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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 6

DATOS GENERALES:

1. INSTITUCIN EDUCATIVA : Santa Rosa de Viterbo

2. NIVEL EDUCATIVO : Primaria
3. SUB DIR. DE PRIMARIA : Prof. Christian Oliver Rodrguez Huerta
4. SUB DIR. ACADMICA : Prof. Elba Elizabeth Penares Rosales
5. GRADO : Segundo
6. SECCIN : A, B, C, D, E, F, G
7. DURACIN : 29 das
Inicio: 04 de setiembre del 2017
Fin : 06 de octubre del 2 017
8. PROFESORES : Ketty Zenobia Miranda Ortiz
Marilyn Erlinda Barreto Palma
Mara Elena Gonzlez Landauro
Marco Gustavo Cruz Villachica
Gladys Francisca Toledo Zena
Flor De Mara Chvez Mayhuay
William Jos Cochachin Torre

NOMBRE DE LA UNIDAD

IDENTIFICAMOS LOS RECURSOS NATURALES Y PROPONEMOS ACCIONES PARA SU CUIDADO.

I. SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Nuestros estudiantes desarrollarn diversas actividades, donde reconocern el agua, suelo y aire, fomentando su conservacin. Analizarn y
comprendern la importancia del cuidado del ambiente y sus componentes. A travs de: Con qu recursos naturales contamos en nuestra localidad?,
qu actividades del hombre la estn contaminando?, qu podemos hacer con los materiales que no necesitamos?Cmo generamos la conciencia de
conservacin?

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II.- PRODUCTOS:

- Tablero numrico
- Maqueta del mapa del Per
- Portafolio textos descriptivos
- Mural con temas segn su calendario litrgico y otros.

II. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTNDARES Y DESEMPEOS:

Enfoques transversales: Enfoque intercultural, Enfoque igualdad de gnero, Enfoque de orientacin al bien comn, Enfoque ambiental
Competencias transversales: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y Gestiona su aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

- Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los

ENFOQUE INTERCULTURAL
estudiantes

- Disposicin para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo con sentido de
equidad.
ENFOQUE DE ORIENTACIN AL BIEN COMN
- Disposicin para apoyar solidariamente a sus compaeros en cualquier situacin en la que padezcan
dificultades o en las que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
- Disposicin para conversar con sus compaeros intercambiando ideas o afectos para construir juntos una
ENFOQUE DE DERECHOS
postura en comn.

- Selecciona adecuadamente los alimentos que va en su lonchera.

ENFOQUE AMBIENTAL
- Preserva y protege su entorno donde se desenvuelve.

PERFILES:

Afirma su identidad
Ejercer su ciudadana
Indagan y comprenden el mundo fsico que les rodea
Muestra respeto y tolerancia por las creencias cosmovisiones y expresiones religiosas diversas.

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III. PROGRAMACIN DE LOS APRENDIZAJES:

EVIDENCIA DE
REA COMPETENCIA DESEMPEOS INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE
1. SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
CAPACIDADES
1.1. Obtiene informacin de textos - Recupera informacin explcita de los textos narrativos, instructivos y descriptivos, orales Fichas de Lista de cotejo
orales. que escucha (nombre de personas y personajes, acciones hechos, lugares y fechas) y que comprensin de
presenta vocabulario de uso frecuente. ( aula de innovacin) textos
descriptivos.
1.2. Infiere e interpreta - Dice de que trata el texto narrativo, instructivo y descriptivo y cul es su propsito
informacin de textos orales. comunicativo; para ello se apoya en la informacin recurrente del texto y en su
C experiencia.
1.3. Adecua, organiza y desarrolla - Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema de su entorno e inters, aunque en ocasiones
O las ideas de forma coherente y puede reiterar informacin innecesariamente. Establece relaciones lgicas entre ellas
M cohesionada. conectores, (en especial, de adicin, secuencia y causa), a travs de algunos conectores.
Incorpora un vocabulario de uso frecuente
U
N 1.5. Interacta estratgicamente - Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le
I con distintos interlocutores interesa saber, dando respuestas y haciendo comentarios relacionados con el tema. Portafolio con Ficha de
Recurre a normas y modos de cortesa segn el contexto socio-cultural. textos diversos comprensin
C lectora
A 2. LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
C ESCRITOS
CAPACIDADES
I 2.1. Obtiene informacin del - Identifica informacin explcita que se encuentra en distintos partes del texto narrativo,
texto escrito. descriptivo, informativo e instructivo. Distingue esta informacin de otra semejante (por
ejemplo, distingue entre las caractersticas de dos personajes, elige entre dos datos de un
N animal, etc.) en diversos tipos de texto de estructura simple, con palabras conocidas e
ilustraciones. Establece secuencias de los textos que lee (instrucciones, historias, noticas,
descripciones, narraciones).(Aula de innovacin) Recopilan sus
textos descriptivos Lista de cotejo.
2.2. Infiere e interpreta - Predice de que tratar los textos narrativos, instructivos y descriptivos y cul es su
informacin del texto. propsito comunicativo, a partir de algunos indicios, como: ttulo e ilustraciones que se
encuentran en los textos que leen o que lee por s mismo.

