Planejamento Anual Educação Infantil PDF

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Planejamento Anual Educação Infantil

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Planejamento anual para educação infantil. Pode ser usado para todas as idades,
variando somente o tipo de atividade...
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PL NEJ
MENTO NU L
EDUCAÇÃO
INFANTIL
I-ESTE SOU
EU
EIXO TEMÁTICO
CONTEÚDOS
OBJETIVOS
TIVID DES
Natureza e sociedade
Esquema corporal
Participar, de modo
ativo, de diversas
atividades que envolvem
o corpo e de atividades
de cuidados pessoais,
reconhecendo-o,
compreendendo suas
sensações e necessidades
e desenvolvendo
autonomia para cuidar de
si. Roda de perguntas;
Espelho; Quadrinhas;
Recorte e colagem;
Interferência; Pintura;
que reforcem o respeito e
o cuidado com o próprio
corpo.
Linguagem oral e escrita
Linguagem oral Uso da
linguagem oral para:
conversar, brincar,
cantar, comunicar-se,
expressar desejos e
vontades, necessidades,
sentimentos, opiniões,
ideias, preferências,
relatar suas vivências e
nomear pessoas, objetos,
animais, ações,
construindo frases com
entonação, falando de si
mesma, pedindo o que
deseja, descrevendo
situações cotidianas.
Transmissão de recados;
Leitura do nome; Uso
diversificado de vários
estilos de textos:
Fábulas; Músicas;
Parlendas; Texto
informativo; Rótulos;
Poesias; Trava-línguas;
Roda de conversa;
Transmissão de recados;
Leitura do nome;
Textos: Gente tem
sobrenome; - Toda
criança do mundo;
Música
Apreciação musical
Brincar com diferentes
sons, ritmos, formas,
cores, texturas, materiais
sem forma, imagens,
indumentárias e
adereços, construindo
cenários para o faz de
conta. - Cantigas e
parlendas diversas;
imitar sons; fazer rimas;
dramatizações
espontâneas; Registro da
musica:
- Saiba; de Adriana
Calcanhoto;
Movimento
Expressividade -
Familiarizar-se com a
imagem do próprio
corpo; - Possibilitar um
conhecimento de mundo
por meio das
brincadeiras, das
interações socioculturais
e da vivência de
diferentes situações.
Caixa surpresa com
espelho dentro;
Coordenação motora
livre, como rasgar papel,
brincar de massinha, etc.;
Escolha livre de
brinquedo; Imitação;
Brincadeiras com bola;
Estátua; Cordas;
Artes
Fazer artístico
Comunicar, com
liberdade, com
criatividade e com
responsabilidade, seus
sentimentos,
necessidades e ideias,
por meio das linguagens
artísticas. Manipulação
de diferentes
instrumentos de pintura,
desenho e modelagem;
Desenhar a partir de uma
interferência colocada
previamente no papel
que pode ser um desenho
ou uma colagem de uma
parte do corpo humano
Matemática
Cores Brincar com
indumentárias, com
acessórios, com objetos
cotidianos associados a
diferentes papéis ou
cenas sociais e com
elementos da natureza
que apresentam
diversidade de formas,
texturas, cheiros, cores, e
possibilidades de
transformação. Observar
e explorar o ambiente
que o cerca; Utilização
de materiais
pedagógicos, sucatas,
figuras, livros, jogos,
Registro do livro:
Bom dia, todas as
cores
Literatura Infantil
Práticas de leitura Falar e
escutar Explorar gestos,
expressões corporais,
sons da língua, rimas,
além dos significados e
dos sentidos das palavras
nas falas, parlendas,
poesias, canções, livros
de histórias e outros
gêneros textuais,
aumentando
gradativamente sua
compreensão da
linguagem verbal.
