EJERCICIO Nº 1

a) Determine la importancia de los efectos maduracionales sobre el aprendizaje.

Los efectos maduracionales determinan un límite superior sobre el cuál comienza el

aprendizaje en cualquier edad determinada.

b) Según los principios etológicos, la conducta es el resultado de:

Los fundamentos biológicos y las funciones adaptativas sumadas a las respuestas

aprendidas.

c) Defina brevemente “Psicología del Desarrollo”.

Puede definirse como el estudio de los cambios y transformaciones que experimentan los
seres humanos a lo largo del ciclo vital de su existencia en sus aspectos psíquico y
orgánico.
d) Explique la diferencia entre crecimiento y desarrollo.

El crecimiento se refiere a los cambios físicos, en cambio el desarrollo, aunque involucra

lo físico, corresponde a las transformaciones y características distintivas de cada etapa de
la vida.

e) Refiérase brevemente al término “periodos críticos”.

Es el momento en el cuál el individuo se encuentra especialmente apto para aprovechar

una estimulación, lo que tendrá un gran efecto en su desarrollo.

f) Bajo qué enfoque la Psicología del desarrollo intenta precisar los cambios de cada
etapa.

La psicología del desarrollo se basa bajo las influencias del enfoque explicativo.

g) ¿A qué tipo de fines se ajusta la Psicología del desarrollo?

A una finalidad teórica, la que busca la verdad científica y, otra práctica referida a la
utilidad y aplicaciones pragmáticas (saber emplear los conocimientos).

EJERCICIO Nº 2

a) Según el enfoque ecológico, nombre los cinco niveles del medio ambiente que influyen
en el desarrollo del individuo.

Microsistema
Mesosistema
Ecosistema
Cronosistema

b) Indique la etapa en que se desarrollan los órganos y los principales sistemas del
cuerpo: respiratorio, digestivo y nervioso.

La etapa en la cual se desarrollan los órganos de los sistemas respiratorios, digestivo y

nervioso se denomina Etapa Embrionaria.

c) ¿Cuáles son los factores desencadenantes de posibles anormalidades en el embrión?

Principalmente aquellas que tienen relación con el cigarrillo, alcohol, café, abortos
anteriores, entre otras.
d) Complete el siguiente cuadro señalando las funciones que cumplen:

CAPAS FUNCIÓN
Ectodermo Se convertirá en piel, uñas, cabello, dientes,
órganos sensoriales y el sistema nervioso

Endodermo Se convertirá en el sistema digestivo,

hígado, páncreas, sistema respiratorio y
glándulas salivales.

Mesodermo Se convertirá en músculos, esqueleto,

aparato excretor y circulatorio.

e) Explique en qué consiste la Escala de Apgar y los aspectos que evalúa.

La escala Apgar es la valoración de recién nacido para ver si tiene algún problema que
requiera de cuidado especial. Evalúa los aspectos:

Aspecto (color)
Pulso (frecuencia cardiaca) Gesto
(reflejo de irritabilidad) Actividad
(tono muscular) Respiración
(capacidad pulmonar)

f) ¿Cuáles son los principios que gobiernan el desarrollo antes y después de nacer?
Explique brevemente cada uno de ellos.

Principio céfalocaudal: Postula que el desarrollo avanza desde la cabeza hacia

las partes inferiores del cuerpo.
Principio Próximodistal: Postula que el desarrollo avanza desde el centro del
cuerpo hacia las partes externas.

g) Realice una lista con los factores que influyen en el crecimiento del infante.

Los genes
Alimentación
Cuidado de parte de los adultos
Salud
Condiciones de vida en general
 EJERCICIO Nº 3

a) ¿En qué se basa el aprendizaje de los infantes?

Se basa en su propia actividad sensorial y motriz. Aprenden por ensayo y error.

Coordinan información que captan por medio de sus sentidos. En definitiva se basa en la
experiencia.

b) Refiérase a los factores que determinan las diferencias en el desarrollo del lenguaje
del infante.

Factores genéticos: Herencia

Temperamento del niño: “calidad de ajuste” y brindarles mayores posibilidades de
comunicarse.

c) ¿Por qué es importante el vínculo afectivo en el desarrollo del infante?

El vínculo afectivo permite al niño explorar el mundo desde una base segura y luego
desarrollar las virtudes relacionadas con la autonomía e iniciativa.

d) Defina el concepto “permanencia del objeto”

Es la base de la conciencia de los niños, la comprensión de que un objeto o persona
sigue existiendo aunque no esté a la vista.

e) Complete en la siguiente tabla al tipo de vínculo que corresponde cada conducta:

CONDUCTA DEL NIÑO TIPO DE VÍNCULO

El bebé se altera cuando la madre sale y a su Ambivalente o resistente
regreso patea o chilla.
El bebé presenta comportamientos inconsistentes Desorganizado, desorientado
y contradictorios: saluda y luego evita.
El bebé rara vez llora cuando la madre se va, De evitación
pero la evita y se mantiene apartado de ella
aunque la necesite.

EJERCICIO Nº 4

a) ¿Qué nivel de pensamiento caracteriza al niño en etapa de la primera infancia?

Lo caracteriza la función simbólica: representación mental con significado.

b) ¿Cómo representan y demuestran la función simbólica los niños de esta etapa?

A través de la imitación diferida, juego simbólico y lenguaje.

 c) Defina brevemente los siguientes conceptos relacionados con el nivel cognoscitivo de
los niños en la primera infancia:

CONCEPTO DEFINICIÓN
Egocentrismo Incapacidad para ver las cosas desde el
punto de vista de otra persona.

