“MI CUERPO UN MUNDO POR CONOCER”
SITUACION DE APRENDIZAJE: “ÉRASE UNA VEZ EL CUERPO HUMANO”
1. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA ESTANDAR
C OMUNICACIÓ 1. Se comunica oralmente en Se comunica oralmente
N su lengua materna. mediante diversos tipos de
textos; identifica información
explícita, infiere e interpreta
hechos y temas. Desarrolla sus
ideas manteniéndose, por lo
general, en el tema; utiliza algunos
conectores, así como vocabulario
de uso frecuente. Su
pronunciación es entendiéndole
y se apoya en recursos no
verbales y para verbales.
Reflexiona sobre textos
escuchados a partir de sus
conocimientos y experiencia. Se
expresa adecuándose a su
propósito comunicativo. En un
intercambio, participa y responde
en forma pertinente a lo que le
dicen.
II – ABRIL – 1
CAPACIDADES
1.1. Obtiene información del
texto oral.
1.3. Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
1.4. Utiliza recursos no verbales
y para verbales de forma
estratégica.
1.5. Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
DESEMPEÑOS
- Recupera información explícita de los textos
orales que escucha (nombres de personas y
personajes, acciones, hechos, lugares y
fechas) y que presentan vocabulario de uso
frecuente.
- Explica acciones concretas de personas y
personajes relacionando recursos verbales y
no verbales, a partir de su experiencia.
- Expresa oralmente ideas y emociones en torno a
experiencias vividas, aunque en ocasiones puede
reiterar información innecesariamente. Establece
relaciones lógicas entre ellas (en especial, de adición,
secuencia y causa), a través de algunos conectores.
Incorpora un vocabulario de uso frecuente.
- Expresa oralmente ideas y emociones en torno a
historias personales, aunque en ocasiones puede
reiterar información innecesariamente. Establece
relaciones lógicas entre ellas (en especial, de adición,
secuencia y causa), a través de algunos conectores.
Incorpora un vocabulario de uso frecuente.
- Participa en diversos intercambios orales
formulando preguntas sobre lo que le interesa
saber, dando respuestas y haciendo comentarios
relacionados con el tema. Recurre a normas y
modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
3. Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de textos de 3.1. Adecúa el texto a la - Adecúa su historia personal a la situación
textos en su lengua materna. forma reflexiva. Adecúa al propósito situación comunicativa. comunicativa considerando el propósito
y el destinatario a partir de su comunicativo y el destinatario. Recurre a su
experiencia previa. Organiza y
desarrolla lógicamente las ideas en experiencia previa para escribir.
torno a un tema. Establece relaciones
entre ideas a través del uso adecuado 3.2. Organiza y desarrolla las
de algunos tipos de conectores y ideas de forma coherente y
emplea vocabulario de uso frecuente. cohesionada.
Separa adecuadamente las palabras y
utiliza algunos recursos ortográficos 3.4. Reflexiona y evalúa la - Revisa su historia personal con ayuda del docente,
básicos para darle claridad y sentido a forma, el contenido y contexto para determinar si se ajusta al propósito y
su texto. Reflexiona sobre las ideas del texto escrito. destinatario, si existen contradicciones que afectan la
más importantes en el texto que coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores
escribe y explica el uso de algunos asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el
recursos ortográficos según la uso de los recursos ortográficos empleados en su
situación comunicativa. texto y verifica si falta alguno (como las mayúsculas),
con el fin de mejorarlo.
M ATEMÁTICA 1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a 1.2. Comunica su comprensión - Expresa con diversas representaciones y
cantidad. acciones de juntar, separar, agregar, sobre los números y las lenguaje numérico (números, signos y
quitar, Igualar y comparar cantidades; y operaciones. expresiones verbales) su comprensión del
las traduce a expresiones de adición y número como ordinal como nueva unidad en el
sustracción, doble y mitad. Expresa
sistema de numeración decimal y el valor
su comprensión del valor de
posición en números de dos cifras posicional de una cifra en números de hasta dos
y los representa mediante cifras.
equivalencias entre unidades y
decenas. Así también, expresa
mediante representaciones su
comprensión del doble y mitad de una
cantidad; usa lenguaje numérico.
Emplea estrategias diversas y
procedimientos de cálculo y
comparación de cantidades; mide y
compara el tiempo y la masa, usando
unidades no convencionales. Explica
por qué debe sumar o restar en una
situación y su proceso de resolución.

II – ABRIL – 2
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
P ERSONAL 1. Construye su identidad. Construye su identidad al tomar conciencia 1.1. Se valora a sí mismo. - Expresa sus características físicas y explica las
de los aspectos que lo hacen único, cuando
S OCIAL se reconoce así mismo a partir de sus
razones de aquello que le agrada de sí mismo.
características físicas, habilidades y - Expresa sus gustos, y explica las razones de
gustos.se da cuenta que es capaz de
realizar tareas y aceptar retos. Disfruta de aquello que le agrada de sí mismo.
ser parte de su familia, escuela y comunidad.
Reconoce y expresa sus emociones y las regula
a partir de la interacción con sus compañeros y
docente, y de las normas establecidas de
manera conjunta. Explica con razones sencillas
por qué algunas acciones cotidianas causan
malestar a él o a los demás, y por qué otras
producen bienestar a todos. Se reconoce como
varón o mujer y explica que ambos pueden
1.4. Vive su sexualidad de - Explica las diferencias y similitudes entre las niñas y
realizarlas mismas actividades. Muestra afecto a los niños, señalando que todos pueden realizar las
las personas que estima e identifica a las manera plena y responsable. mismas actividades tanto en la institución educativa
personas que le hacen sentir protegido y seguro
y recurre a ellas cuando las necesita como en la casa, y se relaciona de forma respetuosa
con sus compañeros.
C IENCIA Y 2. Explica el mundo físico Explica, con base en sus observaciones y 2.1. Comprende y usa - Relaciona el sistema locomotor y las partes de
experiencias previas, las relaciones entre:
T ECNOLOGÍA basándose en conocimientos las características de los materiales con los conocimientos sobre los seres los seres vivos con sus funciones.
sobre los seres vivos, cambios que sufren por acción de la luz, del vivos, materia y energía,
calor y del movimiento; la estructura de los
materia y energía, seres vivos con sus funciones y su biodiversidad, Tierra y universo.
biodiversidad, Tierra y desarrollo; la Tierra, sus componentes y
movimientos con los seres que lo habitan. Opina
universo. sobre los impactos del uso de objetos
tecnológicos en relación a sus necesidades y
estilo de vida.