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3. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

CAPACIDADES
3.2. Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
- Escribe textos narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y descriptivos, en torno a un Recopilan diversas Fichas de
tema. Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la informacin, aunque en fichas de textos trabajo del cuad.
o c a s i o n e s p u e d e reiterar informacin innecesariamente. Establece relaciones entre descriptivos. MED.
las ideas, como adicin y secuencia, utilizando algunos conectores.. Incorpora vocabulario de
uso frecuente. (Xo)

3.3. Utiliza convenciones del - Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos (las maysculas y signos de puntuacin) que
lenguaje escrito de forma contribuyen a dar sentido a su texto.. Emplea frmulas retricas para marcar el inicio y el final
pertinente. en las narraciones que escribe.
3.4. Reflexiona y evala la forma, el - Revisa el texto narrativo, descriptivo, informativo, instructivo y descriptivos, con ayuda del
contenido y el contexto del docente, para determinar si se ajusta al propsito y destinatario, si existen contradicciones
texto escrito que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores asegura la cohesin entre
ellas.
EVIDENCIA DE
REA COMPETENCIA DESEMPEOS INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE
1. RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD.
CAPACIDADES
1.2. Comunica su comprensin - Establece relaciones entre datos y una o ms acciones de agregar, quitar, avanzar, Elaboran su horario Registro de
M sobre los nmeros y las retroceder, juntar, separar, comparar e igualar cantidades y la transforma en expresiones personal evaluacin
operaciones numricas (modelo) de adicin o sustraccin con nmeros naturales de hasta dos cifras.
A 1.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
Estrategias heursticas.
T procedimientos de estimacin y
Estrategia de clculo mental; como las descomposiciones aditivas o el uso de analogas. Aproximaciones,
clculo. Recopilan fichas de
E usar dobles, sumar en vez de restar, uso de la conmutatividad.
1.4. Argumenta afirmaciones sobre las trabajo
Procedimiento de clculo con sumas y restas con y sin canjes. Estrategias de comparacin que incluyen
M relaciones numricas y las el uso del tablero cien y otros.
desarrolladas
operaciones
Lista de cotejo
T 2. RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
I
C CAPACIDADES
2.1. Traduce datos y condiciones a
A - Emplea estrategias heursticas y estrategias de clculo (el conteo o la disposicin aditiva) Portafolio con
expresiones algebraicas Lista de cotejo
para encontrar equivalencias, mantener la igualdad (equilibrio) o crear y continuar fichas de trabajo de
patrones. Ejemplo el estudiante podra decir: si t tienes tres frutas y yo cinco, qu composicin y
podemos hacer para que cada uno tenga el mismo nmero de frutas? descomposicin de
nmeros

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3. RESUELVE PROBLEMAS DE
MOVIMIENTO, FORMA Y LOCALIZACIN

CAPACIDADES
3.2. Comunica su comprensin
sobre las formas y relaciones
geomtricas.
- Expresa con material concreto, bosquejos o grficos los desplazamientos y posiciones de objetos o Elaboran figuras Lista de cotejo
personas con relacin a un punto de referencia; hace uso de expresiones como "sube", "entra", "hacia geomtricas
adelante", "hacia arriba", "a la derecha", "por el borde", "en frente de", etc. apoyndose con
cdigos de flechas.(Plano Cartesiano)

4. RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIN

DE DATOS E INCERTIDUMBRE

CAPACIDADES
4.1. Representa datos con - Representa las caractersticas y el comportamiento de datos c ualitativos (por ejemplo, color de Representacin de Fichas de trabajo
grficos y medidas estadsticas los ojos: pardos, negros; plato favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.) de una poblacin, a travs de grficos de barras del cuad. MED.
o probabilsticas. pictogramas horizontales (el smbolo representa una o dos unidades) y grficos de barras en papelotes.
verticales simples (sin escala), en situaciones cotidianas de su inters personal o de sus pares.

