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Ministrio da Educao
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior
Setor Bancrio Norte, Quadra 2, Bloco L, Lote 6.
CEP: 70.040-020 Braslia/DF Brasil

PORTIFLIO DE ATIVIDADES
2017

SUB-PROJETO PIBID/UNESPAR
HISTRIA

Colgio Estadual Professor Vidal Vanhoni

Edicelson Eduardo soares Pinheiro
Emerson Cordeiro de Lima

COORDENADOR(A).
Prof. Dr. Liliane da Costa Freitag
Supervisor(a): Cristiani Maria dos Santos
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Data: 22 de maro de 2017

Atividade educacional: Plano de Aula I - Os alunos e suas autobiografias.

Na primeira atividade do ano, aplicamos o roteiro experimental do eixo a ser trabalhado, onde
a partir de questes relacionadas ao Eu no mundo identificaremos suas necessidades prvias
em relao a disciplina, entendendo tambm a melhor metodologia de cada classe.
Descrio da atividade educacional gerada: Foi elaborado um roteiro pedaggico para
levantamento do conhecimento prvio do aluno sobre identidade e histria, no qual iremos
basear o trabalho no ano todo. O roteiro possui 7 perguntas, onde os eixos giram em torno de
identidade e histria, mostrando como eles pensam e entendem esses assuntos. Os roteiros
foram aplicados com sucesso, tendo todos os alunos da stima srie respondido eles.
Posteriormente faremos a leitura, para que discutiremos com eles as respostas

Figura 1: Roteiro Aplicado para as crianas do stimo ano do ensino fundamental

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Figura 2: Alunos respondendo Roteiro Experimental

Figura 3 Alunos respondendo Roteiro Experimental

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Figura 4 Vemos nesta imagem os alunos do stimo ano respondendo o roteiro experimental
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Figura 5 Alunos respondendo o roteiro experimental aplicado

Figura 6 Incio da Aula no Stimo ano

Roteiros Experimentais pelos alunos

Data: 29 de Maro
Atividade educacional: Plano de Aula II - Identidades e Histria: explorando os seus lugares
no mundo.
Neste dia respondemos para os alunos as questes do roteiro experimental aplicado na aula
anterior com o intuito de mostrar nossas ideias sobre histria e identidade e humanizar a
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figura do professor em sala de aula.

Descrio da atividade educacional gerada:
Foi aplicado plano de aula citado, onde tivemos participao efetiva dos alunos, em relao
aos temas apresentados. Apresentamos slides com informaes sobre nossa narrativa de vida,
retratando nossas trajetrias, bandas e musicas preferidas, desenhos, pensadores e ideias que
nos movem como pessoa (identidade). Esse roteiro ajudou nas discusses de algumas letras e
ideias com os alunos. Foi interessante perceber como isso ajudou os alunos a se motivarem,
causando sempre debates e respostas h algumas questes levantadas por ns.

Figura 7 Alunos assistindo atividade

Figura 8 Alunos assistino atividade sobre a polissemia do termo Histria

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Data: 05 de Abril de 2017

Atividade educacional: Plano de Aula III - Polissemia do conceito de Histria: escolas,
paradigmas e matrizes.
Atravs de material multimdia de vdeo e slides, apresentamos aos alunos em que consiste a
ideia de polissemia do conceito de Histria, assim como a diversidade ideolgica que
permeiam os seus paradigmas, matrizes e escolas , enfatizando nessa aula, a priori, em que
representam os paradigmas positivistas e do marxistas no campo epistemolgico da
historiografia. Tambm trabalhamos na turma do 8 ano, em vista da falta de nosso colega
Danilo Marques, em razo de problemas pessoais. Descrio da atividade educacional
gerada: Trabalhamos com os slides, chegando a concluses diferenciadas em cada sala. As
musicas, as fotos sempre do resultados, pois acaba culminando em timas discusses sobre
elas. A escolha da musica foi acertada, pois os alunos ficaram animados com o vdeo. O
impacto da imagem do cantor magro tambm culminou no interesse pela doena dele, onde
fizemos um pequeno contexto sobre ela. Trabalhar com o positivismo e com o marxismo deu
certo, eles se interessaram e mostraram que entenderam o assunto. A professora ainda disse
que so assuntos meio complicados, mas acreditamos que os alunos entenderam, mostraram
interesse, compreendem o assunto e assim fazemos eles pensarem mais.
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Figura 9: Letra da msica: O tempo no para. acess. https://www.letras.mus.br/cazuza/45005/

