Tercer Grado Seg

COMUNICACIN INTEGRAL 77
LA ENTREVISTA
UNA ENTREVISTA A MIGUEL GRAU
El 21 de mayo de 1879 el monitor Huscar, que yo comandaba, y la fragata Inde pendencia nos
enfrentamos contra cuatro buques chilenos, frente al puerto de Iquique. El Huscar atac a la Esmeralda y
la hundi. Sesenta y dos marineros chilenos estaban ahogndose, orden que les lanzaran salvavidas.
Esos combatientes gritaron sobre la cubierta del Huscar: "Viva el Per generoso!". Despus los dej en
tierra firme. Estaban derrotados, pero tenan derecho a la vida... S. El valiente capitn de la Esmeralda
muri como un hroe en la cubierta de ese buque. Yo hice un esfuerzo supremo por salvarlo, pero
desgraciadamente fue ya tarde. Su muerte me amarg la victoria que haba obtenido y pas un da muy
triste. De Pratt guard su espada y su uniforme de gala, y se los envi a su pobre viuda con otras cosas
personales.
Los buques chilenos Esmeralda y Covadonga haban bloqueado Iquique. Nuestros soldados
estaban aislados y sin alimentos. Dejamos Arica y partimos hacia ese puerto. Me toc batirme con la
Esmeralda. La Independencia se enfrent contra la Covadonga. Despus de tres horas de combate me vi
obligado a hundir a la Esmeralda, porque pese a 40 caonazos que le haba disparado, el capitn Pratt no
quiso rendirse. Nuestro mejor barco, la fragata blindada Independencia, persigui a la Covadonga que hua
derrotada, pero choc con una roca y se hundi. Los chilenos ametrallaron a los sobrevivientes de la
tripulacin, matndolos sin piedad. Desde entonces, el Huscar combati solo.
El glorioso monitor Huscar durante cinco meses fue dueo de los mares del sur. Realiz una
intensa actividad. Tan pronto estaba en el Callao como en Arica o en Iquique. Tuve que quemar el puerto de
Antofagasta porque ellos me atacaron con caonazos de tierra. Cort el cable, como ellos haban hecho en
nuestros puertos. Nunca ataqu a barcos indefensos, pero tuve que capturarlos, pues estbamos en guerra.
Jams dispar contra gente que se renda.
Los chilenos no podan con el monitor Huscar. Por eso decidieron enviar a toda su
escuadra. El 2 de octubre salieron del puerto de Mejillones dos divisiones. La primera integrada por el
Blanco Encalada, la sobreviviente Covadonga y Matas Cousio. La segunda, compuesta por el
Cochrane, la O'Higgins y el Loa. Los barcos peruanos Huscar y La Unin estaban en Antofagasta.+
La primera divisin chilena persigui a La Unin que era muy veloz. Pero el objetivo del
enemigo era el Huscar. Los tres mejores barcos de guerra de Chile rodearon al Monitor. Decid
enfrentarlos con todo coraje. Ataqu al Cochrane y le caus daos. Pero la O'Higgins y el Loa
lanzaron caonazos hacia los flancos del Huscar. Fue un glorioso combate...
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77
TERCER GRADO
78 COMUNICACIN INTEGRAL
Orden no retroceder. El fuego y el humo lo cubran todo. Yo estaba en la torre de mando, que fue
destruida por un caonazo. Di mi vida por el Per y si mil veces naciera, mil veces volvera a drsela a mi
patria...
No. Durante cuatro horas se sigui combatiendo. Me sucedieron en el comando del Huscar los
capitanes Elias Aguirre, Melitn Carvajal, Enrique Palacios y Pedro Grezon. Ellos tambin se vistieron de
gloria aquella maana. Grezon orden abrir las vlvulas del Huscar para que no cayera en poder de los
chilenos, pero el barco fue abordado y reflotado. Chile conserva nuestro Huscar con orgullo, lo tiene en el
puerto de Talcahuano. Ojal un da sea devuelto porque, ms que un barco o un trofeo de guerra, es un
pedazo del Per cubierto de gloria y herosmo..
Las entrevistas: a veces, parecen dilogos espontneos, pero siguen una

Las entrevistas:
estructura que hacea posible
veces, parecen dilogos espontneos,
esa espontaneidad. Si quierespero
ser siguen una
un buen
estructura que hace posible esa espontaneidad. Si
entrevistador, debers seguir las siguientes sugerencias:quieres ser un buen
entrevistador, debers seguir las siguientes sugerencias:
Preparacin: Conocer al personaje que se ha de entrevistar.

Elaboracin de un guin: Preparar las preguntas para el tiempo que se ha de disponer y para
que la entrevista se cia al tema. Hay que tener cuidado en la introduccin y en el cierre de la
entrevista.
Respeto al entrevistado: Escuchar con atencin al entrevistado y darle tiempo para responder.
AHORA TE TOCA !
Compresin:
Despus de compartir en grupo trabaja en lo

siguiente:
1) Responde las siguientes preguntas:

a) Qu significado tiene Miguel Grau para los nios del Per?
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_________________________________________________________________________
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122 TERCER GRADO

b) Cuatro aspectos de la personalidad de Grau que debemos aprender los nios
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c) Qu hemos aprendido sobre el Combate de Angamos?

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d) Elabora en grupo preguntas diversas para realizar una entrevista a un personaje importante.
Los signos de interrogacin se utilizan al principio y al fina! de una pregunta. Siempre tenlo
presente.
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TERCER GRADO
- Caja cerradas, de buen parecer.

No hay carpintero
que la sepa hacer.
Qu es? ______________
- Aunque no quiero, voy y vengo
soportando gran peso.
Me fabricaban de cuero y
me pintan cuando estoy feo.
Qu es? ______________
- Plata no es, oro no es,

abre la cortina
Y vers lo que es.
Qu es? ______________
- Jams supe escribir

y soy un gran escribano,
te puedo yo servir
sin cansarme noche, tarde y
maana.
Qu es? ______________
- Habla y no tiene boca

oye y no tiene odo
y cada vez que quiere hablar
y or hace ruido.
Qu es? ______________
122 TERCER GRADO

LA CARTA
A TU GRUPO LE HAN ASIGNADO LA SIGUIENTE TAREA:
Escribir una carta al

Director para que les
permita visitar los
ambientes del Centro
Educativo.
Y t debes
ayudarlos! Para ello debes
contestar a las siguientes
preguntas:
Cmo escribirn la carta?
De qu modo saludarn al Director? Cmo a un amigo?
Qu le dirn? Cmo se despedirn?
Por qu esta carta ser diferente de la que se escribe a un amigo o

a un pariente?
ANALIZA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR:
LA CARTA
Es
UNA FORMA DE
COMUNICACIN ESCRITA
Cuya
FINALIDAD DE ESTABLECER EL
DILOGO A DISTANCIA EN UN TONO
ESPONTNEO Y CON MUCHA
CONFIANZA.
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81
TERCER GRADO
122 TERCER GRADO

LAS PARTES DE LA CARTA SON:
LUGAR Y FECHA: Lugar, da, mes y ao en que se escribe.

DESTINATARIO: Persona a quien se escribe.
DESTINO: Lugar donde se encuentra el destinatario.
VOCATIVO: Saludo.
CUERPO: Contenido de la carta.
DESPEDIDA: Palabras finales.
FIRMA: Puede ir solo el nombre o la firma si la carta es formal.
CARTA FAMILIAR
Huancayo, 26 de Enero del 2004
Apreciado Jhonny.
Espero que al recibir la presente te encuentres bien en compaa de tus

seres ms queridos.
Quera contarte lo hermoso que es Huancayo una tierra clida al recibir
visitantes, cuenta con muchos lugares tursticos que me gustara visitar
contigo.
Cmo estn ustedes? No me han escrito Ser que me olvidaron?, yo

siempre los tengo presente pues se ganaron un pedazo grande mi corazn;
espero que me visites pronto o me enves una carta de respuesta.
Me despido desendoles lo mejor.
Con mucho cario.

Liz
AHORA TE TOCA !
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TERCER GRADO
1. Escribe una carta dirigida a tus padres (ten en cuenta la estructura )
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__________________________________
La oracin es la clave de la
maana y el cerrojo de la noche .
122 TERCER GRADO

EL TEXTO INSTRUCTIVO
Estas actividades pueden ser escolares, cientficas, artesanales, culinarias,

laborales etc.
LAS REGLAS DEL FTBOL
Objetivo: Meter la pelota en el arco contrario.
Participantes: Cada equipo tiene once jugadores;

diez de ellos juegan en la cancha y uno es el
arquero.
Tiempo: Cada encuentro tiene dos tiempos de 45

minutos cada uno.
Reglas del juego:

