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Humanidades-Ciencias Sociales-Económico Empresariahl,fl

Habilidad Verbal
Habilidad Matemática
Matemática
Comunicación
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales

Qashua de Umuto
 Habilidad Verbal
Series verbales
6. Encender, avivar, quemar, ...............
NIVEL BÁSICO
A) atizar B) extinguir C) resistir
1. Superficial, trivial, insignificante, ............... D) postrar E) paliar

A) insustancial 7. Burla, chanza, mofa, ...............

B) inventado
C) aburrido
A) indulto
D) inverosímil
B) chacota
E) esencial
C) repugnancia
D) jolgorio
2. Señale el término que no guarda relación con
el resto de la serie. E) achaque

A) Generoso 8. Señale el término que no pertenece a la serie

B) Dadivoso verbal.
C) Altruista
D) Oneroso A) prudente
E) Filántropo B) moderado
UNMSM 2011- II C) cauteloso
D) caprichoso
3. Trasparente, opaco, traslúcido, ............... E) mesurado

A) nítido 9. Identifique el vocablo que se aleja del campo

B) empañado
semántico.
C) brillante
D) diáfano
A) desterrar B) repatriar C) exiliar
E) impuro
D) confinar E) deportar
4. Tonto, mentecato, sandio, ...............
10. Señale el término que no pertenece a la serie
A) porfiado B) badulaque C) ignorante verbal.
D) zafio E) cándido
A) benigno
5. Vicioso, disipado, degenerado, ............... B) misericordioso
C) piadoso
A) asceta B) ateo C) libertino D) bondadoso
D) ladino E) mordaz E) considerado
Habilidad Verbal
 16. Indique cuál es el término de menor extensión
NIVEL INTERMEDIO
semántica.

11. Insigne, egregio, ilustre, ............... A) animal

B) vertebrado
A) estimado C) primate
B) refinado
D) bonobo
C) amable
E) mamífero
D) célebre
E) sobrio
17. ¿Cuál es el término de mayor extensión se-
UNMSM 2013 - I mántica?

12. Señale el vocablo que es hiperónimo de la si-

A) fruta
guiente serie.
B) fruto
A) teclado C) papaya
B) monitor D) melón
C) hardware E) caricácea
D) mouse
E) impresora 18. ¿Cuál de los siguientes términos no forma par-
te de la serie verbal?
13. Indique el cohipónimo de la siguiente serie.
Lavadora, cocina, microondas, ............... A) inválido
B) nulo
A) electrodoméstico
C) abolido
B) planchador
D) cancelado
C) televisor
E) dilatado
D) refrigeradora
E) armario
19. Brumoso, nebuloso; indemne, ileso; provecto,
14. Señale el vocablo que es el holónimo de la se- caduco; ...............
rie verbal.
A) procaz, discreto
A) parlante B) felón, leal
B) dial C) ladino, taimado
C) ecualizador D) contrito, impenitente
D) radio
E) gárrulo, parco
E) amplificador

15. Indique el término que no es cohipónimo de la 20. A partir de la serie FILOSOFÍA, ESTUDIO, TEO-
siguiente serie. RÍA, SER se puede proyectar el estudio de la

A) mechero A) ontología.
B) matraz B) gnoseología.
C) pipeta C) numismática.
D) probeta D) axiología.
E) laboratorio E) metafísica.
Habilidad
Verbal

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4
 Habilidad
c
Verbal ) x
N e c
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A t i axiomático, apodíctico,
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21. Intranquilizar, s
aquietar, alarmar, a e
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22. ¿Cuál de los ) c
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no forma parte de n
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 Habilidad
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Verbal a abúlico; ...............
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24. Neurastenia, d a
hipocondría; i d
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vesania, cordura; a o
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d 25. Ilustre, eximio;
i C
i sapiente,
a )
g nesciente; apático,
,

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 Habilidad
,
Verbal
26. Pigricia, a
f pereza; ,
r r emulación,
o
u imitación;
ñ e
g o nes- ciencia,
r
a s ignorancia; ...
u
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, d
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A) perspicacia,
c
s trivialidad
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E a
C
) E) frugalidad,
)
templanza
c
i d 27. Reservado,
c e confiado; raudo,
a s flemático;
t
e m fortuito,
r a premeditado; ....
o ñ ...........

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 Habilidad
Verbal
rematar D r
A) felón, desleal C) debelar, vencer ) e
B) cambiante, D) emancipar, g
versátil sojuzgar a
i
C) ignaro, E) preterir, incluir r
palurdo n
,
D) tacaño, c
30. Determine la serie
mezquino compuesta por tres o
E) banal, capital sinónimos. r l
d i
28. A) domeñar, i d
Intolerante apostatar, vituperar a i
, B) inquirir, impostar, r a
intransigen escrutar , r
te; C
sobrecoge )
o
dor, inti-
d
midante; s i
atrabiliario e a
, bilioso; p r
............... a ,
r
A) solemne, a
informal i
r
B) abúlico, n
,
dinámico t
C) cismático, i
secesionista t m
D) mayestático, r a
sobrio a r
E) vejatorio, n
encomiástico
s
E
i
29. Abjurar, )
g
apostatar;
i
imprecar,
r l
anatematiz
, u
ar; re-
c
futar,
h
confutar; .. c
a
............. e
r
d
,
A) mermar, e
incrementar r
B) incoar, b

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Habilidad
Verbal
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS
 Habilidad
Verbal
Comprensión lectora C) los conceptos utilizados en las discusiones
cotidianas.
Texto D) las discusiones como subespecies de gue-
Sobre la base de la evidencia lingüística, he- y actuamos.
mos descubierto que la mayor parte de nuestro
sistema conceptual ordinario es de naturaleza
metafórica. Y hemos encontrado una forma de
empezar a identificar detalladamente qué son
exactamente las metáforas que estructuran la
ma- nera en que percibimos, pensamos y
actuamos.
Para dar una idea de lo que podría signifi-
car que un concepto es metafórico y que ese
concepto estructura nuestra actividad cotidia-
na, comencemos con el concepto discusión y
la metáfora conceptual “una discusión es una
guerra”. Esta metáfora se refleja en nuestro
lenguaje cotidiano en una amplia variedad de
expresiones: Destruí su argumento, sus críticas
dieron justo en el blanco, tus afirmaciones son
indefendibles, entre otras.
Es importante ver que no es que nos limite-
mos a hablar de discusiones en términos bé-
licos. Podemos, realmente, ganar o perder en
las discusiones.
Vemos a la persona con la que discutimos
como un oponente. Atacamos sus
posiciones y defendemos las nuestras.
Ganamos y perde- mos terreno. Planeamos y
usamos estrategias. Si encontramos que una
posición es indefendi- ble, la abandonamos y
adoptamos una nueva línea de ataque.
Muchas de las cosas que hace- mos al discutir
están estructuradas parcialmen- te por el
concepto de guerra. Aunque no hay una
batalla física, se da una batalla verbal, y la
estructura de una discusión – ataque,
defensa, contraataque, etc. – lo refleja. En este
sentido, la metáfora “una discusión es una
guerra” es algo de lo que vivimos en nuestra
cultura, estructura las acciones que
ejecutamos al discutir.

1. Mediante un ejemplo preciso, el autor dilucida

A) los procesos de razonar, debatir o discutir

actualmente.
B) la competencia en que vivimos, pensamos
 Habilidad
rras simuladas.
Verbal
E) la naturaleza metafórica del sistema con- 4. Del texto se deduce que la metáfora “la discu-
ceptual habitual. sión es una guerra”,

2. En la construcción metafórica “Destruí su ar- A) muestra los puntos débiles de un argumen-

gumento”, destruí alude a to común.
B) está construida para apoyar una posición
A) enemistad. B) retractación.C) prohibición. D) interesada.
refutación. E) agresión. C) es una apología del conflicto bélico en el
diálogo.
3. Es incompatible con el texto aseverar que D) induce a actuar de manera combativa en
un debate.
A) las metáforas estructuran la manera en que E) solo es una forma de hablar cotidiana y
percibimos. conveniente.
B) el interlocutor puede concebirse como un
oponente. 5. De acuerdo con el autor, las metáforas
C) podemos, realmente, ganar o perder en las
discusiones. A) se internalizan y determinan la percepción.
D) todo el sistema conceptual ordinario es me- B) nos ofrecen un torpe lenguaje emotivo.
tafórico. C) utilizan un lenguaje retórico e ininteligible.
E) una discusión involucra parcialmente con- D) reflejan una difícil estructura de
ceptos de guerra. explicación. E) son un recurso de la
provocadora imaginación.

5
 EJERCICIOS DE LÉXICO N.º 1

I. Relacione correctamente las siguientes palabras del cuadro con sus respectivos sinónimos y
antónimos.

Palabras S A Sinónimos Antónimos

Acicalado 1. estéril a. deferente
Abolengo 2. cándido b. jubiloso
Baldío 3. venustez c. malicioso
Babélico 4. aderezado d. conmovedor
Baladí 5. vulgar e. desaliñado
Cabizbajo 6. tajante f. esencial
Candoroso 7. aterrador g. tolerante
Chabacano 8. linaje h. fealdad
Dantesco 9. aribulado i. descendencia
Dogmático 10. nimio j. ubérrimo

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. Fernanda se ............... con esmero porque hoy es su fiesta de graduación.

2. Hemos visitado la finca y ya no vamos a comprarla, sus campos son ...............
3. Cómo puedes creer fácilmente todo lo que te dice, no seas tan ...............
4. Soy de ..............., pertenezco a una de las familias más acaudaladas del país.
5. Está ............... porque echa de menos su tierra natal, sus amigos y familiares.
6. No me gustó la conferencia, el expositor se mostró muy ............... en sus opiniones.

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6
 Eliminación de oraciones
3. (I) Alexis II nació en Estonia en 1929 en una
NIVEL BÁSICO
familia de nobles rusos emigrantes. (II) Alexis
II presidió la Iglesia ortodoxa rusa desde el re-
1. (I) Muddy Waters fue un músico estadouni-
dense de blues conocido como el padre del
Chicago blues. (II) Elmore James fue un guita-
rrista de blues que usó de manera particular la
técnica del slide. (III) Otis Rush fue un versátil
músico de blues que se caracterizó por su pe-
culiar voz y un excelente sentido del ritmo y
de la melodía. (IV) Robert Johnson es un can-
tante, guitarrista y compositor de blues conoci-
do como el rey del delta blues, e influenció a
músicos como Jimi Hendrix. (V) Jimi Hendrix
fue un guitarrista norteamericano de rock cuya
influencia del blues electrónico es evidente en
su obra musical.
Idea central: .........................................................
................................................................................
A) I B) V
D) IV
2. (I) La antracita es un carbón natural muy rico:
contiene menos de un 10 % de sustancias vo-
látiles y más de un 90 % de carbono. (II) La
an- tracita es el carbón natural más antiguo
(era paleozoica) y representa el último paso
de la carbonización de los vegetales. (III) La
antra- cita es de color negro con irisaciones y
raya negra, brillo metálico; no mancha los
dedos al tocarlo. (IV) La antracita arde
dejando muy poca ceniza y su poder
calorífico es alto (8000 calorías). (V) Hay
yacimientos de antracita en Gran Bretaña,
Alemania, América del Norte, Rusia y
España.
Idea central: .........................................................
................................................................................
A) I B) II
D) IV
nacimiento de esta, en 1990, hasta su muerte
en diciembre de 2008. (III) Su historia es la his-
toria de la Iglesia y su lucha contra el Estado.
(IV) Alexis sirvió como sacerdote y obispo du-
rante 58 años bajo el régimen soviético, que
redujo a la Iglesia a un culto poco tolerado.
(V) Alexis tomó como personal la misión de
identificar a las víctimas de persecución co-
munista que, a ojos de la Iglesia, murieron por
su fe cristiana.
Idea central: .........................................................
................................................................................
A) IV B) III C) II
D) I E) V
C) III
E) II 4. (I) La Apología de Sócrates es una obra de Pla-
tón, escrita años después de la muerte de su
maestro Sócrates. (II) En la Apología se narra,
en forma dialogada, el proceso y la condena
a muerte de Sócrates, acusado por Meleto,
Anito y Licón de corromper a los jóvenes y
de no creer en los dioses. (III) A la postre, la
muerte de Sócrates fue para Platón su expe-
riencia más importante y dolorosa, y a ella
dedicó otros dos diálogos, El Critón y el Fedro.
(IV) Al igual que otros discípulos de Sócrates,
Platón estuvo presente en el juicio, y utilizó su
recuerdo para escribir la Apología. (V) La Apo-
logía de Sócrates es una defensa de la necesi-
dad de situar las convicciones entre los más al-
tos valores humanos, de conservar su dignidad
antes que la propia vida.
C) III A) I B) II C) III
E) V D) IV E) V
7
Habilidad Verbal
5. (I) Karl Otto Apel es un filósofo alemán, na- za en estado libre o combinado. (V) Además
ció en 1922 y actualmente es profesor en la
Universidad de Kiel. (II) A Karl Otto Apel se le
vincula a la crítica de la racionalidad moderna.
(III) Apel es vinculado al intento de fundamen-
tar, en línea con Habermas, una ética sobre
la forma correcta de los discursos a partir de
ciertos elementos extraídos de la teoría de la
comunicación. (IV) Apel observa que nuestros
discursos morales o prácticos incluyen argu-
mentos que justifican por qué hay que cumplir
o no determinadas normas. (V) Apel sostiene
que el derecho que asiste a ciertas normas a
ser consideradas válidas por y para todos es
inherente al hecho mismo de que razonemos
sobre ellas.

