Midya at Pedagohiya Sa Junior at Senior High

Midya at Pedagohiya sa
Junior High School sa Konteksto ng

Konseptong
Labas, Lagpas, Lubog, Laya
David Michael M. San Juan
Associate Professor, Departamento ng Filipino,
De La Salle University-Manila
Etimolohiya ng “Midya” at
“Pedagohiya”
• Etimolohiya: Latin na tunica/membrana
media o “middle sheath/layer”; Latin na
medius o “middle”
• Etimolohiya: Griyegong ágō o “I lead” at
paidos o “child”: “to lead a child”
Depinisyon ng Midya at Pedagohiya
• MIDYA: Paraan o daluyan ng pagpapahayag ng
mensahe
• PEDAGOHIYA: Metodo at praktika ng
pagtuturo
Bakit mahalaga ang MIDYA sa
PEDAGOHIYA?
• Mahalaga ang midya sa paglinang ng
mapanuring/kritikal na pag-iisip
Bakit mahalaga ang MIDYA sa
PEDAGOHIYA?
• Ang bawat midya sa Pilipinas ay may kanya-
kanyang adyenda at ang midyang
nakapangingibabaw ang siya ring may
malaking impluwensya sa paraan ng pag-iisip
ng mga mamamayan.
Detalye ng Framework ng Lektura
• Mapagpalaya/transpormatibong pedagohiya
sa mga aklat ni Paulo Freire
Mabibili sa…
• Freire sa The Politics of Education: Culture, Power
and Liberation: “(i)n compiling any bibliography,
there is one intrinsic purpose: focusing or
stimulating a desire in a potential reader to learn
more”; “to study is not to consume ideas, but to
create and re-create them.”
• Sa ganitong diwa, inaasahang mapanghamon
(challenging) sa nakararaming guro at mag-aaral
ang marami-rami sa mga mungkahing materyal sa
lekturang ito.
• Tiyaga at pagsisikhay ang preskripsyon ni Freire sa
pagbabasa ng mga tekstong sa simula’y inaakalang mahirap
basahin (o sa kaso natin, midyang mahirap hanapin at/o
sipatin): “(i)f we really assume a modest attitude
compatible with a critical attitude, we need not feel foolish
when confronted with even greater difficulties in trying to
discern a deeper meaning from a text. A book isn’t always
that easy to understand...we know that a text can often be
beyond our immediate ability to respond because it is a
challenge...we must be committed to unlocking its
mysteries. Understanding a text isn’t a gift from someone
else. It requires patience and commitment from those who
find it problematic.”
• Hindi perpekto, batbat ng problema, at
buhangin ang pundasyon ng K to 12 sa
Pilipinas dahil inangkla ito sa pagpapatuloy ng
Labor Export Policy
• Ang K to 12 ay hindi akma sa pangangailangan
ng bansa, at kontra sa mga available na saliksik
• Higit sa lahat, ang K to 12 ay imposisyong taas-
baba (top-down)
• “Kaisipang Nasyonalista at Teoryang
Dependensiya sa Edukasyon: Ideolohikal na
Kritik ng Programang K to 12 sa Pilipinas”
• “Neoliberal Restructuring of Education in the
Philippines: Dependency, Labor, Critical
Pedagogy, and the K to 12 System”
• “Pambansang Salbabida at Kadena ng
Dependensiya: Isang Kritikal na Pagsusuri sa
Labor Export Policy (LEP) ng Pilipinas”
• Mula sa “Length of school cycle and the “quality”
of education” nina Felipe at Porio: “(t)here is no
clear empirical basis in TIMSS to justify a proposal
for the Philippines to lengthen its education
cycle...There is no basis to expect that