Al iniciarse el partido se elige el campo y el saque mediante una moneda al aire.
El equipo favorecido tiene derecho a escoger, el campo o el saque de inicio.
El jugador puede controlar el baln solo con los pies y el pecho de ninguna forma
con la mano, salvo el arquero.
Despus de marcado un tanto, el juego se reanuda con un saque con baln
detenido, realiza el saque de salida un jugador del equipo contrario.
Luego del medio tiempo, los jugadores cambian de campo y la salida lo realiza el
jugador del bando contrario al que hizo el saque al comienzo.
Se considera falta dar o intentar dar una patada al adversario, ponerle
zancadillas, saltar sobre l, sujetar con la mano o con una parte cualquiera del brazo al
adversario, tocar el baln con la mano.
Si un jugador del equipo defensor comete intencionalmente dentro del rea de
penal una de las faltas antes mencionadas, ser castigado con penal.
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85
TERCER GRADO
PASTILLITAS PARA EL ALMA
EL LIBRO
EL MEJOR ALIADO DE LA EDUCACIN
El libro es un factor primordial para

conseguir un excelente desarrollo cultural e
intelectual en nios y adolescentes. Gracias
a l, el escolar adquiere, renueva y
profundiza sus conocimientos, va
perfeccionando su lenguaje, aumenta su
vocabulario, asimila palabras nuevas y
estimula su imaginacin.
El libro brinda la oportunidad de satisfacer
curiosidades, y sobre todo de conocer el
mundo, sus diferentes sociedades y culturas,
a travs de las experiencias que cada autor
ha acumulado a lo largo de su vida y que
vuelca generosamente en las pginas, como testimonio y aporte personal a las futuras generaciones.
Ledo por nios y jvenes, el libro se convierte en estimulante de la imaginacin y la creatividad y
por lo tanto pasa a ser un importante aliado de nuestro sistema escolar, que pretende que cada alumno
tenga capacidad creadora y visin de la realidad en la que est inmerso.
El libro forma parte del ms preciado valor cultural de la humanidad, el cual es legado de generacin
en generacin y que sirve como imperativo para el progreso de la cultura y del hombre como especie.
Como ya hemos dicho, el libro es un gran aliado del sistema educativo, un aliado que
lamentablemente no es muy requerido por nios y jvenes, pues no existe en muchos de ellos la sana
costumbre de la lectura.
El hbito de la lectura se debe inculcar en el ser humano a muy temprana edad, por eso los padres
y maestros deben procurar que sus hijos o alumnos cultiven hbitos de lectura, Cmo hacerlo? Aqu les
damos algunas pautas a seguir:
1.- Debe averiguar cules son los temas que les interesan o les gustan ms.
2.- A los ms pequeitos se les debe proporcionar libros con muchas figuras de colores. A su edad es
divertido por lo que ellos ven en el libro.
3.- A los nios los entusiasman las historias de grandes aventuras, que son ideales para incentivar su
creatividad. En este sentido los padres deben contribuir leyendo y comentando algunos prrafos con
su nio, para motivarlos an ms.
4.- Los docentes o padres de familia deben de contribuir a que el nio entienda lo que lee, por ello
deben de estar atentos y dispuestos a explicar las cosas que son difciles de comprender para los
nios, adems de explicar el contexto y trasfondo de la historia.
Con un libro el nio compartir algo muy importante, como disfrutar de su propia compaa, adems
aprovechar al mximo su tiempo libre. Es recomendable que el nio tenga como mnimo una hora diaria de
lectura. Al principio les parecer aburrido y quizs odioso, pero poco a poco y con la debida orientacin, el
libro les parecer fascinante y una compaa que difcilmente podrn dejar.
122 TERCER GRADO

QU ES LEER?
El sentido etimolgico de leer tiene su origen en el verbo latino legere, alcanza a ser muy revelador
pues connota las ideas de recoger, cosechar, adquirir un fruto. Leer es un acto por el cual se otorga
significado a hechos, cosas y fenmenos y mediante el cual se devela, .un mensaje cifrado, sea ste un
mapa, un grfico, un texto. De este modo viene a ser una respuesta a la inquietud de conocer la realidad,
pero tambin es el inters de conocernos a nosotros mismos, todo ello a propsito de enfrentarnos con
mensajes contenidos en todo tipo de materiales
1. Tipos de lectura y comprensin lectora

Existen las siguientes clases de lectura:
LECTURA RECREATIVA
Qu textos recreativos?
Mitos, leyendas, fbulas
Poesas, cuentos, novelas
Relatos fantsticos, Aventuras
Descanso o expansin
Nuevas experiencias
Qu buscamos?
Nuevas vivencias, soar,
Simplemente: gozar
AHORA TE TOCA !
1. Elige un texto recreativo corto y cpialo
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TERCER GRADO
LECTURA INFORMATIVA
Avisos, seales,
Peridicos.
a) Qu textos son informativos?
Revistas, folletos.
Datos de inters.
Mantenernos al tanto de hechos
actuales.
Aprender ms acerca de conocimientos o
b) Qu buscamos? problemas de inters especfico.
Conocer diversas opiniones sobre diferentes
problemas de la comunidad.
HAZLO EN TU CUADERNO
1. Recorta y pega avisos publicitarios y un artculo periodstico, subraya el tema principal de cada uno.
LECTURA DE ESTUDIO O CIENTFICA
- Textos escolares
- Artculos cientficos
a) Qu textos son de estudio?
- Tesis, investigaciones, monografas.
- Libros texto (matemtica, lenguaje, biologa, etc.)
- Conocimientos
- Desarrollarnos profesionalmente
b) Qu buscamos...? - Desarrollarnos personalmente

- Aprender, cultivarnos
- Construir nuevos conocimientos
- Prepararnos para un examen.
122 TERCER GRADO

AHORA TE TOCA !
1. En el siguiente cuadro diferencia cada uno de los tipos de lectura que ya conoces.
LECTURA RECREATIVA LECTURA INFORMATIVA LECTURA CIENTFICA
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Recuerda que dentro de ti hay una fuerza que todo puede

ser. Reconocindote a ti mismo, ms libre y fuerte, dejaras
de ser un ttere de las circunstancias, por que tu mismo eres
tu destino
LOS SIGNOS DE ENTONACIN
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89
TERCER GRADO
S IG N O S D E E N T O N A C I N
P r o p o r c i o n a n e n l a s o r a c i o n e s u n to n o
e sp e c i a l , se u ti l i z a a l i n i c i o y fi n a l d e l a
o ra ci n
S i g n o s d e i n te r r o g a c i n S ig n o s d e e x c la m a c i n
I n d i c a n p re g u n ta in d ic a n a d m ira c i n ,
s o r p r e sa , m i e d o , e tc
? !
T e g u s ta m i v e st id o ? N o so n m e n tira s !
D o n d e lo c o m p r a s t e ? S a b e m o s q u e e s v e r d a d !
C u n to t e c o s t o ? Q u p r o b l e m a t a n g r a n d e !
Ejercicios de entonacin:
1. Vamos a trabajar
vamos a trabajar?
Vamos! A trabajar!
2. Pablo vendr rpido.
Pablo, vendr rpido?
!Pablo vendr! Rpido!
3. Entrena a un perro bravo.
entrena a un perro bravo?
Entrena a un perro? bravo!
4. Sal es juez justo.
Sal, es un justo juez?
Sal es un juez! justo?
122 TERCER GRADO

SLO PREGUNTAS!
Seras tan amable de escribir en los espacios lo

que creas que cada personaje est preguntando?
Y no te olvides
de ellos!
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91
TERCER GRADO
AHORA A ESCRIBIR UN POCO!
Copia las oraciones, debes aadirles los

signos de interrogacin y de admiracin.
No olvides usar
las maysculas.
1. qu calor_______________________________ 1. _________________________________
2. cmo te llamas__________________________ 2. _________________________________
3. qu hora es_____________________________ 3. _________________________________
4. auxilio__________________________________ 4. _________________________________
5. no te creo_______________________________ 5. _________________________________
6. a dnde vas_____________________________ 6. _________________________________
7. es precioso______________________________ 7. _________________________________
8. cuanto cuesta____________________________ 8. _________________________________
9. gan___________________________________ 9. _________________________________
10. qu deseas______________________________ 10. ________________________________
________________________________________________________________________________
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122 TERCER GRADO
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LECTURA REFLEXIVA
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LAS MANOS FEAS
Mam, dijo el nio, mirando a la

madre en la cara, eres muy bella!..... La
madre sonri complacida, pues es dulce
el halago en los labios de un nio.
S, continu el nio, no hay en
todo el mundo una mam tan linda, pero
menos con tus manos. El radiante
contento del rostro de la madre se vel
un poco.
No las mires, puesto que muy
tan feas, dijo.
No puedo evitarlo, cada vez que
las toco tengo que mirarlas; son manos
enrojecidas y cubiertas de cicatrices.
Oh, si fueran lindas como tu
rostro!.
El padre llam aparte al nio y le dijo:
Te contar una historia: Una noche, una criatura dorma en su cuna. Debido a un descuido tomaron
fuego las cortinas de la cuna, que en un instante qued envuelta en llamas.
La nana sali corriendo de la habitacin; pero, la madre se precipit y con sus blancas y delicadas
manos apag el fuego y luego salv a la criatura.
Esas mano recibieron terribles quemaduras. Durante semanas estuvieron vendadas y sin poder
hacer uso de ellas. Cuando al fin cicatrizaron las llagas, las manos le quedaron ......
Pero el nio no esper el fin del relato. Corri a arrodillarse junto a la madre, y tomando las manos
rojas y cubiertas de cicatrices las bes repetidas veces diciendo:
Mam, tu manos son las ms bellas del mundo.
La maternidad es la razn de ser de la mujer, su

funcin, su alegra y su salvaguardia.
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TERCER GRADO
A MI MAMITA CON CARIO
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122 TERCER GRADO

POEMAS PARA MAMA
NUESTRO JUEGOS FLORALES
EN TU DA MAMITA QUERIDA
Sea para ti, la buena luz del sol,
y la alegra de las aguas del mar;
la rosa perfumada.
Y el azul de los cielos matutinos
en este mes tan hermoso del ao.
Sea para ti, la blanca paloma,
el lucero resplandeciente,
el rumor de las aguas
y la lejana cumbre nevada
Sea para ti, mi corazn sincero
y el canto de tu voz
me gui por el camino
y con tus manos venerables
me protejas toda la vida.
Pienso y completo:
Esta poesa est formado por ___________ versos.
Y estos versos se agrupan en ___________ estrofas
La primera estrofa tiene ___________ versos
La segunda estrofa tiene __________ versos
La tercera estrofa tiene ___________ versos
Las estrofas en esta poesa tiene nmeros diferentes de

versos
Ahora te muestro otro ejemplo de poesa:
Leo y aprendo:
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______________________________________________
______________________________________________
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TERCER GRADO
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______________________________________________
______________________________________________
Reflexionemos sobre el poema

a) Qu comparaciones encontramos en este poema?
______________________ con ________________________________________________________
______________________ con ________________________________________________________
b) Qu expresiones cariosas utiliza la mam al llamar a su hija?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
AHORA TE TOCA !
1. Escribe pequeos versos y/o estrofas dedicado a tu mamita querida
Pequeos
versos
a Mam
122 TERCER GRADO

TEXTOS LITERARIOS
Cuento:
LA MARIPOSA NOCTURNA
Viva un matrimonio feliz con el primer fruto de sus amores.

