APOSTILA Espanhol 2a Serie

SUMARIO
UNIDAD 1:
- Comprendiendo el texto- Alimentación Saludable

- Aprendiendo nuevas palabras – Alimentos
- Organizando la lengua- Perífrasis Verbal
- Ejercitando los contenidos- ND Ejercicios
- Jugando con la lengua- Historieta
- Organizando la lengua- Adverbios
- Conociendo un poquito de cultura- Biografía de Pedro Almodóvar
- Comprendiendo el texto- Tipos de texto
- Historia viva- La Tomatina
- Ejercitando los contenidos- ND Ejercicios profundizado los contenidos
- Repasando los contenidos: ND ejercicios nivel 1, nivel 2
UNIDAD 2:
- Comprendiendo el texto- Deportes
- Aprendiendo nuevas palabras – Tipos de deportes
- Organizando la lengua- Presente de Subjuntivo
- Jugando con la lengua- Música- Nada Por Mí ( Kid Abelha)
- Organizando la lengua- Adjetivos
- Conociendo un poquito de cultura- Película- Mujeres al borde de un ataque de
nervios
- Comprendiendo el texto- Leandro Fernández Moratín (1760-1828)
- Historia viva- San Fermín
- Ejercitando los contenidos- ND Ejercicios profundizando los contenidos
UNIDAD 3:
- Comprendiendo el texto- Instantes
- Organizando la lengua- Condicional Simple
- Ejercitando los contenidos- Ejercicios
- Organizando la lengua- Pretérito Imperfecto de Subjuntivo
- Jugando con la lengua- Música Gran Hotel ( Kid Abelha)
- Conociendo un poquito la cultura- Biografía de Alejandro Amenábar
- Comprendiendo el texto- Carta
- Historia viva- Música y ritmos latinoamericanos y españoles
- Repasando los contenidos: nivel 1, nivel 2
- UNIDAD 4
- Comprendiendo el texto- Consumismo
- Aprendiendo nuevas palabras – Establecimientos
- Organizando la lengua- Apócopes
- Organizando la lengua- Preposiciones
- Conociendo un poquito de cultura- Película- Mar Adentro
- Comprendiendo el texto- Condorito
- Historia viva- Mercado Libre
UNIDAD 5
- Comprendiendo el texto- Salud
- Organizando la lengua- Imperativo Afirmativo y Negativo
- Organizando la lengua- Pronombre Complementario
- Conociendo un poquito de cultura- Biografía de Walter Salles
- Comprendiendo el texto- Walter Salles
- Historia viva- El día de los Muertos
- Repasando los contenidos: nivel 1, nivel 2
UNIDAD 6
- Comprendiendo el texto- Navidad (Fechas Conmemorativas)
- Aprendiendo nuevas palabras – Navidad
- Organizando la lengua- Heterosemánticos, Heterogenéricos, Heterotónicos
- Jugando con la lengua- Música
- Organizando la lengua- Aumentativo, Diminutivo, Despectivo
- Organizando la lengua- Pronombre Relativo
- Conociendo un poquito de cultura- Película Diarios de Motocicleta
- Historia viva- Las hadas en navidad
- Repasando los contenidos: nivel 1, nivel 2, profundizado
Estimados alumnos:
-
Módulo 1
UNIDAD 1
Comprendiendo el texto
Mente sana, cuerpo sano
por Byorn Clausen
Tener una vida feliz y gratificante resulta más fácil con un cuerpo y una mente
sanos. Los dolores, el malestar y el cansancio son un obstáculo para nuestro
bienestar. Sin embargo, para mantener una buena salud no es suficiente confiar en
los médicos. Tenemos que saber lo que nosotros mismos podemos hacer por
mantener y mejorar nuestra salud.
Se puede analizar el tema de la salud desde varios puntos de vista. Podemos
considerar por ejemplo la dieta. Los practicantes espirituales normalmente
abandonan, o al menos reducen, la ingestión de proteína animal en forma de carne
porque esta clase de comida implica el sufrimiento de otros seres sintientes. Aparte
de las consideraciones éticas en las que se apoya esta decisión, la salud es otro
factor a tener en cuenta. Numerosos estudios recientes han demostrado que comer
carne es perjudicial para la salud, ya que incrementa el riesgo de enfermedades
circulatorias, cáncer y otras enfermedades degenerativas.
Estadísticamente, las personas que siguen una dieta lácteo vegetariana tiene una
esperanza de vida superior a la de aquellos que comen carne. La capacidad del
cuerpo para digerir y metabolizar proteína animal es, en realidad, muy limitada, y el
animal incrementamos la acidez de nuestros tejidos, lo cual ha reconocido como un
factor que contribuye a la aparición de enfermedades degenerativas como artrosis y el
cáncer. Otras clases de comidas producen exceso de acidez en nuestro cuerpo como
las grasas. Por lo tanto, si queremos mantener nuestra salud, debemos empezar a
reproducir nuestra ingestión de carbohidratos desnaturalizados y azúcares, así

como de grasas y proteína animal.
Aunque la mejor dieta para cada uno de nosotros depende de la constitución y
disposición de nuestro cuerpo, todos notaríamos favorable en nuestra salud si
incrementáramos la ingestión de: frutas y verduras (tanto crudas como cocinadas),
grasas saturadas (aceites vegetales comprimidos en frío) y carbohidratos
provenientes de granos enteros. Además, para personas con sistemas digestivos
débiles, puede resultar útil o incluso necesario toma suplementos de minerales,
vitaminas o enzimas. (http://www.tharpa-es.com/articulo2.htm 2/2/2002)
ND Conectando
www.prensaescrita.com (portal con periódicos de latinoamérica)
Contesta a las preguntas según el texto en español

1- Identifique tres dificultades apuntadas en el texto para que haya una plena satisfacción
para nuestro cuerpo.
________________________________________________________________________
2- El texto defiende un tipo de alimentación para una vida sana. ¿Cuál es?
________________________________________________________________________
3- Saca del texto tres de alimentos favorables a nuestra salud.
________________________________________________________________________
4- Según investigaciones ¿por qué quien hace una dieta sin ingestiones de carnes tiene
una mayor esperanza de vida?
______________________________________________________________________
5- Entresaca del texto un fragmento que comprueba una aproximación entre Byorn
Clausen y el lector.
________________________________________________________________________
Aprendiendo nuevas palabras

Actualmente, nadie discute la importancia de adquirir unos
hábitos adecuados para practicar una alimentación sana,
suficiente y equilibrada. Los efectos positivos o negativos de
nuestra alimentación, tendrán repercusión en nuestra vida, Por
ello debemos adecuar nuestra alimentación a las necesidades
nutricionales. Así mira la pirámide abajo y conozca los alimentos
( adaptado de diete book)
Grasas: patata frita,
chocolate,
hamburguesa...
Proteínas: huevo,
Proteínas: leche, queso, carne, pescado...
helado, yogurt…
Frutas: naranja, melón,

Vegetales: fresas, uva, manzana,
lechuga, sandia…
zanahoria,
tomate, ajo,
cebolla…
Carbohidrato:
pan, galletas,
pastas…
( adaptado de diete book)
Más un poquito de vocabulario
BEBIDAS: agua, refresco, limonada, naranjada, zumo, café, té, vino, cerveza.
CARNES: Pescado: gambas, calamares, pulpo, cangrejo, mejillones, salmón,

bacalao, langosta.
Carne: albóndigas, chorizo, cerdo, chuleta, salchicha, filete, carnero.
Aves: pato, pavo, pollo.

LEGUMBRES Y VERDURAS: col, coliflor, espinaca, repollo, remolacha, pimiento,
berenjena, maíz, guisantes, garbanzos
FRUTAS: plátano, pera, melocotón, piña, cereza, higo, aguacate, limón.
EMBUTIDOS: jamón, salchicha, longaniza, chorizo, salchichón
CONDIMENTOS: aceite, sal, vinagre, cebolla, ajo, pimienta, mostaza, escarola,

perejil
VARIADOS: arroz, azúcar, macarrón, mantequilla, patata
ND conectando : www.rae.es (diccionario en línea)
Ejercitando los contenidos
1- Saca del cuadro tres alimentos que complete tu alimentación diaria.
Desayuno______________________________________________________________
Comida________________________________________________________________
Cena___________________________________________________________________
2- Completa los espacios que faltan y forma el vocabulario de alimentos
a- C___ ___ b- A___U ___ A c- ___ U___ ___ O d- P___L___ O
e- H___ ___ ___ f- H___ E___ ___ g- S___ N___ ___ ___ h- T___
Módulo 2
Organizando la lengua
Perífrasis Verbal
Consiste en la unión de un verbo personal con una de las formas no personales

(Las formas no personales sí expresan tiempo y, en parte, voz. El infinitivo tiende
al futuro; el gerundio, al presente; el participio, al pasado. Los dos primeros pueden
conjugarse eb activa y pasiva, no así el participio, cuyas formas son pasivas. Todos ellos
son muy importantes en la formación de las perífrasis verbales.) que puede estar unido
directamente o bien mediante preposiciones ( a, de) o conjunciones ( que). El verbo que
va en infinitivo, gerundio o participio posee la base del significado, mientras el verbo que
viene conjugado, da la información de la persona, tiempo y número.
Ejemplos:* Mañana voy a caminar en la playa (infinitivo)
* Pedro sigue pensando en lo que pasó. (gerundio)
* Marta dejó arreglado todo lo que quería. (participio)
Perífrasis de infinitivo: Su aspecto es imperfectivo expresan una acción que se proyecta

hacia el futuro, tomando como referencia no el momento de la enunciación sino el tiempo
del verbo en forma personal. Ej.: Rompió a llorar.
Perífrasis de gerundio: Hacen referencia a una acción en curso Ej.: Te estoy diciendo
la verdad.
Perífrasis de participio: Su aspecto es perfectivo; expresan acciones terminadas.

Ej.: Llevamos recurridos cien kilómetros.
Ojo: Las perífrasis poseen valores semánticos. Atención a los más usuales
Perífrasis modales
Expresan las diversas actitudes del hablante ante la acción verbal. Las más usuales
son:
De obligación:
•Haber de + infinitivo
•Haber que + infinitivo
•Tener que + infinitivo
•Deber + infinitivo
De duda, probabilidad o inseguridad:
•Deber de + infinitivo
•Venir a + infinitivo
Perífrasis aspectuales. Expresan la forma en que se desarrolla la acción. Veamos las
más usuales:
Aspecto incoativo: se expresa la acción en el momento de empezar o a punto de
empezar:
•Ir a + infinitivo
•Pasar a + infinitivo
•Echarse a + infinitivo
•Ponerse a + infinitivo
Aspecto durativo: la acción se está desarrollando
•Seguir + gerundio
•Estar + gerundio
•Andar + gerundio
Aspecto resultativo:
•Llevar + participio
•Dejar + participio.
ND Conectando
http://www.ver-taal.com/
http://www.soespanhol.com.br/
http://www.indiana.edu/~call/ejerci.html
http://pot-pourri.fltr.ucl.ac.be/gra/
ND ejercicios
1-Completa las frases con estar en presente de indicativo + gerundio.
a- María (cocinar) ________________ huevos para la comida.
b- Henrico y Pablo (estudiar) ______________________ para la prueba.
c- Nosotros (andar)_______________ hace mucho tiempo.
d- Yo (jugar) ____________________con mis amigos por toda la tarde.
e- Los tíos de Carla (conocer) __________________la ciudad, pues son de Valencia.
2-Ayuda a las personas a viajar con tranquilidad, para eso utiliza perífrasis de infinitivo,
llevando en cuenta lo que va entre paréntesis.
( tener que llegar, ustedes)__________________una hora antes si van para fuera

del país.
( deber actualizar- vosotros) ___________________los pasaportes.
( deber controlar - él)_____________ el peso de las maletas.
( tener que retirar- tú)___________________el equipaje en la aduana.
3- Relaciona la definición de cada perífrasis de participio con su frase

correspondiente.
a- Expresa una acción realizada o que ( ) El problema ya quedó resuelto

puede continuar
b- Expresa la consecuencia producida por ( ) Siempre va vestida elegante.

una acción anterior.
c- Expresa una acción ya terminada. ( ) Estoy harto.
d- Expresa una insistencia. ( ) El trabajo te ha dejado agotada

4- Reconozca las perífrasis verbales en las frases abajo. Subrayándolas y diciendo si
es perífrasis de gerundio, infinitivo o participio. Caso lo las haya deje en blanco.
a- Juan debe de estar muy feliz con su nuevo trabajo_____________________________
b- Los científicos vienen haciendo muchas investigaciones en este siglo______________

c- Los médicos están haciendo lo posible para que el niño viva_____________________
d- Julia sigue trabajando en Madrid____________________________________________
e- Tenéis que reforzaros mucho______________________________________________
f- Andas muy preocupada___________________________________________________
g- Doy por concluida la reunión______________________________________________
Módulo 3
Jugando con la lengua
1- Observa la historieta y haz lo que te pida
a) Hay cuadros sin habla, intenta hallar los globos de acuerdo con el sentido del
texto, poniendo en los espacios en blanco los números correspondientes.
b) Encuentra perífrasis y clasifícalas

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1 2 3
(Quino Mafalda, Buenos Aires. De la Flor. 1991)
Interpretando el texto
1- La tira de Quino pone en evidencia, de forma cómico-satírica:

(a) la incomprensión de Mafalda.
(b) la indignación de su madre.
(c) la duda de Quino.
(d) la indignación de Mafalda frente a la sopa.
2- En el primer balón el amigo de Mafalda dice que no es mala palabra, la expresión

subrayada puede ser sustituida por cual palabra abajo sin que haya cambio de
significado:
(a) palabrota
(b) palabrita
(c) parquedad.
(d) Palabrería.
3- En el último balón ¿qué encontró la madre de Mafalda en la basura?

(a) basura
(b) polvo
(c) libro
(d) diccionario.
4- En el texto: “ no tampoco”, la palabra en negrilla expresa una idea de:

(a) duda.
(b) afirmación.
(c) cantidad.
(d) negación .
5- Contesta en portugués
Explica con tus palabras la historieta de Mafalda.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
En la historieta de Mafalda se puede percibir en el segundo balón la palabra tampoco,

este vocablo es un adverbio y es este contenido que vamos a estudiar.
Los adverbios
Los adverbios son palabras invariables que modifican un verbo, un adjetivo, otro adverbio,
un pronombre, nunca se intercala entre el verbo y el participio de los verbos compuestos.
Verbo: Me gusta mucho el cine.
Adjetivo: Esa actriz es la más famosa de Barcelona.
Adverbio: ¿Madrid está muy cerca de Valladolid?
Pronombre: Sólo tú puedes explicar qué pasa.
Locución adverbial: es el conjunto de palabras en la oración que funcionan como

adverbio.
Ej.: a la derecha, sin duda
OJO: los adverbios y las locuciones adverbiales pueden expresar ideas distintas de
acuerdo con el contexto que esté.
Cuadro de adverbios y *locuciones adverbiales.
hoy, mañana, ayer, anoche, después, todavía, aún, mientras,

TIEMPO nunca, jamás, pronto, antes, después, temprano, anteayer
* por la noche, dentro de poco, hoy día, de vez en cuando, en

seguida, ahora mismo
DUDA acaso, quizas, quizá,
* tal vez, a lo mejor…
bastante, muy, mucho, muchísimo, demasiado, nada, poco, apenas,

CANTIDAD algo, además, incluso, aun, aproximadamente
* al menos, poco a poco, poco más…

también, sí, claro, cierto
AFIRMACIÓN
* por cierto, sin duda, por supuesto, desde luego, seguro que…
bien, mal, mejor, peor, así, despacio, deprisa, como, rápidamente,

MODO frecuentemente, felizmente, casi
* de repente, a ciegas, a menudo, a golpes, más o menos…

no, tampoco, nunca, jamás, siquiera
NEGACIÓN
* de ningún modo, ni con mucho...
, aquí, allí, ahí, acá, allá, encima, debajo, arriba, dentro, cerca, lejos,
LUGAR donde, alrededor
* a la derecha, a la izquierda, a lo lejos…
Ojo: MUY VS MUCHO
* Muy se utiliza delante de los adjetivos, participios o adverbios Ej.: Está muy triste, muy
cansada, y vive muy lejos.
EXCEPCIONES:
SE EMPLEA MUCHO DELANTE DE LOS ADJETIVOS MAYOR, MENOR, MEJOR,
PEOR, Y ANTES DE LOS ADVERBIOS MÁS, MENOS, ANTES, DESPUÉS.
* Mucho se utiliza detrás de los verbos o delante de los sustantivos Ej.: Te quiero mucho
/ tiene mucho dinero.
Ojo: adverbio de modo
Casi todos los adjetivos pueden transformarse en adverbios añadiendo la terminación –

mente a la forma femenina singular. Ej.: clara- claramente. Con relación a la tilde no se
debe olvidar que si el adjetivo tiene tilde el adverbio también tiene, si no tiene el adverbio
no lleva. Ej.: Lenta- lentamente/ rápida- rápidamente.
ND Conectando
ND Ejercicios
1- Sustituya las palabras subrayadas por el adverbio o locuciones adverbiales del

cuadro arriba según convenga
a-No ni poco ni mucho _______________________________________________
b- Seguro que sé lo que hago____________________________________________
c-Vamos al teatro a menudo_____________________________________________
d- Nunca le diré la verdad_______________________________________________
e- Pronto la comida estará lista___________________________________________
2- Transforma los adjetivos en adverbios, construyendo frases.