lengthening the educational cycle calendar-wise,
will improve the quality of education...The value
of the 12-year cycle is ultimately a matter of
weighing the large and certain costs against the
uncertain gains in lengthening the education
cycle…”
• Mula sa “Length of school cycle and the “quality” of
education” nina Felipe at Porio: “…However, one can adopt
a guideline in weighing these costs and gains. One such
guideline may be that individuals who are inconvenienced
by non-standardised cycles should be the ones to bear the
costs of reducing those inconveniences. People in the farms
and small barangays should be spared the burden of a
system that will not benefit them. The government could
help those interested in foreign studies and work
placement by supporting an appropriate system of
assessment, rather than tinker with the whole cycle length.
This solution addresses the alleged problem in a more
focused way and does not indiscriminately impose on every
Filipino the costs of meeting the needs of a few.”
Konseptong 4L
• LABAS sa de-kahong preskripsyon ng DepEd
• LAGPAS sa tipikal na iniisip nating kaya ng mga
estudyante
• LUBOG sa realidad ng lipunang Pilipino
• LAYA ang hanap para sa sarili, kapwa,
komunidad, at bayan
Transpormatibong Edukasyon
Pokus ng Lektura
• Kompetensi ng DepEd sa Junior at Senior High
School
• Makabuluhang materyales/midya na
mapanuring tumutugon sa mga kahingian at
akma sa mga kompetensi na inilabas ng DepEd
Midya sa Baitang 7
• Unang Markahan sa Baitang 7: Kuwentong-bayan,
Pabula, Epiko, Maikling kuwento, Dula ng
Mindanao
• Panonood (PD): Naipahahayag ang sariling
pakahulugan sa kahalagahan ng mga tauhan sa
napanood na pelikula na may temang katulad ng
akdang tinalakay
• PD (kaugnay ng Pabula): Nailalarawan ang isang
kakilala na may pagkakatulad sa karakter ng isang
tauhan sa napanood na animation
Midya sa Baitang 7
Midya sa Baitang 7
Midya sa Baitang 7
• Unang Markahan sa Baitang 7: Kuwentong-bayan,
Pabula, Epiko, Maiking kuwento, Dula ng
Mindanao
• PD (kaugnay ng maikling kuwento): Nasusuri ang
isang dokyu-film o freeze story
• PD (kaugnay ng proyektong panturismo):
Naibabahagi ang isang halimbawa ng napanood
na video clip mula sa Youtube o ibang website na
maaaring magamit
• NOTE: HINDI TALAGA KOMPLETO ANG DIWA NG
KOMPETENSI SA ITAAS…
Midya sa Baitang 7
• “Piliin Mo Ang Pilipinas”
• “Ipagbunyi Sa Buong Mundo” ni Bayang
Barrios
• “Pinoy Ang Dating” ni Grace Nono
Midya sa Baitang 7
• Ikalawang Markahan sa Baitang 7: Mga Bulong
at Awiting Bayan , Alamat, Dula, Epiko,
Maikling Kwento ng Visayas
• PD (kaugnay ng epiko): Nasusuri ang isang
indie film ng Kabisayaan batay sa mga
elemento nito
• PD (kaugnay ng maikling kuwento): Nasusuri
ang isang dokyu-film o freeze story batay sa
ibinigay na mga pamantayan
Midya sa Baitang 7
Midya sa Baitang 7
Midya sa Baitang 7
• Ikalawang Markahan sa Baitang 7: Mga Bulong at
Awiting Bayan , Alamat, Dula, Epiko, Maikling Kwento ng
Visayas
• Pamantayan ng Pagganap: Naisusulat ng mag-aaral ang
sariling awiting - bayan gamit ang wika ng kabataan
• PS: Naisasagawa ang dugtungang pagbuo ng bulong at/o