Leitura e registro das
histórias:
Quando eu crescer; -
Eu sou assim; - O
Menino Maluquinho; -
Peter Pan;
Leitura e dramatização
de diversas outras
historias; Manuseio de
livros
Identidade e autonomia
Autoconhecimento
Desenvolver uma imagem

positiva de si mesma
ampliem sua autoestima,
reconheçam suas limitações
e possibilidades procurando
superá-las, que sejam
capazes de valorizar e
realizar ações de
cooperação e solidariedade,
respeitando e
compartilhando suas
vivências com outras crianças
e
adultos. Entrevista:
gostos e preferencias;
Participar de brincadeiras
de escolha; Compartilhar
a história individual da
vida de cada um e de seu
nome; Adquirir
habilidades sociais;
Realizar atividades com
independência;
II - EU E MEU
CORPO
Os seres vivos Descobrir e
conhecer progressivamente
seu próprio corpo, suas
potencialidades e seus
limites, desenvolvendo e
valorizando hábitos de
cuidado com a própria
saúde e bem-estar. -
Conhecer a aprimorar os
órgãos dos sentidos, sabendo
diferenciar: -
doce/salgado/azedo/amargo
- áspero / liso - quente / frio
–
cores
–
aromas - sons - Conhecer a
nossa horta e diferenciar
frutas, verduras e legumes; -
levar alimentos diversos
para que as crianças possam
experimentar; - Levar
diversos perfumes, texturas,
instrumentos musicais, e
imagens que se possam
distinguir suas
propriedades; -- Confecção
de cartazes
Práticas de escrita Participar
ativamente de rodas de
conversas, de relatos de
experiências, de contação
de histórias, elaborando
narrativas e suas primeiras
escritas não convencionais
ou convencionais,
desenvolvendo seu
pensamento, sua
imaginação e as formas de
expressá-los. -Recorte e
colagem da letra inicial do
nome; -Descoberta de
outras palavras que
comecem com essa letra -
Exploração de alfabeto móvel

para construção do seu nome
e de seus colegas; Produção
de textos coletivos
Música
Apreciação de música e
movimentos diversos;
Explorar variadas
possibilidades de usos e
combinações de materiais,
recursos tecnológicos,
instrumentos etc., utilizando
linguagens artísticas para
recriar, a seu modo,
manifestações de diferentes
culturas. Danças livres ao
som de música;
Brincar com cantigas
folclóricas; Explorar
diversos materiais quanto
ao som que produz;
Movimento
Equilíbrio e coordenação
Reconhecimento
progressivo do próprio
corpo, de seus limites,
singularidades e das
diferentes sensações que
produz. Circuito;
Brincadeiras cantadas;
Brincadeiras de roda;
Mímica;
Artes
Fazer artístico Comunicar
corporalmente sentimentos,
emoções e representações
em diversos tipos de
atividades, como no reconto
oral de histórias, em danças
e dramatizações.
Exploração e manipulação
de meios, materiais e
suportes (meios: areia, terra,
água, tinta e argila;
materiais: gizão de cera e
pincéis grossos; suportes:
papel, papelão Carimbo das
mãos, dedos, pés
Matemática
Espaço e tempo
Compreender a sequência
temporal e sua forma de
organização como uma
construção histórica da
humanidade, a fim de
entender a organização das
medidas de tempo nas
atividades diárias.
Confecção de calendário;
Dia e noite; sol e chuva;
estações do ano
Hoje/amanhã/ontem
–
agora/depois/Logo
Literatura Infantil
Práticas de leitura
Desenvolver o hábito de
ouvir com atenção;
Enriquecer e ampliar o
vocabulário; Intervir,
posicionar, julgar e
modificar historinhas e
contos; Desenvolver o
pensamento lógico e a
rapidez de raciocínio;
Registro dos livros:
Ziraldo, Meu Corpim
Coleção Boas Maneiras
Leitura e registro de história
preferida Conto e reconto
de histórias
;
Formação pessoal e social
Conviver com crianças e
adultos em pequenos e
grandes grupos, percebendo
e valorizando as diferenças
individuais e coletivas
existentes, aprendendo a
lidar com conflitos e a
respeitar as diferentes
identidades e culturas. Roda
da conversa; Brincadeira de
faz-de-conta, individual
e/ou grupo, envolvendo o
cotidiano; Mostrar à criança
a conveniência de falar em
voz baixa, trabalhando com
a criança o saber escutar.