El esposo emprenda sus viajes dejando su mujer anegada en
llanto, pensndose las noches en vigilia, hilando. Una noche, desvelado
el nio pregunta a su madre: Qu era aquello que revoloteaba a su
alrededor y que le hablaba? La madre por toda contestacin le dice: Es mi
amante, mi carioso compaero que viene a hacerme compaa.
Regreso el marido en momentos en que haba salido su mujer y
se puso a conversar con el hijo e interrogarle por lo que hacia la madre
durante las noches de su ausencia. El chicuelo le refiri que vena su amante
todos las noches, que se hallaba despierta hasta muy tarde, hilando, y que
hablaba con l.
Apenas hubo escuchando se fue a su encuentro, y desarrancndola le dio
muerte.
Cierta noche que taciturno con su recuerdo contemplaba absorto la luz encendida, de pronto el
muchacho se pone a gritar: All est el amante de mi mam, el que le acompaaba, sealando la mariposa
que sola venir cuando su madre velaba.
Inmediatamente se dio cuenta del error en que haba incurrido y presa de desesperacin muri de
pesar.
Quin es el principal personaje de esta fbula?

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Quin era el amante de su madre?
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Cul fue la reaccin de sus padres?
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Escribe un resumen del texto ledo

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TERCER GRADO
Busca el significado de las siguientes palabras:

Vigilia ________________________________________________________________________
Velaba ________________________________________________________________________
Taciturno ________________________________________________________________________
Abnegada ________________________________________________________________________
Qu le pregunt el padre al hijo?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
FBULA
LA TORTUGA VOLADORA
Era verano. La chacra donde vivan ranas, patos y una tortuga estaba casi
seca. Por eso, estos animales pensaron emigrar a otro lugar donde hubiera
agua. Y todos hacan sus planes.
La pobre tortuga estaba muy triste. Las ranas saltaban y podan
marcharse.
Los patos volaran y pronto buscaran otra chacra; y ella... dnde
podra ir?
Pero los patos eran amigos de la tortuga y no queran dejarla
sola.
Y cuentan que el pato ms viejo llam a toda la bandada y les dijo:
No debemos abandonar a la tortuga. Puede venir con nosotros?
Yo lo veo muy difcil dijo uno de los patos. Nosotros podemos volar y ella no. Y
si vamos andando a su paso, tardaremos un ao en llegar. Adems, vendrn los cazadores
y, qu nos pasar?
A mi se me ocurre una idea dijo un pato con cara de listo. Podemos buscar un palo largo. Dos de los
patos ms fuertes tomarn el palo por los extremos. La tortuga podr agarrarse con la boca en el centro y,
as, colgando, podr llegar al mismo tiempo que nosotros.
Muy bien! Muy bien! Buena idea! dijeron todos los patos. La tortuga oy lo que decan los patos y se
puso muy contenta.
Atencin! dijo el pato listo. Pero que no se le ocurra a la tortuga hablar en el camino.
No abrir la boca dijo la tortuga.
Pocos das despus, la bandada de patos emprendi el vuelo. Atravesaron bosques y montaas.
La tortuga volaba tambin, sostenida por los patos ms grandes y forzudos. Nunca haba ido tan de
prisa.
Los otros animales al observarla dijeron:
Miren! Miren! Una tortuga que vuela!
A ustedes qu les importa, tontos!
contest la tortuga, desde lo alto.
Pero al abrir la boca, se solt del palo y cay en el vaco.
Menudo coscorrn!
Pobre tortuga. Se haba
olvidado de que no poda
hablar en todo el camino
122 TERCER GRADO

En la fbula leda identifica y subraya de azul los sustantivos y de color rojo los verbos.
Escribe las oraciones interrogativas y exclamativas que encuentres en la lectura.

Escribe el sustantivo con su adjetivo.
Ejm. La tortuga estaba muy triste.
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TERCER GRADO
ANIVERSARIO DEL SACRIFICIO DE TPAC AMARU
122 TERCER GRADO

TEXTOS NARRATIVOS DEL VALLE DEL MANTARO
Leyenda
LA CIUDAD DE JAUJA Y LA LAGUNA DE PACA
Despus de la campaa de
conquista del Cusco, Pizarro
convoc a la fundacin de la capital
de su gobernacin, de esta manera
aparentar que todo andaba bien y
que se estaba estableciendo la
colonizacin propiamente dicha.
Regres por eso a Jauja el
20 de Abril de 1534 con sus
hombres de confianza y sus
conquistadores decididos a poblar la
nueva ciudad en este valle.
Pizarro fund la ciudad de
Jauja el 25 de Abril de 1534 con el
nombre de La Villa Santa Fe de
Jatunjauja.
Despus de poco tiempo,
los espaoles que moraban en
Jauja decidieron trasladar su capital
a la costa peruana por las siguientes
razones:_
- Jauja era fra y careca de lea.
- La infecundidad de los animales domsticos.
- Sin garanta de salvacin si los naturales se rebelaban
Por ello, por sugerencia de los naturales, escogen el Valle del Rmac y all fue fundada Lima el 18
de Enero de 1535, diseada y construida con un muro cercado para la proteccin de ciudadanos.
La repoblacin de la ciudad de Jauja se realiza a partir del ao 1565, cuando en aquel entonces
gobernaba el Per el Licenciado Lope Garca de Castro.
Jauja sigue siendo una ciudad prspera de aspecto colonial y al recorrer sus calles, el turista vive
esta poca.
Los pobladores de Jauja viven muy orgullosos de su tierra, historia y herencias culturales.
A pocos minutos de esta ciudad est ubicada una hermosa laguna llamada Paca.
Existe hasta tres leyendas sobre el origen de esta laguna.
Nos cuentan que la primera Cori-Paca (estrella escondida) hija del cacique de Jatun Xauxa, por su
deslumbrante belleza fue seleccionada para ser incorporada al Templo de las Vrgenes del Sol en la capital
del Tahuantinsuyo. Pero Cori-Paca , en secreto amaba a un humilde pastor llamado Guacra. Los dos
Huyeron hacia las alturas, donde pastaban los rebaos del pueblo.
Pas el tiempo; la pareja viva en las alturas. En cambio en los llanos, se dice, los caciques Xauxas,
por desengao y relajo moral, organizaban grandes orgas.
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101
TERCER GRADO
Cori-Paca y Guacra apacentaban sus ganados en las eriazas cumbres. Cierta vez
inesperadamente, lleg hasta su modesta vivienda un viejo andrajoso en busca de comida. Y los esposos
condolidos le ofrecieron lo que tenan. El anciano les agradeci y al despedirse les dijo: Ven all en el cerro
Shujos una enorme Tinya? Pues huyan, caminen ustedes hasta donde nace el sol, no den vuelta cuando
escuchen sus sonidos, si lo hacen sern castigados.
Al poco tiempo se sinti un ruido ensordecedor. La tinya empez a sonar y sus ecos retumbaban en
los cerros, los esposo llenos de temor y curiosidad por lo que suceda a sus espaldas, no cumplieron la
indicacin y volvieron el rostro, vieron que la tinya rodaba hacia el llano y verta en chorros gran cantidad de
agua. Todo el pueblo de los Xauxas se inund; as se form la laguna de Paca.
El Dios Con Ticsi Viracocha que se haba presentado bajo la apariencia de mendigo, castig de esa
manera los excesos de los Xauxas y por no haber obedecido, convirti en estatua de piedra a Cori-Paca y a
Guacra, todava se le puede ver en la cumbre; camino hacia Acolla.
Dicen en las noches de luna, cuando algunas parejas llegan a la laguna, escuchan ecos sonoros de
Tinya, el balido de animales y el triste cantar de Guacra y Cori-Paca.
ANLISIS DE LA LECTURA
I. Lee y responde los siguientes preguntas

1. En qu fecha se fund la ciudad de Jauja?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Por qu la capital del Per no sigui siendo Jauja?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
La felicidad es una mariposa que siempre

parece estar ms all de nuestro alcance, pero
que si la esperas en silencio podra posarse
sobre ti.
122 TERCER GRADO

RECONOCIENDO MENSAJES EN NUESTROS TEXTOS
Lee atentamente:
HUANCAYO CIUDAD DEL PORVENIR

Huancayo, capital del departamento de Junn, ubicada en el
extremo sur del Valle de Jauja; es uno de los lugares ms bellos, por
su topografa y extensin de la sierra centra, hay diferentes opiniones
sobre el nombre, pero el que tienen mayor fundamento histrico y
sociolgico, es que este vocablo proviene de dos palabras quechuas:
HUANCA; que es una piedra de buena dimensin y YORK, que quiere
decir el que tiene o posee; y como en el lugar que actualmente ocupa
el Centro Cvico (Palacio Municipal), exista un pequeo manantial,
que origin una lagunilla, en cuyo centro haba una huanca o piedra
de regulares dimensiones, la que era temida por los indios Wancas
como sagrada, as Huancayo, como muchos pueblos mestizos del
Per, se form lenta y paulatinamente. El espaol Jernimo de Silva al
ser comisionado para la fundacin de pueblos en el Valle de Jauja,
ordenado por el Virrey Toledo, funda el pueblo de Huancayo, el
primero de Julio de 1572, inicialmente poblado por los de Huayucachi,
conformado por los Ayllus de Huamanmarca, Cajas, Ayllu tambo, Ayllu Auquimarca, Ayllu de Hualaoyo y
Ayllus Plateros, posteriormente obtuvo el ttulo de Ciudad Incontrastable el 19 de Marzo de 1882, durante el
gobierno de Torre Tagle, despus, por situacin estratgica Huancayo, fue designado para dictarse una
constitucin, instalndose el Congreso convocado por el General Agustn Gamarra el 15 de Agosto de 1839,
la constitucin se dicta bajo los muros de la Capilla La Merced.
Huancayo est a 3,259 metros de altura sobre el nivel del mar y su poblacin es de 272,866
habitantes (censo 93).
Lleva el nombre de la Ciudad Metropolitana porque est habitada de lugareos y gentes de otras tierras.
ANLISIS DE LA LECTURA
I. Lee y responde las siguientes preguntas:
1. Reconoce y escribe los mensajes que nos quiere mostrar la lectura:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Por qu se dice a Huancayo Ciudad Incontrastable

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. A cuntos metros sobre el nivel de mar se encuentra Huancayo?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
123
103
TERCER GRADO
4. El nombre de Huancayo De qu palabras proviene?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
II. Tenemos una lista de sustantivos. Escribe su adjetivo

Topgrafo ............................................ Huancayo ...........................................
Ciudad ................................................ juventud...............................................
laguna ................................................. palacio.................................................
huanca ................................................ habitantes............................................
III. Busca y escribe los sinnimos y antnimos

Sinnimos Antnimos
- Pregunta ................................... ....................................
- Invisible ................................... ....................................
- Verdad ................................... ....................................
- Bromista ................................... ....................................
IV. Escribe en los espacios en blanco los pronombres y los artculos, segn sea necesario
................. Ciudad Incontrastable ................. vive muchos aos

................. conozco Huancayo ................. huancas indomables
................. Valle del Mantaro ................. viajamos alegres
................. vives contento ................. ciudades huancas
Busca en el diccionario el significado de cada palabra y forma una oracin.