a- cómodo_____________________
b- eterno_______________________
c- tranquilo_____________________
d- fácil_________________________
3- Pasa para el español los adverbios entre paréntesis.
a- He analizado ___________(muito) tu propuesta de empleo.
b- Tú _______________(jamáis) vas a escuchar la verdad.
c- _______________(talvez) comamos en aquel restaurante nuevo.
d- Nosotros escuchamos todo___________(muito) bien.
e- Yo voy _______________( devagar) porque me duelen las piernas.
4- Lee el texto y clasifica en la tabla las palabras destacadas.
José y Sinda se casaron hace tres años, se conocieron, sin más ni menos, en el
cine. José estaba con un amigo pasando por la calle cuando vio a Sinda con su amiga
en la cola del cine, se enamoraron en la primera mirada, frecuentemente José iba ver
a Sinda en su trabajo, pues su casa era demasiado lejos, noviaron por un año y de
pronto se casaron . Hoy día viven muy felices en su casita. Seguro que van a tener
muchos hijos. Quizá tres, jamás cuatro.
Lugar Tiempo Modo Cantidad Afirmación Negación Duda
Módulo 4
Conociendo un poquito de cultura
Biografía de Pedro Almodóvar
Pedro ALMODÓVAR nació en Calzada de Calatrava el 24 de Septiembre de 1949,

provincia de Ciudad Real, partido judicial de Almagro y arzobispado de Toledo.
A los ocho años emigra con su familia a Extremadura. Allí estudia el bachillerato
elemental y superior, con los padres salesianos y los franciscanos, respectivamente. Su
mala educación religiosa sólo le enseñó a perder la fe en Dios. Por esa época, en
Cáceres, empieza a ir al cine compulsivamente.
A los dieciséis años se instala en Madrid, solo, sin familia y sin dinero, pero con un
proyecto muy concreto: estudiar y hacer cine.
Imposible matricularse en la Escuela Oficial de Cine, pues Franco acaba de

cerrarla. Ya que no puede aprender el lenguaje (la forma), decide a aprender el fondo, y
se dedica a vivir. A finales de los sesenta, a pesar de la dictadura, Madrid supone para un
adolescente provinciano la ciudad de la cultura y la libertad. Realiza múltiples y
esporádicos trabajos, pero no puede comprarse su primera cámara de super 8 hasta
conseguir un empleo »serio« en la Compañía Telefónica Nacional de España, donde
permanece doce años como auxiliar administrativo. Estos años suponen su verdadera
formación. Por la mañana (desde muy temprano) está en contacto con una clase social
que de otro modo no habría conocido tan a fondo: la clase media española en el inicio de
la época del consumo. Sus dramas y sus miserias. Todo un filón para el futuro narrador.
Por la tarde-noche escribe, ama, hace teatro con el grupo Los Goliardos, rueda películas
en súper 8. Colabora con diversas revistas underground. Escribe relatos, algunos de los
cuales se publican. Es miembro de un grupo punk-rock paródico, Almodóvar y Mcnamara,
etc.
Tiene la suerte de que el estreno de su primera película coincide con el nacimiento de la

democracia española. Después de un año y medio de azaroso rodaje en 16 min, en 1980
estrena Pepi, Luci, Bom... A partir de este momento el cine se convierte en su segunda
naturaleza. Escribe y dirige. Y vive, lo suficiente para poder seguir inventándose historias
que estén vivas. Sus películas se estrenan en los cines de todo el mundo.
¡ Su Filmografía ya incluye más de 10 largometrajes (¡fantásticos!)! Hasta hoy Pedro

Almodóvar ya ha recibido numerosos Premios por su obra. Pedro Almodóvar es el autor
de los libros siguientes: Fuego en las entrañas ; Patty Diphusa y otros textos ; Entre
Tinieblas (Guión original) ; La flor de mi secreto (guión) ; Carne trémula (adaptación libre
de una novela escrita por la escritora inglesa Ruth Rendell) ; Todo sobre mi madre (Guión
original) ; Cuentos sin cámara.
De acuerdo con la biografía de Pedro Almodóvar pon V para las frases verdaderas y F
para las frases falsas.
* Pedro Almodóvar nació en España ( )
* Almodóvar es un gran religioso ( )
* Trabajó como telefonista en la empresa de telefonía ( )
* Su primera película fue en 1980 ( )
* Escribió muchos libros para niños ( )
* Posee más de 10 cortometrajes ( )

Texto: Conjunto de elementos significativos y de palabras articuladas para transmitir un

mensaje de modo de que los destinatarios lo comprendan bien.
Tipos de textos
1- Texto descriptivo: El texto es descriptivo cuando tiene como objetivo caracterizar a

personas, lugares y cosas, cuando visa dar detalles, a describir tanto a rasgos físicos
como a psicológicos de sus personajes, de sus movimientos, haciendo uso de adjetivos y
frases largas.
2- Texto narrativo: Su objetivo es simplemente contar los “hechos”. Generalmente el

primer párrafo de una narrativa presenta la situación y los personajes principales. Los
párrafos siguientes indican el desarrollo de la acción. Y el último habla sobre los
resultados de las acciones.
3-Texto de procedimiento
El objetivo es enseñar a sus lectores cómo hacer algo, requiere una acción, los lleva a la
realización de una situación. El locutor se pone en la perspectiva de hacer posterior al
momento de la producción del texto.
4-Texto argumentativo
Se trata de un texto argumentativo cuando el objetivo es exponer las ideas basadas en
argumentos lógicos, explicarlas, evaluarlas y hacer con que los interloctutores reflejen. El
locutor de este tipo de texto se pone en la perspectiva de conocer, abstrayéndose del
tiempo y del espacio.
En esta apostilla nos detendremos más en el texto argumentativo.
El objetivo de un texto argumentativo es persuadir o convencer al interlocutor de la

veracidad de una idea o de la interpretación de la realidad, apelando muchas veces a los
sentimientos y a las emociones de las personas. Desde la perspectiva del análisis del
discurso, argumentar es dar las razones para tal o cual conclusión; estas razones se
llaman “argumentos”. a) La tesis u opinión: postura que se defiende. b) Los argumentos:
razones que apoyan la tesis para confirmarla o rechazarla. c) La conclusión: reiteración de
la tesis apoyada por los argumentos.
En su organización estructural se halla: Un tema de discusión. Un sujeto argumentador y

un interlocutor que debe ser convencido. Un razonamiento para convencer. Una opinión y
uno o más argumentos. La elección de los argumentos en función de los interlocutores.
Las fases intermedias en las que las opiniones cambian o se consolidan.
Propiedades:
Textos científicos: psicológicos, filosóficos, lingüísticos, teológicos, etc.
Textos legales: sentencia, recurso o apelación, etc.
Ensayo.
Textos periodísticos: editorial, cartas de los lectores, páginas de opinión.
Debates orales: foros de opinión.
Publicidad: comercial, propaganda política, etc.
(adaptado de: www.slideshare.net)
Ejercicios
1- Clasifica los textos de acuerdo con la tipología textual adecuada:
a- “Primero pela las patatas, después corta en trozos pequeños, pone para freír, mezcla
con huevos ya batidos y pone en una sartén con aceite…”
_________________________________
b- “Érase una vez, una niña que ganó de su abuela una linda capa roja con caperuza. A
ella le gustó tanto que la utilizaba todos los días, por eso la llamaban Caperucita
Roja”.____________________________
c- “Gato envuelto- Manta de viaje para pasear o cobijar a mínimos remolones. Su paño
resiste los dientes y garras más afiladas; es antiestática y retiene los pelos. La colección
incluye cuatro modernos colores. Tamaños 0,80 por 1 metro o por 1,60 por 1
metro.”___________________________
d- EL PAÌS- “ETA diseñó la estrategia de desobediencia civil como parte fundamental de

su proyecto: Los investigadores se apoyan en documentos internos de ETA y en papeles
incautados en 1999 a José Javier Ruiz…” _____________________
Módulo 5
Historia Viva
¿Qué pasa con la gente? ¿Por qué están sucios? ¿Cómo piensa que va a terminar
esta imagen?
Bueno ahí está la respuesta a la última pregunta...

www.tomatina.es
EL ORIGEN DE LA FIESTA fuerzas de orden público intervinieron

para poner fin a aquella "batalla".
Existen diversas teorías sobre el
origen de esta popular fiesta. Según Este alboroto no se olvidó al año
algunos historiadores, su inicio se siguiente y al llegar el mismo miércoles
remonta a una "broma" que algunos del mes de agosto los jóvenes del pueblo
amigos quisieron gastar a un señor que volvieron a reunirse en la plaza llevando
pasaba por la plaza del pueblo de Buñol ellos en esta ocasión los tomates. Así
cantando y tocando un instrumento pero comenzó otra vez la batalla hasta que,
que, al parecer, lo hacía tan mal que la de nuevo, fue disuelta por los alguaciles.
gente que se encontraba allí cogió los De hecho, en los años siguientes las
tomates de un puesto de frutas y los autoridades siempre se opusieron a la
lanzó contra él, luchando todos los celebración de lo que ya se conocía
presentes en una batalla de tomates. popularmente como el "día de la
Sin embargo, la versión más veraz e Tomatina". Pero de una u otra forma,
histórica cuenta que todo empezó el todos los años desde entonces, se
último miércoles del mes de agosto de llevaría a cabo.
1945, cuando los jóvenes de la época se CONSEJOS PARA IR A LA TOMATINA
encontraban en la plaza del pueblo, lugar - No debes llevar botellas ni ningún
dónde se celebra tradicionalmente la tipo de objeto que pudiera producir
Tomatina, y al paso de las autoridades y accidentes.
la banda de música durante un desfile de - No debes romper camisetas.
"gigantes y cabezudos" un grupo de - Los tomates deben ser aplastados
estos jóvenes, que querían participar en antes de ser lanzados para que no
la comitiva, empujaron a los que llevaban dañen
este disfraz. Uno de los participantes a nadie.
cayó al suelo y, al levantarse, comenzó a - Debes tener cuidado al paso de los
golpear a todo el que se encontraba allí, camiones.
por lo que todos comenzaron a pelearse - Al disparo de la segunda carcasa se
entre sí. El destino quiso que en las debe dejar de lanzar tomates.
proximidades se encontrara un puesto de - Intenta divertirte todo lo que puedas
verduras y hortalizas con las cajas pero respeta estas normas y a las
expuestas en la calle para su venta, demás personas.
comenzando los jóvenes a tirarse
tomates unos a otros hasta que las
http://www.escuelai.com/spanish_culture/fiestas_espanolas/latomatina.html
ND Ejercicios profundizado los contenidos
1- Clasifica el texto y pásalo a una narrativa.
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Repasando los contenidos:

ND ejercicios nivel 1, nivel 2,
Nivel 1 VOCABULARIO
1- Completa la receta abajo con los alimentos que faltan.

ARROZ DE COLOR
1KG DE ARROZ
1 ________________________(BETERRABA)
1 Manojo de __________________(SALSA)
1KG DE ____________________(FRANGO)
1KG DE____________________ (CAMARÃO)
1KG DE CARNE DE____________ (PORCO)
1___________________________(PIMENTÃO)
UN POQUITO DE_____________ (PIMENTA)
3 ___________________________ (TOMATES)
1___________________________ (ABACAXI)
1___________________________ (MAÇÃ)
Nivel 2
1- Clasifica las perífrasis verbales en las frases abajo:
1- Obligación ( ) la niña echó a llorar
2- acción repentina ( ) el avión debe partir a las 10:00
3- duda ( ) debes abrigarte porque hace frío
4- acciones próximas ( ) volveré a llamarlo
5- reiteración ( ) están por mudarse
2-Subraya en las frases abajo los adverbios y clasifícalos

a- ¡Vaya despacio para no chocar el coche!___________________________________
b- En el piso de arriba vive una señora muy distinguida__________________________
c- De ningún modo quiero ir a la fiesta de María________________________________
d- Apenas algunos alumnos asistieron a la conferencia___________________________
Módulo 1
UNIDAD 2
DEPORTE
Actualmente vivimos en una sociedad donde los adolescentes tienden con

facilidad a los hábitos insanos (fumar, beber alcohol, drogas...) que añadido al
sedentarismo precoz, estropea la salud de nuestra juventud. La principal causa
por la que los adolescentes practican deporte, no es por el placer intrínseco que
conlleva, ni por el hecho de ser beneficioso para su salud, el joven de hoy que
realiza ejercicio físico, lo hace basándose en la competitividad y en la mayoría
de los casos con el objetivo de ser una figura en ese deporte y ganar mucho
dinero (este aspecto se ve fomentado frecuentemente por diversos factores:
medios de comunicación, publicidad, opinión de sus padres y una pobre
educación deportiva en valores). Los jóvenes que no destacan en la
competición o que no tienen "grandes cualidades" para el deporte abandonan la
actividad física en los últimos años de estudios obligatorios, (donde ya no tienen
clases obligatorias de Educación Física) coincidiendo este momento con un
aumento de esos hábitos insanos en el joven.
El problema del tabaco, las drogas, el alcohol en los adolescentes debe
atajarse incluso antes de las primeras edades de esta etapa del desarrollo
evolutivo, y sin duda una de las soluciones más eficaces, es instaurar en el niño
hábitos saludables como la actividad física, que sirvan de factor protector a este
problema.
.
( texto Adaptado de www.efdeportes,com)
ND Conectando www.prensaescrita.com (portal con periódicos de latinoamérica)
Contesta a las preguntas según el texto en español

1- Actualmente los adolescentes poseen costumbres que perjudican a la salud. ¿Cuáles
son?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2- De acuerdo con el texto ¿para qué hoy los jóvenes procuran el deporte?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3- Saca del texto cuatro palabras llaves
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4- Lee las definiciones abajo y encuentra en el texto las palabras que correspondan
a- Disposición para hacer una cosa sin gran trabajo ___ ____ ____ ____ ____ ____ ___
___ ____
b- Es adjetivo Lo mismo que loco. ____ ____ ____ ____ ____ ____
c- Es un adjetivo . Dícese del fruto temprano, prematuro. ___ ___ ___ ___ ___ ____
d- Algo muy íntimo, esencial ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
e- Acción de competir en materia de deporte. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
___
Relación de la práctica de ejercicio físico con la salud
Los estudios en población general indican que la práctica de una actividad física
regular, estable y moderada ayuda a mejorar tanto la salud física como la psicológica,
incrementando así la calidad de vida. La práctica de ejercicio regular contribuye a
instaurar estilos de vida más saludables y a reducir o eliminar factores de riesgo
asociados al sedentarismo. (Dishman, y cols., 1985). El tipo de deporte practicado según
el sistema energético a utilizar tiene diferentes efectos sobre la salud. Así podemos
diferenciar entre deportes aeróbico, anaeróbicos o mixtos. (Tabla I)
El ejercicio aeróbico es una actividad física que incrementa la acción de los sistemas
pulmonar y cardiovascular. Durante el ejercicio aeróbico el organismo utiliza y transporta
oxígeno a los músculos para mantener la actividad. El ejercicio aeróbico incluye
actividades como paseos rápidos, carreras, natación, subir y bajar escaleras, ciclismo,
danza aeróbica, esquí de montaña y remo.
En contraste con ello el ejercicio anaeróbico es de corta duración y generalmente de

una alta intensidad, por lo que la demanda de energía a los músculos se produce
mediante el sistema ATP-PC o la glucólisis, con la consiguiente acumulación de ácido
láctico.
Los programas de ejercicio supervisados se recomiendan ya desde la infancia con el

objetivo de estimular el hábito hacia el deporte, una de las medidas más adecuadas para
ocupar el tiempo de ocio y, paralelamente, mejorar el estado de salud.
Conclusión: Las investigaciones realizadas en estos años demuestran la necesidad del
ejercicio físico en todas las edades por los beneficios que indudablemente tienen para la
salud, pero además se observa como el ejercicio físico en adolescentes funciona como
factor protector ante los hábitos nocivos (tabaco, alcohol, otras drogas...). Por lo que cada
día tiene mas fuerza la necesidad de educar en el deporte-salud y dejar en un plano
secundario la obligación de ganar para poder seguir practicando deporte.
(texto Adaptado de www.efdeportes,com)
ND Ejercicios
1- Pon V o F
a- El texto defiende la inactividad ( )
b- Jugar es un ejercicio aerobio ( )
c- Para los niños la actividad física es poco recomendable ( )
d- Los profesores concluyen que el ejercicio físico es importante ( )
e- El texto fue sacado de una sección de revista ( )
2- Saca del texto:
a- tres deportes
________________________________________________________________________
b- dos adverbios de cantidad/ modo
_______________________________________________________________________
c- una perífrasis verbal
________________________________________________________________________
Más un poquito de vocabulario: Tipos de Deporte
ATLETISMO
Carreras: de velocidad, de maratón, de vallas, de relevos
Salto: con pértiga, de altura, de triple, de longitud
Lanzamiento: de jabalina, de disco, de peso, de martillo
GIMNASIA
Con aparatos: potro de salto, barra fija, cama elástica …
Acrobática
CON PELOTA
baloncesto, fútbol, balonvolea, balonmano, tenis, golf, tenis de mesa
ACUÁTICOS
remo, caza submarina, natación, surf, buceo, vela
OTROS
lucha libre, artes marciales, esgrima, ciclismo, equitación, patinaje,
motociclismo, automovilismo, paracaidismo
ND Conectando
www.rae.es (diccionario en línea)
Tras leer el texto saca dos tipos de deportes de cada modalidad, según convenga.
Atletismos gimnasias Pelotas Acuáticos Otros
Módulo 2
Presente de Subjuntivo
El presente de subjuntivo expresa simultaneidad y posterioridad con respecto al

presente del hablante. Su matiz semántico es de probabilidad. Se forma a partir de la
primera persona del presente de indicativo.
Se puede utilizar el presente de subjuntivo en:

Suposición o consejo Ej.: Quizás encuentres tu príncipe encantado.
Oración subordinada Ej.: Necesito que me ayudes a hacer la tarta para el
cumpleaños de María.
Posibilidad, duda, deseo Ej.: Ojalá gane en la lotería.
FORMACIÓN DEL PRESENTE DE SUBJUNTIVO
Presente de Indicativo
Cantar Correr Vivir

1ª p. sing. Canto Corro Vivo
Cantar Correr Vivir

Cante Corra Viva
Cantes Corras Vivas
Cante Corra Viva
Cantemos Corramos Vivamos
Cantéis Corráis Viváis
Canten Corran Vivan
Presente de Indicativo
Jugar Tener Pedir

1ª p. sing. Juego Tengo Pido
Jugar Tener Pedir

Juegue Tenga Pida
Juegues Tengas Pidas
Juegue Tenga Pida
Juguemos Tengamos Pidamos
Juguéis Tengáis Pidáis
Jueguen Tengan Pidan
ND Conectando
ND Ejercicios
1- Completa las frases añadiéndolas lo que va entre paréntesis. Sigue el modelo: Ella
necesita aprender español – (su padre quiere que ella…) su padre quiere que ella
aprenda.
a- María dice que ese bolso es bonito.
(pero no creo que lo…)____________________________________________________
b- Juan tiene que conseguir leer ese libro en un mes.
(Ojalá…)_________________________________________________________________
c-Ellas no vienen a visitarnos hace mucho tiempo.
(Quizás…)_______________________________________________________________
d- Hoy no he ido a la gimnasia
(tal vez mañana…)________________________________________________________
e- Llueve mucho
(espero que pasado mañana no…)___________________________________________
2- Conjuga los verbos entre paréntesis en presente de subjuntivo o presente de indicativo.
a- Juan quiere que _________________( hacer-ellos) la comida.
b- Nosotros pensamos que las personas_________________(deber) luchar por sus

sueños.
c- Yo no creo que________________(ser-tú) muy listo, pero espero que algún día lo
_______________(ser)
d- Ellas quieren que________________(volver- nosotros) a trabajar lo más rápido posible.
e- Marco quiere que yo _____________________(ir) al cine mañana, pero yo no quiero
3- Completa según el modelo: Debéis poner más atención al profesor. Es importante que
pongáis más atención al profesor.
a- Debemos ayudar a los necesitados. Es importante que__________________________
b- Tengo que estar listo a las dos. Es importante que______________________________
c- Para vencer el equipo debe cambiar la estrategia. Es importante que_______________
d- Debes acostarte a las diez. Es importante que te_____________________________
e- Todos deben ir para la universidad. Es importante que todos_____________________
Módulo 3
Nada Por Mí Kid Abelha
Composição: Paula Toller/ Hebert Viana- Versão: Ignacio Ballesteros
No seas así, no seas así, Me dices lo que debo hacer,

ya no hagas nada por mí, Mas no me dices por entender
No estés pensando sólo en ti. Que ascender, no claudicar.
Te tengo con facilidad, Me dices lo que he de vestir,

Mas no pareces capaz, Con quien andar y a donde ir,
De cuidar lo que te dan, Mas no me dices que vendrás,
No me dices que vendrás.
Cómo me puedes sonreír, No seas así, no seas así
Diciendo déjame en paz, ya no hagas nada por mí,
A mí tus cosas no me van. No estés pensando solo en ti.
No seas así, no seas así No seas así, no seas así

ya no hagas nada por mí, ya no hagas nada por mí.
No estés pensando sólo en ti.
No estés pensando sólo en ti. No seas así, no seas así
No hagas nada, nada por mí.
Me dices lo que debo hacer,
Mas no me dices por entender 1- Tras cantar la música, subraya los verbos
Que ascender, no claudicar. que estén en presente de subjuntivo.
Me dices lo que he de vestir,

Con quien andar y a donde ir,
Mas no me dices que vendrás, 2- Haz 5 frases utilizando el presente de
No me dices que vendrás. subjuntivo utilizando el tema de la música
Módulo 4
Los Adjetivos
El adjetivo es la palabra que cualifica el nombre concordando en general con él en género y número y se
coloca normalmente detrás del sustantivo.
Ej.: Él es un hombre hermoso- Ella es una mujer hermosa
Formación del Femenino
Adjetivos Formación del femenino Ejemplos

terminados en
-O Cambia por –A Guapo- Guapa
- Consonantes Añade –A Trabajador- Trabajadora
Formación del Plural
Adjetivos Formación del plural Ejemplos

terminados en
-Vocal no Añade – S Barato- Baratos
acentuadas
- Consonantes o Añade – ES Fácil- Fáciles
vocal acentuada
-Z Cambia esta por Feliz- Felices
CES
Ojo: Muchos adjetivos son invariables: chico amable- chica amable; menino feliz- menina feliz.
etc.
Grados de los adjetivos
Los Comparativos
Superioridad Más…que Pedro es más listo que Juan

Inferioridad Menos…que Juan es menos listo que
Pedro.
Igualdad Tan( tanto)…como Juan es tan listo como
Pedro.
Ojo: Hay formas de comparativos irregulares: mejor, peor, menor, mayor, superior,
inferior.
El Superlativo
Superlativo Absoluto
Expresa una cualidad en su grado máximo.
*Se forma con el sufijo – ísimo añadiendo al adjetivo. Ej.: Bueno- Buenísimo
* Por medio del sufijo – bilísimo ( si el adjetivo termina en –ble) Ej.: amable-amabilísimo
* Con el adverbio “muy” o sumamente Ej.: Muy bueno.
Ojo: Ciertos adjetivos sufren modificación en la raíz. EJ.: pobre-paupérrimo; fiel –

fidelísimo; simple simplísimo; antiguo- antiquísimo.
Superlativo Relativo
Expresa una cualidad de superioridad o inferioridad en grado máximo pero en relación

con otros nombres. Se forma con más o menos precedidos de artículos o de un nombre
precedido de artículo determinado. En el segundo término de o que .
Ej.: Es la más atractiva.
Es la persona más atractiva del grupo.
Es la persona más atractiva que conozco.

Ojo: Hay también las formas irregulares de los superlativos relativos. EJ.: muy
bueno- óptimo; muy malo- pésimo; muy grande- máximo; muy pequeño- mínimo.
Ojo: *Los adjetivos son llamados gentilicios cuando se refieren a la nacionalidad.
Ej.: Brasil- brasileño; España- Español etc.
* Hay también los adjetivos posesivos. Cuando se refiere a posesivos

Ej.: Este es mi coche.
* Adjetivos demostrativos. Cuando se refiere al demostrativo Ej.: Esta casa es mía.
ND Conectando
ND Ejercicios
1- Pasa los adjetivos abajo para el femenino:
a- nuevo_________________________________________________________________
b- contento_______________________________________________________________
c- guapo_________________________________________________________________
d- delgado_______________________________________________________________
e- trabajador_____________________________________________________________
2- Sustituye las palabras en negrilla por sus correspondientes masculinos o femeninos

cuando lo haya.
a- La niña es muy simpática________________________________________________
b- La profesora lleva una bellísima blusa_______________________________________
c- El hombre lleva un pantalón negro larguísimo_________________________________
d- El hermano menor de Pablo es terrible______________________________________
3- Pasa los adjetivos para el plural:
a- Feliz_________________________________________________________________
b- simpático_____________________________________________________________
c- capaz________________________________________________________________
d- frágil_________________________________________________________________
e- vieja_________________________________________________________________
4- Escribe las frases en plural:
a- El juez está trabajando_________________________________________________
b- El tren es más caro que el autobús________________________________________
c- La flor es roja como rubí__________________________________________________
d- Carlos prefiere a la chica baja y delgada______________________________________
5- Haz en superlativo absoluto de las palabras destacadas.
a- Esta muchacha es muy guapa _____________________________________________
b- El perro es el animal más fiel al hombre______________________________________
c- La prueba estaba muy fácil________________________________________________
d- Estos bolsos son muy caros______________________________________________
6-Haz las comparaciones según se pide.
a- El compacto. La cinta (superioridad- moderno)________________________________
b- Claudia. Marcia (inferioridad- gorda)________________________________________
c- La naranja. La fresa (igualdad- cara)________________________________________
d- La chica. Su amiga (superioridad- guapa)____________________________________
e- Mi coche. Tuyo (igualdad- antiguo)_________________________________________
Módulo 5
Mujeres al borde de un ataque de nervios (Pedro almodóvar)

Mujeres al borde de un ataque de nervios es uno de los éxitos más grandes de
Pedro Almodóvar. La protagonista Pepa es interpretada por Carmen Maura. Ella busca
desesperadamente a su antiguo amante Iván para decirle algo importante. La historia se
desarrolla a través de esta búsqueda y la angustia que causa. La voz de Iván es
constante en la película. Tanto él cómo Pepa son actores de doblaje. Lo escuchamos
repetidamente en las escenas de doblaje y en los mensajes del contestado de Pepa. Su
voz atormenta a Pepa.
Otro personaje femenino involucrado en la búsqueda de Iván es Lucía. Ella también es

una antigua amante de Iván. Después de haber tenido un hijo con él, ella enloquece y es
internada en hospital psiquiátrico hasta que finge su recuperación para salir a buscarlo.
Esto la lleva a encontrarse con Pepa.
El hijo de Lucía e Iván se llama Carlos y es interpretado por Antonio Banderas. Él se

vuelve amigo de Pepa al ir con su novia Marisa a tratar de alquilar el ático de ella. Aquí es
donde él se enamora de Candela la amiga de Pepa. Esta mujer también ha sido
engañada y abandonada por un hombre. Un terrorista Chiíta y sus amigos se alojan con
ella y la convierten en cómplice al ayudar a criminales.
Según Almodóvar, "Son tres mujeres abandonadas: Julieta [Lucía] hace veinte años,
Carmen [Pepa] en ese momento y Candela que se encuentra ante una situación rota
violentamente por una circunstancia externa a ella. Todas forman parte de un universo de
abandonos, y sus papeles son intercambiables" (261).
En el desenlace de la historia Pepa salva a Iván del intento de asesinato a manos de

Lucía. Y después de buscarlo tan desesperadamente ya no siente la necesidad de decirle
su gran secreto. (Vidal, Nuria. El cine de Pedro Almodóvar. Barcelona: Ediciones Destino,
1988.
Después de las informaciones leídas contesta a las preguntas en portugués.
1- Mujeres al borde de un ataque de nervios es una película hecha por ¿cuál cineasta?
________________________________________________________________________
2- ¿Quienes son los protagonistas de esta historia?

________________________________________________________________________
3- En tu opinión ¿por qué la película posee este título?
________________________________________________________________________
Módulo 6 ofrecerle vencedor

a la dama que servía;
Comprendiendo el texto por eso perdió Almanzor
el potro que más quería.
Leandro Fernández Moratín (1760- El alcaide muy zambrero
1828) de Guadalajara huyó
mal herido al golpe fiero,
Madrid, castillo famoso y desde un caballo overo
que al rey moro alivia el miedo, el moro de Horche cayó.
arde en fiestas en su coso,
por ser el natal dichoso Todos miran a Aliatar,
de Alimenón de Toledo. que aunque tres toros ha muerto,
no se quiere aventurar,
Su bravo alcaide Aliatar, porque en lance tan incierto
de la hermosa Zaida amante, el caudillo no ha de entrar.
las ordena celebrar,
por si la puede ablandar Mas viendo se culparía,
el corazón de diamante. va a ponérsele delante;
la fiera le acometía,
Vinieron las moras bellas y sin que el rejón la plante
de toda la cercanía, le mató una yegua pía.
y de lejos muchas de ellas,
las más apuestas doncellas Otra monta acelerado;
que España entonces tenía. le embiste el toro de un vuelo,
cogiéndole entablerado;
El ancho circo se llena rodó el bonete encarnado
de multitud clamorosa, con las plumas por el suelo.
que atiende a ver en su arena
la sangrienta lid dudosa, Dio vuelta hiriendo y matando
y todo entorno resuena. a los de a pie que encontrara,
el circo desocupando,
Salió un toro del toril y emplazándose, se para,
y a Tarfe tiró por tierra, con la vista amenazando.
y luego a Benalguacil,
después con Mamete cierra, Nadie se atreve a salir;
el temerón de Conil. la plebe grita indignada;
las damas se quieren ir,
Traía un ancho listón porque la fiesta empezada
con uno y otro matiz no puede ya proseguir.
hecho un lazo por airón,
sobre la inhiesta cerviz Ninguno al riesgo se entrega
clavado con un arpón. y está en medio el toro fijo,
Todo galán pretendía cuando un portero que llega
de la Puerta de la Vega
hincó la rodilla y dijo:
cabos negros, y brioso,
«Sobre un caballo alazano, muy tostado, y alazán;
cubierto de galas y oro, larga cola recogida
demanda licencia urbano en las piernas descarnadas,
para alancear a un toro cabeza pequeña, erguida,
un caballero cristiano.» las narices dilatadas,
vista feroz y encendida.
Mucho le pesa a Aliatar;
pero Zaida dio respuesta Nunca en el ancho rodeo
diciendo que puede entrar, que da Betis con tal fruto
porque en tan solemne fiesta pudo fingir el deseo
nada se debe negar. más bella estampa de bruto,
ni más hermoso paseo.
Suspenso el concurso entero
entre dudas se embaraza, Dio la vuelta alrededor;
cuando en un potro ligero los ojos que le veían
vieron entrar por la plaza lleva prendados de amor.
un bizarro caballero, «Alá te salve», decían,
sonrosado, albo color, «déte el Profeta favor.»
belfo labio, juveniles
alientos, inquieto ardor, Causaba lástima y grima
en el florido verdor su tierna edad floreciente;
de sus lozanos abriles. todos quieren que se exima
del riesgo, y él solamente
Cuelga la rubia guedeja ni recela, ni se estima.
por donde el almete sube,
cual mirarse tal vez deja Las doncellas, al pasar,
del sol la ardiente madeja hacen de ámbar y alcanfor
entre cenicienta nube. pebeteros exhalar,
vertiendo pomos de olor,
Gorguera de anchos follajes, de jazmines y azahar.
de una cristiana primores,
por los visos y celajes Mas cuando en medio se para,
en el yelmo los plumajes, y de más cerca le mira
vergel de diversas flores. la cristiana esclava Aldara,
con su señora se encara
En la cuja gruesa lanza y así la dice, y suspira:
con recamado pendón,
y una cifra a ver se alcanza «Señora, sueños no son;
que es de desesperación, así los cielos, vencidos
o a lo menos de venganza. de mi ruego y aflicción,
acerquen a mis oídos
En el arzón de la silla las campanas de León,
ancho escudo reverbera como ese doncel que ufano
con blasones de Castilla, tanto asombro viene a dar
el mote dice a la orilla: a todo el pueblo africano,
Nunca mi espada venciera. es Rodrigo de Vivar,
el soberbio castellano.»
Era el caballo galán, Sin descubrirle quién es,
el bruto más generoso, la Zaida desde una almena
de más gallardo ademán: le habló una noche cortés,
por donde se abrió después Brama la fiera burlada;
el cubo de la Almudena. segunda vez acomete,
de espuma y sudor bañada,
Y supo que fugitivo y segunda vez la mete
de la corte de Fernando, sutil la punta acerada.
el cristiano, apenas vivo,
está a Jimena adorando Pero ya Rodrigo espera
y en su memoria cautivo. con heroico atrevimiento,
el pueblo mudo y atento;
Tal vez a Madrid se acerca se engalla el toro y altera,
con frecuentes correrías y finge acometimiento.
y todo en torno la cerca;
observa sus saetías, La arena escarba ofendido,
arroyadas y ancha alberca. sobre la espalda la arroja
con el hueso retorcido;
Por eso le ha conocido, el suelo huele y le moja
que en medio de aclamaciones, en ardiente resoplido.
el caballo ha detenido La cola inquieto menea,
delante de sus balcones, la diestra oreja mosquea,
y la saluda rendido. vase retirando atrás,
para que la fuerza sea
La mora se puso en pie mayor, y el ímpetu más.
y sus doncellas detrás;
el alcaide que lo ve, El que en esta ocasión viera
enfurecido además, de Zaida el rostro alterado
muestra cuán celoso esté. claramente conociera
cuánto la cuesta cuidado
Suena un rumor placentero el que tanto riesgo espera.
entre el vulgo de Madrid:
«No habrá mejor caballero», Mas, ¡ay! ¡que le embiste horrendo
dicen, «en el mundo entero» el animal espantoso!
y algunos le llaman Cid. Jamás peñasco tremendo
del Cáucaso cavernoso
Crece la algazara, y él, se desgaja, estrago haciendo,
torciendo las riendas de oro, ni llama así fulminante
marcha al combate cruel; cruza en negra obscuridad
alza el galope, y al toro con relámpagos delante
busca en sonoro tropel. al estrépito tronante
de sonora tempestad,
El bruto se le ha encarado
desde que le vio llegar, como el bruto se abalanza
de tanta gala asombrado, en terrible ligereza;
y alrededor le ha observado mas rota con gran pujanza
sin moverse de un lugar. la alta nuca, la fiereza
y el último aliento lanza.
Cual flecha se disparó
despedida de la cuerda, La confusa vocería
de tal suerte le embistió; que en tal instante se oyó
detrás de la oreja izquierda fue tanta que parecía
la aguda lanza le hirió. que honda mina reventó,
o el monte y valle se hundía.
«Y si vinieras de guerra
A caballo como estaba, cual vienes de fiesta y gala,
Rodrigo el lazo alcanzó vieras que en toda la tierra,
con qué el toro se adornaba; al valor que dentro encierra
en su lanza le clavó Madrid, ninguno se iguala.»
y a los balcones llegaba.
«Así», dijo el de Vivar,
Y alzándose en los estribos «respondo», y la lanza al ristre
le alarga a Zaida, diciendo: pone y espera a Aliatar;
«Sultana, aunque bien entiendo mas sin que nadie administre
ser favores excesivos, orden, tocaron a armar.
mi corto don admitiendo,
si no os dignáredes ser Ya fiero bando con gritos
con él benigna, advertid, su muerte o prisión pedía,
que a mí me basta saber cuando se oyó en los distritos
que no le debo ofrecer del monte de Leganitos
a otra persona en Madrid.» del Cid la trompetería.
Ella, el rostro placentero, Entre la Monclova y Soto

