Encuesta realizada a diferentes actores del sistema educativo ¿Qué es una

escuela efectiva? ¿Qué es una clase efectiva?

A continuación se presentan las interrogantes y las diversas respuestas

entregadas en las entrevistas.

¿Qué es para usted una escuela efectiva?

“Es un establecimiento en donde se entrega una educación efectiva, como lo dice

la palabra o calidad en donde participan los directivos, profesores, familia y toda la
comunidad en general. Para satisfacer las necesidades de los alumnos” (mujer, 33
años,. Educadora diferencial).

“Una escuela efectiva es un colegio en que se crea un ambiente seguro para los
estudiantes.. y se promueva su desarrollo integral. Además es importante que se
genere una buena comunicación con la familia (incentivando su participación)”
(mujer, 30 años. Psicóloga educacional).

“La escuela efectiva es en la que tienes que abarcar todas las necesidades del
alumno, solucionando sus problemas tanto afectivos como intelectuales.
Considerando también a los apoderados” (Mujer, 31 años. Enfermera).

“Es aquella que posee una organización y dinámica escolar saludable y

participativa, tanto a nivel docente como estudiantil. También, tienen la capacidad
de adecuarse a cada alumno, implementando planes de inclusión” (Hombre, 29
años. Psicólogo clínico).

“una escuela efectiva tú esperas que tenga un compromiso en lo que te ofrece

entregar y a la vez sirva para el desarrollo general del alumno” (Mujer, 56 años.
Apoderada).

“Es aquella que da a los alumnos un desarrollo integral fomentando un

pensamiento matemático y comprensión de lectura” (Hombre ,63 años. Profesor
de educación media, matemática)

“Una escuela efectiva es aquella institución que está cubriendo constantemente

las necesidades básicas de sus estudiantes en lo valórico. Respetando sus
proceso y etapas de desarrollo como los conocimientos básicos de cada
estudiante y que obtenga resultados positivos y alumnos\as felices, capaces de
enfrentar la vida personal y laboral con las mejores herramientas “ (Mujer, 28
años. Educadora de párvulo).
“En una escuela efectiva debe haber un buen canal de comunicación, donde cada
miembro de la institución maneje información de lo que acontece. Que el trabajo
con educadoras diferenciales sea de co-docencia efectiva. Que los padres y
apoderados aporten de manera constructiva el trabajo de los docentes y de sus
hijos. Debe tener un clima profesional donde todos trabajen con un solo fin. Y por
último tener espacios suficientes para poder enseñar los objetivos dentro y fuera
del aula”(Mujer, 31 años. Profesora de primer ciclo básico)
“una escuela efectiva es la que apoya en todo sentido al alumno y los pueda hacer
sentir acogidos a pesar de los diversos problemas que puedan tener, y
obviamente una educación que sea apta para la diversidad humana
que exista en el colegio” (Mujer, 17 años. Estudiante de 4º medio)

“es aquella que presenta índices de calidad de educación donde los estudiantes
aprenden de forma significativas, los profesores están capacitados en forma
idónea, donde existe una preparación previa de las clases, donde las evaluaciones
se hacen considerando los aprendizajes de los estudiantes, las diferencias de sus
aprendizajes… Una escuela efectiva es aquella que tiene una buena gestión del
director, los coordinadores académicos y de convivencia, docentes preparados,
capacitados y preparados y que consideran la diferencia de cada estudiante”
(Hombre, 47 años. Coordinador pedagógico de enseñanza media)

¿Qué es para usted una clase efectiva?

“Una clase efectiva tiene una estructura , planificación de objetivos y evaluación.

Además debe ser motivadora para que los alumnos sientan el interés por
participar y adquirir sus aprendizajes” (mujer, 33 años,. Educadora diferencial).

“para mí una clase efectiva es que se desarrolle un buen clima de aula, en donde
haya confianza y respeto entre los estudiantes y con el profesor, que se despierte
el interés en los estudiantes otorgando sentido a lo que se les está enseñando...
además que se adapten a las distintas necesidades educativas” (mujer, 30 años.
Psicóloga educacional).

“es cuando el profesor puede entregar los conocimientos a los alumnos tomando
en consideración las capacidades de cada uno” (Mujer, 31 años. Enfermera).

“Clase efectiva es aquella dinámica profesor- alumno, en la que responde de

manera eficaz al modo de aprendizaje del estudiante. La profesora debe ser capaz
de pesquisar las necesidades y modos de aprendizaje del alumno” (Hombre, 29
años. Psicólogo clínico).