- fundacin - extensin
- manantial - dimensin
- comisionado - poblado
122 TERCER GRADO

ELABORANDO NUESTRO PERIDICO MURAL
Comparte con tu equipo las siguientes preguntas:
1. Qu es un peridico mural?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. Creen que es importante tener uno en el aula?Para qu?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. Cmo elaboraran un peridico mural?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
123
105
TERCER GRADO
AHORA CONTRASTEN SUS CONOCIMIENTOS!
Las secciones del peridico mural son:
A) EDITORIAL ________________________________________________
___________________________________________________________
B) FECHAS CVICAS __________________________________________
___________________________________________________________
122 TERCER GRADO

C) CULTURAL ________________________________________________
___________________________________________________________
D) NOTICIAS ________________________________________________
___________________________________________________________
E) AMENIDADES _____________________________________________
___________________________________________________________
F) DEPORTES _______________________________________________
___________________________________________________________
MODELOS DE PERIDICOS MURALES
AHORA TE TOCA !
Elabora creativamente Tu Mini-peridico Mural
123
107
TERCER GRADO
Redacta una seccin del peridico mural
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
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___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
El peridico mural nos permite expresar nuestras opiniones o

El peridico
juicios sobre diversos mural
temas nos
quepermite expresar
responden a las nuestras opiniones
necesidades de la o
juicios sobre diversos
comunidad educativa. temas que responden a las necesidades de la
comunidad educativa.
122 TERCER GRADO

EL AFICHE
Observa con atencin la imagen y lee el texto.
123
109
TERCER GRADO
1. Responde las siguientes interrogantes
Quin elabor el afiche?

Quin elabor el afiche?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A quin est dirigido?

A quin est dirigido?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Cul es la finalidad?
Cul es la finalidad?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Qu dibujos presenta?
Qu dibujos presenta?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Cul es el mensaje principal del afiche?
Cul es el mensaje principal del afiche?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Qu debes hacer si encuentras un cao abierto?

Qu debes hacer si encuentras un cao abierto?
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
122 TERCER GRADO

LOS AFICHES
Se usan para: Anunciar

Los afiches tienen casi los mismos elementos de ununa aviso publicitario,
fiesta. Realizar
Papeles que se fijan en Los pueden
afichesDetienen
gran casi
utilidad en la elementos de un aviso
los slogan
mismos publicitario,
pues, llevar dibujos, o slo anunciosacciones
en forma directa,
de bien
lugares pblicos pues, comunicacin
pueden llevar dibujos, slogan o slo anuncios en forma directa,
pero atractivamente. social, (apoyo y
para masiva
anunciar pero atractivamente.
Las pancartas, son principalmente en
avisos confeccionados en tela. solidaridad),
alguna cosa.
Las pancartas, lasson avisos
callesconfeccionados
como en tela. informar de un
medios de evento cultural o
deportivo.
CMO SE ELABORAN LOS AVISOS Y AFICHES?

TU PUEDES HACERLOS
Elige una hoja resistente
Escribe el tema en breves ideas.
(comunicado, aviso, informe)
respuesta libre:
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
Organiza el espacio en la hoja.
Trata de no juntar los grficos
Selecciona los colores que impacten
Elabora un boceto (el borrador)
Un gran hombre es aquel que no

ha perdido su corazn de nio.
123
111
TERCER GRADO
EL DIA DE LA BANDERA
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
122 TERCER GRADO

TEXTOS INSTRUCTIVOS: EL CROQUIS
Hola amiguito(a),
quisiera conocer tu
casa.
Cmo puedo llegar?
Ya se!
Elaborar un croquis para
que puedas ubicarme
Un croquis
Qu es
eso?
No te
preocupes yo
te voy a
explicar.
123
113
TERCER GRADO
AHORA TE TOCA !
1. Elabora el croquis para llegar a tu casa:
122 TERCER GRADO

LA DESCRIPCIN
APRENDIENDO A DESCRIBIR
Observa y analiza la siguiente imagen:
Ahora seala todo lo que observas en los siguientes tems:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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115
TERCER GRADO
Todo lo que has realizado hace un momento se llama DESCRIPCIN.

Todo lo que has realizado hace un momento se llama DESCRIPCIN.
NUNCA LO OLVIDES!
122 TERCER GRADO

AHORA TE TOCA !
Observa la siguiente imagen y responde:
1.Cules son sus caractersticas

_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
2. Qu cualidades encuentras en los personajes?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. Ahora nelo secuencialmente y realiza tu descripcin: RETRATO de la imagen observada.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
123
117
TERCER GRADO
1. Pega un Paisaje o un lugar de tu agrado.
2. Forma oraciones con todo lo que observas:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
122 TERCER GRADO

3. Ordnalo correlativa y secuencialmente desarrollando una hermosa y completa descripcin topogrfica:
________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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______________________________________________________________________
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
1. Pega dos imgenes (una persona y un lugar)

2. Descrbelo teniendo en cuenta las clases
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119
TERCER GRADO
EN TU DA PAPITO
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
122 TERCER GRADO

EL ARTCULO
Observa las siguientes imgenes

y completa
el la los las segn
corresponde:
_________ pajarito _________ lpiz
_________ maces _________ flores
_________ reloj _________ pltano
123
121
TERCER GRADO
RECUERDA:
El, la, los las, son palabras que acompaan a los
sustantivos para diferenciarlos y se llaman ARTCULOS:
ENTONCES.
ARTCULO
PALABRAS
ANTEPONEN AL
SUSTANTIVO
DETERMINAR
GENERO NUMERO
MASCULINO FEMENINO SINGULAR PLURAL
el, los los, las el, la las, los
122 TERCER GRADO

AHORA TE TOCA !
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
1. Dibuja diferentes sustantivos y escribe la palabra con el artculo que corresponde.
123
123
TERCER GRADO
2. Escribe los artculos que faltan en el siguiente texto:

(EL LA LOS LAS)
________ animales merecen nuestra proteccin,

________ leyes as lo establecen.
En ________ mundo ________ especies que

estn en vas de extincin son: ________ oso
panda, ________ oso de anteojos, ________
caballos de mar y ________ tigre de bengala
entre otros.
3. Completa los artculos que correspondan

_______ radio _______ ciudades
_______ silla _______ mercado
_______ avin _______ perros
_______ nios _______ jugadores
_______ comuneros _______ municipio
4. Escribe algunos ejemplos usando los artculos: el, la, los, las.
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
122 TERCER GRADO

USO DE LA B Y V
Ejercicios:
Coloca la slaba BU, BUR y BUS donde corresponde:
Anoche _____ caba al _____llanguero del barrio.
Mi hermano haca _____bujas con agua y jabn.
Yo siempre me he _____lado de todos los _____gueses.
Ayer llegaron los _____cavidas y los _____capleitos.
Escribe una oracin con las palabras siguientes:
burln - bulla - buscavida - buscador - buril - burcrata.
1. _________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________________
6. _________________________________________________________________________
Busca en el pupiletras las palabras siguientes:
A. Burlado C A B E L L E R A B C C
B. Cudate
A C U N L E N E M U U R
C. Crneos
B U L L A N G U E R I A
D. Amebas
E. Cabuyas U S L A V G A N B L D N
F. Acusado Y A E T E U I A A A E
G. Reunin W
A D R A R A A O S D T O
H. Enlatar
I. Engaar S O O R O S R N V O E S
Usa las terminaciones ABA en los verbos siguientes:

- Jugar ________ - Hornear ________
- Cantar_________ - Comprar _______
- Bordar _________ - Trabajar ________
- Bailar _________
- Llevar _________
- Cavar _________
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TERCER GRADO
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TERCER GRADO
122 TERCER GRADO

COMUNICACIN INTEGRAL
TERCER GRADO 125

Vega Vio Valla
Via Violn Uva
Villa Valija
Vacuna Viva Valenta
Vacuno Vrice Vaca
Novia Vejete
Vara Ave Vea
Ivn Eva Va
Vainilla Vil Valle
Vena Vano Vida
Venado Vino
Viedo Vaivn Verano
Cava Vocear Va
V E G A O E T A V I A VI
I A V I L L A V A C U N A
V A C U N O O O I V V V L
A A V A N U N O V O A A E
V A R A C A A V E C L L N
A V V A R I V D N E L I T
R E V E A A O Z T A A J I
I J V A G N V N V R D A A
C E V I I V A N I L O I V
E T J V A I N I L L A V V
V E N A B L O V I E D O
124 TERCER GRADO

TERCER GRADO 125

124 TERCER GRADO

TERCER GRADO 157

156 TERCER GRADO

SIGUEN LAS REGLAS
Contina escribiendo ms ejemplos acerca de las

reglas anotadas en esta pgina.
Se escriben con b, las slabas bra, bre, bri, bro y bru. Ejemplos; brazo, brecha, brisa, brocha, bruja,
bra
bre
bri
bro
bru
Se escriben con b, las slabas bla, ble, bli, blo, blu.