A RTE Y 2. Crea proyectos desde los Crea proyectos artísticos que demuestran 2.1. Explora y experimenta los - Explora e improvisa maneras de usar los
habilidades artísticas iniciales para comunicar
C ULTURA lenguajes artísticos. ideas, sentimientos, observaciones y lenguajes artísticos. medios, los materiales la técnica del rasgado, y
experiencias. Experimenta, selecciona y descubre que pueden ser utilizados para
explora libremente las posibilidades expresar ideas y sentimientos.
expresivas de los elementos, medios,
materiales y técnicas de los diversos
2.3 Evalúa y comunica sus - Presenta sus trabajos y creaciones en forma
lenguajes del arte. Explora ideas que surgen
de su imaginación, sus experiencias o de sus procesos y proyectos. individual y grupal, y describe de manera
observaciones y las concretiza en trabajos de sencilla cómo los ha creado y organizado.
artes visuales, música, teatro o danza. Comparte
sus experiencias y creaciones con sus
compañeros y su familia. Describe y dialoga
sobre las características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros y
responde a preguntas sobre ellos.

E DUCACIÓN 2. Asume la experiencia del Expresa coherencia en sus acciones 2.1. Transforma su entorno - Expresa el amor de Dios con diversas acciones,

II – ABRIL – 3
 AREA COMPETENCIA
RELIGIOSA encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
E DUCACIÓN 1. Se desenvuelve de
F ÍSICA
manera autónoma a través
de su motricidad.
3. Interactúa a través de sus
habilidades socio motrices.
ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
cotidianas descubriendo el amor de Dios. desde el encuentro personal y siguiendo el ejemplo de su amigo Jesús, en su
Comprende su dimensión religiosa,
comunitario con Dios y desde la familia, institución educativa y entorno (Parábola
espiritual y trascendente que le de los talentos).
permite poner en práctica actitudes fe que profesa.
evangélicas. Interioriza la presencia de
Dios en su entorno más cercano
desarrollando virtudes evangélicas. Asume
actitudes de agradecimiento a Dios
respetando lo creado.
Se desenvuelve de manera autónoma 1.2. Se expresa corporalmente. - Utiliza su cuerpo y el movimiento para
a través de su motricidad cuando expresar ideas y emociones en la práctica de
comprende cómo usar su cuerpo en las
diferentes acciones que realiza actividades lúdicas con diferentes tipos de
utilizando su lado dominante y realiza ritmos y música, a fin de expresarse
movimientos coordinados que le corporalmente y mediante el uso de diversos
ayudan a sentirse seguro en la práctica
de actividades físicas. Se orienta elementos.
espacialmente en relación a sí mismo y a
otros puntos de referencia. Se expresa
corporalmente con sus pares utilizando el
ritmo, gestos y movimientos como recursos
para comunicar
Interactúa a través de sus habilidades 3.1. Se relaciona utilizando sus - Participa en juegos cooperativos y de
socio motrices al aceptar al otro como
habilidades socio motrices oposición en parejas y pequeños grupos;
compañero de juego y busca el
consenso sobre la manera de jugar
acepta al oponente como compañero de juego
para lograr el bienestar común y y llega a consensos sobre la manera de jugar.
muestra una actitud de respeto
evitando juegos violentos y
humillantes; expresa su posición ante
un conflicto con intención de resolverlo
y escucha la posición de sus
compañeros en los diferentes tipos de
juegos. Resuelve situaciones motrices a
través de estrategias colectivas y participa
en la construcción de reglas de juego
adaptadas a la situación y al entorno, para
lograr un objetivo común en la práctica de
actividades lúdicas.
II – ABRIL – 4
2. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
“Érase una vez el cuerpo humano”
SESIÓN Nº 1 SESIÓN Nº 2
Participamos en la asamblea de planificación. (Comunicación) Usamos los números ordinales. (Matemática)
SESIÓN Nº 3 SESIÓN Nº 4
Cultivamos nuestros talentos. (Educación religiosa) Mis características y cualidades son únicas. (Personal social)
SESIÓN Nº 5 SESIÓN Nº 6
Números ordinales hasta el vigésimo lugar. (Matemática) Realizamos trabajos con la técnica del rasgado. (Arte y cultura)
SESIÓN Nº 7 SESIÓN Nº 8
Mis gustos y preferencias. (Personal social) Narramos anécdotas. (Comunicación)
SESIÓN Nº 9 SESIÓN Nº 10
Resolvemos problemas con números ordinales. (Matemática) Leemos historias personales. (Comunicación)
SESIÓN Nº 11 SESIÓN Nº 12
Resolvemos adiciones con y sin canje. (Matemática) Lanzamos pelotas de diferentes direcciones. (Educación física)
SESIÓN Nº 13 SESIÓN Nº 14
Escribimos nuestra historia personal. (Comunicación) Nuestro aparato locomotor. (Ciencia y tecnología)
SESIÓN Nº 15
Resolvemos problemas aumentando. (Matemática)