(dia 26-03)
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Figura 10: Clipe da msica "O tempo no para" verso filme. Link de acesso do vdeo:
https://www.youtube.com/watch?v=ysaiFSgtgn8

Figura 11: Slides pedaggicos da primeira aula do plano de aula III

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Figura 12 Pibidianos ministrando a atividade

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Figura 13 Alunos assistindo a atividade

Figura 14 Atividade com a msica "O tempo no Para".

Data: 12 de Abril de 2017

Atividade educacional: No houve atividades do PIBID
Descrio da atividade educacional gerada:

Data:19 de Abril de 2017

Atividade educacional: Criao da repblica: Tiradentes e a inveno da memria da
nao brasileira :Durante a aula ns apresentamos um breve histrico em relao a imagem
de Tiradentes e o discurso tradicional que disseminado pelo Estado em relao ao mesmo
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em nosso pas. Pensando a posteriori com os alunos em como se constri a imagem de um

heri nacional, em vista de quais interesses,porque Tiradentes possu representaes to
diferentes no tempo e em como isso reflete no sentimento de pertencimento a uma
determinada nao e nas caractersticas da identidade do povo brasileiro.Descrio da
atividade educacional gerada:s alunos do 7 ano participaram bastante da interveno,
principalmente contribundo com muitas perguntas, o que provocou um aumento em relao
ao leque de contedos que estvamos abordando em sala de aula. Percebemos que fazer uma
relao com o contexto de heri envolvendo Tiradentes, com a imagens de heris famosos da
Marvel, da DC Comics e dentre outros, d muito certo para fazer com que eles compreendam
e identifiquem-se com o contedo e com a narrativa construda pelo professor em relao ao
mesmo. Sendo assim, decidimos criar um grupo de debates do Colgio Vidal em relao a
essas mdias alternativas (quadrinhos, animes, filmes), em vista de se abrir cada vez as
possibilidades de trabalho com as quais os alunos possam se identificar e interagir conosco
dentro do espao de ensino.

Figura 15 Alunos assistindo atividade aplicada

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Figura 16 Alunos vendo como os heris podem ser construidos

Figura 17 Alunos do 7 ano

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Figura 18 Alunos assistindo a aula

Figura 19: Slides Utilizados na Aula sobre Tiradentes

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Figura 20: Vdeo utilizado para falar sobre Tiradentes. Link:

https://www.youtube.com/watch?v=cXOUvyq0wdY&t=146s

Data: 26 de Abril de 2017

Atividade educacional: No houve atividades do PIBID
Descrio da atividade educacional gerada: No houve atividades do PIBID

Data: 3 de maio de 2017

Atividade educacional: No houve atividades do PIBID
Descrio da atividade educacional gerada:

Data: 10 de maio de 2017

Atividade educacional: A discusso de hoje a segunda parte do plano de aula sobre as
polissemias do termo Histria e os diferentes campos e desdobramentos tericos que
permeiam o oficio do Historiador. Ser apresentado um curta metragem animado Os Dentes
o Macaco (1960) 8 produzido pelo artista francs Ren Laloux, com base em um trabalho
psicossocial que desenvolvia em um manicmio situado aos arredores de Paris, com o intuito
de promover uma discusso sobre ele e a realidade social do pas.
Descrio da atividade educacional gerada: Iniciamos a interveno fazendo uma breve
introduo em relao ao objetivo da aula em questo, depois fizemos demos um breve
panorama em relao a quem era Ren Laloux na Histria e no tempo. Aps isso fizemos a
apresentao da animao Os Dentes do Macaco (1960) aos alunos do stimo e oitavo ano e
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aps o curta fizemos uma relao do curta com as teorias que o permeiam em relao a
opresso do Estado com as massas, em vista de fazer com que eles pudessem ter uma
compreenso mais clara do filme, pedindo para eles produzirem em casa seguinte pergunta:
O que mais te chamou ateno na animao Os dentes do Macaco.

