L1 C 3P 2010

COMUNICACIN 3RO PRIMARIA
COMUNICACIN
Se llama comunicacin a la relacin de transmisin de nuestros pensamientos,
sentimientos, emociones, etc., que se da entre dos o ms personas.
Formas de comunicacin
a. comunicacin escrita. La que se hace mediante un escrito.
B. Comunicacin oral. Se hace a travs del habla.
C. Comunicacin gestual. Cuando se transmite el mensaje por medio de gestos,

ademanes, etc.
d. comunicacin visual. Esta comunicacin se hace a travs de imgenes.

ACTIVIDADES
1. Escribe 10 ejemplos de comunicacin oral.

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2. Escribe 10 ejemplos de comunicacin escrita.
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3. Escribe 10 ejemplos de comunicacin gestual.
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ACET-PERU P gin 1
4. Escribe 10 ejemplos de comunicacin visual.
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5. Ahora, escribe los elementos de la comunicacin.
a) ______________ b) ______________ c) ______________
6. Mama. Has tu tarea y luego veras televisin!
Hija bueno, mam.
Completa.
El emisor es _______________
El receptor es _______________
Escribe el mensaje: ________________
Escribe diferentes formas de comunicacin.
a)__________________ b) ___________________
c)__________________ d) ___________________
LA SILABA
ACET-PERU P gin 2
RECUERDA
A cada golpe de voz en que se divide una palabra se le llama silaba
Lee detenidamente esta palabras:
monosilaba ____ pan
bisilaba _______ dul- ce
trisilaba _______ car- pe- ta
cuatrsilaba _____ te-le-vi-sor
pentasilaba _____ des-ha-bi-ta-do
Separa en silabas esta palabras:
Familia ________ ......................... Tiene.......silabas
solidaridad______ ........................ Tiene......silabas
compaeros_____ ......................... Tiene.......silabas
amigos ________ ......................... Tiene.......silabas
roto___________ ......................... Tiene......silabas
dios___________ ........................ Tiene......silaba
Separa en silabas estas palabras y encierra en un circulo la silaba tnica.
recreo .......................... amistad .......................
lapicero .......................... Tambor .......................
profesor ......................... camine .......................
gil .......................... cmplice .......................
combustible ...................... compaeros .....................
LAPALABRA
ACET-PERU P gin 3
L A P A L A B R A
e s
S ig n o q u e s e p r o n u n c ia o e s c r ib e
cu y a s
P a r te s P r in c ip a le s
so n
L o s M o r fe m a s
e s d e c ir
P r e fi j o R a z S u fi j o
a + n i + a d o
in + u ti l + id a d
L o s M o r fe m a s
S o n la s m e n o r e s u n id a d e s li n g s tic a s
c a p a c e s d e t r a n s m i t i r s i g n i fi c a d o . S e
c l a s i fi c a n e n : L e x e m a s y G r a fe m a s .
LEXEMA O RAZ
Elemento central o nuclear de la palabra, constituido por un pequeo grupo de letras invariables (o ligeramente
variables). Da una idea general de la palabra.
Las siguientes palabras nos dan una idea de la ligera variabilidad de

la raz:
Diente : dentadura dental, dentista, dientecito
Puerta : portazo, portero, portera, puertecita
GRAFEMAS O AFIJOS
ACET-PERU P gin 4
Elementos que se agregan a la raz, antes o despus, con el objeto de ampliar o

modificar su significado.
Puede ser:
PREFIJOS Partculas que se anteponen a la raz: a, ad, des, in,

para, con, re, anfi, dia,etc.
SUFIJOS Partculas que se posponen a la raz: able, ada, anza, ista, azo, or, etc.
A los sufijos, muchas veces es fcil reconocerle su significado. As:

Azo : Significa comnmente "golpe"
Ejemplo:
Bastonazo = golpe dado con el bastn.
Pelotazo = golpe dado con la pelota.
Cabezazo = golpe dado con la cabeza.
Or : Significa por lo general "oficio o profesin"

Ejemplo:
Cantor= el que canta.
Escritor = el que escribe.
Pintor = el que pinta.
Yo s,
p r o fe s o r
ACTIVIDADES
1. Relaciona:
ACET-PERU P gin 5
a) Raz ( ) partcula que va antes de la raz.

b) Sufijo ( ) partcula que va despus de la raz.
c) Prefijo ( ) parte invariable de una palabra.
2. Forma tres palabras con cada uno de los siguientes prefijos:
Uni : _________________________________________________________
Des : _________________________________________________________
In : _________________________________________________________
Anfi : _________________________________________________________
A : _________________________________________________________
4. Forma tres palabras con cada uno de los siguientes sufijos:
Orde : _________________________________________________________
izar : _________________________________________________________
Ancia : _________________________________________________________
Ario : _________________________________________________________
Anza : _________________________________________________________
5. Coloca los prefijos a las siguientes palabras. Guate del recuadro.
PRE - A - EXTRA - VICE - CON - DES - IN - BIS - EX - IM
___________________ aprovechar ___________________ traen
___________________ poner ___________________ normal
___________________ terrestre ___________________ culto
___________________ abuelo ___________________ vivir
___________________ presidente ___________________ universitario
6. Coloca sufijos a las siguientes races:
Gat ___________________ sistem ___________________
ACET-PERU P gin 6
Amig ___________________ diccin___________________
Plum ___________________ alumn ___________________
Teatr ___________________ not ___________________
Amigdal ___________________ zapat ___________________
7. Observa con atencin cada familia lxica y luego subraya la raz de las mismas.
a) embocar, desbocado, bocacalle, desembocar.
b) Camposanto, santidad, santificar, santuario.
c) Paraguas, aguado, aguardiente, aguacero.
d) Barco, embarcar, barcaza, embarcacin
e) Viable, ferroviario, viaducto, extraviado.
8. Subraya el trmino que no pertenece a la familia de palabras.
a) pastear, pastel, pastelera, pastelera.