4.2. Comunica la comprensin de - Lee informacin contenida en tablas de frecuencia simple (conteo simple), pictogramas
los conceptos estadsticos y horizontales y grficos de barras verticales simples; indica la mayor o menor frecuencia y
probabilsticos. compara los datos, los cuales representa con material concreto y grfico.

4.4. Sustenta conclusiones o - Toma decisiones sencillas y las explica a partir de la informacin obtenida.
decisiones basado en
informacin obtenida

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EVIDENCIA DE
REA COMPETENCIA DESEMPEOS INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE

2. CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRTICAMENTE EN LA
BSQUEDA DEL BIEN COMN.

CAPACIDADES:

2.5. Participa en acciones que - Delibera sobre asuntos de inters comn enfatizando en los que se generan Compromisos Ficha de
promueven el bienestar comn durante la convivencia diaria en el aula, para proponer y participar en actividades personales de observacin.
colectivas orientadas al reconocimiento y respeto de sus derechos como nios y nias, a respetar las seales Escala de
P partir de situaciones cotidianas. de trnsito valoracin
E 3. CONSTRUYE INTERPRETACIONES
R HISTRICAS
S CAPACIDADES:
O
N 3.2 Comprende el tiempo - Obtiene informacin de imgenes y objetos antiguos, testimonios de personas y Ficha de
histrico. Lista de cotejo
A expresiones propias de la vida cotidiana y reconoce que estos le brindan para mayor observacin.
L informacin sobre su historia familiar y la de su comunidad.(aula de innovacin)
Lista de cotejo
Lnea del tiempo del
3.3 Elabora explicaciones - Describe acontecimientos de su historia y de la comunidad a partir de objetos, imgenes y proceso histrico.
S
sobre procesos histricos. testimonios de personas, en los que compara el presente y el pasado; identifica
O a l g u n a s causas y posibles conse cue ncia s de los cambios.
C
4. GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL
I AMBIENTE Y EL ESPACIO
A CAPACIDADES: Maqueta del mapa Lista de cotejo
L 4.2. Maneja fuentes de - Brinda ejemplos de relaciones simples entre elementos naturales y sociales del espacio del Per .
informacin para comprender el donde realiza sus actividades cotidianas y de otros espacios geogrficos del Per (Costa,
espacio geogrfico y el ambiente Sierra, Selva y mar)

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2.- EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y

C ARTIFICIAL, BASNDOSE EN
I CONOCIMIENTOS SOBRE SERES VIVOS,
E MATERIA Y ENERGA, BIODIVERSIDAD,
N TIERRA Y UNIVERSO.
CAPACIDADES:
C.
2.1.Comprende y usa
Y conocimientos sobre los seres
Elaboran mapas Fichas del cuad.
vivos; materia y energa;
T - Describe que en la Tierra se encuentran masas de agua, aire y material slido. Ejemplo: conceptuales. MED.
biodiversidad, tierra y universo
E El estudiante describe las caractersticas de las lagunas, los ros, los cerros y las rocas, y cmo el .Experimentos.
C. viento fuerte puede mover algunos objetos. ( Laboratorio)

REA COMPETENCIA DESEMPEO EVIDENCIAS INSTRUMENTO

1.- APRECIA DE MANERA CRTICA

MANIFESTACIONES ARTSTICO
CULTURALES.
CAPACIDAD:
1.2. Contextualiza las - Mantiene conversaciones y hace registros sobre los contextos histricos y culturales de Portafolio de Ficha de
manifestaciones artstico- manifestaciones artstico-culturales con las que interacta. trabajos artsticos observacin
culturales
1.3. Reflexiona creativa y - Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le generan las manifestaciones artstico- Lista de cotejo
A crticamente sobre las culturales, con base en sus observaciones y experiencias. Ejemplo: El estudiante comparte
manifestaciones artstico- con sus compaeros lo que siente y piensa sobre los personajes de una obra de teatro, y
culturales. lo asocia con el tema de la historia.
R
2.- CREA PROYECTOS DESDE LOS
T LENGUAJES ARTSTICOS
2.1. Explora y experimenta los lenguajes
- Genera ideas a partir de intereses, de experiencias personales, de la Portafolio de
E del arte..
observacin de su entorno natural y social o de estmulos externos.(primavera y otros) trabajos artsticos

2 . 2 Aplica procesos creativos.

