RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )saintific + PBL

(direvisi oleh iswandi)
Satuan Pendidikan : SMK ………………..
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Matematika – Wajib
Materi pokok : Eksponen dan Logaritma
Topi ke : 9. Menemukan konsep logaritma
10. Sifat-sifat logaritma
Waktu : 4 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,responsif dan proaktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permaslahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan ingintahunya tentan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memcahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta daam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan,

B. Kompetensi Dasar
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.1` Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih
dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika
3.1. Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai karakteristik
permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-
langkahnya
4.1. Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan
logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah
terbukti kebenarannya.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Pertemuan 1
Sikap
1. Sikap religius dalam pembelajaran 1 dapat diawali berupa kegiatan berdoa kepada
Alloh agar diberi bimbingan, petunjuk dalam mempelajari materi…………………..dan
diakhiri dengan mengucap syukur atas bimbingan dan petunjuk Nya)

2.1. Kemampuan kerja sama dalam kelompok

2.2. Disiplin dalam proses pembelajaran logaritma

Pengetahuan
3.1. Menjelaskan pengertian logaritma sesuai karakteristik permasalahan yang akan
diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya

Ketrampilan
4.1 Terampil menerapkan sifat-sifat logaritma dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan konsep logaritma

4. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengkuti pembelajaran peserta didik kompeten dalam hal :
Sikap
2.1 Terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran logaritma
2.2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok
Pengetahuan
3.1 Menjelaskan pengertian logaritma sesuai karakteristik permasalahan yang akan
diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya

Ketrampilan
4.1 Terampil menerapkan sifat-sifat logaritma dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan konsep logaritma

E. Materi Pembelajaran

1. Pengertian Logaritma
Di muka telah dibahas pengertian bilangan berpangkat. Bentuk umum bilangan
berpangkat adalah an, dengan a disebut pokok dan n disebut pangkat. Sifat- sifat
Logaritma
Dalam penyelesaian bentuk- bentuk logaritma bisa digunakan sifat- sifat logaritma

2. Persamaan Logaritma
Menyelesaikan persamaan logaritma adalah menemukan himpunan penyelesaian
dari persamaan logaritma itu. Bentuk- bentuk persamaan logaritma
LATIHAN
1. Tentukan himpunan penyelesaian dari:
a. 2log (x-4) + 2log (x-6) = 3
b. 2log (x-5) + 2log (x-2) = 9log 81
c. 2log (x-2) + 2log (x-3) = ⅓log 2.2log⅓
 5
d. Log (2x-  13)  1
x
2. Tentukan himpunan penyelesaian dari:
a. Log {log(3x+4)+2} = log 4
 x2 
b. 7log {log x5 + 14} = 7log  log 
 10 
c. Log logx = log (logx + 18)-1
d. Log {log (x-3) + log2} = log log 4x

F.. Pendekata dan model Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan scientifik dengan menggunakan
kelompok diskusi yang berbasis masalah ( problem based learning )
G. Media Pembelajaran
1. Labtop dan LCD
2. Papan tulis , spidol dan penghapus.
3. Lembar materi pembelajaran.
4. Lembar penilaian.

H. Sumber Belajar
1. Buku peserta didik
2. Lembar materi

I. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 ( 2 x 45 menit )
LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Peserta didik Guru
Pendahuluan  Peserta didik menjawab salam  Memberi Salam 15 menit
 Bila belum rapi peserta didik  Guru memeriksa kesiapan
membenahi tempat pembelajaran
(kebersihan dan
 Berdoa kenyamanan)
 Berdoa
 Mengamati dan mencermati  Menyampaikan penjelasan
mengikuti penjelasan guru materi garis besar dan
tujuan pembelajaran dan
penilaian yang akan
dilaksanakan melalui power
point
 Peserta didik berorientasi  Mengorientasikan peserta
 terhadap masalah didik terhadap masalah
 peserta didik membagi  Mengorganisasi peserta
kelompok sesuai dengan didik untuk belajar(
arahan guru serta Membagi kelompok serta
memperhatikan penjelasan menjelaskan tehnik
tehnik pelaksanaan pelaksanaan pembelajaran
pemelajaran kelompok. kelompok)

Inti Mengamati (10 menit) 60 menit

 Peserta didik  Guru
pengambilan/mengamati
membaca/mempelajari materi
nilai sikap dari (KI 1 dan
logaritma yang terdapat pada
KI 2)
buku pegangan peserta didik
hal 30 sampai 40 dan lembar
materi yang dibagikan oleh  Guru sambil
guru. menggendalikan situasi bila
mana perlu.
Menanya (5 menit)
 Peserta didik dapat
mengajukan pertanyaan kepada  Guru memberikan
teman sekolompoknya apabila penjelasan kepada peserta
ada yang belum paham dan didik yang bertanya, baik
bila teman tidak bisa dapat secara individu maupun
bertanya pada guru kelompok
Mengasosiasi ( 20 menit)
 Peserta didik melakukan  Membimbing penyelidikan
penyelidikan baik individual individual maupun
maupun kelompok kelompok
 Peserta didik membahas  Guru membagikan lembar
lembar tugas yang dibagikan tugas latihan /menunjukan
guru atau soal latihan yang soal latihan dalam buku
terdapat dalam lembar materi. kepada setiap kelompok
Kemudian, setiap kelompok untuk didiskusikan
untuk melakukan pencermatan  Guru mengamati aktifitas
dan mendikusikan diskusi dan mengendalikan
menyelesaikan latihan soal situasi bila dipandang
yang terdapat dalam lembar perlu, serta melaksanakan
materi. penilaian sikap

