CÓDIGO: DC-FO12

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DISEÑO Y EJECUCIÓN CURRICULAR – GUÍAS

ÁREA: MATEMÁTICAS
GRADO: CUARTO
TEMA: Guía 1 JUGANDO CON LOS NÚMEROS
DURACIÓN EN DÍAS: 36
PUNTO DE PARTIDA Y PUNTO DE LLEGADA
1. Realiza lectura sobre la historia de los números
Actividades
recomendadas Desde las civilizaciones más antiguas el hombre ha sentido la necesidad de contar
objetos ejemplo de ellos: los miembros de una tribu, la cantidad de viviendas de una
zona, e incluso la cantidad de peces de un pescador.

Al principio antes de que existieran los números y los sistemas numéricos, se empezó
a contar asignando un objeto pequeño a cada objeto grande, por ejemplo un pescador
asignaba una piedra a cada pescado que tenía, de tal forma que si tenía 10 pescados
asignaba 10 piedras y las llevaba consigo, al regresar verificaba si tenía la misma
cantidad de piedras que de peces, de esta forma sabía si le habían robado o tenía la
cantidad de elementos que le pertenecía.
Se puede decir que a partir de este momento se usan los números naturales y se les
llama así porque son los números que están en la naturaleza, y por este motivo no se
cuenta el 0.
Comenta con tus compañeros e indaga:
a. ¿Cuáles son los números naturales?
b. ¿Qué números diferentes al 0, 1, 2,3… conoces?
c. Escribe los primeros 10 números romanos, 50, 100,500, 1000

2. Explore las multifichas. ¿Qué forma tienen? ¿De qué están hechas? ¿En qué se
diferencian? ¿Qué medidas tiene?
3. Coloque dos fichas diferentes en forma consecutiva. ¿De cuántas formas se
pueden arreglar?
4. Coloque tres fichas diferentes en forma consecutiva. ¿De cuántas formas se
pueden arreglar?
5. Coloque cuatro fichas diferentes en forma consecutiva. ¿De cuántas formas se
pueden arreglar?
6. Coloque cinco fichas diferentes en forma consecutiva. ¿De cuántas formas se
pueden arreglar?
7. Tome nueve fichas y forme un cuadrado con ellas, forme todos los cuadrados
posibles con las nueve fichas sólo cambiando los colores internos. ¿Cuántos se
pueden formar?
8. Salta de dos en dos y coloréalos de amarillo (2. 4, 6,8…) salta de tres en tres (6,
9, 12…) y pinta de verde. Luego salta de cinco en cinco y pinta de rojo. ¿Qué
puedes concluir?
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Competencias a Identifica situaciones en las que involucran el uso de los números naturales en
desarrollar diversos contextos, argumentando procesos lógicos

1. Describe y justifica diferentes estrategias para representar, operar y hacer

Derecho básico
de aprendizaje estimaciones con números naturales y números racionales (fraccionarios),
expresados como fracción o como decimal.
2. Identifica patrones en secuencias (aditivas o multiplicativas) y los utiliza para
establecer generalizaciones aritméticas o algebraicas.
INVESTIGACIÓN
Con tu equipo de trabajo, lee atentamente y consulta en el texto asignado por la
Actividades a analista.
desarrollar
1. Adición y sustracción de números naturales. Propiedades y sus términos
2. Multiplicación propiedades y sus término
3. División exacta e inexacta y sus término
4. Múltiplos y divisores
5. Números primos y compuesto
6. Descomposición en factores primos
7. Mínimo común múltiplo y máximo común divisor

Realiza una ficha nemotécnica con los temas propuestos en la investigación. Pide
asesoría de la analista.

Importante: Escribe la bibliografía y/o cibergrafía donde consultaste

Recursos Multifichas,
www.youtube.com/watch?v=Z2vfG0PS9WE video división
Juego interactivo matemáticas.exe
Texto Todos a aprender. MEN
DESARROLLO DE LA HABILIDAD
1 Completa la tabla de multiplicar de doble entrada que se presenta a continuación.
Actividades a
desarrollar
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Realízala en cartulina y guárdala como material de apoyo.

2. Expresa cada suma de sumandos iguales, como una multiplicación. Luego colorea en
la tabla de multiplicar de doble entrada el rectángulo que define el producto de cada
Operación. Utiliza las multifichas para ilustrar la situación planteada. (construye otra
tabla de doble entrada)

2+2+2+2+2= 5x2 5+5= 2x5

3+3+3+3 4+4+4
2+2+2 3+3

¿Cómo son las longitudes del largo y ancho del rectángulo que observas al realizar la
operación en cada caso? Toma una regla y mide cada rectángulo.
¿Cómo se llama la propiedad de la multiplicación representada en las situaciones
anteriores?

3. Toma las multifichas y resuelve las siguientes operaciones. Luego grafícalas en tu

cuaderno (regletas)
4x3 = 3x4
2x(4+3) = (2x4) + (2x3)
3+ (4+8) = (3+4) + 8
Explica tu respuesta a tus compañeros de equipo.