3. PLANIFICADOR SEMANAL
LUNES
Participamos en la asamblea de
planificación. (comunicación)
Usamos los números ordinales.
(Matemática)
Cultivamos nuestros talentos.
(Educación religiosa)
MARTES
Mis características y cualidades
son únicos. (Personal social)
Números ordinales hasta el
vigésimo lugar. (Matemática)
Realizamos trabajos con la
técnica del rasgado. (Arte y
cultura)
MIERCOLES JUEVES VIERNES
Mis gustos y preferencias. Leemos historias personales. Escribimos nuestra historia
(Personal social) (comunicación) personal. (comunicación)
Narramos anécdotas. Resolvemos adiciones con y sin Nuestro aparato locomotor.
(Comunicación) canje. (Matemática) (Ciencia y tecnología)
Resolvemos problemas con Lanzamos pelotas de diferentes Resolvemos problemas
números ordinales. direcciones. (Educación física) aumentando. (Matemática)
(Matemática)

II – ABRIL – 5

1. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA
C OMUNICACIÓ 2. Lee diversos tipos de
N textos escritos en su lengua
materna.
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
M ATEMÁTICA 1. Resuelve problemas de
cantidad.
SITUACION DE APRENDIZAJE Nº 2
“NUESTRO CUERPO SE DIFERENCIA DE LOS MICROBIOS”
ESTANDAR
Lee diversos tipos de textos de
estructura simple en los que
predominan palabras conocidas e
ilustraciones que apoyan las ideas
centrales. Obtiene información poco
evidente distinguiéndola de otra
semejante y realiza Inferencias locales
a partir de información explícita.
Interpreta el texto considerando
información recurrente para construir su
sentido global. Opina sobre sucesos e
ideas importantes del texto a partir de su
propia experiencia.
Escribe diversos tipos de textos de forma
reflexiva. Adecúa al propósito y el
destinatario a partir de su experiencia
previa. Organiza y desarrolla lógicamente las
ideas en torno a un tema. Establece relaciones
entre ideas a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y utiliza algunos
recursos ortográficos básicos para darle claridad
y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas
más importantes en el texto que escribe y
explica el uso de algunos recursos ortográficos
según la situación comunicativa.
Resuelve problemas referidos a acciones de
juntar, separar, agregar, quitar, Igualar y
comparar cantidades; y las traduce a
expresiones de adición y sustracción, doble y
II – ABRIL – 6
CAPACIDADES
2.1. Obtiene información del
texto escrito.
2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
1.2. Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
DESEMPEÑOS
- Explica sus ideas y expresa los sentimientos que
le generan el juego de roles, con base en sus
observaciones y experiencias.
- Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le
generan el juego de roles, con base en sus
observaciones y experiencias.
- Deduce características implícitas de personajes determina el
significado de palabras según el contexto y hace comparaciones;
asimismo, establece relaciones lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de
información explícita de la descripción.
- Explica el tema y el propósito de la descripción que
lee por sí mismo, así como las relaciones texto-
ilustración.
- Adecúa la descripción a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y el
destinatario. Recurre a su experiencia previa para
escribir.
- Escribe una descripción en torno a un tema. Agrupa las
ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la
información, aunque en ocasiones puede reiterar
información innecesariamente. Establece relaciones entre
las ideas, como adición y secuencia, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (adjetivo) que
contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea fórmulas retóricas para
marcar el inicio y el final en las narraciones que escribe; asimismo,
elabora rimas y juegos verbales.
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la
decena como nueva unidad en el sistema de numeración decimal y
el valor posicional de una cifra de números de hasta dos cifras..
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
mitad. Expresa su comprensión del valor de 1.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
posición en números de dos cifras y los  Estrategias de cálculo mental, como las
representa mediante equivalencias entre procedimientos de estimación y
descomposiciones aditivas o el uso de analogías (70 +
unidades y decenas. Así también, expresa cálculo. 20; 70 + 9).
mediante representaciones su comprensión del
doble y mitad de una cantidad; usa lenguaje - Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
numérico. Emplea estrategias diversas y
procedimientos de cálculo y comparación de  Procedimientos de cálculo, como restas con y sin
cantidades; mide y compara el tiempo y la masa, canjes.
usando unidades no convencionales. Explica por
qué debe sumar o restar en una situación y su
proceso de resolución.

P ERSONAL 1. Construye su identidad. Construye su identidad al tomar conciencia de los

1.2. Autorregula sus emociones. - Describe las emociones a partir de su
aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce así
S OCIAL mismo a partir de sus características físicas, habilidades experiencia y de lo que observa en los demás,
y gustos.se da cuenta que es capaz de realizar tareas y
aceptar retos. Disfruta de ser parte de su familia,
y las regula teniendo en cuenta normas
escuela y comunidad. Reconoce y expresa sus establecidas de manera conjunta. Aplica
emociones y las regula a partir de la interacción
con sus compañeros y docente, y de las normas estrategias de autorregulación (respiración),
establecidas de manera conjunta. Explica con
razones sencillas por qué algunas acciones cotidianas
con el guía del docente.
causan malestar a él o a los demás, y por qué otras
producen bienestar a todos. Se reconoce como varón o
mujer y explica que ambos pueden realizarlas mismas
actividades. Muestra afecto a las personas que estima e
identifica a las personas que le hacen sentir protegido y
seguro y recurre a ellas cuando las necesita

C IENCIA Y 2. Explica el mundo físico
T ECNOLOGÍA basándose en conocimientos
sobre los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Explica, con base en sus observaciones y 2.1. Comprende y usa - Relaciona los músculos y las articulaciones de
experiencias previas, las relaciones entre:
las características de los materiales con los conocimientos sobre los seres los seres vivos con sus funciones.
cambios que sufren por acción de la luz, del vivos, materia y energía,
calor y del movimiento; la estructura de los
seres vivos con sus funciones y su biodiversidad, Tierra y universo.
desarrollo; la Tierra, sus componentes y
movimientos con los seres que lo habitan. Opina
sobre los impactos del uso de objetos
tecnológicos en relación a sus necesidades y
estilo de vida.

