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SimbiosisMateria optativa
de la Carrera de Ciencias
Biológicas Docentes: Dres.
Alicia Sércic, Andrea
Cocucci, Carlos Urcelay y
Laura Domínguez Apunte
y compendio bibliográfico
Escuela de Biología
Facultad de Ciencias
Exactas Físicas y
Naturales Universidad
Nacional de Córdoba 2008
Biología de la Simbiosis
Materia optativa de la Carrera de Ciencias Biológicas
Docentes:
Dres. Alicia Sércic, Andrea Cocucci, Carlos Urcelay y
Laura Domínguez
Escuela de Biología
Facultad de Ciencias Exactas Físicas y Naturales
Universidad Nacional de Córdoba
2008
Objetivos, contenidos generales y modalidad
Objetivos
-Adquirir conocimientos relacionados a los fenómenos simbióticos e identificar sus
implicancias en la evolución de los organismos y la diversificación de la vida.
-Comprender las formas y aprender las metodologías utilizadas para llegar a dichos
conocimientos.
-Adquirir habilidades, capacitarse y entrenarse en la resolución de problemas científicos,
tecnológicos y profesionales relacionados a la disciplina.
-Desarrollar espíritu crítico
Contenidos generales*
Unidad I
Conceptos, principios y teorías de la materia
-Concepto y tipos de simbiosis
-La simbiosis como medio para la colonización de nuevos hábitats nutrición, reproducción
y dispersión
Unidad II
-Teoría simbiótica de la célula
Unidad III
Simbiosis que involucra a procariotas
-Asociaciones entre procariotas
-Asociaciones entre hongos y bacterias fijadoras de nitrógeno
-Asociaciones entre plantas y bacterias fijadoras de nitrógeno
-Asociaciones entre animales y bacterias
Unidad IV
Simbiosis hongo-planta
-Asociaciones liquénicas
-Asociaciones micorrícicas
-Micofilas
Unidad V
Simbiosis que involucra animales
-Asociaciones entre animales y hongos
-Asociaciones entre plantas y animales
*En cada uno de ellos se abordan los siguientes aspectos: diversidad de organismos que
intervienen, modificaciones morfo-anatómicas y fisiológicas para establecer la relación,
implicancias funcionales y alcances tecnológicos de la misma y finalmente, la relaciones
filogenéticas de los organismos que participan en la simbiosis. (ver programa detallado)
Metodología de enseñanza
El modelo de enseñanza se aproxima al modelo constructivista. Se trata más bien de hacer
énfasis en saberes relacionados a la forma de obtener el conocimiento, con acento en los
fundamentos epistemológicos, fortaleciendo el análisis crítico, desarrollando habilidades
para la resolución y conociendo las herramientas y metodologías que utiliza el científico,
tecnólogo y profesional cuyo campo de acción se relaciona con la Biología de la Simbiosis.
Cabe destacar que además se recurrirá también a metodologías tradicionales, como las
clases expositivas, porque considero que en ciertas circunstancias no dejan de ser
adecuadas y útiles.
Actividades de teórico
Modalidad
Clases expositivas, generalmente a modo de introducción del tema
Discusión de artículos científicos (ej. a)
Análisis de metodologías aplicadas en la disciplina mediante
ejemplos
Actividades de práctico
Modalidad
Formación experimental de laboratorio
Resolución de problemas (individual) (ej. b)
Resolución de problemas (grupal y colectivo) (ej. c)
Elaboración de proyectos y propuestas científicos-tecnológicas (ej. d)
Elaboración de monografía
(a) lectura y discusión de las fuentes primarias del conocimiento científico: artículos
publicados en revistas científicas
(b) estudio de material biológico vivo, relacionado a algún fenómeno simbiótico, sin tener
conocimiento previo del mismo y a partir del cual deberán realizar las observaciones e
indagaciones pertinentes para llegar a la elucidación y comprensión del mismo.
(c) examinación de diversos materiales biológicos relacionados a un tipo de simbiosis para
luego poder establecer ciertos patrones y formular y discutir hipótesis acerca de los
mecanismos que subyacen a tales patrones.
(d) utilización de la construcción del conocimiento y del conocimiento mismo para resolver
una simulación de problema científico-tecnológico real.
Evaluación
*Estos informes podrán ser revisados de acuerdo a discusiones y sugerencias por parte de
los docentes y ser entregados nuevamente para ser evaluados.
El argumento
El argumento es el sistema lógico que utiliza el autor para probar la tesis de la monografía.
Esto de ninguna manera es un resumen de la información recabada por el autor, sino la
explicitación de la estructura lógica que el autor sigue para probar la tesis.
Oraciones y párrafos
En lo posible, se trata de no escribir párrafos ni oraciones muy largos. Si en el borrador se
han dejado fluir las ideas, esta es la hora de acotarlas, separarlas y evitar la profusión de
pronombres y subordinadas.
Es conveniente releer varias veces y desde le principio el escrito para comprobar su
cohesión y mantener la unidad temática.
La subdivisión en párrafos y la inclusión de subtítulos, en general, facilita la comprensión.
Al elegir títulos y subtítulos debe pensarse que sean a la vez significativos respecto del
contenido del texto y atractivos para el lector. Un título sugerente invita a la lectura, y es
posible imaginar versiones más interesantes que la sola enunciación del contenido
disciplinar.
Aspectos gráficos
Es importante que la información de las figuras no sea redundante con respecto a la que se
presenta en el texto. Además, la leyenda de la figura debe ser autoexplicativa.
Cómo citar
Todas las referencias citadas en el texto deben estar enumeradas al final del manuscrito. La
lista de referencia al final del manuscrito debe contener sólo aquellas citadas en el
texto.
Los autores se ordenan alfabéticamente; si existieran varios trabajos del mismo autor, se
citarán en orden cronológico, adjuntando las letras a, b, c, etc., cuando corresponda.
Si el número de autores es mayor de dos, agregar et al. al primero de ellos cuando se lo cite
en el texto; empero, todos los autores deberán figurar en la bibliografía general.
Las citas en el texto se efectuarán según los siguientes modelos: López (1948); (López,
1948); López (1947, 1965, 1986); López & García (1954); (López & García, 1954); López
et al. (1948); (López et al., 1948).
La bibliografía
La bibliografía es una lista en la cual se describen las características editoriales de cada una
de las fuentes consultadas por el autor sobre determinada materia.
Se incluye al final del texto en orden alfabético y alineación francesa de acuerdo a los
siguientes ejemplos:
Gray, M. W., G. Burger & B. F. Lang. 1999. Mitochondrial evolution. Science 283: 1476-14
Jakobsen, I., S. E. Smith & F. A. Smith. 2002. Function and diversity of arbuscular
mycorrhizae in carbon and mineral nutrition. In Mycorrhizal Ecology. Eds. M. G. A. Van
der Heijden & I. Sanders. pp 75-92. Ecological Studies, Berlin.81.
Smith, S. E. & D. J. Read. 1997. Mycorrhizal Symbiosis. Academic press, London.