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INFÂNCIA.
EIXO 4 - Práticas Pedagógicas, Culturas Infantis e Produção Cultural para crianças pequenas
Este eixo pretende apresentar, problematizar e debater teorias e práticas pedagógicas que
enfoquem a construção de Pedagogias da Infância e que contemplem as crianças e as
professoras/es como protagonistas de uma relação educativa que envolve também as famílias,
articulando-as à produção das diferentes linguagens e culturas tecidas pelas crianças. Pretende-
se também destacar a variedade da produção cultural dirigida à Infância e produzida pelas
crianças, revelando os contrastes presentes nas propostas pedagógicas, nas mídias e demais
ações voltadas para as crianças.
Resumo
O tema da investigação desta pesquisa refere-se à formação de leitores na Educação
Infantil focando a Literatura Infantil, especificamente as ilustrações/imagens trazidas
nos livros dessa literatura. Os dados anunciados nesta exposição são parte de pesquisa
apresentada que se encontra em andamento, com o título “Ilustração do livro de
Literatura Infantil: Implicações para a formação de Leitores na Infância”, financiada
pela Fapesp. A questão norteadora da investigação é: Como as ilustrações do livro de
Literatura Infantil podem contribuir para o processo de aquisição da leitura na infância?
Para responder essa questão, lançamos como objetivo geral: discutir sobre o papel das
ilustrações/imagens no processo de aquisição da leitura de crianças de cinco anos de
uma escola municipal de Educação Infantil do município de Marília (SP), realizando o
levantamento bibliográfico e a coleta de dados em ação de investigação de campo
acerca do conhecimento dos professores parceiros sobre o assunto.
Introdução
Justificativa
Objetivos
Referencial teórico
Metodologia
Para a realização da pesquisa de cunho qualitativo, com ações bibliográficas e de
campo, continuamos os trabalhos de levantamento bibliográfico sobre o tema estudado.
Na sequência, haverá a realização de entrevistas com professores e crianças,em busca de
relatos acerca dos conhecimentos de professores dos anos finais da educação infantil a
respeito de suas práticas pedagógicas com a literatura infantil e ilustrações contidas nos
livros trabalhados nos momentos de leitura e também das representações infantissobre
as ilustrações nos momentos que leem.
De acordo com Manzini (1990, p. 150), a entrevista é um instrumento de coleta
de dados essencial para dar voz aos sujeitos participantes da pesquisa.
Para utilização na pesquisa, podemos entender a entrevista social
como sendo um meio ou instrumento para a coleta de dados sobre um
determinado tema que se refere a um problema de pesquisa. Assim
dentre os vários tipos de entrevistas, focalizaremos aquela, cuja
finalidade decorra da pesquisa social com um problema de
investigação definido. A conversa informal passaria a ser orientada
por um objetivo previamente definido pelo investigador social que
modifica o caráter da conversa informal passando, então, a adquirir
características de entrevista como uma técnica de coleta de dados.
Outra ação a ser realizada é a ida às bibliotecas ou outros espaços onde estejam
os livros de literatura infantil da escola parceira para catalogação dos livros de literatura
infantil dirigidos às crianças de quatro e cinco anos, para reunião de suportes de leitura
para as escolhas literárias das crianças nos momentos em que serão observadas as
relações dessas crianças com o livro e, em especial, com as ilustrações nele contidas.
Ao considerar a minha participação como membro do grupo de estudos
denominado “Ler e Compreender: As Estratégias de leitura com livros do Programa
Nacional de Biblioteca na Escola – Uma política pública para a formação de leitores
autônomos” poderei discutir sobre essas escolhas literárias como contribuição aos
trabalhos de pesquisa/análise a serem realizados, uma vez que, além dos livros
adquiridos com recursos próprios da escola, o acervo escolar possui os livros enviados
pelo Programa Nacional de Bibliotecas Escolares (PNBE) que:
Foi instituído em 1997, seu objetivo principal é democratizar o acesso
a obras de literatura brasileira e estrangeiras infanto-juvenis, e a
materiais de pesquisa e de referencia a professores e alunos das
escolas públicas brasileiras. O programa é executado pelo Fundo
Nacional de Desenvolvimento da Educação – FNDE -, em parceria
com a Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação.
A catalogação permitirá uma melhor escolha dos títulos e uma visão mais ampla
das possibilidades de trabalhos de leitura e contação de histórias com as crianças. Ao
conceber estas escolhas, contarei ainda com a utilização da leitura de livros a partir das
“Caixas que Contam Histórias”, junto ao Projeto de Pesquisa e Extensão denominado
“Articulações Necessárias entre a Educação Infantil e o Primeiro ano do Ensino
Fundamental: brincadeiras, brinquedos e brinquedotecas” do qual participo como
voluntária e que tem por base a literatura infantil e sua ilustração como meio lúdico que
ativa os interesses das crianças, possibilitando uma maior participação no momento da
leitura e contação de histórias.
Desenvolvimento da pesquisa
Resultados
O resultado obtido até o presente momento configura-se principalmente de
reuniões bibliográficas a respeito da temática, uma vez que a exploração e publicações
no âmbito nacional que trata da ilustração são recentes. Desta maneira para que a
pesquisa possa ter um segmento com bases literárias que amparem as investigações,
houve busca de títulos de livros de outras nacionalidades que contemplem o referencial
teórico ora defendido e as proposições já realizadas.
Já houve em nível de instituição, aceitação para a realização da coleta de dados,
uma vez que o grupo gestor e de docentes se interessou pelo tema estudado,
disponibilizando o espaço para a efetivação da investigação prática, essencial para
conclusão deste trabalho. Diante da aceitação por parte da direção da instituição, se
tornará exequível a verificação de títulos de literatura infantil presente na sala de leitura
(biblioteca) da escola parceira da pesquisa, além de contarmos com a presença de novos
títulos enviados pelo PNBE a serem catalogados, os quais juntamente com os títulos já
existentes enriquecerão a proposição de momentos de leitura com as crianças que
também são sujeitos parceiros da pesquisa.
Conclusão
Como já mencionado este texto traz apontamentos sobre pesquisa em
andamento, com financiamento da Fapesp, para desenvolvimento ao longo de 2012.
Isso significa que, ao longo da exposição, trouxemos resultados parciais, especialmente
expressando o que já foi feito na investigação. Assim, particularmente, pelos objetivos
lançados e pelos resultados já obtidos é possível apresentar considerações que
delinearão a construção dessas conclusões.
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