A RTE Y 1. Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica manifestaciones 1.3. Reflexiona creativa y - Explica sus ideas y expresa los sentimientos
artístico-culturales al observar, escuchar y
C ULTURA manifestaciones artístico- describir las características visuales, táctiles, críticamente sobre que le generan el juego de roles, con base en
culturales. sonoras y kinestésicas de estas sus observaciones y experiencias.

II – ABRIL – 7
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
manifestaciones, describiendo las sensaciones manifestaciones artístico-
que le transmiten. Participa de conversaciones
sobre los contextos donde se originan culturales.
manifestaciones artístico-culturales y reconoce
que responden a características propias de un
grupo de personas, de tiempo y lugares
diferentes. Expresa sus preferencias sobre
manifestaciones artísticas que observa o
experimenta y conversa sobre los temas,
las ideas y sentimientos que comunican.

E DUCACIÓN 1. Construye su identidad como
R ELIGIOSA persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son más cercanas.
Descubre el amor de Dios en la creación y lo 1.1. Conoce a Dios y asume su - Explica los principales hechos de la pasión
relaciona con el amor que recibe de las personas
identidad religiosa y espiritual muerte y resurrección de Jesús y los relaciona
que lo rodean. Explica la presencia de Dios
en el Plan de Salvación y la relación que Él como persona digna, libre y con su entorno.
establece con el ser humano. Convive de
manera fraterna con el prójimo respetando las trascendente.
diferentes expresiones religiosas. Asume las
consecuencias de sus acciones con
responsabilidad, comprometiéndose a ser mejor
persona, a ejemplo de Jesucristo.

2. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE N°2

“NUESTRO CUERPO SE DIFERENCIA DE LOS MICROBIOS”

SESIÓN Nº 16 SESIÓN Nº 17
Leemos textos descriptivos. (comunicación) Mis emociones en mi vida diaria. (Personal social)
SESIÓN Nº 18 SESIÓN Nº 19
Resolvemos problemas de decena. (Matemática) El adjetivo en textos descriptivos. (Comunicación)
SESIÓN Nº 20 SESIÓN Nº 21
Funciones de nuestro cuerpo. (Ciencia y tecnología) Descomponiendo sumandos. (Matemática)
SESIÓN Nº 22 SESIÓN Nº 23
Describimos personas. (Comunicación) Sustracciones con canje y sin canje. (Matemática)
SESIÓN Nº 24
Participamos en juego de roles. (Arte y cultura)

3. PLANIFICADOR SEMANAL
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Leemos textos descriptivos. El adjetivo en textos Describimos personas.
(Comunicación) descriptivos. (Comunicación) (Comunicación)

II – ABRIL – 8
Mis emociones en mi vida Funciones de nuestro cuerpo. Sustracciones con canje y sin
diaria. (Personal social) (Ciencia y tecnología) canje. (Matemática)
FERIADO SEMANA SANTA
Resolvemos problemas de Descomponiendo sumandos. Participamos en juego de roles.
decena. (Matemática) (Matemática) (Arte y cultura)

II – ABRIL – 9

“ESCRIBIMOS TEXTOS SOBRE EL MUNDO DEL CUERPO HUMANO PARA EL FESTIVAL DE TALENTOS”
1. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA
C OMUNICACIÓ 1. Se comunica oralmente en
N su lengua materna.
2. Lee diversos tipos de
textos escritos en su lengua
materna.
SITUACION DE APRENDIZAJE Nº 3
ESTANDAR
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita, infiere e
interpreta hechos y temas. Desarrolla
sus ideas manteniéndose, por lo general,
en el tema; utiliza algunos conectores, así
como vocabulario de uso frecuente. Su
pronunciación es entendiendole y se apoya
en recursos no verbales y para verbales.
Reflexiona sobre textos escuchados a partir
de sus conocimientos y experiencia. Se
expresa adecuándose a su propósito
comunicativo. En un intercambio, participa
y responde en forma pertinente a lo que le
dicen.
Lee diversos tipos de textos de
estructura simple en los que
predominan palabras conocidas e
ilustraciones que apoyan las ideas
centrales. Obtiene información poco
evidente distinguiéndola de otra
semejante y realiza Inferencias locales
a partir de información explícita.
Interpreta el texto considerando
información recurrente para construir
su sentido global. Opina sobre sucesos
e ideas importantes del texto a partir
de su propia experiencia.
II – ABRIL – 10
CAPACIDADES
1.1. Obtiene información del
texto oral.
2.1. Obtiene información del
texto escrito.
2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
DESEMPEÑOS
- Recupera información explícita de chistes orales
que escucha (nombres de personas y
personajes, acciones, hechos, lugares y fechas)
y que presentan vocabulario de uso frecuente.
- Participa en diversos intercambios orales
formulando preguntas sobre lo que le interesa
saber, dando respuestas y haciendo comentarios
relacionados con el tema. Recurre a normas y
modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
- Identifica información explícita que se encuentra en distintas
partes de la rima. Distingue esta información de otra
semejante (por ejemplo, distingue entre las características
de dos personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.)
en diversas rimas de estructura simple, con palabras
conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de la rima
que lee.
- Identifica información explícita que se encuentra en distintas
partes del trabalenguas. Distingue esta información de otra
semejante (por ejemplo, distingue entre las características
de dos personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.)
en diversos tipos de trabalenguas de estructura simple, con
palabras conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia
de los trabalenguas que lee.
- Predice de qué tratará el chiste y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y
expresiones que se encuentran en los chistes que le leen o
que lee por sí mismo.
 AREA COMPETENCIA
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
ESTANDAR
Escribe diversos tipos de textos de
forma reflexiva. Adecúa al propósito y
el destinatario a partir de su
experiencia previa. Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a través
del uso adecuado de algunos tipos de
conectores y emplea vocabulario de uso
frecuente. Separa adecuadamente las
palabras y utiliza algunos recursos
ortográficos básicos para darle claridad y
sentido a su texto. Reflexiona sobre las
ideas más importantes en el texto que
escribe y explica el uso de algunos
recursos ortográficos según la situación
comunicativa.
CAPACIDADES
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
DESEMPEÑOS
- Explica el tema y el propósito de la rima que lee por sí
mismo, así como las relaciones texto- ilustración.
- Adecúa la rima a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y el
destinatario. Recurre a su experiencia previa
para escribir.
- Revisa la rima con ayuda del docente, para determinar si se
ajusta al propósito y destinatario, si existen contradicciones
que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de
conectores asegura la cohesión entre ellas. También, revisa
el uso de los recursos ortográficos empleados en su rima y
verifica si falta alguno (como las mayúsculas), con el fin de
mejorarlo.