4. Toma 12 fichas, repártelas en grupos de tal forma que no sobre nada. Grafica en tu
cuaderno y colorea

5. Con las multifichas agrupa formando pares 2, 4,6…hasta obtener 10 grupos. ¿Qué haz
construido?____________ Ahora forma grupos de 3 en 3, …

6. Reparte 24 entre 5 con ayuda de las multifichas, para ello debes

a. Repartir las 24 fichas en grupos de 5
b. Expresar esta operación como una división

7. Reparte los siguientes números de tal manera que no sobre nada, puedes trabajar con
las multifichas
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a. 6 entre 4
b. 35 entre 5
c. 45 entre 9

8. Completar cada una de las siguientes operaciones:

a. 145 +__________= 327 b. _________+ 256 = 756

c. _________+ 784 = 987 d. __________- 157 = 256

e. ________- 368 = 327 f. ________- 483 = 578

g. 200 +________= 987 h. 568 +_________= 256

9. Con tapas o multifichas, realizar las siguientes actividades en clase.

a. Haz 5 grupos de cuatro tapas. ¿Cuántas tapas hay en total?
b. Si tienes 36 tapas para 8 grupos. ¿Cuántas tapas deben tener cada grupo? ¿Qué
operación matemática podrías utilizar para hallar el valor? Resuelve la operación y
explica el proceso..
c. Haz grupos de 9 con 45 fichas. Cuántos grupos de 9 puedes formar con el grupo
de 45?

10-Encuentra en la sopa de letras las palabras que te permitirán completar los

enunciados que ves más abajo

Se obtiene al multiplicar un número por otro número natural. _______________

Al hacer la división su residuo es cero. ___________________

Criterio de divisibilidad de los números que terminan en cero o cifra par. _________

Criterio de divisibilidad de los números que terminan en cero o cinco. __________

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Criterio de divisibilidad de los números que terminan en cero. _______________

Criterio de divisibilidad de los números cuando la suma de sus dígitos es múltiplo de

tres ________________

11. Observa los números en cada balón y determina de qué número son múltiplos

12. Resuelve las siguientes situaciones

a. Alberto tiene $ 3.450 y recibe $ 2.400 que le regala su papá. ¿Cuánto dinero
completa?
(3.450 + 2.400 = ?)

b. Alberto recibe $ 2.400 que le regala su papá. si en total tiene $ 5.850, ¿cuánto
dinero tenía inicialmente? (? + 2.400 = 5.850)

c. Un resorte mide 56 cm cuando no está estirado. ¿Qué longitud alcanza cuando se

estira 3 veces su longitud? (56 × 3 = ?)

d. Un resorte mide 56 cm y después de estirado alcanza 168 cm. ¿Cuántas veces es la

longitud del resorte estirado comparada con la longitud cuando no está estirado? (56
× ? = 168)

e .Alberto tiene $ 3.450, con el dinero que le regala su papá completó

$ 5.850, ¿cuánto dinero recibió de su papá? (3.450 + ? = 5.850)

e. Al estirar un resorte 3 veces su longitud este alcanza 168 cm. ¿Qué longitud tiene
el resorte cuando no está estirado? (? × 3 = 168)
f. En cada caja se empacan 12 esferos, ¿cuántas cajas se necesitan para empacar 48
esferos? (12 × ? = 48)
g. Se empacan en 4 cajas 48 esferos, si todas las cajas tienen la misma cantidad,
¿cuántos esferos van en cada caja? (? × 4 = 48)
h. Un resorte se estira hasta 5 veces su longitud en estado normal. Si estirado mide
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120 cm, ¿cuánto mide en condiciones normales?

i. La cerca de la finca del abuelo de Juan tiene postes cada seis metros. Si Juan
camina toca doce postes, ¿Cuántos metros ha recorrido?
j. María debe guardar doce libros en cajas y cada una debe tener igual cantidad de
libro. ¿De cuántas maneras diferentes lo puede hace?
k. Relaciona cada número de la izquierda con sus múltiplos o divisores que aparecen a
la derecha. Completa

22 1,2,3,4,6,9,12,18,36 Divisores de 36
36 16, 32, 48, 64…
24 1,2,3,4,6,8,12,24
16 1,2,11,22

l. Haz el uso de la calculadora para resolver el siguiente problema. Explica el proceso

Para elaborar el periódico mural, se emplea diariamente 165 frascos de tinta de
$480000 cada uno y 16 rollos de papel de $230000 cada uno. Si el presupuesto
mensual es de $384000000 ¿es suficiente para los gastos de materiales?
RELACIÓN
Actividades a
Construye un mathbook de acuerdo con los temas vistos en clase. Pide asesoría de la
desarrollar
analista.
Un LAPBOOK es una especie de "libro" desplegable (como si fuera un tríptico) en el
que de una manera visual y creativa se puede trabajar sobre un tema previamente
escogido. Se hace a partir de una base de cartulina que nos permitirá desarrollar o
exponer un tema. En el interior vamos recopilando dibujos, fotos, objetos,
actividades, esquemas, desplegables... relacionados con el tema en cuestión y lo vamos
pegando.
Trae al taller un octavo de cartulina, hojas iris, colbón, tijeras, marcadores, colores y
usando tu creatividad construye un “mathbook” donde describas los conocimientos
básicos que adquiriste con esta guía y algunas de las aplicaciones a la cotidianidad.
NOTA: En cada una de las guías deberás hacer la construcción del mathbook, por lo
que se recomienda guardar cada uno de ellos para exponerlos al finalizar el año.

Emprendimiento: Trabajar en equipo es saber que todas las personas son importantes,
que las necesitamos y tienen cosas de valor para aportarnos.
Realiza lectura sugerida en la pags.20-22 en grupo. Una vez realizada la lectura responde
en equipo:
a. Construye reglas claras para trabajar en tu equipo de trabajo
b. Escribe qué cosas no nos permiten hacer buenos equipos
c. En grupo desarrolla la actividad sugerida en la pag. 26 del libro somos emprendedores.