III- EU E
MINHA
FAMÍLIA
Organização dos grupos e
seu modo de ser, viver e
trabalhar Conhecer outros
modos de organização
familiar; - Conhecer outros
tipos de moradias -
Conhecer as profissões e
suas - Conhecer os animais
de estimação e os cuidados
que devemos ter com eles; -
Levar figuras que mostrem
as diferentes formas de
organização familiar e
confeccionar um cartaz; -
Recorte e colagem de
diferentes tipos de
moradias; - Confecção de
mural com fotos dos animais
de estimação das crianças -
fazer um levantamento das
profissões que as crianças
conhecem, conversar sobre a
importância de cada uma e
fazer o registro: Quando eu
crescer vou ser....
Práticas de escrita Explorar
gestos, expressões
corporais, sons da língua,
rimas, além dos significados
e dos sentidos das palavras
nas falas, parlendas,
poesias, canções, livros de
histórias e outros gêneros
textuais, aumentando
gradativamente sua
compreensão da linguagem
verbal. Texto coletivo sobre
as famílias; Manuseio do
alfabeto móvel Roda de
conversa; Dramatização;
Conto e reconto de histórias
Música
Desenvolver a habilidade de
ouvir perceber e discriminar
som, ritmo, espaço, tempo e
harmonia; Ampliar o
conhecimento de mundo -
Levar cd’s com sons de animais
para que as crianças descubram
de
qual animal é; -
O sítio do seu lobato; - A
arca de Noé
–
Vinicius de Moraes
; Cantigas de roda;
Movimento
Expressividade Utilizar as
diferentes linguagens
corporais ajustadas às
diferentes intenções e
situações de comunicação,
de forma a compreender e
ser compreendido,
expressar suas ideias,
sentimentos, necessidades e
desejos e avançar no seu
processo de construção de
significados, enriquecendo
cada vez mais sua
capacidade expressiva.
Brincadeiras imitando o
cotidiano adulto; Mamãe
polenta; boneca, casinha,
carrinho; brincadeiras
imitando profissões;
Artes
Fazer artístico Garantir
oportunidades para que as
crianças desenvolvam a
imaginação criadora, a
expressão, a sensibilidade e
a comunicação; Estimulação
de confecção de brinquedos
através da sucata. Confecção
de um mural com as fotos das
famílias das crianças
Confecção de casinhas com
sucata Manipular diferentes
instrumentos de pintura,
desenho e modelagem;
Matemática
Grandezas e medidas
Conviver e explorar, com
seus pares, diferentes
objetos e materiais que
tenham diversificadas
propriedades e
características físicas e, com
eles, identificar, nomear,
descrever e explicar
fenômenos observados.
Grande/pequeno; alto/baixo
–
maior/menor; grosso/fino;
mesmo tamanho; tamanho
diferente. Medir objetos da
escola; comparar o tamanho
entre as crianças; confecção
de um gráfico com os dados
coletados; Leitura e registro
das histórias:
A baleia não cabe no
balde O mais gigante O
comprido
Literatura Infantil
Familiarizar-se
gradativamente com a
escrita por meio da
participação em situações
nas quais ela se faz
necessária e do contato
cotidiano com livros,
revistas, pasta de gravuras,
histórias em quadrinho.
Leitura de textos diversos;
Mímica e gestos; Registro
da historia:
Adivinha o quanto eu te
amo?
Explorar materiais,
brinquedos, objetos,
ambientes, entorno físico e
social, identificando suas
potencialidades, limites,
interesses e desenvolver sua
sensibilidade em relação
aos sentimentos, às
necessidades e às ideias dos
outros com quem interage.
Brincadeiras sem regras.