A) I B) II C)
III D) IV E)
V

6. (I) El apartheid fue la segregación racial en

Sudáfrica que tuvo sus inicios en 1913 y em-
pezó a finalizar entre 1990 y 1991. (II) El punto
de partida del apartheid fue la tesis según la
cual los blancos crearon la riqueza y, en con-
secuencia, les correspondía su disfrute pre-
eminente. (III) El apartheid se inició en 1913,
cuando se prohibió a la población negra
adqui- rir tierras fuera de sus reservas. (IV)
Durante el apartheid, en 1921, el parlamento
de Sudáfrica prohibió a los negros residir en
las ciudades si no tenían trabajo. (V) El
presidente F. de Klerk emprendió el
desmantelamiento del régimen de apartheid,
y entre 1990 y 1991 fueron abo- lidas las
principales leyes que lo consagraban.

A) I B) II C) III
D) IV E) V

7. (I) El antimonio es un elemento químico per-

teneciente al grupo VA del sistema periódico
de los elementos, de símbolo Sb. (II) En el si-
glo xv se escribió un tratado alquimista sobre
este metal: El carro triunfal del antimonio, del
monje Basilio Valentín. (III) El antimonio es
sólido blanco plateado, de baja conductividad
térmica y eléctrica, es además combustible.
(IV) El antimonio se encuentra en la naturale-
 del metal blanco estable, el antimonio
presen- ta otras dos formas alotrópicas: NIVEL INTERMEDIO
la amarilla cris- talina y la negra amorfa.
9. (I) Según investigadores norteamericanos, te-
A) I B) II
ner una personalidad agradable puede au-
C) III D) IV
mentar el efecto placebo, ya que estimula la
E) V
producción de analgésicos naturales. (II) Du-
rante un estudio en EE. UU., se les administró
8. (I) La concha del caracol y las
a 50 voluntarios sanos una inyección dolorosa
cubiertas de los huevos están formadas
seguida de un placebo para calmar el dolor.
principalmente por carbonato de calcio.
(III) Aquellas personas con cualidades posi-
(II) Los caracoles requie- ren una buena
tivas como la perseverancia, la honestidad o
cantidad de calcio en su dieta y
el altruismo experimentaron mayor alivio que
ambiente acuoso para producir una
quienes tenían una personalidad agresiva u
concha fuerte. (III) Una carencia de
hostil. (IV) Los investigadores utilizaron es-
calcio, o una fluc- tuación en el nivel de
cáneres para medir los niveles de receptores
pH en su entorno, pro- bablemente hará
opioide (analgésicos producidos por el cere-
que su concha sea fina, se raje, o
bro y la médula espinal) en los participantes
tenga agujeros. (IV) Por lo general, un
durante el procedimiento. (V) Las personali-
caracol puede reparar su daño en la
dades agradables, capaces de asimilar las vi-
concha si sus condiciones de vida
vencias de una manera positiva, tenían ciertas
mejoran. (V) Los caracoles se
zonas cerebrales más desarrolladas y produ-
desarrollan mejor en las zonas
cían con mayor facilidad receptores opioide.
húmedas.
A) III B) II C)
A) III B) II C) I
IV D) I E)
D) V E) IV
V
abilidad Verbal
10. (I) Un trabajo desarrollado por la Universidad IV
Macquarie de Australia ha demostrado que
en personas con rasgos psicopáticos, el fun-
cionamiento en las conexiones de la parte
frontal del cerebro se encuentra deteriorado.
(II) La parte frontal del cerebro es en gran
parte responsable de funciones tales como la
planificación, el control de los impulsos y la
actuación de acuerdo con las normas sociales.
(III) Los investigadores analizaron si un pobre
sentido del olfato estaba vinculado con niveles
más altos de tendencias psicopáticas entre los
79 no criminales adultos que fueron objeto de
la investigación. (IV) Se evaluaron las capaci-
dades, sensibilidades olfativas y midieron los
niveles de psicopatía de los sujetos atendiendo
a cuatro parámetros: manipulación, insensibi-
lidad, estilos de vida irregulares y tendencias
criminales. (V) Los investigadores concluye-
ron que las personas con elevados niveles de
rasgos psicopáticos tenían más dificultades
para diferenciar olores e identificarlos debido
a un funcionamiento ineficaz en la zona frontal
del cerebro.

A) I B) II C)
III D) IV E)
V

11. (I) Los sonidos oclusivos se presentan natural-

mente sin vibración periódica de las cuerdas
vocales, aunque es posible encontrar sonidos
oclusivos sonoros. (II) Los sonidos vocálicos
son sonantes debido a que se articulan con
vibración espontánea de las cuerdas voca-
les. (III) La ausencia de vibración periódica
de cuerdas vocales la encontramos en los
sonidos fricativos planos. (IV) Los sonidos fri-
cativos sibilantes o acanalados se presentan
naturalmente como sordos. (V) Los sonidos
africados, dentro de la clase obstruyente a la
que pertenecen los oclusivos o los fricativos,
son naturalmente sordos.

A) III B) I C) II
D) V E)
12. (I) En la obra Gabriel García Márquez. Historia de un
deicidio, Vargas Llosa analiza agudamen- te la obra
de García Márquez y define el influ- jo que vertebra
la obra del autor colombiano. (II) En el ensayo
Historia secreta de una nove- la, Vargas Llosa
expone el proceso de creación de su novela La
casa verde. (III) Vargas Llosa como crítico no solo
analiza las obras de otros autores, sino que evalúa el
proceso creativo de él mismo. (IV) Vargas Llosa
postula que Flau- bert deslinda del romanticismo
con su novela Madame Bovary en el ensayo La
orgía perpe- tua. Flaubert y Madame Bovary. (V)
José Ma- ría Arguedas es analizado a través del
rasero crítico de Vargas Llosa en el ensayo La
utopía arcaica. José María Arguedas y las ficciones
del indigenismo.
A) I B) III
C) II D) V
E) IV
9
13. (I) La fotosíntesis es el proceso en el que, en
un vegetal, la energía luminosa se transforma
en energía química estable. (II) La fotosíntesis
es la capacidad del vegetal de convertir mate-
rial inorgánico en materia orgánica gracias a la
energía que aporta la luz. (III) En la fotosínte-
sis, los vegetales producen adenosín trifosfato
(ATP) que queda almacenado como energía
química. (IV) Las algas, vegetales de medios
acuáticos, realizan fotosíntesis transformando
materia inorgánica en materia orgánica a partir
de la energía de la luz. (V) Los vegetales terres-
tres tienen la capacidad de sintetizar materia
orgánica a partir de la energía de la luz y de la
materia inorgánica.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
Habilidad Verbal
14. (I) El derecho consuetudinario está basado en
la tradición, típicamente propia de las socieda-
des premodernas. (II) De alguna forma, el de-
recho consuetudinario está relacionado con el
derecho natural porque ambos se basan en las
costumbres. (III) El derecho natural postula la
existencia de derechos del hombre, fundados
en la naturaleza humana, anteriores y superio-
res al ordenamiento jurídico positivo. (IV) Las
normas jurídicas que se desprenden de he-
chos que se han producido repetidamente, en
el tiempo y en un espacio concreto, forman el
derecho consuetudinario. (V) Dos criterios son
imprescindibles para calificar a una actividad
como costumbre y, seguidamente, tenga efec-
tos jurídicos consuetudinarios: uso repetido y
generalizado, y conciencia de obligatoriedad.
A) IV B) III C) II
D) I E) V
15. (I) Una costumbre es un hábito que ha sido
adquirido por la práctica frecuente de un acto.
(II) Las costumbres de una nación o de una
persona son el conjunto de inclinaciones y de
usos que forman su carácter. (III) Las costum-
bres sirven como elementos diferenciadores
cuando se comparan dos culturas distintas.
(IV) La costumbre se expresa en el modo par-
ticular de hablar y de expresarse de una co-
munidad. (V) Las danzas, las fiestas, la comi-
da, el dialecto, las artesanías, las vestimentas,
etc., forman parte de las costumbres de una
comunidad.
A) IV B) II C) I
D) III E) V
16. (I) Los sonidos del habla se manifiestan de
acuerdo con variaciones de frecuencia entre
los 20 y los 20 000 hercios. (II) Los sonidos del
habla de frecuencias altas son procesados al
inicio de la membrana basilar. (III) Por enci-
ma de los 20 000 hercios, la audición humana
es incapaz de procesar esa realidad acústica.
(IV) Los sonidos fónicos de baja frecuencia
son detectados al final de la membrana basilar.
(V) Las encargadas de procesar estas variacio-
nes de frecuencia en el habla son las células
pilosas.
A) II B) III C) I
D) IV E) V
17. (I) Seres unicelulares como las bacterias cons-
tituyeron las primeras manifestaciones de la
vida sobre la Tierra. (II) Estos seres se desarro-
llaron en los grandes océanos. (III) Los océa-
nos son lugares donde se han desarrollado
múltiples formas de vida. (IV) Desde hace 650
millones de años, se desarrollaron seres más
complejos, de estructura multicelular. (V) Es-
tos seres fueron la base para la llamada ‘evolu-
ción del cámbrico’, época en la que aparecen
plantas y animales.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
UNMSM 2013 - I
NIVEL AVANZADO
18. (I) La zoofobia consiste en el miedo, pánico
o terror que sienten las personas hacia los
animales. (II) La selaconfobia consiste en el
pánico que sienten los seres humanos hacia
los tiburones. (III) Las personas que temen a
los ratones padecen de surifobia. (IV) Muchas
personas han dado muestra de sentir terror
hacia las gallinas, es decir, están enfermos de
alektorofobia. (V) En el mundo, un amplio gru-
po de personas siente un miedo persistente e
injustificado hacia los gatos, este padecimien-
to se conoce como ailurofobia.
A) III B) I C) II
D) V E) IV
10
Habilidad Verbal
19. (I) Chivateros se definió como un sitio arqueo- dades diuréticas si se administra en
lógico en el que hombres del periodo Lítico dosis sufi-
trabajaban la piedra para producir puntas de
lanza, hachas, raspadores, etc. (II) Más que un
taller, Chivateros, que se ubica en la desembo-
cadura del río Chillón, era una cantera donde
grupos cazadores - recolectores se dedica-
ban a la talla y canteo de los cerros aledaños.
(III) Chivateros proveía de material lítico a los
pobladores de la pampa de Piedras Gordas y
las Lomas de Carabayllo, quienes tenían como
dieta principal diversas carnes y frutos del mar.
(IV) Los pobladores de la pampa de Piedras
Gordas pescaban y cazaban eficazmente
vena- dos veloces y zorros con lanzas cuyas
puntas estaban hechas de piedra traída de la
cantera de Chivateros. (V) En el periodo Lítico,
los ha- bitantes de las Lomas de Carabayllo
eran gran- des cazadores y pescadores que
utilizaban, en- tre otros objetos, hachas
fabricadas con piedra traída de Chivateros.