Matemática 1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a acciones
de juntar, separar, agregar, quitar, Igualar y
cantidad. comparar cantidades; y las traduce a
expresiones de adición y sustracción, doble
y mitad. Expresa su comprensión del
valor de posición en números de dos
cifras y los representa mediante
equivalencias entre unidades y
decenas. Así también, expresa mediante
representaciones su comprensión del doble
y mitad de una cantidad; usa lenguaje
numérico. Emplea estrategias diversas y
procedimientos de cálculo y comparación
de cantidades; mide y compara el tiempo y
la masa, usando unidades no
convencionales. Explica por qué debe
sumar o restar en una situación y su
proceso de resolución.
1.2. Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión
del número anterior y posterior como nueva unidad en el
sistema de numeración decimal y el valor posicional de una
cifra en números de hasta dos cifras.
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión
del número de la comparación entre números como nueva
unidad en el sistema de numeración decimal y el valor
posicional de una cifra en números de hasta dos cifras.
- Emplea estrategias y procedimientos como los
siguientes:
 Estrategias de cálculo mental, como las
descomposiciones aditivas o el uso de analogías
(70 + 20; 70 + 9).

Personal 1. Construye su identidad. Construye su identidad al tomar 1.1. Se valora a sí mismo.

conciencia de los aspectos que lo
Social

II – ABRIL – 11
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
hacen único, cuando se reconoce así 1.2. Autorregula sus emociones. - Expresa sus características físicas, habilidades
mismo a partir de sus características y gustos, y explica las razones de aquello que
físicas, habilidades y gustos.se da
cuenta que es capaz de realizar tareas le agrada de sí mismo.
y aceptar retos. Disfruta de ser parte de
su familia, escuela y comunidad. Reconoce
y expresa sus emociones y las regula a
partir de la interacción con sus compañeros
y docente, y de las normas establecidas de
manera conjunta. Explica con razones
sencillas por qué algunas acciones
cotidianas causan malestar a él o a los
demás, y por qué otras producen bienestar
a todos. Se reconoce como varón o mujer y
explica que ambos pueden realizarlas
mismas actividades. Muestra afecto a las
personas que estima e identifica a las
personas que le hacen sentir protegido y
seguro y recurre a ellas cuando las
necesita
Ciencia y 2. Explica el mundo físico Explica, con base en sus 2.1. Comprende y usa - Relaciona el cuidado del sistema locomotor de
Tecnología basándose en conocimientos observaciones y experiencias previas,
las relaciones entre: las características
conocimientos sobre los seres los seres vivos con sus funciones.
sobre los seres vivos, de los materiales con los cambios que vivos, materia y energía,
materia y energía, sufren por acción de la luz, del calor y biodiversidad, Tierra y universo.
biodiversidad, Tierra y del movimiento; la estructura de los
seres vivos con sus funciones y su
universo. desarrollo; la Tierra, sus componentes y
movimientos con los seres que lo habitan.
Opina sobre los impactos del uso de
objetos tecnológicos en relación a sus
necesidades y estilo de vida.

Arte y 2. Crea proyectos desde los Crea proyectos artísticos que demuestran 2.1. Explora y experimenta los - Explora e improvisa maneras de usar los
Cultura lenguajes artísticos. habilidades artísticas iniciales para
lenguajes artísticos. medios, los materiales en la técnica del collage
comunicar ideas, sentimientos,
observaciones y experiencias.
y descubre que pueden ser utilizados para
Experimenta, selecciona y explora expresar ideas y sentimientos.
libremente las posibilidades expresivas
de los elementos, medios, materiales y
técnicas de los diversos lenguajes del
arte. Explora ideas que surgen de su
imaginación, sus experiencias o de sus
observaciones y las concretiza en trabajos
de artes visuales, música, teatro o danza.

II – ABRIL – 12
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Comparte sus experiencias y creaciones
con sus compañeros y su familia. Describe
y dialoga sobre las características de sus
propios trabajos y los de sus compañeros y
responde a preguntas sobre ellos.

Educación 2. Asume la experiencia del
Religiosa encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Expresa coherencia en sus acciones 2.2. Actúa coherentemente en - Agradece a Dios por la naturaleza, la vida y los
cotidianas descubriendo el amor de Dios.
razón de su fe según los dones recibidos asumiendo un compromiso de
Comprende su dimensión religiosa,
espiritual y trascendente que le permite principios de su conciencia cuidado y respeto.
poner en práctica actitudes evangélicas. moral en situaciones concretas
Interioriza la presencia de Dios en su de la vida.
entorno más cercano desarrollando
virtudes evangélicas. Asume actitudes de
agradecimiento a Dios respetando lo
creado.