Brincadeiras com poucas
regras simples. Incentivar a
livre iniciativa das crianças;
Proporcionar jogos e
brincadeiras para o
desenvolvimento pessoal
das crianças;
IV- EU E
MINHA
ESCOLA E
MINHA
COMUNIDADE
Os lugares e suas paisagens
Conhecimento e estudo do
meio social, natural e
cultural. Conhecer o espaço
da escola e suas
funcionalidades;
Reconhecer as modificações
feitas pelo homem;
Conhecer as regras do
transito. Conhecer os
espaços públicos da
comunidade e suas
funcionalidades Visita a
outros espaços da escola;
Brincar de carrinho;
pesquisar os locais comum a
todos e as paisagens do
bairro; Manusear materiais
como placas de sinalização
e outros símbolos que
façam parte do cotidiano
das crianças; Texto
coletivo: Essa é minha
comunidade
Práticas de escrita
Interessar-se por escrever
palavras e textos ainda que
não de forma convencional;
Roda de conversa; Manuseio
do alfabeto móvel; Texto
coletivo: Esta é minha
escola
Música
Produção musical Brincar
com música utilizando a
linguagem corporal;
Perceber e expressar
sensações, sentimentos e
pensamentos, por meio de
improvisações,
composições e
interpretações musicais.
Utilizar o corpo como meio
de expressar o que se ouve;
Brincar com rimas e
cantigas inventadas;
Acompanhamento de
canções; Dramatizações
espontâneas; Conversar
sobre os meios de
comunicação;
Movimento
Ampliar progressivamente a
destreza para deslocar-se no
espaço através de diversas
situações; Equilibrar-se em
posições estáticas e
dinâmicas em diversas
situações e posturas Chutar
e arremessar bolas
Brincadeiras que
possibilitem a criança:
Andar, engatinhar, rolar
saltar, correr; Participar de
brincadeiras em que o
equilíbrio corporal é
desenvolvido: Andar com
um pé na frente do outro;
andar sobre uma corda
estendida no chão.
Artes
Fazer artístico desenvolver
a imaginação criadora, a
a comunicação; Ampliar o
conhecimento de mundo em
relação às diversas formas
de expressão artística.
Conhecer manifestações
artísticas que são
vivenciadas em algumas
comunidades de periferia
Registros, pinturas, recorte
e colagem sobre como a
criança vê a escola; Grafite
Dança de rua Hip Hop
Matemática
Grandezas e medidas
Explorar diferentes
procedimentos para
comparar grandezas
Compreender a função
social da moeda brasileira
em situações de vivencia
Em cima/Embaixo; na
frente/atrás; dentro/fora;
longe/perto; Brincar de
supermercado; feira.
Literatura Infantil
Estabelecer e ampliar cada
vez mais as relações sociais,
aprendendo aos poucos a
articular seus interesses e
pontos de vista com os
demais, respeitando a
diversidade e
desenvolvendo atitudes de
ajuda e colaboração. Encenar
peças infantis utilizando
fantoches, dedoches, peças
curtas com máscaras etc.
histórias:
O mundo inteiro As
Marias
parceiros e envolver-se em
variadas brincadeiras, como
as exploratórias, as de
construção, as tradicionais,
as de faz de conta e os jogos
de regras, de modo a
construir o sentido do
singular e do coletivo, da
autonomia e da
solidariedade; Passeio pela
escola Passeio pelo bairro
Roda da conversa;
Brincadeira de faz-de-conta,
individual e/ou grupo,
envolvendo o cotidiano;
Jogos e brincadeiras com
regras;
IV- EU E
MINHA
ESCOLA E
MINHA
COMUNIDADE
Os lugares e suas paisagens
cultural. Conhecer o espaço
da escola e suas
funcionalidades;
Reconhecer as modificações
feitas pelo homem;
Conhecer as regras do
transito. Conhecer os
espaços públicos da
comunidade e suas
funcionalidades Visita a
outros espaços da escola;
Brincar de carrinho;
pesquisar os locais comum a
todos e as paisagens do
bairro; Manusear materiais
como placas de sinalização
e outros símbolos que
façam parte do cotidiano
das crianças; Texto
coletivo: Essa é minha
comunidade
Interessar-se por escrever
palavras e textos ainda que
não de forma convencional;
Roda de conversa; Manuseio
do alfabeto móvel; Texto
coletivo: Esta é minha
escola
Música
Produção musical Brincar
linguagem corporal;
improvisações,
composições e
interpretações musicais.