Figura 21 Figura 22 Aluno com sua interprete de libras

Data: 17 de maio de 2017

Atividade educacional: Super-heris e identidade
Trabalhar com o contexto envolvendo a construo dos heris clssicos dos quadrinhos e do
cinema com os alunos do 7 ano, em vista de faze-los compreender em como a construo de
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tais personagens est ligada a determinados discursos, escolhas e tambm os lugares sociais
nos quais estavam inseridos os seus criadores, em vista de que possam fazer uma relao
disso com as prticas e espaos que permeiam o ofcio do historiador
Descrio da atividade educacional gerada: Durante a interveno trabalhamos com as
imagens de heris clssicos dos quadrinhos e do cinema, fazendo uma relao das suas
representaes atuais dentro da esfera de valores da moral ocidental com o contexto em que
foram criados, ressaltando o que e os porqus que levaram a sua idealizao no espao em que
estavam envolvidos, sempre visando ressaltar a ideia de so eles produtos de um discurso e de
uma escolha pensada atravs de seus idealizadores. Focamos tambm o momento Histrico
que foram criados, interligando com o discurso utilizado para sua criao. Aps isso pedimos
que eles produzissem uma questo: Qual poder voc gostaria de ser? Pois assim
conseguiremos analisar o discurso do aluno, pois cada aluno tem um porque daquele poder.

Figura 22 Alunos assistindo a atividade sobre heris

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Figura 23 Aluno respondendo questo sobre heris

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Figura 24 Alunos respondendo atividade

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Figura 25 Respostas dos alunos sobre os poderes que queriam ter

Data: 24 de maio de 2017

Atividade educacional: No houve atividades do PIBID
Descrio da atividade educacional gerada:

Data: 31 de maio de 2017

Atividade educacional: Visita com o oitavo ano no Museu de Arqueologia e Etnologia.
Descrio da atividade educacional gerada: Comparecemos a visita para com que
pudessemos acompanhar o grupo PIBID que tem atuado com a turma do 8 ano e para com
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que pudessemos discutir com os alunos a relao que o espao do museu tem com as
discusses acerca dos conceitos de memria, identidade e pertencimento que conduzimos com
eles durante o ano de 2016, sendo o mesmo um patrimnio histrico-cultural, cujo qual
consiste em um espao de memria importante da cidade de Paranagu.

Figura 26 Alunos em atividade no museu

Figura 27 Alunos vendo o sambaqui simulado

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Figura 28 Alunos no ptio do museu

Data: 07 de junho de 2017

Atividade educacional: Pensar com os alunos o ofcio de historiador, atravs das narrativas
produzidas por eles em relao ao filme Os Dentes do Macaco (1960) de Ren Laloux.
Encerrando assim o nosso plano de aula conceitual em relao a polissemia do conceito de
histria.
Descrio da atividade educacional gerada: Durante o processo de desenvolvimento da
atividade ns tivemos que retornar com os alunos do 7 para a fase de produo das
narrativas sobre o filme, em vista de eles haviam esquecido-se de confeccionar a mesma
durante a semana anterior. Incialmente retomamos com eles o conceitos e discusses que
permeiam o curta metragem e a posteriori pedimos para com que respondessem a pergunta
acerca do que mais marcou a cada um deles no filme. J com a turma do 8 ano, como as
narrativas j haviam sido produzidas, ns visamos conduzir a atividade conforme o planejado,
discutindo sobre o quanto as distines interpretativas entre uma escrita e outra possuem
relao com o ofcio de historiador. Em meio a esse processo, resgatamos os conceitos de
lugar social de Michel de Certeau, de Representao de Roger Chartier e tambm de
instituio simblica de Pierre Bourdieu. Discusso correu muito bem. Os alunos
conseguiram opinar e analisar os documentos em mos, tendo uma boa viso de como
funciona um dos trabalhos do historiador.
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Figura 29 Alunos em aula, ouvindo sobre a atividade a ser respondida