Ejemplos: habla, emblema, neblina, diablo, blusa.
bla
ble
bli
blo
blu
TERCER GRADO 157

LOS BRBAROS
Escribe la b sobre los espacios y anota las palabras que completaste dentro de las copas.
Un _uen da de primavera; los _r_aros organizaron una fiesta. Para lucir elegantes, arreglaron sus
_a_uchas, limpiaron sus ropas, tomaron un _ao de _ur_ujas y fueron a la _ar_era para recortarse el _igote
y la _ar_a.
En gran saln de paredes de _am_, se sirvi el _anquete; desfilaron sa_rosas viandas en enormes
_andejas y _arriles de _e__idas fuertes y espumosas.
Los _ardos dieron a conocer sus poemas y un _artono de melodiosa voz, interpret lo mejor de su
repertorio.
El _arullo dur hasta el amanecer y como es natural, se divirtieron una _ar_aridad.
156 TERCER GRADO

PASEO POR EL BOSQUE

Bruno fue a pasear al bosque; cuntanos lo que t crees que paso
Escribe las aventuras de Bruno, en los renglones. Puedes ayudarte con las siguientes palabras:
caballo vveres veredas vbora
salvaje venado bho cueva
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______________________________________________________________________________
Ten presente que la v y b suenan igual.
TERCER GRADO 157

JUEGA CON PALABRAS
Enseguida, te damos dos grupos de palabras. El juego consiste en que las coloques en los casilleros; una
letra por cuadro, no lo olvides.
activa
adoptiva
afirmativo
archivo
colectivo
oliva
imaginativo
viva
contemplativo
comunicativa
instructivo
chiva
cultiva
vivo
constitutiva
pasivo
defensiva
curativo
admirativo
contemplativa
Las palabras que terminan en iva e ivo, se escriben con v, menos los
derivados de los verbos terminados en bir y las voces: arriba, derriba, y
criba.
156 TERCER GRADO

TEXTO INSTRUCTIVO
LA RECETA
INGREDIENTES
o 250 gr de nueces peladas
o 1 lata de leche condensada.
o 1 cucharadita de vainilla
o 2 paquetes grandes de galletas de vainilla
o 100 gr de azcar
PREPARACIN:
1) Licuo o muelos las 2) Muelo las nueces 3) En un tazn mezclo las

galletas galletas con la mitad
de la leche y la vainilla
4) Dejo reposar 15 minutos la masa 5) Formo bolitas con las masa y las
pongo el azcar en un plato ruedo en el azcar
TERCER GRADO 157

Preparo una rica

ensalada de frutas
INGREDIENTES:
--------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------
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--------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------
PREPARACIN
PRIMERO LUEGO A CONTINUACIN

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_______________________ _____________________ _____________________
Posteriormente Despus Al final

_______________________ _____________________ _____________________
_______________________ _____________________ _____________________
En mi cuaderno escribo una receta y la comparto con mis compaeros.
156 TERCER GRADO

EN TU DA CAMPESINO
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TERCER GRADO 157

EL TEATRO
OBSERVO
COMPLETA
Qu observo?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Qu han hecho esos nios momentos antes ?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Qu papeles creo que representan?

Plantas, animales, etc.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
El teatro es un gnero literario en el que se presenta acciones

El teatro entre
dialogadas es undosgnero
o ms literario en el dentro
personajes que se de presenta acciones
un escenario o
dialogadas entre
ambiente adecuado. dos o ms personajes dentro de un escenario o
ambiente adecuado.
156 TERCER GRADO

ELEMENTOS:
a) Libreto.- Son los dilogos de una obra teatral con sus respectivas acotaciones
Dilogos.- Son las palabras que dicen los personajes
Acotaciones.- Son las pautas para la puesta en escena
b) Actor.- Representa a su personaje con virtudes y defectos

c) Escenario.- Lugar donde se desarrolla la trama de la obra
d) Vestuario.- Es la ropa que necesitan los personajes y va de acuerdo al papel que desempea
e) Director.- Es quin dirige y seala las pautas que siguen los actores.
f) Pblico.- Es a quien va dirigido la representacin.
EL DILOGO TEATRAL
LEO:
Personajes : Rafael, Vctor, to Miguel.

Escenario : El patio de una casa.
(Los nios en el patio de una casa conversan) Acotacin
EJEMPLO DE UN GUIN TEATRAL
Rafael : Te digo que lo ms importante del mundo es el dinero, Vctor.

Vctor : Pues yo te digo, Rafael, que lo ms importante es llegar a ser Dilogos
una persona celebre, una persona conocida.
Rafael : Con dinero se puede comprar todo lo que uno quiera. Hasta un avin de verdad.
Vctor : Siendo clebre todo el mundo te conoce y te saluda por la calle, (ingresa el to
Miguel)
To Miguel : i Hola nios! i Qu discusin tienen ?
Rafael : Discutimos sobre lo que ser ms importante en la vida: el dinero, el poder o la fama.
To Miguel : (Trazando ceros en el suelo con un bastn) -
Mirad! Esto valen las cosas que decs,
iCeros! i Nada ms que ceros!
Vctor : Pero, algo valdrn to Miguel!
To Miguel : Estos ceros valen si les pongo delante un uno.
Sabis lo que es el uno ? i La salud! La salud es
lo mejor del mundo.
los dos : Qu cosas tan sabias nos dices, to Miguel!
(abrazando al to Miguel)
Alfredo Poblador Diguez (Espaa)
TERCER GRADO 157

AHORA TE TOCA !
1. Busco una pequea lectura y lo convierto a un guin teatral.
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Si al nio lo tratas con amor; te dar mucho amor. Si al nio lo

cras con odio, no te quejes, maana tendrs resultados.
156 TERCER GRADO

Y AHORA A DIALOGAR
1. Elige a un compaero
2. Elijan un tema de conversacin (pueden ser las vacaciones, )
3. Escribe en los recuadros tu nombre y el de tu amigo. Al costado lo que dice cada uno.
Tema: ______________________________________________________________
El dilogo es la conversacin entre amigos, familiares, vecinos donde se intercambian

diferentes mensajes: Preguntamos, saludamos, pedimos algo, hacemos comentario, y muchas
cosas ms.
Para qu usamos nuestro idioma?

Para comunicarnos entre las personas que nos interrelacionamos
En una conversacin se puede:
Preguntar:
_____________________________________________________
Saludar:
_____________________________________________________
Pedir:
_____________________________________________________
Hacer un comentario
_____________________________________________________
Todos los das hablamos, escribimos, hacemos gestos, cotidianos dando la mano,
leemos, etc. Quiere decir, nos expresamos de diferentes formas de comunicacin!
TERCER GRADO 157

SIGNOS AUXILIARES
USO DE LOS PARNTESIS Y DE LAS COMILLAS

El parntesis
Se usa parntesis:
1. Para encerrar aclaraciones o referencias desligadas del texto.
Como:
- Cuando caminaba por la casa de mi to (a cinco cuadras de
Larca) me encontr con Papo.
- EL crecimiento urbano (vase este concepto pginas atrs) ha
sido e! tema del Instituto de Planeamiento.
En este uso, el parntesis es similar al guin largo.

2. Para citar fechas memorables. Como: Jorge Luis Borges (1899 - 1986).
3. Cuando una cantidad en nmeros se quiere expresar despus en letras o viceversa. Como:
El escritor recibi cerca de un milln de dlares ($1000 000).
4. En las acotaciones de los dilogos u obras de teatro. Como:
GUSTAVO: (Meneando la cabeza y sin mirar a nadie.) A/o puede ser... No pudo haberse ido! (Con voz
desgarrada.) Se llev mi billete ganador de la tinka!
Las comillas
1. Para sealar las palabras textuales (tal y como fueron dichas) de una
persona. Como: "No vayas por la calle Colina", me dijo mi mam.
2. Para destacar ttulos de pelculas, obras literarias y artsticas. Como:
Le un cuento de Julio Cortzar, "Continuidad de los parques", y no
entend nada.
3. Para resaltar neologismos y palabras del lenguaje informal. Como:
Estuve en un "chatroom" con una chica de Sarajevo. Pedro y Sebastin estuvieron "toneando" toda la
noche.
4. Para destacar que una palabra se usa en sentido irnico o distinto de su significado usual. Como:
- No s, profe, no estudi.
- Gradas, Joel. T siempre con tus intervenciones tan "afortunadas".
Escribe un texto en el que cuentes tu visita a un sitio de la ciudad que no conocas y que te haya
impactado. Usa al menos tres veces los parntesis y tres veces las comillas en l.
Seala, de las siguientes palabras, cules deberan ir entre comillas:
Guerrazo Maldito chance Berraco Espeso
Gigante Zapping Cargoso Florero Serpiente
Profe Sleeping Lonche Patn Gratn
156 TERCER GRADO

USO DE LA DIRESIS
LAS GUERRERAS
Dos guilas aguerridas, tan parecidas una de otra como gotas de agua, desfilan al frente de muchas parejas
de palabras que tambin son iguales entre s.
Como olvidamos anotar la segunda palabra,

escrbela t en el espacio vaco y subraya las
combinaciones gue y gui que te encuentres.
TERCER GRADO 157

DILOGOS PLUMFEROS
Coloca las diresis en las palabras.
156 TERCER GRADO

LOS PRONOMBRE PERSONALES
CONOCEMOS NUESTRA LENGUA

Observa:
IDEAS quin o quines Respuesta corta

preguntamos?
Como un rico pastel. Yo

Trabajas en el campo. Tu
Carolina corta flores. Ella
Ana y yo leemos los cuentos. Nosotros
T y Charo viajaron al norte. Ustedes
Gustavo y Silverio juegan. Ellos
te das cuenta?
Las palabras de la respuesta En algunos casos

corta: reemplazaran al nombre y
Yo t ella nosotros realizarn sus acciones.
ustedes ellos.
ELLOS SON LOS:
PRONOMBRES PERSONALES
Los pronombres no tienen ningn significado fijo. Por ejemplo, el

Los pronombres
pronombre no tienen
yo representa ningn
siempre a lasignificado
persona quefijo.habla,
Por ejemplo,
sea sta el
pronombre yo representa siempre a la persona que
Juan o Pedro, hombre o mujer. Por lo general, los pronombreshabla, sea no
sta
expresan nada nuevo, no introducen en la conversacin o en el textono
Juan o Pedro, hombre o mujer. Por lo general, los pronombres
expresan
nada que nonada
haya nuevo, no introducen
sido mencionado en la conversacin o en el texto
o aludido.
nada que no haya sido mencionado o aludido.
TERCER GRADO 157

AHORA TE TOCA !
Ahora t, reemplaza los nombres por los pronombres respectivos:

Matilde cose vestidos.
Fernando y Cristo estudian.
Investigo sobre Jpiter.
Compartes las tareas.
Gustavo y yo participamos en le congreso.
T y Mara viajaron a Piura
Ella cose vestidos.