A) I B) IV C)
III D) II E)
V

20. (I) Se denomina café a la bebida (infusión)

que se obtiene a partir de las semillas tostadas
y molidas de los frutos de la planta de café o
cafeto. (II) La bebida es altamente estimulan-
te, pues contiene cafeína. (III) Por extensión,
también se puede designar con este nombre
al lugar de consumo de esta bebida. (IV) Sue-
le tomarse como desayuno o en la sobremesa
después de las comidas, y es una de las bebi-
das sin alcohol más socializadoras en muchos
países. (V) Existen casi tantas formas de pre-
parar esta bebida como consumidores, pero la
más popular, aparte de tomarlo solo, es la que
lleva leche.

A) II B) I C)
IV D) V E)
III

21. (I) La cafeína es un alcaloide del grupo de las

xantinas, sólido cristalino, blanco y de sabor
amargo. (II) Actúa como una droga psicoacti-
va, levemente disociativa y estimulante por su
acción antagonista no selectiva de los recepto-
res de adenosina. (III) La cafeína tiene propie-
 cientes a individuos que no tienen tolerancia a
ella. (IV) La cafeína puede encontrarse en
cantidades variables en las semillas, las hojas y los
frutos de algunas plantas, donde actúa como un
pesticida natural. (V) La cafeína fue descubierta en
1819 por el químico alemán Friedrich Ferdinand
Runge, quien acuñó el tér- mino Koffein, el cual
pasaría posteriormente al español como cafeína.
A) IV B) III C) I D) V
E) II
22. (I) En el restaurante buffet es posible escoger una
gran variedad de platos cocinados y dis- puestos
para el autoservicio. (II) El término restaurante
proviene del francés restaurant, palabra que se
utilizó por primera vez en el Pa- rís de 1765. (III) En
castellano, restaurant sig- nifica “restaurativo”,
refiriéndose a la comida que se ofrecía en el siglo
xviii (un caldo de carne). (IV) Una versión del origen
de la palabra res- taurante sostiene que un
mesonero llamado Boulanger puso un eslogan en la
entrada de su casa de comidas, que rezaba en latín:
“Venid a mí todos los de estómago cansado y yo os
11
lo restauraré”. (V) De esa última palabra del
eslo- gan derivaría el término restaurante.
A) II B) III C) I
D) V E) IV
23. (I) Un aneurisma puede estar presente desde
el nacimiento (congénito) o puede desarro-
llarse más tarde en el transcurso de la vida,
como después de la lesión a un vaso sanguí-
neo. (II) Los aneurismas en el cerebro ocurren
cuando hay un área debilitada en la pared de
un vaso sanguíneo. (III) El tipo más común se
denomina aneurisma sacciforme y puede
variar de tamaño desde unos pocos milímetros
a más de un centímetro. (IV) Se denomina
aneurisma cerebral cuando ocurre en un vaso
sanguíneo del cerebro. (V) Aproximadamente
el 5 % de la población tiene algún tipo de
aneurisma en el cerebro, pero solo un
pequeño número de es- tos aneurismas causa
síntomas o ruptura.
A) III B) II C) I
D) IV E) V
Habilidad Verbal
24. (I) Asperger inició el estudio sobre el autismo
cuando advirtió que cuatro de sus pacientes
infantiles presentaban una serie de caracterís-
ticas bastante particulares: ausencia de empa-
tía, incapacidad para las relaciones sociales,
trastornos del contacto visual y conversacio-
nes solitarias. (II) En 1944, el doctor Hans As-
perger presentó su tesis doctoral a través de
un artículo llamado Los psicópatas autistas
de la infancia en la revista berlinesa Archi-
vos de Psiquiatría y Enfermedades Nerviosas.
(III) Al finalizar la Segunda Guerra Mundial,
Asperger inauguró una escuela para niños con
psicopatía autista; pero un bombardeo des-
truyó el lugar perdiéndose gran parte de su
trabajo. (IV) Lamentablemente el trabajo de
Asperger no fue divulgado en la comunidad
psiquiátrica internacional porque estaba escri-
to en alemán y es que, durante la guerra, las
re- vistas científicas tenían obstáculos para
circu- lar entre los países que estaban
combatiendo. (V) En 1981, la doctora Lorna
Wing de origen británico, madre de una niña
autista, rescató el trabajo de Asperger y sas. (III) Gracias a la imprenta, el conocimien-
publicó el artículo llama- do El síndrome de
Asperger: Un relato clínico en la revista
Psychological Medicine.
A) I B) II C)
III D) IV E)
V mente alrededor de treinta mil libros; con su
25. (I) Bertrand Russell es reconocido como uno
de los fundadores de la filosofía analítica.
(II) A principios del siglo xx, Russell fue respon-
sable en gran medida de la rebelión británica
contra el idealismo, una filosofía influenciada
en gran medida por Georg Hegel y su discípulo
británico, F. H. Bradley. (III) Russell, en
particu-
lar, vio la lógica y la ciencia como la principal
herramienta del filósofo. (IV) Como uno de los
iniciadores de la filosofía analítica, Russell es
recordado por su trabajo al utilizar la lógica de
primer orden para mostrar cómo un amplio
rango de frases significativas podrían rees-
tructurarse en cuanto a predicados y variables
cuantificables. (V) Russell adoptó los métodos
de Guillermo de Ockham sobre el principio de
evitar la multiplicidad de entidades para un
mismo uso.
A) III B) II C) I
D) IV E) V
26. (I) Antes del teléfono, el único otro cambio
singular que tuvo un efecto tan grande en la
historia de la comunicación se produjo en
torno a 1450, cuando Johannes Gutenberg in-
ventó la primera máquina de imprimir. (II) La
invención de la imprenta cambió la cultura
occidental para siempre, ya que se convirtió
en el mayor medio de comunicación de ma-
to, las opiniones y las experiencias se podían
transmitir de una forma portátil y duradera.
(IV) Hasta mediados del siglo xv, los libros
eran escasos, estaban hechos de materiales
caros, fácilmente perecibles y difíciles de re-
producir. (V) Antes de Gutenberg, había sola-
creación, se lograron imprimir más de nueve
millones sobre toda clase de temas.
A) V B) IV C) I
D) III E) II
UNMSM 2012 - I
12
Habilidad
Verbal
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS
 Habilidad
Verbal
Series verbales 6. Sinuoso, serpenteante; corrosivo, mordaz;
...............
1. Subsistir, mantenerse, conservarse, ...............
A) insurrecto, sumiso
A) sobrevivir B) arbitrario, caprichoso
B) manumitir C) displicente, atrayente
C) persistir D) incorruptible, venal
D) incidir E) perspicuo, abstruso
E) tentar
7. Zafio, educado; gárrulo, lacónico; ...............
2. Medular, fútil, capital, ...............
A) canijo, magro
A) dechado B) vetusto, arcaico
B) urgente C) vicioso, mesurado
C) trivial D) poltrón, haragán
D) ostentoso E) manido, conocido
E) apremiante
8. Evidente, palmario, patente, ...............
3. Latoso, agradable, inoportuno, atractivo,
............... A) esotérico
B) exotérico
A) frenético B) furioso C) odioso C) sibilino
D) insigne E) palurdo D) portentoso
E) luminoso
4. Espetar, atravesar; acicatear, estimular; aciba-
rar, turbar; ............... 9. Señale el hiperónimo de la siguiente serie.

A) loar, vilipendiar A) vista

B) extirpar, implantar B) gusto
C) menguar, incrementar C) tacto
D) estragar, reconstruir D) sentido
E) conjeturar, entrever E) olfato

5. ¿Cuál de los siguientes vocablos no correspon- 10. Indique el holónimo que corresponde a la si-
de a la serie verbal? guiente serie.

A) lúbrico A) occipital
B) libidinoso B) mandíbula
C) lascivo C) frontal
D) sicalíptico D) cráneo
E) disoluto E) parietal
Habilidad
Verbal
13
 Habilidad
Verbal
EJERCICIOS DE LÉXICO N.º 2

I. Relacione correctamente las siguientes palabras del cuadro con sus respectivos sinónimos y
antónimos.

Palabras S A Sinónimos Antónimos

Deletéreo 1. paraíso a. inevitable
Deleznable 2. hambriento b. saciado
Edén 3. soslayable c. simpatía
Eludible 4. desalmado d. urente
Encono 5. glacial e. compasivo
Famélico 6. veneroso f. averno
Felón 7. factible g. beneficioso
Feroz 8. ojeriza h. fiable
Gélido 9. frágil i. utópico
Hacedero 10. traidor j. compacto