 Guru menjawab pertanyya

 Apabila dalam pembahasan peserta didik yang
terjadi kebuntuan/tidak paham memerlukan baik secara
dapat ditanyakan kepada guru kelompok maupun secara
individu.
Mengkumunikasikan (25
menit)
 Mengembangkan dan  Guru meminta
 menyajikan hasil karya mengembangkan dan
 masing-masing kelompok
 Semua kelompok bergantian secara begantian
(bila waktu mencukupi) mempresentasikan hasil
mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas
diskusinya ke depan kelas.
Sementara kelompok lain,  Guru disamping melakukan
mencermati dan menanggapi penilaian sikap, juga
dapat menanyakan yang belum mencermati pelaksanaan
dimengerti, menambah dikusi merekam dengan
menguranai hasil pekerjaan seksama kekurang dan
kelompok yang presentasi.
kelebihan diskusi masing-
masing kelompok sebagai
bahan kenguatan setelah
selesai dikusi.
 Bila terjadi kesalahan dalam
presentasi guru mencatat dan
setelah selesai diskusi
menyampaikan kepada
peserta didik lain agar
ditemukan penyelesaianya,
bila tidak ada yang bisa guru
membetulkan pada saat guru
memberikan penguatan.
 Guru memberikan
penguatan dengan
memberikan ulasan singkat
membetulan yang salah dan
memberikan apresiasi bagi
yang berhasil baik secara
individu( sebagai moderator,
presenter, menjawab
pertanyaan, dll ) maupun
kelompok yang terbaik.
Penutup  Menganalisis dan  Memfasilitasi peserta 15 menit
mengevaluasi proses didik Menganalisis dan
pemecahan masalah mengevaluasi proses
pemecahan masalah
 Salah satu atau lebih peserta  Guru mengarahkan peserta
didik menyimpulkan tentang didik untuk membuat
bentuk logaritma. kesimpulan sifat-sifat
 Peserta didik menjawab soal logaritma.
yang diberikan guru/ mencatat  Guru memberikan beberapa
pekerjaaj rumah tentang soal sebagai tugas / PR
penerapan sifat-sifat logaritma mengenai penerapan sifat-
sifat bentuk logaritma.
 Peserta didik memperhatikan  Guru mengakhiri kegiatan
 dengan cermat untuk pembelajaran dengan
mempelajari materi lebih memberikan pesan untuk
lanjut. mempelajari materi
. berikutnya yaitu persamaan
logaritma

Pertemuan 2 ( 2 x 45 menit )

LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan  Peserta didik menjawab  Memberi Salam 15 menit
salam  Guru memeriksa kesiapan
 Bila belum rapi peserta didik tempat pembelajaran
membenahi (kebersihan dan
kenyamanan)
 Berdoa  Berdoa
 Mengamati dan mencermati  Menyampaikan tujuan
mengikuti penjelasan guru pembelajaran dan penilaian
 Peserta didik membagi yang akan dilaksanakan
kelompok sesuai dengan melalui power point
arahan guru serta  Membagi kelompok serta
memperhatikan penjelasan menjelaskan tehnik
tehnik pelaksanaan pelaksanaan pembelajaran
pemelajaran kelompok. kelompok

Inti Mengamati 10’ 60 menit

 Guru
 Disamping mengamati
pengambilan/mengamati
paparan guru dalam
nilai sikap dari (KI 1 dan
pendahuluan, selanjutnya,
KI 2)
 Peserta didik diminta
membaca/mempelajari  Guru sambil
menggendalikan situasi bila
Lembar materi tentang
mana perlu.
persamaan logaritma.

