en el
juego el uso de la imaginacin con sus
sper hroes, aunque su padre lo
abandono a partir de los 5 aos sigue
siendo un nio normal que juega con
sus amigos del colegio siendo un lder
de estos, luego de un tiempo comienza
o una variacin en su comportamiento
acadmico, social y emocional, donde
deja evidenciar un mal comportamiento
y manifestar dificultades para seguir las
normas tanto en el colegio como en la
casa.
Esto lo llevo a tener dificultades en las
matemticas en sus primeros aos de
estudio, desembocando en el un bajo
rendimiento e inters en el juego tanto
en la casa como en el colegio,
generando a ser una persona que le
gusta permanecer sola; teniendo como
resultado un nio con rendimiento
acadmico bajo, permitiendo mostrar
una persona invariante en su forma de
ser.
Sus familiares observando este
comportamiento inadecuado de lvaro,
decidieron enfocar sus esfuerzos en
contrarrestar estos comportamientos
llevndolo a terapias con un psiclogo
para lograr en l una estabilidad
emocional que le permiti resaltar sus
por la msica contempornea, esto lo llevo a
ser parte del grupo de msica del colegio
donde identifico su amor por el violn que le
permiti a sobresalir en la interpretacin de
este, permitiendo en el tener una adolescencia
normal en la relaciones con sus amigos,
familiares y sus actividades con los ensayos.
A la edad de 20 aos, ingresa a la
universidad, a estudiar diseo grfico, su
gusto por la msica continua sin embargo la
prctica en sus ratos libres, como hobbie, su
tiempo transcurre entre la universidad, un
trabajo de medio tiempo en una papelera,
puesto que debe pagar sus estudios aunque
cuenta con el apoyo de su familia, no es
suficiente.
lvaro sufre un perdida muy grande por la
muerte de sus abuelos que lo llevo a unos
sentimientos de tristeza y soledad, luego de
esto conoce a su primera pareja sentimental
con Isabella que fue una poca de
inestabilidad y desconfianza siembre
enfocado en que ella lo iba abandonar como
su padre, como consecuencia a este
pensamiento saco nuevamente el
comportamiento inestable que anteriormente
haba vivido en sus primeros aos de infancia
llevndolo a ser un hombre celoso,
desconfiado y con un comportamiento
obsesivo, por esto perdi su trabajo y ruptura
de su relacin que tuvo una repercusin en el
comportamiento personal que lo llevo al
consumo excesivo de bebidas alcohlicas.
Despus de algn tiempo, logra conocer a
Luisa, una mujer trabajadora, con la cual
comparten gustos por la msica, le ofrece
seguridad, tranquilidad, retomando en lvaro
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emprenden actividades que entran
en conflicto con las de los padres
y otros miembros de la familia, lo
cual puede hacerlos sentirse
culpables. La resolucin exitosa
de esta crisis requiere un punto de
equilibrio: el nio debe conservar
una sensacin de iniciativa y no
obstante aprende a no chocar con
los derechos, privilegios o metas
de otros. La familia es el agente
social clave.
cualidades emocionales, competitivas y
cualidades como ser humano que le
permiti lograr un bienestar interno.
la estabilidad es as que se casan y logran un
matrimonio de 25 aos, hasta que est
enferma de un cncer de estmago.
lvaro a sus 73 aos, es un hombre
saludable, aunque sus habilidades fsicas han
empezado a declinar, ya no estn rpido y
fuerte para realizar las actividades, presenta
calvicie desde hace varios aos, mantiene
algo de cabello delgado y canoso, con
frecuencia visita al odontlogo por la prdida
de algunos dientes y problemas en sus encas.

Laboriosidad vs inferioridad, va
de 6 a 12 aos: Los nios deben
dominar habilidades sociales y
acadmicas importantes. ste es
un periodo en el que el nio se
compara con sus compaeros. Si
son lo bastante laboriosos, los
nios adquieren las habilidades
sociales y acadmicas para
sentirse seguros de s mismos. El
fracaso en la adquisicin de estos
atributos importantes conduce
asentimientos de inferioridad. Los
agentes sociales significativos son
los maestros y los padres.