Ellos estudian.
Yo investigo sobre Jpiter
T compartes las tareas
Nosotros participamos en el congreso
Ustedes viajan a Piura
Los pronombres personales son:

Los pronombres personales son:
PERSONASINGULARPLURALPrimeroYoNosotros
PERSONASINGULARPLURALPrimeroYoNosotros
NosotrasSegundoTUstedesTercerol EllaEllos - Ellas
NosotrasSegundoTUstedesTercerol EllaEllos - Ellas
La rima del PRONOMBRE
Si quieres suprimir el nombre

Usa siempre el pronombre
Nombre y pronombre iguales
Son, estn a tu disposicin
Completa formando oraciones
Yo ______________________________________________________________________
Tu ______________________________________________________________________
l ______________________________________________________________________
Ella ______________________________________________________________________
156 TERCER GRADO

Nosotros______________________________________________________________________
Ustedes_______________________________________________________________________
Ellos _______________________________________________________________________
Cambia el nombre por el pronombre:
a) Compr panes para Marcela

_______________________________________________________________________________
b) Vernica y yo construimos un robot con lego
_______________________________________________________________________________
c) Nicols u Leonor usaron ruedas y ejes en su proyecto
_______________________________________________________________________________
Escribe el pronombre de acuerdo a la accin.
__________ Construimos __________ prctico __________ admiras

__________ miraron __________ gua __________ ordeno
__________ habla __________ miran __________ respetamos
AHORA TE TOCA !
1. Sustituyo las palabras de negrita por un pronombre personal

- Mi madre y yo somos peruanos.
- Mi maestro ama a su patria.
- Rosa, Carmen, y Laura viajan a Jauja.
- Carlos y yo jugamos en el recreo.
- Miguel, Qu haras por tu pas?.
- Juan y Pedro fueron de viaje.
- Mi pap compra mis tiles escolares.
- Jos y l venden frutas.
TERCER GRADO 157

2. Completa los espacios en blanco con una idea

Yo ___________________________________
T ___________________________________
Ellos ___________________________________
Nosotros ___________________________________
Ellas ___________________________________
Ustedes ___________________________________
l ___________________________________
3. Subraya los pronombres personales en las siguientes oraciones

- Ellos izaron la bandera del Per - Nosotros somos compatriotas
- Ella baila el huaylash - T declamaste el poema
- Yo tengo el orgullo de ser peruano - Ustedes escriben mucho
4. Coloco el pronombre personal que concuerde con las siguientes acciones

Ejm. Baila concuerda con ella / l.
a.Compro ________________________ Trabajamos ______________________
b.Estudiamos ________________________ Juegas ______________________
c. Comprendes ________________________ Salieron ______________________
d.Bailamos ________________________ Pasea ______________________
e.Cantas ________________________ vendes ______________________
Escribe 6 oraciones sobre las actividades que realizan los miembros de tu familia, usando pronombres
personales
156 TERCER GRADO

ANDRES AVELINO CACERES DORREGARAY
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
TERCER GRADO 157

NUESTRAS DANZAS
Lee y Analiza:
LA DANZA DE LAS TIJERAS
Tu sabes, generalmente, cada pueblo tiene su

propia danza, en la que se recrea y expresa a la vez
sentimientos, ideas, costumbres, leyendas y mitos.
La danza de tijeras es un baile tpico de
Ayacucho, especialmente del distrito de Puquio,
provincia de Lucanas. Su origen se remonta a las
tradiciones antiguas de las comunidades indgenas.
Por ello, este baile tambin se aprecia en Huancavelica
y Apurimac.
Has tenido oportunidad de apreciar esta
danza? hermosa y emocionantes escenas verdad?
El baile muestra a uno de dos danzantes en
competencia. Las manos manejan diestra y
rtmicamente enormes tijeras de acero. Los
movimientos acompasados de piernas, que asemejan
al accionar de las tijeras, y los giros de su cuerpo sobre
el suelo son acompasados de finas notas musicales
que brotan del violn y del arpa.
Las singulares proezas y movimientos del
bailarn estn guiados e inspirados intensamente en la
fuerza mgica de un ser superior o divino, que puede
ser el Wamani (dios de la montaa), la cascada de un
ro o simplemente una pjaro.
La vestimenta que se exhibe para el baile es variada y rica en luminosidad y bro. El danzante luce un
pantaln de terciopelo, montera (prenda de abrigo a la cabeza) rodeada de cintas labradas entre las que
brillan espejos en forma de estrella. Hacia su espalda, desde el sombrero cuelgan cintas de varios colores.
Un pauelo le cubre parte de la frente, mientras las zapatillas en los pies facilitan su agilidad y
desplazamiento.
Esta manifestacin folclrica se lleva a cabo, principalmente, los das jueves y viernes de la Semana
Santa, en mayo en la fiesta de las Cruces, en junio en la fiesta de San Pedro y San Pablo, y entre agosto y
setiembre durante las ceremonias de limpieza de acequias.
El espectculo lleno de colorido es extraordinario. La danza despierta expectativas en la gente que as
goza del espectculo majestuoso y mtico.
AHORA TE TOCA !
1. Despus de leer y comentar responde.

Qu poseen los pueblos como caracterstica propias?
______________________________________________________________________________
Dnde se practica la danza de las tijeras? Por qu se llama as?
______________________________________________________________________________
156 TERCER GRADO

En qu fechas se acostumbra presentar esta danza?

______________________________________________________________________________
Cules son las caractersticas principales de este baile?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Completa
La danza de las tijeras es un baile del distrito de _____________________ en la provincia de
_________________________.
Acompaan al danzante las notas del ________________ y del _______________. En las manos
llevan ______________________________.
3. Describe la vestimenta del danzante

Cabeza ____________________________________________________________
Cuerpo ____________________________________________________________
Pies ____________________________________________________________
4. Escribe SI o NO.
______ La danza de las tijeras es un baile religioso
______ Los danzantes hacen proezas porque el baile es una competencia
______ El bailarn lleva en las manos tijeras y cascabeles
______ Siempre hay un cantante que acompaa a los danzantes
______ Esta danza forma parte del folklore peruano
______ La montera es una especie de gorro.
5. Une la palabra con la idea que corresponde

Leyenda Que ha nacido en el lugar del que se est hablando y pertenece al grupo que all vive.
Indgena Viene de mito, que es el relato o historia en que cuentan las historias de los dioses.
Mstico Historia que cuenta sucesos imaginarios que se suelen basar en un hecho real.
Lo que uno encuentra en la vida es el destino la manera en

que lo encuentra es el esfuerzo persona
TERCER GRADO 157

CALIGRAMA
Observo la manera creativa en la que se presentan estos versos cuyo contenido tiene relacin con el dibujo
que forma
En el movimiento suave de las olas en mar, un pez de colores brilla en la noche alumbrando poquito a
poquito como si fuera un foquito.
Caligrama es un poema cuyos versos forman un dibujo determinado.

Caligrama es un poema cuyos versos forman un dibujo determinado.
A semejanza del ejemplo anterior, forma dos dibujos con estos versos
Corramos tras la ola que se ve muy sola. Demos un gran salto para llegar a lo alto.
Una pera madura del rbol cay. Su dueo la recogi y en el mercado la vendi.
156 TERCER GRADO

Escribe tres caligramas con los valores del mes usando toda tu creatividad.
TERCER GRADO 157

RECORDANDO A SIMN BOLIVAR
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
156 TERCER GRADO

USO DE LA S, C Y Z
DOCENTES SUEAN CON ESTOS TITULARES
Todos los docentes se

preocupan para que sus alumnos
logren aprendizajes.
Tienen la gran tarea de
relacionar disear, programar,
elaborar y presentar estrategias para
que nios y nias puedan aprender
para el desarrollo de sus capacidades
y actitudes.
Los nios y nias deben
procurar aprender. Los docentes
suean con ver titulares como estos.
Observa las terminaciones resaltadas en el diario :

Ahora busca
Las palabras anteriores en el pupileras.
Se escribe con S las terminaciones

- Isis - sivo - siva - simo - sima
Completa las
palabras con
las deci ________ grav ________ anl ________
terminaciones
adecuadas expre ________ elevado ________ abu ________
cr ________ hemos ________ agil ________
televi ________ compa ________ alt ________
TERCER GRADO 157

USO DE LA "C"
TRABAJANDO CON ALEGRA
Observa las terminaciones resaltadas.
Memoriza este trabalenguas:
Por ser minucioso perd algo

beneficioso, muy juicioso fui a
un lugar espacioso, pero fue
noticioso y tambin gracioso
porque perd otra vez por
codicioso.
Observa.
Necesito Crecer! Que lindo es verlo nacer! Se va a lucir! Voy a conducir!
Se escribe con c las terminaciones cer

y cir de los verbos.
156 TERCER GRADO

USO DE LA "Z
USA CORRECTAMENTE LA "Z"
En la historieta surge una confusin. El pequeo gatito se confunde porque no sabe que la
terminacin AZO puede significar aumentativo o tambin puede significar golpe.
Se escribe Z la terminacin que significa aumentativo o golpe.
En el caso de carrazo la terminacin azo es un aumentativo, en cambio en escobazo la terminacin azo

denota golpe.
Separa en dos grupos las palabras que denotan golpe y las que significan aumentativo.
Escobazo librazo manazo gatazo