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. El veneno de esta serpiente es ..............., felizmente el guía logró matarla antes de que pudiera
atacarle.
2. Identificó rápidamente al ............... delincuente que le robó, y no dudó en denunciarlo ante la fiscalía.
3. Tenga cuidado con esos jarrones son muy ..............., me han costado mucho y no quiero darme el
lujo de perderlos.
4. Estoy ............... pues no tuve tiempo de desayunar ni almorzar, mi trabajo me estresa cada vez más.
5. Estábamos conversando amenamente en el campo y un viento ............... nos obligó a buscar abrigo.
6. Un grupo de políticos ............... abandonaron el partido cuando este necesitaba del apoyo de todos.
Habilidad
Verbal
14
 Habilidad
Verbal
Método de lectura
C) señala que algunos cuerpos celestes no tie-
NIVEL BÁSICO
nen gravedad ni masa.
D) estableció que el asteroide Sedna no califi-
Texto N.º 1 ca como planeta enano.
 Habilidad
Verbal
En agosto del año 2006, la Unión Astronómi-
ca Internacional tomó una decisión que causó
controversia: le quitó el rango de planeta a Plu-
tón. Esto se debe a una nueva definición se-
gún la cual un planeta debe cumplir con varios
requisitos. Debe orbitar al Sol sin ser satélite,
tener suficiente masa para que su propia gra-
vedad le dé forma esférica y suficiente tamaño
para dominar su órbita. Plutón no cumple con
el último requisito y últimamente se han des-
cubierto otros cuerpos similares que tampoco
lo cumplen.
Esto ha llevado a la creación de una nueva
categoría de planetas enanos, en la cual, ade-
más de Plutón, cae el recién descubierto Eris,
que da una vuelta al Sol cada 557 años, y el
asteroide Seres, el más grande de los que or-
bitan el Sol entre Marte y Júpiter. El Sedna,
con
1800 km de diámetro y un periodo orbital de
12 000 años, no califica como un planeta ena-
no y más bien se comporta como un cometa.
1. La idea principal del texto es
................................................................................
................................................................................
................................................................................
2. El vocablo quitar tiene el sentido contextual de
A) eliminar. B) hurtar.
D) despojar.
3. Del texto se infiere que la Unión Astronómica
Internacional
A) decidió no considerar como planeta a Plu-
tón por varios motivos.
B) rechaza que los planetas enanos giren alre-
dedor del Sol.
15
E) establece patrones para categorizar a los
distintos cuerpos celestes.
4. De lo leído podemos afirmar que
A) Seres está en la categoría de planeta enano.
B) los asteroides no orbitan alrededor del Sol.
C) Sedna está considerado como un asteroide.
D) algunos cometas orbitan alrededor del Sol.
E) Plutón cumple con los requisitos para ser
planeta.
Texto N.º 2
En la civilización industrial de la moderni-
dad, la realización sexual se encuentra media-
tizada por una serie de supuestos económicos.
La relación entre los sexos, que corresponde
a una necesidad de satisfacción biológica y
también a una necesidad psicológica de rela-
ción personal, está sometida a un conjunto de
obligaciones jurídicas – en virtud de las cuales
la colectividad interviene para asegurar la esta-
bilidad de la unión – y económicas – en
cuanto se sostiene todavía la tradicional
asignación de roles –; según esta asignación, el
hombre es el proveedor, y su capacidad de
C) arrebatar. mantener una relación aprobada socialmente
E) desvanecer.
depende de su competencia para asegurar el
sostenimiento de la hembra y de la prole. Tal
relación, que arroja sobre el hombre pesadas
cargas econó- micas y morales, y asigna a la
mujer un papel de dependencia que cada
vez corresponde menos a la realidad social,
termina por con- vertirse en frustrante.
Habilidad Verbal
 Ese fracaso de la relación sexual no se limi-
ta a un plano fisiológico. Paralelamente se da
una frustración del deseo de intimidad; tam-
bién de la legítima necesidad de establecer
nexos personales y profundos – acompañados
o no del elemento sexual – con otras perso-
nas. La colectividad industrial acumula, en sus
centros fabriles y administrativos, muchedum-
bres condenadas a la soledad. El habitante de
la ciudad está herméticamente aislado de las
cien mil personas con las cuales se cruza en la
calle para ir al trabajo; de las mil que encuen-
tra en el centro comercial; de las cincuenta
que lo acompañan en el transporte colectivo;
de las quinientas que trabajan en la misma
empresa; de las doscientas que viven en su
mismo edificio de apartamentos, y acaso tam-
bién de las dos o tres que comparten su vivien-
da. En virtud de ello, desarrolla una actitud de
retraimiento, hostilidad y frialdad, cuya divisa
es el “no te comprometas”, cuya consigna es
la indiferencia y cuyo trasfondo es el miedo. El
temor lleva a ver en todos los seres humanos
competidores o enemigos.
5. El tema central del texto está relacionado con
A) la civilización industrial y el inevitable fraca-
so personal y social.
B) los supuestos económicos y sociales en la
civilización industrial.
C) la naturaleza de la realización sexual en la
civilización industrial.
D) el sentimiento de soledad corno corolario
del fracaso sexual.
E) las obligaciones jurídicas y económicas
dentro de la modernidad.
6. En el texto, la palabra mediatizada es sinóni-
ma de
A) absorbida.
B) incompleta.
C) intermediada.
D) condicionada.
E) conocida.
7. Se puede inferir del texto que la economía
A) fue un patrón preponderante de dependen-
cia en la época premoderna.
B) produce enfrentamientos entre las clases
poderosas y las oprimidas.
C) ha mantenido la frustración como constan-
te socialmente histórica.
D) estructura lesivamente las relaciones afecti-
vas dentro de la sociedad.
E) siempre encontró en la jurisprudencia un
respaldo a la unión de pareja.
8. Una idea que no se condice con lo afirmado
en el texto es que
A) la mediatización económica genera conse-
cuencias socialmente negativas.
B) la civilización industrial implica también la
existencia de una vasta demografía.
C) habrían ciertos cambios en el rol social de
la mujer que resultan contradictorios.
D) existe una total frustración del deseo de in-
timidad dentro de la civilización industrial.
E) la civilización industrial puede ser conside-
rada como una gran fuerza opresora.
9. Si no existiera un ordenamiento jurídico den-
tro de la sociedad, las parejas
A) alcanzarían su libre realización afectiva, an-
tes frustrante.
B) se verían totalmente aisladas y reprimidas
emocionalmente.
C) no podrían exigir ciertos derechos que su
condición requiere.
D) se mostrarían inermes ante la oposición de
roles sociales.
E) fracasarían ineluctablemente en la conse-
cución de sus objetivos.
16
Habilidad Verbal

NIVEL INTERMEDIO
Texto N.º 3
El 27 de enero de 1900 ingresó Mercedes
Cabello de Carbonera al Hospicio de Insanos
de Lima. Según la historia clínica, se encontra-
ba sumamente excitada. Los parientes que la
acompañaron atribuían ese estado a la meno-
pausia, así como a la fatiga mental por exce-
so de trabajo intelectual. Nunca antes había
acudido la paciente ni a ese ni a ningún otro
establecimiento similar. En el libro de ingresos
quedó constancia de su historial personal: mo-
queguana, 54 años, escritora (literata, reza el
documento), católica, situación social y eco-
nómica buena, raza blanca e instrucción com-
pleta. Gracias a la solvencia de sus parientes,
se la admitió como pensionista de paga. Goza-
ría como tal de ciertas ventajas en la alimenta-
ción, vestido y abrigo. Pero casi nada más. En
adelante, todo quedó por consumarse.
En el informe médico se diagnosticó un
cuadro de parálisis general progresiva, cuya
sintomatología constó en detalle en la hoja
de ingreso. Nueve años más tarde, cuando la
paciente falleció el 12 de octubre, se confir-
mó el diagnóstico. Esta vez quedó identificada
como causa de defunción la parálisis general
progresiva. El proceso de enajenación se ha-
bía iniciado cuatro años antes, o sea alrededor
de 1896, con delirio de grandeza. El deterioro
mental pareció poco aparente en el momento
de ingresar al hospital, pero incluía “deseo de
figurar, locomoción vacilante y sueño perdi-
do”. El apetito era normal. La sintomatología
incluyó ilusiones y alucinaciones: creía hablar
con personas distantes y a veces con los es-
píritus; asimismo, pensaba que era observada
por gente con fines no benévolos. A todo ello
vino a agregarse un grave factor de toxicidad.
“Hace cuatro o cinco años – reza la sucinta
his- toria clínica – abusa del coral, del que ha
toma- do fuertes dosis”. Pues creía que podía
aliviar los primeros síntomas de su paresia.
En las condiciones médicas de la época, la
enfermedad de la novelista no recibía trata-
miento alguno que no apuntase al simple ali-
vio de algunos efectos secundarios del mal in-
curable, que en su caso ya había ingresado a la
etapa final. Todo se redujo, por consiguiente, a
hidroterapias y tónicos. Algunos recursos de la
época asombran hoy. Para elevar la tempera-
tura de los pacientes se provocaba la malaria,
enfermedad que por cierto abundaba en la
zona de huertas del viejo hospital psiquiátrico,
en los Barrios Altos. A los nueve años de in-
ternamiento, Mercedes Cabello falleció cuan-
do la enfermedad ya había avanzado, paso a
paso, y sin nada que pudiera detenerla o si-
quiera retrasar su curso hasta la destrucción
de su sistema nervioso.
10. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) las condiciones médicas en la época de
Mercedes Cabello.
B) análisis químico del mal que dio muerte a
Mercedes Cabello.
C) el reconocimiento póstumo como escritora
de Mercedes Cabello.
D) descripción de los síntomas de la parálisis
general progresiva.
E) la enfermedad y muerte de Mercedes
Cabe- llo de Carbonera.
11. En el texto, el adjetivo excitada connota
A) pasión.
B) nerviosismo.
C) alegría.
D) erotismo.
E) estimulación.
12. Es incompatible con el texto afirmar que
A) la enfermedad de Mercedes Cabello se ini-
ció cuando tenía 50 años.
B) la parálisis general progresiva era conside-
raba incurable en esa época.
C) Mercedes Cabello falleció a los 63 años des-
pués de años de sufrimiento.
D) la muerte de Mercedes Cabello contribuyó
al avance de la medicina.
E) Mercedes Cabello fue una mujer de alto ni-
vel educativo para su época.
17
Habilidad Verbal
13. Se colige del texto que Mercedes Cabello
A) tenía graves problemas de insomnio.
B) fue internada contra su voluntad.
C) fue tratada como una expósita.
D) sufría de un delirio de persecución.
E) carecía de recursos económicos.
14. Si el estado de la medicina de la época hubie-
se tenido un óptimo nivel científico, probable-
mente,
A) Mercedes Cabello habría muerto en menos
de una década.
B) Mercedes Cabello habría escrito obras de
índole científica.
C) se habría atacado la causa de la enferme-
dad de M. Cabello.
D) el sistema nervioso de M. Cabello se habría
regenerado.
E) Mercedes Cabello habría mejorado y alcan-
zado una vida plena.
NIVEL AVANZADO
Texto N.º 4
Si la religión ha dejado de ser referencia pú-
blica para la convivencia ciudadana y si ha pa-
sado a ser referencia opcional de sentido para
la realización de los ideales de vida, se debe a
que la modernidad ha resaltado un valor por
encima de cualquier otro, el de la autonomía.
15. El tema central del texto es
Para el pensamiento moderno, desde el punto
de vista moral somos ante todo personas que
se autodeterminan diseñando y realizando en
libertad sus proyectos de vida, que pueden
incluirse o no en un marco religioso. La ética
moderna es así ética de la libertad y para la
libertad. En su radicalidad esto se nos muestra
en la expresión que ya señalara Mill de que no
tenemos deberes para con nosotros mismos y
para con los otros solo deberes de respeto de
su libertad, de no hacerles daño. Este enfoque
tiene el atractivo del subrayado de la libertad,
que pasa a ser no solo condición, sino, de al-
gún modo, contenido de la ética, suponiendo
en cualquier caso el rechazo de todas las pro-
puestas morales juzgadas heterónomas. Es
además un enfoque que tiene como tarea aún
pendiente la de la gestación de todas aque-
llas condiciones sociales que se precisan para
que puedan remitirse a él todas las personas
– piénsese, por ejemplo, en la situación de
muchas mujeres. Con todo, tiene también sus
puntos oscuros. En primer lugar, vivido como
mera libertad – negativa (que no
obstaculicen mi libertad) puede derivar hacia
el individua- lismo insolidario. En segundo
lugar, tiende a fundamentar la elección de
las acciones e incluso de los planes de vida
en el hecho de que han sido elegidos más
que en el hecho de lo valiosos que en sí
sean, con lo cual se camina hacia el
relativismo e incluso el emo- tivismo (elijo lo
que me agrada por el hecho de que me
agrada), lo que al final devalúa la consistencia
de lo que se elige. Esto es, la ética no puede
renunciar a remitirse a la autonomía, pero
tendrá que hacerlo sin caer en sus tram- pas,
para lo que deberá abrirse a la justicia y a la
consistencia intrínseca de lo que elegimos
como proyecto de felicidad. Este es otro de los
retos de la ética de nuestro tiempo y lugar.
A) el deber de actuar buscando la justicia
social. B) la primacía de la libertad en nuestros
planes
de vida.
C) la libertad en el pensamiento filosófico de
J. S. Mill.
D) los problemas que plantea la autonomía a
la ética.
E) el peligro del individualismo egoísta e lidario.
inso-