b) jugazo, juego, juguera, juguero.
c) vendedor, venta, vendido, vendaje.
d) leche, lecho, lechal, lechero.
e) colosal, color, colorete, colorado.
LA NARRACIN
Forma de composicin que consiste en contar hechos reales o
imaginarios que los seres realizan.
Pertenecen al gnero narrativo: la novela, el cuento, los mitos, las leyendas, las fbulas, etc. A
continuacin te mostramos un ejemplo de texto narrativo. Pertenece al cuentista peruano
Francisco Izquierdo Ros.
Leamos:
TITO Y EL CAIMN
(Francisco Izquierdo Ros)
ACET-PERU P gin 7
Tito era manco de la mano derecha. Sin embargo era el ms travieso del pueblo. Un gran
pendenciero, con el mun golpeaba a todo el mundo. Nunca estaba quieto.
Manco!-Ie decan sus camaradas de la escuela en son de insulto, de burla, hasta que una tarde
el maestro les
relat en el patio la accin en que Tito perdi la mano.
Tito y Vero fueron a arponear paiche, ese pez gigante de los ros y lagos de la amazona. Iban
por el ro en una pequea canoa: Tito en la proa y Vero en la popa. Con los remos impulsaban la
embarcacin ro abajo, pasando con velocidad de flecha en los sectores correntosos. Deban
pescar en un lago de selva adentro donde haba mucho paiche. Cuando llegaron al brazo de
agua que une al caudaloso ro con el lago empujaron con todas sus fuerzas la canoa en esa
direccin, entrando en l como por un canal, ste tan estrecho que las ramas de los rboles
chicoteaban la canoa, amenazando voltearla, igual que los troncos oscuros que, cual lomos enormes serpientes,
sobresalan del agua.
Tito y Vero eran expertos bogas. Con gran pericia sorteaban los peligros. De pronto un
inmenso claro, lleno de luz, hiri sus ojos: era el lago que, baado por el alegre sol maanero,
semejaba un descomunal espejo dentro del bosque. Una vez en el lago, los muchachos se
prestaron a pescar. Tito deba arponear y Vero manejar la canoa con el remo.
La canoa se deslizaba suavemente por el lago al esfuerzo de Vero, mientras que Tito
arrodillado con el arpn en la mano y aras de agua iba atento, para prenderlo en el lomo del
paiche que se presentara.
Pero, inesperadamente un caimn sac a Tito de la canoa, mordindole el brazo, y lo
hundi en el lago.
Vero se qued de pie, con el remo en la mano, en intil ademn de defensa. Junto a la
embarcacin se producan burbujas y cierto oleaje: seales de que Tito luchaba con el caimn
en el fondo del lago, por lo que Vero no se separ de all, su amigo poda flotar vivo o muerto. En
efecto Tito estaba luchando con el hambriento saurio, dentro del lago. Como un buen luchador
que es, contena la respiracin frustrando la intencin del caimn de ahogarlo para conducirlo
luego a comrselo en la orilla. De repente Tito se acord de lo que haba odo decir en el pueblo:
que el caimn suelta al hombre, si ste logra trizarle los ojos con los dedos. Le hundi los ojos
con sus dedos. El saurio, con el dolor, apret las mandbulas y le destroz el brazo al muchacho.
Tito sali a la superficie chorreando sangre dbil. Fue recogido en el acto por Vero. El caimn,
casi ciego, persigui a los fugitivos. Vero rem, salvando la vida de su amigo.
"Ese es Tito! termin su relato el maestro, sealando al muchacho que sonrea satisfecho.
MOMENTOS DE LA NARRACIN
ACET-PERU P gin 8
IN T R O D U C C I N I n i c io d e l re la to
N U D O P r e s e n t a c i n d e u n p r o b l e m a o c o n fl i c t o
D ESEN LAC E F i n a l i z a c i n d e l r e l a t o y r e s o l u c i n d e l c o n fl i c t o
ELEMENTOS DE LA NARRACIN
PERSO N AJES A M B IE N T E A C C I N
P a r tic ip a n te s d e lo s h e c h o s L u g a r y t i e m p o d e lo s D e s a r r o l l o d e lo s h e c h o s .
Q u i n e s s o n lo s h e c h o s , E n q u a m b ie n te C u le s fu e r o n lo s h e c h o s
p e r so n a je s? s e d e s a r r o lla la h is to r ia ? im p o r ta n te s ?
ACTIVIDADES
1. Rescribe la siguiente historia, ubicando cada prrafo en el momento narrativo
que le corresponde.
* La msica atrajo a unos perros de una chacra vecina y comenzaron a ladrar poniendo al
felino en precipitada fuga.
* Cierta vez, un puma vio un corderito que estaba pastando y se lanz en su persecucin.
El corderito comenz a correr apresuradamente.
* Sintiendo que era alcanzado se par bruscamente y le pidi al puma como ltimo deseo, que
tocara la quena para que alegrara sus ltimos momentos.
INTRODUCCIN:
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NUDO:__________________________________________________________________________________________
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ACET-PERU P gin 9
DESENLACE:
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2. Identifica los momentos de la narracin y escrbelos en la parte superior de
cada prrafo.
Dos patos que pasaban por all la oyeron y le ofrecieron su ayuda:
Chich, nosotros haremos posible tu viaje por el mundo.
Entonces tomaron un palito y lo sostuvieron por los extremos con sus picos: la tortuga slo tuvo
que prenderse de
l con los dientes.
Los patos remontaron el vuelo, la llevaron por el aire.
La tortuga Chich estaba muy aburrida de andar siempre por el mismo jardn, y deca:
Ay de m! Cunto me gustara viajar y ver todas las cosas lindas que hay en el mundo! Pero
con mis lentos
pasitos no llegar muy lejos.
La tortuga fue muy feliz. Por fin pudo ver los techos de las casas, las copas de los rboles, las
flores.
De pronto se sinti tan eufrica y poderosa que empez a gritar:
Soy la reina de las tortugas! Miren cmo...!
No alcanz a terminar la frase. Al abrir la boca, solt el palito y cay en picada sobre el pasto,
dndose tal porrazo que qued adolorida por varios das. Entonces deca:
Ay, ay! Por creerme la reina de las tortugas pequ de tonta.
Responde sobre el texto anterior:
a) Qu deseaba la tortuga Chich?
___________________________________________________________________
b) Quines ayudaron a Chich a cumplir su sueo?
___________________________________________________________________
c) Qu hicieron los patos para que Chich vuele con ellos?
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ACET-PERU P gin 10
d) Cmo se sinti Chich cuando volaba?
___________________________________________________________________
e)Qu le ocurri a Chich cuando empez a hablar?
___________________________________________________________________
f) Qu crees que debi haber hecho la tortuga?
Gozar del viaje y no creerse superior.
Seguir en el jardn.
Viajar sin los patos.
g) La tortuga aprendi que:
Las tortugas nunca deben viajar.
Nunca hay que creerse demasiado.
No se debe confiar en los patos.
3. Escribe una narracin en base a la siguiente imagen. No olvides las partes de la

narracin!
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ACET-PERU P gin 11
4. Lee con atencin esta fbula.