Bigotazo palazo martillazo ojazo
Denotan Golpe Indican Aumentativo
---------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------
Ahora observa :
El alcalde lo va a autorizar. Ellas lo tienen que organizar y amenizar porque en el lo cal se les va a
bautizar.
Se escribe con "Z" la terminacin izar de los verbos.
TERCER GRADO 157

CUL DE LAS DOS?
Escribe dentro del cuadro, s o z, segn corresponda.
limpie a melli o le in oolgico
iesta la o apue to anja
lu cicatri explo in glorio o
calabo o ona vender e redonde
alumno bra o ilu in __________

__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
156 __________ TERCER GRADO
__________
__________
__________
__________
COMUNICACIN INTEGRAL __________
__________
__________
__________
HONGOS EJEMPLARES __________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
Escribe en los hongos las palabras adecuadas. __________
Sigue el ejemplo: __________
1. Expresin y posesin terminan en sin. Sigue el ejemplo y copia las otras palabras
__________
terminadas igual. __________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
2. Copio los palabras terminadas en esto y esta. Sigue el ejemplo!
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
Practica la escritura de estas palabras. Todas llevan s.
__________
__________
__________
__________
__________
__________
TERCER GRADO 157
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
PAYASOS LOCUACES __________
__________
__________
__________
Escribe la letra que falta y une __________
al singular con su plural. __________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
furio o
Sabas que todas las palabras que en el singular terminan con z, al pasar al plural, la
cambian por c?
156 TERCER GRADO

SIGUE TRABAJANDO
Busca las palabras que se

piden y sigue copiando.
Elige con atencin.
Las palabras terminadas en ersa, erse y erso, se Todos los plurales terminan en s. Cpialos:
escriben con s. Bscalas.
Recordar estas reglas te ayudar a escribir mejor. Estudia y practica.
TERCER GRADO 157

UN CRUCIGRAMA?
Escribe en los casilleros las palabras que

corresponden a las ilustraciones.
Zapato, zorro, zanahoria, rosa, risa, y bolsa, son palabras en las que el sonido inicial
es igual pero se escriben diferente. Cuidado!
166 TERCER GRADO

A LLENAR CASILLEROS!
Escribe en el casillero el nombre de la

ilustracin.
Ce, ci y se, si, pueden confundirte. Ten mucho cuidado.
TERCER GRADO 165

TRES LETRAS Y UN SONIDO
Completa las palabras con la letra correcta:
Las letras C - S - Z, suenan igual.

Debes fijarte muy bien cundo se usa cada una de ellas.
166 TERCER GRADO

LA EXPOSICIN
Oh!
Las partes de la
exposicin son:
Primera etapa:
Busca toda la informacin sobre el tema
Antes de la
Organiza tu informacin
exposicin
Busca, elabora y selecciona el material de apoyo para tu expresin
Estudiar los contenidos y prctica tu exposicin
Segunda etapa:
Durante la Presntate ante el pblico
exposicin
Desarrolla la exposicin ampliando tus materiales
Tercera etapa:
Al finalizar la Invita al pblico para hacer preguntas y respndelas ordenadamente
exposicin
Despdete del pblico cortsmente.
Recordando:
LA
EXPOSICIN
PRIMERA SEGUNDA TERCERA

ETAPA ETAPA ETAPA
TERCER GRADO 165

RECORDAMOS A SAN MARTN
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
166 TERCER GRADO

EL DICCIONARIO
Es un texto donde se renen por orden alfabtico todas las palabra de un idioma o de una ciencia.
PASOS PARA BUSCAR UNA PALABRA EN EL DICCIONARIO
1. El diccionario est ordenado alfabticamente, es decir, debo conocer de memoria el ALFABETO.

2. Cada hoja presenta las palabras ordenadas en estricto orden alfabtico desde la A hasta la Z.
3. En la parte superior izquierda de cada pgina se presenta las tres primeras letras de la primera palabra
de esa pgina y en la parte superior derecha se presenta las tres primeras letras de la ltima palabra de
esa pgina, o palabras completas, que sirven de gua, lo cual nos permite ubicar con mayor facilidad la
palabra que buscamos en cada pgina del diccionario.
4. Al ubicar la palabra, su significado est precedido por una abreviatura que nos ndica que tipo de
palabras es:
Pasos para Buscar:

Buscar en el diccionario, el significado de la palabra metro.
Los significados presenta varias acepciones separadas en un caso por // y en otro por nmero, para
cada acepcin.
Cuando busco en el diccionario el significado correcto de una palabra debo ubicar el significado que
me sirva de acuerdo al contexto oracional.
Ejm:
Quera conocer la longitud de mi habitacin y cog un metro para medirla.
En este cado metro significa:
Objeto que sirve para medir y que tiene la longitud de un metro.
Recordando:
Busca el significado de las siguientes palabras que se encuentran en el himno nacional:
Oprimido: _____________________________________________________________________________
Ominosa: _____________________________________________________________________________
Condenado: ___________________________________________________________________________
Servidumbre: ___________________________________________________________________________
Indolencia: _____________________________________________________________________________
Cerviz: ________________________________________________________________________________
TERCER GRADO 165

LA TARJETA
Observa la ilustracin y responde:

De qu objeto se trata? _______________________________
Qu utilidad tiene?___________________________________
Indica dos ocasiones en que las personas envan tarjetas:
a) ____________________________________________________________
b) ____________________________________________________________
Las tarjetas impresas y no impresas son:
de saludo de felicitacin
de agradecimiento de psame
de invitacin de justificacin
Hay tarjetas muy coloridas planas y en relieve.
T has enviado alguna tarjeta ?
166 TERCER GRADO

MODELO DE TARJETA INFANTIL:
AMIGUITO TE INVITO A:
______________________________________
Da: ________________________________
Hora: _______________________________
Lugar. ______________________________
NO FALTES
ALONDRA
AHORA TE TOCA !
ELABOREMOS UNA TARJETA

MATERIALES:
Cartulina de color
Recortes de revistas con diferentes motivos
Lapiceros, plumones
Tijeras
Goma
Vamos a elaborar una tarjeta para que la enves a algn amigo por el da del nio.
PROCEDIMIENTOS:
Primero piensa en el tipo de tarjeta que te gustara hacer; segn el tipo escogers los motivos de las
revistas.
Luego piensa en el texto que escribirs,
Recorta la cartulina: aproximadamente 18 cm. de largo por 12 cm. de ancho.
Pega por un lado el motivo de la tarjeta y en el otro lado escribe el texto.
TERCER GRADO 165

Aqu tienes algunas formas que podra tener tu tarjeta.
Elabora una tarjeta (T eliges la forma).
166 TERCER GRADO

EL DA DEL MAESTRO
TERCER GRADO 165

166 TERCER GRADO

TERCER GRADO 165

166 TERCER GRADO

TERCER GRADO 165

166 TERCER GRADO

TERCER GRADO 165

166 TERCER GRADO

TERCER GRADO 165

166 TERCER GRADO

TERCER GRADO 165

166 TERCER GRADO

TERCER GRADO 165

166 TERCER GRADO

TERCER GRADO 165

166 TERCER GRADO

TERCER GRADO 165

166 TERCER GRADO

TERCER GRADO 165

166 TERCER GRADO

TERCER GRADO 165

166 TERCER GRADO

TERCER GRADO 165

166 TERCER GRADO

TERCER GRADO 165

166 TERCER GRADO

Don Tomate Colorado es un tipo muy malcriado y lo insulta al pobre nabo porque es blanco y tiene rabo.
El le dice al rabanito que es un chueco y enanito. Y les grita a las arvejas; "Pildoritas, chutas, viejas".
A la humilde zanahoria, le ha inventado fea historia. Avergenza a las vainitas por verdosas y flaquitas.
Cuando mira a la alcachofa, por sus pas, le hace mofa.
Y se re del olluco, porque es cholo y no es pituco.

Y le ha puesto a Don Repollo: chapudito y delicioso".
"mil chalecos y un cogollo". "Soy el rey de las verduras,
Al esprrago le llama: me oyen, feas criaturas?"
"desnutrido, pura fama". Pero vino el cocinero
Y al tranquilo pepinillo dice: y al tomate pendenciero
"T no vales ni el sencillo". por ser gordo y colorado,
"Tienes cara de jumento" lo troz y, aunque ha gritado, lo ha metido de
cabeza al estofado.
le repite a Don Pimiento.
Y lo bota al pobre aj:
"Flacuchento: sal de aqui".
"Eres fresca y con arrugas", Le critica a la lechuga.
A la buena calabaza
la persigue hasta su casa.
Dice al choclo, asi lo amarga: "el dientn de barbas
largas".
Y al menudo perejil:
"Zonzos, como t, conozco a mil
Eres slo una bellaca" hostiliza a la espinaca.
Y al culantro, que est en medio, dice: "pobretn de
dos por medio".
Y se burla del camote: "ordinario y sin cogote:
"Oye zamba sin color"
llama a Doa Coliflor,
Y a la triste berenjena;
"manganzona, me das pena".
Y le llama a la cebolla
"la llorona de la olla",
"Hueles como un estropajo"
le critica al Seor Ajo.
"Tal pareces una bola" hasta fastidia a la cacerola.

