UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS

ESCUELA PROFESIONAL DE ING. AGROINDUSTRIAL

Titulo
Ayudas visuales y auditivas actuales, generalidades,
clasificacin

ASIGNATURA : TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA

DOCENTE : Ing. PACHECO CHUCO, Antonio
CICLO : X
INTEGRANTES :
CIENFUEGOS CORDOVA, Sheyli Mnica
CONTERAS WAISS, Hans
ENCINAS TORRES, Flor
MAGUIA MARTINEZ, Camery
PEZO PACAYA, Carlita
RAMOS QUISPE, Renzo

PUCALLPA- PERU
2017
I. INTRODUCCION

La oratoria es un tipo de comunicacin interpersonal, que a travs de

la misma el ponente u orador utiliza una serie de actitudes y
aptitudes, aunados a varias tcnicas de tipo verbales y no verbales,
con la finalidad de influir sobre un grupo determinado (pblicos),
inducindolos a que piense sienta y actu de una manera
previamente establecida.

Es por ello que la intensin expresa en este trabajo es la de

presentar conceptos sobre medios visuales y auditivos, estos
recursos nos ayudan a realizar una excelente exposicin oral.

II. OBJETIVOS

Objetivo general
Conocer los conceptos generales de Ayudas visuales y auditivas
actuales, generalidades, clasificacin.
III. MARCO TEORICO

AYUDAS VISUALES Y AUDITIVAS ACTUALES,

GENERALIDADES, CLASIFICACIN

3.1. AYUDAS VISUALES

El uso de ayudas visuales es de gran valor en el proceso de

enseanza aprendizaje y hay razones fundamentales que
determinan la necesidad de usarlas en la planificacin de una
clase.

Las ayudas visuales captan la atencin. Conseguir la

atencin del alumno es el primer requisito para lograr una
efectiva enseanza y un exitoso aprendizaje. Una pizarra en
la que se han escrito las divisiones de un bosquejo y cubierto
con tiras de papel, no ensear la leccin, pero s ayudar al
alumno a centrar su atencin en el tema del estudio y le
facilitar el aprendizaje. Un centro de motivacin consistente
en libros y objetos relacionados con el tema del da atraer su
atencin. Adems, se dar cuenta de que el maestro se ha
preparado para la clase y, por lo tanto, sentir que el estudio
va a ser provechoso.
Las ayudas visuales guan a mantener la atencin. El
conseguir la atencin del alumno al comenzar la clase no
asegura que sta se retendr durante todo el perodo. La
atencin tiene que atraerse y retenerse. Las ayudas visuales
diseadas en forma llamativa pueden utilizarse durante todo
el tiempo de la clase. Un bosquejo escrito en la pizarra y con
partes sin descubrir ayudar al maestro a mantener la
atencin del grupo mientras va mostrando las partes ocultas
en el momento justo en que la enseanza lo requiere. Las
partes cubiertas son las que crean expectativa mientras el
alumno espera para conocer qu es lo que all est escrito.
 Las ayudas visuales preparan el ambiente para que el
inters vaya en aumento. El inters es el eslabn entre el
alumno y una idea. El inters se despierta cuando el alumno
relaciona la idea con una necesidad que siente o puede
reconocer. Las ayudas visuales constituyen un punto de
enlace inicial del cual el maestro puede partir de lo conocido a
lo desconocido en la experiencia del alumno.
Las ayudas visuales sirven para crear expectacin. Si el
alumno observa, por lo que ve en el pizarrn, tablero o cartel,
que el bosquejo tendr cuatro divisiones y que tres estn
cubiertas, se dispone mentalmente para esperar la
informacin oculta.
3.1.1. Algunos Principios a Seguir en la Seleccin de las
Ayudas Visuales
El principio de relacin. Al seleccionar una ayuda visual se
debe identificar en primer lugar cul es la ms conveniente
para mostrar la relacin que existe entre las diferentes ideas
que se desarrollan en un mismo estudio, la relacin entre ese
estudio con los otros y a la vez con el tema y ttulo general de
la unidad y de la serie de estudios.
El principio de adaptabilidad. hay algunas preguntas a las
que el maestro debe dar respuesta antes de seleccionar un
auxiliar didctico, por ejemplo: Cul de todas estas
posibilidades es la que mejor se adapta para lograr el
propsito que persigo en esta presentacin? Servira mejor,
para cumplir el propsito de este esquema, una hoja
mimeografiada que un esquema con bisagras o adherente?
Algunos de los temas generales que ms frecuentemente se
presentan en las organizaciones educativas son: Biblia,
compaerismo cristiano, misiones, adoracin, vida devocional,
mayordoma, doctrina y tica.
El principio de accesibilidad. Una ayuda visual se considera
accesible cuando es fcil de confeccionar, es decir que no
 slo porque es comprensible la manera de cmo elaborarla
sino tambin porque los materiales son fciles de obtener. Las
ideas presentadas en este libro han tenido muy en cuenta
este principio. Muchos de los materiales sugeridos se
encuentran en el hogar o en todo saln de clase.
El principio de sencillez. Debe escogerse el auxiliar
didctico ms sencillo que se pueda obtener y que a la vez
presente ms eficazmente la informacin que se propone
compartir. La pizarra es quiz la que mejor responde a este
principio por su adaptabilidad y por ser casi siempre
accesible, pero debe recordarse que el uso continuo de una
ayuda visual disminuye su eficacia. En lo general, todas las
ideas presentadas en este libro son sencillas tanto en la
comprensin de su elaboracin como en la tcnica de
presentacin y uso, ya sea en grupos grandes o pequeos. A
travs de las siguientes pginas se ofrecen ideas y describen
materiales de apoyo didctico que pueden confeccionarse a
bajo costo y en poco tiempo. Muchos de estos materiales no
cuestan ms que el peridico de ayer. Se espera que quienes
estn dedicados al ministerio de la enseanza descubran en
este libro que las ayudas visuales son herramientas eficaces
en todo plan de enseanza-aprendizaje.

