rpp-bio-9kol-01-w3-2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan SMPS Sekolah Anak Indonesia

Mata Pelajaran Biologi
Kelas/Semester IX MAT/2
Topik Kelangsungan hidup makhluk hidup – Perkembangbiakan Makhluk
Hidup
Pertemuan ke- 2
Alokasi Waktu 2 x 35’

A. Standar Kompetensi
2.1 Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi, seleski alam, dan
perkembangbiakan

B. Kompetensi Dasar
2.1 Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi, seleski alam, dan
perkembangbiakan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

2.1.8 Menjelaskan peran perkembangbiakan bagi kelangsungan hidup
2.1.9 Mendiskripsikan cara perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami pengertian Berkembangbiak
2. Siswa dapat memahami macam-macam cara perkembangbiakan pada makhluk hidup dan
contohnya
3. Siswa dapat menjelaksan konsep reproduksi vegetatip dan generatip.
4. Siswa dapat menjelaskan cara reproduksi vegetatip pada tumbuhan dan hewan.
5. Siswa dapat membandingkan cara reproduksi vegetatip pada tumbuhan dan hewan.
6. Siswa dapat menjelaskan konsep kromosom dan pembelahan sel.
7. Siswa dapat menjelaskan cara reproduksi generatip pada tumbuhan dan hewan
8. Siswa dapat membandingkan cara reproduksi generatip pada tumbuhan dan hewan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Ajar
Berkembang biak adalah salah satu ciri makhluk hidup. dengan berkembang biak
makhluk hidup dapat menghasilkan keturunan dan dapat melestarikan jenisnya. Cara
makhluk hidup berkembang biak bermacam macam terutama pada hewan dan
tumbuhan.

Cara perkembangbiakan pada hewan :

  Secara generatif (Terjadi melalui perkawinan)
Berdasarkan cara mengeluarkan anaknya, dibagi menjadi 3 yakni :
- Bertelur (Ovipar)
Contohnya : Cicak, ayam, bebek
- Melahirkan (vivipar)
Contohnya : Kucing, Sapi, kuda
- Bertelur dan melahirkan (Ovovivipar)
Contohnya : kadal dan beberapa jenis dari ular
 Secara Vegetatif (terjadi tanpa adanya perkawinan ), seperti
- Tunas, contohnya pada Hydra
- membelah diri, contohnya pada Amoeba

Cara perkembangbiakan pada tumbuhan :

 Secara generatif (terjadi perkawinan antara sel kelamin jantan pada benang sari dan
sel ovum pada putik)
Contohnya : pada tumbuhan mangga, apel,dan jagung
 Secara vegetatif, terdapat 2 macam :
- Vegetatif alami (Tanpa bantuan manusia), contohnya dengan tunas, spora,
rizhoma, umbi lapis, umbi batang, umbi akar, dan geargih.
- Vegetatif buatan (dengan buatan manusia), contohnya setek batang, setek daun,
mencangkok, dan merunduk.

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pembelajaran kontekstual
2. Metode : Kooperatif Learning

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi :
Apakah perbedaan antara vegetatip dan generatip ?
b. Prasyarat Pengetahuan :
Siswa telah memahami ciri-ciri makhluk hidup.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 Siswa dapat memahami ciri-ciri makhluk hidup
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain; siswa ditugaskan untuk mencari informasi melalui
internet dan buku tentang cara perkembangbiakan pada makhluk hidup
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; siswa berdiskusi
dengan kelompoknya masing-masing mengenai informasi yang didapat
  Elaborasi
 Mendata dan menganalisis perbedaan cara perkembangbiakan setiap
makhluk hidup melalui diskusi kelompok
 Siswa diminta untuk menentukan cara reproduksi organisme
 Siswa diminta diskusi tentang
1). Vegetatip pada tumbuhan.
2). Vegetatip pada hewan
3). Generatip pada tumbuhan
4). Generatip pada hewan.
 Guru menugaskan siswa untuk diskusi antar kelompok dengan bimbingan
guru
 Melakukan Tanya jawab
 Guru meluruskan jika terjadi perdebatan

 Konfirmasi
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran.

H. Alat dan Sumber Belajar

1. Buku IPA Terpadu
2. Guru
3. Internet

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Penilaian Hasil Belajar
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
 2.1.8 Menjelaskan peran  Tes  Isian  Planaria
perkembangbiakan bagi tertulis berkembangbiak
kelangsungan hidup dengan cara...........

2.1.9 Mendiskripsikan cara

 Tes  Uraian  Jelaskan perbedaan
perkembangbiakan pada
tertulis perkembangbiakan
tumbuhan dan hewan generatif dan
vegetatif?

Mengetahui, Babakanmadang, Januari 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Yuliana Allo Layuk, S. Psi Hani Hamidah, S. Pd, M. Si

--------------------------------- ----------------------------
NIP : NIP :