Menanya 5’
 Peserta didik diberi  Guru memberikan
kesempatan untuk penjelasan kepada peserta
mengajukan pertanyaan yang didik yang bertanya, baik
terkait dengan materi secara individu maupun
persamaan logaritma yang kelompok yang bertanya
telah dipelajari dari lembar saja
materi dengan bahasa yang
baik dan benar Peserta didik
lain diberi kesempatan untuk
menjawab pertanyaan teman
atau memberikan tanggapan
atas pertanyaan atau
tanggapan teman yang lain.
Menalar,Mencoba. 30’
 Peserta didik berdiskusi  Guru membagikan kertas
soal latihan /menunjukan
dengan anggota
soal latihan dalam buku
kelompoknya yang
kepada setiap kelompok
beranggotakan 4 orang.
untuk didiskusikan
Kemudian, setiap kelompok
mencoba menyelesaikan  Guru mengamati aktifitas
latihan soal yang diberikan diskusi dan mengendalikan
guru atau yang terdapat situasi bila dipandang
dalam lembar materi. perlu, serta melaksanakan
penilaian sikap
 Bila ada kesulitan dapat
menanyakan kepada  Guru menjawab pertanyya
temanya/guru peserta didik yang
memerlukan baik secara
kelompok maupun secara
individu.
Mengkomunikasi.
 Secara berutan kelompok
diskusi diminta untuk  Guru meminta masing-
mempresentasikan hasil masing kelompok secara
diskusinya persamaan begantian
logaritma ke depan kelas. mempresentasikan hasil
Sementara kelompok lain, diskusinya di depan kelas
mencermati dan mencatat apa
saja yang akan ditanyakan,  Guru disamping selalu
ditambah dikurangi dari hasil melakukan penilaian sikap,
presentasi. juga mencermati
pelaksanaan dikusi merekam
dengan seksama kekurang
dan kelebihan diskusi
masing-masing kelompok
sebagai bahan kenguatan
setelah selesai dikusi.
 Bila terjadi kesalahan dalam
presentasi guru mencatat dan
setelah selesai diskusi
melempar kepada peserta
didik lain agar ditemukan
penyelesaianya, bila tidak
ada yang bisa guru
membetulkan pada saat guru
memberikan penguatan.
 Guru memberikan
penguatan dengan
memberikan ulasan singkat
membetulan yang salah dan
memberikan apresiasi bagi
 yang berhasil baik secara
individu( sebagai
moderator, presenter,
menjawab pertanyaan, dll )
maupun kelompok yang
terbaik.
Penutup 1. 1. Peserta didik diminta 15 menit
menyimpulkan tentang
bentuk persamaan
logaritma
2. Peserta didik diarahkan
untuk membuat
kesimpulan tentang
persamaan logaritma.
3. Peserta didik diberi
beberapa soal sebagai
tugas / PR mengenai
penerapan sifat-sifat dan
bentuk persamaan
logaritma.
Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan
memberikan pesan untuk
memotivasi belajar peserta
didik.

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Teknik Penilaian : pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur penilaian :

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan
a.Terlibat aktif dalam saat diskusi (waktu kegiatan
pembelajaran sifat-sifat pembelajaran)
bentuk logaritma
b.Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c.Toleran terhadap proses
pemecahan masalah
yang berbeda dan
kreatif.

2. Pengetahuan
a..Menjelaskan kembali Pengamatan dan tes Pre tes/ pos tes/ulangan
bentuk logaritma Penyelesaian tugas individu
dan kelompok
b.Menyatakan sifat – sifat
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
bentuk logaritma
secara tepat dan
kreatif.

3. Keterampilan
.Terampil menyelesaikan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik
soal yang berkaitan individu maupun kelompok)
dengan sifat – sifat dan saat diskusi
bentuk logaritma

Fomat penilaian hasil pembelajaran

Pengeta Ketram Sikap
huan pilan 1 2 Rt-rt
1 3 2,80 b sb sb
2 2,66
3 2,66 2,80
4
5
6
7
8
9
10

Keterangan:
1. Indikator sikap aktif dalam pembelajaran konsep dan sifat-sifat logaritma.
a. (K). Kurang baik jika sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
b. (C)(Cukup baik jika ambl bagian dalam kelompok setelah didorong/dimotivasi
c. (B). Baik jika ada usaha untuk ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
 d. (SB) Sangat baik jika sudah menunjukkan ambil bagian dalam menyelesaikan
tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

2. Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

a. (K) Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerja sama dalam
kegiatan kelompok.
b. (C). Cukup baik bila berusaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok
setelah diberikan peringatan .

c. (B). Baik jika sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
d. (SB). Sangat baik jika sudah menunjukkan bekerja sama dalam kegiatan
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator trampil menerapkan konsep dan strategi penemuan yang relevan dengan Konsep
logaritma dan sifat-sifat logaritma..

1. Kurang trampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep dan strategi
penemuan yang relevan dengan konsep logaritma dan sifat-sifat logaritma.
2. Cukup baik jika dapat menerapkan konsep dan strategi penemuan yang relevan
dengan konsep logaritma dan sifat-sifat logaritma setelah mendapatkan peringatan
3. Terampil jika menunjukkan usaha untuk menerapkan konsep dan strategi
penemuan yang relevan dengan logaritma dan sifat-sifat logaritma.
4. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya kemampuan dalam menerapkan
konsep dan strategi penemuan yang relevan dengan konsep dan sifat-sifat
logaritma.

J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

SOAL TES
.Tentukan himpunan penyelesaian dari:
1..2log (x-4) + 2log (x-6) = 3
2..2log (x-5) + 2log (x-2) = 9log 81
3..2log (x-2) + 2log (x-3) = ⅓log 2.2log⅓
5
4. log (2x-  13)  1
x

Kunci : 1. 8 atau 2
2. 6 atau 1
 3. 4 atau 1
1
4. -22 atau 1

Skor :
. 1. 0-25 3. 0-25
2 0-25 4. 0-25

Skor akhir : 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟.

Mengetahui/menyetujui Yogyakarta, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………………….. ………………………………….