dijo, y turbada: «Señor, tercio escogido emboscó,
yo le admito y le venero, que viendo como tardó
por conservar el favor se acerca, oyó el alboroto,
de tan gentil caballero.» y al muro se abalanzó.
Y besando el rico don, Y si no vieran salir

para agradar al doncel, por la puerta a su señor
le prende con afición y Zaida a le despedir,
al lado del corazón, iban la fuerza a embestir,
por brinquiño y por joyel. tal era ya su furor.
Pero Aliatar el caudillo El alcaide, recelando

de envidia ardiendo se ve, que en Madrid tenga partido,
y trémulo y amarillo, se templó disimulando,
sobre un tremecén rosillo y por el parque florido
lozaneándose fue. salió con él razonando.
Y en ronca voz, «Castellano», Y es fama que a la bajada

le dice, «con más decoros juró por la cruz el Cid
suelo yo dar de mi mano de su vencedora espada,
si no penachos de toros, de no quitar la celada
las cabezas del cristiano». hasta que gane a Madrid.
Adaptado: http://www.hadaluna.com/poemas/p-lfm-fiestatoros.htm
ND Conectando
El autor cuenta la historia de una torada a través de un poema. Intenta hacer lo

mismo, haz un poema contando una historia de un tema cultural de tu país.
Atención respeta a las rimas.
Módulo 7
Historia Viva
San Fermín
http://www.medievalum.com/wp-images/san_fermin.jpg
Los orígenes de las fiestas de San Fermín se remontan a la Edad Media y están
relacionados con tres celebraciones: los actos religiosos en honor a San Fermín,
intensificados a partir del siglo XII, las ferias comerciales y las corridas de toros,
documentadas desde el siglo XIV. En los inicios, la fiesta conmemorativa de San Fermín
se celebraba el 10 de octubre, pero en 1591 los pamploneses, cansados del mal tiempo,
decidieron trasladar la fecha original a julio y hacerla coincidir con la feria. De este modo
nacieron los Sanfermines. En su primera edición duraron dos días y contaron con
pregón, músicos, torneo, teatro y corridas de toros. Posteriormente se fueron añadiendo
otros actos como fuegos artificiales y danzas, y se prolongaron hasta el día 10.
Las crónicas de los siglos XVII y XVIII hablan de actos religiosos junto a músicos,
danzantes, gigantes, torneos, saltimbanquis, encierros y toros y de la preocupación del
clero por los abusos en el beber y el libertinaje de mozos y mozas. También relatan la
presencia de gentes de otras tierras que con sus espectáculos hacían "más divertida la
ciudad". Así, durante el siglo XIX hubo curiosas atracciones de feria como la mujer cañón,
animales exóticos o figuras de cera, mientras que la Comparsa de Gigantes estrenaba
cabezudos, kilikis y zaldikos. Por otro lado, la ausencia del doble vallado en el encierro
ocasionó que en numerosas ocasiones los toros se fugasen por las calles de la ciudad.
Con el siglo XX los Sanfermines alcanzaron su máxima popularidad. La novela "The sun
also rises" ("Fiesta"), escrita por Ernest Hemingway en 1926, animó a personas de todo el
mundo a participar en las fiestas de Pamplona. Además, en este último siglo se
incorporaron nuevos elementos como el Riau-Riau, suspendido desde 1991, el
Chupinazo, o el programa cultural.
http://www.turismo.navarra.es/esp/propuestas/san-fermines/desarrollo/fiesta.htm
San Fermines y toros... ¿a favor o en contra?
Opinado por sircocsav

Yo estoy en contra, no me parece justo torturar y matar a un animal para pasárnoslo
bien... en ningún caso. No creo que sea arte, porque el arte no puede ser algo que dañe a
nadie y tampoco lo justifico con la tradición porque no creo que nada, por el hecho de
haberse repetido durante años, se convierta inmediatamente en algo válido. Y vosotros...
¿qué opináis?
Opinado por cani70

yo estoy a favor, no voy a los toros ni veo los encierros, pero la fiesta es brutal y todo poe
los encierros, opi 24
Opinado por otanescastr...

A mi me gusta verlo porque es una tradición pero me parece de irresponsables el correr
delante de los toros.
Opinado por garfio56
CC Julio Los San Fermines es una fiesta popular y los toros acompañan nuestars fiestas ,
personalmente no me gustan pero tampoco estoy en contra , 14 de julio
De acuerdo? Si(1) No(0)
Opinado por isa1508

ola hno estoy para nada a favor, un saludo
Profundizando los contenidos
¿Y TÚ EN FAVOR O EN CONTRA? Haz una argumentación e intenta a convencer las

personas de tu opinión.
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Módulo 8
UNIDAD 3
Instantes
Nadine Stair
Si pudiera vivir nuevamente mi vida, solamente buenos momentos.

En la próxima trataría de cometer más Por si no lo saben, de eso está hecha la
errores. vida, sólo de momentos;
No intentaría ser tan perfecto, no te pierdas el ahora.
me relajaría más Yo era uno de esos que nunca iban a
Sería más tonto de lo que he sido, ninguna parte sin termómetro,
de hecho tomaría muy pocas cosas con una bolsa de agua caliente, un paraguas
seriedad. y un paracaídas;
Sería menos higiénico. Si pudiera volver a vivir, viajaría más
Correría más riesgos, liviano.
haría más viajes, Si pudiera volver a vivir comenzaría a
contemplaría más atardeceres, andar descalzo a principios
subiría más montañas, de la primavera
nadaría más ríos. y seguiría así hasta concluir el otoño.
Iría a más lugares adonde nunca he ido, Daría más vueltas en calesita,
comería más helados y menos habas, contemplaría más amaneceres
tendría más problemas reales y menos y jugaría con más niños,
imaginarios. si tuviera otra vez la vida por delante.
Yo fui una de esas personas que vivió Pero ya tengo 85 años y sé que me
sensata y prolíficamente estoy muriendo.
cada minuto de su vida;
claro que tuve momentos de alegría.
Pero si pudiera volver atrás
trataría de tener
“Instantes” refleja los pensamientos más íntimos del gestor de Elogio de la sombra a
propósito del trayecto de vida que le tocara en suerte recorrer, desechando aquellos
tramos existenciales a los que hubiera deseado dejar de lado y, por el contrario,
incorporando aquellos otros que hubieran podido proporcionarle placer y gratificación
plena.
Ojo Equivocadamente se atribuye la autoría de ese texto al escritor argentino Jorge luis
Borges, sin embargo, la estadounidense Nadine Stair es la autora.
Tras leer el poema contesta en español sólo lo que te pida.
1- ¿Cómo define el autor la vida?
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2- ¿Qué refleja el poema?
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3- Saca del texto:
a- tres cosas que el autor haría

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b- tres cosas que el autor no haría

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4- Que lição você pode tirar do poema?

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5-Faça uma comparação entre o poema de Borges e a música “ EPITÁFIO” de Titãs:
“Devia ter amado mais,

ter chorado mais o acaso vai me proteger
ter visto o sol nascer enquanto eu andar distraído
devia ter arriscado mais o acaso vai me proteger
e até errado mais enquanto eu andar
ter feito o que eu queria fazer
queria ter aceitado as pessoas como devia ter complicado menos trabalhado
elas são menos
cada um cabe a alegria e a dor que trás ter visto o sol se pôr
no coração
devia ter me importado menos com
problemas pequenos o acaso vai me proteger
ter morrido de amor enquanto eu andar distraído
queria ter aceitado a vida como ela é o acaso vai me proteger
a cada um cabe alegrias e a tristeza que enquanto eu andar
vier
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
CONDICIONAL SIMPLE
También es llamado potencial, puede expresar:
* Acciones futuras ocurridas en el pasado

Ej.: Pensé que aprobarías.
*Consejos
Ej.: Si fueras tú casarías con él.
* Duda
Ej.: ¿te iríais a México?
* Probabilidad
Ej.: Si jugara en la lotería quizás ganaría el premio
* Cortesía.
Ej.: ¿podría pasarme el vaso de agua por favor?
* Deseos
Ej.: Querría tener dos hijos.
Ojo: se emplea frecuentemente en las oraciones condicionales, cuando el verbo de

la oración subordinada es un pretérito imperfecto de indicativo.
Ej.: Si lo supiera te hablaría.
FORMACIÓN DEL CONDICIONAL SIMPLE
VERBOS REGULARES
INFINITIVO +
Cantar Comer Partir
Cantar –ía Comer -ía Partir -ía
Cantar- ías Comer – ías Partir – ías
Cantar- ía Comer – ía Partir – ía
Cantar – íamos Comer – íamos Partir – íamos
Cantar- íais Comer – íais Partir – íais
Cantar- ían Comer – ían Partir – ían
CONDICIONAL SIMPLE FORMAS IRREGULARES
Caber Decir Hacer Haber Poder Poner

Cabría diría haría Habría podría pondría
Cabrías dirías harías Habrías podrías pondrías
Cabría Diría haría Habría podría pondría
cabríamos diríamos haríamos Habríamos podríamos pondríamos
Cabríais diríais haríais Habríais podríais pondríais
Cabrían Dirían harían Habrían podrían pondrían
Querer Saber Salir Tener Valer Venir

Querría Sabría saldría Tendría valdría vendría
Querrías Sabrías saldrías Tendrías valdrías vendrías
Querría Sabría saldría Tendría valdría vendría
querríamos Sabríamos saldríamos tendríamos valdríamos vendríamos
Querríais Sabríais saldríais Tendríais valdríais vendríais
Querrían Sabrían saldrían Tendrían valdrían vendrían
ND Conectando
ND Ejercicios
1- Vuelve a leer el poema de Nadine Stair y subraya los verbos que estén en condicional
simple.
2- Imagina si tú ganaras en la lotería ¿qué harías? Escribe cinco frases contándolo, no

puedes repetir el verbo.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3- Completa las frases utilizando el condicional simple.
a- ¿No te __________( venir) bien consultar un abogado para resolver tu problema?
b- Si quisiéramos aprobar en el colegio_____________( tener) que estudiar más.
c- Si tuvieras tiempo_____________( poder) ir al teatro con Juan.
d- Si supieran la verdad_____________( saber) qué hacer.
e- Si supiera cocinar________________ (hacer) una tortilla.
Módulo 9
PRETÉRITO IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO
El verbo en pretérito imperfecto de subjuntivo puede expresar:
*Posterioridad con respecto al pasado.
Ej.: Le pidieron que los aceptara con cariño.
* Algo que el hablante se refiere a un hecho poco probable
Ej.: quisiera creer en lo que me dices.
* Posibilidad o duda
Ej.: Si pudiera olvidarlo, dormiría mejor.

Ojo: Se utiliza el pretérito imperfecto de subjuntivo en las oraciones
condicionales en correlación a condicional.
Ej.: Si escuchara más a mi madre estaría mejor.
Ojo: El pretérito imperfecto de subjuntivo se puede sacar de la tercera

persona del plural de pretérito indefinido de indicativo. Ej.: jugaron (pret. indef. ind.)
> jugaran ( pret. imperf. subj).
Ojo: Formalmente este tiempo verbal puede presentar dos variantes –ra o –
se, la primera es muy utilizada en Hispanoamérica y la segunda en España.
Cantar- cantaron ( pret. Comer – comeron( pret. Partir – partieron( pret.

indef. Ind. – ron) indef. ind. – ron) inde. Ind. - ron)
Canta –ra/se Come - ra/se Partie - ra/se
Canta- ras/ ses Come – ras/ ses Partie – ras/ ses
Canta- ra/se Come – ra/se Partie – ra/se
Canta – ramos/semos Come – ramos/semos Partie – ramos/semos
Canta-rais/seis Come – rais/seis Partie – rais/seis
Canta- ran/ sen Come – ran/ sen Partie – ran/ sen
ND Conectando
ND Ejercicios
1-Completa las frases con los verbos en pretérito imperfecto de subjuntivo:
a- Si Carla me ________________ (ayudar) terminaría el ejercicio.

b- Si no ____________________ (llover) tendríamos ido a la playa.
c- Si tú______________________ (estudiar) más no reprobarías.
d- Si mamá _________________ (tomar) la medicina no quedaría enferma.
e- Si ellos__________________ (practicar) deportes estarían más sanos.
2- Relaciona la primera columna de acuerdo con la segunda, teniendo en cuenta el verbo

en pretérito imperfecto de subjuntivo y su infinitivo.
1- saber ( ) saliera
2- tener ( ) fueran
3- ser ( ) supieras
4- hacer ( ) tuviéramos
5- salir ( ) hicierais
3- Pasa los verbos subrayados en las frases para pretérito imperfecto de subjuntivo.
Para tanto completa la frase a tu libre elección, haciendo la concordancia necesaria.
Sigue el modelo: Trabajaron mucho- Si no trabajaran mucho, vivirían mejor.
a- Tuvieron mucho éxito en la vida.___________________________________________
b- Hizo muchos ejercicios de fijación___________________________________________
c- Me puse triste esta tarde__________________________________________________
d- Vinimos del cine_________________________________________________________
e- No quise comer hoy por la mañana._________________________________________
f- Hubo mucha gente interesada en el empleo___________________________________
g- Las maletas cupieron en el coche___________________________________________