EL CUERVO Y EL ZORRO
(Esopo)
Cierto da un cuervo rob un queso y fue pararse a un rbol para saciar su apetito. Un zorro que
lo vio se acerc y le dijo:
"Qu deslumbrante es el brillo de tu plumaje! Cunta gracia muestra tu cuerpo y tu rostro! Si
pudieras cantar,
ningn ave te aventajara".
Al or esto el cuervo, envanecido, quiso graznar y al hacerlo dej caer el queso que rpidamente
arrebat el astuto zorro.
Y el cuervo, con pretensiones de cantor de buena voz, se qued viendo visiones, sin queso y
chillando atrozmente.
5. Ahora responde las siguientes preguntas:
a) Quines son los personajes de la fbula?
___________________________________________________________________
b) Dnde ocurren los hechos?
___________________________________________________________________
c) En cuanto a las acciones:
___________________________________________________________________
De qu manera se inician?
_______________________________________________________
Cul es el nudo de la historia?
________________________________________________________
Cmo es el desenlace?
________________________________________________________
ACET-PERU P gin 12
EL ALFABETO
El alfabeto castellano es el conjunto ordenado de letras que se usan en el idioma castellano.
El nombre alfabeto provienen de dos letras del idioma griego: alfa y beta.
Tambin se le llama abecedario (a, b, c, d, primeras letras castellanas).
NOTA:Las letras son signos grficos me representan sonidos.
El alfabeto castellano consta de 26 signos: - 21 consonantes - 5 vocales.
VOCALES a-e-i-o-u
CONSONANTES b-c-d-f-g-h-j-k-l-m-n-
p-q-r-s-t-v-x-y-z
La rr no se incluye en el alfabeto puesto que no se usa sl principio de la palabra ni despus de

consonantes. Slo se utiliza cuando el sonido fuerte se encuentra entre 2 vocales.
Ejemplo : pe - rr - o zo - rr - o ca - rr - o
La w no pertenece a nuestro abecedario. Se emplea para escribir palabras extranjeras,
provenientes del ingls y el alemn.
La h es una consonante muda, es decir no tienen sonido. Slo se utiliza con la escritura.
Ahora utilizars el alfabeto!
I. Combina cada grupo de letras
Ejemplo: E-N-O-R-T
a) E-N-T-R-O b) N-O-R-T-E
C) T-E-R-N-O d) R-O-T-E-N
1. B-E-O-S
a) ________________ b) ________________
c) ________________ d) ________________
2. P-S-A-O
a) ________________ b) ________________
c) ________________ d) ________________
3. M-O-E-T
ACET-PERU P gin 13
a) ________________ b) ________________
c) ________________ d) ________________
II. Escribe 8 palabras que contenga las cinco vocales
SUSTANTIVOS
El sustantivo es la palabra que se usa para nombrar a las personas,
animales, cosas o ideas.
Observa las siguientes figuras:
Ejemplo:
Mara, Jorge, Mnica, Enrique personas
Perro, gato, paloma, pez, len animales
Mesa, silla, carpeta, colegio, profesora cosas
Paz, esperanza, odio, amor ideas
Cuando hablamos o escribimos utilizamos sustantivo, tanto en el sujeto como en el predicado.
El sustantivo es el ncleo del sujeto.
CLASES DE SUSTANTIVOS
1. Sustantivos Comunes y Propios
Comunes Designan a seres de una misma especie o clase.
Se escriben con minscula.
Ejemplo: Nio, animal, pas, colegio.
Propios Designan a seres individualmente dentro de una clase.
Se escriben con maysculas.
Ejemplo: Roberto, Scooby, Per, Saco Oliveros.
2. Sustantivos Individuales y Colectivos
Individuales Nombran a un solo ser.
Ejemplo: Abeja, oveja, libro.
Colecivos Nombran en singular a un conjunto de personas, animales o cosas
de una misma especie.
Ejemplo: Enjambre, rebao, biblioteca.
3. Sustantivos Concretos y Abstractos
ConcretosDesignan a seres que existen en la realidad y pueden ser percibidos
por los sentidos.
Ejemplo: Fruta, cuaderno, lonchera, lpiz
ACET-PERU P gin 14
Abstractos Designan a seres que slo existen en nuestra imaginacin.

Ejemplo: Infancia, gratitud, paz, amor.
ACCIDENTES GRAMATICALES DEL SUSTANTIVO

Es importante que recuerdes que el gnero y el nmero son los accidentes
gramaticales del sustantivo.
1. El Gnero: Clasifica al suatantivo en masculino y femenino.
Ejemplo: gatito (masculino) gatita (femenino)
Para conocer el gnero es importante fijarse en el artculo que antecede al sustantivo.
El gatito (masculino) La gatita (femenino)
2. El Nmero: Clasifica al sustantivo en plural y singular:
Ejemplo: La botella (singular)
Las botellas (plural)
La guitarra (singular)
Las guitarras (plural)
ACTIVIDADES
1. Escribe los siguientes sustantivos en los recuadros convenientes:

delfin, globo, gasfitero, fresa, polica, bicicleta, melocotn, codorniz, caramelo, len, pera,
enfermera, canguro, pia, rompecabeza, bandera, panadero, vbora, cobrador, papaya.
PERSONA ANIMALES FRUTAS OBJETOS
2. Subraya los sustantivos en las siguientes oraciones:
a) La casa grande tena muchos aos. b) El amigo leal del hombre es el
perro.
ACET-PERU P gin 15
c) La honradez dignifica al hombre. d) Anita llev el rebao al campo.
e) El seor Alberto Andrade fue alcalde

de Lima.
SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS
3. En loa espacios correspondiente escribe una C si es sustantivo comn o una P si

es sustantivo propio.
Tumbes ____ Fido ____ burro ____ Misti____ Alfredo ____
Playa ____ maestro____ Amazonas ____ jardn ____ laguna _____
4. Realiza una lista de sustantivos propios y comunes.
COMN PROPIO
5. A los siguientes sustantivos propios colocales un sustantivo comn:
Jos __________________ Oster __________________
Pelikan __________________ Titicaca __________________
Sony __________________ Huascarn __________________
Toyota __________________ Surge __________________
6. Escribe los sustantivos propios de los siguientes sustantivos comunes:
cantante ______________________ profesor
_____________________
ACET-PERU P gin 16
ocano ______________________ universidad _____________________
hroe ______________________ libro _____________________
peridico ______________________ pas _____________________
perro ______________________ gaseosa _____________________

7. Escoge el sustantivo comn ms apropiado y completa cada oracin.
LIMONES - BANDERA - GALLO - PANETONES - PIZARRAS - HERMANA
La _________________________________ es roja y blanca.
En el aula hay dos _________________________________.
El _____________________________________ canta bien.
Mucho jugo tienen los ______________________________.
No tiene sueo mi _________________________________.
Mi pap compr ___________________________________.
8. Escribe dos sustantivos propios por cada sustantivo comn dado.
presidentes : _________________________________________________________
colegios : _________________________________________________________
autos : _________________________________________________________
profesores : _________________________________________________________
nios : _________________________________________________________
cuadernos : _________________________________________________________
zapatillas : _________________________________________________________
supermercados: ________________________________________________________
9. Subraya los sustantivos y luego escribe debajo SC, si son sustantivos comunes,
o SP; si son sustantivos propios
a) Mi hermano se llama Pedro.
b) El Per y el Ecuador son pases hermanos.
ACET-PERU P gin 17
c) Mara y Juana son hermanas.
d) Mi computadora IBM est malograda.
e) Mi pap y mi mam nos cuidan.
SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS
10. Escribe el sustantivo individual de los siguientes sustantivos colectivos:
piara : _____________________ alameda : ____________________
arboleda : _____________________ alfabeto : ____________________
magisterio : _____________________ cordillera : ____________________
archipilago : _____________________ ejrcito : ____________________
pinar : _____________________ pollada : ____________________
herbario : _____________________ enjambre : ____________________
11. Escribe el sustantivo colectivo de los siguientes sustantivos individuales:
jugador : _____________________ arena : _____________________
casa : _____________________ buey : _____________________
lobo : _____________________ persona : _____________________