Utilizar o corpo como meio
de expressar o que se ouve;
Brincar com rimas e
cantigas inventadas;
Acompanhamento de
canções; Dramatizações
espontâneas; Conversar
sobre os meios de
comunicação;
Movimento
situações; Equilibrar-se em
posições estáticas e
dinâmicas em diversas
situações e posturas Chutar
e arremessar bolas
Brincadeiras que
possibilitem a criança:
Andar, engatinhar, rolar
saltar, correr; Participar de
brincadeiras em que o
equilíbrio corporal é
desenvolvido: Andar com
um pé na frente do outro;
andar sobre uma corda
estendida no chão.
Artes
Fazer artístico desenvolver
a imaginação criadora, a
a comunicação; Ampliar o
de expressão artística.
Conhecer manifestações
artísticas que são
vivenciadas em algumas
comunidades de periferia
Registros, pinturas, recorte
e colagem sobre como a
criança vê a escola; Grafite
Dança de rua Hip Hop
Matemática
Grandezas e medidas
Explorar diferentes
procedimentos para
comparar grandezas
Compreender a função
social da moeda brasileira
em situações de vivencia
Em cima/Embaixo; na
frente/atrás; dentro/fora;
longe/perto; Brincar de
supermercado; feira.
Literatura Infantil
Estabelecer e ampliar cada
vez mais as relações sociais,
aprendendo aos poucos a
articular seus interesses e
pontos de vista com os
demais, respeitando a
diversidade e
ajuda e colaboração. Encenar
histórias:
O mundo inteiro As
Marias
parceiros e envolver-se em
variadas brincadeiras, como
as exploratórias, as de
construção, as tradicionais,
as de faz de conta e os jogos
de regras, de modo a
construir o sentido do
singular e do coletivo, da
autonomia e da
solidariedade; Passeio pela
escola Passeio pelo bairro
Roda da conversa;
regras;
V- EU E O
MEIO
AMBIENTE:
OS ANIMAIS
Seres Vivos Identificar os
seres vivos; Construir
conhecimentos através do
contato com a natureza;
Ciclo de vida dos animais
Tipos de animais Cobertura
do corpo dos animais e sua
locomoção Cartazes
informativos (uso e
confecção); Atividades em
grupo e individuais; Leitura,
escrita, desenho e coletas de
dados;
Desenvolver a capacidade
da criança de identificar
diferentes objetos e
movimentar-se no espaço
com facilidade. Incentivar e
permitir a fala da criança
em todas as atividades
possíveis, corrigindo e
ampliando seu vocabulário,
utilizando também as
músicas. Roda de conversa;
Dramatização; Conto e
reconto de histórias; Leitura
do nome; Jogos com nome;
Dominó, quebra-cabeça,
Jogo da memória; Texto
coletivo: Cuidados com o
meio ambiente
Música
Expressar-se através da
música e conhecer
diferentes sons; Apreciar
som e silêncio Desenvolver
memória musical; Cantigas
de roda; Ouvir Clássicos;
Ouvir e dançar com
diversos estilos Brincar com
cantigas folclóricas;
Movimento
situações Andar de olhos
vendados; participar de
atividades que
proporcionem a criança:
alongar-se, flexionar-se, e
relaxar; Jogos de Faz-de-
conta; Imitar movimentos
dos animais;
Artes
Fazer artístico Estabelecer
relações entre o meio
ambiente e as expressões
artísticas no que se referem
às cores, formas e
sensações; Pintura com tinta
natural; Exploração de
diferentes texturas;
Exploração e manipulação
de meios, materiais e
suportes (meios: areia, terra,
água, tinta e argila;
materiais: gizão de cera e
pincéis grossos; suportes:
papel, papelão).
Matemática
Grandezas e medidas Dar
oportunidade aos alunos de
observar tudo que os rodeia,
comparando, analisando,
classificando, ordenando,
contando, medindo, etc.