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Figura 30 Atividades respondidas pelos alunos

Data: 14 de junho de 2017

Atividade educacional: Pensar com os alunos o ofcio de historiador, atravs das narrativas
produzidas por eles em relao ao filme Os Dentes do Macaco (1960) de Ren Laloux.
Encerrando assim o nosso plano de aula conceitual em relao a polissemia do conceito de
histria.
Descrio da atividade educacional gerada: Finalizamos a discusso acerca das narrativas
sobre o filme com os alunos do 7 ano, enfatizando em como o processo de interpretao de
um texto, seja ele cinematogrfico, imagtico ou escrito, consiste em algo singular. Sendo
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assim, em um produto que fundamenta-se nas referncias, escolhas e lugares socioculturais

dos sujeitos, atribundo originalidade ao processo de construo da prtica histriogrfica.
Tais cones de discusso nos ajudaram a refletir coletivamente com eles sobre o ofcio do
historiador, assim como o trabalho de anlise e crtica que os alunos fizeram com as narrativas
escritas pelos seus colgas.

Figura 31 Alunos em sala de vdeo

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Figura 32 Alunas respondendo as atividades

Data: 21 de junho de 2017

Atividade educacional: No houve atividades do PIBID
Descrio da atividade educacional gerada:

Data: 28 de junho de 2017

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Atividade educacional: Fazer com que os alunos possam compreender a abrangncia

conceitual do conceito de documento, em vista de que possam refletir que a Histria tambm
pode ser produzida e pensada atravs dos mais diversos meios, sendo eles: a msica, a arte, a
fotografia, os peridicos, publicaes de jornais e demais documentos impressos, os filmes.
Descrio da atividade educacional gerada: A atividade foi conduzida atravs de uma
dinmica coletiva com os alunos, tendo em vista fazer, atravs de um processo de incurso de
sentidos, com que eles refletissem e escrevessem em um pequeno cartaz uma palavra que
definisse o seu sentimento sobre as msicas Us and Them e Any Colour You Like, da banda
de rock progressivo Pink Floyd. Aps esse processo de escrita, cujo qual foi conduzido
atravs de um pequeno sorteio por nomes dos alunos, falamos um pouco acerca da
importncia da subjetividade dos indivduos para a compreenso de seus lugares no mundo,
ressaltando cada um daqueles sentimentos descritos por eles na folha como um produto nico,
original e que manifesta-se apenas atravs de s mesmo. Nisso conseguimos estabelecer um
link dessa atividade com o conceito de originalidade e retomar tambm a discusso acerca da
concepo de lugar social, ressaltando a importncia do mesmo no processo de contruo da
prpria Histria.

Figura 33 Alunos fazendo a atividade proposta

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Figura 34 Alunos do oitavo ano

Figura 35 Musica utilizada para atividade

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Figura 36 Fotos da produo dos alunos

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Data: 02 de Agosto de 2017

Atividade educacional: No houve atividades sendo desenvolvidas no Colgio nessa data.
Descrio da atividade educacional gerada:

Data: 09 de Agosto de 2017

Atividade educacional: Finalizamos a atividade da semana do dia 28/06, que possu o
objetivo de fazer com que os alunos pudessem compreender a abrangncia conceitual do
conceito de documento, em vista de que possam refletir que a Histria tambm pode ser
produzida e pensada atravs dos mais diversos meios, sendo eles: a msica, a arte, a
fotografia, os peridicos, publicaes de jornais e demais documentos impressos, os filmes.
Descrio da atividade educacional gerada: Finalizamos a atividade do que, a princpio,
almejvamos trabalhar com os alunos do 7 ano na semana do dia 02/08. Nesse sentido,
fizemos uma fala introdutria, em vista de levar os alunos a recordar-se de tudo aquilo que
trabalhamos at a data em questo, durante o ano e em qual consistia a funo dessa atividade.
Logo aps esse preambulo, reescutamos com a turma a msica Any Colour You Like da banda
Pink Floyd, com o objetivo de fazer com que eles pudessem sentir a atmosfera da mesma
novamente, relembrando sobre o que fizemos na aula anterior. Depois fizemos um sorteio,
cujo vencedor teve o direito de vir at a mesa e escrever na cartolina que separamos uma
palavra que definisse os seus sentimentos sobre a Histria, assim como sobre a msica que
ouviu novamente. Enfim, contextualizamos tudo isso refletindo atravs do conceito de lugar
social de Michel de Certeau e pensando com os alunos que a histria escrita de forma
heterognea, e nesse sentido, um mesmo objeto pode gerar a produo dos mais diversos
discursos e interpretaes. Sendo assim, pode-se identificar na prpria escrita dos alunos que,
enquanto um ressalta que essa consistiu em uma experincia de profundidade, outros
escreveram que essa atividade consistiu em um ato tedioso. E isso foi muito positivo, pois
atravs dessas respostas, ligadas as mais diferentes sensaes dos alunos, conseguimos pensar
com eles que a escrita da histria tambm consiste em atos de manifestaes de nossas
identidades, sendo justamente isso que faz com que um indivduo sinta um determinado
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objeto assim e outro assado.

Figura 37 Alunos produzindo cartazes sobre a musica

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Figura 38 Produto gerado da atividade de hoje

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Figura 39 Realizao de atividades em sala de aula

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Data: 16 de Agosto de 2017

Atividade educacional: Desenvolvemos uma atividade introdutria com os alunos acerca de
nosso prximo trabalho conceitual com as geraes da segunda metade do sculo XX, em
vista de que eles pudessem identificar-se, no sentido do reflexo desse processo no mundo
contemporneo em que vivem.
Descrio da atividade educacional gerada: A atividade foi desenvolvida atravs de trs
msicas selecionadas por ns, que retratam a imagem do contexto que permeava as ideias
sobre a gerao Babyboomer, em meados das dcadas de 50, 60 e 70. As msicas utilizadas
foram: 16 da banda Os Mutantes, Liberdade Espacial da banda Casa das Mquinas e
Desanuviar, tambm da banda Os Mutantes. Cada uma dessas msicas retrata uma imagem
especfica de cada uma dessas dcadas. Sendo 16 o retrato da chamada juventude
transviada da dcada de 50, com suas jaquetas de couro, rock n roll e estilo James Dean,
muito nos auxiliou no processo de contextualizao dessa gerao com os alunos. Liberdade
Espacial e Desanuviar nos ajudaram a pensar com os alunos a transio da juventude
transviada para o beatnik e o movimento hippie nas dcadas de 60 e 70.
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Figura 40 Alunos assistindo atividades sendo aplicada

Figura 41 Alunos assistindo vdeos sobre aula aplicada

Data: 22 de Agosto de 2017

Atividade educacional: Visita ao Museu de Arqueologia e Etnologia da cidade da
Universidade Federal do Paran com os alunos do 7 ano do Colgio Estadual Prof. Vidal
Vanhoni.
Descrio da atividade educacional gerada: A atividade foi desenvolvida com os alunos do
7 ano do Ensino Fundamental do Colgio Estadual Prof. Vidal Vanhoni, na qual foram eles
conduzidos por ns a uma visita no Museu de Arqueologia e Etnologia da UFPR. As guias do
local nos apoiaram e auxiliaram no processo de contextualizao da trajetria do espao no
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tempo e a pensar no quanto o mesmo consiste em um patrimnio que preserva um discurso

simblico da memria e da identidade local. Devemos ressaltar que, em vista das funcionrias
do museu terem guiado os alunos de forma extremamente rpida, aparentemente com o
objetivo de que nos retirssemos logo com eles, optamos por conduzi-los tambm em uma
caminhada pelo centro histrico da cidade, na qual tivemos a oportunidade de visitar a Fonte
Velha, a igreja de So Benedito e o Pelourinho, contextualizando um pouco mais a relao
desses lugares com a memria e a identidade da cidade de Paranagu. Ao final da visita os
alunos fizeram uma visita ao antigo Mercado Municipal, na qual puderam refletir conosco
acerca de como a sociedade de paranaguense se apropria desses espaos de memria,
atribuindo novas representaes e discursos sobre eles.