Irreversibilidad Falta de entendimiento de que una operación

o acción puede realizarse de dos o más
formas.
Razonamiento Transductivo El niño toma una situación particular como la
base de otra sin tomar en cuenta lo general-

d) Nombre a lo menos dos implicancias prácticas de la comprensión del lenguaje privado

para el educador.

Para responder esta pregunta debe considerar algunas de las que se presentan a
continuación:
Hablar en voz alta o musitar no se debe considerar en esta etapa como un
comportamiento herrado
El educador debe estar alerta ante la posibilidad de que el niño se encuentre en algún
problema
Destinar áreas especiales en donde los niños puedan hablar y aprender sin molestar a
otros
Animar a los niños a jugar con los demás para desarrollar el pensamiento interior

e) Refiérase a la importancia del juego en el desarrollo de la etapa infantil.

Es a través del juego en que los niños crecen y se desarrollan; aprenden a utilizar sus
músculos, coordinan lo que ven con lo que hacen y logran mayor dominio de su cuerpo.
Descubren el mundo y adquieren nuevas destrezas. Además de ser un fiel instrumento
importante de socialización.

f) ¿Cómo pueden los padres incentivar el juego imaginario en sus hijos?

Brindándoles el tiempo y espacio para jugar, animándolos al juego imaginario,

conversando más con ellos y restringiendo el tiempo frente al televisor.
 EJERCICIO Nº 5

a) Explique brevemente las diferencias de género en el desarrollo motor durante la

segunda infancia.

Los niños demuestran mayor resistencia, corren más rápido, saltan más alto, lanzan más
fuerte, es decir, muestran mayores habilidades motrices que las niñas.

b) ¿Cuál es el juego que caracteriza a la niñez intermedia? y ¿Qué función ejerce?

Es el juego rudo y su función es más bien social: los niños suelen elegir a amigos
cercanos para forcejear, les ayuda a comparar fuerzas con otros niños de su edad.

c) ¿Qué nivel de desarrollo cognoscitivo es el que caracteriza a la segunda infancia? y

¿En qué consiste?

El niño se encuentra en la etapa de las operaciones concretas: son mucho menos

egocéntricos y aplican principios lógicos para situaciones reales. Utilizan operaciones
mentales internas para solucionar problemas aquí y ahora.

d) Defina:

CONCEPTO DEFINICIÓN
Conservación Capacidad para reconocer que la cantidad de algo se
conserva igual aunque su forma cambie.
Seriación Capacidad para organizar objetos de acuerdo a una o
más dimensiones relevantes.
Información transitiva Capacidad para reconocer una relación entre dos objetos.

Clasificación Capacidad para organizar objetos en categorías según

atributos particulares.

e) Realice un listado con a lo menos tres capacidades que maduran a nivel cognoscitivo
durante la segunda infancia.

Para responder esta pregunta debe al menos considerar tres de los puntos considerados
aquí:
Aumenta su capacidad de atención y concentración
Pueden planear su trabajo: diseñar y utilizar estrategias
Más hábiles para asumir la responsabilidad de realizar su propio trabajo escolar
Aumenta la capacidad de memorizar: metamemoria
f) Según la teoría de Erikson: ¿Cuál es la primera crisis de la niñez intermedia?

La primera crisis de la niñez intermedia es la denominada industriocidad frente a la

inferioridad.

g) Explique el significado de “autoconcepto” y cuál es su función.

Autoconcepto corresponde a la imagen que una persona tiene de sí misma.

Su función es de guía en las decisiones a ser y hacer en el futuro; éste es crucial para el
desarrollo de la autoestima y la personalidad.

EJERCICIO Nº 6

a) Fundamente el por qué se plantea la adolescencia como un periodo crítico.

Debido a que es un tiempo de creciente divergencia entre la mayoría de los jóvenes que
están en la búsqueda de una vida adulta productiva y satisfactoria. Es una etapa de
grande cambios físicos y emocionales.

b) ¿En qué nivel de desarrollo cognoscitivo se encuentran los adolescentes?

En el nivel denominado operaciones formales, el que está marcado por la capacidad para
el pensamiento abstracto.

c) Nombre a lo menos tres características típicas del pensamiento adolescente.

Encontrar fallas en las figuras de autoridad

Tendencia a discutir
Indecisión
Hipocresía aparente
Centrarse en sí mismo…etc.

d) Según Erikson, ¿cuál es la tarea central de la adolescencia?

La tarea es resolver el conflicto de identidad frente a la confusión de la identidad, es decir,

convertirse en un adulto cívico con un rol significativo en la vida.

e) Refiérase al desarrollo social y afectivo en la etapa adulta.

En esta etapa el adulto se replantea frente a lo vivido. La mujer redefine su autoestima en

función de los logros de sus hijos. La autoestima se centra en el trabajo y en el sentido de
productividad. Alcanzan una mejor cercanía a sus padres. Por otro lado, el desarrollo

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moral se basa en las experiencias y a través de las emociones evalúa y define lo que es
correcto.

f) Explique en qué consiste la integración del yo v/s desesperación en la etapa de la

vejez.

Consiste en la culminación de la resolución de las crisis a lo largo de su vida, el sujeto se

plantea lo que pudo haber sido, lo que debería haber hecho distinto. Implica aceptación
de los progenitores, y de la cercanía de la muerte como fin inevitable de la existencia de
nuestra vida, por tanto, si ésta crisis no se ha resuelto el sujeto teme desesperadamente
a la muerte.

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