Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

Dirección General de Docencia

Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior
GENERACIÓN: SEXTA MÓDULO 1
ALUMNO DOCENTE: INSTRUCTOR:
ALFREDO HERNÀNDEZ ORTIZ M.C. EDGAR ORDAZ SANCHEZ.
Clave: Número de actividad: Fecha:
AHO_ACT-1 1 26/04/2012
Titulo de la Actividad:
Exploración Diagnóstica
Propósito:
Dar a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los participantes, e identificar las características y expectativas que
tiene el grupo en relación al mismo.

Forma de trabajo: Individual: ( X ) Integrantes del equipo:

Grupal: ( ) ALFREDO HERNÀNDEZ ORTIZ

Fundamentación teórica:
Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesores-estudiantes tienen sobre la RIEMS.
El tema de la educación en México, en todos los ámbitos, tanto el jurídico, económico y social, ha representado siempre un
reto a seguir, y ha dependido de cada gobierno, dar un avance o retroceso en el mismo, a través de decretos, reformas a las leyes
vigentes o creación de nuevos ordenamientos que pretendan modificar el rumbo de la educación en nuestro país, o simplemente a
través de políticas sexenales sobre la educación, principalmente en su nivel básico.

Desarrollo:
Alta deserción
Bajo aprovechamiento
Antecedentes de Calidad y Equidad
la RIEMS Diversidad en los subsistemas
Tendencias demográficas y educativas
Pluralidad y dispersión curricular

Reformas educativas a
nivel nacional sobre la
EMS
Prueba enlace
Reforma integral de la EMS: desarrollo de
competencias
CENEVAL: competencias adquiridas autodidacta o
a través de la experiencia laboral.
CONALEP: dejo de ser técnica terminal
Bachillerato del IPN
  Preparatoria núm. 2
El plan de estudios contaba con 5 semestres de tronco
común y un propedéutico.
Se cambio por 4 semestres de tronco común y 2 de
propedéutico.
Reformas educativas o
En la actualidad no hay propedéutico, se cursan materias
curriculares en el NMS
optativas.
desarrollado en su región
La evaluación cambio de 3 parciales y 1 global a 2
parciales y 1 global.
La calificación mínima era 6, ahora es 7.
Se puede cursar el bachillerato en 2 años realizando cursos
intersemestrales.

 Económicos
Falta de ingresos para sostener los estudios.
Dejar la escuela para trabajar.
 Sociales
Embarazos no deseados.
Mala comunicación familiar.
Factores de Rebeldía, alcohol y drogas.
deserción
 Culturales
Deficiencia en el aprendizaje en el nivel secundaria.
No hay hábito de la lectura, por consecuencia no hay
razonamiento en lo leído, porque los medios cibernéticos les
facilitan el trabajo.
Falta de orientación vocacional.

Evidencia de sesión presencial:

Conclusión Grupal:

Conclusión y /o Aportación Individual:

CONCLUSIONES

Se deben establecer reformas bien estructuradas, las cuales consideren los siguientes conceptos:
*Dignidad Humana. Esto conlleva el respeto a la vida y a los demás, es un factor de cohesión que reconoce las diferencias, acepta la
diversidad y fomenta el respeto al otro.
*Responsabilidad. Cumplir con los compromisos asumidos con la sociedad, las organizaciones y nuestros semejantes, tratando de ser
consientes de sus obligaciones y sus actos.
*Integridad. Nos compromete con la justicia, la rectitud, la honradez, la honestidad y la decencia.
*Autodominio. En cualquier ámbito escolar y social es necesario el perfeccionamiento que solo se alcanza con el autocontrol, la
perseverancia y el esfuerzo.
*Solidaridad. Que nos lleve a asumir el compromiso en el desarrollo de las personas y el país con el fin de compartir talento y
fortalezas en beneficio del bien común.
*Cooperación. Es básica la creación de un ambiente de unión, empatía, compromiso y equidad, para poder comprender a otros y
apoyar ideas distintas.
Para así buscar siempre el beneficio del estudiante, tratando de formar un conjunto entre el núcleo familiar, directivos, catedráticos
y alumnos, para poder lograr que no haya tanta deserción en el nivel medio superior y por tanto formemos más profesionistas para
que el país pueda progresar a un ritmo más acelerado, porque la base de un país en desarrollo empieza por la educación continua.

Bibliografía:
1. GUÍA DEL EXAMEN PARA LA ACREDITACIÓN DE CONOCIMIENTOS EQUIVALENTES AL
BACHILLERATO GENERAL.
2. ANUIES. La Educación Superior en el Siglo XXI, ANUIES (2000)
3. PÁGINA ELECTRÓNICA: www.reforma-iems.sems.gob.mx.