“En una clase efectiva muestra resultados efectivos de lo que se ofrece que influye
directamente al alumno. Por ejemplo si se Ofrece formación valórica, se ver
resultados” (Mujer, 56 años. Apoderada).
“Una clase efectiva es cuando se considera lo que el niño necesita aprender,
fijándose en sus aprendizajes previos, su motivación. Y de esta forma lograr que
aprenda” (Hombre ,63 años. Profesor de educación media, matemática)

“Una clase efectiva es aquella que considera todos los factores y variantes que
puedan presentarse dentro del aula. Algo así como considerar el marco para la
buena enseñanza donde este considerado el clima de aula, la preparación de los
docentes, conocimientos previos entre otros factores. Trabajando en todos los
niveles no sólo los iniciales desde lo concreto a lo abstracto” (Mujer, 28 años.
Educadora de párvulo).

“Para mí una clase efectiva primero que nada es que haya un lugar adecuado para
el estudiante, para no tener problemas dentro del aula, que no sea peligroso para
ellos y que no se distraigan para poder lograr el objetivo. Lo segundo es que en
una clase efectiva es importante que los alumnos lleguen a la hora y traigan
consigo sus materiales como sus cuadernos y lápices . Que el docente en el inicio
diga y explique claro el objetivo de la clase, que se apoye con diferentes medios
audiovisuales o materiales concreto. Que en el desarrollo los alumnos trabajen de
manera autónoma en un momento y luego con ayuda o en grupos. Dentro de la
clase no haya conflicto con los estudiantes y mantener un orden con ellos y sus
cosas. Y por último que el cierre verificar que el objetivo de la clase se haya
cumplido haciendo preguntas a los estudiantes que ellos mismos se evalúen .
Tener un retroalimentación positiva . Sobre todo contar con tiempo en cada
actividad . También es importante tener dos profesores por curso para poder tener
una clase más personalizada, utilizando la co-docencia y aclarar dudas de los
estudiantes” (Mujer, 31 años. Profesora de primer ciclo básico)

“Una clase efectiva, para mí, es un espacio en donde el respeto es la clave para
llevar a cabo los objetivos del profesor, el que debería tener una relación estable
con los alumnos, porque si no la hay, se generan problemas que impiden
progresar” (Mujer, 17 años. Estudiante de 4º medio)

“es aquella que considera todos los momentos de una clase, desde la activación
de conocimientos previos. El docente invita y desafía a construir sus aprendizajes
y en definitiva cierra los momentos, pudiendo diagnosticar o indagar aquello que
se aprendió significativamente” (Hombre, 47 años. Coordinador pedagógico de
enseñanza media)
 Conclusión

Tras analizar las entrevistas se puede señalar que existen diversas opiniones de
aquellos integrantes de la comunidad educativa, esto es consecuencia a sus
experiencias individuales dentro y fuera del aula, no obstante pese a estas,
algunas opiniones concuerdan en algunos puntos que se indicarán a continuación:

-En la pregunta ¿Qué es para usted una escuela efectiva? Algunos entrevistados
coinciden en tres puntos: para que una escuela sea efectiva debe tener
participación y comunicación activa de los integrantes de la comunidad educativa
(directivos, docentes, estudiantes y apoderados), hay que considerar las
diferencias de los estudiantes e integrarlos y finalmente que una escuela efectiva
debe formar a una persona integral que pueda enfrentar su vida personal y laboral
con las mejores herramientas.

-Con respecto a la pregunta ¿Qué es para usted una clase efectiva? Existen
algunas coincidencias de algunos entrevistados como: debe existir un buen clima
en el aula, considerar las diferencias y necesidades educativas de los alumnos,
indagar los conocimientos previos de los estudiante y pesquisar si el aprendizaje
fue adquirido de manera significativa.

Pese a que algunos individuos entrevistados coinciden en sus percepciones no

poseen la misma idea del significado de una escuela y clase efectiva.
1. Ante ello se puede indicar que para lograr ser una escuela efectiva todos los
actores en la comunidad educativa deben tener clara la visión y misión del colegio
para estar direccionados hacia el mismo propósito. Es claro que cada colegio
posee diferentes PEI y ante ellos es indispensable que todos los integrantes de
este, conozcan su sello institucional generando identidad y compromiso, además
de las metas que se plantean como institución enfocados en los aprendizajes.

2. Con relación a la clase efectiva las opiniones no se alejaban de lo que debiese

ser. Por lo que se podría indicar que varias de las acciones para generar una
buena clase se aplican a diario. No obstante es necesario que se unifique la idea
de una clase efectiva considerando los factores que fueron señalados en lecturas
(de este curso) como son: las oportunidades de aprendizaje, ambiente seguro y
ordenado, frecuente evaluación del proceso de los estudiantes, curriculum
constructivista, altas expectativas de logros de los alumnos, posicionamiento
docente, liderazgo educativo y visión y metas compartidas.
A partir de la aplicación de aquellos factores debiese generarse una movilización
en los aprendizajes de los niños, esto quiere decir que si un alumno se encuentra
con rendimiento insuficiente podría pasar a ser emergente, gracias a la buena
gestión del docente. Lo que en consecuencia ayudaría a obtener uno de los
objetivos principales de la educación que es que los alumnos aprendan.