Figura 42 Alunos em passeio pedaggico na fontinha

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Figura 43 Ptio do museo

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Figura 44Alunos na exposio Deuses que danam

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Data: 01 de Setembro de 2017

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Atividade educacional: Fazer com que os alunos ressaltassem em um pequeno balo o que
os desenhos que fizeram aps a visita ao Museu de Arqueologia e Etnologia da cidade de
Paranagu representam para cada um deles.
Descrio da atividade educacional gerada: Durante a atividade levamos os alunos para o
ptio para com que pudessem escrever em um pequeno balo algo que definisse o sentimento
de cada um deles sobre os desenhos que reproduziram em relao a visita ao museu. Porm,
notamos que em meio a atividade a professora havia se ausentado para dar aula em uma outra
turma e nos deixado sozinho com eles. Em vista da situao, decidimos por encurtar o tempo
da atividade e retornar para a sala de aula com eles. L finalizamos a atividade, explicando em
que consistiu o propsito da mesma e tambm ressaltando que o contedo seria melhor
contextualizado na data da prxima aula. Gostaramos de saber em como devemos proceder
nessas situaes em que somos deixados sozinhos pelos supervisores? interessante ressaltar
que a atividade deveria ter ocorrido na quarta, mas porm, acabou sendo remarcada para a
sexta feira, data em que a professora responsvel pela superviso da equipe no tinha aula
com a turma do 7 ano.
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Data: 06 de Setembro de 2017

Atividade educacional: Conceituamos atravs de uma palestra ofertada para os alunos as
diferentes concepes de sade no tempo, enfatizando que o processo de naturalizao de
hbitos no sentido de alimentar-se est ligado a determinadas prticas culturais das sociedades
no tempo. Visamos abordar com eles tambm em como esses hbitos fundamentavam-se no
perodo colonial e no mundo contemporneo.
Descrio da atividade educacional gerada: A atividade consistiu em fazer uma fala sobre a
alimentao saudvel no perodo colonial e fazer um paralelo disso com os hbitos de
comer no mundo contemporneo, Porm, como achamos a temtica meio incoerente,
decidimos por fazer algumas modificaes, de acordo com que ressaltamos no objetivo da
atividade. Sendo assim, deveramos ter comeado as duas da tarde a nossa fala, porm a
mesma acabou sendo adiada apenas paras as 16:00h. O problema foi que quando o relgio j
havia batido as 16:20, ns ainda no havamos comeado a apresentao e as colegas Nicole e
Gabriele tinham compromissos externos a resolver. Sendo assim, decidimos conversar com a
professora e perguntar-lhe se realmente ainda valia a pena apresentar, quando ela foi
extremamente autoritria dizendo que ns tnhamos que apresentar uma fala que nada tem a
ver com o eixo do nosso projeto e acerca da qual ela estava incumbida, e ainda enfatizou o
carter de ordem dizendo que quem pode manda e quem tem juzo obedece. Nesse sentido,
ainda que tenhamos ficado extremamente chateados, acabamos apresentando a fala, cuja qual
repercutiu muito bem entre os alunos que compareceram. Gabi, Nicole e Danilo contriburam
na contextualizao do hbitus do comer, enquanto eu contextualizava os diferentes conceitos
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de sade no tempo. Enfim, aps muito atraso fomos dispensados, sem pedidos de desculpas e
ainda prejudicados em nossos demais compromissos.