Identidad contra confusin de

roles, de 12 a 20 aos: Esta es la
encrucijada entre la infancia y la
madurez. El adolescente intenta
resolver el interrogante Quin
soy? Los adolescentes deben
establecer identidades sociales y
ocupacionales bsicas o
permanecern confusos acerca de
los roles que desempearan como
adultos. El agente social clave es
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la sociedad de padres.

Intimidad contra Aislamiento,

20 a 40 aos:

La tarea primordial en esta etapa

es formar amistades fuertes y
lograr un sentido de amor y
compaerismo (o una identidad
compartida) con otra persona. Es
probable que experimenten
sentimientos de soledad o
aislamiento como resultado de
una incapacidad para formar
amistades una relacin ntima.
Los agentes sociales clave son
novios, cnyuges amigos ntimos
(de ambos sexos).

Fsico: lvaro es fruto de un embarazo deseado A los 15 aos el desarrollo fsico de lvaro
y planeado, naci a las 39 semanas, se fue normal, presentando un crecimiento
Cambios corporales como la
desarrolla de manera normal, levant y normal en la adolescencia, sin embargo no
estatura, peso, desarrollo cerebral
sostuvo la cabeza al mes de nacido, tuvo quejas de salud ni dolencia alguna ya
y el desarrollo de las habilidades
trata de alcanzar objetos a los 4 meses, que mostr no tener dificultades motrices
motoras.
se sienta con apoyo a los 5 meses, se durante su periodo adolescente.
sienta solo a los 7 meses, se sostiene de
pie con ayuda a los 7 meses, gatea a los
7 meses, se pone en pie sin ayuda a los
12 meses y camina solo a los 13 meses,
sostiene objetos, y los lleva a su boca a
las 8 meses, se desplaza gateando hasta
los objetos que le llaman la atencin.
Balbucea desde los 4 meses, su primera
palabra a los 6 meses fue pap. A los 13
meses menciona varios monoslabos,
(no, agua, tete, mam, pap)

Emocional:
El desarrollo emocional es algo
adquirido con el transcurso de la
lvaro durante sus primeros 5 aos de Despus de los 15 aos hasta los 73 aos se
vida es un persona saludable a pesar de observa el reflejo de la inestabilidad que le
haber nacido de 39 semanas, con un genero la prdida del afecto del padre durante
crecimiento normal respecto a lo fsico su desarrollo que se evidencio en sus
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vida de un individuo, no hay
certeza de cundo este desarrollo
culmina pero lo cierto es que la
base, es decir, la niez influye de
manera directa en este desarrollo
tan importante.
sin alteraciones algunas, durante estos diferentes estados emocionales que tuvo en
aos se evidencia un comportamiento pareja con las dos personas que convivio,
invariante en su estado emocional que dejando a flote la carencia de este sentimiento
lo desestabiliza como persona, siendo con el que conviva a diario
sumergido en un entorno conflictivo y
desolado que es difcil para la familia
incluso en la realizacin de sus
actividades acadmicas, esto puede ser
generado por el abandono de su padre a
tan temprana edad dejndolo en un
limbo emocional por la perda temprana
del afecto del papa.

Aunque siempre estuvo con el apoyo de

su familia materna, se observa una
carencia de la importancia para el
desarrollo personal del nio del afecto
de su padre.

Referencias bibliogrficas:

Gua para el uso de recursos educativos - Caso Alvaro.doc

Gion, Prez, Gonzlez (2012) Desarrollo del adulto y envejecimiento. En Cantero, V. M. P.

Psicologa del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez. Alicante, ES: ECU. (pp 265-

289) Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10637512

Posso, M. (2016) UNIDAD 2: Desarrollo en la adultez y vejez [OVI] Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9646