awiting-bayan
• PU: Naisusulat ang sariling bersiyon ng isang awiting-
bayan sa sariling lugar gamit ang wika ng kabataan
• PB: Nasusuri ang kulturang nakapaloob sa awiting-bayan

Midya sa Baitang 7
• “Dandansoy”
• “Rosas Pandan”
• “Pobreng Alindahaw”
• “Ay, Ay, Kalisud”
• “Ili-ili”
• “Mga Kanta ni Goryo” ni Gary Granada
Midya sa Baitang 7
• Ikatlong Markahan sa Baitang 7: Mga Tulang
Panudyo, Awiting-bayan, Tugmang de Gulong,
Palaisipan, Mito, Alamat, Kuwentong-bayan,
Sanaysay, Maikling Kuwento ng Luzon
• PD: Nasusuri ang nilalaman ng napanood na
dokumentaryo kaugnay ng tinalakay na mga
tula/awiting panudyo, tugmang de gulong at
palaisipan
• PD (kaugnay ng sanaysay): Nasusuri ang mga
elemento at sosyo-historikal na konteksto ng
napanood na dulang pantelebisyon
Midya sa Baitang 7
• “Kay Apo Ipe: Ang Tulisan sa Kabundukan” ni
P.T. Martin
• “Nabosesan” ni Bienvenido Lumbera
• “Wala” ng Kamikazee
NABOSESAN
Isang araw, tumawag si Mam
ni Bienvenido Lumbera
Helow Garci
Helow Garci Helow Garci
At dalawang boses ang lumutang-lutang Helow Garci
Sa polusyon alingasaw Huwag kang lilitaw
Ng papawirin sa Kamaynilaan. Tatawagin ko ang mga heneral,
Boses ni Garci, boses ni Mam.
Dapat ang bukas na tainga’y ipagbawal,
Sasabihan ko ang Dios kanyang pabulaanan
Helow Garci
Helow Garci Ang mabubuking na katotohanan
Dalawang boses nagkaintindihan, Na ang eleksyon ay aking ninanakaw
Boses ng bayaran, boses ng mastermind,
Pinagbuhol ng tungkulin at kapangyarihan. PERO HELOW,
Kasong electoral ng Mindanaw,
Inosenteng-inosente daw naman Hindi tanga ang bayan,
Ang laman ng usapan. Sanay makiramdam.
Kung ang Dios at militar ay kayang atasan,
Helow Garci Pasaway ang bayan,
Helow Garci Tutol sa kasinungalingan,
Boses ni Garci, boses ni Mam Walang batas-batas ng wire-tapping daw.
Nahuling palutang-lutang,
Sa tape ng bantay-salakay ng NBI, Sigaw nila’y “Katotohanan!
Radyo TV pahayagan Mag-resign ang magnanakaw!”
Isiningaw ang lutong-makaw
Ng Komelec at Malakanyang. Helow Garci?
Sa CD, cell, web, busina ng sasakyan
Boses ni Garci, boses ni Mam, Helow Mam!
Sa sangkapulua’y napabuyangyang. BA’T DI KA PA NAGRE-RESIGN!?
Midya sa Baitang 7
• Ikaapat na Markahan sa Baitang 7: Ibong
Adarna
• PD: Nasusuri ang damdaming namamayani sa
mga tauhan sa pinanood na dulang
pantelebisyon/ pampelikula
• PD: Nailalahad ang sariling saloobin at
damdamin sa napanood na bahagi ng
telenobela o serye na may pagkakatulad sa
akdang tinalakay
Midya sa Baitang 8
• Unang Markahan sa Baitang 8: Karunungang-bayan
(Salawikain, Sawikain, Kasabihan), Alamat, Epiko, Tula
(kabilang ang Haiku/Senryu ng Hapon) sa Panahon ng
mga Katutubo, Espanyol at Hapon
• PD: Nakikilala ang bugtong, salawikain, sawikain o
kasabihan na ginamit sa napanood na pelikula o
programang pantelebisyon
• PD (kaugnay ng epiko): Nauuri ang mga pangyayaring
may sanhi at bunga mula sa napanood na video clip ng
isang balita
• PD: Naiisa-isa ang mga hakbang ng pananaliksik mula sa
video clip na napanood sa Youtube o iba pang pahatid
pangmadla
Midya sa Baitang 8
• Ikatlong Markahan sa Baitang 8:
Kontemporaryong popular na babasahin
(pahayagan, komiks, magasin, kontemporaryong
dagli), komentaryong panradyo, dokumentaryong
pantelebisyon, pelikula
• PD: Naiuugnay ang tema ng tinalakay na
panitikang popular sa temang tinatalakay sa
napanood na programang pantelebisyon o video
clip
• “Atohan” ng Tudla Productions
Midya sa Baitang 8
• PD: Nasusuri ang isang programang napanood sa
telebisyon ayon sa itinakdang mga pamantayan
• Pagsulat (PU): Nagagamit sa pagsulat ng isang
dokumentaryong pantelebisyon ang mga
ekspresyong nagpapakita ng kaugnayang lohikal
Midya sa Baitang 8
• Pag-unawa sa Binasa (PB): Nasusuri ang
napanood na pelikula batay sa: paksa/tema;
layon; gamit ng mga; salita; mga tauhan
• Paglinang ng Talasalitaan (PT): Nabibigyang-
kahulugan ang mga salitang ginagamit sa mundo
ng pelikula
Midya sa Baitang 8
(Pagpapatuloy ng previous slide…)
• PD: Naihahayag ang sariling pananaw tungkol sa
mahahalagang isyung mahihinuha sa napanood na
pelikula
• Pagsasalita (PS): Naipaliliwanag ng pasulat ang mga
kontradiksyon sa napanood na pelikula sa
pamamagitan ng mga komunikatibong pahayag
• PU: Nasusulat ang isang suring-pelikula batay sa
mga itinakdang pamantayan
• Wika at Gramatika (WG): Nagagamit ang
kahusayang gramatikal (may tamang bantas,
baybay, magkakaugnay na pangungusap/ talata sa
pagsulat ng isang suring- pelikula
Midya sa Baitang 8
• Ikaapat na Markahan sa Baitang 8: Florante at Laura
• PD: Naibabahagi ang nadarama matapos mapanood ang
isang music video na may temang katulad ng aralin
• PD: Napaghahambing ang mga pangyayari sa napanood na
teleserye at ang kaugnay na mga pangyayari sa binasang
bahagi ng akda
• PD: Nailalahad ang sariling karanasan o karanasan ng iba na
maitutulad sa napanood na palabas sa telebisyon o pelikula
na may temang pag-ibig, gaya ng sa akda
• PD: Naibabahagi ang isang senaryo mula sa napanood na
teleserye, pelikula o balita na tumatalakay sa kasalukuyang
kalagayan ng bayan
Midya sa Baitang 8
(Karugtong ng previous slide…)
• PB: Natutukoy ang mga hakbang sa pagsasagawa
ng isang kawili-wiling radio broadcast batay sa
nasaliksik na impormasyon tungkol dito
• PT: Nabibigyang-pansin ang mga angkop na
salitang dapat gamitin sa isang radio broadcast
• PD: Nailalapat sa isang radio broadcast ang mga