(GRAND' HOTEL)
George Israel / Paula Toller / Lui Farias
hubiéramos tenido un amor Gran Hotel.
Sí acaso tú no hubieras hecho tantas Sí acaso yo no hiciera todo tan deprisa,
cosas, si no dijeras todo tan deprisa,
si yo no hubiera dicho tantas cosas, si hubiéramos medido más la dosis
si nos hubiéramos mentido menos, hubiéramos vivido un gran amor.
Un día un camión atropeyó la pasión, Un día un camión atropeyó la pasión,
sin tus cariños ni tu atención, sin tus cariños ni tu atención,
el gran amor se nos quedó en "Buenos el gran amor se nos quedó en "Buenos
días". días".
¿Cuál es la pócima de enamorarse?, ¿Cuál es la pócima de enamorarse?,
¿será mejor la soledad para vivir?, ¿será mejor la soledad para vivir?,
¿tendrá sentido no ver las verdades?, ¿tendrá sentido no ver las verdades?,
¿será mejor la soledad para vivir? ¿será mejor la soledad para vivir?
Sí acaso yo no hiciera todo tan deprisa, Sobreviviré,
si no dijeras todo tan deprisa, sola yo,
si hubiéramos medido más la dosis sobreviviré,sola yo,
hubiéramos vivido un gran amor. sobreviviré.
En español:
1- ¿Dónde se pasa la historia?
________________________________________________________________________
2- Vuelve al texto y subraya los verbos que estén en pretérito imperfecto de subjuntivo.
3- Tras leer la música crea hipótesis utilizando los verbos abajo en pretérito imperfecto de
subjuntivo:
a- hacer___________________________
b- vivir___________________________
c- decir___________________________
d- haber__________________________
e- ser____________________________
Más que un director de cine Alejandro Amenábar parece un coleccionista de

premios. Su cuarta película, Mar Adentro, ha sido la última demostración de talento
de este creador que ya asombró a propios y extraños con éxitos como Tesis, Abre
los Ojos o Los Otros.
Hijo de chileno y española, Alejandro Amenábar llegó a Madrid con sólo un añito,
huyendo de la dictadura de Pinochet en Chile. En la capital de España estudió Imagen y, a
los 19 años, empezó su carrera como director con el corto La cabeza, que ganó el primer
premio de la Asociación Independiente de Cineastas Amateurs (AICA).
Luego rodaría Himenóptero, un mediometraje que dejó tan impresionado a José Luis
Cuerda que decidió ayudarle en la producción de su primer largo, Tesis. La película fue todo
un éxito de taquilla y todo un trampolín para él.
De la mano del mismo productor, en 1997 Amenábar rodaría Abre los ojos, otro thriller muy
bien acogido tanto por la crítica como por el público. Y que gustó también fuera de España
porque Tom Cruise se decidió a rodar el remake americano de la cinta, Vanilla Sky.
Amenábar iba lanzado, su nombre sonaba ya entre los más grandes, escribía, rodaba y
ponía música a sus películas (su otra gran pasión). Así las cosas, en 2000 se alió con Nicole
Kidman para rodar The Others (Los otros), una película de misterio que conquistó ocho
premios Goya, entre ellos los de Mejor Película y Mejor Dirección.
Pero pese al éxito conseguido con este formato, Amenábar decide cambiar de palo. Hace
pública su homosexualidad y rueda Mar adentro, una película mucho más intimista con
Javier Bardem en el papel del tetrapléjico gallego Ramón Sampedro, un hombre que estuvo
postrado en cama durante 30 años y que luchó hasta el final por tener una muerte digna.
Otro éxito aplastante que obtiene 14 Goyas y un Oscar a la mejor película extranjera.
Así es Amenábar, sin duda el realizador con más futuro del panorama cinéfilo español.
http://www.portalmix.com/cine/bios
Tras leer el texto contesta a las preguntas en español
1- ¿Quién es Alejandro Amenábar?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2-¿De dónde es?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3- Haz una lista de sus trabajos.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4- ¿Qué trabajo lo lanzó en su profesión?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5- ¿Por qué Alejandro decide cambiar el formato de sus producciones?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Sr. Director:
Me dirijo a usted para mostrarle mi indignación por una entrevista que se publicó el domingo
8 de febrero en la sección de Cultura al cantaor flamenco Manuel Agujetas. Su frase más
resaltada es la de que los blancos no pueden hacer jazz porque el jazz pertenece a la
filosofía de los negros, al igual que el flamenco no lo pueden hacer más que gitanos, porque
supuestamente el flamenco les «pertenece».
Soy músico, estudiante concretamente en un conservatorio de Madrid, llevo más de 10 años
tocando la trompeta (un instrumento usado habitualmente en el jazz), soy blanco, he tocado
en una big band de jazz, tengo amigos músicos blancos que tocan jazz y conozco casos de
músicos no negros que tocan jazz estupendamente como el trompetista Arturo Sandoval, al
igual que conozco casos de músicos negros que tocan jazz y clásico de manera
extraordinaria como el también trompetista Wynton Marsallis.
Mi pregunta es la siguiente: si un compositor blanco de música culta saliese en una
entrevista diciendo que los negros no pueden tocar música clásica porque todos los
compositores son blancos, ¿ustedes publicarían dicha entrevista? O peor aún, si dijese que
una mujer no puede tocar música clásica porque todas las obras de la historia conocidas las
han hecho hombres, ¿creen ustedes que quedaría impune ante la opinión pública?
El arte no entiende de razas, culturas, sexos... Cualquier persona con capacidad expresiva y
creativa puede hacer una obra maestra del tipo que sea. Rodrigo Moreno. Madrid.
http://www.elmundo.es/opinion/cartas/2009/02/2598527.html
Contesta a las preguntas en español de acuerdo con el texto.

Identifica el tipo de texto y presenta elementos del texto que justifiquen la elección.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Transcribe del texto un trozo que indica el tratamiento dado al director.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
El autor hace una crítica. ¿Cuál es?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Historia Viva
Música y ritmos latinoamericanos y campos orientales de la isla.

españoles La salsa es un estilo musical
Desde hace unos años la bailable que se deriva del son cubano.
música latinoamericana ha tenido una Es un género que surgió en la ciudad
circulación mundial sin precedentes. de Nueva York, introducido por los
Salsa, merengue, tango, mambo, etc. inmigrantes cubanos en la década de
son algunos de los ritmos latinos de los 70. Fue el resultado de una mezcla
exportación que han sido estrellas en de ritmos cubanos, venezolanos,
fiestas y discotecas de todo el mundo. panameños, dominicanos y
Según expertos, músicos y bailarines, puertorriqueños con el jazz y el rock
es casi imposible resistirse a la norteamericano.
alegría, la sensualidad, la calidez y el El bolero ha sido uno de los
cúmulo de sentimientos que expresan géneros afrocubanos con mayor
los ritmos latinos. difusión a lo largo y a lo ancho de toda
La música latinoamericana América Latina.
proviene de tradiciones españolas, El merengue, además de ser
portuguesas e italianas, sin olvidar las un exquisito dulce, es un ritmo que
influencias africanas y de los pueblos ocupa lugar único en el panorama de
indígenas americanos como los la música latina actual. Su ritmo y su
aztecas, mayas e incas. letra se funden en una cadencia muy
El flamenco es un arte andaluz particular. La tambora, junto con el
que se expresa a través de tres güiro y el acordeón, es el alma, la
formas: el canto, el baile y la guitarra. esencia misma, el instrumento
El origen de ese ritmo se remonta a merengue. Sin ella tal ritmo no
los cantos y las danzas populares que existiría.
existían, hace muchos siglos, en En las primeras décadas del
Andalucía, comunidad al sur de siglo XX, el tango es música obligada
España. en bares y burdeles argentinos. Se
El son es el parte de casi todos caracteriza por combinar instrumentos
los ritmos cubanos y el de origen de la como la guitarra, el clarinete, el violín y
salsa. El son nació en Cuba, en los posteriormente el bandoneón,
conjugados con el fraseado y una
danza en pareja con particulares
pasos.
www.telefonica.net (Adaptado)
Tras leer el texto intenta clasificar a los ritmos a través de las figuras.
________________________ _________________________
________________
www.googleimagens.com
_____________________
_________________________
________________________
_______________________________
Módulo 10
ND Ejercicios
Repasando los contenidos
Unidades 2 y 3
Nivel 1
VOCABULARIO
1-Relaciona los deportes con los objetos

1- Barra ( ) ciclismo
2- Pelota ( ) lanzamiento
3- Bicicleta ( ) gimnasia
4- Patines ( ) tenis de mesa
5- Martillo ( ) patinaje
Nivel 2
GRAMÁTICA
1- Observa los adjetivos y di si es comparativo (igualdad, superioridad, inferioridad) o superlativo

(absoluto, relativo)
a- Juana es menos delgada que yo___________________________________________
b- Luana es tan inteligente como Pedro________________________________________
c-La casa de Mari es bellísima_______________________________________________
d- Rodrigo es el chico menos guapo del grupo___________________________________
e- Es sumamente importante estudiar español__________________________________
2-Pasa los verbos entre paréntesis para presente de subjuntivo:

a- Espero que (vengo) para la comida_________________________________________
b- No creo que él (es) tan riguroso____________________________________________
c- Tal vez mañana ( voy) a la plaza___________________________________________
d- Carmen quiere que su hija( vuelvo) a casa ___________________________________
e- Es importante que ( estoy) todo listo para la fiesta____________________________
3- Pasa los verbos en pretérito indefinido para pretérito imperfecto de subjuntivo

a- ayudaron______________________________________________________________
b- tuvisteis______________________________________________________________
c- cupo_________________________________________________________________
4- Di tres cosas que harías si ganases en la lotería utilizando los verbos propuestos en condicional
simple.
a- poder_________________________________________________________________
b- salir__________________________________________________________________
c- poner_________________________________________________________________
5- Completa las frases con pretérito imperfecto de subjuntivo y condicional simple respectivamente:
a- _______________( vivir- nosotros) en Santiago si___________( estar) solteros
b- María__________( venir) si ____________( encontrar) plaza en el avión
c- Yo ___________( terminar) el trabajo si Elena me__________( ayudar)
Módulo 1
UNIDAD 4 Comprendiendo el texto
LA SOCIEDAD DE CONSUMO los hábitos de consumo de esos
consumidores se extendiesen a
El desarrollo económico y político actual toda población mundial (6.300
se caracteriza, más que por la victoria millones de personas), la situación
del capitalismo y la democracia sobre el sería completamente insostenible,
consumismo, por el consumismo. El a causa del consumo de agua,
consumismo hoy domina la mente y los energía, madera, minerales, suelo
corazones de millones de personas, y y otros recursos, y de la pérdida de
sustituye a la religión, a la familia y a la la biodiversidad, la contaminación,
política. El consumo compulsivo de la deforestación y el cambio
bienes es la causa principal de la climático.
degradación ambiental.
¿Cuánto consumo es suficiente? El
El consumo de bienes y servicios, por consumo, a partir de cierto umbral (
supuesto, es imprescindible para 13.000 euros anuales por persona,
satisfacer las necesidades humanas, según las encuestas), no
pero cuando se supera cierto umbral, proporciona la felicidad. El
que se sitúa en torno a los 7.000 euros consumidor trabaja demasiadas
anuales por persona, se transforma en horas para pagar el consumo
consumismo. compulsivo, y el poco ocio lo pasa
en el automóvil, o del televisor.
Consumismo y pobreza conviven en un
mundo desigual, en el que no hay Cada vez se ve más atrapado en
voluntad política para frenar el una espiral de consumo,
consumismo de unos y elevar el nivel de endeudamiento para consumir y
vida y una cultura cada vez más trabajar para pagar un
uniforme, donde los grandes endeudamiento mayor. El consumo
supermercados y centros comerciales se hace a costa de hipotecar el
son las nuevas catedrales de la futuro.
modernidad.
Hoy es necesario un nuevo
En el mundo, la sociedad de consumo la paradigma basado en la
integran 1.728 millones de personas. Si sostenibilidad, lo que supone
satisfacer todas las necesidades básicas “actualización” de los
de todas las personas, y controlar el productos en lugar de la
consumo antes de que éste nos controle. obsolescencia programada;
Entre las medidas más inmediatas hay programas de etiquetado y
que: promoción del consumo
justo. Y todo ello dentro de
eliminar las subvenciones que una estrategia de
perjudican el medio ambiente; “desmaterialización” de la
realizar una profunda reforma economía, encaminada a
ecológica de la fiscalidad; satisfacer las necesidades
introducir criterios ecológicos y sin socavar los pilares de
sociales en todas las compras de nuestra existencia.
bienes y servicios de las
administraciones públicas; SANTAMARTA,José.
nuevas normas y leyes http://www.elarmonista.com/
encaminadas a promover la (Adaptado)
durabilidad , la reparación y la
ND Conectando www.prensaescrita.com (portal con periódicos de latinoamérica)
Tras leer el texto contesta a las preguntas.
1- Encuentra en el texto la palabra que significa:
a- régimen donde hay el predominio del pueblo en el gobierno _____________________
b- disminución progresiva de intensidad_______________________________________
c- algo que no se puede sostener____________________________________________
d- punto en que una cosa se divide en dos mitades_______________________________
e- crear deudas___________________________________________________________
2- ¿Cuáles son las consecuencias causadas por el consumismo?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Saca del texto tres medidas para el control del consumismo
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4- Da para cada párrafo un título adecuado.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(LISTO: Español a través de textos,

Santillana, 2005)
Un poquito más de vocabulario de establecimientos
Escuela
Guardería
Biblioteca
Discoteca
Peluquería
Tienda de ropas
Correos
Club
Estanco
Hotel
Cine
Teatro
Farmacia
Banco
Librería
Papelería
ND Conectando www.rae.es (diccionario en línea)
1- Carla está llena de cosas para hacer, ayúdala a buscar el establecimiento correcto:
a- Tiene que comprar un cuaderno para estudiar______________________________
b- Tiene que leer un libro para la próxima semana_____________________________
c- Tiene que comprar una ropa para ir a la boda_______________________________
d- Tiene que comprar carne________________________________________________
e- Tiene que comprar el regalo para su sobrino________________________________
Módulo 2
APÓCOPES
Apócope es la supresión de una letra o sílaba al fin de un vocablo. Así las apócopes
pueden clasificarse de varias maneras como de numerales, adjetivos, posesivos
APÓCOPES DE NUMERALES
*Los numerales primero y tercero sufren apócope delante de sustantivo masculino

singular. Ej.: El primer piso; el tercer hijo; ahora : la primera novia; la tercera edad.
APÓCOPES DE ADJETIVOS
Adjetivos indefinidos: *Ninguno y alguno pierden la O final delante de sustantivo

masculino singular. Ej.: Ningún alumno vino a la clase hoy.
*Cualquiera pierde la A delante de sustantivo. Ej.: Cualquier

persona puede hacer el servicio
Los adjetivos bueno y malo pierden la O final delante de sustantivo masculino singular,
pero conservan su forma cuando se interpone otro adjetivo precedido de coma. Ej.: buen
niño; niño bueno/ mal jefe; jefe malo. Un bueno, perfecto, trabajo
El adjetivo grande tiene apócope de la sílaba final delante de sustantivo singular

masculino o femenino. Ej.: Gran casa; gran profesor
Santo pierde la última sílaba cuando se antepone a los nombres propios de los santos
excepto: Santo Tomás, Santo Domingo, Santo Toribio, Santo Tomé.
APÓCOPES DE POSESIVOS
El posesivo cuando está delante de sustantivo pierde la última sílaba. Ej.: mi coche; tu
carpeta; su bolígrafo.
ND Conectando
ND Ejercicios
1- Completa las frases con la palabra adecuada.
a- ¿Tiene un _____________ diccionario para prestarme? (bueno- buen)
b- Esa es la ______________vez que vengo a esta ciudad (primera- primer)
c- Hoy es día de ________________Antonio (san-santo)
d- Hoy es el ____________día de clase ( tercero-tercer)
e- Esta semana hay la__________fiesta de cumpleaños de Juan (gran-grande)
f- ____________________ mujer puede hacer esta tarea (cualquier- cualquiera)
g- ________________de ellas sabe la verdad (ningún- ninguna)
2- Pasa las frases abajo para español.
a- Juan é um bom professor._________________________________________________
b- Hoje é um mal dia para viajar______________________________________________
c- Nenhum livro é tão grande como esse_______________________________________
d- Meu vestido novo é para festa____________________________________________
e- Santo de casa não faz milagres____________________________________________

Módulo 3
(Quino Mafalda, Buenos Aires. De la Flor.