Educación 2. Asume una vida Asume una vida saludable cuando diferencia los 2.2. Incorpora prácticas que - Incorpora prácticas de cuidado al asearse y
alimentos saludables de su dieta personal y
Física saludable. familiar, los momentos adecuados para ingerirlos mejoran su calidad de vida. vestirse; adopta posturas adecuadas en la
y las posturas que lo ayudan al buen desempeño práctica de actividades lúdicas y en la vida
en la práctica de actividades físicas, recreativas cotidiana, que le permiten la participación en el
y de la vida cotidiana, reconociendo la
importancia del autocuidado. Participa juego sin afectar su desempeño.
regularmente en la práctica de actividades
lúdicas identificando su ritmo cardiaco,
respiración y sudoración; utiliza prácticas
de activación corporal y psicológica antes
de la actividad lúdica.

2. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE N° 3

“ESCRIBIMOS TEXTOS SOBRE EL MUNDO DEL CUERPO HUMANO PARA EL FESTIVAL DE TALENTOS ”
SESIÓN Nº 25 SESIÓN Nº 26
Leemos rimas. (Comunicación) Reconocemos nuestro talento. (Personal social)
SESIÓN Nº 27 SESIÓN Nº 28
Resolvemos anterior y posterior de un número. (Matemática) Escribimos rimas. (Comunicación)
SESIÓN Nº 29 SESIÓN Nº 30
Comparamos números. (Matemática) Representamos vivencias con la técnica del collage. (Arte y cultura)
SESIÓN Nº 31 SESIÓN Nº 32
Aprendemos trabalenguas el cuerpo humano. (Comunicación) Utilizamos las expresiones “tantos como” (Matemática)

SESIÓN Nº 33 SESIÓN Nº 34
Cuidamos nuestro sistema locomotor. (Ciencia y tecnología) Leemos y aprendemos chistes. (Comunicación)

II – ABRIL – 13
SESIÓN Nº 35 SESIÓN Nº 36
Seguimos utilizando los términos “tantos como”. (Matemática) Jesús nos enseña a perdonar. (Educación Religiosa)
SESIÓN Nº 37 SESIÓN Nº 38
Participamos en el festival de talentos. (Comunicación) Descomponemos números. (Matemática)
SESIÓN Nº 39
Realizamos ejercicios adoptando diversas posturas. (Educación física)

II – ABRIL – 14
3. PLANIFICADOR SEMANAL
LUNES
Leemos rimas.
(Comunicación)
Reconocemos nuestro talento.
(Personal social)
Resolvemos anterior y posterior
de un número. (Matemática)
MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Escribimos rimas. Aprendemos trabalenguas el Leemos y aprendemos chistes. Participamos en el festival de
(Comunicación) cuerpo humano. (Comunicación) talentos. (Comunicación)
(Comunicación)
Comparamos números. Utilizamos las expresiones Seguimos utilizando los Descomponemos números.
(Matemática) “tantos como” (Matemática) términos “tantos como”. (Matemática)
(Matemática)
Representamos vivencias con la Cuidamos nuestro sistema Jesús nos enseña a perdonar. Realizamos ejercicios
técnica del collage. (Arte y locomotor. (Ciencia y (Educación Religiosa) adoptando diversas posturas.
cultura) tecnología) (Educación física)
II – ABRIL – 15
 PROYECTO N°02
“SOMOS INVESTIGADORES DE NUESTRO IDIOMA”
1. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
C OMUNICACIÓ 1. Se comunica oralmente en Se comunica oralmente 1.5. Interactúa estratégicamente - Participa en diversos intercambios orales
N su lengua materna. mediante diversos tipos de con distintos interlocutores. formulando preguntas sobre lo que le interesa
textos; identifica información saber, dando respuestas y haciendo
explícita, infiere e interpreta comentarios relacionados con el tema. Recurre
hechos y temas. Desarrolla sus a normas y modos de cortesía según el
ideas manteniéndose, por lo contexto sociocultural.
general, en el tema; utiliza
algunos conectores, así como
vocabulario de uso frecuente. Su
pronunciación es entendible y se
apoya en recursos no verbales y
paraverbales. Reflexiona sobre
textos escuchados a partir de sus
conocimientos y experiencia. Se
expresa adecuándose a su
propósito comunicativo. En un
intercambio, participa y responde
en forma pertinente a lo que le
dicen.