kaalamang natutuhan sa napanood sa telebisyon
na programang nagbabalita
Midya sa Baitang 8
(Karugtong ng previous slide…)
• WG: Naisusulat at naisasagawa ang isang
makatotohanang radio broadcast na
naghahambing sa lipunang Pilipino sa
panahong naisulat ang Florante at Laura at sa
kasalukuyan
• Estratehiya sa Pag-aaral (EP): Nasasaliksik ang
mga hakbang sa pagsasagawa ng isang radio
broadcast
Midya sa Baitang 8
Midya sa Baitang 8
• “Failon Ngayon”
• Ka Mentong Laurel sa GNN
• “Goin Bulilit”
Midya sa Baitang 8
• “Mindanaw” ng Salugpongan International
• “#Occupy Pabahay” docu ng Tudla
Productions
• “Katribu Ko” ni Bayang Barrios
Midya sa Baitang 9
• Unang Markahan sa Baitang 9: Maikling Kuwento,
Nobela, Tula, Sanaysay at Dula ng Timog
Silangang Asya
• PD (kaugnay ng maikling kuwento):
Naihahambing ang ilang piling pangyayari sa
napanood na telenobela sa ilang piling kaganapan
sa lipunang Asyano sa kasalukuyan
• PD (kaugnay ng nobela): Nasusuri ang pinanood
na teleseryeng Asyano batay sa itinakdang
pamantayan
Midya sa Baitang 9
• Ikalawang Markahan sa Baitang 9: Tanka at
Haiku, Pabula, Sanaysay, Maikling Kuwento at
Dula ng Silangang Asya
• PD (kaugnay ng maikling kuwento):
Napaghahambing ang kultura ng ilang bansa
sa Silangang Asya batay sa napanood na
bahagi ng teleserye o pelikula
Midya sa Baitang 9
• Ikaapat na Markahan sa Baitang 9: Noli Me Tangere
• Pamantayan ng Pagganap: Ang mag-aaral ay nakikilahok sa
pagpapalabas ng isang movie trailer o storyboard tungkol sa isa ilang
tauhan ng Noli Me Tangere na binago ang mga katangian
(dekonstruksiyon)
• PD: Napaghahambing ang kalagayan ng lipunan noon at ngayon batay
sa sariling karanasan at sa napapanood sa telebisyon at /o pelikula
• PD: Batay sa naririnig/ nababasa sa multimedia, nailalahad ang mga
hinaing ng mga piling tauhan na siya ring hinaing ng mamamayan sa
kasalukuyan
• PD: Naihahambing ang mga katangian ng isang ina noon at sa
kasalukuyan batay sa napanood na dulang pantelebisyon o
pampelikula
• PD: Nasusuri ang pinanood na dulang panteatro na naka-video clip
Midya sa Baitang 9
Midya sa Baitang 9
Midya sa Baitang 9
Midya sa Baitang 9
Midya sa Baitang 10
• Unang Markahan: Mitolohiya, Parabula,
Sanaysay, Epiko/Tula, Maikling Kuwento, Nobela
(isang kabanata) ng Mediterranean
• PD (kaugnay ng epiko/tula): Nababasa nang
paawit ang ilang piling saknong ng binasang
akda
Midya sa Baitang 10
• Ikalawang Markahan: Sanaysay, Tula,
Mitolohiya, Dula, Maikling Kuwento at Nobela
ng mga bansa sa Kanluran
• PD (kaugnay ng nobela): Nabubuo ang sariling
wakas ng napanood na bahagi ng teleserye na
may paksang kaugnay ng binasa
Midya sa Baitang 10
• Ikatlong Markahan: Mitolohiya, Anekdota, Tula,
Epiko/Maikling Kuwento, Sanaysay , Nobela ng Africa at
Persia
• PD (kaugnay ng mitolohiya): Nabibigyang-puna ang
napanood na video clip
• PD (kaugnay ng anekdota): Naibibigay ang sariling opinyon
tungkol sa anekdotang napanood sa Youtube
• PD (kaugnay ng tula):Nasusuri ang napanood na sabayang
pagbigkas o kauri nito batay sa: kasiningan ng akdang
binigkas; kahusayan sa pagbigkas at iba pa
• PD (kaugnay ng epiko): Nabibigyang-puna ang napanood na
teaser o trailer ng pelikula na may paksang katulad ng
binasang akda
• PU (kaugnay ng epiko): Pasulat na nasusuri ang damdaming
nakapaloob sa akdang binasa at ng alinmang social media
Midya sa Baitang 10
• Ikatlong Markahan sa Baitang 10: Mitolohiya,
Anekdota, Tula, Epiko/Maikling Kuwento,
Sanaysay , Nobela ng Africa at Persia
• PD (kaugnay ng sanaysay): Naibibigay ang sariling
reaksiyon sa pinanood na video na hinango sa
Youtube
• PS (kaugnay ng sanaysay): Naisasagawa ang isang
radyong pantanghalan tungkol sa SONA ng
Pangulo ng Pilipinas
• PU: Naisusulat ang isang talumpati na pang-SONA
Midya sa Baitang 10
• Ikatlong Markahan sa Baitang 10: Mitolohiya,
Anekdota, Tula, Epiko/Maikling Kuwento,
Sanaysay , Nobela ng Africa at Persia
• PD: Nasusuri ang napanood na excerpt ng isang
isinapelikulang nobela
• PS (kaugnay ng nobela): Naitatanghal ang iskrip
