INSTITUCIÒN EDUCATIVA LOS ANDES

MODELO DE ESTRUCTURACIÓN PROYECTOS OBLIGATORIOS DE LEY

1. TÍTULO.
ESCUELA DE PADRES

2. Diagnóstico.
En el Municipio de Chigorodó se observa que hay predominio de un tipo
de familia caracterizada por la convivencia en la misma casa de abuelos,
padres, nietos, tíos, es decir familias compuestas y recompuestas, lo que
implica hacinamiento, necesidades básicas insatisfechas, violencia
intrafamiliar, abuso sexual y poca privacidad, lo que genera que el
ambiente familiar no sea el adecuado para el desarrollo de las personas.
Este problema social se hace evidente en las relaciones que los niños,
niñas y jóvenes escolarizados en nuestra I.E establecen con sus pares,
docentes y demás miembros de la comunidad educativa.
Por lo tanto es indispensable concientizar a los padres sobre la
importancia de inculcar en sus hijos valores, resolución adecuada de
conflictos, expresión adecuada de sentimientos y opiniones por medio del
dialogo, la comunicación asertiva y otro tipo de estrategias.

La familia en el contexto actual está atravesando por un proceso de

transición caracterizado por crisis que afectan directamente a las personas
que la conforman. Estamos asistiendo cada día a separaciones legales e
informales de parejas que abandonan al cónyuge y a los hijos, madres
solteras adolescentes e hijos no deseados cuyas vidas se están
desenvolviendo en ambientes sin ninguna muestra de amor, respeto o
comprensión.
Hoy se encuentran muchos niños, adolescentes y jóvenes, que reclaman
afanosamente para que sus padres les brinden respaldo, apoyo y orientación. El
proyecto de Escuela de padres quiere dar una respuesta a esos innumerables
vacíos y necesidades educativas a partir de un trabajo de terapia familiar
entendida ésta como un conjunto de acciones psicológicas, educativas y
metodológicas que van en procura de transmitir a los padres la convicción de
que la base para la educación en el hogar es el amor, sólo en ese ambiente
propicio se logrará enseñar valores a nuestros hijos.

Además se podrá establecer un diagnóstico de una situación en el área familiar,

a fin de brindar el tratamiento adecuado a las familias en conflicto, que serán de
gran utilidad a los padres en la tarea de educar a los hijos para que puedan
hacerle frente a la vida con equilibrio. La Escuela de Padres pretende ser un
instrumento de trabajo al servicio de la familia, educadores, en general para
todas las personas interesadas en el tema. La responsabilidad de salvarla es de
todos, cada uno desde su posición tiene algo que aportar a la institución más
importante de la sociedad “la familia”.

3-JUSTIFICACIÓN.
La familia en el contexto actual está atravesando por un proceso de transición
caracterizado por crisis que afectan directamente a las personas que lo
conforman. Estamos asistiendo cada día a separaciones legales e informales de
parejas que abandonan al cónyuge y a los hijos, madres solteras adolescentes
e hijos no deseados cuyas vidas se están desenvolviendo en ambientes sin
ninguna muestra de amor, respeto o comprensión.

Hoy se encuentran muchos niños, adolescentes y jóvenes, que reclaman

afanosamente para que sus padres les brinden respaldo, apoyo y orientación. El
proyecto de Escuela de padres quiere dar una respuesta a esos innumerables
vacíos y necesidades educativas a partir de un trabajo de terapia familiar
entendida ésta como un conjunto de acciones psicológicas, educativas y
metodológicas que van en procura de transmitir a los padres la convicción de
que la base para la educación en el hogar es el amor, sólo en ese ambiente
propicio se logrará enseñar valores a nuestros hijos.

Además se podrá establecer un diagnóstico de una situación en el área familiar,

a fin de brindar el tratamiento adecuado a las familias en conflicto, que serán de
gran utilidad a los padres en la tarea de educar a los hijos para que puedan
hacerle frente a la vida con equilibrio. La Escuela de Padres pretende ser un
instrumento de trabajo al servicio de la familia, educadores, en general para
todas las personas interesadas en el tema. La responsabilidad de salvarla es de
todos, cada uno desde su posición tiene algo que aportar a la institución más
importante de la sociedad “la familia”.

4- OBJETIVOS
4.1 OBJETIVO GENERAL
o Propiciar espacios adecuados para que padres de familia e hijos
compartan diferentes tipos de conocimientos, que los lleven a tener
mejores relaciones al interior de las familias. Igualmente promover
un cambio de actitud en los padres de familia a sus problemas y
los de la sociedad, con el propósito de buscar soluciones a sus
conflictos más comunes.

o OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Informar a los padres acerca del abuso sexual, violencia

intrafamiliar y otros temas de interés, para prevenir este tipo de
actos delictivos.