18
Habilidad Verbal
16. El término subrayado implica una operación
cognitiva de
A) lineado.
B) énfasis.
C) encuadre.
D) trazo.
E) contexto.
17. Resulta incompatible con los ideales del autor
señalar que
A) debemos actuar buscando siempre la jus-
ticia social.
B) estamos comprometidos en la liberación
de los demás.
C) tenemos que vivir coherentemente nuestra
solidaridad.
D) debemos luchar por la igualdad de todos
los hombres.
E) estamos exceptuados de hacer el bien a los
demás.
18. Es incompatible con el texto afirmar que
A) Mill defiende una ética de la libertad y para
la libertad.
B) para la ética moderna somos seres que se
autodeterminan.
C) la ética debe despreocuparse del ideal de la
dicha humana.
D) la religión ha dejado de ser relevante para
la convivencia.
E) la ética moderna podría dirigirse hacia el
emotivismo.
19. Si la religión tuviese todavía el papel central en
la moral, probablemente
A) Mill sería un destacado teólogo.
B) la autonomía sería el valor más deseado.
C) el valor de la libertad no sería central.
D) el emotivismo se habría impuesto.
E) el relativismo sería la base de la ética.
Texto N.º 5
Los griegos charlaban sobre cuadros y pin-
tores tanto como los hombres de hoy, tenían
valores artísticos y exposiciones populares,
movimientos y corrientes realistas, organiza-
ban conferencias y escribían ensayos sobre
arte, tenían sus historiadores del arte y sus ar-
queólogos. Estas palabras de Oscar Wilde no
se corresponden en modo alguno con la rea-
lidad. El arte y la historia del arte como tema
de conversación aparecieron en Grecia en
fecha bastante tardía, luego que muy impor-
tantes personalidades se habían pronunciado
de forma negativa acerca de la condición del
artista. Hasta avanzado el siglo v a. n. e., y aún
bastante después, el artista era considerado
como un hombre vulgar, cuyas obras eran
apreciadas, pero que, poco estimado social-
mente, se encontraba al nivel de los barberos,
cocineros, herreros y demás artesanos, bas-
tante por debajo de los filósofos, oradores y
escritores de tragedias. Solo por su actividad
manual parecía no estar capacitado para ocu-
paciones intelectuales. La obra de arte como
tal no se consideraba un producto obra del
genio, sino inspirado por los dioses, siendo su
realización una acción trivial, equiparable a la
de cualquier otro artesano. Hallamos una ex-
cepción de estas opiniones en los fragmentos
de Demócrito. Este autor situaba el arte dentro
de un contexto histórico y daba a cada obra
el lugar que le correspondía en un proceso,
oponiéndose a la idea de que la capacidad del
artista para esculpir estatuas y construir pala-
cios fuera solo un don de los dioses y no algo
connatural a él mismo. Sócrates, que trabajó
como escultor, labor que denunció claramen-
te como algo indigno, consideraba el arte en
general como una cosa sin importancia. Sin
embargo, en las conversaciones con el pintor
Parrasio y el escultor Kleiton, reclamó para sí
la categoría de crítico de arte.
UNMSM 2012 - I
19
Habilidad Verbal
20. ¿Cuál es la idea principal del texto? C) para Wilde, los griegos debatían mucho so-
bre arte.
A) Demócrito expresa la tesis sobre el arte D) los artistas en Grecia eran un grupo enco-
como algo no connatural al hombre. miable.
B) Sócrates manifiesta una posición dubitativa E) Sócrates trabajó inicialmente como es-
respecto de la labor artística. cultor.
C) Los griegos fueron pioneros en la historia
del arte y la crítica de la obra artística. 23. La tesis de Demócrito sobre el artista fue una
D) Las conversaciones de Sócrates lo convier- excepción en su tiempo porque
ten en un eximio crítico de arte.
E) En la Grecia antigua, el trabajo artístico era A) considera indispensable el desarrollo histó-
considerado una actividad vulgar. rico.
B) privilegia la inspiración divina sobre la hu-
21. Los artistas fueron considerados de nivel infe- mana.
rior en la Grecia clásica porque C) ordena las obras de arte de sencillas a re-
finadas.
A) eran vulgares, pero muy estimados. D) valora las cualidades innatas del artista
B) su actividad era algo connatural. creador.
C) realizaban una actividad manual. E) hace de la obra de arte un objeto cultural
D) su trabajo era insulso para la ciudad. importante.
E) se adherían a una corriente realista.
24. Entre la actividad laboral de Sócrates y su opi-
22. Una afirmación contraria a lo sostenido por el nión sobre ella, existe
autor del texto es que
A) compatibilidad.
A) los intelectuales menospreciaron a los ar- B) incoherencia.
tistas. C) resignación.
B) artesanos y artistas eran trabajadores ma- D) correspondencia.
nuales. E) irreflexión.
20
Habilidad Verbal
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS
 Series verbales Eliminación de oraciones

1. Pérfido, felón, traidor, ............... 6. (I) La deducción es el modo de proceder ca-

racterístico, aunque no exclusivo, de las cien-
A) flébil B) marchito C) pertinaz cias formales, de la lógica y de las matemáti-
D) obstinado E) disidente cas. (II) La aplicación rigurosa y exclusiva de
la deducción tiene lugar en los sistemas axio-
2. Lujurioso, sicalíptico, lascivo, ............... máticos. (III) Un sistema axiomático consta
esencialmente de dos tipos de enunciados:
A) salaz axiomas y teoremas. (IV) Los axiomas son
B) pendenciero enunciados primitivos de los cuales se parte
C) malicioso y que, por tanto, no se demuestran, sino que
D) maculado simplemente se establecen. (V) Los teoremas,
E) concupiscente son enunciados derivados lógicamente, que se
demuestran deduciéndolos.
3. Tenaz, testarudo; modesto, presumido;
............... A) I B) II C) III
D) IV E) V
A) vulgar, grosero
B) lascivo, sicalíptico
7. (l) Las leyes se distinguen de las teorías en que
aquellas se expresan en enunciados aislados,
C) locuaz, parlanchín
mientras que estas se componen de conjun-
D) orate, insano
tos de enunciados. (II) Las teorías son más
E) atento, concentrado
generales que las leyes y de mayor alcance
que estas; por su parte, las leyes se integran
4. Determine el holónimo de las palabras CELA-
en teorías a partir de las cuales pueden de-
DA, BABERA y GOLA.
ducirse. (III) Las leyes contienen solamente
términos que se refieren a algo observable o
A) estante
definible operacionalmente; por el contrario,
B) barco
las teorías contienen términos teóricos inob-
C) escarpe D)
servables. (IV) Dado su carácter directamente
armadura E) experimental, las leyes son verdaderas inde-
avambrazo pendientemente de la teoría en que se inte-
gren. (V) Las leyes y las teorías se distinguen
5. ¿Cuál es el término que no corresponde a la por su alcance, los términos que contienen y
serie? su carácter experimental.

A) insustancial A) I
B) inane B) II
C) vacuo C) III
D) quimérico D) IV
E) fútil E) V
21
Habilidad Verbal
8. (I) La sustitución de un paradigma por otro
se da por razones ajenas a la racionalidad.
(II) Los paradigmas son inconmensurables,
pues cada paradigma será mejor desde su
propio punto de vista. (III) No hay un punto de
vista superior del cual se pudiera decidir im-
parcialmente cuál de los paradigmas es prefe-
rible. (IV) La decisión a favor de uno o de otro
paradigma por parte de la comunidad de los
científicos es cuestión de visión del mundo, de
creencias, de gustos, de poder. (V) La
elección de un paradigma no es imparcial y
puede de- berse a cuestiones de poder ajenas
a la razón.
A) I B) II C)
III D) IV E)
V predador. (IV) En este aspecto, el hombre es
9. (I) Cualquier aspecto del desarrollo material
de la humanidad tiene en la Química una
contribución fundamental. (II) Así, esta cien-
cia aplicada proporciona aceros especiales,
derivados del petróleo, etc. (III) Por otra par-
te ayuda poderosamente a la fabricación de
abonos artificiales, tintes sintéticos entre otros.
(IV) Además, la Química es la base de la pro-
ducción de medicamentos para la curación de
diversos tipos de enfermedades. (V) De la mis-
ma manera, el metabolismo y la respiración
de los seres vivos no son más que procesos
químicos.
A) I B) II C)
III D) IV E)
V
10. (I) ¿Cómo afecta la predación a la población
de los animales objeto de su presa? (II) Lógi-
camente, una predación excesiva lleva la ex-
terminio de la presa. (III) Esto, sin duda, les
ocurre a algunas especies cuando se perturba
seriamente el equilibrio de la relación con su
el más peligroso de los animales de rapiña.
(V) Pero, en circunstancias normales, los pre-
dadores pueden ejercer una función positiva,
fortaleciendo la especie de la presa.
A) I B) II C)
III D) IV E)
V
22
 Habilidad Verbal
EJERCICIOS DE LÉXICO N.º 3

I. Relacione correctamente las siguientes palabras del cuadro con sus respectivos sinónimos y
antónimos.

Palabras S A Sinónimos Antónimos

Hastío 1. transparente a. adquirido
Hediondo 2. matrimonio b. docto
Hedonista 3. pestilente c. divorcio
Hialino 4. ileso d. afectado
Himeneo 5. arisco e. diversión
Huraño 6. oprobio f. honra
Ignaro 7. tedio g. aromático
Incólume 8. inherente h. abstinente
Ignominia 9. iletrado i. opaco
Inmanente 10. epicúreo j. sociable

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. Hijo no puedo ayudarte pues soy un ............... en matemática; tu tío sí puede ayudarte, él es un
brillante ingeniero.
2. Las calles centrales del distrito emanan olores ..............., esta situación generó la molestia de los
vecinos, quienes exigieron la vacancia del alcalde.
3. Creo que tengo mucha suerte, he tenido ya tres accidentes en el año y en todos ellos he salido
...............
4. Admito que soy un ............... pero no el de tipo vulgar, a mí me gustan los placeres muy refinados.
5. Aunque es un tipo ..............., no perdemos nada en invitarle a la fiesta, al fin y al cabo es también
un miembro de la promoción.
6. Aunque el ............... de Silvia y José fue contenido en gastos, ello no impidió que fuera muy
significativo, el gran amor que se mostraban conmovió a todos.
23
 Habilidad Verbal
Técnicas de lectura
C) El concepto de liquidez, tomado de la
NIVEL BÁSICO Física, resulta extraordinariamente útil en
economía.
D) El concepto de liquidez posibilita la división de
 Aplique la técnica del subrayado en el siguiente
texto.
Texto N.º 1
Para entender el problema del crédito es
ne- cesario tener una definición de liquidez,
que es un concepto económico derivado de
la Física. Si imaginamos diferentes sustancias,
que varíen de lo sólido a lo líquido, es evidente
que cuanto más líquida sea una sustancia, más
fácilmente cambia de forma, ya que toma la
del continente (vaso, botella. jarra, etc.) en que
se la coloca. Esta idea de liquidez se aplica a
los valores. Hay valo- res más líquidos o menos
líquidos según la faci- lidad con que sus
poseedores pueden hacerlos cambiar de
forma. Una casa constituye un valor, es decir,
tiene un precio y es posible transformarla en
cualquier otro bien, vendiéndola y adquiriendo
otro bien. Pero es preciso encontrar un
compra- dor para la casa. La casa representa un
volumen muy grande de valor, que no puede
ser subdividi- do sin que su valor disminuya. Por
lo tanto, la casa no es un valor muy líquido.
Cambiarla de forma lleva tiempo, es preciso
arreglar con un corredor para que la venda o
realice otras acciones. Las casas, los navíos, los
automóviles son valores en general poco
líquidos. En cambio, un valor igual al de la casa,
pero en forma de mercaderías que se venden
con facilidad, como por ejemplo cuader- nos
escolares en la época en que comienzan las
clases, puede ser transformado en otras
formas de valor con más facilidad. Todos los
valores po- seídos por empresarios, entidades
o individuos, tienen mayor o menor liquidez y
la forma más líquida del valor es el propio
dinero, la moneda.
UNMSM 2008 - II
1. ¿Qué significa sustancia en el texto?
A) esencia B) elemento C) materia
D) cualidad E) partícula
2. ¿Cuál de las siguientes expresiones resume
mejor el texto?
A) Los precios de las mercancías dependen
di- rectamente de las variaciones del
intercambio.
B) El concepto de liquidez permite expresar
el valor de un bien y su facilidad de
intercambio.
los bienes sin alterar su valor de
intercambio. E) La liquidez y la moneda
constituyen importan-
tes progresos en el pensamiento
económico.
3. Si no existiera el concepto de liquidez, entonces
A) no se podrían expresar, en las transaccio-
nes, las diferencias de valor entre las cosas.
B) las casas, los navíos y los automóviles
ten- drían valores económicos muy
heterogéneos.
C) la moneda tendría, en comercio e industria,
funciones incompatibles con las actuales.
D) la relación entre moneda, precio y
crédito tendría un significado muy opuesto
al actual.
E) resultaría innecesaria la circulación de la
moneda en las transacciones comerciales.
4. El grado de liquidez del valor de los bienes de-
pende de
A) su expresión monetaria en operaciones de
crédito.
B) la frecuencia con la que llega a ser objeto
de crédito.
C) las fluctuaciones de la oferta y la demanda
en el mercado.
D) los materiales que permiten pasar del esta-
do sólido al líquido.
E) su mayor o menor capacidad para cambiar
de forma.
5. ¿Cuál de las siguientes expresiones es inco-
rrecta en relación con el texto?
A) La liquidez del valor favorece las transac-
ciones entre bienes y servicios disimiles.
B) “Una mercadería es vendible” equivale a
“facilidad para pasar de liquido a sólido”.
C) La liquidez del valor de las cosas se expresa
usualmente en términos monetarios.
D) En Economía, como en otras ciencias, los
aportes de la Física han sido importantes.
E) Dos bienes pueden tener igual valor econó-
mico, pero diferentes grados de liquidez
24
 Habilidad Verbal