2 . 3 . Evala y comunica sus - Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y grupal, y describe de
procesos y proyectos manera sencilla cmo los ha creado y organizado

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1. CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO

PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIN, ABIERTO AL DILOGO
CON LAS QUE LE SON MS CERCANAS.
CAPACIDADES
1.2. Cultiva y valora las - Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones considerando que el pecado nos aparta de Elabora un lbum Lista de cotejo
manifestaciones religiosas de su Dios y asume actitudes de cambio y compromiso para imitar a Jess. (ODEC) sobre las
entorno argumentando su fe de - Explica que en la Biblia encontramos la historia de la salvacin y lo relaciona con su vida manifestaciones
E manera comprensible y diaria culturales religiosas
D. respetuosa. mediante fotos y
- Establece relaciones fraternas y respetuosas participando de las celebraciones de la
collages.
Nia Mara, San Francisco de Ass en su comunidad.
R
2-ASUME LA EXPERIENCIA DEL
E ENCUENTRO PERSONAL Y
L COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA
I CON SU CREENCIA RELIGIOSA.
G Participacin con
Lista de cotejo
I respeto y
CAPACIDADES:
O recogimiento en las
2.1. Transforma su entorno desde el - Expresa el amor de Dios viviendo su fe en familia siguiendo el ejemplo de su amigo Jess, en actividades
S encuentro personal comunitario con la familia de Nazaret. litrgicos: Nia
A Dios y desde la fe que profesa.
Mara, San Francisco
2.2. Acta coherentemente en razn - Practica el silencio y la oracin en la lectura de la palabrea de Dios por el mes de la Biblia,
de su fe segn los principios de su
de Ass.
que se celebra en la iglesia.
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida. - Practica el silencio y la oracin para escuchar y hablar con Dios en la oracin y
celebraciones de fe para comunicarse con l. (ODEC)

SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS

VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC- - Navega en entornos virtuales, realiza bsquedas de informacin y utiliza herramientas - Uso de las XO. Lista de cotejo
Interacta en entornos virtuales. digitales para afianzar sus aprendizajes de las reas curriculares AULA DE INNOVACIN
TRANS.
COMP.

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SEMANA LUNES 04 MARTES 05 MIRCOLES 6 JUEVES 7 VIERNES 8 SBADO 9

PLAN LECTOR
PLAN LECTOR
PLAN LECTOR COMUNICACIN
PLAN LECTOR CIENCIA Y MATEMTICA Jugamos con lindas y
COMUNICACIN TECNOLOGA Ubicamos objetos en el alegres canciones
Plantas y animales de mi Cuad. MED pg: 126
plano
Escribimos un poema
pas, Qu necesita una EDUCACIN Emplea gestos al entonar
para nuestra familia FSICA TEXTO MED 66, 67 canciones Educacin Fsica
planta? - Cmo se forma CUAD. DE TRABAJO
Cuad. MED pg. 119 al 122 una planta? PG. 89 90 TUTORIA
Reconocen variedad de plantas
Escriben poemas en Utilizan pares ordenados El estrs tapaojos
DEL 04 AL 09 DE SETIEMBRE

situaciones comunicativas. TEXTO TUTORIAL Pg. 22

TEXTO MED: Pg. 78 - 85
Reconocer la importancia de pedir
apoyo en momentos de miedo y
PRIMERA SEMANA

ansiedad
TUTORIA
EDUCACIN Mi meta de la Tutora
RELIGIOSA semana
Cuidado! el pecado nos TEXTO TUTORIAL Pg.
27-29
aparta de Dios :El bien y el Aprende a establecer Ingles
mal ODEC PERSONAL SOCIAL
MATEMTICA metas a corto plazo
ARTE Y CULTURA
Diferencia el bien del mal.
Conocemos las seales
Nos desplazamos
de trnsito
CUAD. TRABAJO: Pg. 87 COMUNICACIN Decoran con ptalos de
TEXTO MED: Pg. 102 106
88 Canciones Tradicionales flores la imagen de la
Mediante cdigos se
Cuad. MED pg: 123,124,125 Nia Mara Usa el crucero peatonal,

desplazan en la cuadricula
Realizan decoraciones a la respetando el semforo
Interpreta canciones de su inters imagen de Santa Rosa de
INGLS Lima