ng nabuong puppet show
• WG (kaugnay ng nobela): Nagagamit ang angkop
na mga pang-ugnay sa pagpapaliwanag sa
panunuring pampelikula nang may kaisahan at
pagkakaugnay ng mga talata
Midya sa Baitang 10
• Ikaapat na Markahan sa Baitang 10: El Filibusterismo
• PD: Naiuugnay sa kasalukuyang mga pangyayaring
napanood sa video clip ang pangyayari sa panahon ng
pagkakasulat ng akda
• PD: Naiuugnay ang kaisipang namayani sa pinanood na
bahagi ng binasang akda sa mga kaisipang namayani sa
binasang akda
• PD: Naipaliliwanag ang pagkakatulad ng mga pangyayari sa
napanood na pelikula sa ilang pangyayari sa nobela
• PD: Nasusuri ang aestetikong katangian ng napanood na
bahagi ng isinapelikulang nobela
• Pamantayan sa pagganap: Ang mag-aaral ay
nakapagpapalabas ng makabuluhang photo/video
documentary na magmumungkahi ng solusyon sa isang
suliraning panlipunan sa kasalukuyan
Midya sa Baitang 10
Midya sa Baitang 10
Midya sa Baitang 10
• “A Luta Continua”; “Lumumba” at “Sing Me A
Song” ni Miriam Makeba
• Mga talumpati ni Samora Machel
• “Gimme Hope Joanna” ni Eddie Grant
• National anthem ng Angola (“Angola Avante!”)
• “Sa Ngalan ng Tubo” ng Tudla Productions
• National anthem ng Mozambique (“Patria
Amada”)
Tala Hinggil sa Ilang Bagay na Teknikal
• Para magdownload ng video sa YouTube, kopyahin ang link at
i-paste iyon sa keepvid.com
• Para magdownload ng pelikula, maaaring sipatin ang
xmovies8.tv
• Sa paghahanap ng mga balita, comics strip, editorial cartoon,
dokyu, suring-pelikula atbp. midyang makabuluhan, maaaring
sipatin ang
• pinoyweekly.org o facebook.com/pinoyweekly.org
• manilatoday.net
• ibon.org
• facebook.com/tudlaproductions
• https://www.youtube.com/user/tudlaproductions
• facebook.com/altermidya
• bulatlat.com
• crossingconnection.com
Midya at Pedagohiya sa
Senior High School
David Michael M. San Juan
Associate Professor, Departamento ng Filipino,
De La Salle University-Manila
Midya sa Kom. at Saliksik
Paksang Konseptong Pangwika
• Naiuugnay ang mga konseptong pangwika sa mga
napakinggang sitwasyong pangkomunikasyon sa
radyo, talumpati, at mga panayam
• Naiuugnay ang mga konseptong pangwika sa mga
napanood na sitwasyong pang komunikasyon sa
telebisyon (Halimbawa: Tonight with Arnold Clavio,
State of the Nation, Mareng Winnie, Word of the
Lourd)
• Nagagamit ang kaalaman sa modernong
teknolohiya (Facebook, Google, at iba pa) sa pag-
unawa sa mga konseptong pangwika
•
Paksang Gamit ng Wika sa Lipunan
• Natutukoy ang iba’t ibang gamit ng wika sa lipunan sa
pamamagitan ng napanood na palabas sa telebisyon at
pelikula (Halimbawa: Be Careful with My Heart, Got to
Believe, Ekstra, On The Job, Word of the Lourd)
• Nakapagsasaliksik ng mga halimbawang sitwasyon na
nagpapakita ng gamit ng wika sa lipunan
Hinggil sa Kasaysayan ng Wikang Pambansa
• Nakapagbibigay ng opinyon o pananaw
kaugnay sa mga napakinggang pagtalakay sa
wikang pambansa
Hinggil sa Mga Sitwasyong Pangwika
• Natutukoy ang iba’t ibang paggamit ng wika sa mga
napakinggang pahayag mula sa mga panayam at balita sa
radyo at telebisyon
• Natutukoy ang iba’t ibang paggamit ng wika sa nabasang
pahayag mula sa mga blog, social media posts at iba pa
• Nasusuri at naisasaalang-alang ang mga lingguwistiko at
kultural na pagkakaiba-iba sa lipunang Pilipino sa mga
pelikula at dulang napanood
• Natutukoy ang iba’t ibang register at barayti ng wika na
ginagamit sa iba’t ibang sitwasyon
• Nakagagawa ng pag-aaral gamit ang social media sa
pagsusuri at pagsulat ng mga tekstong nagpapakita ng iba’t
ibang sitwasyon ng paggamit sa wika
Hinggil sa Kakayahang Komunikatibo ng Mga
Pilipino
• Natutukoy ang mga angkop na salita,
pangungusap ayon sa konteksto ng paksang
napakinggan sa mga balita sa radyo at
telebisyon
Mula sa Salimbay 1 nina
San Juan at Briones
(Salesiana Books, Don Bosco Press)
San Juan at Briones
San Juan at Briones
San Juan at Briones
San Juan at Briones
San Juan at Briones
Midya sa Pagbasa at Pagsusuri
• Natutukoy ang paksang tinalakay sa iba’t