 Ofrecer a los padres de familia la ocasión de una seria reflexión,

estudio y análisis de su responsabilidad en el proceso de formación
de sus hijos.

 Fomentar la participación de los padres y madres de familia en el

proceso
educativo como miembros activos de la comunidad educativa.

5- MARCO REFERENCIAL
Apoyados en la constitución política, capitulo II derechos sociales,
económicos y culturales (constitución política nacional) ARTICULO 42,l
La familia es el núcleo, fundamental de la sociedad. Se constituye por
vínculos naturales o jurídicos, por la decisión libre de un hombre y una
mujer de contraer matrimonio o por voluntad responsable de conformarla.
Las relaciones familiares se basan en la igualdad de derechos y deberes
de la pareja y el respeto reciproco entre todos sus interrogantes. Cualquier
forma de violencia en la familia, se considera destructivo de su armonía y
unidad.
CODIGO DEL MENOR ARTÍCULO 82 Parágrafo.
Esta intención integral al menor podrá ser suministrada directa por el
instituto o mediante contratos con instituciones idóneas.
ARTICULO 83
Entiéndase por atención integral el conjunto de acciones que se realizan
a favor de los menores en situaciones regular, tendiente a satisfacer sus
necesidades básicas y a propiciar su desarrollo físico y sico-social, por
medio de un adecuado, ambiente educativo y con participación de la
familia y la comunidad.
CAPITULO 2 ART. 6
Todo menor tiene derecho a crecer en el seno de una familia. Son deberes
de los padres velar por que los hijos reciban los cuidados necesarios para
su adecuado desarrollo físico, intelectual, moral y social.
ARTÍCULO 2º DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
Con el fin de asegurar el cumplimiento de los compromisos adquiridos con
la educación de sus hijos, corresponden a los padres de familia los
siguientes deberes:
 Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio
del derecho a la educación y el cumplimiento de sus fines sociales y
legales.
 Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que
conduzcan al mejoramiento del servicio educativo y que eleven la
capacidad de los aprendizajes, especialmente en la formación y desarrollo
de los planes de mejoramiento institucional.
 Acompañar el proceso educativo el cumplimiento de su responsabilidad
como primeros educadores de sus hijos, para mejorar la orientación
personal y el desarrollo de valores.
MARCO LEGAL
El M.E.N., por Decreto 088 de 1976 y 1419 de 1978, recomienda la
organización, estructuración y puesta en marcha del Programa Escuela
de Padres, como actividad directa de la comunidad educativa. La
Constitución Colombiana establece los principios y valores que sirvan de
marco y fundamento a toda nuestra organización social, como estado y
derecho democrático, participativo y pluralista fundamentado en el respeto
de la dignidad humana en el trabajo y la solidaridad de las personas que
lo integran en la prevalencia del interés general (art. 1 Constitución
Nacional) En el capítulo 2 de los Derechos Sociales literal 44, son
derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la salud
y la seguridad social, la alimentación equilibrada su nombre y su
nacionalidad, tener una familia y no ser separado de ella, el cuidado y
amor, la educación y la cultura, la 5 recreación y la libre expresión de la
opinión. La idea de valor se relaciona con la propia existencia de la
persona ya que involucra su conducta individual y su desenvolvimiento
social en esencia todo su ser.

La carta de los Derechos del niño promulgado por la O.N.U: confirma

que el niño tiene derecho a un hogar con padre y madre presentes, que
se amen.

MARCO CONCEPTUAL

El marco más adecuado para llevar a cabo actividades formativas para

padres y madres es la acción participativa; por ello, el proyecto se
enmarca dentro de la investigación acción participante. En este marco,
queda asegurada la acción colectiva que debe acompañar a toda
formación; puesto que mediante la aplicación de metodologías activas y
participativas, los padres y madres pueden realizar intercambio de
conocimientos, opiniones y experiencias. La formación de los padres y madres
de familia, deben inscribirse en el contexto de la educación no formal y deberá
procurar la no directividad como un criterio metodológico básico, mediante la
cual se logra un proceso de sintetización y dialogo interpersonal para promover
los inter-aprendizajes. Aquí, la participación activa debe caracterizar los
encuentros de padres y madres de familia; la acción intergrupal debe permitir
que estos encuentros se transformen en verdaderos en talleres de creatividad y
recreación de las aptitudes. El compartir testimonios, experiencias ejemplos de
vida cotidiana y la posibilidad de aprender haciendo, de vivenciar por su propia
cuenta, deben constituirse en los mejores elementos para lograr el aprendizaje.
Las reuniones se caracterizan por un ambiente de confianza para alcanzar el
clima propicio que favorezca la participación de padres y madres de familia.