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SEMANA LUNES 11 MARTES 12 MIRCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15 SABADO 16

Matemtica
PLAN LECTOR Estimamos y
PLAN LECTOR PLAN LECTOR
medimos el
ORGANIZAMOS COMUNICACIN
PLAN LECTOR CIENCIA Y tiempo
NUESTRO TIEMPO De poema a cuento
COMUNICACIN TECNOLOGA (calendario)
El agua: Caractersticas y Texto MED: pg 45 Y 46 Cuad. MED pg: 131-132
}

Hacemos un lbum de Texto MED. 86,87 y

usos EDUCACIN
canciones Texto MED: 100 105 Dosifican sus tiempos al Diferencian una poesa y un 95 - 98
Reconoce las utilidades del agua. FSICA reconocer el da y las horas. cuento Nos ubicamos en
DEL 11 AL 16 DE SETIEMBRE

Cuad. MED: pg 127

el tiempo
Escriben canciones de su
SEGUNDA SEMANA

entorno cultural Cuad. MED: pg: 95

. al 98
TUTORIA
Reconocen el
Segregamos residuos calendario y el reloj
slidos de manera correcta como instrumentos de
TUTORIA medir el tiempo.

El tren de la salud
MATEMTICA EDUCACIN CUAD. TUTORIAL Pg. 33 PERSONAL
RELIGIOSA Reconocen sustancias
SOCIAL Comunicacin
DESCUBRIMOS Y saludables y dainas
Dios nos habla en la Los primeros pobladores
CREAMOS PATRONES
Biblia ARTE del Per Leemos en coro
TEXTO MED 58 Y 59 Elaboran la Cruz y Texto MED: pg 118 - 121
Cuad. MED: 91 y 92 Cuad. MED: pg. 133-
decoran
134
COMUNICACIN Interiorizan el valor religioso
Definen el patrn en Aprendemos y declamamos de la Cruz
diferentes situaciones. poemas divertidos INGLS Incrementan su
vocabulario al leer en
CUAD. DE TRAB.PG.129 forma coral.
Declama poesas con entonacin
adecuada.

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SBADO 23
SEMANA LUNES 18 MARTES 19 MIRCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

PLAN LECTOR
PLAN LECTOR PLAN LECTOR
PLAN LECTOR COMUNICACIN COMUNICACIN
COMUNICACIN CIENCIA Y MATEMTICA Cmo soy?
TECNOLOGA Componemos y (textos descriptivos)
As soy yo!
Leemos: Platero EDUCACIN Cuad. MED pg. 139-
descomponemos Cuad. MED pg 137-138
140
(textos descriptivos) Cmo ahorramos el agua? FSICA nmeros
Texto MED: pg 106-107
Cuad. MED: 135-136 Texto MED: pg 106-107 Reconocen sus caractersticas
Cuad. MED. Pg.101 al Respetan las
(adjetivos)
105 caractersticas de las
DEL 18 AL 19 DE SETIEMBRE

Reconocen textos
Revaloran el uso del agua Reconocen el valor de los personas de su entorno
descriptivos
nmeros TUTORIA
A quin le cuento?
TERCERA SEMANA

Cud. MED 35 al 37
TUTORIA
MATEMTICA
Mi crculo de
MATEMTICA RELIGIN confianza Juntamos para
Jess nace en una familia como Cuad. MED 34 hallar el todo.
Reconocemos el valor yo PERSONAL
posicional de los nmeros Reconocen a Jess como el ARTE
hermano mayor
Enumeran personas de su
Elaboran flores de SOCIAL Cuad. MED: pg 105
entorno
Las primeras culturas
Cuad. MED: 99- 100 papel, con recortes Resuelven problemas
peruanas
simtricamente Texto MED: pg 122-123 de su inters aplicando
Hacen uso del T.V.P. y Decoran con sus trabajos el
Reconocen a los primeros diferentes estrategias
ubican los nneros. aula.
pobladores del Per

COMUNICACIN
Leemos descripciones de INGLS
animales
Texto MED: pg 96 al 101

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SEMAN
A
LUNES 25 MARTES 26 MIRCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29 SBADO 30