1991)
1- ¿Qué quiso decir Mafalda a su madre cuando le hizo la pregunta?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2- ¿Por cuáles establecimientos pasaron los personajes?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3- Saca del texto dos preposiciones
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
PREPOSICIONES
Las preposiciones son invariables y poseen la función de unir palabras o términos de una
oración estableciendo una relación entre ellos. Su empleo está vinculado con el valor
semántico de la relación entre los términos.
Ejemplo: Me gusta tomar leche con café.
Son ellas: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en entre, excepto, hacia, hasta,
mediante, para, por, salvo, según, sin, sobre, tras.,
Algunos empleos especiales
Preposición Uso Ejemplo

A Puede indicar tiempo, Estamos a 8 de febrero de
lugar, precio fecha, 2006.
distancia.
Por Tiempo, lugar, finalidad, La oficina es por allí.
modo, causa, motivo,
velocidad
Hacia Indica tiempo, dirección Iré hacia España.
Hasta Indica término o límite de Trabajaré hasta las 8 de la
tiempo, lugar noche.
Sin Indica privación Estoy sin coche.
De Cantidad determinada, De niña era muy tímida.
tiempo de pasado,
condición, origen, causa,
modo
Para Término de tiempo, Se fue para Inglaterra.
localización, finalidad
Tras Indica orden Un día tras otro.
Desde Puede indicar tiempo, Trabajo desde los quince
punto de observación o de años.
inicio
En Indica lugar, término de Iremos en tren para
movimiento, tiempo, medio Barcelona.
de transporte
ND Conectando
ND Ejercicios
1-Completa los textos sobre cine con las preposiciones del recuadro según convenga.
En por de a sobre con
Pedro Amenábar
_____ los 23 años, logró siete premios Goya______su obra prima ______ la
que los estudiantes trabajan ________la violencia______el cine se meten
_______ el mundo_______ las snuff movies.
Hiroshima mon amour
_________1959 el cineasta Alain Resnais debutaba_______este guión

firmado_________la escritora Marguerite Duras. Historia que se desarrolla
_____dos velocidades distintas, mezclando presente______pasado
(adaptado de Español Serie Brasil- editora Ática)

2- Numera la primera columna de acuerdo con la segunda teniendo en cuenta el valor
semántico de las frases.
1- tiempo ( ) Los libros están tras los diccionarios
2- lugar ( ) Vengan a las nueve
3- medio ( ) Los bancos están hacia el mercado
4- posterioridad ( ) Siga hasta la plaza.
5- dirección ( ) El viaje haremos en avión.
3- Lee las frases y completa los espacios con las preposiciones adecuadas:
a- Trabaja_________( de/ con) profesor de la escuela.
b-Hago eso ____________(por/de) ustedes.
c- Siempre está__________( mediante/sin) marido.
d- El sol se puso_________( tras/ por) la montaña.
e- Pablo llegó ________(a/de) las tres _________(de/por) la tarde.
MAR ADENTRO
Dirección: Alejandro Amenábar.

País: España.
Año: 2004.
Duración: 110 min.
Género: Drama.
Interpretación: Javier Bardem (Ramón Sampedro), Belén Rueda (Julia), Lola Dueñas
(Rosa), Mabel Rivera (Manuela), Celso Bugallo (José), Clara Segura (Gené), Joan
Dalmau (Joaquín), Alberto Jiménez (Germán), Tamar Novas (Javi), Francesc Garrido
(Marc).
Guión: Alejandro Amenábar y Mateo Gil.
Producción: Fernando Bovaira y Alejandro Amenábar.
Música: Alejandro Amenábar.
Fotografía: Javier Aguirresarobe.
Montaje: Iván Aledo.
Dirección artística: Benjamín Fernández.
Vestuario: Sonia Grande.
Estreno en España: 3 Septiembre 2004.
SINOPSIS
Ramón (Javier Bardem) lleva casi treinta años postrado en una cama al
cuidado de su familia. Su única ventana al mundo es la de su habitación,
junto al mar por el que tanto viajó y donde sufrió el accidente que
interrumpió su juventud. Desde entonces, su único deseo es terminar
con su vida dignamente. Pero su mundo se ve alterado por la llegada de
dos mujeres: Julia (Belén Rueda), la abogada que quiere apoyar su lucha y Rosa (Lola
Dueñas), una mujer del pueblo que intentará convencerle de que vivir merece la pena. La
luminosa personalidad de Ramón termina por cautivar a ambas mujeres, que tendrán que
cuestionar como nunca antes los principios con que rigen sus vidas. Ramón sabe que
sólo la persona que de verdad le ame será la que le ayude a realizar ese último viaje.
CRÍTICAS
Miguel Á. Refoyo
Alejandro Amenábar compone su mejor y más hermosa película,
consciente de la facilidad del drama y sin arriesgar lo más mínimo. No es
una obra maestra, sino una extraña mezcla de ardid y hermosa fábula
que busca el corazón del público antes que su cabeza...
José Luis Santos

Un lento, plácido y doloroso viaje a la muerte a través de un hermoso,
cálido y poético canto a la vida, que plasma el final del periplo de este
marinero gallego que amaba tanto la vida que deseaba la muerte por no
prolongarla indigna-mente...
Julio Rodríguez Chico

Una película conseguida en los aspectos técnicos y artísticos pero que
adolece de una profundidad antropológica, pues prefiere quedarse
facilonamente en el orden de los afectos a adentrarse con valentía a
descifrar los binomios vida/muerte y amor/dolor...
David Garrido Bazán

Una obra excepcional, hermosa, honesta e inteligente que consigue
llevar al espectador con enorme sensibilidad por un aterrador viaje
interior capaz de colocarlo en el mismo borde de ese precipicio en el que debió vivir gran
parte de su vida Ramón Sampedro...
OPINIÓN DEL PÚBLICO
Benito Páramo
La película no pasará desapercibida. Resultan notables todas las
interpretaciones, los secundarios se salen, junto a la prodigiosa
fotografía todos hacen la historia sumamente real. Cada plano, cada
secuencia mantiene una importante carga visual y emotiva...
1- Saca del texto tres características principales de la película.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2- Tras leer el texto marca en la sinopsis las preposiciones que encuentres.
3- ¿Ya has visto esta película? Da tu opinión sobre la sinopsis.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
A seguir verás tres imágenes, haz lo que te pida:
a) Clasifica y explica cada texto
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b) Identifica la palabra clave de cada imagen

________________________________________________________________________
c) Señala el emisor y el receptor

________________________________________________________________________
d) Saca tres palabras transparentes

________________________________________________________________________
e) Da un título para cada dibujo

________________________________________________________________________
1- 2-
3-
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Historia viva
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¡En Oferta! Una vez finalizada la operación, recuerda calificar al Vendedor y decirle a la comunidad cómo
opera este usuario.
En MercadoLibre no cobramos comisiones por tus compras.
www.mercadolibre.es
Contesta a las preguntas:
1) ¿Cuál es la condición dicha en el texto para lograr hacer la compra?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2) ¿Cuál es el objetivo del site al utilizar el imperativo?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3) Di tres ventajas que puede tener el comprador de MercadoLibre

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
ND Ejercicios profundizando los contenidos
Ahora elabora tu anuncio. Para eso siga algunas recomendaciones:
* Elija un producto (puede dibujar o pegar una imagen)
* Nómbralo
* Señala el público que desea atingir
* Convenza tu cliente a comprarlo
* Sea creativo
Módulo 4
UNIDAD 5
ND Conectando
1-¿Qué beneficios puede traer la práctica de ejercicios con relación a

enfermedades?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2- Saca del texto tres aspectos positivos de la actividad física
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3- Según el texto solamente hacer ejercicios es suficiente para una vida sana?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
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4- ¿Cómo se sentirá la persona que tenga una vida más saludable?

________________________________________________________________
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5-Para ti cuáles serían los buenos hábitos para una vida sana
________________________________________________________________
________________________________________________________________
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IMPERATIVO
El imperativo se emplea principalmente para expresar mandatos, consejos, instrucciones o cortesía:

Ej.: ¡Dame eso! ;Ten cuidado!; Antes de tomar una medicina Lee la fórmula; Pase por favor
Pero también puede manifestar ruego o súplica: Ruega por nosotros.
IMPERATIVO AFIRMATIVO
La conjugación del imperativo afirmativo es igual que el presente de subjuntivo, excepto para tú y
vosotros.
Ojo: La segunda persona de singular (tú) es igual que la tercera persona de singular
de
presente de indicativo. Ej.: presente de indicativo Él canta / imperativo: canta tú. Ya en la

segunda persona del plural (vosotros) se sustituye la – r del verbo en infinitivo por una –d. Ej.:
Cantar- Cantad
FORMACIÓN DEL IMPERATIVO AFIRMATIVO
CANTAR COMER VIVIR PRONOMBRES

CANTA COME VIVE TÚ
CANTE COMA VIVA USTED
CANTEMOS COMAMOS VIVAMOS NOSOTROS
CANTAD COMED VIVID VOSOTROS
CANTEN COMAN VIVAN USTEDES
Algunos verbos que presentan irregularidad:
Decir –di hacer- haz ir- ve poner- pon
tener- ten venir-ven salir-sal

IMPERATIVO NEGATIVO
La conjugación del imperativo negativo es igual al presente de subjuntivo añadiendo la partícula NO.
FORMACIÓN DE IMPERATIVO NEGATIVO
PRESENTE DE SUJUNTIVO IMPERATIVO NEGATIVO

CANTES NO CANTES TÚ
CANTE NO CANTE USTED
CANTEMOS NO CANTEMOS NOSOTROS
CANTÉIS NO CANTÉIS VOSOTROS
CANTEN NO CANTEN USTEDES
COMAS NO COMAS TÚ
COMA NO CAMA USTED
COMAMOS NO COMAMOS NOSOTROS
COMTÁIS NO COMÁIS VOSOTROS
CANTAN NO COMAN USTEDES
VIVAS NO VIVAS TÚ
VIVA NO VIVA USTED
VIVAMOS NO VIVAMOS NOSOTROS
VIVÁIS NO VIVÁIS VOSOTROS
VIVAN NO VIVAN USTEDES
Ojo.: Los verbos del presente de subjuntivo se forman a partir de la primera persona del
presente de indicativo. Ej.: presente de indicativo yo tengo; yo conozco/ presente de subjuntivo tenga;
conozca
Ojo.: Los verbos que sean irregulares en presente de subjuntivo también serán en imperativo
negativo.
Ej.; estar- esté haber- haya ir- vaya saber- sepa ser- sea
.
ND Conectando
ND Ejercicios
1- Completa las frases con imperativo afirmativo.
a- Juan ______________(cerrar) la puerta, por favor.
b- __________________(beber-vosotros) la fiesta es vuestra.
c- Señores______________(rellenar) la ficha de inscripción.
d- Hombre ______________(hacer-tú) los deberes.
e- _______________(decir-tú) lo que quieras.
2- Completa las frases con imperativo negativo.
a- _________________(fumar – él) .
b- _________________(pisar- tú) en el jardín
c- _________________(llegar- ustedes) tarde para la clase.
d- __________________(decir- vosotros) la verdad.
3- Pasa las frases abajo para el imperativo afirmativo y negativo según el modelo.
Modelo: ¿Puedes pasar la sal? Pasa la sal/ no pases la sal
a- ¿Puedes venir a mi casa?
________________________________________________________________________
b- ¿Puedes bailar para mí?

________________________________________________________________________
c- ¿Puede escribir una postal?

________________________________________________________________________
d- ¿Podéis decir la hora?
________________________________________________________________________
e- ¿Pueden hacer los ejercicios?
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3-Completa la receta abajo con el imperativo.
Para 6 tazas
Tiempo: 10 minutos y 30 minutos de cocción
Ingredientes: 250g de chocolate
Un poco de canela
8 tazas de agua
1- ______________( romper-tú) el chocolate en pedazos pequeños
2- ______________(poner-tú) en una cazuela con 2 tazas de agua fría
3- ______________( disponer- tú) la cazuela al fuego.
4- Cuando derrita_______________(añadir-tú) la canela en polvo.
5-__________________(agregar-tú) 6 tazas de agua fría.
6- ______________(seguir-tú) moviendo
7- ______________( dejar-tú) que hierva hasta que el agua evapore.
8- _________________(servir- tú) con churros a la madrileña.

(www.garfield.com)
1- ¿En el chiste 1 porqué está nervioso el dueño del gatito?
________________________________________________________________________
2- ¿En el chiste 2 por qué el perro está contento?
________________________________________________________________________
3- ¿Qué regaló el pajarito a Garfield? ¿Por qué lo hizo?
________________________________________________________________________
4- Transcribe del texto dos frases en imperativo.
________________________________________________________________________
Módulo 5
PRONOMBRE COMPLEMENTO
Los pronombres personales representan directamente a personas, animales o cosas e

indican las personas gramaticales. Son ellos:
Pronombres sujeto: yo, tú, él, ella usted, nosotros(a), vosotros(as), ellos ellas,
ustedes;
Pronombres reflexivos: me, se te, nos os se- Se utiliza en los verbos pronominales
o reflexivos, que son los verbos cuya acción el mismo sujeto la practica y
recibe
Pronombres complemento directo
Pronombres complemento indirecto
En esta unidad vamos a detenernos en los pronombres complemento directo e indirecto
PRONOMBRE COMPLEMENTO DIRECTO
El pronombre complemento objeto directo está relacionado al verbo, sin preposición y

posee la función de sustituir el nombre(complemento directo) para evitar su repetición. Ej.:
Llevé el bolso y entregué el bolso a su madre./ llevé el bolso y lo entregué a su madre.
Así el pronombre complemento directo está donde recae la acción del verbo. Ej.: Marta
aclaró las sospechas/ Marta las aclaró.
1ª Pers. Sing Me
2ª Pers. Sing Te
3ª Pers. Sing Lo La
1ª Pers. Pl Nos
2ª Pers. Pl Os
3ª Pers. PL Los Las
PRONOMBRE COMPLEMENTO OBJETO INDIRECTO
El pronombre complemento indirecto tiene siempre la preposición exigida por el verbo.

Su función es sustituir el complemento indirecto Ej.: La carta entregué al señor. La carta
le entregué. En el pronombre complemento indirecto la acción del verbo está relacionada
a quién se destina Ej.: Enseñé español a los alumnos. Les enseñé.
1ª Pers. Sing Me
2ª Pers. Sing Te
3ª Pers. Sing Le (se)
1ª Pers. Pl Nos
2ª Pers. Pl Os
3ª Pers. PL Les (se)
Ojo: Sustitución simultánea: Pedimos una ayuda a la policía / La pedimos a la

policía/ Le pedimos una ayuda/ Se la pedimos. Cuando el pronombre
complemento indirecto LE viene acompañado de objeto directo LO, LA, LOS, LAS. Le
cambia a Se, sea para singular sea para plural. Ej.: Mostré las fotos a mi novio / Le las
mostré/ Se las mostré.
Ojo: El pronombre concuerda en género y número con la palabra complemento. Ej.:

Compré un coche nuevo. Lo compré
Ojo: El pronombre complemento indirecto siempre precede al complemento directo. Ej.:

Mamá trajo unos caramelos a nosotros. Mamá nos los trajo.
Ojo: La posición del pronombre complemento depende del verbo. Si el verbo esté
en imperativo afirmativo, gerundio e infinitivo los pronombres complementos
estarán acoplados al verbo. Ej.: Compra el zapato/ Cómpralo. Comprando el zapato/
Comprándolo. Comprar el zapato/ Comprarlo. Si el verbo no esté en estos tiempos
el orden de la frases sustituida por los pronombres complementarios será sujeto,
complemento indirecto, complemento directo, verbo. Ej.: Pedro regaló flores a
María. Pedro se las regaló .
COMPLEMENTO DIRECTO PREPOSICIONADO
En español, se usa la preposición A para introducir objeto directo de personas o cosas

personificadas, y antes de pronombres indefinidos (nadie, quien, alguien, etc) cuando se
refieren a personas. Ejemplos: Conocí a Mari/ Visitaré a mis primos/Los futbolistas
homenajearon a la Patria/ No veré a nadie hoy
Cabe resaltar que el C.D es la persona o ser en el cual la acción del verbo recae
directamente y puede se identificado a través de la pregunta “ ¿qué es que se? Ej.: Su
hermano escribe libros. ¿ qué es que se escribe? LIBROS.
ND Conectando
ND Ejercicios
1- Identifica en las frases los complementos directos e indirectos.
a- Ramón lee las revistas todas las mañanas.___________________________________
b- Ricardo entregó los documentos a Paula.____________________________________
c- Carmen preparó los bocadillos para los niños._________________________________
d- Julia contó la película a Marcia.____________________________________________
e- Felipe trajo a nosotros la noticia____________________________________________
2-Sustituye los objetos directos e indirectos subrayados por pronombres

complementarios.
a- La profesora explica los ejercicios a los alumnos_

________________________________________________________________________
b- Javier pone el abrigo
________________________________________________________________________
c- Compré un bolígrafo para vosotros__