NIVEL INTERMEDIO

Aplique la técnica del sumillado en el siguiente texto.

Texto N.º 2
Sumillas
................................
................................
................................
................................
................................
................................
................................
................................
................................
................................
................................
................................
................................
................................
................................
................................
Alguien trajo, cierto día, a mi laboratorio unos conejos procedentes del
mercado. Los colocó sobre una mesa, donde se orinaron, y observé por ca-
sualidad que la orina era clara y ácida. El hecho me sorprendió, puesto que los
conejos tienen una orina turbia y alcalina, como todos los herbívoros, mientras
que los carnívoros, por el contrario, tienen la orina clara y ácida. El observar la
acidez de la orina en los conejos me hizo suponer que aquellos animales se
encontraban en una condición alimenticia de carnívoros. Supuse que proba-
blemente no habrían comido desde muchos días atrás y que, debido al ayuno,
se habrían transformado en verdaderos animales carnívoros que vivirían de su
propia sangre.
Nada más fácil que verificar por la experiencia esta idea preconcebida.
Di a comer hierba a los conejos y unas horas después su orina se había vuelto
turbia y alcalina. Puse inmediatamente a ayunar a aquellos conejos y, después
de veinticuatro horas, su orina se había vuelto otra vez clara y muy ácida. Repetí
esta experiencia tan simple gran número de veces con los mismos conejos y
siempre obtuve el mismo resultado. La repetí luego con un caballo, animal
también herbívoro. Así llegué al final de estas experiencias a esta proposición
general, desconocida hasta entonces, a saber, que en ayunas todos los anima-
les se nutren de carne, de modo que los herbívoros poseen, en este caso, orina
semejante a la de los carnívoros.
Se trata aquí de un hecho particular muy simple, que permite seguir fá-
cilmente la evolución del razonamiento experimental. Cuando uno ve un fe-
nómeno que no tiene costumbre de ver, hay que preguntarse siempre a qué
se debe o bien, dicho de otra manera, cuál es su causa; entonces se hace
presente al pensamiento una respuesta o una idea que es preciso someter a
experiencia. Al observar la orina ácida en los conejos, me pregunté cuál podía
ser la causa. La idea experimental consistía en la relación que mi mente había
establecido entre la acidez de la orina en el conejo y el estado de ayunas que
yo consideré como una verdadera alimentación carnívora.
El razonamiento que implícitamente hice fue el siguiente: La orina de los
carnívoros es ácida; ahora bien, los conejos que tengo ante mis ojos tienen
orina ácida; por tanto son carnívoros en ayunas, es decir, mientras están en
situación de ayunas. Esto último era lo que debía establecerse por la
experiencia. Pero, con el fin de probar que mis conejos en ayunas eran
verdaderamente carnívoros, tuve que realizar una contraprueba. Por eso hice
alimentar conejos con carne de buey hervida fría. Mi previsión se verificó una
vez más, y mientras duró este tipo de alimentación animal los conejos tuvieron
una orina clara y ácida.
25
Habilidad Verbal
 6. La intención fundamental del autor es D) hace inútil la realización de una contraprueba. E)
presentar parte de causas que se observan directa-
mente.
A) un caso insólito de conejos carnívoros.
B) las dificultades para distinguir a los herbí-
voros.
C) el desarrollo del razonamiento
experimental. D) cómo se cometen errores en
la ciencia.
E) la realización de contrapruebas experimen-
tales.

7. En el texto, la expresión “idea preconcebida”

se puede reemplazar por

A) método.
B) reglamento.
C) hipótesis.
D) ley.
E) prueba.

8. La expresión “llegué al final de estas experien-

cias a esta proposición general” se entiende
mejor como

A) interpretación.
B) reflexión.
C) conclusión.
D) intuición.
E) mediación.

9. Resulta incompatible afirmar que el método

científico

A) se relaciona con la predicción de sucesos.

B) implica construir enunciados hipotéticos.
C) únicamente exige el empleo de los
sentidos. D) requiere de ingenio para la
contraprueba.
E) se emplea para hallar la causa de los fenó-
menos.

10. Se colige que la experimentación científica

A) es inaplicable para casos inesperados.

B) no puede contradecir las teorías vigentes.
C) requiere de un continuo y diligente control.
 incluso en la época en que Mill escribió
NIVEL acerca del go- bierno representativo.
AVANZADO Hoy la democracia tiene que significar “de-
mocracia más algo”, pero ¿qué es ese algo?
Aplique la técnica del resumen en el siguiente texto. Hay algunas medidas técnicas que se pueden
tomar, como prohibir a los partidos y candida-
tos que hacen campaña contra la democracia,
Texto
o cuyos antecedentes democráticos sean insu-
N.º 3
ficientes. Sin embargo, es fácil ver los proble-
¿Qué pasa si quienes salen del poder
mas: ¿quién juzga la idoneidad de los candi-
creen en la democracia, mientras que
datos y cómo se hacen cumplir tales juicios?
quienes los reemplazan no? El solo
En cierto sentido, sería mejor dejar que tales
pensar esto nos lleva a la clara
movimientos lleguen al gobierno y esperar
conclusión de que la democracia no se
que fracasen. Por tanto, los ciudadanos activos
trata meramente de elecciones. De
que defienden el orden liberal deben ser su
hecho, los primeros partidarios de la
salva- guarda.
democracia te- nían eso en mente. Por
Pero hay otro y más importante elemen-
ejemplo, John Stuart Mill consideraba la
to que proteger: el imperio de la ley. Imperio
nacionalidad, una sociedad cohesiva
de la ley no es lo mismo que democracia ni
dentro de fronteras nacionales, como
son elementos que necesariamente se ga-
una precondición para la democracia.
ranticen mutuamente. El imperio de la ley
Otra precondición para Mill era la
es la aceptación de que las leyes dictadas
capacidad y el deseo de los ciudadanos
no por alguna autoridad suprema, sino por
de elegir de manera informada y
la ciudadanía, rigen para todos: quienes es-
ponderada. Hoy ya no damos por hecho
tán en el poder, los que están en la oposición
la existencia de tales virtudes. Probable-
y quienes están fuera del juego del poder.
mente eran ejercidas por una minoría,

26
Habilidad Verbal
 Es algo que se debe defender; las así llamadas elegidos.
leyes de excepción que suspenden el imperio
de la ley son la primera arma de los dictado-
res. Pero es más difícil usar el imperio de la ley
para socavar la ley que usar las elecciones po-
pulares contra la democracia. Elecciones más
algo significa, por lo tanto, democracia más
imperio de la ley.

11. En las siguientes líneas, elabore un resumen

del texto leído.
................................................................................
.................................................................................

................................................................................
.................................................................................

................................................................................
.................................................................................

................................................................................
.................................................................................

................................................................................
.................................................................................

12. La expresión “elección ponderada” implica

A) evaluación cuidadosa.
B) valoración del tiempo.
C) elogio a los partidos.
D) aprobación total.
E) decisión inmediata.

13. Resulta incompatible afirmar que la

democracia

A) implica elecciones periódicas sin coacción.

B) es inviable si se preserva el estado de de-
recho.
C) corre peligro con un estado de excepción.
D) requiere de ciudadanos activos para sub-
sistir.
E) puede ser socavada por gobernantes
14. Se infiere que la existencia de un electorado
totalmente prudente
A) es condición sine qua non para la democracia. B)
es suficiente para decir que gobiernan ca-
pitalistas.
C) se constituye en una utopía en la actualidad. D) se
logrará solo si hay un gobierno populista. E)
contraviene todos los anhelos de J. S. Mill.
15. Si el autor tuviera que sugerir algo para que una
genuina democracia sea duradera, reco- mendaría
que
A) se castigue duramente la corrupción en el
Estado.
B) se organicen elecciones presidenciales cada
año.
C) solo exista un partido político con poder
omnímodo.
D) los antidemócratas no tengan derecho a
defensa.
E) los presidentes puedan transgredir la Cons-
titución.
27
Texto N.º
4
La tradición musical en Lima tiene un nom-
bre: el vals criollo. Y este a su vez ha acuñado
los de Felipe Pinglo Alva y Chabuca Granda
como símbolos. La presencia de Pinglo
implica revolución en el vals criollo. Sus
inspiraciones transitan por las miserias
sociales de una Lima sin el fenómeno de la
inmigración andina. Su impecable pluma
trataba a personajes como “el canillita”, “la
pobre obrerita” o “el mendi- go que
deambulaba por la ciudad”. En tanto, nuestra
Lima todavía era la de los tranvías y los
amplios solares. Valses como De vuelta al
barrio o El huerto de mi amada podrían ser los
testimonios que más se acercan a una visión
de Pinglo sobre la capital. Lamentablemente,
su repertorio tuvo acogida popular solo des-
pués de su muerte. No olvidemos que el Bardo
Inmortal, como también es conocido, nunca
grabó un disco. El otro hito del vals criollo es
Chabuca Granda, genuina cantora de Lima.
Habilidad Verbal
 La flor de la canela se ha convertido en casi 18. La palabra hito se puede remplazar en el texto por
un himno de la ciudad. Pero Chabuca no solo
le compuso a la coquetería de la limeña, sino A) jerarquía.
también sus valses reflejan la nostalgia que
B) punto.
agobiaba a los que sentían – como ella – que
C) código.
la estábamos perdiendo – una referencia
D) emblema.
es el vals Zeñó Manué – y es que nuestra
ciudad ya no era la misma: los problemas E) heraldo.
sociales se habían agudizado y el fenómeno
del campo a la ciudad empezaba a cambiar 19. Si el “Bardo Inmortal” hubiese vivido en los
el rostro de la Lima que, hasta ese momento, tiempos de Chabuca,
habíamos co- nocido.
A) habría abandonado el vals y habría com-
16. El autor pretende, centralmente, puesto huainos.
B) la obra de Chabuca habría pasado sin pena
A) recordar la trascendencia del vals criollo. ni gloria.
B) destacar los hitos esenciales del vals criollo. C) sus temas habrían expresado un aire de
C) reivindicar el vals criollo como fenómeno nostalgia.
limeño.
D) habría soslayado todos los problemas so-
D) enfrentar a dos figuras: Pinglo y Chabuca
ciales.
Granda.
E) la nueva Lima lo habría seducido por su
E) hacer un comentario estético de los valses
imagen.
criollos.