II – ABRIL – 16
AREA COMPETENCIA ESTANDAR
2. Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos
textos escritos en su lengua de estructura simple en los
materna. que predominan palabras
conocidas e ilustraciones que
apoyan las ideas centrales.
Obtiene información poco
evidente distinguiéndola de
otra semejante y realiza
Inferencias locales a partir de
información explícita. Interpreta
el texto considerando información
recurrente para construir su
sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes del
texto a partir de su propia
experiencia.
II – ABRIL – 17
CAPACIDADES
2.1. Obtiene información del
texto escrito.
2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
DESEMPEÑOS
- Identifica información explícita que se
encuentra en distintas partes de palabras icono
verbales. Distingue esta información de otra
semejante (por ejemplo, distingue entre las
características de dos personajes, elige entre
dos datos de un animal, etc.) en diversos tipos
de textos de estructura simple, con palabras
conocidas e ilustraciones. Establece la
secuencia de los carteles que lee.
- Identifica información explícita que se
encuentra en distintas partes de la canción.
Distingue esta información de otra semejante
(por ejemplo, distingue entre las características
de dos personajes, elige entre dos datos de un
animal, etc.) en diversos tipos de canciones de
estructura simple, con palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la secuencia de la
canción que lee.
- Predice de qué tratará el cartel y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones, silueta,
formato, palabras, frases y expresiones que se
encuentran en los textos que le leen o que lee
por sí mismo.
- Predice de qué tratará la canción y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones, silueta,
formato, palabras, frases y expresiones que se
encuentran en las canciones que le leen o que
lee por sí mismo
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR
3. Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna. textos de forma reflexiva.
Adecúa al propósito y el
destinatario a partir de su
experiencia previa. Organiza y
desarrolla lógicamente las
ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas
a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y
emplea vocabulario de uso
frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y
utiliza algunos recursos
ortográficos básicos para darle
claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre las ideas más
importantes en el texto que
escribe y explica el uso de
algunos recursos ortográficos
según la situación comunicativa.
M ATEMÁTICA 1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos
cantidad. a acciones de juntar, separar,
agregar, quitar, Igualar y
comparar cantidades; y las
traduce a expresiones de
adición y sustracción, doble y
mitad. Expresa su comprensión
II – ABRIL – 18
CAPACIDADES
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
1.1. Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
DESEMPEÑOS
- Adecúa las frases a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y el
destinatario. Recurre a su experiencia previa
para escribir.
- Adecúa palabras ícono verbales a la situación
comunicativa considerando el propósito
comunicativo y el destinatario. Recurre a su
experiencia previa para escribir.
- Revisa las frases con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito y
destinatario, si existen contradicciones que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y verifica si
falta alguno (como las mayúsculas), con el fin
de mejorarlo.
- Revisa las palabras ícono verbales con ayuda
del docente, para determinar si se ajusta al
propósito y destinatario, si existen
contradicciones que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores
asegura la cohesión entre ellas. También,
revisa el uso de los recursos ortográficos
empleados en su texto y verifica si falta alguno
(como las mayúsculas), con el fin de mejorarlo.
- Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de separar (combinación 2)
cantidades, y las transforma en expresiones
numéricas (modelo) de adición o sustracción
con números naturales de hasta dos cifras.
- Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de agregar, quitar, avanzar,
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
del valor de posición en números retroceder, juntar, separar cantidades, y las
de dos cifras y los representa transforma en expresiones numéricas (modelo)
mediante equivalencias entre de adición o sustracción con números
unidades y decenas. Así también, naturales de hasta dos cifras.
expresa mediante
representaciones su comprensión
del doble y mitad de una cantidad;
usa lenguaje numérico. Emplea
estrategias diversas y
procedimientos de cálculo y
comparación de cantidades; mide
y compara el tiempo y la masa,
usando unidades no
convencionales. Explica por qué
debe sumar o restar en una
situación y su proceso de
resolución.
4. Resuelve problemas de Resuelve problemas 4.2. Comunica su comprensión - Lee información contenida en tablas de
gestión de datos e relacionados con datos de los conceptos estadísticos y frecuencia simple (conteo simple), indica la
incertidumbre. cualitativos en situaciones de probabilísticos. mayor o menor frecuencia y compara los datos,
su interés, recolecta datos a los cuales representa con material concreto y
través de preguntas sencillas, gráfico.
los registra en listas o tablas - Lee información contenida en gráficos de
de conteo simple (frecuencia) barras verticales simples; indica la mayor o
y los organiza en pictogramas menor frecuencia y compara los datos, los
horizontales y gráficos de cuales representa con material concreto y
barras simples. Lee la gráfico

II – ABRIL – 19
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
información contenida en estas 4.3. Usa estrategias y - Recopila datos mediante preguntas y el empleo
tablas o gráficos identificando el procedimientos para recopilar y de procedimientos y recursos (material
dato o datos que tuvieron mayor o procesar datos. concreto y otros); los procesa y organiza en
menor frecuencia y explica sus listas de datos o tablas de frecuencia simple
decisiones basándose en la (conteo simple) para describirlos.
información producida. Expresa la
ocurrencia de sucesos cotidianos
usando las nociones de posible o
imposible y justifica su respuesta.
P ERSONAL 3. Construye Construye interpretaciones 3.1. Interpreta críticamente - Obtiene información de imágenes y objetos
S OCIAL interpretaciones históricas. históricas en las que describe fuentes diversas. antiguos, testimonios de personas y
los cambios ocurridos en su expresiones temporales propias de la vida
familia y comunidad a partir de cotidiana, y reconoce que estos le brindan
comparar el presente y el mayor información sobre su historia familiar y
pasado, y de reconocer la de su comunidad.
algunas causas y
3.3. Elabora explicaciones sobre - Describe acontecimientos de su historia y de la
consecuencias de estos
procesos históricos. comunidad a partir de objetos, imágenes y
cambios. Obtiene información
testimonios de personas, en los que compara
sobre el pasado de diversos tipos
el presente y el pasado; identifica algunas
de fuentes, así como expresiones
causas y posibles consecuencias de los
temporales propias de la vida
cambios
cotidiana. Secuencia hechos o
acciones cotidianas ocurridos en
periodos de tiempo cortos e
identifica acciones simultáneas.
C IENCIA Y 2. Explica el mundo físico Explica, con base en sus 2.1. Comprende y usa - Relaciona las partes externas del cuerpo
T ECNOLOGÍA basándose en conocimientos observaciones y experiencias conocimientos sobre los seres humano con sus funciones.
sobre los seres vivos, previas, las relaciones entre: vivos, materia y energía,
materia y energía, las características de los biodiversidad, Tierra y universo.
biodiversidad, Tierra y materiales con los cambios
universo. que sufren por acción de la
luz, del calor y del
movimiento; la estructura de
los seres vivos con sus