Figura 45 Alunos segurando cartazes sobre alimentao saudvel

Data: 13 de Setembro de 2017

Atividade educacional: O tema da aula foi sobre diferentes formas de se ver as culturas
materiais e imateriais.
Descrio da atividade educacional gerada: foram apresentadas diversas imagens sobre as
culturas e vdeos da capoeira, boi mamo, etc, com o intuito de fazer as crianas verei aquilo
que s tem teoria dentro de sala de aula.

Data: 20 de Setembro de 2017

Atividade educacional: No foram desenvolvidas atividades no Colgio (motivo: semana
avaliativa dos alunos).
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Descrio da atividade educacional gerada:

Data: 27 de Setembro de 2017

Atividade educacional: No foram desenvolvidas atividades no Colgio (motivo: semana de
recuperao dos alunos)
Descrio da atividade educacional gerada:

Data: 04 de Outubro de 2017

Atividade educacional: Discutimos com os alunos sobre os futuros encaminhamentos do
projeto PIBID e suas contribuies em termos de ensino, colocando em pauta a possvel
possibilidade de fim do mesmo para o ano de 2018, em vista das atuais medidas contra a
educao por parte do Governo.
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Descrio da atividade educacional gerada: A princpio fomos com os alunos para a sala de
vdeo do Colgio e l fizemos uma roda no cho com eles, em vista de se discutir sobre o que
tem achado do PIBID e tambm acerca das incertezas quanto ao futuro do projeto, em razo
das atuais medidas do Governo contra a educao no nosso pas. Durante a conversa,
discutimos com eles sobre a atual situao do ensino no Brasil e tambm acerca de como isso
afeta o PIBID. Retomamos algumas de nossas intervenes anteriores, com o objetivo de
colocar em pauta em como o projeto contribui com a escola. Abrimos um espao para com
que eles pudessem falar sobre o que sentem em relao ao mesmo, assim como criticar e dar
sugestes cerca de futuros encaminhamentos. Enfim, pedimos para com que eles escrevessem
um pequeno texto para a prxima aula, com relao aos sentimentos que carregam em relao
ao projeto e ressaltamos que so eles os protagonistas de todo esse processo e que sem a sua
participao o nosso trabalho perderia o sentido de ser. Sendo assim, tambm propomos com
eles se manifestem, de acordo como sentirem e aonde sentirem, pela continuidade do projeto.
Afinal, no somos ns quem avaliamos, pelo contrrio, aprendemos muito com cada um deles
e sendo assim, s atravs de seus sentimentos que podemos ter uma noo acerca do quanto
o PIBID tem consistido em algo positivo ou no em suas trajetrias de vida, e tambm de que
surge a esperana de que possamos ser ouvidos pelas esferas de poder de nosso pas, em vista
de que reflitam sobre a importncia do projeto e de melhores condies de educao e ensino
no Brasil.

Figura 46Alunos elaborando cartazes do ficaPIBID

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Figura 47 elaborao de catazes

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Figura 48 Roda de conversa sobre o projeto PIBID