"Desabridos incoloros"
les insulta al apio y al poro.
"Slo yo soy muy hermoso,
TERCER GRADO 165

AHORA TE TOCA !
Completa el crucivegetales:
1. Desnutrido pura fama
2. Zonzos como tu conozco a mil
3. Tienes cara de jumento
4. T no vales ni el sencillo
5. Pildorita Chuta y vieja
6. Es blanco y tiene rabo
7. Mil chalecos y un cogollo
8. Manganzona me das pena
9. Eres fresca y con arrugas
10. La llorona de la olla
11. Zamba sin color
12. Desnutrido incoloro
13. Hueles como un estropajo
14. Dienton de barbas largas
2 1 11 12
3 13
10
4
14
5
9
6
8
7
Piensa y Responde
1. Qu importancia tienen estas verduras en nuestra alimentacin?

Rimas : Sigue las bromas de Don Tomate y completa las rimas aydate con las palabras del
recuadro?
PAPA YUCA LIMON ZAPALLO FREJOL PALLARES
Qutate la sucia capa
le dice a la tranquila ______________________
170 TERCER GRADO

Es fea tu peluca
fastidia a la seora ______________________
Eres pelota de pimpn
le dice al alegre ______________________
Solo siempre te halla
se re del inmenso ______________________
Prefiero hablar con un caracol
antes que con el sordo ______________________
Constantemente hace callar
al respetuoso seor ______________________
Siempre ten presente que:

La piel se arruga, el pelo se vuelve blanco, los das se
convierten en aos
Pero lo importante no cambia, tu fuerza y tu conviccin no tiene
edad.
Tu espritu es el plumero de cualquier tela de araa.
Detrs de cada lnea de llegada hay una de partida.
Detrs de cada logro, hay otro desafi.
Mientras ests vivo, sintete vivo.
Cuando por los aos no puedes correr, trota
Cuando no puedas tratar, camina,
cuando no puedas caminar, usa el bastn.
Pero Nuca te detengas!!!.
TERCER GRADO 169

HABA UNA VEZ
Quin no recuerda los cuentos de la infancia?

Cuntas veces habremos reledo La Caperucita Roja,
La Bella Durmiente, La Cenicienta, El Flautista de
Hameln y muchos otros relatos que incluyen
hechos extraordinarios que no es posible encontrar en
la vida cotidiana. Hechizos, transformaciones de
personas en animales, largos sueos que solo es
posible despertar si alguien rompe el encanto o seres
que no existen en la realidad, como hadas, brujas,
duendes
VAMOS A DIALOGAR EN EQUIPO
Respondemos en equipos las siguientes preguntas:

1. Recuerdas a los personajes ms importantes de tus cuentos favoritos? Quines son?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. Qu sucesos relatados en sus cuentos preferidos no son posibles de encontrar en la vida cotidiana?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. Qu sentido o finalidad crees que tiene este tipo de relatos?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. Qu crees que ocurrira en el mundo si la fantasa dejara de existir?

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5. Qu significado tiene para ti el ttulo de esta pgina

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170 TERCER GRADO

ANALIZA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR:
EL CUENTO
TEXTO NARRATIVO
RELATA HECHOS REALES O

IMAGINARIOS REALIZADO
POR PERSONAJES EN UN
DETERMINADO LUGAR Y
TIEMPO
MOMENTOS CLASES
PRESENTACIN: NUDO: CUENTO FANTSTICO:

Es el inicio del relato Es la parte ms
donde se introducen interesante del relato Tienen lugar en un mundo
los personajes, lugar y donde se da un fantstico poblado por
acciones que preceden conflicto a resolver personajes extraos y mgicos y
la accin principal. siendo el trama no se consideran verdicos ni por
principal. el narrador ni por su audiencia
DESENLACE:
CUENTOS TRADICIONALES
Es la ltima parte del
texto donde se Trmino genrico que engloba varios tipos de
desencadena la trama narraciones de tradicin oral en todo el mundo. Como
de un final feliz o triste, manifestacin del folclore, los cuentos tradicionales se
a veces corto y directo han transmitido de generacin en generacin, sufriendo
y otras lleno de con el tiempo muchas alteraciones debido a las
suspenso. incorporaciones o eliminaciones que realizaban los
narradores.
TERCER GRADO 169

AHORA TE TOCA A TI !
1. Lee el siguiente relato y ten presente sus partes:
ASAMBLEA EN LA CARPINTERA
Cuentan que en la carpintera hubo una vez una extraa asamblea. Fue
una reunin de herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerci la
presidencia, pero la asamblea le notific que tena que renunciar. La causa?
Hacia demasiado ruido! y adems, se pasaba todo el tiempo golpeando. El
martillo acepto su culpa, pero pidi que tambin fuera expulsado el tornillo; dijo
que haba que darle muchas vueltas para que sirviera de algo. Ante el ataque, el
tornillo acept tambin, pero a la vez pidi la expulsin de la lija. Hizo ver que era
muy spera en su trato y siempre tena fricciones con los dems. Y la lija estuvo
de acuerdo a condicin de que fuera expulsado el metro que siempre se pasaba
midiendo a los dems segn su medida, como si fuera el nico perfecto.
En eso entro el carpintero, se puso el delantal e inici su trabajo. Utiliz el martillo, la lija, el metro y
el tornillo. Finalmente, la tosca madera inicialmente se convirti en un lindo juego de ajedrez. Cuando la
carpintera se qued nuevamente sola la asamblea reanud la deliberacin. Fue entonces cuando tom la
palabra el serrucho, y dijo: Seores, ha quedado demostrado que todos tenemos defectos, pero el
carpintero trabaja con nuestras cualidades y aprovecha nuestras virtudes. Eso es lo que hace valiosos. As
que ya no pensemos en nuestros punto malos y concentrmonos en la utilidad de nuestros puntos buenos,
solamente as podremos alcanzar nuestro propsitos.
La asamblea encontr que el martillo era fuerte, el tornillo una y daba fuerza, la lija era buena para
afinar y limar asperezas y observaron que el metro era preciso y exacto. Se sintieron entonces un equipo
capaz de `producir y hacer cosas de calidad. Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y condenaron con
energa sus actitudes negativas pues comprendieron que trabajando juntos lograran un maana mejor.
Responder:
A. Qu hubo una vez en la carpintera?
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B. Qu herramientas participaron en la asamblea?

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C. Cul era la causa para que renuncie el martillo?

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D. Por qu es expulsado entornillo?

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TERCER GRADO 169

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TERCER GRADO 169

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170 TERCER GRADO

PRESENTACIN NUDO DESENLACE

1. Cuando hayas terminado de organizar tus ideas, revisa lo siguiente:
SI NO
La narracin tiene presentacin, nudo y desenlace?
?
SI NO
La historia est situado en un determinado tiempo y lugar?
?
SI NO
4Cada
4 ?
personaje tiene un carcter propio y especial?
NO
Utiliza dilogos?
? SI
NO
Utiliza la descripcin como recurso enriquecedor?
? SI
NO
La narracin tiene un ttulo atractivo? SI
2. Ahora nos toca usar nuestra imaginacin:
Observa estas imgenes y crea un cuento, puedes utilizar tu particular estilo.
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TERCER GRADO 169
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Tercer Grado Seg

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COMUNICACIN INTEGRAL 77

UNA ENTREVISTA A MIGUEL GRAU

Las entrevistas: a veces, parecen dilogos espontneos, pero siguen una

Preparacin: Conocer al personaje que se ha de entrevistar.

Despus de compartir en grupo trabaja en lo

1) Responde las siguientes preguntas:

122 TERCER GRADO

c) Qu hemos aprendido sobre el Combate de Angamos?

- Caja cerradas, de buen parecer.

- Plata no es, oro no es,

- Jams supe escribir

- Habla y no tiene boca

122 TERCER GRADO

A TU GRUPO LE HAN ASIGNADO LA SIGUIENTE TAREA:

Escribir una carta al

Cmo escribirn la carta?

De qu modo saludarn al Director? Cmo a un amigo?

Qu le dirn? Cmo se despedirn?

Por qu esta carta ser diferente de la que se escribe a un amigo o

ANALIZA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR:

122 TERCER GRADO

LAS PARTES DE LA CARTA SON:

LUGAR Y FECHA: Lugar, da, mes y ao en que se escribe.

Huancayo, 26 de Enero del 2004

Espero que al recibir la presente te encuentres bien en compaa de tus

Cmo estn ustedes? No me han escrito Ser que me olvidaron?, yo

Me despido desendoles lo mejor.

Con mucho cario.

1. Escribe una carta dirigida a tus padres (ten en cuenta la estructura )

122 TERCER GRADO

Estas actividades pueden ser escolares, cientficas, artesanales, culinarias,

LAS REGLAS DEL FTBOL

Objetivo: Meter la pelota en el arco contrario.

Participantes: Cada equipo tiene once jugadores;

Tiempo: Cada encuentro tiene dos tiempos de 45

Reglas del juego:

PASTILLITAS PARA EL ALMA

El libro es un factor primordial para

122 TERCER GRADO

1. Tipos de lectura y comprensin lectora

1. Elige un texto recreativo corto y cpialo

LECTURA DE ESTUDIO O CIENTFICA

b) Qu buscamos...? - Desarrollarnos personalmente

122 TERCER GRADO

LECTURA RECREATIVA LECTURA INFORMATIVA LECTURA CIENTFICA

___________________________ ___________________________ ___________________________

Recuerda que dentro de ti hay una fuerza que todo puede

LOS SIGNOS DE ENTONACIN

122 TERCER GRADO

Seras tan amable de escribir en los espacios lo

AHORA A ESCRIBIR UN POCO!

Copia las oraciones, debes aadirles los

LAS MANOS FEAS

Mam, dijo el nio, mirando a la

La maternidad es la razn de ser de la mujer, su

A MI MAMITA CON CARIO

122 TERCER GRADO

POEMAS PARA MAMA

NUESTRO JUEGOS FLORALES

Las estrofas en esta poesa tiene nmeros diferentes de

Ahora te muestro otro ejemplo de poesa:

Reflexionemos sobre el poema

1. Escribe pequeos versos y/o estrofas dedicado a tu mamita querida

122 TERCER GRADO

_____________ _ _______________

_ pajarito _ lpiz

_ maces _ flores

_ reloj _ pltano