II – ABRIL – 20
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
funciones y su desarrollo; la
Tierra, sus componentes y
movimientos con los seres que lo
habitan. Opina sobre los impactos
del uso de objetos tecnológicos
en relación a sus necesidades y
estilo de vida.
A RTE Y 1. Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica 1.1. Percibe manifestaciones - Describe o registra líneas, formas, sonidos y
C ULTURA manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- artístico-culturales. movimientos que encuentra en la naturaleza, el
culturales. culturales al observar, entorno y en diversas canciones
escuchar y describir las manifestaciones artísticas, y los asocia con
características visuales, ideas y sentimientos.
táctiles, sonoras y
1.3. Reflexiona creativa y - Explica sus ideas y expresa los sentimientos
kinestésicas de estas
críticamente sobre que le generan las manifestaciones artístico-
manifestaciones, describiendo
manifestaciones artístico- culturales, con base en sus observaciones y
las sensaciones que le
culturales. experiencias.
transmiten. Participa de
conversaciones sobre los
contextos donde se originan
manifestaciones artístico-
culturales y reconoce que
responden a características
propias de un grupo de personas,
de tiempo y lugares diferentes.
Expresa sus preferencias sobre
manifestaciones artísticas que
observa o experimenta y
conversa sobre los temas, las
ideas y sentimientos que
comunican.
E DUCACIÓN 1. Construye su identidad Descubre el amor de Dios en la 1.2. Cultiva y valora las - Establece relaciones fraternas y respetuosas
R ELIGIOSA como persona humana, creación y lo relaciona con el amor que manifestaciones religiosas de su con los demás en diferentes escenarios, y
amada por Dios, digna, libre recibe de las personas que lo rodean. entorno argumentando su fe de participa en celebraciones religiosas de su
Explica la presencia de Dios en el Plan
y trascendente, manera comprensible y comunidad.
de Salvación y la relación que Él

II – ABRIL – 21
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
comprendiendo la doctrina establece con el ser humano. Convive respetuosa.
de su propia religión, abierto de manera fraterna con el prójimo
al diálogo con las que le son respetando las diferentes
expresiones religiosas. Asume las
más cercanas.
consecuencias de sus acciones con
responsabilidad, comprometiéndose a
ser mejor persona, a ejemplo de
Jesucristo.
E DUCACIÓN 2. Asume una vida Asume una vida saludable cuando 2.1. Comprende las relaciones - Explica la importancia de la activación corporal
F ÍSICA saludable. diferencia los alimentos saludables de entre la actividad física, (calentamiento) y psicológica (atención,
su dieta personal y familiar, los alimentación, postura e higiene concentración y motivación) antes de la
momentos adecuados para ingerirlos y
las posturas que lo ayudan al buen personal y del ambiente, y la actividad lúdica, e identifica los signos y
desempeño en la práctica de salud síntomas relacionados con el ritmo cardiaco, la
actividades físicas, recreativas y de la respiración agitada y la sudoración, que
vida cotidiana, reconociendo la aparecen en el organismo al practicar
importancia del autocuidado. Participa actividades lúdicas.
regularmente en la práctica de
actividades lúdicas identificando su
ritmo cardiaco, respiración y
sudoración; utiliza prácticas de
activación corporal y psicológica
antes de la actividad lúdica.

II – ABRIL – 22
AREA COMPETENCIA
3. Interactúa a través de sus
habilidades socio motrices.
ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Interactúa a través de sus 3.2. Crea y aplica estrategias y - Resuelve de manera compartida situaciones
habilidades socio motrices al tácticas de juego. producidas en los diferentes tipos de juegos
aceptar al otro como compañero (tradicionales,) y adecúa las reglas para la
de juego y busca el consenso inclusión de sus pares y el entorno, con el fin
sobre la manera de jugar para de lograr un desarrollo eficaz de la actividad.
lograr el bienestar común y
muestra una actitud de respeto
evitando juegos violentos y
humillantes; expresa su posición
ante un conflicto con intención de
resolverlo y escucha la posición
de sus compañeros en los
diferentes tipos de juegos.
Resuelve situaciones motrices
a través de estrategias
colectivas y participa en la
construcción de reglas de
juego adaptadas a la situación
y al entorno, para lograr un
objetivo común en la práctica
de actividades lúdicas.
II – ABRIL – 23
2. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
“SOMOS INVESTIGADORES DE NUESTRO IDIOMA”
SESIÓN Nº 1 SESIÓN Nº 2
Planificamos nuestro proyecto. (comunicación) Partes de la cabeza en quechua. (Ciencia y Tecnología)
SESIÓN Nº 3 SESIÓN Nº 4
Resolvemos problemas de combinación 2. (Matemática) Leemos palabras en quechua. (Comunicación)
SESIÓN Nº 5 SESIÓN Nº 6
Resolvemos problemas de combinación 2. (Matemática) Confianza para trabajar en equipo. (Educación Física)
SESIÓN Nº 7 SESIÓN Nº 8
Conoceremos el código moral de los incas. (Personal Social) Aprenderemos a saludar en quechua. (Comunicación)
SESIÓN Nº 9 SESIÓN Nº 10
Resolvemos problemas de cambio 3. (Matemática) Leemos canciones en quechua. (comunicación)
SESIÓN Nº 11 SESIÓN Nº 12
Entonamos canciones en quechua. (Arte y cultura) Registramos datos en tablas de doble entrada. (Matemática)
SESIÓN Nº 13 SESIÓN Nº 14
Escribimos palabras ìcono verbales en quechua. (comunicación) La señal de la cruz en quechua. (Educación religiosa)
SESIÓN Nº 15
Leen información en diagrama de barras. (Matemática)

3. PLANIFICADOR SEMANAL
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Planificamos nuestro proyecto. Leemos palabras en quechua. Conoceremos el código moral de Leemos canciones en quechua. Escribimos palabras ícono
(comunicación) (comunicación) los incas. (Personal Social) (comunicación) verbales en quechua.
(comunicación)
Partes de la cabeza en quechua. Resolvemos problemas de Aprenderemos a saludar en Entonamos canciones en La señal de la cruz en quechua.
(Ciencia y Tecnología) combinación 2. (Matemática) quechua. (comunicación) quechua. (Arte y cultura) (Educación religiosa)
Resolvemos problemas de Confianza para trabajar en Resolvemos problemas de Registramos datos en tablas de Leen información en diagrama de
combinación 2. (Matemática) equipo. (Educación Física) cambio 3. (Matemática) doble entrada. (Matemática) barras. (Matemática)

II – ABRIL – 24
II – ABRIL – 25