PLAN LECTOR
PLAN LECTOR PLAN LECTOR
PLAN LECTOR COMUNICACIN Comunicacin
CIENCIA Y MATEMTICA Cmo es nuestra
COMUNICACIN
TECNOLOGA comunidad? Describimos: a mi
Conocemos un Para qu nos sirve el aire?: Descubrimos las Cuad. MED: pg. 143-144 barrio o
hermoso lugar Cuidemos nuestros recursos propiedades de la comunidad
naturales EDUCACIN adicin. Describen su localidad
Cuad. MED: pg 141-142 Texto MED: pg 108 FSICA Texto MED: pg. 60-61 TUTORIA Cuad. MED pg.
DEL 25 AL 30 DE SETIEMBRE

Cuad. MED: pg 27 al 30 Las personas que me 145-146

Describen lugares de su Diferencian las diversas
entorno. Interiorizan que nos mantiene situaciones al realizar la quieran
con vida a los seres vivos adicin Cuad. MED 39 Fortalecen sus
CUARTA SEMANA

descripciones.
Valoran el cuidado de sus
padres
TUTORIA
Regalos s, sobornos
no MATEMATICA
EDUCACIN Cuad. MED 38 Creamos nuestros
MATEMTICA RELIGIOSA Fortalecen sus valores problemas
impartidos en el aula PERSONAL
La iglesia permanece unida
en la oracin ARTE SOCIAL Cuad. MED pg:
Descubrimos la otra
Realizan collage a San Reconocemos a los 109-110
parte.
Fortalecen sus fe en la iglesia Francisco de Ass. Incas Resuelven situaciones
Valoran las virtudes del
Cuad. MED: pg 107-108 Texto MED: pg 125 problmicas de su
patrn de la congregacin inters.
FIC al 127
Resuelven diferentes Reconocen la historia de su
situaciones problmicas
INGLS pas
COMUNICACIN
Describimos lugares
preferidos
Texto MED: pg 102-103
Enumeran sus lugares favoritos

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SEMAN
A
LUNES 2 MARTES 3 MIRCOLES 4 JUEVES 5 VIERNES 6

PLAN LECTOR
PLAN LECTOR PLAN LECTOR
PLAN LECTOR
COMUNICACIN
COMUNICACIN CIENCIA
Cmo est nuestro MATEMTICA Describimos animales
Usamos tablas y grficos de Cuad. MED 149-150
ambiente? EDUCACIN
Comprendemos descripciones Texto MED: pg 114-115 barras
Texto MED pg: 104-105 FSICA Cuad. MED pg 115-116 TUTORIA
Analizan la situacin de su ambiente Charlas cruzadas y
DEL 2 AL 6 DE 6 OCTUBRE

Elaboran e interpretan diferentes

Leen diferentes descripciones de
su entorno
grficos de barras cortas
Cuad. MED 41
CUARTA SEMANA

TUTORIA
Nios y nias podemos
hacer lo mismo
EDUCACIN Cuad. MED 40
RELIGIOSA Fortalecen sus capacidades PERSONAL
MATEMTICA Recordamos a San Francisco porque todos somos iguales SOCIAL
Agregamos y quitamos de Ass ARTE Conocemos a nuestro pas:
Cuad. MED pg 111 al 114 Entonan canciones referidas Per
Realizan diferentes escritos a San Francisco de Ass. Texto MED: pg 138-139
revalorando la vida de San Fco de Entonan canciones, con sus
Incrementan su aprendizajes al
Ass movimientos
resolver problemas de su entorno
comunal
INGLS EVALUACIN DE LA
COMUNICACIN UNIDAD (GIA)
Cmo es el oso de
anteojos?
Cuad. MED pg 147-148

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VII. RECURSOS DIDCTICOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Lista de cotejo
Ficha de observacin y pruebas mixtas.
Organizadores visuales y semnticos
Fichas de trabajo de los cuadernos del MED.

REFERENCIAS
- Currculo Nacional
- Textos del MINEDU
- Cuadernos de Trabajo del MINEDU
- PEI
VIII . EVALUACIN:
La evaluacin se realizar de manera permanente y al trmino de la Unidad.

OBSERVACIONES
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Huaraz, setiembre de 2 017

__________________________________ ____________________________________
SUB DIRECTOR DE PRIMARIA SUB DIRECTORA ACADMICA
Prof. Christian Oliver Rodrguez Huerta Prof. Elba Elzabeth Peares Rosales

__________________________________ ___________________________________
COORDINADORA ACADMICA PROF. DE AULA
Prof. Gladys Toledo Zena

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