ibang tekstong binasa
• Nakakukuha ng angkop na datos upang
mapaunlad ang sariling tekstong isinulat
• Naiuugnay ang mga kaisipang nakapaloob sa
binasang teksto sa sarili, pamilya, komunidad,
bansa, at daigdig
San Juan at Briones
San Juan at Briones
San Juan at Briones
San Juan at Briones
San Juan at Briones
San Juan at Briones
San Juan at Briones
San Juan at Briones
San Juan at Briones
San Juan at Briones
San Juan at Briones
More?
• dlsu.academia.edu/lastrepublic
• facebook.com/TANGGOLWIKA
• facebook.com/PSLLF
• facebook.com/act.teachers
• facebook.com/TanggolKasaysayan
• facebook.com/PambansangSeminar
• facebook.com/departamentongfilipino
• clubmanila.wordpress.com
• 0927-2421-630
• dmmsanjuan@gmail.com

Midya at Pedagohiya Sa Junior at Senior High

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Midya at Pedagohiya Sa Junior at Senior High

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Midya at Pedagohiya sa

Junior High School sa Konteksto ng

• PS: Naisasagawa ang dugtungang pagbuo ng bulong at/o

• PB: Nasusuri ang kulturang nakapaloob sa awiting-bayan

• PD: Nailalapat sa isang radio broadcast ang mga

• Natutukoy ang paksang tinalakay sa iba’t

You might also like