SUSTANTIVOS CONCRETOS Y ABSTRACTOS
12. Coloca C, si es sustantivo concreto, o A, si es abstracto.
perfume( ) honradez( ) cuerpo( )
justicia ( ) navaja ( ) montaa( )
carbn ( ) sueo ( ) amistad ( )
lealtad ( ) pincel ( ) sueo ( )
plumn ( ) espritu ( ) belleza ( )
13. Formar sustantivos abstractos agregando los sufijos correspondientes a los
adjetivos de la parte inferior.
EZ - ENCIA - TAD - EZA - DAD IDAD
gil ____________________ redondo ____________________
ACET-PERU P gin 18
pobre ____________________ bello ____________________

inteligente ___________________ triste ____________________
delicado ___________________ leal ____________________
honrado ____________________ breve ____________________
14. Subraya con azul los sustantivos concretos y con rojo los abstractos.
a) En el pas la aficin al ftbol va en crecimiento.
b) La bondad de la nia.
c) El chofer maneja con rapidez.
d) La oscuridad del cuarto.
e) La esclavitud avergenza a la humanidad.

ACCIDENTES GRAMATICALES DEL SUSTANTIVO
15. Escribe los siguientes sustantivos dentro del gnero que le corresponda:
estampilla, florero, Juan, secretaria, profesor, ladrillo caja, puerta, papel,
semforo, pipa, corbata, carpeta.
GNERO MASCULINO GNERO FEMENINO
16. Indica el gnero y nmero de los siguientes sustantivos:
SUSTANTIVOS GNERO NUMERO

colegio
cruz
casa
Jorge
ACET-PERU P gin 19
libros
sillas
mesas
17. Cambia el gnero de las palabras en las siguientes frases:
a) El excelente orador : _________________________________________
b) Un secretario activo : _________________________________________
c) La adolescente estudiosa : _________________________________________
d) Ese alcalde extranjero : _________________________________________
e) El clebre poeta : _________________________________________
f) El fiscal justo : _________________________________________
g) Una madre autoritaria : _________________________________________
18. Escribe el masculino o femenino de los sustantivos dados:
Sustantivos Masculonos Sustantivos Femeninos
reina _________________ padre _________________
cocinera _________________ carnero _________________
monja _________________ hombre _________________
comadre _________________ emperador _________________
nuera _________________ toro _________________
herona _________________ to _________________
yegua _________________ pap _________________
colegiala _________________ perro _________________
ACET-PERU P gin 20
dama _________________ hombre _________________
gallina _________________ estudiante _________________
EL PUNTO Y LAS MAYSCULA

Se escribe punto al terminar cada oracin.
Se escribe con mayscula la primera palabra de un escrito y las palabras que van despus del
punto.
COMPRENSIN DE LECTURA
Mara tenia ocho aos, dos enormes ojos negros y el pelo lacio y largo.
Era flaquita, flaquiiita y muy alta.
Su mirada era la de una nia traviesa y siempre sonrea.
Le gustaba jugar a las escondidas siempre quera ser ella la que encontrase a los amigos, al
final de los juegos corra al cao se mojaba el cabello y la cara, asi se le vea ms flaquita, se
despeda rpidamente y se iva corriendo a su casa.
qu nia tan alegre !
Cuntas oraciones hay en el texto?
cul es el signo que las separa?
1. Escribe el punto al final de cada oracion.
La puya raimondi es una de las plantas ms hermosas del mundo_ Tiene de 3 a
5 mil flores y casi 6 millones de semillas_ Su altura promedio es de 8 metros_
puede vivir hasta 40 aos_ Esta planta se puede apreciar en el Parque Nacional
Huascarn _
2. Escribe las maysculas que faltan en el siguiente texto.
__orge y yo somos buenos amigos. ___osotros conocemos desde pequeos.
__osotros estudiamos juntos. __ si es ms divertido.
3. Investiga sobre un animal o planta de tu localidad. Luego, escribe tres oraciones que diga
como es. No olvides los puntos y ni las maysculas.
ACET-PERU P gin 21
I. Juego con mis compaeros al tutifruti de las maysculas
Letra Pas Nombre Apellidos Ciuda

d
II. Coloca maysculas en los casos necesarios:

1.sonaron unos pasos, apareci en la puerta miguel, el hijo del seor gonzales,
quien era dueo de la fbrica Donofrio
2. francisco bolognesi y miguel grau son nombres que los peruanos recordamos al pensar en
nuestros hroes del Per.
3. vamos a comprar a la tienda ripley, estn en liquidacin.
4. el 23 de abril se celebra el da del idioma.
5. en pars muri el gran poeta csar vallejo.
6. el presidente de la repblica visit las ciudades de jan, iquitos, moyobamba y pucallpa.
ACET-PERU P gin 22
7. el cantar del mio cid es el poema pico ms representativo de la literatura espaola.

8. los clubes ms populares en el ftbol peruano son alianza lima, universitario, sporting cristal,
sport boys.
9. en el vley peruano son clebres los nombres de lucha fuentes, gaby prez del solar, natalia
mlaga.
10. una expedicin francesa logr escalar el huascarn.
III. Escribe el nombre y apellido de tus padres:

1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
IV. Escribe el nombre de 10 ciudades:

1. _____________________ 2. _____________________
3. _____________________ 4. _____________________
5. _____________________ 6. _____________________
7. _____________________ 8. _____________________
9. _____________________ 10. _____________________
V. Escribe el nombre de 5 peridicos:

1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________
4. _____________________
5. _____________________
VI. Escribe el ttulo de 5 libros (Obras literarias)

1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________
4. _____________________
5. _____________________
ACET-PERU P gin 23
DILOGO
Cuando escribimos un dilogo, representamos una conversacin.
Ejemplo:
aquella noche, Victor y Jorge hablaban de su viaje a Junin. Estaban muy emocionados
y haciendo planes de lo que pensaban hacer.
Victor.- por fin conoceremos los hermosos paisajes de la sierra!.
Jorge.-si! alegra!
Victor.-iremos al establo y tomaremos leche fresca.
Jorge.-daremos un paseo en la laguna.
ORGANIZACIN
1. Vas a escribir un dilogo. Hazlo as:
Piensa en una situacin comunicativa y quines sern los personajes. Aqu tienes
alguna ideas:
Carlos habla con su profesor y dice que se ir a vivir con su familia a Huancayo.
Imagina lo que dira cada de los personajes.
COMPOSICIN
2.A partir de las ideas anteriores, dibuja a los personajes y escribe un dilogo como el
que parece en esta pgina.
REVISIN
3. Lee atentamente el dilogo que has escrito y verifica si has cumplido con lo
siguiente:
Han participado los dos personajes en tu dilogo?