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Data: 11 de Outubro de 2017

Atividade educacional: Fizemos com que os alunos refletissem sobre os papeis da juventude
na sociedade em que vivem, assim como acerca do poder que possuem de mudar o mundo,
atravs de uma discusso envolvendo msica, identidade, histria e geraes.
Descrio da atividade educacional gerada: A atividade foi conduzida atravs de duas
msicas e em como elas contextualizam o surgimento e o pensamento das chamadas geraes
Baby Boomers e X. A princpio comeamos fazendo com os alunos um paralelo do mundo
ps-guerras (Primeira e Segunda Guerra Mundial) com a msica 2112 da banda canadense
Rush, cuja qual fundamenta-se em uma narrativa sobre uma realidade distpica situada a
cerca de um sculo no futuro, na qual os seres humanos teriam perdido a sua liberdade de
expresso e se tornado escravos da Federao. Em meio a esse processo at mesmo as suas
emoes teriam sido escravizadas. Nesse sentido, um jovem descobre as maravilhas de um
passado aonde todos eram livres e decide revoltar-se contra o sistema. Sendo assim, essa foi
uma msica que veio dar visibilidade na dcada de 70 a toda uma juventude (baby boomers),
cuja qual vinha revoltando-se com as normas socioculturais de uma civilizao que
consideravam doente e subordinada pelo medo, consequncia das duas guerras mundiais
anteriores, e que abdicava de sua liberdade em nome de um ilusrio princpio de segurana.
A msica contextualiza uma juventude que buscava libertar-se dos fundamentalismos da
civilizao ocidental atravs da contracultura, da busca pelo ser, o amor, a paz e a liberdade.
Enfim, para se falar sobre a gerao X, fizemos o uso da msica Brasil (Cazuza), cuja qual
contextualiza muito bem uma juventude que nesse momento queria tornar-se dona de si
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mesmo e mostrar que o sujeito tambm possua o poder de mudar o mundo, e a prpria sujeira
escondida social escondida por baixo dos panos, a qual a msica faz referncia.

Data: 18 de Outubro de 2017

Atividade educacional: Fizemos com que os alunos produzissem uma escrita acerca do
porque consideram importante a permanncia do PIBID na escola, com base na discusso que
fizemos acerca do projeto na data do dia 04/10/17.
Descrio da atividade educacional gerada: A princpio chegamos em sala de aula e
convidamos os alunos para com que fossem conosco at o ptio, levando consigo o seu
material escolar. Fora de sala explicamos a razo da atividade, que consistiu em que eles
fizessem uma descrio escrita acerca do quanto o projeto PIBID tem sido positivo para cada
um deles, ou no, e tambm acerca do quanto essas narrativas so determinantes para a
continuidade do projeto para o ano de 2018. A posteriori desse processo demos um tempo
para com que eles escrevessem e nos entregassem a atividade.

Data: 25 de Outubro de 2017

Atividade educacional: Fizemos com que os alunos possam refletir sobre os papeis da
juventude na sociedade em que vivem, assim como acerca de poder que possuem de mudar o
mundo, atravs de uma discusso envolvendo msica, identidade, histria e geraes. Essa
consistiu em uma segunda interveno da aula do dia 11/10/2017.
Descrio da atividade educacional gerada: Na atividade em questo, demos continuidade
as discusses com os alunos acerca das geraes ps-Segunda Guerra Mundial e o
protagonismo juvenil que envolveu o surgimento de cada uma delas. Dessa vez abordamos o
contexto envolvendo a gerao X, atravs da msica Thriller de Michael Jackson. Tanto a
msica, quanto o artista, nos auxiliaram a compreender o esprito dessa juventude, as suas
distines e contribuies em relao a gerao anterior.
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Data: 01 de Novembro de 2017

Atividade educacional: No houve atividade educacional no Colgio (motivo: a equipe
estava preparando-se para o V Seminrio PIBID, que ocorreu na cidade de Unio da Vitria).
Descrio da atividade educacional gerada:

Data: 08 de Novembro de 2017

Atividade educacional: No houve atividade educacional no Colgio (motivo: a equipe
estava participando do V Seminrio PIBID, em Unio da Vitria PR).
Descrio da atividade educacional gerada:
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Data: 15 de Novembro de 2017

Atividade educacional: No houve atividade educacional no Colgio (motivo: semana
avaliativa dos alunos)
Descrio da atividade educacional gerada:

Data: 22 de Novembro de 2017

Atividade educacional: Palestra sobre a Conscincia Negra.
Descrio da atividade educacional gerada: Aconteceu neste dia uma palestra sobre
conscincia negra do Coletivo de Cultura Negra, do aluno Diogenes, do segundo ano de
Histria.
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Data: 29 de Novembro de 2017

Atividade educacional: Aplicao do roteiro experimental, finalizando assim o PIBID de
2017
Descrio da atividade educacional gerada: Os alunos responderam os questionrios finais
de 2017, no qual levantamos o aprendizado dos alunos sobre nossas aulas.
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