________________________________________________________________________
d- Enseñó la casa a nosotros

________________________________________________________________________
e-Contamos a ellos lo que nos dijeron.

________________________________________________________________________
f- Hemos hecho los dibujos para ti

________________________________________________________________________
g- Quiero comprar esa televisión a Luis

________________________________________________________________________
h- Lanza la pelota hacia mí_

________________________________________________________________________
i- Anda buscando una casa

________________________________________________________________________
3- Emplea la preposición donde sea necesario.
a- Quiero mucho _________mi abuela.
b- La luna encanta _________todos
c- Quiero ver __________mi madre.
d- Encontré __________mi cuaderno.
e- No acepto__________tu acuerdo.
Walter Salles
"El cine estadounidense está moribundo"
Autor: Rocío Ayuso, enero/2005
Como hijo de diplomático, Walter Salles se pasó la vida viajando, un continuo cambio de
colegios, amigos y países que aborrecía hasta que aprendió que la mejor riqueza se esconde
en la diversidad. "Una manera de aprender de todos un poco", afirma ahora, a sus 50 años,
este realizador brasileño que ha sabido cruzar todas las fronteras necesarias para llevar a las
pantallas Diarios de motocicleta, película basada en los viajes de juventud por toda
Latinoamérica de Ernesto Guevara.
Salles (que en 1998 estrenó Estación Central) podría optar a los Oscar con este filme,
incluida la categoría de mejor actor para Gael García Bernal por su interpretación del Che,
pero no en la de película en lengua extranjera, donde el espíritu panamericano de la cinta le
ha dejado huérfano de premio.
"Hay tanto idealismo en este proyecto que nos hemos saltado todas las fronteras", dice
Walter Salles. "Además, tuvimos el privilegio de contar con Robert Redford como productor,
lo que nos dio toda la libertad del mundo. Un esfuerzo latinoamericano en el que participaron
argentinos, chilenos, peruanos, mexicanos o brasileños unidos por la pasión común de hacer
el filme que queríamos hacer, una película sin país porque su historia habla de cruzar
fronteras. Pero eso supera los requerimientos de la Academia estadounidense, donde no
tenemos cabida en la categoría de mejor película en lengua extranjera a pesar de estar
rodada en español porque no hemos filmado bajo ninguna bandera".
P. Aun así, ¿cómo explicaría esta confluencia, y hasta cierto punto esplendorosa, de
directores latinoamericanos en el cine actual?
R. Somos fruto del proceso de democratización de nuestros países, donde hemos salido de
décadas en las que no podíamos expresarnos con libertad. Además, venimos de sociedades
que aún no acaban de encontrar su identidad, y eso nos permite capturar historias en
movimiento que se van desarrollando delante de nuestros ojos, expresiones ricas de talento y
libertad. Porque cuando uno viene de Latinoamérica, o estás cerrado al mundo que te rodea
o crees en la justicia social y el progreso.
P. El estreno de Diarios de motocicleta coincide en Estados Unidos con un delicado

momento político ante la proximidad de las elecciones presidenciales. ¿Cree que su
éxito puede influir en cierto electorado?
R. Es un punto difícil de contestar porque si bien Diarios de motocicleta es una película

política, he intentado que no sea demagógica y está lejos de ser un panfleto. Los
estadounidenses están en medio de una guerra propagandística y lo último que quería era
moverme en ese territorio. Por eso prefiero describir Diarios de motocicleta como un filme
sobre el idealismo, sobre la necesidad de cambio o la de tomar decisiones y asumirlas. En
última instancia, hacerte ver en qué lado del río has decidido pasar el resto de tu vida. Me
alegra saber que la película está generando mucho debate, en especial entre la audiencia
más joven.
Fuente: El Pais, España
1- ¿Qué películas ha hecho Walter Salles?

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2- ¿Qué piensa Walter con relación a los directores latinos?

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3- ¿Cómo Walter definiría Diario de Motocicleta?
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Historia Viva
Mixquic, México
azcentral.com
En el 2005, personal de azcentral.com en
conjunto con Elvira Espinoza, editora del
periódico La Voz, viajaron a la Ciudad de
México con el fin de documentar la
celebración del Día de los Muertos en Mixquic,
México. Lo que una vez fue una isla del
imperio azteca, predominantemente agrícola,
Mixquic, está ubicada en la delegación de
Tlahuac al sureste del Distrito Federal y es
conocida como "La Ciudad de los Muertos",
debido a sus festividades tradicionales en
celebración del Día de los Muertos.
Durantes los últimos días de octubre, el
pueblo entero se enfoca en la celebración del
Día de los Muertos, la misma que acapara tres
días. Los comerciantes se ocupan de ubicar
sus estanterías en las calles, las mismas que
el los próximos días estarán inundadas con Maria Fowler/azcentral.com
miles de visitantes. La iglesia de la Parroquia
San Andrés Apostal, una iglesia católica que sirve como el centro de la ciudad, es
también el centro de las actividades, pues el seminario colindante prepara su patio
para los turistas y los aldeanos en el cementerio circundante limpian los sepulcros de
sus difuntos. También, los hogares de Mixquic se preparan para el acontecimiento de
tres días, ya que los visitantes pronto pasarán a visitar brevemente los altares
elevados en honor a los muertos. Los dos primeros días de noviembre, los hogares de
Mixquic tiene una política de puertas abiertas animando a todos los transeúntes a que
entren y visiten sus altares.
El 31 se octubre es una noche festiva, ya que los visitantes merodean alrededor del
festival de la calle. Muchos de ellos visitan el patio interior del monasterio donde se
exhiben representaciones de Mictlantecihuatl y Mictlantecuhtle, el señor y la señora del
mundo terrenal, al igual que un sinnámero de cráneos y huesos, no identificados, que
los moradores han encontrado en el trascurso de los años al excavar el área. El patio
del monasterio, al igual que el festival, es una mezcla del catolicismo y de las culturas
mexicana/aztecas antiguas, y es uno de los puntos más visitados durante la
celebración de tres días.
El primero y dos de noviembre, con las calles llenas de flores e incienso, las familias
preparan los sepulcros del cementerio de la iglesia de San Andrés Apostal para la
celebración. Las tumbas son adornadas de forma muy elaborada con mosaicos de
pétalos de flor, velas, fotos y copal (un incienso tradicional de estas festividades). A las
2:p.m. del 2 de noviembre, las familias se dirigen al campo santo donde entre flores y
veladoras encendidas recuerdan con una canción, plegarias y lagrimas a sus parientes
fallecidos. Cuando cae la noche, el campo santo irradia con el brillo de miles de
veladoras y el aroma de las flores y el copal. Cuando llega la media noche, con el
repicar de las campanas, se llaman a las almas al cementerio y las familias de ellas
permanecen hasta la madrugada visitándolas.
José Eduardo López Bosch, nuestro guía y experto en la celebración del Día de los
Muertos, nos relato la historia detrás de esta celebración y nos dio una idea de la
complejidad de las tradiciones que estábamos a punto de presenciar.
Adaptado de: www.azcentral.com
Lea el artículo y haz una lista de tradiciones que se encuentran en el día de los
muertos.
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¿Cuáles son algunas tradiciones que tenemos nosotros para celebrar a nuestros
queridos difuntos?
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ND Ejercicios
Profundizando los contenidos
Investiga más sobre el tema y haz una pequeña descripción sobre el Día de los
muertos utilizando lo que te interesó más (ofrendas, comidas, músicas…).
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Módulo 6
Unidades 4 y 5
Nivel 1
VOCABULARIO
1-Di donde puedo comprar los productos:

a- Medicina______________________
b- Cigarrillos_____________________
c- Revista________________________
d- Helado________________________
e- Carne_________________________
Nivel 2
GRAMÁTICA
1- Subraya la palabra correcta en las frases abajo
a- Juan es un _________vecino ( bueno/ buen)
b-_____________sabe hacer eso ( cualquiera/cualquier)
c- ___________ Tomás hace muchos milagros. (Santo/ San)
d- ____________de ellos sabe la verdad ( ninguno/ ningún)
e- Hoy es mi__________ día de clase de español ( primer/ primero)
2- Completa con la preposición adecuada

a- ___________ abril no la veo
b- Venimos________ Madrid
c- Llegaremos________la tarde
d- ____________la vacaciones viajamos _______avión
e- Hazlo ________ delicadeza
3-Numera la primera columna de acuerdo con la segunda

1- tiempo ( ) tras el verano viene el invierno
2- finalidad ( ) el presidente está sobre sus gobernantes
3- superioridad ( ) Vengan a las nueve
4- orden ( ) Hago eso por ayudarla
4- Transforma los verbos destacados en imperativo afirmativo y negativo
a- ¿Puede comprar un bolígrafo?

_____________________________________________________________________
b- ¿Puedes darme esa hoja?

_____________________________________________________________________
c- ¿Podemos poner la mesa?

_____________________________________________________________________
d- ¿Podéis hacer los deberes?

_____________________________________________________________________
5- Sustituya los objetos por pronombres átonos
a- Marta dio un regalo a Juan._____________________________________________
b- Diego está jugando con la pelota ________________________________________
c- Di a vosotros la verdad ________________________________________________
d- No hagas los ejercicios a ellos __________________________________________
6- Completa las frases con el uso correcto del complemento directo preposicionado.
a- Con mi bici podré visitar a diario ___________ la biblioteca.
b- Con mi bici podré visitar _________la abuelita.
c- Me parece difícil que encuentres tu_________ coche.
d- Me parece difícil que encuentres _______________ tu compañero

Módulo 1
UNIDAD 6
domingo, diciembre 19, 2004
Reflexión en Navidad
Al acercarse la conmemoración del nacimiento de Jesús de Nazaret, nuestra vida,
al igual que la de cada cristiano, se llena de emoción. Estos días son pautados por
la alegría y el humor, podemos llegar a ser tan generosos en hacer regalos a
quienes queremos, admiramos o, simplemente, nos sentimos en deuda y con
deber, que gastamos lo que tenemos y lo que vamos a tener. Para disfrutar con
amigos y con quienes comparten la alegría de estos días. La Navidad es así, es
época de creer en los demás, es momento de prometer, es tiempo de enmendar,
es la ocasión de borrar y botar el cuadernito donde anotamos -quienes lo hacen-
las deudas de los demás y las esperanzas fallidas.
Aparejado con la llegada al mundo de Jesús y su amor redentor, celebramos el

año nuevo; todavía no se ha parado el niño Dios cuando ya tenemos nuevo año.
La asociación de ambas fechas no es casualidad. Nuestro subconsciente
occidental acercó estas celebraciones en busca de reforzar el concepto de
novedad, de inicio, de frescura, de claridad, transparencia y esperanza. Jesús
viene a este mundo de terribles conmociones naturales y artificiales, y en medio
del conflicto guerrero de su época y de la desatención e incredulidad de sus
semejantes, se crece en bondad, entrega, generosidad y perseverancia. Van 2004
celebraciones de su liderazgo espiritual, de su ejemplo como hombre y del enorme
conflicto que representó para él decidir que tenía que pasar por hacer lo que tuvo
que padecer y que aceptar que su madre sufriría, que él sufriría, que pocos
entenderían su sacrificio. Aceptó que el tiempo le daría forma a su historia y que el
contenido de sus ideas sería finalmente transmitido por otros. Se sabía finito como
humano y débil ante el dolor. Pero confió en él, tuvo fe en sus principios, no perdió
la paciencia ni se entregó al desespero. No utilizó el poder que de hecho tenía y
que yo sepa, pudiendo mandar ejércitos divinos de fuerza inconmensurable, la
única orden que dio fue a Lázaro para que andase.
Hoy, pensando, poco y con poca profundidad, por que soy temeroso de los
poderes terrenos, me pregunto: ¿el balance de estos últimos años de desarrollo
político en nuestro país, es como alguna vez lo soñé? Hasta hace unos días, un
mes, más o menos, pensaba que sí. Desde los sucesos de Ucrania, he visto claro
que no y a medida que se ha venido acercando la Navidad ha crecido mi
sensación de que no ha sido como yo lo quería, que nos hemos comportado
menos bien de lo que pensábamos, que hemos sido menos eficaces que lo que
deseábamos y que finalmente, debemos seguir hacia delante, siendo cada vez
mejores y más cercanos al mensaje implícito en la Navidad, en la vida y en la
muerte de Jesús de Nazaret, en la actitud valiente y dolorida de su madre y en la
inagotable fe e incansable actitud de los Apóstoles, recorriendo la tierra de uno a
otro confín llevando un mensaje de paz, esperanza, aliento, constancia y fe.
Jesús no tenía nada, carpintero, como su padre, tendría más bien instrumentos
que bienes o inmuebles. Algunos de los Apóstoles tendrían más, pero todos
dejaron todo por acompañarle. Todos se jugaron la vida, como él. Algunos la
perdieron y fueron crucificados o simplemente asesinados. Murieron por sus ideas.
Así que vamos celebrar la navidad con gran alegría
¡Feliz Navidad!
E N V I A D O P O R Á L VA R O A L A S 1 : 4 8 A M (www.mivenezuela.com)
ND Conectando
Contesta a las preguntas
1- ¿Qué cambia en nuestras vidas al aproximarse la Navidad?

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2- ¿A qué el autor que nos remite la época de Navidad?

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3- ¿Por qué Álvaro dice que la aproximación entre Navidad y Año nuevo no es casual?
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4- Saca del texto tres aspectos considerados positivos de la vida de Jesús de Nazaret y
tres negativos.
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5- ¿Qué sugiere el autor el texto?

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SÍMBOLOS Y TRADICIONES DE LA NAVIDAD
Las Navidades son las fiestas más importantes y gozosas del año en todo el mundo
cristiano.
Están formadas por una gran acumulación de fiestas y tradiciones muy antiguas y muy
modernas, y abarcan desde la fiesta de Navidad propiamente dicha, que empieza en la
Nochebuena el 24 de diciembre, hasta la fiesta de los Reyes Magos el 6 de enero,
quedando en medio las fiestas de los Santos Inocentes la fiesta de Nochevieja y Año
Nuevo..
A fin de ayudar a dar contenido a estas celebraciones, ofrecemos en este ESPECIAL

NAVIDAD
Postales y recursos para felicitaciones (pudiendo añadir texto, música y la onomástica del
destinatario). Recetas especiales para estas fiestas.
Un extenso índice de conceptos y artículos relativos a todo lo que representa la Navidad,

el Año Nuevo, los Inocentes, los Reyes, con su riquísimo entorno de ritos y tradiciones.
Acebo Planta sagrada y medicinal en muchas culturas, fue incorporada a la Navidad
Amor La Navidad es la gran fiesta de promoción del amor cristiano.
Adornos Las luces representan las estrellas, y los regalos, los frutos del Árbol de la Vida
Aguinaldo Los celtas y los romanos ya los hacían con ocasión del Año Nuevo
Alegría Os anuncia una gran alegría, os ha nacido el Redentor.
Árbol de Navidad relacionado con la Vida, la Fuerza, los Frutos y la Salvación
Año Nuevo Convino trasladarlo de Todos los Santos (de disfraces) a las fiestas
navideñas.
Baltasar Es el nombre del tercero de los Reyes Magos, que no podían estar sin nombre.
Belén lo inició San Francisco de Asís. Fue la plasmación artesanal de los Misterios (teatro
sacro)
Christmas Son mucho más que las felicitaciones de Navidad. Son propiamente la
Navidad.
Circuncisión Es la fiesta del 1 de enero, la fiesta de la imposición del nombre de Jesús.
Estrella ¿Cuál pudo ser la estrella que guió a los Magos? Kepler ofrece una excelente
hipótesis.
Felicitar Desear felicidad, invocar sobre alguien todas las felicidades. Eso es felicitar.
Flor de Pascua Es la flor de Nochebuena, la Santa Catalina, la Flor de Fuego.
Gaspar Los tres Magos no podían hacer tanto bien sin ser Reyes y sin tener nombre
Inocentes Una tradición más, la de la inocentada, acumulada a las fiestas de Navidad.
Juguete Es el mundo de los niños, desvirtuado cuando entran en él los adultos
Lotería Desde los romanos hasta hoy, la Navidad es tiempo de loterías.
Mazapán Dulce árabe que entró en Europa el siglo XV.
Misa del Gallo La primera de las tres misas de Navidad, la de medianoche
Nacimiento Celebramos el milagro de nacer, el más gozoso de todos.
Nochebuena Es la gran noche del año, la más luminosa, la que vence a las tinieblas
Pastores Son los grandes protagonistas de la Navidad y de su Autos de la Adoración.
Papá Noel Moderno personaje de la Navidad, que convive con Jesús y con los Reyes
magos
Paz Es el gran mensaje de la Navidad: Paz a los hombres de buena voluntad
Regalos Son cosa de reyes, naturalmente.
Reyes Magos Sobre una corta referencia bíblica, hemos construido un bellísimo ritual
Rifa desde siempre, incluso desde las saturnales, los sorteos son cosa de Navidad
Roscón de Reyes Lo importante no es el roscón, sino la suerte de ser coronado rey
Tradición Son esas cosas valiosas que se transmiten de generación en generación

Turrón Es el dulce navideño por excelencia, que tiene su historia.
Uvas de la suerte Una absoluta modernidad resultado de una espléndida vendimia.
Velas Son un gran símbolo que no puede faltar en la Navidad. Son muchos siglos de
historia.
Villancicos Fueron parte de las representaciones teatrales y litúrgicas de la Navidad
(www.elalmanaque.com/navidad)
ND Conectando
1- Saca del texto lo que encuentres de igual en la tradición brasileña.