ACET-PERU P gin 24
Has usado oraciones cortas y claras?
Has utilizado correctamente los signos de puntuacion?
PRESENTACIN
4. Intercambia tu trabajo con tu compaero de carpeta.
USO DEL DICCIONARIO - VOCABULARIO

USO DEL DICCIONARIO
Al leer algo o cuando realizamos nuestras tareas muchas veces nos encontramos con
palabras nuevas o poco conocidas, por lo que tenemos la necesidad de conocer su
significado.
Una va o manera de salvar este escollo es recurriendo a un diccionario.
En el diccionario -libro organizado alfabticamente- encontramos el significado de las

palabras. Por ejemplo, el vocablo biblioteca aparece en el Diccionario Escolar de la Real
Academia Espaola con los significados o acepciones siguientes:
Biblioteca. F. Local donde se tienen considerable nmero de libros ordenados para la
lectura. 2. Mueble, estantera, etc., donde se colocan los libros. 3.
Conjunto de estos libros. 4. Coleccin de libros o tratados anlogos o
semejantes entre s, ya por las materias de que tratan, ya por la poca y
nacin o autores a que pertenecen. BIBLIOTECA de Jurisprudencia y
Legislacin: BIBLIOTECA de Escritores Clsicos Espaoles.
Las palabras -por lo general- son polismicas (poseen varios significados), entonces, si
queremos llegar al significado preciso de un vocablo debemos tener en cuenta el
contexto de su uso.
La identificacin del contexto lingstico es muy importante para la

delimitacin
del significado preciso de una palabra.
EJEMPLO:
ACET-PERU P gin 25
Supongamos que en un texto encuentras el siguientes relato.
. . . en ese momento haca fro, l se

puso su cazadora y continu con su
misin: perseguir la caza.
Veamos como nos ayuda el diccionario.
CAZADOR, RA adj. y s. Que caza: San Huberto es el patrn de los cazadores. Nombre
de ciertos soldados de tropas ligeras. Fig. Que busca ansiosamente. U. t. c. s.:
cazadores antgrafos.
Cazador furtivo, el que caza en terreno vedado.
CAZADORA f. Americana, saco, prenda de vestir. Amr. C. Camioneta C. Rica. Avecilla

de lindo plumaje.
CAZA f. Accin de cazar. Animales que se cazan; hay caza menor y caza mayor. M.
Avin de guerra: atacaron las cazas. Fig. Caza de brujas, bsqueda y eliminacin
sistemtica de los opositores por las autoridades. Dar caza, perseguir PARN. Casa.
CAZADORA. f. Americana, saco, prenda de vestir. Amr. C. Camioneta C. Rica. Avecilla

de lindo plumaje.
CAZADORA
Lo primero que se descubre es que este es un adjetivo; por lo tanto, no es lo que
buscamos. Segn el CONTEXTO las palabras: hacia fro y se puso, nos indican lo
que debemos buscar.
Encontramos cazadora, como vers dice: Americana, especie de chaqueta usada por lo
general
para la caza y el deporte.
* ESTA ES LA ACEPCIN ADECUADA.
En Centroamrica, cazadora es una camioneta y en costa Rica, una avecilla de lindo

plumaje.
CAZA
1. La primera acepcin de caza es accin de cazar. Por el contexto, ser ilgico usar
esta acepcin.
2. La segunda acepcin dice: animales que se CAZAN.
* ESTA ES LA ACEPCIN ADECUADA.
ACET-PERU P gin 26
Observa que otra acepcin de caza se da en la actividad militar, en este caso sera
un avin.
El relato ahora de entiende mejor.

Actividades
I. Tu tarea consiste en ESCRIBIRLAS nuevamente y en orden alfabtico las palabras dadas.

lengua guitarra ofensa
cantares bella Espaa
altanera castellana Andes
bizarra viento onza
manantial plata llama
vidalita brisa habla
elogio glorioso ardiente
01. _________________ 08. __________________ 15. _______________
02. __________________ 09. __________________ 16. _______________
03. __________________ 10. __________________ 17. _______________
04. __________________ 11. __________________ 18. ______________
05. __________________ 12. __________________ 19. _______________
06. __________________ 13. __________________ 20. _______________
07. __________________ 14. __________________ 21. _______________
II. RELACIONA ADECUADAMENTE

A la derecha de cada palabra, entre los parntesis, anota el nmero de la definicin
que le corresponda.
(TIEMPO: 10 minutos)
DEFINICIONES PALABRAS
01. Ciencia que estudia el funcionamiento de los

robots, mquinas automticas y cerebros DERMIS (10 )
electrnicos.
02. Que est escrito en dos lenguas o idiomas. BIOGRAFA )
ACET-PERU P gin 27
03. Libro o papel escrito a mano. LBUM )
04. Libro en blanco cuyas hojas se llenan con

fotografas o algunas curiosidades como ALMANAQUE )
firmas, sellos postales, etc.
05. Descripcin o relato de la vida de una persona. ACTA )
06. Relacin de libros o escritos que se refieren a

BILINGE )
una ciencia o asunto determinado.
07. Escrito en el que se dice lo que se trata en una

ESFINGE )
reunin.
08. Registro que comprende todos los das del ao. CETCEOS )
09. Designio, intencin o pensamiento de ejecutar

BOTNICA )
algo.
10. Capa interior de la piel, en donde estn las

glndulas del sudor y el nacimiento de los REBELDE )
pelos.
11. Sustancia que limpia la grasa y la suciedad. FORASTERO )
12. Persona que viaja por voto o devocin a un

BIBLIOGRAFA )
santuario.
13. Persona alojada en casa ajena. PROYECTO )
14. El primer hijo, el que nace primero. MANUSCRITO )
15. El que se subleva contra la autoridad. DETERGENTE )
ACET-PERU P gin 28
16. Arte y destreza de escribir con letra muy clara

PEREGRINO )
y formada.
17. Ciencia que estudia las plantas. PRIMOGNITO )
18. Grupo de aves que vuelan juntas. CALIGRAFA )
19. Mamfero con forma y vida de pez. CIBERNTICA )
20. Escultura con cabeza de mujer y cuerpo de

BANDADA )
len echado.
VOCABULARIO
Estas palabras te servirn de mucha ayuda en tus trabajos posteriores. T puedes
aprenderlos y mejorar t lxico!
SINNIMOS ANTNIMOS
1.- ABDICAR : Ceder, renunciar, dimitir. // Asumir, conservar,
aceptar.
2.- BAGATELA : Fruslera, minuciosa, insignificancia. // Valioso,
importancia,
caro.
3.- CABAL : Justo, recto, ntegro. // Inexacto, torcido, parcial.
4.- FABULOSO : Ficticio, fingido, inventado. // Real, cierto, verdadero.
5.- JBILO : Alegra, gozo, alborozo. // Tristeza, afliccin,
melancola.
6.- LACERA : Miseria, pobreza, estrechez. // Opulencia, abundancia,
prosperidad.
7.- MALEABLE : Manejable, flexible, dcil. // Resistente, indcil.
8.- NEGLIGENCIA : Descuido, desidia, omisin. // Esmero, inters.
ACET-PERU P gin 29
9.- QUIMERA : Ilusin, fantasa. // Realidad, verdad.