Noções de direção e
sentido, de capacidade, de
massa; Para cima/para
baixo; cheio/vazio; mais
leve/mais pesado;
Literatura Infantil
Práticas de leitura Observar
e explorar o ambiente com
atitude de curiosidade,
percebendo-se cada vez
mais como integrante,
dependente e agente
transformador do meio
ambiente e valorizando
atitudes que contribuam para
sua conservação. Conto e
reconto de historias;
Manuseio de livros;
Dramatizações;
Valorizar ações de respeito
com o próximo,
responsabilidade e respeito
ao meio ambiente; Roda da
conversa; Brincadeira de
cotidiano; Pesquisas;
Rotina; Cantigas de roda;
VI- EU E
MINHAS
TRADIÇÕES
Organização dos grupos e
seu modo de ser, viver e
trabalhar. Valorizar as
formas de expressão e
patrimônio cultural
Participar de atividades que
envolvam histórias,
brincadeiras, jogos e
canções que digam respeito
às tradições culturais de sua
comunidade e de outros
grupos.
Familiarizar-se
gradativamente com a
escrita por meio da
participação em situações
nas quais ela se faz
necessária e do contato
cotidiano com livros,
revistas, pasta de gravuras,
histórias em quadrinho.
Fazer o registro de: Trava-
línguas, mitos, quadrinhas,
lendas, cantigas de roda;
Música
Apreciação musical Escutar
atentamente; Descobrir
possibilidades sonoras com
todo material acessível;
Expressar-se através da
música; Danças livres ao
som de música; Canções de
folclore; Brinquedos de roda;
Brinquedos cantados
Movimento
Expressividade Explorar as
possibilidades de gestos e
ritmos corporais para
expressar-se nas
brincadeiras e nas demais
situações de interação
Brincadeiras do tempo da
vovó Brincadeiras cantadas;
Brincadeiras de roda;
Mímica Danças
Artes
Fazer artístico Estimular a
coordenação da criança e a
criatividade com o uso de
materiais diversos, como
argila, massinha, sucata,
tintas e outros.
Confeccionar brinquedos
com sucata Confeccionar
objetos de argila
Matemática
Grandezas e medidas Dar
oportunidade aos alunos de
observar tudo que os rodeia,
comparando, analisando,
classificando, ordenando,
contando, medindo, etc.
Opostos: Aberto/fechado;
quente/frio; mole/duro;
Literatura Infantil
Práticas de leitura Estimular
o desenvolvimento motor,
fonador e rítmico. Valorizar
e se apropriar do folclore
infantil da região. Lendas
do folclore brasileiro
histórias Encenar peças
infantis utilizando
curtas com máscaras etc.;
com o próximo,
ajuda e companheirismo;
Participar e interessar-se
por situações que envolve a
relação com o outro;
Respeitar as regras simples
do convívio social; Roda da
cotidiano; Jogos e
brincadeiras com regras;
VII -
EU E O MEIO
AMBIENTE:
AS PLANTAS
Fenômenos da natureza
Seres Vivos Observar e
conhecer os diferentes tipos
de plantas; Construir
conhecimentos através do
contato com a natureza;
Ciclo da chuva Ciclo de
vida das plantas Visita a
horta; Semear girassol e
observar seu crescimento;
Identificar a letra inicial do
nome e associa-la com
outras palavras Escrita da
primeira letra do nome
Dominó, quebra-cabeça,
Jogo da memória; Crachá;
Cantinho da leitura; Texto:
O girassol, de Vinicius de
Moraes
Música
Apreciação musical Brincar
linguagem corporal;
improvisações,
composições e
interpretações musicais;
Jogos de representações;
Jogos de adivinhas; Danças;
Jogos de agilidade, destreza
e força;
Movimento
situações; Danças livres ao
som de música; Brinquedos
de roda; Circuito;
Brincadeiras cantadas;
Artes
Fazer artístico Desenvolver
a imaginação e a
criatividade, a expressão, a
sensibilidade e a
comunicação. Exploração
de diferentes materiais e
técnicas, como dobraduras,
colagens e pinturas;
Matemática
Espaço e forma Identificar
e comparar figuras
geométricas simples
Encontrar figuras
geométricas presentes em
nossa sala de aula; Partes da
escola; utilizar as figuras
geométricas para formar
imagens; Jogos de encaixe;
Literatura Infantil
Práticas de leitura Participar
de variadas situações de
comunicação oral. Ampliar o
universo da representação
por meio da linguagem
falada/dramatizada.