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ALGUNAS FECHAS CONMEMORATIVAS
(adaptado de LISTO:Español a través de textos, Moderna 2005)
Módulo 2
HETEROSEMÁTICO, HETEROGENÉRICO, HETEROTÓNICOS
Muchas veces las palabras en español parecen ser igual al portugués pero no lo son. Por
eso las palabras heterosemánticas, heterogenéricas y heterotónicas merecen una mayor
atención.
Heterosemánticos o falsos amigos: son las palabras semejantes al portugués, pero con
significado diferente.
HETEROSEMÁNTICOS
ESPAÑOL PORTUGUÉS
Abonar Adubar
Acordarse Lembrar-se
Alargar Encompridar
Apellido Sobrenome
Aposentar Alojar
Beca Bolsa
Berro Agrião
Borrar Apagar
Brincar Pular
Cachorro Filhote
Carroza Carruagem
Chico Jovem
Cinta Fita
Jugo Suco
Ladrillo Tijolo
Largo Comprido
Lograr Conseguir
Oficina Escritorio
Ola Onda
Olla Panela
Palco Camarote
Pasta Massa
Pastel Bolo
Pegar Bater
Escoba Vassoura
Cubiertos Talheres
Cuello Pescoço
Embarazada Grávida
Exquisito Saboroso
Grasa Gordura
Pelado Careca
Polvo Pó
Jamón Presunto
Rubio Loiro
Salsa Molho
Vaso Copo
Zurdo Canhoto
Escritorio Escrivaninha
Taza Xícara
Rato Momento
Heterogenéricos son las palabras que poseen el género distinto del portugués
HETEROGENÉRICOS
ESPAÑOL PORTUGUÉS
la alarma o alarme
la baraja o baralho
la cárcel o cárcere
la costumbre o costume
la crema o creme
la hiel o fel
la leche o leite
la miel o mel
la nariz o nariz
la protesta o protesto
la radio o radio
la sal o sal
la sangre o sangre
la señal o sinal
la sonrisa o sorriso
la tiza o giz
el color a cor
el cutis a cutis
el desorden a desorden
el equipo a equipe
el estante a estante
el estreno a estréia
el mensaje a mensagem
el origen a origen
el puente a ponte
el pantalón a calça
el orden a orden
Ojo: Palabras terminadas en UMBRE siempre femeninas;

Palabras terminadas en Aje siempre masculinas;
Letras del alfabeto femeninas
Nombres de árboles masculinos
Palabras que empiezan por A/HA tónicos cambian de género en
singular
Heterotónicas son las palabras que poseen la tonicidad distinta del portugués
HETEROTÓNICOS
ESPAÑOL PORTUGUÉS
Academia Academia
Acrobacia Acrobacia
Alcohol Alcohol
Alguien Alguém
Anemia Anemia
Anestesia Anestesia
Atmósfera atmosfera
Burocracia burocracia
Democracia democracia
Epidemia Epidemia
Fisioterapia fisioterapia
Héroe Herói
Imbécil Imbecil
Límite Limite
Magia Magia
Mediocre Mediocre
Nivel Nível
Nostalgia Nostalgia
Océano Océano
Policía Policía
Régimen Regime
Síntoma sintoma
Teléfono telefone
ND Conectando
ND Ejercicios
1- Completa las frases con los heterosemánticos adecuados.
a- Mi______________es Rodríguez.
b- Ana está_____________va a tener una niña.
c- Los _____________del perro son muy dóciles.
d- La comida está muy____________
e- Voy a tomar una __________ de té.
2- Elige 5 heterosemánticos y haz frases.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3- Numera la primera columna de acuerdo con la segunda teniendo en cuenta los

heterosemánticos, heterogenéricos y los heterotónicos.
1- heterotónico ( ) pelado
2-heterosemántico ( ) democracia
3- heterogenérico ( )cárcel
( )berro
( ) magia
4- Pon el o la en las palabras abajo.
a- ________puente c- _________agua e- __________costumbre
b- _________casa d__________democracia f-___________viaje
5- Marca la sílaba tónica de las palabras abajo.
a- miope b- nostalgia c- alguien d- alcohol e- cerebro
Módulo 3
AUMENTATIVO- DIMINUTIVO-DESPECTIVO
Las terminaciones más comunes de los aumentativos son:
-ON, ONA – MOZÓN

-AZO,AZA – PERRAZO
-OTE, OTA- NARIZOTA
Otras:-ACHO; -ERÓN; -EJÓN; - ETÓN;-ARRÓN
Las formas diminutivas con el final –ITO, -ILLO son las más empleadas; la forma ICO se
usa más en algunos lugares de América.
Si el nombre tiene Z-C-G en la última sílaba ocurre un cambio ortográfico en aumentativo
y diminutivo.
Ej.: paz- pacecita boca-boquita mango-manguita
Los despectivos poseen la idea de rechazo, desprecio. Las terminaciones más comunes
son:
-ACO, -UALLA, -UZA, -UCHA, -AJO, -EJO
Ojo: aumentativos y despectivos también pueden emplearse con sentido

despectivo o afectivo. Ej.: ¡ qué casita! ¡ padrecito!
También puede ocurrir diminutivo de diminutivo: chiquito-
chiquitito/ aumentativo de aumentativo: bocona- boconaza/ diminutivo de
aumentativo: ricazo-ricazocito/ aumentativo de diminutivo: boquita- boquitona.
ND Conectando
ND Ejercicios
1- Relaciona la primera columna de acuerdo con la segunda.
a- aumentativo ( ) casona
b- diminutivo ( ) pobrecito
c- despectivo ( ) manaza
( ) ladronajo
( ) gentualla
( ) pedrejón
( ) papelón
( ) narizaco
2- Descubre a qué palabra me refiero.
a- madrona___________ c- pedrejón______________ e- terminajo________
b- hombracho____________ d- gentualla______________ f- corazonazo_______
LOS RELATIVOS
Los relativos poseen la función de establecer una relación con su antecedente evitando
así su repetición. Ej.: El hombre está de azul. El hombre es mi padre: El hombre que
está de azul es mi padre.
Que Es invariable, se refiere a personas y a
cosas
Ej.: La chica que llegó es mi hermana
Quien, Quienes Varía en número, se refiere siempre a
persona nunca de cosa.
Ej.: Los niños con quienes hablé son mis
alumnos.
Cuanto, cuanta, cuantos, cuantas Varía en género y número, puede ser
sustituido por: todo + art. + que
Ej.: Cuantos vengan serán bienvenidos
(todos los que)
El cual, la cual, los cuales, las cuales Varía en género y número, tiene un
carácter explicativo.
Ej.: Las personas las cuales había dicho
llegaron
Cuyo, cuya, cuyos, cuyas Varía en género y número, establece una
relación de posesión.
Ej.:El libro cuyo autor es Miguel de
Cervantes es estupendo.
ND Conectando
ND Ejercicios
1- Completa las frases usando los relativos adecuados:
a- No me gustó la revista _____________ mi amiga compró.
b- La mujer ____________hablaba es aquella rubia.
c- La vecina_____________ está enferma es muy amable.
d- La blusa___________ compré es verde.
f-La película____________autor es Almodóvar es buenísima.
2- Marca la alternativa que completa correctamente el texto:
Granada es una ciudad ------- ha desarrollado muchísimo. En el siglo XII es ----------marca

la fecha de su fundación por los moros.
La Alambra es el palacio--------han vivido los reyes hasta 1942--------el proceso de
reconquista católica acaba con el poder de los moros.
(A) el que/ el que/ en que/ en el que

(B) que/que/el que/ en el que
(C) que/ el que/ en el que/ en que
(D) el que/ el que/ en el que/ que
(E) que/ el que/ en el que/ que
Módulo 4
Un poquito de cultura
DIARIOS DE MOTOCICLETA
Ficha artística de la película
Actor / Actriz: Gael García Bernal, Rodrigo de la Serna, Mia Maestro

Cinemat/Montador: Daniel Rezende
Director: Walter Salles
Productores Rebecca Yeldham, Paul Webster, Robert Redford
ejecutivos:
Fotografía: Eric Gautier
Guionista: José Rivera
Musica: Gustavo Santaolalla
Producción: Karen Tenkhoff, Edgard Tenembaum, Michael Nozik
Basándose en los diarios de Alberto Granado y del hombre que acabaría convirtiéndose
en "el Che", Diarios de motocicleta es un viaje de autodescubrimiento en el que se
esbozan los orígenes de un corazón revolucionario. La versión cinematográfica de esta
obra, Diarios de motocicleta, se originó en South Fork Pictures, gracias a la iniciativa del
productor ejecutivo Robert Redford y los productores Michael Nozik y Karen Tenkhoff, de
Wildwood Enterprises, quienes, desde el primer momento, comprendieron que el proyecto
era una magnífica oportunidad para trabajar con Walter Salles, un director que había
logrado la beca NHK de Sundance en 1996 con su guión para Estación central de Brasil.
Crítica
Diarios de una motocicleta es el drama biográfico basado en los diarios del joven Ernesto
Guevara, quien 15 años mÁs tarde se convirtiera en el revolucionario latinoamericano, El
Che. Dirigida por el aclamado director brasilero, Walter Salles, el filme nos transporta a un
viaje de descubrimiento y aventura de la mano de dos jóvenes que creen embarcarse en
un viaje de diversión y placer, pero que descubren en el camino la dura realidad de la
pobreza, represión, atraso social y político, enfermedades, etc.
1- ¿En qué se basó Walter Salles para la realización de la película?

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2- Haz un resumen de la película con lo que ya has aprendido

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3-Subraya en el texto los relativos que encuentres
Módulo 5
Historia Viva
Las hadas en Navidad
¡Míralas! no es su cuerpo lo que verás.

Suspendidas por los hilos de seda de una tela de araña se acercan a un niño para evitar
un peligro, o harán cosquillas a un viejo para hacerle sonreír. ¿No os habéis fijado cómo
sonríen los viejos a veces acordándose de cosas hermosas? en ese momento las hadas
están haciéndoles cosquillas.
Las hadas en Navidad se encuentran en todas partes. En las bolas de cristal que brillan
en el árbol, en el trocito de turrón que nos llevamos a la boca; en ese momento se apartan
las hadas: no son comestibles.
También son ellas las que hacen que vuelvan los seres queridos en esas fechas. Llegan
desde muy lejos, quizás de otros países y cuando abren sus maletas el olor de otros
lugares inunda el espacio y sientes que se va diluyendo lentamente el perfume y es que
las hadas que lo acompañan se vuelven al lugar de origen.
Cuando echamos un trozo de leña en el hogar, el chisporroteo es el batir de alas de las
hadas. Antes que el tronco empiece a arder ellas vuelven al bosque a hacerle compañía
al árbol del que lo han cortado.
Fijaos bien en las flores de Pascua, esas formas de sus hojas que parecen recortadas es
porque las hadas se hacen mantos rojos con sus bordes.
Ellas no se cansan nunca, pero aún así no dejéis de poner alguna cosita para ellas al pie
del árbol de Navidad. Un pequeño cuenco con miel, unas bolitas de caramelo, una ramita
de romero, les encanta el romero y sobre todo pensad en ellas cuando os acerquéis al
árbol: es lo que más les gusta. Y... Colorín colorado este cuento se ha acabado.
ND Ejercicios
En ese cuento el autor utilizó la metáfora del hada para transmitir la magia de la
navidad.
Ahora haz un cuento con ese mismo propósito, puedes hacer una metáfora
relacionada con política, sociedad…
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Módulo 6
Unidades 6
Nivel 1
VOCABULARIO
1- Haz una lista comparando las tradiciones navideñas brasileñas y españolas.

(mínimo cinco vocablos)
BRASILEÑA ESPAÑOLA
2- Encuentra las palabras teniendo en cuenta las definiciones y el vocabulario de Navidad.
a- Es el gran mensaje navideño P___ ___

b- Se usa en Navidad para poner la fiesta más bonita A___ ___ ___N___ ___
c- Es la representación artesanal del nacimiento de Jesús B___ ___ ___N
d- Es muy apreciado por los niños J___ ___ ___ ___ T___
e- Es un dulce típico de Noche Buena M___ Z___ P___ ___
Nivel 2
GRAMÁTICA
1- Clasifica las palabras abajo en: aumentativo, diminutivo, despectivo.
a- gentualla____________________ b- chiquita____________________
c-manaza______________________ d- ladronajo___________________
2- Une cada dos frases en una, utilizando pronombres relativos:
a- Conocemos un restaurante. En ese restaurante sirven comida china.

_____________________________________________________________________
b- Rosana trajo la enciclopedia. De ella sacamos nuestra investigación sobre Cuba.

_____________________________________________________________________
c- Aquéllos son los estudiantes. Les ofrecieron becas para estudiar Agronomía.
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d- Los vascos son un pueblo. Sus raíces históricas todavía no son muy claras.
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ND ejercicios Profundizando los contenidos
Haz una postal de navidad para tu compañerote clase utilizando símbolos y tradiciones de
la navidad.
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OBSERVACIONES

APOSTILA Espanhol 2a Serie

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SUMARIO

- Comprendiendo el texto- Alimentación Saludable

Mente sana, cuerpo sano

por Byorn Clausen

reproducir nuestra ingestión de carbohidratos desnaturalizados y azúcares, así

Contesta a las preguntas según el texto en español

3- Saca del texto tres de alimentos favorables a nuestra salud.

Aprendiendo nuevas palabras

Frutas: naranja, melón,

( adaptado de diete book)

Más un poquito de vocabulario

CARNES: Pescado: gambas, calamares, pulpo, cangrejo, mejillones, salmón,

Carne: albóndigas, chorizo, cerdo, chuleta, salchicha, filete, carnero.

Aves: pato, pavo, pollo.

FRUTAS: plátano, pera, melocotón, piña, cereza, higo, aguacate, limón.

EMBUTIDOS: jamón, salchicha, longaniza, chorizo, salchichón

CONDIMENTOS: aceite, sal, vinagre, cebolla, ajo, pimienta, mostaza, escarola,

VARIADOS: arroz, azúcar, macarrón, mantequilla, patata

ND conectando : www.rae.es (diccionario en línea)

Ejercitando los contenidos

1- Saca del cuadro tres alimentos que complete tu alimentación diaria.

2- Completa los espacios que faltan y forma el vocabulario de alimentos

a- C___ ___ b- A___U ___ A c- ___ U___ ___ O d- P___L___ O

Consiste en la unión de un verbo personal con una de las formas no personales

Perífrasis de infinitivo: Su aspecto es imperfectivo expresan una acción que se proyecta

Perífrasis de participio: Su aspecto es perfectivo; expresan acciones terminadas.

1-Completa las frases con estar en presente de indicativo + gerundio.

a- María (cocinar) ________________ huevos para la comida.

b- Henrico y Pablo (estudiar) ______________________ para la prueba.

c- Nosotros (andar)_______________ hace mucho tiempo.

d- Yo (jugar) ____________________con mis amigos por toda la tarde.

e- Los tíos de Carla (conocer) __________________la ciudad, pues son de Valencia.

( tener que llegar, ustedes)__________________una hora antes si van para fuera

3- Relaciona la definición de cada perífrasis de participio con su frase

a- Expresa una acción realizada o que ( ) El problema ya quedó resuelto

b- Expresa la consecuencia producida por ( ) Siempre va vestida elegante.

c- Expresa una acción ya terminada. ( ) Estoy harto.

d- Expresa una insistencia. ( ) El trabajo te ha dejado agotada

a- Juan debe de estar muy feliz con su nuevo trabajo_____________________________

b- Los científicos vienen haciendo muchas investigaciones en este siglo______________

d- Julia sigue trabajando en Madrid____________________________________________

e- Tenéis que reforzaros mucho______________________________________________

f- Andas muy preocupada___________________________________________________

g- Doy por concluida la reunión______________________________________________

1- Observa la historieta y haz lo que te pida

b) Encuentra perífrasis y clasifícalas

1- La tira de Quino pone en evidencia, de forma cómico-satírica:

2- En el primer balón el amigo de Mafalda dice que no es mala palabra, la expresión

3- En el último balón ¿qué encontró la madre de Mafalda en la basura?

4- En el texto: “ no tampoco”, la palabra en negrilla expresa una idea de:

En la historieta de Mafalda se puede percibir en el segundo balón la palabra tampoco,

Verbo: Me gusta mucho el cine.

Adjetivo: Esa actriz es la más famosa de Barcelona.

Adverbio: ¿Madrid está muy cerca de Valladolid?

Pronombre: Sólo tú puedes explicar qué pasa.

Locución adverbial: es el conjunto de palabras en la oración que funcionan como

hoy, mañana, ayer, anoche, después, todavía, aún, mientras,

* por la noche, dentro de poco, hoy día, de vez en cuando, en

DUDA acaso, quizas, quizá,

* tal vez, a lo mejor…

bastante, muy, mucho, muchísimo, demasiado, nada, poco, apenas,

* al menos, poco a poco, poco más…

bien, mal, mejor, peor, así, despacio, deprisa, como, rápidamente,

* de repente, a ciegas, a menudo, a golpes, más o menos…

a- C_ _ b- A_U _ A c- _ U_ _ O d- P_L___ O