10.- SAGAZ : Astuto, perspicaz, taimado. // Corto, obtuso.
11.- TCITO : Callado, silencioso, implcito. // Expreso, hablador,
locuaz.
12.- UBRRIMO : Frtil, productivo, feraz. // Estril, yermo,
infecundo.
13.- PARADIGMA : Ejemplo, modelo, prototipo. // Ordinario, comn, trivial.
14.- BASTO : Tosco, ordinario, vulgar. // Fino, culto, delicado.
15.- CONDONAR : Perdonar, indultar, amnistiar. // Castigar, condenar.

6.- DELGADO : Magro, enjuto, enteco. // Grueso, gordo.
17.- OBTURAR : Obstruir, tapar, cerrar. // Abrir, liberar, favorecer.
18.- RAUDO : Veloz, rpido, vertiginoso. // Lento, calmoso, pausado.
19.- ABARCAR : Rodear, contener, cubrir. // Apartar, excluir, separar.
20.- ABANDONAR : abdicar, desamparar, descuidar. // Atender, cuidar, seguir.
21.- ABISMO : Barranco, despeadero, precipicio. // Altura, cima, cumbre.
22.- ADQUIRIR : Apoderarse, ganar, obtener. // Derrochar, perder,
despilfarrar.
23.- BENVOLO : bondadoso, compasivo, indulgente. // Duro, inclemente,
malvolo.
24.- BISOO : Novicio, inexperto, novato. // Antiguo, veterano.
SINNIMOS ANTNIMOS
25.- BORRACHO : Alcohlico, dipsmano, beodo. // Abstemio, sobrio.
26.- CALMAR : Amansar, mitigar, serenar. // Enfadar, atormentar,
irritar.
27.- CANDIDEZ : Ingenuidad, inocencia, sencillez. // Malicia, picarda.
28.- CANSANCIO : Aburrimiento, fastidio, hasto. // Aliento, entusiasmo,
inters.
29.- CERRADO : Hermtico, oculto, obtuso. // Abierto, comunicado,
despejado
30.- DAO : Agravio, desgracia, perjuicio. // Beneficio, bien, utilidad.
31.- DEROGAR : Abolir, anular, revocar. // Promulgar, ratificar.
32.- DESALOJAR : Abandonar, despejar, evacuar. // Albergar, alojar, cobijar.
33.- EFMERO : Frgil, fugaz, momentneo. // Duradero, perpetuo.
34.- EMIGRAR : Expatriarse, migrar, transmigrar. // Inmigrar, regresar,
repatriarse.
ACET-PERU P gin 30
35.- GUERRA : batalla, combate, conflicto. // Paz, tregua, armona.
36.- HACINAR : Acumular, aglomerar, apilar. // Acomodar, separar.
37.- HUNDIR : Meter, clavar, destruir. // Aflorar, elevar, levantar.
38.- IDONEIDAD : Actitud, capacidad, competencia. // Incapacidad, ineptitud.
39.- POBREZA : Escasez, indigencia, penuria. // Generosidad, hartura,
riqueza.
40.- VICTORIA : Dominio, xito, triunfo. // Derrota, fracaso.
COMENTARLO EN CLASE:
Ser original no es ser distinto

sino autntico.
Para tu cuaderno
TRABAJAR las premisas con sus respectivos significados. Ordenndolo en
forma alfabtica.
SINNIMOS
SINNIMOS DE FRASES SIGNIFICATIVAS
De la relacin siguiente, ELIGE el sinnimo que reemplaza a la frase en negrilla.
ACET-PERU P gin 31
debilidad clido carcajada congoja
helado furioso agotado

hermosas
voracidad agradable terremoto

obesa
01. Con hambre implacable acab con su presa. ( voracidad )
02. La noticia le caus tremendo desconsuelo y llor. ( ________________ )
03. Su risa estentrea expresaba su total beneplcito. ( ________________ )
04. Su notorio decaimiento lo hizo desfallecer. ( ________________ )
05. Un gran movimiento telrico destruy la ciudad. ( ________________ )
06. El aire sumamente fro me hizo tiritar. ( ________________ )
07. Las orqudeas son muy bellas y fraganciosas. ( ________________ )
08. La vecina es excesivamente gorda. ( ________________ )
09. Iquitos tiene un clima extremadamente caluroso. ( ________________ )
10. El pblico qued muy disgustado con el rbitro. ( ________________ )
11. La cena estuvo muy exquisita y abundante. ( ________________ )
12. Termin la carrera sumamente extenuado. ( ________________ )
SINNIMOS DE EXPRESIONES COTIDIANAS
Usando los vocablos que aparecen el recuadro reemplaza la frase cotidiana, en negrita, por un sinnimo.
ESCRIBE la nueva expresin.
impacientarse disculpar impresionar menospreciar
estafar disimular hablar

sobreponerse
divertirse decidir falsear

reflexionar
01. La profesora pas por alto la falta cometida. ( ________________ )
02. Fue de compras y le dieron gato por liebre. ( ________________ )
03. Tengo que consultarlo con la almohada para decidirme. ( ________________ )
04. El entrenador perdi los estribos con el resultado del partido. ( ________________ )
05. El rbitro se hizo de la vista gorda y no cobr el penal. ( ________________ )
06. Lo mir por encima del hombro y sigui su camino. ( ________________ )
07. El vestido nuevo, elegante le llen los ojos. ( ________________ )
08. Haciendo de tripas corazn, esboz una sonrisa. ( ________________ )
ACET-PERU P gin 32
09. El testigo tiene la sartn por el mango. ( ________________ )
10. Se ech una cana al aire por su aniversario. ( ________________ )
11. Es puro bla, bla, bla y no dice nada concreto. ( ________________ )
12. Pretende tapar el sol con un dedo y salir airoso. ( ________________ )
SIGNIFICADOS. Traza una lnea entre las palabras y sus correspondientes significados:
01. Sbdito Que tiene o ejerce la autoridad suprema.
02. Humilde Es un motivo de disculpa.
03. Exclamar Emitir palabras con fuerza.
04. Soberano Que est sujeto a la autoridad de un superior.
05. Reemplazar Persona sencilla, sin riquezas.
06. Excusa Consiste en suplir una cosa con otra.
III. SINNIMOS. En tu cuaderno haz una lista de las palabras cuyo significado no comprendas. Consulta en el
diccionario y anota los respectivos significados.
01. BURLAR 02. SUPLICAR 03. REMEDAR 04.

A) zumbar A) ayudar A) remendar REPUG
B) robar B) invocar B) enmendar NANTE
C) reventar C) despedir C) imitar A) asqueroso
D) elogiar D) militar D) emitir B) ignorancia
C) confidente
D) impugnar
05. ENGULLIR 06. FANFARRN 07. SOBERBIA 08. HONESTO

A) ayunar A) humilde A) melindros A) injusto
B) abstenerse B) recatado o B) grosero
C) ingerir C) socarrn B) fatuo C) grotesco
D) digerir D) jactancioso C) humildad D) pdico
D) pedantera
FELICITACIONES: ESTS MEJORANDO TU VOCABULARIO !