MARCO TEORICO

Conocida la problemática familiar que afecta a los distintos miembros

del hogar el M.E.N. en el nuevo curriculum educativo plantea la
imperiosa y urgente necesidad de estructurar y poner en marcha la
Escuela de Padres como un programa de la comunidad educativa,
tendiente a brindar apoyo técnico y práctico a los padres de familia para
fortalecer su quehacer como formadores de futuros ciudadanos. Estas
acciones deben estar enmarcadas en los parámetros de la prevención,
educación y atención tanto a la familia como a los hijos, buscando la
participación de los distintos estamentos de la comunidad.

6. COMPONENTE METODOLOGICO

Lograr que durante el presente año en las familias de los educandos de

la I.E Los Andes exista un trato adecuado, basado en el respeto, la
tolerancia y una efectiva comunicación y orientarlos para que sepan que
hacer y a que entidades acudir cuando se presenten casos de abuso
sexual o violencia intrafamiliar en sus familias y demás personas
cercanas. Las charlas estarán a cargo del equipo de docentes que hacen
parte de este proyecto y de las practicantes de Desarrollo Familiar de la
 Casa de Justicia. Después de cada sección se hará Evaluación del
trabajo, observación Control de asistencia de los padres.

Recomendaciones:

Al proyecto debe dársele continuidad para el logro de una mayor

efectividad, se ha de entender que dicho proyecto busca mejorar las

Relaciones padres e hijos que se verán reflejadas en unos mejores

resultados tanto académico como comportamentales

6.1 guía de trabajo de campo.

Actividad Objetivos Tiempo Responsable Indicadores de

evaluación.

Aspectos administrativos.

7.1 Recursos

7.1.1. Humanos
Los padres de familia recurso fundamental para esta tarea. Así mismo
muchos de ellos pueden colaborar con charlas o conferencias de acuerdo
con sus experiencias y profesión (Un padre de familia abogado, experto
en trabajo con adolescentes, etc.) Es importante aprovechar vivencias,
 conocimientos y experiencias de los padres de familia. Los docentes
encargados de orientar, animar y llevar adelante este proyecto.

7.1.2. Físicos

Aula múltiple I.E LOS ANDES.

Sede Lacides Casas Mena

7.1.3. Económicos.

: Para su buen funcionamiento la Escuela de Padres podrá funcionar

utilizando recursos del colegio (actividad extra), que serán destinados a
los distintos gastos que puedan presentarse tales como papelería,
documentos, convivencias, días de campo, entre otros.

8. Cronograma de actividades anuales.

Actividad Objetivos Tiempo Responsable Indicadores de

evaluación.
Sensibilizar a los
PAUTAS DE padres sobre la 2 Comité Escuela de Formato de
CRIANZA(el niño del importancia de HORAS padres. asistencia.
siglo XXI) educar a los Docente Pequeña Encuesta
niños y niñas en orientadora. Resumen para
principios y Psicólogo José fortalecer en el salón
valores que Gañan de clases en religión
contribuyan a la y sociales.
formación Formato de
integral y así asistencia.
puedan
responder a las
expectativas del
siglo XXI.

PROYECTO DE VIDA Reconocer la Comité Escuela de

ENFOCADO EN LA importancia del padres. Pequeña Encuesta
SEXUALIDAD. proyecto de 2 horas Comité proyecto Resumen para
vida como pilar sexualidad. fortalecer en el salón
fundamental en de clases en religión
la formación y sociales.
integral de Formato de
niños y niñas. asistencia.
 Dar a conocer la Pequeña Encuesta
LEY DE INFANCIA Y ley de infancia 2 horas MILDREY Resumen para
ADOLESCENCIA. y adolescencia a PATRULLERA fortalecer en el salón
los padres de Comité escuela de clases en religión
familia con el fin escuela de padres y sociales.
de que protejan Formato de
a sus hijos y de asistencia.
esta forma
contribuir a la
sana
convivencia
institucional.
Reconocer en el Pequeña Encuesta
DIVERSIDAD SEXUAL contexto social 2 horas Comité escuela de Resumen para
el respeto a la padres. fortalecer en el salón
diversidad de clases en religión
sexual que se y sociales.
vive. Formato de
asistencia.

Reconocer la
INCLUSIÓN Y importancia de
VALORACION ETNICA la diversidad 2 horas Comité escuela de Pequeña Encuesta
Y CULTURAL étnica y cultural padres Resumen para
Para afianzar la fortalecer en el salón
identidad. de clases en religión
y sociales.
Formato de
asistencia.

9. Instrumentos de evaluación, matriz FODA.

FORTALEZAS DEBILIDADES

OPORTUNIDADES AMENAZAS

10.Anexos. Evidencias de ejecución del proyecto.

11. Bibliografía.