Expressar-se de forma clara
e relativamente organizada.
Conto e reconto de
historias; Manuseio de
livros; Dramatizações;
Leitura e registro da
história:
Uma Floresta de
Historias
Possibilitar que a criança
construa a sua identidade e
autonomia, por meio das
brincadeiras, das interações
socioculturais e da vivência
de diferentes situações,
levando-se em conta a sua
capacidade de tomar
decisões respeitando regras
e valores pessoais e
coletivos. Roda da conversa;
VIII- EU E
MINHA
PÁTRIA
Nacionalidade Ter orgulho de
sua cidade, estado ou nação.
Recorte e colagem, Pintura,
produção de cartazes com
as principais características
do povo brasileiro;
Participação em atividades
que envolvam histórias,
brincadeiras, jogos e
canções que digam respeito
às tradições culturais de sua
comunidade e de outros
grupos.
Compreender a escrita
como forma de
comunicação e
representação gráfica da
fala; Ampliar o universo da
representação por meio da
linguagem
falada/dramatizada. Roda de
conversa; Dramatização;
Conto e reconto de histórias
Texto coletivo sobre como
as crianças veem o Brasil
Música
Fazer musical - Ouvir,
perceber e discriminar
eventos sonoros, fontes
sonoras e produções;
Danças livres ao som de
música; Brinquedos de roda;
Hino Nacional Hino à
Bandeira Aquarela do
Brasil Isto aqui, o que é,
Caetano Veloso
Confecção de bandinha
Movimento
situações Engatinhar para
frente e para trás, passando
por cima ou por baixo de
obstáculos ou sobre caminhos
marcados no chão; Danças;
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ferramentas necessárias no
seu cotidiano Agrupar de
diferentes maneiras uma
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Práticas de leitura Conhecer
algumas manifestações
culturais, demonstrando
atitudes de interesse,
respeito e participação
frente a elas e valorizando a
diversidade. Juca brasileiro
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das histórias
com o próximo e com o
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MINHAS
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diferentes de cada ser
humano observando os
diversos padrões e
discutindo a necessidade de
aceitação do diferente;
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como forma de
comunicação e
representação gráfica da
fala Produção de pequenos
textos coletivos sobre a
nossa diversidade cultural;
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de textos coletivos
Conversas informais e
formais (recados, convites,
bilhetes, informações);
Entrevistas; Pesquisas;
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Apreciação musical Fazer
musical Explorar a
diversidade musical
presente em nossa
sociedade; Conhecer a
diversidade musical
presente em outras culturas
Músicas típicas: africanas,
portuguesas, indígenas;
Instrumentos musicais
diversos;
Movimento
Expressividade Explorar as
possibilidades de gestos e
ritmos corporais para
expressar-se nas
brincadeiras e nas demais
situações de interação
Danças típicas africanas,
portuguesas, indígenas;
Apresentação de uma roda
de capoeira
Artes
Fazer artístico Utilizar
diversos materiais gráficos
e plásticos sobre diferentes
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expressão e comunicação
Modelagem com argila;
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Matemática
Quantidade Reconhecer e
valorizar os números como
ferramentas necessárias no
seu cotidiano Cartazes,
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sapato, roupa, casa, etc.);
Literatura Infantil
Práticas de leitura Conhecer
algumas manifestações
culturais, demonstrando
atitudes de interesse,
respeito e participação
frente a elas e valorizando a
diversidade. Menina bonita
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Mitos Indígenas Encenar
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tolerância e amor. Roda da
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