OJO: NO ES LO MISMO SIGNIFICADOS QUE SINNIMOS !
IV. SINNIMOS. Transcribe colocando un sinnimo de la palabra subrayada.
01. Miguel se encontraba cmodamente con sentado en su hermana.

______________________________________________________________________________________
02. Mis tos realizaban su cotidiano paseo por la playa.
ACET-PERU P gin 33
______________________________________________________________________________________
03. Es triste ver al hombre en un estado de miseria.
______________________________________________________________________________________
04. El alcalde orden nivelar las pistas.
_____________________________________________________________________________________
05. La casa estaba techada con calaminas.
______________________________________________________________________________________
06. La escultura antigua fue robada del Museo de Arte.
______________________________________________________________________________________
07. Es necesario cotejar los nmeros del Bingo.
______________________________________________________________________________________
08. El cuento fantstico impresion a los alumnos.
______________________________________________________________________________________
09. La vendedora era muy distrada: olvid darme el vuelto.

______________________________________________________________________________________
10. Timoteo es un personaje muy simptico.
______________________________________________________________________________________
11. El hundimiento del barco produjo pnico.
______________________________________________________________________________________
12. Me irritaba mucho que no me dieran propina.
______________________________________________________________________________________
V. ACTIVIDAD PRACTICA
SUBRAYA el sinnimo que corresponde a la palabra que est en negrita. (TIEMPO:
10 minutos).
01. Cierto da hubo una descomunal DISPUTA.

A) Mentira
B) Pelea
C) Conversacin
02. Sin duda que es LOABLE que asista a los templos.
ACET-PERU P gin 34
A) Elogiable
B) Criticable
C) Gracioso
03. Sobrevivir en esas INCLEMENTES regiones heladas.
A) Duras
B) Tranquilas
C) Solitarias
04. Han ideado un ESTILO de casa muy especial.
A) Material
B) Plano
C) Modelo
05. Los seres humanos los cazan ya que MERMAN el ganado.
A) Disminuyen
B) Amplan
C) Observan
06. Entre los mamferos es el ms LONGEVO.
A) Viejo
B) gil
C) Joven
07. Un mundo de FANTASA son los dibujos animados.
A) Alegra
B) Imaginacin
C) Riqueza
08. Actualmente el dibujo animado se ha PERFECCIONADO.
A) Mejorado
B) Perjudicado
C) Distinguido
09. EXPULSAR.
A) ruptura B) disolver
C) acuerdo D) destronar
10. CERCA.
A) prximo B) alto
C) bajo D) trofeo
11. COMBATE.
A) derrotar B) batalla
C) aburrido D) actuar
ANLISIS DE IMGENES
UNA FALSA VALENTA
OBSERVA detenidamente los cuadros y DIALOGA con tus compaeros acerca de las
imgenes.
ACET-PERU P gin 35
01. ANLISIS DE IMGENES

OBSERVA el dibujo con atencin y ESCRIBE todo lo que ves.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ACET-PERU P gin 36
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ANALIZANDO los cuadros.
01. Explica que actitudes toma el nio en el 1er y 2do cuadro
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
02. Dnde se encuentra el nio y qu crees que este pensando?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
03. Describe la actitud del nio frente a la araa. 3er y 4to cuadro.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
02. PENSAMIENTO ESCONDIDO

Para descubrir el pensamiento tengo que ESCRIBIR en cada casillero la letra con
que empieza el nombre de cada figura. Me FIJO en las barrar que indican el fin de
cada palabra.
ACET-PERU P gin 37
10 : 2 = 5
ESCRIBO el pensamiento completo.
PEPITO, EL DESTRUCTOR
ACET-PERU P gin 38
OBSERVA detenidamente los cuadros, RELATA la historia que se presenta y EXPLICA por
qu es censurable la actitud de Pepito? (Debate en clase)
ANLISIS DE IMGENES
ACET-PERU P gin 39
01. OBSERVA y RELATA la historia que se muestra en los cuadros anteriores.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
02. Es correcta la actitud de Pepito, por qu?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
03. Qu daos ocasiona Pepito, a nuestro ambiente?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
04. Qu le recomendaras a Pepito y a los nios que ocasionan dao a la naturaleza?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
ACET-PERU P gin 40
LECTURA:
LA MADRE Y EL HIJO LADRN
Cierta mujer tena un hijo muy revoltoso que sola robar en la escuela cosas de poco
valor y se las llevaba a casa, sin que su madre jams lo castigara. Incluso colmaba de
caricias al muchacho, alabando en extremo su agudeza. A medida que iba creciendo, fue
haciendo robos de ms consideracin, y nunca fue amonestado por su madre. Al fin,
cogido por la justicia en nuevo hurto, fue llevado a la crcel y sentenciado a muerte. La
madre se deshaca en lgrimas tras el reo; pero ste, parando la comitiva, exclam:
- T eres la causa de mi desgracia, porque si al primer robo que comet no te hubieras

redo y me hubieses castigado, ahora yo no ira a morir en un suplicio y t no tendras
que llorar mi muerte.
Actividades
I. INTERPRETACIN DE TEXTO
Despus de haber ledo atentamente el texto, RESPONDE subrayando la alternativa

correcta.
01. El muchacho acostumbraba a robar en la escuela objetos:

A) de poco valor B) de mucho valor C) sin valor
02. Cuando el hijo robaba, la madre:

A) jams se enteraba B) jams le castigaba C) slo lloraba
03. La madre acariciaba al muchacho porque admiraba:

A) su astucia para robar B) su buen comportamiento C) su carcter revoltoso
04. La causa de la desgracia del muchacho era:

A) su niez B) sus robos C) la madre
ACET-PERU P gin 41
05. El texto nos ensea que:

A) Los padres deben comprender a los hijos.
B) Los hijos deben educarse bien desde la infancia.
C) Slo los delitos graves se deben castigar.
II. SINNIMOS
SUBRAYAR el sinnimo que corresponde a la palabra que est en negrita.
01. Su hijos era muy revoltoso.

A) fresco B) renegn C) inquieto
02. El muchacho sola robar en la escuela.