3.2. AYUDAS AUDITIVAS ACTUALES

3.2.1. Recursos auditivos.

Con el propsito de hacer didctico el proceso de enseanza

aprendizaje, se cuenta con los medios auditivos como unas
herramientas fundamentales, ya que este medio posee una
variada gama de aplicaciones educativas, tales como
transmitir informacin, acompaar y complementar un medio
visual, evocar sentimientos de acuerdo a las intervenciones
musicales, expresiones de la voz y sus diferentes tonos.
 El podcast es un archivo de audio distribuido mediante un
archivo RSS, que en el mbito educativo sirve para distribuir
informacin de forma sencilla, peridica y fcil de tener desde
cualquier dispositivo.

Para la creacin de un medio se debe tener en cuenta los

componentes bsicos de un recurso auditivo como son la voz,
la msica, los efectos sonoros y el silencio; todo esto que sea
acorde con las caractersticas de la informacin que se desea
transmitir, a que publico y con qu objetivo.

En el caso de la voz, esta deber ser clara, con buen ritmo y

cadencia en el discurso, en cuanto a la msica acta como
separador o cortinas entre bloques de informacin y hacer del
ambiente un entorno agradable, para esto se acompaa de
los efectos sonoros que cumplen con funciones de
ornamentacin a los ambientes sonoros.

3.2.2. Creacin de un recurso auditivo

Para la creacin de un recurso sonoro se deben tener en

cuenta las fases para su elaboracin como son la fase de
diseo, produccin y valoracin. En la fase de diseo es
conviene identificar las caractersticas del medio, su
audiencia, formato del programa, elementos estructurales del
programa (sintona / cabecera, introduccin/presenta lo que
se va a decir, contenidos / formato, recapitulacin de lo que se
ha dicho, cierre / sintona de despedida y su duracin),
recursos narrativos, guin literario y guin tcnico.
El recurso auditivo se compone de cuatro elementos como
son la voz, la msica, efectos sonoros y el silencio, el cual
ayudaran a construir el mensaje comunicativo, en el cual el
radioyente visualiza o imagina el mensaje que se le quiere
transmitir.
IV. CONCLUSIONES

Las ayudas visuales son medios que se emplean en la oratoria para

expresar visualmente un concepto o una idea y sirven para estimular
la imaginacin de los oyentes o para poner de relieve una idea bsica
en nuestro discurso.
Los materiales auditivos son aquellos medios de audio que son de
gran ayuda en la educacin por que estimulan la funcin de los
sentidos y activan las experiencias y aprendizaje previos para acceder
ms fcilmente a la informacin al desarrollo de habilidades.

V. BIBLIOGRAFIA

http://www.eumed.net/libros-gratis/2007b/302/ayudas%20visuales.htm
https://lzmedioseducativos.wordpress.com/los-recursos-auditivos-en-
la-educacion-posibilidades-y-caracteristicas/
https://remedu.wordpress.com/2010/11/10/conclusiones-los-recursos-
auditivos-en-la-educacion-posibilidades-y-caracteristicas/

http://lizrinconalgari.blogspot.pe/2014/04/materiales-auditivos.html