17. Se infiere que el vals De vuelta al barrio 20. Se puede colegir del texto que el estilo de Pinglo

A) se refiere a la vida en el campo. A) tendía a la socarronería.

B) jamás ha sido grabado en un disco. B) imitaba la jerga popular.
C) refleja la Lima de comienzos del xx. C) mostraba un boato verbal.
D) es un vals criollo lleno de nostalgia. D) expresaba laconismo.
E) es un retrato del canillita limeño. E) se sumía en el llanto.
28
Habilidad Verbal
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS
 Series verbales Eliminación de oraciones

1. Espabilado, alelado; conciso, breve; ...............

6. (I) En sus orígenes el canto tenía una significa-
ción mágica: se empleaba para comunicarse
A) sobrio, frugal
B) elocuente, ampuloso con los antepasados y conjurar malos espíri-
C) callado, pingüe tus. (II) Posteriormente para evitar la crecien-
D) boyante, extrovertido te influencia pagana, los papas decidieron la
E) reservado, escarpado imposición de un canto religioso. (III) Para ello
se fundó la Schola Cantorum de Roma, donde
2. Abastecer, proveer, suministrar, ............... se formaban los clérigos encargados de trans-
mitir el canto religioso por toda la cristiandad.
A) adicionar
(IV) Este tomó el nombre del gran artífice de
B) dirigir
esta labor, Gregorio I Magno, papa de la Iglesia
C) pertrechar
entre los años 590 y 640. (V) Gregorio I o tam-
D) inocular
E) insuflar bién San Gregorio fue el sexagésimo cuarto
papa de la Iglesia católica.
3. Vituperar, humillar; prender, desasir; abrogar,
derogar; ............... A) II
B) I
A) avasallar, manumitir
C) V
B) rendir, someter
D) IV
C) andar, pasear
D) acatar, reflejar E) III
E) conseguir, aturdir
7. (I) La complejidad de los reptiles fósiles es
4. Confluencia, coincidencia, concurrencia, muy grande. (II) Unos fueron voladores, como
...............
el grupo de pterosaurios. (III) Otros, veloces
nadadores marinos, como los ictiosaurios y
A) divergencia
plesiosaurios. (IV) Los dinosaurios incluyen
B) convergencia
C) cohesión a los agilísimos corredores carnívoros y a los
D) dilucidación pesados de alta talla: los herbívoros. (V) En la
E) conculcación actualidad, hay alrededor de 8200 especies de
reptiles existentes.
5. Comentarista, intérprete, glosador, ...............

A) I
A) exégeta
B) II
B) sofista
C) munificente C) III
D) lúgubre D) IV
E) narciso E) V
29
Habilidad Verbal
8. (I) Todas las sustancias desprenden continua-
mente olores en forma de partículas gaseo-
sas captadas por el sentido del olfato. (II) La
nariz se divide en dos compartimientos sepa-
rados por el tabique nasal. los cuales tienen
dos orificios de salida denominados narinas.
(III) Por el otro lado, la nariz termina en unas
aberturas que comunican con la faringe.
(IV) En las paredes laterales de las fosas nasa-
les se encuentran unos huesos esponjosos lla-
mados cornetes. (V) Debajo de cada cornete
existen unos espacios denominados meatos,
que son los que comunican la nariz con los se-
nos paranasales.
A) III B) II C) IV
D) I E) V
9. (I) La Vía Láctea es una galaxia espiral en la
que se encuentra el Sistema Solar, y, por ende,
la Tierra. (II) La Tierra gira alrededor del Sol,
y este en torno del centro de la galaxia Vía
Láctea. (III) Posee una masa de 1012 masas
solares y es una espiral barrada. (IV) También
presenta un diámetro medio de unos 1 011 000
años de luz. (V) Se calcula que contiene entre
200 mil millones y 400 millones de estrellas.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
10. (I) En América, se llamó cimarrón a los es-
clavos rebeldes, algunos de ellos fugitivos.
(II) Llevaban una vida de libertad en rincones
apartados de las ciudades o en el campo de-
nominados palenques o quilombos. (III)
Poste- riormente, en Cuba se adoptó
preferiblemente el vocablo jíbaro para
referirse los cimarrones. (IV) Parece también
que la palabra cimarrón no se empleó casi
nunca con los nativos ame- ricanos fugitivos.
(V) El palenque era producto de la evolución
de las rancherías de fines del siglo xvii.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
30
 Habilidad Verbal
EJERCICIOS DE LÉXICO N.º 4

I. Relacione correctamente las siguientes palabras del cuadro con sus respectivos sinónimos y
antónimos.

Palabras S A Sinónimos Antónimos

Jactancioso 1. conciso a. diligencia
Lacónico 2. esotérico b. venturoso
Ladino 3. ufano c. canijo
Laico 4. secular d. devoto
Latente 5. enjuto e. humilde
Lozano 6. aciago f. perito
Macilento 7. sagaz g. prolijo
Malhadado 8. desidia h. patente
Negligencia 9. neófito i. ingenuo
Novel 10. rozagante j. pícnico

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. Ella es ............... con las personas a las cuales no le tiene confianza, en realidad es muy carismática
y ocurrente.
2. Tras la enfermedad mi hermana vuelve a tener un rostro ..............., todos en la familia estamos
contentos por ella.
3. Debe tener paciencia con el nuevo asistente ..............., recuerde que lleva menos de una semana
laborando con nosotros.
4. ¡Te atrapé ...............! no que tenías clases en la universidad, ahora le diré a tus padres que te
dedicas al vicio y la mala vida.
5. La ............... de los galenos fue denunciada por los familiares del paciente; pero las autoridades
hicieron caso omiso.
6. Mi esposa estudió en un colegio de monjas, yo en un colegio ..............., por eso en temas
religiosos nunca nos ponemos de acuerdo.
31
 Habilidad Verbal

SObRE EL AmOR
La palabra amor está compuesta por el prefijo negativo a- (sin) y mor (separación): significa “no
separar”, “unión”. Un vínculo amoroso requiere, aceptar y acariñar mi proceso, tú proceso y el
nuestro. Esto requiere trabajo, conmigo mismo y la cooperación del otro. La pregunta es si estos
ideales aún sobreviven en tiempos del iPhone, Youtube, facebook, etc.
Solo recordemos que el siglo xx fue más práctico, más solitario y menos romántico que el
anterior. Sus héroes fueron Bill Gates y Margaret Thatcher. Muchos se preguntaban: ¿Dónde
están los Romeo y Julieta de nuestro tiempo? ¿Qué parejas podrían representar el amor en la
sociedad contemporánea? Hoy no hay mitos románticos, no hay amantes famosos, no hay escenas
como la del lecho de Catherine en Cumbres borrascosas. Compromiso emocional que resulta
del recogimiento y de la contemplación, el amor supone una sociedad con un tiempo lento, es
decir, el tiempo de interiorizarnos. En un tiempo lineal, como el que vivimos, el amor propone un
tiempo circular, cerrado, que resulta una contradicción y una amenaza. Hoy hay menos tabúes y
prohibiciones, es decir, menos obstáculos frente a los cuales el amor crece en la conciencia de sí
mismo. Al dejar de ser secreto, al volverse centrífugo, ha dejado de existir.
Vivimos una época en la que hemos perdido la confianza en los gobiernos, en las instituciones,
en el futuro, también hemos perdido la confianza en los otros, en el otro. La premisa de la vida
pública – nadie cree en nadie – ocupa el fuero privado. Los novios en Estados Unidos hacen
acuerdos prenupciales. La ingenuidad, una premisa de amor, ha desaparecido. Las historias
perversas, como la de la película Belleza americana, retratan cabalmente nuestro tiempo. ¿Dónde
está la Eugenia Grandet de las novelas modernas, una chica que sufre idealizando a su primo y
que se resigna heroicamente ante su abandono? Madame Bovary no podría haberse escrito en
el siglo xx. ¿Quién escribe hoy una carta de amor de sesenta páginas, como lo hizo la famosa
escritora francesa George Sand? Las cartas parecen un género en extinción. La sensación de
privacidad, inherente al amor, ha desaparecido. Hoy se escriben correos electrónicos, que uno
sospecha son vistos por alguien más, o en algún punto intermedio de la red. Los brebajes de amor
y pócimas, que alimentaron historias como Sueño de una noche de verano y la Leyenda de Tristán
e Isolda, se han evaporado (recordemos, sin embargo, que la pócima de amor en esta última tenía
una duración de solo tres años).
Aun en los años sesenta, ensayistas hoy olvidados, como Herbert Marcuse, hacían circular sus
tesis sobre el eros y la civilización. Por entonces, la gente escribía “haz el amor, no la guerra”
en las paredes. La frase tiene algo de ominoso. Su premisa (“haz”) supone ya una acción, un
abandono de la contemplación del amor. En los años 60, leíamos el libro de Erich Fromm El arte
de amar. Pero no hay que quejarse. El deseo amoroso se puede sublimar en otras pasiones. Allí
está la videomanía.
El último reducto del amor, lo sabemos, son las telenovelas. No obstante, en ellas el tiempo de
la inocencia también ha pasado. Basta ver, si no, uno de los grandes éxitos de Lima en el 2004. En
la telenovela Mujeres apasionadas, la dueña de casa se entiende con el chofer, que es novio de la
cocinera. Un argumento atractivo por donde se le mire. La inocencia es un pañuelo gastado y sus
lágrimas se han secado hace tiempo.
Sin embargo, otros aún creen que se puede hacer algo, que en el siglo xxi debemos transitar y
aprender al mismo tiempo, maneras de concebir nuevos paradigmas, modelos y formas de ser, de
cambiar radicalmente nuestro modo de existencia: de lo compulsivo vamos hacia la cooperación;
de lo avasallante a la comprensión y a la escucha. La concepción de la pareja no es ajena a los
nuevos paradigmas. Muchas parejas buscan ser más auténticas, saben que los dos son importantes,
necesarios, se complementan, quieren vivir en y con amor, y tienen esperanza de conseguirlo.

32
Habilidad Verbal
Evaluación de lectura
 NIVEL BÁSICO NIVEL INTERMEDIO

1. En el texto cuando se menciona “al dejar de 5. Respecto al amor romántico, ¿cuál es la postu-
ser secreto” supone ra que plantea el autor?

A) una sobreexposición de la relación
amorosa. B) evidenciar las intenciones de
enamorase. C) cometer indiscreciones sobre
la intimidad. D) dejar de ocultar un idilio
prohibido.
E) revelar asuntos propios de la alcoba.
2. La frase “Romeo y Julieta de nuestro tiempo”
alude a
A) Los filtros de amor lo han vuelto más sofisti-
cado y agoniza en el presente.
B) Solo existe como un cliché de las telenove-
las orientadas a los nostálgicos.
C) Es necesario que se renueve dentro de las
parejas para adaptarse al nuevo siglo.
D) Se mantiene incólume, a pesar de casi des-
aparecer en el vertiginoso siglo xx.
E) Es superior al amor platónico, ya que impli-
ca una actitud contemplativa del amor.