A) acostumbraba B) quera C) deseaba
03. Nunca fue amonestado por su madre.
A) tranquilizado B) aconsejado C) regaado
04. Por sus hurtos fue llevado a la crcel.
A) quejas B) robos C) vivezas
05. El reo fue sentenciado a muerte.
A) preso B) rebelde C) malvado
06. La mujer jams lo castigaba.
A) a veces B) siempre C) nunca
07. El joven fue cogido por la justicia.
A) advertido B) apresado C) nunca
08. Derramaba lgrimas por su hijo.
A) retena B) contena C) expanda
09. El joven se lamentaba de su desgracia.
A) defecto B) dicha C) desdicha
10. Fue condenado a morir en un suplicio.
A) fallecer B) vivir C) agonizar
III. ORACIONES INCOMPLETAS
ELIGE la alternativa que complete el sentido de la oracin de acuerdo a la lectura y
ESCRBELA en los espacios en blanco.
01. Era un joven que ____________________ a robar en la ____________________.
ACET-PERU P gin 42
A) empezaba - casa B) enseaba - calle C) acostumbraba - escuela
02. Cuando el hijo robaba, la madre no lo ____________________; al contrario le
____________________.
A) acariciaba - castigaba B) castigaba - acariciaba C) vea - lloraba
03. Cuando iba ____________________, fue haciendo robos de ____________________ valor.
A) creciendo - ms B) a la escuela - ms C) a la calle - poco
04. Cometi un nuevo hurto y fue llevado a la ____________________ y sentenciado a
________________.
A) muerte - crcel B) justicia - prisin C) crcel - muerte
05. Si al primer robo que cometi, la madre le hubiese ____________________ ahora ella no
tendra
que llorar su ____________________.
A) acariciado - robo B) castigado - muerte C) comprendido - prisin
ACET-PERU P gin 43
LECTURA:
LOS MELOCOTONES
Un labrador que tena cuatro hijos, les regal un da cinco magnficos melocotones. Los
pequeos, que nunca haban visto semejante fruta, quedaron encantados de sus colores
y de su fina piel. Por la noche, el padre les pregunt:
- Habis comido los melocotones?
- S, pap - dijo el mayor-, Qu rico estaba! Guard el hueso y quiero plantarlo para
que nazca un rbol.
- Has hecho bien -repuso el padre-, siempre se debe de pensar en el futuro.
- Yo -dijo el ms pequeo-, tambin com el mo, y la mitad del que le diste a mam.
- Muy goloso has sido- exclam el padre- pero en tu edad no me admira y espero que
cuando seas mayor te corregirs.
- Pues yo- interrumpi el tercero- recog el hueso que mi hermano tir, lo part, com lo
que haba dentro y vend mi melocotn para comprar con la moneda que me dieron otras
cosas en cuanto vaya a la ciudad.
- Ha sido una idea muy ingeniosa, pero hubiera preferido en ti menos clculo. Y t,
Eduardo, probaste el melocotn?
- Yo, pap, se lo llev al hijo de nuestro vecino, que est algo enfermo. l no lo quera,
pero se lo dej encima de la cama y ech a correr.....
- Ahora bien- pregunt el padre-, cul de vosotros emple mejor el melocotn que le
regal?
Y los tres nios dijeron a una:
- Eduardo!
ste, en tanto, no despeg los labios, y su madre le abraz cariosa con los ojos
llenos de lgrimas.
Actividades
ACET-PERU P gin 44
01. SINNIMOS
ESCRIBE 3 sinnimos para las siguientes palabras.
INGENIOSA : _____________________ _____________________
CLCULO : _____________________ _____________________
MAGNIFICO : _____________________ _____________________
GOLOSO : _____________________ _____________________
02. COMPLETA el mapa conceptual de la lectura LOS MELOCOTONES.
ACET-PERU P gin 45
ACET-PERU P gin 46

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COMUNICACIN 3RO PRIMARIA

B. Comunicacin oral. Se hace a travs del habla.

C. Comunicacin gestual. Cuando se transmite el mensaje por medio de gestos,

d. comunicacin visual. Esta comunicacin se hace a travs de imgenes.

1. Escribe 10 ejemplos de comunicacin oral.

2. Escribe 10 ejemplos de comunicacin escrita.

3. Escribe 10 ejemplos de comunicacin gestual.

4. Escribe 10 ejemplos de comunicacin visual.

5. Ahora, escribe los elementos de la comunicacin.

a) ______________ b) ______________ c) ______________

6. Mama. Has tu tarea y luego veras televisin!

Hija bueno, mam.

Escribe el mensaje: ________________

Escribe diferentes formas de comunicacin.

A cada golpe de voz en que se divide una palabra se le llama silaba

Lee detenidamente esta palabras:

monosilaba ____ pan

bisilaba _______ dul- ce

trisilaba _______ car- pe- ta

cuatrsilaba _____ te-le-vi-sor

pentasilaba _____ des-ha-bi-ta-do

Separa en silabas esta palabras:

Familia ________ ......................... Tiene.......silabas

solidaridad______ ........................ Tiene......silabas

compaeros_____ ......................... Tiene.......silabas

amigos ________ ......................... Tiene.......silabas

roto___________ ......................... Tiene......silabas

dios___________ ........................ Tiene......silaba

Separa en silabas estas palabras y encierra en un circulo la silaba tnica.

recreo .......................... amistad .......................

lapicero .......................... Tambor .......................

profesor ......................... camine .......................

gil .......................... cmplice .......................

combustible ...................... compaeros .....................

Las siguientes palabras nos dan una idea de la ligera variabilidad de

Elementos que se agregan a la raz, antes o despus, con el objeto de ampliar o

PREFIJOS Partculas que se anteponen a la raz: a, ad, des, in,

A los sufijos, muchas veces es fcil reconocerle su significado. As:

Or : Significa por lo general "oficio o profesin"

a) Raz ( ) partcula que va antes de la raz.

2. Forma tres palabras con cada uno de los siguientes prefijos:

4. Forma tres palabras con cada uno de los siguientes sufijos:

5. Coloca los prefijos a las siguientes palabras. Guate del recuadro.

PRE - A - EXTRA - VICE - CON - DES - IN - BIS - EX - IM

___________________ aprovechar ___________________ traen

___________________ poner ___________________ normal

___________________ terrestre ___________________ culto

___________________ abuelo ___________________ vivir

___________________ presidente ___________________ universitario

6. Coloca sufijos a las siguientes races:

Gat ___________________ sistem ___________________

Amig ___________________ diccin___________________

Plum ___________________ alumn ___________________

Teatr ___________________ not ___________________

Amigdal ___________________ zapat ___________________

8. Subraya el trmino que no pertenece a la familia de palabras.

a) pastear, pastel, pastelera, pastelera.

a) Qu deseaba la tortuga Chich?

b) Quines ayudaron a Chich a cumplir su sueo?

c) Qu hicieron los patos para que Chich vuele con ellos?

d) Cmo se sinti Chich cuando volaba?

e)Qu le ocurri a Chich cuando empez a hablar?

f) Qu crees que debi haber hecho la tortuga?

a) b) c) __

_ aprovechar _ traen

_ poner _ normal

_ terrestre _ culto

_ abuelo _ vivir

_ presidente _ universitario

Gat _ sistem _

Amig _ diccin_

Plum _ alumn _

Teatr _ not _

Amigdal _ zapat _

Jos Oster

Pelikan Titicaca

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ocano __ universidad _

hroe __ libro _

peridico __ pas _

perro __ gaseosa _

piara : _ alameda :

arboleda : _ alfabeto :

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pinar : _ pollada :

herbario : _ enjambre :

jugador : _ arena : _

casa : _ buey : _

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pobre bello