A) individuos dominados por la pasión. 6. Resulta incompatible con el texto aseverar que
B) parejas románticas actuales.
C) personas poseídas por el sensualismo. A) en el siglo xix se experimenta el amor ro-
D) amantes voluptuosos. mántico.
E) enamorados castos. B) las historias de amor se rebajan con malos
ejemplos.
3. La expresión “último reducto” implica C) el candor es el impulsor del amor contem-
poráneo.
A) lugar apartado. D) Bill Gates y Margaret Thatcher fueron ico-
B) ámbito exclusivo. nos del siglo xx.
C) sector preferido. E) En los sesenta, los ensayistas se ocupaban
D) espacio entretenido. del amor.
E) terreno infranqueable.
7. Es congruente con el texto señalar que
4. Se entiende que las cartas parecen un género
A) se viven tiempos en que la suspicacia es
en extinción ya que
soslayada de las relaciones amorosas.
B) Erich Fromm mantiene su prestigio debido
A) abunda el analfabetismo funcional.
a la actualidad de su temática.
B) redactarlas resulta una tarea onerosa.
C) Los ideales de los sesenta fueron descarta-
C) escribirlas se considera obsoleto y poco dos por la oleada del pragmatismo actual.
práctico. D) La crisis en las relaciones personales solo
D) solo los ingenuos y anticuados leen las mi- se refleja en las relaciones amorosas
sivas. E) Los grandes modelos literarios del amor
E) los carteros ejercen otros oficios mejor re- aún perviven en la mente de todos.
tribuidos.
33
Habilidad Verbal
8. En conclusión, la postura que muestra el autor
del texto respecto al amor en la actualidad es
A) totalmente pesimista.
B) muy optimista.
C) simplista.
D) esperanzadora.
E) elusiva.
NIVEL AVANZADO
9. Puede deducirse del texto que nuestra forma
de amar se ha transformado debido a que
A) el amor no puede ser eterno y solo existen
malos ejemplos de amantes.
B) en la sociedad contemporánea el amor in-
genuo sigue siendo importante.
C) la opulencia del siglo xx hace el amor algo
significativo e imperecedero.
D) ahora sí vivimos tiempos de intenso com-
promiso emocional y afectivo.
E) la vida práctica nos ha convertido en com-
petitivos y menos románticos
10. Si Romeo y Julieta, tal como fueron concebi-
dos por Shakespeare, volvieran a vivir en esta
época, muy probablemente
A) no les quedaría más que ser artistas del
cine o la televisión.
B) se sorprenderían con el pragmatismo que
impulsa a la gente.
C) se incorporarían sin problemas a la dinámi-
ca social actual.
D) tratarían de buscar trabajo en telenovelas y
comedias románticas
E) buscarían una nueva estrategia más eficien-
te para su destino.
11. ¿Está de acuerdo con la postura del texto?, ¿por
qué?
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
12. Según su criterio, ¿cuál es el principal reto que
afrontan las parejas actualmente?
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
13. ¿Considera que hay personas que idealizan de-
masiado el amor?, ¿a qué cree que se deba?
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
34
Habilidad Verbal
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS
 Series verbales Eliminación de oraciones

1. Amaño, subterfugio, ardid, ...............

6. (I) En 1550 cabezas nucleares quedó el límite
A) bizarría establecido para Rusia y EE. UU. (II) Los presi-
B) pusilanimidad dentes Dimitri Medvedev y Barack Obama fir-
C) decoro maron este histórico acuerdo en la suntuosa
D) regodeo Sala Española del Castillo Medieval el 8 de abril
E) triquiñuela del 2010. (III) El objetivo es reducir el arsenal
en un 30 por ciento en los próximos siete años.
2. Inicuo, siniestro, cruel, malvado, ...............
(IV) Con este pacto, los antiguos enemigos
A) pedigüeño B) proceloso C) desdichado de la Guerra Fría dieron un paso trascenden-
D) pusilánime E) protervo tal contra la proliferación de armas atómicas.
(V) George Bush deterioró las relaciones con
3. Suspicaz, cándido; mísero, adinerado; la federación rusa durante sus ocho años de
............... gobierno.

A) pésimo, óptimo
B) gandul, poltrón A) I
C) fausto, magno B) IV
D) superfluo, baladí C) III
E) tranquilo, apacible D) II
E) V
4. Complete las series con los respectivos sinó-
nimos.
Parco, ...............; gozoso, ...............; litigante, 7. (I) En los músculos hay glucosa almacenada
............... en forma de glucógeno. (II) Durante la con-
tracción muscular, la molécula de glucosa se
A) austero - complacido - querellante desdobla en dos moléculas de ácido láctico.
B) cicatero - plácido - demandante
(III) Hay glucosa en los músculos y la molécu-
C) exiguo - templado - adversario
la de ella se divide cuando ellos se contraen.
D) frugal - alborozado - roñoso
E) sobrio - deletéreo - contencioso (IV) En el periodo de relajación muscular, 4/5
de ácido láctico se convierten en glucosa y 1/5
5. Complete la serie con los respectivos se quema. (V) La oxidación del ácido láctico
antónimos. al convertirse en glucosa requiere de oxígeno.
Honorable, ...............; patán, ...............; monta-
raz, ...............
A) III
A) descortés - servicial - menudo B) II
B) granuja - honrado - pillo C) I
C) indigno - sofisticado - civilizado D) IV
D) tirano - anacoreta - cronista E) V
E) gamberro - desgarbado - pagano
35
Habilidad Verbal
8. (I) Tarja Halonen, del Partido Socialdemócra- de su empresa. (IV) Colón llegó a América el
ta, fue elegida presidenta de Finlandia el 2000; 12 de octubre de 1492. (V) Con el descubri-
así, fue la primera mujer en la historia de ese miento de América se demostró que la Tierra
país nórdico en llegar a ese cargo. (II) En di- era redonda.
ciembre de 2007, Cristina Fernández se convir-
tió en la primera presidenta elegida por voto
A) I B) II C) III
popular en el país gaucho: Argentina. (III) La
D) IV E) V
democristiana Ángela Merkel, considerada
como una de las mujeres más poderosas por
10. (I) El conflicto entre Corea del Norte y Corea
la revista Forbes, hizo historia en Alemania al
del Sur se inició el año de 1950. (II) Fueron
ocupar el cargo de canciller, labor que está por
apoyados por potencias extranjeras afines a
encima de la del presidente del país. (IV) Lau-
sus ideologías: la del Norte por comunistas
ra Chinchilla, politóloga y líder del Partido So-
cialdemócrata, se convirtió en la presidenta (URSS) y la del Sur por capitalistas (EE.
número 49 de Costa Rica, país que durante UU.). (III) Desde 1953 no ha habido
sus 190 años de vida republicana nunca fue enfrentamientos militares entre los dos países,
gobernado por una mujer. (V) Michelle Bache- pero desde mar- zo del 2010, cuando una nave
let, socialista convencida y que vivió una infan- surcoreana fue bombardeada presuntamente
cia trashumante debido a la profesión de su por los del Nor- te, los dos países se muestran
padre, alcanzó la presidencia de la república los dientes peli- grosamente. (IV) Corea del
luego de recorrer un largo camino de dolor y Norte, cuyo aliado más fuerte es China,
muerte por sus convicciones políticas. cuenta con uno de los ejércitos más
poderosos del mundo. Por ejem- plo, su tropa
A) II B) III C) I consta de 1,2 millones de solda- dos. (V) En
D) IV E) V ese contexto, el 23 de noviembre del 2010,
Corea del Norte disparó obuses de ar- tillería a
9. (I) Cristóbal Colón partió de España bajo el la isla de Yeonpyeong como respuesta a los
auspicio de la reina Isabel la Católica. (II) Rea- ejercicios de artillería que Corea del Sur
lizó su primer viaje con tres carabelas: la Niña, realizaba en la frontera.
la Pinta y la Santa María. (III) El carácter perse-
verante y decidido de Colón permitió el éxito A) V B) III C) II
D) I E) IV
36
 Habilidad Verbal
EJERCICIOS DE LÉXICO N.º 5

I. Relacione correctamente las siguientes palabras del cuadro con sus respectivos sinónimos y
antónimos.

Palabras S A Sinónimos Antónimos

Obertura 1. intrépido a. afición
Objeción 2. costoso b. colofón
Ordinario 3. enajenado c. barato
Ojeriza 4. refutación d. cabal
Oneroso 5. destierro e. redimido
Oprimido 6. prólogo f. repatriación
Orate 7. común g. medroso
Oriundo 8. vernacular h. forastero
Osado 9. subyugado i. asentimiento
Ostracismo 10. encono j. insólito

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. Son ideas tuyas, la profesora no te tiene ..............., si no te dedicas a estudiar con qué pretexto te
debe aprobar.
2. Ya no insistas, me encuentro en bancarrota porque los gastos de la boda resultaron ...............
3. Los medios de comunicación pretenden ............... nuestras mentes, si desarrollamos el
pensamiento crítico jamás lo lograrán.
4. Eres un ..............., ¿cómo se te ocurre hacerle una broma tan pesada el día de su cumpleaños?,
merecido tienes la cachetada que te dio.
5. Hay que ser bien ............... para afrontar los peligros de forma desenvuelta y sin vacilaciones.
6. Muchos de los alimentos nutritivos y ............... del país paradójicamente no los consumimos, esto
debe de cambiar.
37
Semestral San
Marcos SerieS verbaleS
01 - A 05 - C 09 - B 13 - D 17 - B 21 - E 25 - D 29 - C
02 - D 06 - A 10 - E 14 - D 18 - E 22 - C 26 - E 30 - E
03 - B 07 - B 11 - D 15 - E 19 - C 23 - B 27 - E
04 - B 08 - D 12 - C 16 - D 20 - A 24 - B 28 - C
ejercicioS complementarioS Sem 1

01 - E 02 - D 03 - D 04 - D 05 - A

eliminación de oracioneS

01 - B 05 - A 09 - D 13 - B 17 - C 21 - D 25 - C
02 - E 06 - A 10 - B 14 - B 18 - C 22 - C 26 - B
03 - D 07 - B 11 - C 15 - A 19 - C 23 - D
04 - C 08 - D 12 - B 16 - B 20 - E 24 - E
ejercicioS complementarioS Sem 2

01 - a 02 - C 03 - C 04 - E 05 - E 06 - B 07 - C 08 - B 09 - D 10 - D

método de lectura

01 - * 04 - d 07 - d 10 - e 13 - d 16 - b 19 - c 22 - d
02 - a 05 - c 08 - d 11 - b 14 - c 17 - e 20 - e 23 - d
03 - e 06 - d 09 - a 12 - d 15 - d 18 - c 21 - c 24 - b
ejercicioS complementarioS Sem 3

01 - e 02 - e 03 - A 04 - D 05 - D 06 - A 07 - e 08 - e 09 - e 10 - D

técnicaS de lectura

01 - C 04 - E 07 - C 10 - C 13 - B 16 - B 19 - C
02 - B 05 - B 08 - C 11 - * 14 - C 17 - C 20 - C
03 - A 06 - C 09 - C 12 - A 15 - A 18 - D
ejercicioS complementarioS Sem 4

01 - A 02 - C 03 - A 04 - B 05 - A 06 - C 07 - E 08 - D 09 - B 10 - E

evaluación de lectura

01 - D 03 - B 05 - C 07 - C 09 - E 11 - * 13 - *
02 - B 04 - C 06 - C 08 - D 10 - B 12 - *
ejercicioS complementarioS Sem 5

01 - E 02 - E 03 - A 04 - A 05 - C 06 - E 07 - A 08 - B 09 - C 10 - E